TUẦN 14 LUYỆN TẬP TIẾNG VIỆT Tiết I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ năng: - Củng cố kĩ đọc hiểu nội dung “Phong tục đón giao thừa nước giới” - Biết thêm văn hóa, phong tục số nước giới Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải vấn đề với dạng tập Tiếng Việt - Năng lực giao tiếp hợp tác: giao tiếp với thầy cô, bạn bè hoạt động học tập Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động học tập để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, tivi, Vở Luyện tập Tiếng Việt; máy soi Học sinh: Vở Luyện tập Tiếng Việt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên HĐ Khởi động - GV tổ chức cho Hs hát - GV dẫn dắt vào - Gv nêu yêu cầu cần đạt tiết học: + Giúp học sinh củng cố kiến thức, rèn kĩ viết bài, làm tập tập HĐ Luyện tập, thực hành Hoạt động 1: Luyện đọc - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: Phi-líp-pin, - Luyện đọc câu: “ Vào đêm giao thừa, người Đan Mạch ném bát đĩa không dùng đến, dành dụm năm, trước cửa gia đình bạn bè để cầu may.” - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm Hoạt động học sinh - HS thực - HS lắng nghe - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS luyện đọc theo nhóm - GV nhận xét nhóm Hoạt động 2: HDHS làm tập - GV giao tập HS làm - GV lệnh HS chưa đạt chuẩn làm tập 1, 2, 3, 4, /62, 63 Vở Luyện tập Tiếng Việt - GV lệnh HS đạt chuẩn làm tập 6/ 63 Vở Luyện tập Tiếng Việt - GV cho Hs làm vòng 10 phút - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho Hoạt động 3: Chữa - Gv Gọi Hs lên điều hành phần chia sẻ trước lớp * Đọc “Phong tục đón giao thừa nước giới”, khoanh vào đáp án Ai ăn bánh giấu đồng xu bên gặp may mắn phong tục nước nào? A Đan Mạch B Nhật Bản C Nga D Hy Lạp Tờ giấy chứa “đầy ước nguyện” người Nga đốt rắc vào đâu để uống lúc giao thừa? A li nước lọc B li sâm-panh C li bia D li rượu vốt-ca Người Đan Mạch có phong tục vào đêm giao thừa? A Treo hành tây lên cửa B Ném bát đĩa khôgn dùng đến trước cửa gia đình bạn bè C Trang trí xung quanh đồ trịn trịa D Cười tươi Vì vào đêm giao thừa, bạn - HS đánh dấu tập cần làm vào - HS đánh dấu tập cần làm vào - Hs làm -1 Hs lên chia sẻ -Hs trình bày - HS chữa vào khoanh vào D khoanh B khoanh vào B nghe tiếng chuông vang vọng khắp B phố Nhật Bản? A.Vì người Nhật tin rung chng đủ 108 lần xua đuổi ma quỷ B.Vì người Nhật tin rung chuông đủ 108 lần xua đuổi tội lỗi người C.Vì người Nhật tin rung chuông đủ 108 lần mang lại may mắn D.Vì người Nhật tin rung chng đủ 108 lần mang lại nhiều tiền bạc Các vật phẩm trang trí ngày Tết Phi-lipws-pin thường có hình trịn với ngụ ý gì? A trịn trịa khoanh vào A B may mắn C tội lỗi D đẹp đẽ Em thích phong tục đón giao thừa nước nào? Vì sao? - Gv cho học sinh làm theo cặp- gọi hs nêu yêu cầu - GV gọi HS chia sẻ HS khác nhận - HS chia sẻ xét - GV nhận xét, chốt kết HĐ Vận dụng trải nghiệm + Củng cố kiến thức học - Hs nêu yêu cầu tập tiết học để học sinh khắc sâu nội - HS nối tiếp chia sẻ trước lớp, nhận xét sửa để câu văn hay dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - GV gợi ý cho HS vận dụng giới - HS chia sẻ thiệu với người - Nhận xét học - Dặn chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ): LUYỆN TẬP TIẾNG VIỆT Tiết I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ năng: - Giúp học sinh củng cố kiến thức: dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, hiểu cách dùng chúng Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải vấn đề với dạng tập Tiếng Việt - Năng lực giao tiếp hợp tác: giao tiếp với thầy cô, bạn bè hoạt động học tập Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động học tập để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, tivi, Vở luyện tập Tiếng Việt; máy soi Học sinh: Vở luyện tập Tiếng Việt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoàn thành buổi sáng: - GV hướng dẫn HS hồn thành (nếu có): HĐ Luyện tập, thực hành Hoạt động 1: Bài 1: - GV cho HS đọc lại “Mẹ ni dưỡng mn lồi” -HS tìm câu văn có dùng dấu ngoặc đơn ghi vào - HS cho biết dấu ngoặc đơn dùng để làm gì? - HS khác nhận xét - GV nhận xét chốt Hoạt động 2:*HDHS làm BT2, BT3 trang 63, 64 - GV cho Hs làm vòng 10 phút - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho Hoạt động 3: Chữa bài: Hoạt động học sinh - HS hoàn thành - HS đọc - Học sinh làm việc cá nhân Chép câu văn vào vở: (sựu thay đổi địa chất, núi lửa phun trào, ) -HS nêu tác dụng dấu ngoặc đơn -HS khác nhận xét -HS thực * Bài 2/ 63: Cho biết tác dụng dấu ngoặc kép đoạn trích sau: - Gv Gọi 1Hs lên điều hành chia sẻ trước - 1HS lên điều hành hoạt động lớp: -HS khác nhận xét, bổ sung: - HS đọc kết a) Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu từ có ý nghĩa đặc biệt nhằm tăng thêm ý nghĩa, hình ảnh cho đơi bàn chân b) Đánh dấu tên tác phẩm, văn c) Đánh dấu cụm từ trích dẫn nguyên văn câu tục ngữ - GV nhận xét, chốt kết GV chốt tác dụng dấu ngoặc kép -HS thảo luận nhóm Bài 3: cho học sinh hoạt động nhóm phương pháp khăn trải bàn - Đại diện nhóm trình bày kết Hs -Gọi đại diện nhóm trình bày kết khác nhận xét bổ sung: Nhóm khác nhận xét a) dấu gạch ngang; dấu gạch ngang Tác dụng: Bắt đầu lời nói nhân vật đối thoại b) dấu gạch ngang Tác dụng: Phần thích c)dấu ngoặc đơn – bổ sung thêm thông tin d) dấu ngoặc đơn – bổ sung thêm thông tin - HS chữa vào - GV nhận xét, chốt kết - GV chốt tác dụng dấu ngoặc đơn, ngoặc kép, dấu gạch ngang HĐ Vận dụng - HS thực hiện, nêu miệng trước lớp - Đặt câu có dùng dấu câu vừa học - Hôm nay, củng cố kiến -HS nêu thức, kĩ gì? - Nhận xét học - Dặn chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: LUYỆN TẬP TIẾNG VIỆT (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học, HS có khả năng: 1.Kiến thức, kĩ năng: - Dựa vào văn viết thư dựa vào cách viết thư điện tử học (ở lớp 3) để viết thư kể cho mẹ nghe tình hình nhà em mẹ vắng nhà Năng lực, phẩm chất: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, tivi, đèn chiếu bài, Vở luyện tập Tiếng Việt; hình ảnh SGK Học sinh: SGK, Vở luyện tập Tiếng Việt, bút, thước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên HĐ Khởi động - GV tổ chức cho Hs hát - GV dẫn dắt vào - Gv nêu yêu cầu cần đạt tiết học: + Giúp học sinh củng cố kiến thức, rèn kĩ đọc hiểu nội dung bài, làm tập tập HĐ Luyện tập, thực hành Hoạt động 1: GV giao cho HS làm - GV cho Hs làm vòng 15 phút - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs - HS làm xong GV cho HS đổi bài, chấm cho Hoạt động 2: Chám, chữa bài: - GV chiếu số hS: + GV mời HS đọc văn +Gọi HS khác nhận xét nội dung, cách trình bày Em thích câu nhất? Vì sao? Hoạt động học sinh - HS thực - HS lắng nghe - HS làm - HS thực - HS đọc văn - HS trình bày HĐ Vận dụng H: Em biết thơng điệp qua học? GV hệ thống bài: - Nắm mục đích, ý nghĩa việc viết thư điện tử - Nhận xét học - Dặn chuẩn bị sau -HS trình bày - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: