Sinh11 hungyen

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯNG YÊN TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐỀ ĐỀ XUẤT (Đề thi có 13 trang) KỲ THI CHỌN HSG HỘI TRẠI HÙNG VƯƠNG NĂM HỌC 2016 – 2017 Môn thi: Sinh học - Lớp 11 Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian giao đề Câu (Trao đổi nước dinh dưỡng khoáng – điểm): a Trình bày chế điều chỉnh đóng mở khí khổng K + Sự thay đổi nồng độ ion K+ có dẫn đến làm thay đổi điện tích màng tế bào hạt đậu hay không? Tại sao? b Nêu điều kiện trình cố định N đường sinh học Trong tế bào nốt sần họ Đậu tồn loại sắc tố làm tăng khả cố định N2 vi khuẩn nốt sần Đó chất nào? Em trình bày chế hoạt động Câu (Quang hợp hô hấp thực vật – điểm): a Về mặt hình thái số lượng lục lạp thực vật có ưu điểm so với lục lạp lồi tảo? b Hơ hấp sáng gì? Tại người ta khơng đo tượng hô hấp sáng thực vật CAM? Câu (Sinh sản – sinh trưởng phát triển- cảm ứng thực vật phương án thực hành – điểm): a Một loài thực vật hoa thời gian chiếu sáng ngày 13 Hỏi ngày ngắn hay ngày dài? Tại sao? Sử dụng thuyết phitocrom để giải thích ảnh hưởng ánh sáng hoa ngày dài b Cho vật liệu sau, bố trí thí nghiệm chứng minh hơ hấp giải phóng CO2 giải thích tượng: chai Lavie sạch, ống hút nước, bóng bay, dây nịt, hạt đậu xanh nảy mầm, nước vôi Câu (Cơ chế di truyền biến dị cấp độ phân tử - điểm): a Nêu chế đảm bảo tính xác nhân đơi AND sinh vật nhân sơ b Trình bày mối quan hệ AND (gen), ARN, protein theo học thuyết trung tâm Crick Các nghiên cứu về virus khảm thuốc TMV, virus HIV prion có bổ sung cho học thuyết trung tâm hay không? Tại sao? Câu (Cơ chế di truyền cấp độ tế bào – điểm): Người soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yêni soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên Năm, Chu Văn Kiề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn – Chuyên Hưng Yên Page Ở loài thực vật lưỡng tính, xét thể dị hợp tử về cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng khác a Cơ thể giảm phân bình thường (khơng có trao đổi chéo kép) cho tối đa loại giao tử? b Nếu thể tự thụ phấn có thể cho tối đa loại kiểu gen, kiểu hình khác nhau? Biết gen trội lặn hoàn toàn, gen qui định tính trạng, q trình giảm phân khơng phát sinh đột biến hoán vị gen Câu (Tiêu hóa hơ hấp động vật – điểm): a Có quan điểm cho rằng: “Chất béo coi chất tiêu hóa khó khăn cũng chất dễ tiêu hóa so với thức ăn đường hay prơtêin” Theo em quan niệm đúng hay sai giải thích? b Ở người bình thường, sau chạy vận động mạnh, thể có xu hướng tăng độ sâu nhịp thở thay tăng số lần thở phút nhằm lấy vào đủ O2 Giải thích lại có tượng này? Câu ( Tuần hoàn động vật- 2,0 điểm) a Một sinh viên khỏe mạnh bình thường có cung lượng tim lúc nghỉ ngơi 6500ml/phút Mối quan hệ áp lực thể tích máu tâm thất trái lúc nghỉ ngơi sinh viên thể hình Dựa vào hình cho biết: - Đoạn AB mô giai đoạn chu kỳ tim? - Van bán nguyệt động mạch chủ đóng hay mở thời điểm C thời điểm D? Giải thích - Nhịp tim lúc nghỉ ngơi sinh viên bao nhiêu? b Hệ mạch thể người tổ chức theo lối song song, tức từ mạch tỏa nhiều mạch nhánh Ý nghĩa việc tổ chức thể gì? Câu (Cảm ứng động vật - 2,0 điểm) a Hai nơron A B loại, có chênh lệch Na +, K+ bên bên nơron Người soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yêni soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên Năm, Chu Văn Kiề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn – Chuyên Hưng Yên Page a1 Cho chất Digoxin tác động lên nơron A không cho chất tác động lên nơron B kích thích biên độ điện hoạt động lan truyền sợi trục có thay đổi khơng biên độ điện hoạt động nơron lớn hơn? Giải thích a2 Cho chất Cyanua (CN-) tác động lên nơron B khơng cho chất tác động lên nơron A nồng độ ion K+ nơron lớn hơn? Giải thích b Khi nghiên cứu tác động loại thuốc I II tới trình truyền tin thần kinh qua xinap với chất dẫn truyền axêtincôlin , nhà khoa học tiến hành ghi dòng điện màng sau xinap trước sau sử dụng loại thuốc điều kiện kích thích Đồ thị hình 2, hình hình thể kết thu Biết chế loại thuốc tác động lên hoạt động kênh Ca 2+ở màng trước xinap tác động lên hoạt động enzim axêtincôlin esteraza Dựa vào đồ thị cho biết chế tác động loại thuốc Giải thích Câu (Bài tiết cân nội môi - 2,0 điểm) a So sánh phế nang phổi với cầu thận về cấu trúc chức năng? b Khi người ta uống rượu uống cà phê thường lượng nước tiểu tiết tăng lên so với lúc bình thường? Cơ chế làm tăng lượng nước tiểu loại thức uống khác nào? Người soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yêni soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên Năm, Chu Văn Kiề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn – Chuyên Hưng Yên Page Câu 10(Sinh trưởng – Phát triển Sinh sản động vật - 2,0 điểm) a Ở nam giới, sinh tinh điều hịa hooc mơn Sơ đồ thể tương tác vùng đồi, tuyến yên tinh hồn Dấu “-” điều hịa ngược âm tính Hãy điền tên quan (tuyến nội tiết) tên hooc môn ứng với chữ (từ a đến h) tương ứng sơ đồ trình bày tóm tắt vai trị hooc mơn b Dựa sơ đồ bên trên, nam thiêu niên bị tổn thương phần b Mặc dù hooc môn c không sản xuất tiếp nồng độ d mức bình thường Ở tuổi trưởng thành sinh dục, thiếu niên có phát triển đặc điểm sinh dục phụ thứ phát (mọc ria mép, giọng nói trầm,…) khơng? Giải thích? …………………Hết……………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯNG YÊN TRƯỜNG THPT CHUYÊN KỲ THI CHỌN HSG HỘI TRẠI HÙNG VƯƠNG NĂM HỌC 2016 – 2017 Người soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yêni soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên Năm, Chu Văn Kiề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn – Chuyên Hưng Yên Page ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỀ XUẤT (Đề thi có 13 trang) Mơn thi: Sinh học - Lớp 11 Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian giao đề Câu (Trao đổi nước dinh dưỡng khống – điểm): c Trình bày chế điều chỉnh đóng mở khí khổng K + Sự thay đổi nồng độ ion K+ có dẫn đến làm thay đổi điện tích màng tế bào hạt đậu hay không? Tại sao? d Nêu điều kiện trình cố định N2 đường sinh học Trong tế bào nốt sần họ Đậu tồn loại sắc tố làm tăng khả cố định N2 vi khuẩn nốt sần Đó chất nào? Em trình bày chế hoạt động Hướng dẫn chấm a - Cơ chế điều chỉnh đóng mở khí khổng K+: + Khi K+ bơm vào tế bào hạt đậu, làm tăng sức 0,25 trương nước tế bào => Khí khổng mở + Khi K+ rút khỏi tế bào hạt đậu sức căng trương 0,25 nước tế bào giảm => Khí khổng đóng - Sự thay đổi nồng độ ion K + không dẫn tới thay đổi điện 0,25 tích màng tế bào hạt đậu - Vì K+ bơm qua màng có kèm theo Cl-, malat 0,25 có trao đổi với H+ để đảm bào cân điện tích hai bên màng tế bào b - Các điều kiện cố định N2 đường sinh học: 0,5 + Có enzyme nitrogenaza + Có lực khử mạnh + Có ATP + Có điều kiện kị khí - Đó Leghemoglobin 0,25 Nó tăng hiệu cố định N2 cách kết hợp với O2, làm 0,25 giảm nồng độ O2 phân tử nốt sần đồng thời chuyển trực tiếp O2 cho chuỗi vận chuyển điện tử hô hấp tế bào đảm Người soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yêni soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên Năm, Chu Văn Kiề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn – Chuyên Hưng Yên Page bảo q trình hơ hấp hiếu khí Câu (Quang hợp hô hấp thực vật – điểm): c Về mặt hình thái số lượng lục lạp thực vật có ưu điểm so với lục lạp lồi tảo? d Hơ hấp sáng gì? Tại người ta khơng đo tượng hô hấp sáng thực vật CAM? Hướng dẫn chấm: a - Kích thước: nhỏ => Số lượng lục lạp lớn hơn-> 0,25 Tổng diện tích bề mặt lục lạp tăng lên làm tăng hiệu quang hợp 0,25 - Kích thước nhỏ làm cho lục lạp thực vật vận động linh hoạt - Hình dạng: Hình bầu dục giúp điều chỉnh khả 0,5 hấp thu lượng ánh sáng mặt trời: + Khi cường độ ánh sáng yếu, lục lạp quay phần có đường kính lớn vng góc với hướng ánh sáng từ làm tăng lượng ánh sáng hấp thu + Khi cường độ ánh sáng mạnh, lục lạp quay phần có đường kính nhỏ vng góc với tia sáng từ làm giảm b lượng ánh sáng hấp thu - Hô hấp sáng tượng hô hấp xảy ngồi ánh 0,25 sáng - Cường độ hơ hấp sáng đo lượng CO2 0,25 thải quang hợp - Thực vật CAM có hơ hấp sáng chu trình Calvin 0,25 pha sáng quang hợp xảy lục lạp, enzyme rubisco hoạt động nơi có nồng độ O2 cao - Tuy nhiên không đo hô hấp sáng thực vật 0,25 chúng có enzyme PEP cacboxylaza enzyme có lực cao với CO2 CO2 tạo enzyme cố định Người soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yêni soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên Năm, Chu Văn Kiề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn – Chuyên Hưng Yên Page Câu (Sinh sản – sinh trưởng phát triển- cảm ứng thực vật phương án thực hành – điểm): c Một loài thực vật hoa thời gian chiếu sáng ngày 13 Hỏi ngày ngắn hay ngày dài? Tại sao? Sử dụng thuyết phitocrom để giải thích ảnh hưởng ánh sáng hoa ngày dài d Cho vật liệu sau, bố trí thí nghiệm chứng minh hơ hấp giải phóng CO2 giải thích tượng: chai Lavie sạch, ống hút nước, bóng bay, dây nịt, hạt đậu xanh nảy mầm, nước vôi Hướng dẫn chấm: a - Cây ngày ngắn hay ngày dài phụ thuộc 0,25 vào thời gian chiếu sáng tới hạn + Nếu thời gian chiếu sáng tới hạn lớn 13 0,25 ngày ngắn + Nếu thời gian chiếu sáng tới hạn nhr 13 ngày dài - Trong điều kiện ngày dài có nhiều tia đỏ 0,25 tích lũy nhiều P730 P700 chuyển hóa thành b - Khi tích lũy nhiều P730 (Pđx) kích thích 0,25 ngày dài hoa - Bố trí thí nghiệm: Cho đậu nảy mầm vào chai 0,25 Khoét lỗ nắp chai lavie, cắm ống hút qua lỗ đảm bảo khơng có khe hở ống hút nắp chai Đầu lại ống hút cắm vào bóng bay Để – tiếng 0,25 - Sau – tiếng thấy tượng bóng căng phồng 0,25 lên - Khi bóng đủ căng, tháo bóng khỏi đầu ống hút, cho khí bóng khơng bị ngồi 0,25 Xục khí bóng vào bình chứa nước vơi thấy nước vơi vẩn đục Người soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yêni soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên Năm, Chu Văn Kiề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn – Chuyên Hưng Yên Page - Hạt nảy mầm hô hấp mạnh (chủ yếu lên men thiếu ôxi) thải CO2 làm phồng bóng CO2 bóng kết hợp với Ca(OH)2 nước vôi tạo CaCO3 làm vẩn đục nước vôi Câu (Cơ chế di truyền biến dị cấp độ phân tử - điểm): c Nêu chế đảm bảo tính xác nhân đôi AND sinh vật nhân sơ d Trình bày mối quan hệ AND (gen), ARN, protein theo học thuyết trung tâm Crick Các nghiên cứu virus khảm thuốc TMV, virus HIV prion có bổ sung cho học thuyết trung tâm hay không? Tại sao? Hướng dẫn chấm: a Các chế đảm bảo tính xác nhân đơi AND: - Cơ chế tránh sai sót nhờ đặc tính hai enzyme AND polymerase III AND polymerase I: + AND polymerase III: Có trung tâm hoạt động có khả 0,25 kết cặp với bazonito đặc thù mạch khn bazonito hoạt hóa môi trường theo nguyên tắc bổ sung + AND polymerase I: Đi theo sau AND pol III, có nhiệm vụ nhận 0,25 diện sửa chữa nucleoid mà AND polymerase III kết cặp không đúng cách cắt bỏ chúng + Tất AND polymerase hoạt động đều cần C3’OH tự nên 0,25 cần cung cấp mồi Sự xuất mồi sau cắt cũng chế tránh sai sót sai hỏng thường xảy giai đoạn đầu q trình nhân đơi AND - Cơ chế sửa sai: Nhờ đặc tính hệ thống sửa chữa mà trung 0,25 tâm AND polymerase I AND polymerase I có khả nhận diện nu sai hỏng dựa mạch AND mẹ (mạch có Adenin methyl hóa), cắt bỏ thay chúng nu đúng b Học thuyết trung tâm Crick bổ sung nội dung học thuyết 0,25 - Học thuyết trung tâm Crick: + Sơ đồ: + Mơ tả: Trình tự nu AND mẹ quy định trình tự nu 0,25 AND thơng qua q trình chép hay tự nhân đôi AND, quy Người soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yêni soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên Năm, Chu Văn Kiề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn – Chuyên Hưng Yên Page định trình tự nu mARN thơng qua q trình phiên mã từ quy định trình tự axit amin chuỗi polipeptid tương ứng thông qua trình dịch mã - Sự bổ sung học thuyết trung tâm: + Virus khảm thuốc có vật chất di truyền ARN từ ARN có thể làm khuôn để tổng hợp ARN + Virus HIV có enzyme chép ngược nên có thể tổng hợp AND từ ARN Như truyền thông tin di truyền hai nhóm bổ sung thêm cho học thuyết trung tâm + Prion có chất protein Các prion có khả biến tiền prion thành prion nên chế không bổ sung cho học thuyết khơng phải protein làm khn để tổng hợp protein giống 0,5 (HS cần đúng ý điểm tối đa) Câu (Cơ chế di truyền cấp độ tế bào – điểm): Ở loài thực vật lưỡng tính, xét thể dị hợp tử cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng khác a Cơ thể giảm phân bình thường (khơng có trao đổi chéo kép) cho tối đa loại giao tử? b Nếu thể tự thụ phấn cho tối đa loại kiểu gen, kiểu hình khác nhau? Biết gen trội lặn hồn tồn, gen qui định tính trạng, q trình giảm phân khơng phát sinh đột biến hoán vị gen Hướng dẫn chấm: a - Do khơng có TĐC kép nên số loại giao tử thu tối đa xảy nhiều trao đổi chéo đơn - Với cặp gen cặp nhiễm sắc thể có thể cho nhiều loại giao tử trường hợp cặp NST chứa cặp gen cặp NST lại cặp chứa cặp gen dị hợp - Số loại giao tử tối đa thu 22 x 43 = 256 loại b - Vì khơng có hốn vị gen nên cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể cho tối đa loại kiểu gen, loại kiểu hình (trường hợp thể đem lai dị hợp tử chéo) - Cơ thể dị hợp tử cặp gen nằm cặp NST khác tự thụ cho nhiều loại kiểu gen, kiểu hình cặp NST chứa cặp gen cặp NST lại cặp chứa cặp gen đều dị hợp tử chéo - Số loại kiểu gen tối đa 35, số loại kiểu hình tối đa 22 x 33 = 108 KH Lưu ý: HS tính theo cách khác cho điểm tối đa Câu (Tiêu hóa hơ hấp động vật – điểm): Người soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yêni soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên Năm, Chu Văn Kiề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn – Chuyên Hưng Yên Page a Có quan điểm cho rằng: “Chất béo coi chất tiêu hóa khó khăn cũng chất dễ tiêu hóa so với thức ăn đường hay prơtêin” Theo em quan niệm hay sai giải thích? b Ở người bình thường, sau chạy vận động mạnh, thể có xu hướng tăng độ sâu nhịp thở thay tăng số lần thở phút nhằm lấy vào đủ O2 Giải thích lại có tượng này? Hướng dẫn chấm: a * Quan điểm đúng vì: - Hoạt động tiêu hóa gồm hai q trình: tiêu hóa thức ăn hấp 0.25 thụ thức ăn - Q trình tiêu hóa chất béo khó khăn khoang 0.25 miệng dày chất béo khơng tiêu hóa, xuống ruột non tiêu hóa enzim lipaza Enzim xúc tác chất béo trở thành dạng nhũ tương hóa nhờ muối mật tiết từ gan 0.25 - Đường tiêu hóa từ khoang miệng, dày ruột non đều nhờ enzim Amilaza 0.25 - Prơtêin tiêu hóa dày nhờ enzym pepxin, ruột non nhờ enzym tripxin chimotripxin 0.25 - Quá trình hấp thụ chất béo dễ dàng khuyếch tán thụ 0.25 động qua màng tế bào lông ruột - Prôtêin đường hấp thụ qua màng cần nhờ protein mang định b vị màng - Cơ thể thường ưu tiên tăng độ sâu nhịp thở thay tăng số lần thở lẽ phần hệ hô hấp (khí quản), coi 0.25 vùng chết, phần khơng khí hít vào bị giữ lại (khoảng 150 ml), thể cần O 2, ta tăng độ sâu nhịp thở lên, nhiều khơng khí lấy vào vào phổi để hô hấp thay giữ lại khoảng chết - Nếu ta tăng số nhịp hơ hấp, cho dù thể khí hít vào có Người soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yêni soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên Năm, Chu Văn Kiề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn – Chuyên Hưng Yên Page 10 với thể tích hít vào tăng độ sâu hơ hấp, lượng khí vào 0.25 đến phổi để thực tham gia vào q trình trao đổi khí lại nhỏ hơn, khơng hiệu Một dẫn chứng sau chạy mệt, ta ln có vài lần hít vào thật sâu thở ra, dẫn chứng điển hình Câu ( Tuần hoàn động vật- 2,0 điểm) a Một sinh viên khỏe mạnh bình thường có cung lượng tim lúc nghỉ ngơi 6500ml/phút Mối quan hệ áp lực thể tích máu tâm thất trái lúc nghỉ ngơi sinh viên thể hình Dựa vào hình cho biết: - Đoạn AB mô giai đoạn chu kỳ tim? - Van bán nguyệt động mạch chủ đóng hay mở thời điểm C thời điểm D? Giải thích - Nhịp tim lúc nghỉ ngơi sinh viên bao nhiêu? b Hệ mạch thể người tổ chức theo lối song song, tức từ mạch tỏa nhiều mạch nhánh Ý nghĩa việc tổ chức thể gì? Hướng dẫn chấm: a - Từ A đến B áp lực tâm thất trái tăng nhẹ (khoảng 10mmHg) 0.25 cịn thể tích máu lại tăng lớn (từ 40ml lên 140ml), chứng tỏ giai đoạn tâm thất trái giãn máu từ tâm nhĩ trái chảy xuống tâm thất trái 0.25 - Van bán nguyệt động mạch chủ mở C đóng D Giải thích: + Khi tâm thất trái co với áp lực đủ lớn làm van bán nguyệt mở giúp máu chảy từ tâm thất trái lên động mạch chủ Khi tâm thất trái bắt đầu giãn, van bán nguyệt đóng lại để máu Người soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yêni soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên Năm, Chu Văn Kiề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn – Chuyên Hưng Yên Page 11 0.25 động mạch chủ không chảy ngược về tim 0.25 + Qua phân tích biểu đồ cho thấy: Từ B đến C giai đoạn tâm thất co (áp lực tăng mạnh thể tích máu khơng đổi); từ C đến D giai đoạn tống máu lên động mạch chủ(áp lực tăng 0.25 nhẹ, thể tích máu giảm mạnh); từ D đến A giai đoạn giãn tâm thất Chứng tỏ, C, van bán nguyệt bắt đầu mở 0.25 D van bán nguyệt bắt đầu đóng - Biểu đồ cho thấy thể tích tâm thu sinh viên là: 140 – 40 =100ml Vậy nhịp tim lúc nghỉ ngơi sinh viên là: Nhịp tim = dung lượng tim/thể tích tâm thu = 6500/100 = 65 lần/phút B - Cho phép thể thể kiểm soát lưu thông máu 0.25 đến quan định mà không ảnh hưởng đến lưu thông máu quan khác thông qua co dãn mạch máu cục thông qua điều chỉnh nhờ thắt đầu mao mạch (đây ý quan trọng nhất) - Sự chia nhỏ mạch máu cho phép đưa máu đến tận tế bào thể, đồng thời tăng thiết diện => tăng sức cản, giảm áp suất => chậm dòng máu => tăng thời gian trao đổi chất máu mô Câu (Cảm ứng động vật - 2,0 điểm) a Hai nơron A B loại, có chênh lệch Na +, K+ bên bên nơron a1 Cho chất Digoxin tác động lên nơron A không cho chất tác động lên nơron B kích thích biên độ điện hoạt động lan truyền sợi trục có thay đổi không biên độ điện hoạt động nơron lớn hơn? Giải thích a2 Cho chất Cyanua (CN-) tác động lên nơron B không cho chất tác động lên nơron A nồng độ ion K+ nơron lớn hơn? Giải thích b Khi nghiên cứu tác động loại thuốc I II tới trình truyền tin thần kinh qua xinap với chất dẫn truyền axêtincôlin , nhà khoa học tiến Người soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yêni soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên Năm, Chu Văn Kiề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn – Chuyên Hưng Yên Page 12 0.25 hành ghi dòng điện màng sau xinap trước sau sử dụng loại thuốc điều kiện kích thích Đồ thị hình 2, hình hình thể kết thu Biết chế loại thuốc tác động lên hoạt động kênh Ca2+ở màng trước xinap tác động lên hoạt động enzim axêtincôlin esteraza Dựa vào đồ thị cho biết chế tác động loại thuốc Giải thích a Hướng dẫn chấm: a1 Biên độ điện hoạt động lan truyền sợi trục không thay đổi Biên độ điện hoạt động nơron B lớn nơron A, vì: - Khi xung thần kinh lan truyền sợi trục biên độ 0.25 điện hoạt động khơng thay đổi Do yếu tố định biên độ điện nghỉ, chênh lệch nồng độ Na + hai bên màng tính thấm màng Na+ không thay đổi - Biên độ điện thến hoạt động phụ thuộc vào mức độ phân cực nơron Chất Digoxin làm suy yếu hoạt động bơm Na – K làm Na+ đưa K+ đưa vào nơron A đi, kết giảm chênh mức độ phân cực nơron A Do đó,biến độ điện hoạt động nơron A nhỏ nơron B a2 Nồng độ ion K+ nơron A lớn so với nơron B, Người soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yêni soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên Năm, Chu Văn Kiề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn – Chuyên Hưng Yên Page 13 0.25 vì: 0.25 - Chất Cyanua (CN-) ức chế chuỗi chuyền điện tử làm giảm số 0.25 lượng ATP tạo từ ti thể nơron B - Số lượng ATP giảm dẫn đến làm suy yếu hoạt động bơm Na – K việc bơm K + vào tế bào Sau thời gian chênh lệch ion hai phía màng nơron đạt trạng thái cân Tế bà nơron phân cực Do đó, nồng độ ion K+ nơron B nhỏ so với nơron A b - Cơ chế tác động thuốc I làm tăng cường độ hoạt 0.25 động kênh Ca2+ màng trước xinap, thuốc II ức chế hoạt động enzim axêtincơlin esteraza - Giải thích: + Hình cho thấy thuốc I khơng làm thay đổi thời gian 0.25 xuất dòng điện làm tăng hiệu điện màng sau xinap (từ 30 mV lên 70 mV), chứng tỏ thuốc I tác động theo chế tang cường hoạt động kênh Ca2+ở màng trước xinap Khi kênh Ca2+ở màng trước xinap tang cường hoạt hóa , 0.25 lượng Ca2+ vào chùy xinap tăng, dẫn đến làm tăng lượng axêtincơlin giải phóng khe xinap Kết làm tang dòng điện màng sau xinap + Hình cho thấy: thuốc II khơng làm thay đổi hiệu điện làm tang thời gian xuất dòng điện màng sau xinap (từ 10 ms 0.25 lên 20 ms), chứng tỏ thuốc II tác động theo chế ức chế hoạt động enzim axêtincôlin esteraza Khi enzim axêtincôlin esteraza bị ức chế q trình phân hủy chất axêtincơlin khe xinap chậm lại, thời gian axêtincôlin gắn vào thụ thể tương ứng màng sau xinap kéo dài hơn, dẫn đến kéo dài điện hưng phấn màng sau xinap Người soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yêni soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên Năm, Chu Văn Kiề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn – Chuyên Hưng Yên Page 14 Câu (Bài tiết cân nội môi - 2,0 điểm) a So sánh phế nang phổi với cầu thận về cấu trúc chức năng? b Khi người ta uống rượu uống cà phê thường lượng nước tiểu tiết tăng lên so với lúc bình thường? Cơ chế làm tăng lượng nước tiểu loại thức uống khác nào? Hướng dẫn chấm: a - Giống: + Cấu trúc: Đều có hệ thống mao mạch dày đặc, thành mỏng dễ TĐC + Chức năng: Đều thực QT khuếch tán, thấm lọc - Khác: + Phế nang: TĐK PN với mao mạch máu, cầu thận lọc máu từ mao mạch máu tạo nước tiểu đầu + Phế nang hình cầu bao ngồi mạng lưới mao 0.25 0.25 0.25 mạch Cịn cầu thận có nang Bao man hình chén bao lấy b quản cầu Manpighi - Do rượu chất gây ức chế trình tiết ADH, nên lượng ADH giảm làm giảm tái hấp thu nước ống thận, tiết nước tiểu tăng lên - Do cafein chất làm tăng tốc độ trình lọc máu thận làm giảm tái hấp thu Na + kéo theo giảm tái hấp thu nước nên nước tiểu tăng lên Câu 10(Sinh trưởng – Phát triển Sinh sản động vật - 2,0 điểm) a Ở nam giới, sinh tinh điều hịa hooc mơn Sơ đồ thể tương tác vùng đồi, tuyến yên tinh hồn Dấu “-” điều hịa ngược âm tính Hãy điền tên quan (tuyến nội tiết) tên hooc môn ứng với chữ (từ a đến h) tương ứng sơ đồ trình bày tóm tắt vai trị hooc mơn Người soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yêni soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên Năm, Chu Văn Kiề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn – Chuyên Hưng Yên Page 15 0.25 0.5 0.5 b Dựa sơ đồ bên trên, nam thiêu niên bị tổn thương phần b Mặc dù hooc môn c không sản xuất tiếp nồng độ d mức bình thường Ở tuổi trưởng thành sinh dục, thiếu niên có phát triển đặc điểm sinh dục phụ thứ phát (mọc ria mép, giọng nói trầm,…) khơng? Giải thích? a Hướng dẫn chấm: - a GnRH, b thùy trước tuyến yên 0.25 c FSH, d LH e Các tế bào Sertoli, g inhibin, h testosteron 0.25 ( Lưu ý: học sinh điền chữ cho 0.25 điểm ) - Vai trị : Các hocmon kích thích sinh tinh trùng hocmon FSH, LH tuyến yên testosteron tinh hoàn Vùng đồi tiết yếu tố giải phóng GnRH điều hịa tuyến n tiết FSH Người soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yêni soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên Năm, Chu Văn Kiề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn – Chuyên Hưng Yên Page 16 0.25 LH 0.25 + FSH kích thích ống sinh tinh sản sinh tinh trùng + LH kích thích tế bào kẽ (leydig) tinh hồn sản xuất 0.25 testosteron + Testosteron kích thích phát triển ống sinh tinh sản sinh 0.25 tinh trùng + Khi nồng độ testosteron máu tăng cao gây ức chế ngược lên tuyến yên vùng đồi, làm phận giảm tiết GnRH, FSH LH dẫn đến tế bào kẽ giảm tiết testosteron Nồng độ testosteron giảm không gây ức chế lên vùng đồi tuyến yên nữa, nên phận lại tăng b tiết hocmon - Ở tuổi thành thục sinh dục, thiếu niên có phát triển 0.25 đặc điểm sinh dục phụ thứ phát (vì b thùy trước tuyến yên, c FSH d LH) - Hoocmơn LH kích thích tế bào leydig tiết testostêrơn – hoocmơn có vai trị quan trọng phát triển điểm sinh dục phụ thứ phát Do tổn thương tuyến yên không ảnh hưởng đến nồng độ LH, nên thiếu niên phát triển đặc điểm sinh dục phụ thứ phát tuổi trưởng thành sinh dục Người soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yêni soạn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn đề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yên Năm, Chu Văn Kiề: Nguyễn Thị Năm, Chu Văn Kiền – Chuyên Hưng Yênn – Chuyên Hưng Yên Page 17 0.25