Dap an de thi dhbb 11 môn sinh

HỘI CÁC TRƯỜNG CHUYÊN VÙNG DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ÁN ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC - KHỐI 11 NĂM 2016 Thời gian làm bài: 180 phút (Đề có 04 trang, gồm 10 câu) Câu (2điểm) TRAO ĐỔI NƯỚC VÀ DINH DƯỠNG KHOÁNG Quan sát sơ đồ cho biết: d a c b a Vì nitơ xem nguyên tố dinh dưỡng quan trọng xanh? Rễ hấp thụ nitơ dạng nào? b Tên nhóm sinh vật tham gia vào vị trí (a), (b), (c), (d) c Đặc điểm hoạt động nhóm sinh vật (d) biện pháp khắc phục? d Thực vật có đặc điểm thích nghi việc bảo vệ tế bào khỏi bị dư lượng NH3 đầu độc ý nghĩa trình a.- Nitơ có vai trị đặc biệt quan trọng sinh trưởng, phát triển trồng định suất, chất lượng thu hoạch nitơ có thành phần hầu hết chất cây: protein, a.nucleic, enzyme, sắc tố quang hợp, hợp chất dự trữ lượng ATP, ADP, chất điều hòa sinh trưởng - Rễ hấp thụ nitơ dạng NO3- NH4+ b (a) Vi khuẩn cố định nitơ tự do: Azotobacter, Clostridium (b) Vi khuẩn cố định nitơ cộng sinh: Rhizobium, Anabaena azollae (c) vi khuẩn nitrat hóa: Nitrosomonas, Nitrobacter (d) vi khuẩn phản nitrat hóa (Đúng -> ý cho 0,25; -> ý cho 0,5) c - Đặc điểm: điều kiện kị khí, độ pH axit - Làm đất tơi xốp, thống khí, độ ẩm, tạo điều kiện độ pH thích hợp d - Khi NH3 tích lũy nhiều gây độc nên axit hữu dicacboxylic + NH3 → amit - Ý nghĩa: thực vật không bị đầu độc lượng NH3 tích lũy nhiều, nguồn dự trữ NH3 cho trình tổng hợp axit amin thể cần thiết 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu (2 điểm) QUANG HỢP Khi chiếu sáng với cường độ thấp vào loài A, B C trồng nhà kính, người ta nhận thấy A lượng CO hấp thụ tương đương với lượng CO2 thải ra; B lượng CO2 hấp thụ nhiều lượng CO2 thải ra; C lượng CO2 hấp thụ lượng CO2 thải a Chỉ tiêu sinh lý ánh sáng dùng để xếp loại nhóm này? Giải thích b Để đạt hiệu suất quang hợp cao cần trồng loài điều kiện ánh sáng nào? a - Cây A : Cường độ quang hợp cường độ hô hấp nên CO 0,5 thải hấp thụ tương đương Cây A trung tính - Cây B hấp thụ CO2: Cường độ quang hợp lớn cường độ hô 0,5 hấp nên hấp thụ CO2 từ môi trường nhiều thải Cây B có điểm bù ánh sáng thấp, ưa bóng - Cây C thải CO2: Cường độ hô hấp lớn cường độ quang hợp 0,5 nên lượng CO2 thải môi trường nhiều hấp thụ Cây C có điểm bù ánh sáng cao, ưa sáng Cây A trồng điều kiện ánh sáng b 0,5 Cây B trồng tán khác, bóng râm … Cây C trồng nơi quang đãng, nơi nhiều ánh sáng … Câu (2,0 điểm) HƠ HẤP a Giải thích thí nghiệm sau đây: có chậu đậu độ tuổi nhau, chậu trồng điều kiện bình thường, chậu trồng điều kiện 5% nồng độ oxi khơng khí tuần Sau thu hoạch người ta thấy suất nhau, giải thích sao? b Một em học sinh đo hệ số hô hấp RQ đối tượng thu kết sau: Ngày 1: RQ = – cacbonhydrat Ngày 2: RQ = 0.7 – lipit Ngày 3: RQ = 1.3 – protein - Hãy biểu diễn kết đồ thị - Đối tượng thực vật gì? a - Cây đậu C3 có xảy hơ hấp sáng cường độ ánh sáng mạnh, nồng độ oxi mô tăng, nồng độ CO2 giảm 0,5 - Trong tuần, hô hấp sáng đậu bị ức chế, suất 0,5 gấp đơi b RQ 0,5 thời gian - Cây tình trạng thiếu ATP  khủng hoảng lượng 0,25 chết - Hạt nảy mầm củ nảy mầm 0,25 Câu (2 điểm) Sinh sản thực vật + Sinh trưởng phát triển thực vật a Một ngày dài có độ dài đêm tiêu chuẩn hoa - Phải hiểu độ dài đêm tiêu chuẩn cho ? - Dựa vào quang chu kì, đề biện pháp giúp cho long hoa trái vụ vào mùa đơng ? Giải thích ? b Một lồi thực vật hạt kín có NST 2n = 12 Có tế bào mẹ hạt phấn giảm phân để hình thành nên hạt phấn Hãy xác định số NST mà mơi trường cung cấp để hình thành hạt phấn nói a - Phải hiểu số đêm dài ngày dài Tất quang chu kì có số đêm làm cho ngày dài hoa - Cây long hoa trái vụ vào mùa đông ta thắp đèn ban đêm - Giải thích: Cây long ngày dài nên hoa điều kiện thời gian ban đêm ngắn Vậy thắp đèn vào ban đêm mùa đông làm rút ngắn thời gian ban đêm => long hoa b Tế bào mẹ hạt phấn phải giảm phân để tạo TB đơn bội Số NST mà môi trường cung cấp cho giảm phân 2n = 12 NST - Mỗi TB đơn bội lại nguyên phân lần để hình thành nên hạt phấn có nhân đơn bội Số NST mà mơi trường cung cấp cho hạt phấn x n = 4n - Tổng số NST mà môi trường cung cấp cho cho hình thành hạt phấn là; 2n + 4n = 6n = 36 NST Câu Cảm ứng thực vật + phương án thực hành sinh lí thực vật a Các ví dụ sau thuộc hình thức cảm ứng thực vật, nêu nghĩa hình thức đó: (1) Ngọn cong phía chiếu sáng (2) Lá me khép lại vào ban đêm, xòe vào ban ngày 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 ý (3) Rễ len lỏi vào khe hở đất tìm nguồn nước (4) Khi côn trùng chạm vào lá, nắp ấm đậy lại để giữ trùng tiêu hóa b Khi gieo hạt đậu vào khay nhỏ, đáy lưới thép đựng mạt cưa ẩm phủ kín hạt, treo khay nghiêng 45 O Sau thời gian quan sát thấy hạt nảy mầm, mọc thẳng rễ phát triển theo hình sóng hướng xuống phía Theo em, thí nghiệm nhằm mục đích gì? Giải thích kết thí nghiệm a) Em hoàn thành bảng sau cảm ứng thực vật: Ví dụ Hình thức cảm ứng Ý nghĩa 0,25 Hướng động/ hướng sáng Lá hấp thụ ASMT để quang hợp 0,25 Ứng động/ ứng động sinh Lá xòe vào ban ngày để a trưởng quang hợp 0,25 Hướng động/ hướng đất/ Lấy nước cung cấp cho hướng nước hoạt động 0,25 Ứng động/ ứng động không Bắt mồi để bổ sung dinh sinh trưởng dưỡng cho b * Thí nghiệm chứng minh tính hướng đất, hướng nước rễ 0,25 * Giải thích: - Ngọn mọc thẳng hướng sáng dương hướng đất âm 0,25 - Rễ hướng đất dương theo chiều trọng lực hướng sáng âm: + Rễ hướng sáng âm nên rễ chui khỏi lưới thép gặp ánh sáng vòng hướng vào mùn cưa khay (hướng đất dương) 0,25 + Rễ hướng nước lên mọc vào lỗ thủng khay hướng xuống phía (ẩm hơn) 0,25 => Cứ vậy, rễ mọc dài tạo hình sóng hướng xuống Câu (2 điểm) Tiêu hóa hơ hấp a Tại nói HCl enzym pepsin hình thành xoang dày tạo tế bào tuyến dày? b Dựa vào hiểu biết lực sắc tố hô hấp ôxi, cho biết số đường cong A, B, C D hình bên đường đường cong phân li ôxi hêmôglôbin người lớn, hêmôglôbin thai nhi, hêmôglôbin lạc đà sống núi cao miơglơbin Giải thích a) Cả HCl enzym pepsin hình thành xoang dày tạo tế bào tuyến dày vì: + Tế bào đỉnh tiết ion H+ ion Cl- để tạo thành HCl cách: 0,5 tế bào đỉnh bơm ion H+ vào xoang dày với nồng độ cao Những ion H+ kết hợp với ion Cl - vừa khuếch tán vào xoang qua kênh đặc biệt màng + Các tế bào giải phóng enzym pepsin dạng bất hoạt 0,25 pepsinogen + HCl biến pepsinogen thành pepsin cách xén bớt phần 0,25 nhỏ phân tử để lộ trung tâm hoạt động b) Đường cong A mioglobin, B - hemoglobin lạc đà núi, 0,5 C- hemoglobin thai nhi, D - hemoglobin người lớn Giải thích: 0,5 - Ta nhận đường cong B,C D hemoglobin hemoglobin liên kết nhả ôxi cách linh hoạt nhiều so với mioglobin để đáp ứng chức vận chuyển ôxi mioglobin có chức dự trữ ơxi nên liên kết chặt chẽ với ơxi đường cong phân li phải A - Hemoglobin lạc đà núi phải có lực cao so với loại hemoglobin người lạc đà sống vùng núi cao nơi có phân áp ôxi thấp so với phân áp ô xi nơi người Vì phải có lực cao với ôxi so với lực loại hemoglobin người - Hemoglobin thai nhi có lực cao so với lực hemoglobin người lớn có hemoglobin mẹ nhả ơxi hemoglobin thai nhi liên kết với ôxi mẹ cung cấp Câu (2 điểm) Tuần hồn Giải thích tượng sau: a Khi nghỉ ngơi, vận động viên thể thao có nhịp tim thấp người bình thường lưu lượng tim giống người bình thường b Động mạch khơng có van tĩnh mạch lại có van c Khi bị hở van nhĩ thất sức khỏe người bệnh ngày giảm sút a Nhịp tim giảm lưu lượng tim bình thường Nguyên nhân vì: - Cơ tim vận động viên khỏe tim người bình thường nên thể tích 0,25 tâm thu tăng Nhờ thể tích tâm thu tăng nên nhịp tim giảm đảm bảo lưu lượng tim, đảm bảo lượng máu cung cấp cho quan - Khi nghỉ ngơi, hoạt động lúc vận động nên nhu cầu oxy thấp 0,25 lúc vận động -> hoạt động co tim giảm b Tĩnh mạch phần thể có van Do huyết áp tĩnh mạch thấp, máu 0,5 có xu hướng rơi xuống phía Van tĩnh mạch ngăn khơng cho máu xuống phía dưới, cho máu theo chiều phía tim Huyết áp động mạch cao làm cho máu chảy mạch không cần van c Khi bệnh nhân hở van nhĩ thất, tim đập nhanh, mạnh nên giúp trì lưu 0,5 lượng tim Do tim đập nhanh mạnh kéo dài liên tục nên bị suy tim Khi bị suy tim, lượng máu cung cấp cho quan giảm dẫn đến sức khỏe ngày giảm sút Câu (2,0 điểm) Bài tiết, cân nội mơi a Ở người bình thường, ăn nhiều đường hay đường hàm lượng đường máu ổn định Nêu tên hoocmon tham gia điều hịa hàm lượng đường huyết Nguồn gốc chức hoocmon b Cho sơ đồ: Q trình hình thành nước tiểu thực nephron Hãy cho biết nhận định sau hay sai: b1.Vận chuyển từ đến hình phụ thuộc vào huyết áp b2.Quá trình quan trọng cấu trúc phụ thuộc ATP b3.Nồng độ HCO3- cấu trúc cao cấu trúc b4.Tái hấp thu nước cấu trúc thực nhờ chênh lệch nồng độ a - Hai hoocmon insulin glucagon 0,5 -Insulin có nguồn gốc từ tế bào β tụy đảo, kích thích q trình hấp 0,2 thu gluco vào tế bào để tạo thành glicogen - Glucagon: có nguồn gốc từ tế bào α tụy đảo, phân hủy glicogen 0,2 thành gluco b - Vận chuyển từ đến hình phụ thuộc vào huyết áp Đ 0,2 -Quá trình quan trọng cấu trúc phụ thuộc ATP Đ 0,2 - Nồng độ HCO3- cấu trúc cao cấu trúc S 0,2 - Tái hấp thu nước cấu trúc thực nhờ chênh Đ lệch nồng độ 0,2 Câu (2 điểm) Cảm ứng động vật a Chất trung gian hóa học có vai trị truyền tin qua xinap? Tại kích thích liên tục vào nơron trước xinap xung thần kinh nơron sau xinap hình thành cách gián đoạn? b Sau câu chuyện có thật nhà khoa học kể lại gặp tinh tinh tên Chumley : “…Khi cửa lồng mở, bước với điệu khoan thai, mạnh dạn Sau đó, ngồi vào ghế dựa Tơi đưa điếu thuốc Tơi đỗi kinh ngạc thấy đặt điếu thuốc vào khoé miệng mở hộp quẹt lấy que diêm, quẹt lên đốt thuốc Sau liệng hộp diêm lên bàn,chéo chân lại, ngả lên ghế dựa rít thuốc cách khối lạc, thở khói lỗ mũi mây…” Nội dung đoạn viết có liên quan đến hình thức học tập động vật? Trình bày đặc điểm hình thức học tập * Chất trung gian hóa học làm thay đổi tính thấm màng sau khe xinap làm xuất điện hoạt động lan truyền tiếp Enzim có màng 0,5 sau xi nap thủy phân axetincolin thành axetat colin Hai chất quay trở lại chùy xinap tái tổng hợp thành axetincolin a b * Khi kích thích liên tục vào nơron trước xinap làm chất trung gian hóa 0,5 học giải phóng liên tục vào khe xinap, nên chất TGHH khơng kịp tái tạo lại, lượng chất giải phóng ngày -> XTK nơron sau xinap gián đoạn 0,5 - Học tập theo kiểu học khôn - Học khơn học có chủ định, có ý nên trước vấn đề, tình 0,25 cần có giải pháp, vật tìm cách giải phối hợp kinh nghiệm có trước qua suy nghĩ, phán đoán qua làm thử - Học khơn có động vật có hệ thần kinh phát triển (người, động 0,25 vật thuộc Linh trưởng) Câu 10.(2 điểm) Sinh trưởng, phát triển, sinh sản động vật a Tuyến yên có ảnh hưởng đến bệnh lùn, bệnh khổng lồ, bệnh to đầu ngón bệnh đái tháo nhạt b Một nữ niên bị bệnh phải cắt bỏ hai buồng trứng, cho biết nồng độ hoocmon tuyến yên máu biến động nào? Chu kỳ kinh nguyệt xương bị ảnh hưởng sao? Giải thích? a - Bệnh lùn: Do tuyến yên tiết hoocmon tăng trưởng (GH) từ nhỏ -> 0,25 Hạn chế trình phân chia tổng hợp protein tế bào, xương không dài -> Cơ thể bị lùn - Bệnh khổng lồ: Do tuyến yên tăng cường tiết GH lúc nhỏ -> Tăng 0,25 cường trình phân chia tổng hợp Protein tế bào -> tăng số lượng tế bào -> Tăng khối lượng thể xương dài -> Cơ thể to mức bình thường b - Bệnh to đầu ngón: Do tuyến yên tiết nhiều hoocmon tăng trưởng GH giai đoạn trưởng thành -> Gây to đầu ngón bất thường - Bệnh đái tháo nhạt: Do tuyến yên giảm tiết ADH nên giảm khả tái hấp nước ống lượn xa ống góp thận b) - Khi bị cắt bỏ hai buồng trứng nồng độ hoocmon Oestrogen progesteron máu thấp (hoặc 0) trạng thái bình thường buồng trứng quan tiết hai loại hoocmon - Khi nồng độ Oestrogen Progesteron máu thấp tuyến yên liên tục tiết FSH LH tuyến yên vùng đồi không bị ức chế ngược Oestrogen Progesteron - Chu kỳ kinh nguyệt không diễn chu kỳ kinh nguyệt xảy Oestrogen Progesteron buồng trứng tiết gây phát triển bong lớp niêm mạc tử cung kèm chảy máu theo chu kỳ - Xương xốp dễ gẫy (bệnh loãng xương) Nguyên nhân thiếu Oestrogen nên giảm lắng đọng canxi vào xương Ở người phụ nữ bình thường, hoocmon Oestrogen kích thích lắng đọng canxi vào xương 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25