SKKN Một số giải pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh sạch đẹp an toàn trong nhà trường tiểu học

Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c I TÊN CƠ SỞ YÊU CẦU SÁNG KIẾN: PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN KHÁNH TRƯỜNG TIỂU HỌC KHÁNH HOÀ II TÊN TÁC GIẢ: - Đinh Thị Hải Vân Chức vụ: Hiệu trưởng; Email:yk.khanhhoa@gmail.com - Phạm Thị Hằng Chức vụ: Phó Hiệu trưởng; Email: phamhangkp@gmail.com Đơn vị: Trường tiểu học Khánh Hoà III TÊN SÁNG KIẾN: “Một số giải pháp đạo xây dựng cảnh quan trường học xanh - sạchđẹp - an toàn” LÝ DO LỰA CHỌN SÁNG KIẾN I Cơ sở lý luận Vấn đề môi trường nói chung hay mơi trường học tập nói riêng cấp ngành toàn xã hội quan tâm, môi trường bị ô nhiễm ảnh hưởng lớn đến sức khỏe, ảnh hưởng tới sinh hoạt, học tập người Một môi trường xanh - - đẹp - an tồn mơi trường tốt cho việc học tập vui chơi học sinh Từ xưa ông cha ta quan tâm đến vấn đề môi trường sống thông qua câu tục ngữ, ca dao sau: “Nhà mát, bát ngon cơm” Trường học coi nhà thứ hai học trị; mà thầy cô cha mẹ, người bạn lớn dẫn dắt, đường cho học sinh Bạn bè coi anh em phải biết tôn trọng, thương yêu, giúp đỡ học tập lẫn Ngoài ra, trường học cịn mơi trường tốt để học sinh tiếp thu chi thức; học tập, rèn luyện đạo đức; rèn luyện kĩ sống, kĩ giao Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c tiếp; sinh hoạt tập thể; hoạt động trải nghiệm; hình thành ý thức tổ chức, kỉ luật; sống có mục tiêu, mục đích rõ ràng Trong nhà trường, thường xun có hàng trăm (hàng nghìn) người hoạt động nên cần có bầu khơng khí lành Vì vậy, ngơi trường cần phải sẽ, thống mát có hệ thống xanh hợp lý Cây “Lá phổi xanh” ngơi trường Bên cạnh đó, lượng rác thải, nước bẩn thải hàng ngày lớn Nếu môi trường học tập, rèn luyện mà không ảnh hưởng tới sức khỏe thành viên nhà trường ngày, dễ tạo cho ổ dịch bùng phát Vì việc xây dựng ngơi trường xanh-sạch- đẹp-an tồn cần thiết Con người nói chung, học sinh nói riêng khao khát vươn tới đẹp; xây dựng trường học “đẹp” cần đẹp thẩm mỹ, nét đẹp văn hóa để từ hình thành cho thầy trò nhà trường vẻ đẹp tâm hồn; biết trân trọng, yêu quý quê hương Trường học xanh - - đẹp - an tồn thật tạo mơi trường học tập, vui chơi an toàn, thú vị, hấp dẫn học sinh giúp em thêm u q trường lớp, thầy cơ, bạn bè Trường học xanh - - đẹp - an tồn cịn có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường tạo lan tỏa đến môi trường sống gia đình, cộng đồng nơi em sinh sống Đồng thời góp phần hình thành nhân cách sống tốt đẹp lối sống văn minh, văn hóa cho hệ trẻ từ tuổi học đường II sở thực tiễn Thực đạo Sở GD&ĐT Ninh Bình; phịng GD&ĐT n Khánh việc hưởng ứng thực nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; phong trào xây dựng “Trường học xanh – – đẹp – an tồn” Phịng GD&ĐT n Khánh có nhiều biện pháp thiết Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c thực, thường xuyên, kịp thời đạo nhà trường chủ động thực phong trào, đồng thời Phòng GD&ĐT tăng cường kiểm tra đánh giá, xếp loại trường thực phong trào xây dựng trường lớp xanh-sạch-đẹp- an tồn Vì thế, năm qua, nhiều đơn vị, nhiều trường học không ngừng phấn đấu xây dựng nhà trường theo nội dung mà Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong nội dung phát động nội dung “xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” đặt lên hàng đầu với mục tiêu nhằm xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an toàn, hiệu phù hợp với điều kiện địa phương Xây dựng cảnh quan nhà trường xanh - - đẹp – an toàn tạo cho học sinh thấy yêu trường, yêu lớp, hăng say học tập em thực cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Xây dựng nhà trường xanh - đẹp – an tồn khơng nhằm xây dựng môi trường học tập thân thiện mà qua cịn giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên; tạo dựng thói quen giữ gìn vệ sinh sẽ, ngăn nắp, gọn gàng Điều cho thấy vai trò việc xây dựng cảnh quan nhà trường quan trọng Nếu không quan tâm đến việc xây dựng cảnh quan nhà trường có thực chưa thực xanh - - đẹp – an tồn ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất chất lượng giáo dục nhà trường Với vai trò ý nghĩa to lớn vậy, việc xây dựng cảnh quan nhà trường ngày nhà trường quan tâm xây dựng phát triển theo hướng “xanh - - đẹp – an toàn” Tuy nhiên, để trường học thực “xanh - đẹp – an tồn” cịn tốn cho nhà quản lý giáo dục Chính vậy, đạo hoạt động nhà trường, lựa chọn nghiên cứu đưa “Một số giải pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh - - đẹp – an toàn trường Tiểu học Khánh Hòa, huyện Yên Khánh”; để làm nội dung nghiên cứu với mong muốn, nhằm góp thêm vài Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c ý kiến biện pháp để nâng cao chất lượng môi trường giáo dục trường tiểu học Qua góp phần nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục thực thành công mục tiêu nghiệp đổi giáo dục Đảng Nhà nước theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Nghị số 29 - NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị TW khóa XI đổi bản, toàn diện “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kĩ người học”; “Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đơi với hành; lí luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường gắn với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” IV NỘI DUNG SÁNG KIẾN Thực trạng: Trường tiểu học Khánh Hịa với diện tích tổng thể 5718,3m 2; trừ diện tích xây dựng diện tích cịn lại 3530m2 Sân trường khoảng đất xung quanh trường thấp trũng, quanh năm nước ứ đọng, cỏ dại mọc um tùm Nhà vệ sinh diện tích khơng đảm bảo, thấp trũng, xuống cấp nghiêm trọng hệ thống thoát nước chưa kiên cố; khu nhà để xe cho giáo viên học sinh chưa phù hợp với tổng thể khuôn viên trường Chưa có hệ thống nước sạch; nguồn nước sinh hoạt trường sử dụng từ nguồn nước giếng thục,… Giải pháp cũ thường làm: 2.1 Những nội dung công việc trước thường làm để tạo cảnh quan trường lớp xanh – - đẹp - an toàn a Vệ sinh trường, lớp theo đạo Ban giám hiệu nhà trường, phân công, hướng dẫn giáo viên Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c - Trong năm học trước đây, việc vệ sinh trường lớp nhà trường chủ yếu thực theo đạo, phân công Ban giám hiệu nhà trường, công việc cụ thể: + Các lớp thực dọn dẹp vệ sinh khuôn viên trường theo lịch phân công nhà trường Công việc chủ yếu: quét dọn xung quanh khuôn viên nhà trường để đảm bảo + Bác lao công dọn dẹp khu nhà vệ sinh học sinh ngày - Việc vệ sinh lớp học theo phân công, đạo, hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm lớp - Nhự vậy, công việc vệ sinh trường lớp thường diễn vào đầu buổi sáng ngày tuần b Tạo dựng cảnh quan, không gian trường, lớp học - Việc trang trí khơng gian trường học lớp học nhà trường phối hợp với Tổng phụ trách Đội thực theo mẫu chung - Việc trồng chăm sóc bóng mát, cảnh thường thực theo kế hoạch mà nhà trường xây dựng: + Trồng vào dịp “Tết trồng mùa xuân” + Trồng cây, hoa vị trí vườn trường quy hoạch c Việc xử lý rác thải, nước thải, khu vệ sinh chung - Hợp đồng, thuê lao công dọn dẹp khu vệ sinh chung học sinh theo tháng học sinh tham gia học tập trường - Xử lý rác thải: học sinh thu gom đổ gọn vào vị trí quy định; chờ đội môi trường xã tới chuyển (Tuần lần) khu gom rác thải không hợp lý với cảnh quan, khn viên nhà trường - Hệ thống nước: xung quanh trường thấp trũng nên nước thải ứ đọng tập trung vào Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c d Việc đảm bảo an toàn trường học - Nhà trường xây dựng hệ thống tường bao - Thuê hợp đồng nhân viên bảo vệ trực trường 24/24 ngày - Giáo dục học sinh vui chơi an tồn thơng qua việc lồng ghép vào tiết học buổi hoạt động ngoại khóa tồn trường, buổi sinh hoạt cờ 2.2 Những ưu điểm nhược điểm giải pháp cũ thường làm: * Ưu điểm: - Bước đầu, khuôn viên trường học, không gian lớp học Học sinh biết trực nhật theo lịch phân công nhà trường, giáo viên chủ nhiệm; qua giáo dục ý thức trách nhiệm tình yêu lao động học sinh - Các lớp trang trí theo quy định nhà trường (giống nhau) gọn gàng - Các em biết chăm sóc bồn hoa cảnh khuôn viên nhà trường mà nhà trường phân cơng chăm sóc - Biết thu gom rác thải đổ nơi quy định - Biết giữ gìn, bảo vệ cơng; biết vui chơi an tồn khuôn viên nhà trường biết tham gia vào hoạt động Liên đội, giáo viên hướng dẫn * Hạn chế: - Hệ thống xanh nhà trường chưa phong phú, sân trường bê tơng hóa rộng chưa trồng phủ xanh bóng mát, yếu tố “ xanh” nhà trường hạn chế - Trong khn viên nhà trường khơng đẹp hoa, lá, cảnh đẹp tự nhiên, chưa thân thiện - Các lớp trang trí cứng nhắc, mầu, chưa có sáng tạo giáo viên học sinh Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c - Việc vệ sinh lớp học ý tới khơng gian phía trước trường học, xung quanh phía sau thấp, trũng, nước đọng quanh năm, thường buổi sáng hay đầu trường lớp sạch, cuối buổi có giấy rác vương vãi - Qua khảo sát kỹ thực hành giữ gìn, bảo vệ mơi trường, phịng chống tai nạn thương tích học sinh thực tế cịn có hạn chế định Cụ thể như: hầu hết hỏi em học sinh “ Để giữ gìn trường lớp sạch, đẹp em phải làm gì?” em trả lời không vứt rác bừa bãi, vẽ bậy lên tường … nhiên thực tế em biết số em không thực hành nội dung em trả lời Ví dụ: Một số em ăn quà xong bỏ vỏ ni lơng vào bồn hoa thay bỏ vào thùng rác, số em vẽ bậy lên tường, ăn kẹo cao su nhả bã kẹo bừa bãi… - Việc giáo dục môi trường, giáo dục kỹ sống giáo viên bên cạnh ưu điểm có mặt hạn chế, cụ thể là: Giáo viên chưa trú trọng đến giáo dục hành vi thực tế sống cho em học sinh mà chủ yếu truyền đạt lý thuyết lớp học Chưa thực tốt phương châm “ Học thông qua hành động” - Chưa huy động cộng đồng, cán bộ, giáo viên, nhân viên, CMHS học sinh chung tay vào xây dựng trường lớp xanh-sạch-đẹp-an toàn 2.3 Một số hình ảnh trước thực hiên cải tiến: Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c Giải pháp cải tiến: Để khắc phục nhược điểm giải pháp cũ, Ban giám hiệu nhà trường khơng ngừng tìm tịi sáng tạo, trao đổi với đồng nghiệp để tìm giải pháp tối ưu phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường đối tượng học sinh tiểu học nên mạnh dạn đạo áp dụng số giải pháp đổi đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh - - đẹp – an toàn sau: 2.1 Lập sơ đồ quy hoạch, kiến thiết tổng thể khuôn viên trường a Lập sơ đồ tổng quát: Trên sở quy hoạch dãy phịng học có; Ban giám hiệu quy hoạch xây dựng khu vực sân chung, sân chơi, sân tập; nhà vệ sinh; nhà xe giáo viên, học sinh; hệ thống trồng bóng mát, hoa, cảnh, b Dân chủ bàn bạc: Trình bày sơ đồ quy hoạch xây dựng khuôn viên trường học “xanh – – đẹp – an tồn”, lấy ý kiến góp ý Ban chi ủy; Hội đồng trường; tập thể sư phạm cha mẹ học sinh toàn trường để làm xây dựng quy hoạch đảm bảo tính khoa học, hợp lý chống lãng phí 2.2 Lập kế hoạch triển khai thực Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c Từ thực trạng trên; với quy hoạch tổng thể tình hình thực tế nhà trường, Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường đề tiêu chí để phấn đấu đạt: trường lớp xanh – – đẹp – an toàn Bên cạnh đó, kế hoạch cần phải cụ thể cơng việc, thời gian hồn thành, việc cần làm trước, việc làm sau, tránh chồng chéo, tránh lãng phí 2.3 Tổ chức quán triệt chủ trương phối hợp thực Để làm việc này, Nhà trường cần làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch, nội dung, phương pháp thực xây dựng trường lớp xanh – – đẹp – an toàn để tranh thủ chủ trương, đạo; phối hợp ban ngành địa phương Nội dung xây dựng trường lớp “ Xanh - - đẹp - an toàn” nội dung phong trào “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” vậy, sau thành lập kiện toàn Ban đạo thực phong trào “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” ban hành kế hoạch triển khai thực Ban giám hiệu tiến hành phân công trách nhiệm thành viên phụ trách tiêu chí cụ thể để triển khai thực kế hoạch đề Trong bảng phân công trách nhiệm, Ban giám hiệu phân cơng thầy Đồn Văn Thường – Phó hiệu trưởng trực tiếp phụ trách tiêu chí “ xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” Các lực lượng phối hợp gồm Cơng đồn, Đồn niên, Đội thiếu niên; Ban đại diện Cha mẹ học sinh lớp tổ khối trưởng có trách nhiệm đôn đốc đạo giáo viên tổ thực theo kế hoạch Tiếp theo tiến hành phổ biến, quán triệt hội đồng giáo viên, học sinh họp cha mẹ học sinh đầu năm mục đích ,ý nghĩa, vai trị tầm quan trọng trường học ““ Xanh - - đẹp - an toàn”” Thành viên phụ trách nội dung phải đề biện pháp thực cụ thể có báo cáo hàng tháng, hàng kỳ nội dung phân công thực Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c Trong nội dung thực tập trung vào ba nội dung cộm để riết đạo thực là: Thứ nhất: Đảm bảo tiêu chí “Trường sạch” Thứ hai: Đảm bảo tiêu chí xanh hóa trường học đảm bảo đẹp thân thiện Thứ ba: An toàn giao thơng khu vực cổng trường; an tồn trường học Tóm lại: việc quán triệt chủ trương phối hợp thực bước quan trọng để thực thành cơng kế hoạch đề Vì qua việc làm thành viên có liên quan nhận thức rõ điều thực hiện, thấy vai trò trách nhiệm thân việc thực nhiệm vụ giao Từ nhận thức đến hành động 2.4 Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục ý thức học sinh - Tuyên truyền giáo dục phương pháp thiếu q trình giáo dục học sinh, có vai trị tác dụng lớn góp phần thực thành cơng nội dung giáo dục Trong đó, Đội thiếu niên mà trung tâm đồng chí Tổng phụ trách đội giữ vai trị chủ chốt cơng tác Vì cơng tác giao trọng trách cho đồng chí Tổng phụ trách Đội trực tiếp phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức thực Công tác tuyên truyền giáo dục thực phong trào xây dựng “ trường học xanh - - đẹp - an tồn” thực với hình thức cụ thể như: -Tuyên truyền chào cờ đầu tuần: nhận xét, đánh giá, nhắc nhở, khen thưởng, động viên; thi hái hoa dân chủ dười cờ , tổ chức hoạt cảnh cờ - Tuyên truyền thông qua chương trình phát măng non; - Tuyên truyền sinh hoạt sao, sinh hoạt Đội; - Giáo viên nhắc nhở sinh hoạt chi đội, sinh hoạt lớp nhi đồng - Tổ chức Ngày hội vệ sinh trường học, thi vẽ tranh chủ đề mơi trường, an tồn giao thông - Phát động cho học sinh trồng xanh lớp tự trang trí lớp học Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c - Nhà trường tăng cường treo hiệu tuyên truyền : “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “ khơng vứt rác văn minh” , “ Cổng trường em đẹp, an toàn” ,“ An toàn bạn, tai nạn thù”, vv … Tổng phụ trách Đội người trực tiếp tuyên truyền cho em hiểu ý nghĩa hiệu hướng dẫn em thực theo Khẩu hiệu tuyên truyền “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tóm lại: Tun truyền biện pháp mang lại hiệu cao tác động vào ý thức giữ gìn môi trường, bảo vệ xanh, bảo vệ lớp học, … em học sinh Đa số em học sinh thông qua tuyên truyền giáo dục ý thức em thực theo nội dung tuyên truyền cách nghiêm túc 2.5 Triển khai thực nhiệm vụ, mục tiêu cụ thể kế hoạch Kết hợp với công tác tuyên truyền nhà trường phối hợp thêm nhiều biện pháp, giải pháp giáo dục khác để thực nội dung đề 2.5.1 Triển khai thực triệt để tiêu chí “trường sạch” a Nâng cấp sở vật chất trường học Trên sở kế hoạch phát triển trường lớp xanh – – đẹp – an toàn mà nhà trường xây dựng, với sơ đồ quy hoạch tổng thể Ban giám hiệu tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương tranh thủ quan tâm ủng hộ, đạo; đồng thời tuyên truyền vận động tới cha mẹ học sinh, tổ chức, cá nhân địa bàn ủng hộ sức người, sức để cải tạo nâng cấp sở vật chất nhà trường Những công việc ưu tiên làm trước: - Nâng cấp khu sân chơi, sân tập; khu nhà vệ; nhà để xe học sinh - Hợp đồng với công ty nước Thành Nam lắp đặt hệ thống nước phục vụ sinh hoạt ngày cho thành viên nhà trường - Xây dựng hệ thống thoát nước kiên cố, đảm bảo kỹ thuật - Xây dựng hệ thống xử lý rác thải Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c Đầu năm học 2019-2020, khuôn viên cơng trình phụ trợ nhà trường cải tạo, xây dựng xong đảm bảo kiên cố, khoa học, phù hợp với cảnh quan nhà trường b Chỉ đạo thực tốt nội dung “trường học sẽ” Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch đạo công tác vệ sinh trường lớp sẽ, cụ thể: - Thuê lao công dọn dẹp khu vệ sinh học sinh lần/ngày - Có sà phịng, nước đầy đủ khu vệ sinh học sinh - Thực vệ sinh sân trường sẽ, vì: Sân trường nói mặt nhà trường, sân trường hay bẩn phản ánh phần nội dung giáo dục mơi trường trường đạt hiệu hay chưa Nội dung nhà trường giao cho Đội thiếu niên giáo viên chủ nhiệm trực tiếp đạo, thực Để thực tốt phong trào nhà trường bố trí hợp lý giỏ, thùng đựng rác sân trường, phòng học, hành lang Ở thùng đựng rác dán hiệu tuyên truyền “ Hãy bỏ rác nơi qui định”, “Bỏ rác vào thùng”, “ Hãy bảo vệ môi trường”; “Cho xin rác bạn nhé!”, … Liên đội tổ chức cho đội viên đăng ký không vứt rác bừa bãi với phụ trách chi; em nhi đồng đăng ký với anh chị phụ trách Đội đỏ làm nhiệm vụ theo dõi, giám sát tình hình thực lớp Kịp thời phát hiện, nhắc nhở bạn thực chưa tốt, tổng hợp báo cáo báo cáo tổng phụ trách, báo cáo giáo viên chủ nhiệm Hàng ngày giao cho đội đỏ có nhiệm vụ kiểm tra nhắc nhở lớp làm vệ sinh thời gian, khu vực quy định để làm sở đánh giá thi đua, khen thưởng lớp làm tốt Qua việc thực phong trào mang lại hiệu thiết thực, em học sinh bỏ rác nơi qui định, sân trường ln giữ gìn đẹp Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c Liên đội đẩy mạnh thực “Phút trường”; “Trường nhiệm vụ chúng em” ngày, 2.5.2 Chỉ đạo thực tốt nội dung: Trường học xanh , thân thiện Một trường học, lớp học xanh mát, ngập tràn sắc màu thiên nhiên trường đẹp, thân thiện Như vậy, ngày đến lớp, em học sinh có cảm giác vào cơng viên Quả tâm trạng tuyệt vời nhìn phương diện khoa học: cỏ, hoa ví phổi lọc khí chất độc hại cho thể Ở góc độ đời sống tinh thần, màu sắc thiên nhiên có tác dụng giúp tâm hồn thư giãn, sảng khoái … Để thực phong trào này, nhà trường giao cho lớp phụ trách bồn hoa Các em chung tay góp sức vào việc chăm sóc, nhặt cỏ, bảo vệ bồn hoa Giao cho bảo vệ thực việc tưới hàng ngày, bón phân chăm sóc vào mùa nắng đảm bảo bồn hoa xanh tốt Vào dịp xuân về, nhà trường tổ chức “Tết trồng mùa xuân” theo lời dặn Bác Hồ Trong hai năm nhà trường phủ xanh toàn khu sân chung, sân chơi, sân tập trường; trồng bổ sung số chậu cảnh đẹp Phong trào giúp cho hệ thống kiểng, xanh nhà trường ln bảo vệ, chăm sóc xanh tốt Tạo nên khuôn viên nhà trường mát mẻ, sảng khoái Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c Bên cạnh việc trồng xanh khn viên, nhà trường cịn phát động giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh phong trào “Lớp học đẹp, thân thiện” Phong trào huy động trí tuệ, sáng tạo đóng góp tập thể nên năm học huy động lớp học toàn trường đẹp thân thiện trang trí chậu hoa quanh năm khoe sắc, góc thiên nhiên lớp; trí hiệu, bảng biểu hợp lý có ích lợi việc hỗ trợ trình học tập, rèn luyện học sinh Việc phát động lớp trồng xanh, trang trí lớp học, thúc đẩy giáo viên, học sinh tìm xanh, hoa để trang trí lớp học minh Tạo lập, rèn luyện cho học sinh thói quen quan tâm đến tập thể, mơi trường, thiên nhiên Đến lúc em cảm nhận: có thêm chậu cây, lớp học thêm bạn Hoa lớp dần trở thành góc khám phá vơ tận: hình như, có thêm mầm non, nhú; hình như, có già cỗi, bắt đầu ngả vàng; thân dài thêm đoạn … Chan hòa sắc màu thiên nhiên, căng thẳng, mệt mỏi học tập mà giải tỏa Các lớp thực xếp bàn ghế thẳng lối, thẳng hàng hàng ngày Thứ sáu hàng tuần thực lau bàn ghế, định kỳ lau cửa kính thực thói quen, nề nếp, ….Phong trào rèn luyện tinh thần tập thể học sinh, xây dựng lớp học gọn gàng, đẹp ngơi nhà em Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c 2.5.3 Chỉ đạo thực hiệu nội dung: An tồn giao thơng khu vực cổng trường; an tồn trường học a.Trường học an toàn Xây dựng trường học an toàn nhiệm vụ cần thiết, an tồn cho học sinh, an tồn trường học trực tiếp vừa góp phần nâng cao chất lượng dạy học, vừa góp phần tạo nên bình yên xã hội Tuy nhiên, để thực tốt nhiệm vụ này, đòi hỏi người lãnh đạo phải biêt cách triển, đưa giải pháp tổ chức, thực phải khoa học, hợp lý phải thực cách thường xuyên, liên tục Để xây dựng mơi trường an tồn phải đảm bảo tốt nội dung: Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c * Thường xuyên kiểm tra sở vật chất để đảm bảo điều kiện: Xung quanh trường phải có tường bao quy định Mục đích tường bao xung quanh đảm bảo trật tự an tồn cho ngơi trường Ngôi trường phải thực coi nhà thứ hai thầy trò, nhà trường phải sắm đầy đủ dụng cụ, phương tiện phòng cháy, chữa cháy Nhân viên bảo vệ phải có đầy đủ trang phục, phương tiện để làm việc Trường phải có phịng y tế, nhân viên y tế đảm bảo tiêu chuẩn vị trí việc làm có đầy đủ trang thiết bị tối thiểu, có sơ thuốc đầy đủ theo quy định công tác y tế trường học Hệ thống phịng học phải an tồn mặt (Hệ thống cổng, cửa; trần, tường,…) Hệ thống sân chung, sân chơi, sân tập phải phẳng, an toàn cho học sinh vui chơi rèn luyện *Tăng cường công tác giáo dục kĩ sống cho học sinh Phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh nghĩa vụ trách nhiệm nhà trường em học sinh cha mẹ em Vì thế, nhà trường giáo dục đạo đức, lý tưởng, hồi bão cho học sinh thơng qua buổi chào cờ đầu tuần; chuyên đề giáo dục kĩ sống; hoạt động trải nghiệm lồng ghép môn học, tiết học để em có kĩ sống tốt hơn, biết vui chơi, học tập an toàn; biết rèn luyện sức khỏe nhân cách tốt Ngoài việc trọng thực nội dung nhà trường thường xuyên hướng dẫn em kỹ vui chơi, sinh hoạt cách để không để xảy tai nạn phát động phong trào “Trường em khơng có tai nạn thương tích” Công việc giao cho Tổng phụ trách Đội, nhân viên y tế giáo viên chủ nhiệm phối hợp tuyên truyền, hướng dẫn, nhắc nhở em thực Ví dụ: Nhắc nhở học sinh khơng sờ tay vào lỗ ổ cắm điện; không leo lên lan can nhà cao Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c tầng; không xô đẩy lên xuống cầu thang; không chơi dao, kéo đồ vật sắc nhọn … Ví dụ: Giáo dục học sinh số tình thường gặp trường kỹ xử lý tình thấy bạn bị té chảy máu chẳng hạn Gặp tình thứ em phải báo cho thầy cô biết, thứ hai phải khẩn trương đưa bạn vào phòng y tế Như gặp tình xảy em học nên em xử lý ngay,… Việc thực phong trào “ Trường em tai nạn thương tích” giúp giảm thiểu tai nạn xảy nhà trường Trong năm học gần đây, nhà trường khơng có học sinh bị tử vong hay bị thương tích nặng phải nằm viện tai nạn, thương tích xảy trường b Cổng trường an tồn Trường tiểu học Khánh Hịa nằm cạnh tuyến đường trục xã Ban giám hiệu nhà trường xác định nội dung quan trọng hàng đầu để thực tốt phong trào thực an tồn khu vực cổng trường Vì tập trung thực biện pháp cụ thể sau: Thứ nhất: Tham mưu với Đảng ủy, Uy ban nhân dân xã hỗ trợ san ủi mặt khu vực hai bên cổng trường, tạo vỉa hè rộng rãi để phụ huynh đậu xe đưa rước em tan học Tránh tình trạng lấn lòng lề đường để đợi học sinh tan học Thứ hai: Treo bảng “khu vực đón học sinh”, “ cấm đậu xe trước cổng trường” để phụ huynh học sinh thực Đảm bảo cổng trường thơng thống khơng ách tắc giao thông tan học Thứ ba: Qui định tất học sinh xe đạp khu vực cổng trường tan học không chạy xe mà phải dắt xe qua khu vực đông người phép lên xe Không tràn lòng lề đường tan học Giao cho tổng phụ trách Đội giáo viên chủ nhiệm triển khai thực Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c Thứ tư: Giao cho bảo vệ trực tiếp thường trực thực công tác ổn định trật tự giao thông khu vực cổng trường vào đưa, rước học sinh Nhờ thực biện pháp mà năm học qua khu vực cổng trường Tiểu học Khánh Hịa ln an tồn, khơng có tai nạn giao thơng xảy Nhà trường thực tốt mơ hình “Cổng trường an tồn giao thông” 2.6 Kết đạt từ giải pháp nêu Sau hai năm học (Năm học 2019-2020 năm học 2020-2021) tiến hành vận dụng nhóm giải pháp nêu trình xây dựng “Trường học xanh – – đẹp – an toàn” cho học sinh, tơi thấy nhà trường có ngơi khang trang Hệ thống phòng học, lớp học thiết kế trang trí sáng tạo, khoa học, đẹp thân thiện Các thiết bị, dụng cụ điều kiện phục vụ cho hoạt động thầy trị ln đảm bảo; phịng làm việc ln đẹp, đầy đủ tiện nghi cần thiết Hệ thống công trình phụ trợ bố trí hợp lý, khoa học, đảm bảo tính hợp lý cho khn viên nhà trường Trường ln khơ thống khơng bị ứ đọng nước; rác thải xử lý thường xuyên,; hệ thống nhà vệ sinh đảm bảo quy cách vệ sinh nên tạo nên không gian trường học thống đãng, khơng khí lành Nhà trường tạo dựng hệ thống bóng mát, cảnh, xanh hoa với nhiều chủng loại phong phú, thân thiện với môi trường tô đẹp cho không gian trường học Hệ thống bồn cây, bồn hoa quy hoach, xếp hợp lý, cắt tỉa cẩn thận thường xuyên nên tạo nên màu sắc hài hòa vẻ đẹp riêng cho nhà trường Nhà trường bố trí xếp hợp lý khu vực sân chung, khu vui chơi riêng; bãi tập riêng đảm bảo đẹp mắt, tiện nghi an toàn cho học sinh Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c Trong hai năm học qua, thấy rằng: Nhà trường xây dựng cảnh quan trường học đẹp thẩm mỹ, có nét đẹp văn hóa, nét đẹp nội tâm; mơi trường học đường an tồn, thân thiện, mang tính giáo dục cao V HIỆU QUẢ KINH TẾ VÀ XÃ HỘI DỰ KIẾN ĐẠT ĐƯỢC Hiệu kinh tế: Sau hai năm học áp dụng giải pháp vào nhà trường, nhận thấy sau: Các giải pháp mà đưa đem lại kết đáng phấn khởi: - Huy động sức lực, trí tuệ nhiều người - Tận dụng, huy động nguồn vốn, nguồn tài nguyên (Cây cảnh, bóng mát) từ nhân dân địa bàn; phát huy sáng tạo, khéo léo giáo viên học sinh để trang trí trường lớp (Tận dụng vỏ chai, hộp cũ để tạo thành chậu cảnh) - Các em cảm nhận “Mỗi ngày đến trường ngày vui”; em thêm tự hào yêu quý trường lớp Trường lớp ngày khang trang, đẹp, an tồn, thân thiện mà khơng tốn chi phí nhiều Kinh phí để phục vụ nhiệm vụ khơng đáng kể hiệu giáo dục thu lại lớn phù hợp với lứa tuổi học sinh 2.Hiệu xã hội: Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa Một số giải pháp t số giải pháp giải pháp i pháp đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-an đạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-ano xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng cải pháp nh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng xanh-sạo xây dựng cảnh quan nhà trường xanh-sạch-đẹp-anch-đẹp-anp-an toàn nhà trường xanh-sạch-đẹp-anng tiểu học.u học.c Trong nhà trường, việc xây dựng trường lớp xanh – – đẹp – an tồn trường học có ý nghĩa quan trọng, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thực mục tiêu giáo dục tiểu học Chính việc xây dựng trường lớp xanh – – đẹp – an toàn điều cần thiết với nhà trường, thầy cô học sinh phổ thông Bởi vậy, việc việc xây dựng trường lớp xanh – – đẹp – an toàn nội dung bỏ qua, làm ngơ nhà trường chìa khố mở tri thức nhân loại mới, hướng giáo dục nhân cách người Việt Nam thời đại góp phần hình thành phẩm chất, lực người Việt Nam thời kì CNH hội nhập Quốc tế VI ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Điều kiện: Để góp phần nâng cao chất lượng hiệu việc xây dựng trường lớp xanh – – đẹp – an toàn nhà trường tiểu học điều cần thiết phải có, theo tơi nghĩ là: - Cán quản lý: Tâm huyết, trách nhiệm với mục tiêu giáo dục tiểu học; với chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Luôn quan tâm tới việc giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống tình yêu quê hương, đất nướcvà lòng tự hào dân tộc; lòng yêu trường, mến lớp cho học sinh - Giáo viên: Nhận thức đắn vai trị , mục đích tác dụng việc việc xây dựng trường lớp xanh – – đẹp – an tồn Để ln có trách nhiệm việc tuyên truyền, phối hợp với phận nhà trường, học sinh cha mẹ học sinh để thực đạt hiệu công tác xây dựng trường lớp xanh – – đẹp – an toàn; Hướng dẫn học sinh ý thức tìm tịi, sáng tạo việc trang trí trường, lớp - Cơ sở, vật chất, trang thiết bị: đảm bảo điều kiện an toàn trường học; có đầy đủ thiết bị phục vụ cho việc tổ chức hoạt động trải nghiệm; tuyên truyền giáo viên Sưu tâm thêm tài mô hình trường học thân thiện, Tác giả: Đinh Thị Hải Vân – Phạm Thị Hằng Trường tiểu học Khánh Hòa