Đáp án đề thi duyên hải môn sinh học k10 2017

HỘI CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN KHU VỰC DH & ĐB BẮC BỘ TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐHSP HÀ NỘI ĐỀ THI ĐỀ XUẤT ĐÁP ÁN ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC KHỐI 10 NĂM HỌC 2016 – 2017 Thời gian làm 180 phút Câu 1(2 điểm) Vì tổ chức đại phân tử, bào quan, mô, quan, hệ quan chưa xem cấp độ tổ chức sinh giới? Trong cấp độ tổ chức giới sống cấp tổ chức xem đơn vị bản? Vì sao? Hướng dẫn chấm Các tổ chức đại phân tử, bào quan, mô, quan, hệ quan chưa xem cấp độ tổ chức sinh giới vì: 0,25 - Các tổ chức trạng thái riêng biệt không thực chức chúng 0,25 + Các đại phân tử axit nucleic, protein tế bào thực chức 0,25 chúng 0,25 + Các mô, quan, hệ quan thực đầy đủ chức chúng thể - Những cấp tổ chức chưa có đầy đủ đặc tính giới sống: trao đổi chất, sinh trưởng phát triển, sinh sản, cảm ứng,………… Tế bào xem đơn vị tổ chức giới sống vì: 0,25 - Tế bào cấp tổ chức nhỏ có đầy đủ đặc tính giới sống: trao đổi chất, sinh trưởng phát triển, sinh sản cảm ứng,… 0,25 -Tế bào đơn vị cấu trúc thể sống: Mọi thể sống cấu tạo từ tế bào (cơ thể đơn bào) hay hay nhiều tế bào (cơ thể đa bào) 0,5 - Tế bào đơn vị chức chức thể sống biểu qua đặc trưng sống tế bào + Mọi hình thức sinh sản sinh vật dựa sở hoạt động phân bào trực phân, nguyên phân hay giảm phân + Hoạt động sinh trưởng phát triển thể dựa sở hoạt động tăng trưởng kích thước, khối lượng số lượng tế bào + Hoạt động cảm ứng thể thực nhờ phối hợp hoạt động tế Trang 1/ bào cảm giác hệ thần kinh giúp thu nhận, truyền đạt xử lý thông tin Câu (2 điểm) Các phân tử lipit có vai trị việc quy định tính ổn định lại mềm dẻo màng? Vi photpholipit có tính lưỡng cực? Đặc tính có ý nghĩa tế bào thể sống? Hướng dẫn chấm - Tính ổn định: + Lớp kép photpholipit tạo nên khung liên tục tương đối ổn định màng 0,5 sinh chất + Khi phân tử photpholipit có kị nước trạng thái no làm tăng tính ổn 0,5 định MSC + Sự xen kẽ phân tử colesterol ngăn cản chuyển động mức lớp photpholipit kép  giúp ổn định cấu trúc màng sinh chất - Tính mềm dẻo: + Các phân tử photpholipit tự quay, dịch chuyển lắc ngang + Khi phân tử photpholipit có kị nước trạng thái không no  linh hoạt khung lipit  MSC thay đổi tính thấm đáp ứng với hoạt động thích nghi tế bào - Photpholipit có tính lưỡng cực vì: 0,5 + Photpholipit có cấu tạo gồm phân tử glixerol liên kết với axit béo, nhóm OH thứ liên kết với gốc photphat, gốc photphat liên kết với ancol phức (colin),… + Đầu photphat ưa nước, đuôi axit béo kị nước  phân tử lưỡng cực 0,5 - Vai trò tế bào thể sống +Là phân tử lưỡng cực nên photpholipit vừa tương tác với nước vừa bị nước đẩy  môi trường nước, phân tử photpholipit có xu hướng tập hợp đầu ưa nước quay ngồi mơi trường, kị nước quay vào tạo nên cấu trúc kép, tạo nên lớp màng  tham gia cấu trúc nên tất màng sinh học + Tương tác kị nước liên kết yếu nên phân tử photpholipiy chuyển động Trang 2/ cách tương đối giúp phân tử tan lipit khuếch tán qua màng  tính thấm có chọn lọc màng sinh chất Câu (2 điểm) Dưới chu trình Crep Hãy viết tên chất kí hiệu chữ từ A đến J hình vào làm Phần lớn lượng thu từ phản ứng oxi hóa thuộc chu trình tích lũy phân tử nào? Năng lượng từ phân tử dùng để tổng hợp ATP nào? Hướng dẫn chấm Tên hợp chất: A NAD+; B NADH; C NAD+; D NADH; E ADP, F 1,0 ATP, G FAD, H FADH2, I NAD+, J NADH - Đó NADH FADH2 0,25 - Những chất có vai trị chất cho điện tử chuối truyền điện tử tổng 0,25 hợp ATP ti thể 0,5 - Năng lượng giải phóng q trình truyền điện tử dùng để tạo chênh lệch nồng độ H+ hai phía màng ti thể, sau H+ qua kênh ATP synthetase tổng hợp nên ATP Câu (2 điểm) Trang 3/ Hoạt động bình thường NST giảm phân hình thành loại biến dị xảy kì nào? Xét thể có kiểu gen ABD/abd giảm phân tạo loại giao tử nào? Hướng dẫn chấm - Ở KĐI: Các NST kép cặp NST tương đồng diễn trình tiếp hợp có 0,5 thể xảy trao đổi chéo  hoán vị gen  làm xuất nhiều biến dị tổ hợp - Ở KSI: Các NST kép cặp NST kép tương đồng phân li độc lập đồng 0,5 cực tế bào giúp tạo nhiều loại giao tử khác  làm xuất biến dị tổ hợp Có thể xảy trường hợp sau: 0,25 - TH1: không xảy trao đổi chéo  tạo loại giao tử ABD = abd = 0,5 0,25 - TH2: xảy trao đổi chéo điểm  tạo loại giao tử Giả sử trao đổi chéo cặp Aa tạo loại giao tử, giao tử liên kết 0,25 ABD = abd loại giao tử hoán vị Abd = aBD - TH3: xảy trao đổi chéo điểm không đồng thời tạo nên loại giao tử 0,25 Giả sử trao đổi chéo Aa Bb tạo loại giao tử: giao tử liên kết ABD = abd; giao tử hoán vị Abd = aBD, AbD = aBd - TH4: xảy trao đổi chéo điểm đồng thời không đồng thời  tạo loại giao tử Giả sử trao đổi chéo cặp Aa, Bb đồng thời không đồng thời  loại giao tử: Giao tử liên kết ABD = abd; giao tử hoán vị Abd = aBD AbD = aBd; giao tử hoán vị trao đổi chéo kép abD = ABd Câu (2 điểm) Tại nói AMP vòng chất truyền tin thứ hai? Chất hoạt động theo chế nào? Protein kinase vai trị q trình truyền tín hiệu nào? Hướng dẫn chấm AMP vịng chất truyền tin thứ hai chất khuếch đại thông tin chất truyền 0,25 Trang 4/ tin thứ Cơ chế hoạt động: + Chất truyền tin thứ (hooc môn) kết hợp với thụ thể đặc hiệu màng sinh 0,25 chất tế bào đích gây kích thích hoạt hố enzim adenilatxiclaza 0,25 + Sau enzim làm cho phân tử ATP chuyển thành thành AMP vòng 0,25 + Tiếp AMP vịng làm thay đổi hay nhiều q trình photphorin hố (hay hoạt hố chuỗi enzim), nhờ làm tín hiệu ban đầu khuếch đại lên nhiều lần - Protein kinase enzim chuyển nhóm photphat từ ATP sang phân tử 0,5 protein khác thường làm hoạt hóa protein (thường protein kinase thứ hai) - Nhiều đường truyền tin tập hợp chuỗi tương tác vậy, 0,25 protein kinase photphoryl hóa đến lượt photphoryl hóa protein kinase khác chuỗi 0,25 - Chuỗi phản ứng photphoryl hóa truyền tín hiệu từ bên ngồi tế bào tới protein tế bào gây nên đáp ứng Câu (2 điểm) Trình bày kiểu biến thái màng sinh chất vi khuẩn Người ta thực thí nghiệm sau: phá bỏ thành tế bào cầu khuẩn, trực khuẩn, phẩy khuẩn Sau cho chúng phát triển môi trường đẳng trương a Xác định hình dạng loại vi khuẩn trên? Qua thí nghiệm ta rút kết luận gì? b Vi khuẩn có đặc điểm để thích nghi cao độ với môi trường sống? Hướng dẫn chấm Các kiểu biến thái màng sinh chất: - Màng sinh chất gấp nếp tạo túi chứa enzim nitrogenase  có vai trị cố định 0,25 đạm 0,25 - Màng sinh chất gấp nếp tạo túi chứa sắc tố quang hợp  có vai trị quang hợp 0,25 - Màng sinh chất gấp nếp tạo meroxom  có vai trò phân bào a - Các vi khuẩn có hình cầu: - Kết luận: thành tế bào quy định hình dạng tế bào vi khuẩn 0,5 b Trang 5/ - Tỉ lệ S/V lớn  hấp thụ chuyển hóa vật chất nhanh - Hệ gen đơn giản  dễ phát sinh đột biến có đột biến có lợi, đột biến 0,5 biểu kiểu hình - Thành tế bào giúp trì áp suất thẩm thấu - có khả hình thành nội bào tử gặp điều kiện sống không thuận lợi Câu (2 điểm) Làm rõ thuật ngữ sau: Capsit, capsome, nuclêôcapsit, viroit, virion, prion, prophage, bacteriophage Nhiều người tiếp xúc với loại virut gây bệnh, nhiên có người mắc bệnh, có người khơng mắc bệnh Giả sử người khơng mắc bệnh có gen kháng virut Hãy cho biết gen kháng virut người không mắc bệnh quy định tổng hợp loại prôtêin nào? Hướng dẫn chấm Làm rõ thuật ngữ: - Capsit: Vỏ prôtêin virut bao quanh axit 0,125 nuclêic 0,125 - Capsome: Đơn vị hình thái 0,125 capsit 0,125 - Nuclêôcapsit: Là phức hợp gồm axitnuclêic vỏ capsit 0,125 - Viroit: Là phân tử ARN dạng vòng, dạng trần khơng có vỏ capsit, mạch đơn 0,125 Gây nhiều bệnh thực vật bệnh hình thoi khoai tây, bệnh hại 0,125 dừa 0,125 - Prion: Là phân tử protêin, không chứa axit nuclêic có q ngắn để mã hóa prơtêin Gây nhiều bệnh động vật người bệnh bệnh bò điên, bệnh kuru người - Virion: Là virut ngoại bào - Prophage: Phần vật chất di truyền phage gia nhập với thể nhiễm sắc vi khuẩn Trang 6/ - Bacteriophage: Là virut vi khuẩn Gen kháng virut thuộc loại gen sau: - Gen quy định tổng hợp số kháng thể 0,5 ………………………………………………… 0,5 - Gen quy định tổng hợp loại prôtêin thụ thể bề mặt tế bào (khơng tương thích với gai glicơprơtêin virut) ………………………………………………………………… Câu (2 điểm) Vì sau rửa rau sống nên ngâm 5-10 phút nước muối thuốc tím pha lỗng? Một học sinh nói "Oxy chất độc vi khuẩn kị khí vi khuẩn hiếu khí" Bằng kiến thức em giải thích bạn học sinh nói vậy? Hướng dẫn chấm Sau rửa rau sống nên ngâm 5-10 phút nước muối pha loãng gây co 0,5 nguyên sinh làm cho vi sinh vật phát triển được, thuốc tím pha lỗng, thuốc tím có tác dụng oxi hóa mạnh làm oxi hóa thành phần tế bào có khả diệt khuẩn Giải thích: - Khi oxy nhận e tạo thành O-2: 2O-2 + H+ -> H2O2 + O2 0,5 H2O2 chất độc VK-> O2 chất độc vi khuẩn - Tuy nhiên vi khuẩn hiếu khí có E catalaza chúng phân giải H2O2 khử độc cho 0,5 tế bào.-> VK hiếu khí khơng bị chết có O2 VK kị khí khơng có E catalaza-> mơi trường hiếu khí chúng bị chết nhiễm 0,5 độc Câu (2 điểm) Nội bào tử gì? Đây có phải hình thức sinh sản vi khuẩn hay khơng? Vì sao? Nêu số phương pháp tiêu diệt bào tử vi khuẩn nhiệt? Hướng dẫn chấm - Nội bào tử loại bào tử hình thành tế bào vi khuẩn 0,5 - Đây khơng phải hình thức sinh sản vi khuẩn tế bào vi khuẩn tạo 0,5 Trang 7/ nội bào tử hình thức bảo vệ tế bào vượt qua điều kiện bất lợi môi trường: chất dinh dưỡng cạn kiệt, nhiệt độ cao, chất độc hại,… Một số phương pháp tiêu diệt bào tử vi khuẩn nhiệt: - Khử trùng dụng cụ mổ, vật liệu nuôi cấy, đồ dùng y tế cách sấy khô tử 0,5 sấy 1650C đến 170 0C 2h - Hấp ướt nồi hấp áp suất 1200C 20-30 phút Câu 10 (2 điểm) 0,5 Các câu sau hay sai? Giải thích? Hiện tượng thực bào thường thấy vi khuẩn Trong suốt trình nhiễm phage đến giai đoạn sinh tổng hợp tất thành phần phage, người ta khơng nhìn thấy phage tế bào vi khuẩn Phần lớn vi khuẩn không chịu ảnh hưởng thay đổi áp suất Ở vi khuẩn lam, sắc tố quang hợp nằm tilacoit lục lạp Hướng dẫn chấm 1.Hiện tượng thực bào thường thấy vi khuẩn 0,5  Sai đa số vi khuẩn (Trừ Mycoplasma) có thành tế bào  khơng thể 0,5 thực q trình thực bào 2.Trong suốt trình nhiễm phage đến giai đoạn sinh tổng hợp tất thành phần phage, người ta khơng nhìn thấy phage tế bào vi khuẩn  ĐÚng phải đến giai đoạn chín (quá trình lắp ráp thành phần phage) 0,5 0,5  tìm thấy phage tế bào vi khuẩn Mặt khác giai đoạn phóng thích tế bào (vi khuẩn bị phân giải) diễn nhanh 3.Phần lớn vi khuẩn không chịu ảnh hưởng thay đổi áp suất  Đúng chúng bảo vệ thành tế bào 4.Ở vi khuẩn lam, sắc tố quang hợp nằm tilacoit lục lạp  Sai vi khuẩn lam khơng có lục lạp Sắc tố quang hợp nằm tilacoit phân bố rải rác tế bào chất ……….HẾT … Giám thị không giải thích thêm! Trang 8/ Người đề Bùi Hương Quỳnh Trang 9/