Quản lý phát triển văn hóa đọc cho học sinh ở các trường tiểu học huyện thăng bình tỉnh quảng nam

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HỒ NGỌC THẢO QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THĂNG BÌNH TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng – Năm 2022 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 16990023769591000000 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HỒ NGỌC THẢO QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THĂNG BÌNH TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN VĂN HIẾU Đà Nẵng - Năm 2022 iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu tác giả giới 1.1.2 Các nghiên cứu tác giả nước 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 11 1.2.3 Văn hoá văn hoá đọc 12 1.2.4 Phát triển phát triển văn hoá đọc 14 1.3 Lý luận phát triển văn hoá đọc cho học sinh tiểu học .15 1.3.1 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học .15 1.3.2 Mục tiêu phát triển văn hoá đọc 17 1.3.3 Vai trị văn hố đọc đời sống xã hội 17 1.3.4 Nội dung phát triển văn hoá đọc 19 1.3.5 Các biểu văn hoá đọc 20 1.4 Lý luận quản lý phát triển văn hoá đọc cho học sinh tiểu học 22 1.4.1 Mục tiêu quản lý phát triển văn hoá đọc 22 1.4.2 Quản lý nội dung phát triển văn hoá đọc 22 1.4.3 Quản lý phương pháp, hình thức phát triển văn hố đọc 22 1.4.4 Quản lý lực lượng tham gia cơng tác phát triển văn hố đọc .24 1.4.5 Quản lý điều kiện hỗ trợ văn hoá đọc 24 1.4.6 Quản lý tổ chức kiểm tra, đánh giá hoạt phát triển văn hoá đọc 25 Tiểu kết chương 26 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THĂNG BÌNH TỈNH QUẢNG NAM 28 v 2.1 Khái quát trình khảo sát 28 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 28 2.1.2 Đối tượng địa bàn khảo sát 28 2.1.3 Nội dung khảo sát 28 2.1.4 Phương pháp khảo sát 29 2.1.5 Tiến trình thời gian khảo sát 29 2.1.6 Xử lý kết khảo sát 30 2.2 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội giáo dục huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 30 2.2.1 Đặc điểm tự nhiên dân cư 30 2.2.2 Đặc điểm kinh tế, xã hội .31 2.2.3 Tình hình giáo dục phổ thơng .32 2.2.4 Tình hình phát triển giáo dục tiểu học 33 2.2.5 Khái qt tình hình phát triển văn hố đọc trường tiểu học địa bàn huyện Thăng Bình 35 2.3 Thực trạng phát triển văn hoá đọc cho học sinh tiểu học huyện Thăng Bình 36 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV hoạt động phát triển văn hoá đọc cho học sinh trường tiểu học huyện Thăng Bình 36 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu phát triển văn hoá đọc cho học sinh trường tiểu học huyện Thăng Bình 37 2.3.3 Thực trạng thực nội dung phát triển văn hoá đọc cho học sinh trường tiểu học huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 40 2.3.4 Thực trạng sử dụng phương pháp, hình thức phát triển văn hố đọc cho học sinh trường tiểu học huyện Thăng Bình 43 2.3.5 Thực trạng thực điều kiện phát triển văn hoá đọc cho học sinh trường tiểu học địa bàn huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 47 2.3.6 Thực trạng kết hoạt động phát triển văn hoá đọc cho học sinh trường tiểu học huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 48 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động phát triển văn hoá đọc cho học sinh trường tiểu học huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 49 2.4.1 Thực trạng quản lý xây dựng nội dung, chương trình, kế hoạch phát triển văn hố đọc cho học sinh trường tiểu học 49 2.4.2 Thực trạng quản lý thực phương pháp, hình thức phát triển văn hố đọc cho học sinh trường tiểu học huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam .50 2.4.3 Thực trạng quản lý phối hợp lực lượng việc tổ chức hoạt động phát triển văn hoá đọc cho học sinh trường tiểu học huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 53 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện mơi trường phát triển văn hố đọc cho học sinh trường tiểu học huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 54 vi 2.4.5 Thực trạng tổ chức kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển văn hoá đọc cho học sinh trường tiểu học huyện Thăng Bình, Quảng Nam 55 2.5 Đánh giá thực trạng nguyên nhân 58 2.5.1 Những mặt mạnh 58 2.5.2 Những mặt hạn chế 58 2.5.3 Nguyên nhân mặt hạn chế 59 Tiểu kết chương 59 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THĂNG BÌNH TỈNH QUẢNG NAM 61 3.1 Nguyên tắc đạo đề xuất biện pháp 61 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 61 3.1.2 Phù hợp với thực tiễn quản lý nhà trường 61 3.1.3 Phù hợp với đặc điểm tâm lý phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo, linh hoạt giáo viên học sinh .61 3.1.4 Đảm bảo phối hợp, thống lực lượng giáo dục 62 3.1.5 Đảm bảo tính hệ thống, phổ quát đồng biện pháp 62 3.2 Biện pháp quản lý phát triển văn hoá đọc cho học sinh tiểu học huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 63 3.2.1 Đẩy mạnh công tác truyền thông tác dụng, ý nghĩa việc phát triển văn hoá đọc 63 3.2.2 Xây dựng môi trường đọc cho học sinh tiểu học 64 3.2.3 Tăng cường tổ chức hoạt động rèn luyện kỹ phương pháp đọc cho học sinh 67 3.2.4 Đẩy mạnh công tác xã hội hoá, thu hút nguồn nhân lực ngồi nước tham gia phát triển văn hố đọc cho học sinh tiểu học 69 3.2.5 Ứng dụng công nghệ thông tin phát triển văn hoá đọc cho học sinh70 3.2.6 Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng cán thư viện trường học .71 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý phát triển văn hoá đọc cho học sinh tiểu học 73 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp .73 Tiểu kết chương 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC PL1 vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT VIẾT TẮT CBQL CMHS CNTT ĐTB GDĐT GV UBND VIẾT ĐẦY ĐỦ Cán quản lý Cha mẹ học sinh Cơng nghệ thơng tin Điểm trung bình Giáo dục Đào tạo Giáo viên Ủy ban nhân dân viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng 2.1 2.2 Quy mô phát triển trường, lớp, học sinh tiểu học huyện Thăng Bình giai đoạn 2016 đến 2021 Tổng số lớp học sinh tiểu học địa bàn huyện Thăng Bình năm học 2020-2021 Trang 33 34 Đánh giá mức độ nhận thức tầm quan trọng hoạt 2.3 động phát triển văn hoá đọc cho học sinh trường 36 tiểu học 2.4 Đánh giá tình hình thực mục tiêu hoạt động phát triển văn hoá đọc cho học sinh trường tiểu học 37 Đánh giá tình hình thực nội dung phát triển 2.5 văn hoá đọc cho học sinh trường tiểu học huyện 41 Thăng Bình Đánh giá mức độ sử dụng phương pháp, hình thức 2.6 phát triển văn hố đọc cho học sinh trường tiểu 43 học Đánh giá thực trạng điều kiện tăng cường tiếng Việt 2.7 cho trẻ người dân tộc thiểu số trường mẫu giáo 47 huyện Nam Giang Đánh giá thực trạng kết hoạt động phát triển văn 2.8 hoá đọc cho học sinh trường tiểu học huyện 48 Thăng Bình Đánh giá thực trạng quản lý xây dựng nội dung, 2.9 chương trình, kế hoạch phát triển văn hố đọc cho học sinh trường tiểu học 49