Tuần 34

TUẦN 34 TỐN Bài 103: ƠN TẬP VỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 100000 (TT) Trang 107 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố kĩ thực phép tính phạm vi 100000, tính nhẩm, tính giá trị biểu thức - Vận dụng kiến thức, kĩ đa học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1:40000 +30000 - 10000 + 40000 + 30000 – 10000 = 60000 + Câu 2: 20000 x + 20000 x = 60000 + Câu 3: 50000 – 10000 -30000 + 50000 – 10000 -30000 = 10000 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Củng cố kĩ thực phép tính phạm vi 100000, tính viết,tính nhẩm, tính giá trị biểu thức + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài Tính nhẩm (Làm việc cá nhân) - GV cho HS làm miệng, trả lời cá nhân - HS quan sát tập, nhẩm tính 50000 + 30000 = 30000 x = trả lời 50000+30000 =80000 30000 x 2= 60000 70000 – 50000 = 13000 x = 70000–50000 = 20000 13000 x = 39000 16000 + 50000 = 80000 : = 16000+50000 =66000 80000 : = 20000 34000 – 4000 = 28000 : = 34000–4000 =30000 28000 : = 4000 - GV Mời HS khác nhận xét + HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương Bài Đặt tính tính(Làm việc chung lớp) - GV yêu cầu HS nêu đề + HS đọc đề - GV cho HS làm bảng + HS trình bày vào bảng 47516 + 25348 314 x 47516 52375 24853 + + 25348 24853 + 32446 5218 x 28167 32446 72864 24208 57299 52375 – 28167 19276 : 96253 - 35846 47635 : - GV Nhận xét bài, tuyên dương Bài Chọn chữ trước câu trả lời (Làm việc nhóm 2) - GV yêu cầu HS nêu đề -GV cho HS thảo luận nhóm a) Giá trị biểu thức (20354 – 2338) x4 là: A.9802 B.78778 C.72904 D.72064 - Tại chọn đáp án D 5218 15654 15654 47635 19276 680 56 32 4819 03 07 35 36 0 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - 96253 35846 60407 x 314 1884 x + HS đọc đề + HS thảo luận đưa đáp án + D 72064 +Thực hiện20354 – 2338 = 18016; lấy 18016 x = 72064 b)Giá trị biểu thức 56037 – (35154 – 1725) là: A.19158 B.22608 C.38133 D.3633 - GV Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương -Nêu cách tính giá trị biểu thức? + B.22608 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm + Nếu biểu thức có dấu ngoặc (), ta làm ngoặc trước + Nếu biểu thức có dáu cộng/trừ nhân / chia, ta làm nhân chia trước cộng trừ sau + Nếu biểu thức có cộng trừ nhân chiata làm từ trái sang phải - GV Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc nhóm 4) Mẹ mang 100000 đồng chợ, mẹ mua thịt hết 57000 đồng, mua rau hết 15000 đồng Hỏi mẹ lại tiền? + HS Đọc đề - GV yêu cầu HS đọc đề + HSTL: mẹ mang 100000 đồng - Bài toán cho biết gì? chợ, mẹ mua thịt 57000 đồng, mẹ mua rau 15000 đồng + Mẹ lại tiền? - Bài tốn hỏi gì? + HS tóm tắt tốn với - GV HS tóm tắt: GV + Mẹ mang: 100000 đồng + Mua thịt : 57000 đồng + Mua rau : 15000 đồng +Còn lại : đồng ? - HS làm việc nhóm Thảo luận -GV chia lớp thành nhóm 4, thảo luận và hoàn thành tập vào phiếu làm giảng phiếu tập nhóm tập nhóm Giải: Mẹ mua thịt rau hết số tiền là: 57000+15000 = 72000 ( đồng) Mẹ lại số tiền là: 100000 – 72000 = 28000 ( đồng) Đáp số: 28000 đồng - Các nhóm nhận xét lẫn - Gọi nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn - HS ghi lại giải vào - GV nhận xét tuyên dương nhóm - GV cho HS ghi lại giải vào Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, đúng” tính - HS chơi nhân nhẩm phạm vi 100000 + Ai nhanh, khen + 6000 + 3000 – 1000 = + 6000 + 3000 – 1000 = 8000 + 8000 – ( 4500 -1500) = + 8000 – ( 4500 -1500) =5000 + 3000 – 2000 + 5000 = + 3000 – 2000 + 5000 = 6000 + 7000 – 4000 – 3000 = + 7000 – 4000 – 3000 = + 2000 + 6000 + 2000 = + 2000 + 6000 + 1000 = 9000 + ( 6500 - 2500) – 4000 = + ( 6500 - 2500) – 4000 = - GV Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy: TỐN Bài 103: ƠN TẬP VỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 100000 (TT) Trang 108 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực hành giải toán quan hệ so sánh, cách sử dụng phép tính trừ - Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + Câu 1: Tính nhẩm: 20000 + 30000 = ? + 20000 + 30000 = 50000 + Câu 2: Tính nhẩm: 60000 - 50000 = ? + 60000 - 50000 =10000 + Câu 3: Tính nhẩm: 40000 x = ? + 40000 x 2= 80000 + Câu 4: Tính nhẩm: 90000 : = ? + 90000 : = 30000 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Thực hành giải toán quan hệ so sánh, cách sử dụng phép tính cộng, trừ, chia + Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài (Làm việc nhóm 2) Trong thư viện có 2638 sách viết tiếng Việt Số sách viết tiếng Việt nhiều viết tiếng nước 705 Hỏi thư viện có tất sách viết tiếng Việt tiếng nước ngoài? - Yêu cầu học sinh đọc đề - GV HS tóm tắt : +Sách viết tiếng Việt: 2638 + Sách viết tiếng Việt nhiều hơn: 705 + Có tất : ? - GV Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc nhóm 4) May quần áo vừa hết m vải Hỏi cơng ty may có 10250 m vải may nhiều quần áo thừa mét vải? - GV yêu cầu HS đọc đề - GV HS tóm tắt: + 3m : +10250 m : .m vải? - GV chia lớp thành nhóm 4, thảo luận làm giảng phiếu tập nhóm + HS đọc đề + HS tóm tắt với GV + Các nhóm làm vào phiếu học tập: Giải: Có số sách viết tiếng nước là: 2638 – 705 = 1933 (quyển) Có tất số sách viết tiếng Việt tiếng nước là: 2638 + 1933 = 4571( quyển) Đáp số : 4571 - Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm + HS Đọc đề + HS tóm tắt tốn với GV - HS làm việc nhóm Thảo luận hồn thành tập vào phiếu tập nhóm Giải: Ta thực phép chia : 10250 : = 3416( dư 2) Vậy 10250m vải may - Gọi nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét tuyên dương nhóm - GV cho HS ghi lại giải vào Bài 7: (Làm việc cá nhân) Mèo Vạc huyện vùng cao tỉnh Hà Giang.Huyện Mèo Vạc có nhiều phong tục tập quán văn hóa truyền thống nhiều cảnh quan thiên nhiên hùng vĩ dãy núi đá mèo, đỉnh Mã Pì Lèng, Tính đến ngày 01 tháng năm 2019, dân số huyện Mèo Vạc 86071 người Em làm trịn số dân huyện Mèo Vạc tính đến ngày 01 tháng năm 2019 đến hàng nghìn - GV yêu cầu HS nêu tình - GV yêu cầu HS chia sẻ hiểu biết xung quanh tình huống? -GV cho HS làm trả lời -GV mời HS khác nhận xét - Gv nhận xét , tuyên dương - Thế số tròn nghìn? -Cách làm số trịn nghìn? 3146 quần áo thừa m vải Đáp số: 3416 quần áo thừa m vải - Các nhóm nhận xét lẫn - HS ghi lại giải vào + HS nêu tình + 2-3 HS chia sẻ + HS trả lời: Làm tròn số dân huyện Mèo Vạc tính đến ngày 01 tháng năm 2019 đến hàng nghìn 86000 + Hs nhận xét + Số trịn nghìn số có chữ số hàng trăm , hàng chục hàng đơn vị chữ số +Các số hàng trăm , hàng chục, hàng đơn vị số +HS lắng nghe - Gv nhận xét , tuyên dương,nhắc lại Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Em yêu Việt Nam” Chơi - HS chơi nhóm Nhóm theo nhóm 4, chọn nhanh kết quả: trả lời thời gian kết khen, thưởng Trả lời sai nhóm khác thay + Số trịn nghìn: 100, 1000,1200, 1650 + Số trịn nghìn:1000 + Số trịn nghìn:9870, 5000,4500,6745 + Số trịn nghìn: 5000 + Số trịn nghìn:86000, 7900,6890,4708 + Số trịn nghìn: 86000 + Số trịn nghìn bé 5555 là: + Số trịn nghìn bé 5555 là: 1000,2000,3000,4000,5000 - GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng nhóm làm nhanh - Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy: -TỐN Bài 104: ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (TIẾT1) Trang 109 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố kĩ nhận dạng gọi tên hình học, nhận biết trung điểm đoạn thẳng, hình trịn, tâm, đường kính, bán kính; xem đồng hồ - Vận dụng kiến thức, kĩ hình học đo lường để tính tốn, ước lượng, giải vấn đề sống - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm 3 Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Powerpoint - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Đố bạn giờ?”để khởi động học - GV phổ biến luật chơi cách chơi sau mời - Mỗi cặp HS tham gia chơi số cặp tham gia chơi + HS quay kim kim phút sau hỏi: + HS : 20 phút ? Đố bạn giờ? + HS quay kim kim phút sau hỏi: + HS : 15 phút ? Đố bạn giờ? - Tương tự với cặp lại - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Hoạt động thực hành, luyện tập: - Mục tiêu: + Ôn tập kĩ nhận dạng gọi tên hình học, nhận biết trung điểm đoạn thẳng, hình trịn, tâm, đường kính, bán kính; xem đồng hồ + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài Nêu tên trung điểm đoạn thẳng BC, CD DE (Làm việc cá nhân) - GV cho HS quan sát hình vẽ gọi lên bảng trả lời miệng - HS quan sát hình vẽ, đọc tên trung điểm đoạn thẳng BC, CD DE giải thích cách nhận biết điểm trung điểm đoạn thẳng + Q trung điểm đoạn thẳng BC Q điểm hai điểm B C ; QB = QC + N trung điểm đoạn thẳng CD N điểm hai điểm C D ; NC = ND + M trung điểm đoạn thẳng DE M điểm hai điểm D E ; MD = ME + HS khác nhận xét, bổ sung - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Cho hình vẽ sau: (Làm việc theo nhóm đơi) - GV u cầu HS nêu đề - GV cho HS làm việc theo nhóm đôi + HS đọc đề + HS nêu tên hình đỉnh , cạnh, góc có hình đồng thời thao tác với ê ke nói cho bạn nghe cách dùng ê ke để kiểm tra góc vng -GV mời vài nhóm lên trả lời, nhóm nêu -HS trả lời: hình: + Hình tam giác MNP có: + Hình tứ giác ABCD có: - đỉnh : M, N, P - đỉnh : A, B, C, D - cạnh MN, MP, NP - cạnh AB, BC, CD, AD - góc là: góc đỉnh M, cạnh MN, - góc là: góc đỉnh A, cạnh AB, AD ; góc đỉnh MP ; góc đỉnh P, cạnh PN, PM; B, cạnh BA, BC; góc đỉnh C, cạnh CB, CD; góc góc đỉnh N, cạnh NM, NP đỉnh D, cạnh DA, DC + Hình tứ giác GHIK có: - đỉnh : G, H, I, K - cạnh là: GH, HI, IK, KG - góc là: góc đỉnh G, cạnh GH, GK; góc đỉnh H, cạnh HG, HI; góc đỉnh I, cạnh IH, IK; góc đỉnh K, cạnh KI, KG - GV nhận xét chung nhóm, tuyên dương - GV yêu cầu vài nhóm kiểm tra êke nêu tên góc vng hình -GV nhận xét, tun dương Bài Chọn chữ đặt trước câu trả lời (Làm việc lớp) - GV yêu cầu HS đọc đề - GV cho học sinh quan sát hình vẽ chọn đáp án đúng, giải thích cách chọn GV gợi ý để học sinh tâm, đường kính, bán kính hình trịn - Các nhóm khác nhận xét - Gọi HS trả lời - HS quan sát hình vẽ, chọn đáp án : đáp án C OA, OB, OC - HS giải thích cách chọn: hình trịn tâm O, có bán kính OA, OB, OC - Gọi HS khác giải thích cách bạn làm - Các nhóm thực hiện, nhận xét - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm + HS đọc đề - GV nhận xét, tuyên dương Bài Mỗi đồng hồ tương ứng với cách đọc ( Tổ chức trò chơi) - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, đúng” - GV phổ biến luật chơi, cách chơi -HS lắng nghe - GV chia lớp làm đội, đội cử hai HS lên - đội, đội HS lên chơi, HS chơi khác quan sát, nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Nhận xét chung tiết học, tuyên dương, dặn dò -HS lắng nghe chuẩn bị sau IV Điều chỉnh sau dạy: TỐN Bài 104: ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (TIẾT 2) Trang 109 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố kĩ nhận biết số yếu tố đỉnh, cạnh, mặt khối lập phương, khối hình hộp chữ nhật, xem đồng hồ - Vận dụng kiến thức, kĩ hình học đo lường để tính tốn, ước lượng, giải vấn đề sống - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Powerpoint - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Ai nhanh hơn?”để khởi động học - GV phổ biến luật chơi cách chơi sau mời - HS tham gia chơi số HS tham gia chơi - Gọi HS giỏi lên điều hành trò chơi - GV đưa đề hình - HS đọc đề Câu 1: Một hình chữ nhật có chiều dài 15 m - HS ghi nhanh đáp án bảng chiều rộng 10 m Vậy chu vi hình chữ nhật con: là: A 25 m B 150 m C 50 m D 27 m + Câu 2: Một hình vng có cạnh 25 mm Vậy chu vi hình là: A 100cm B 10 dm C dm D 10 mm - HS điều hành trò chơi hỏi cách thực + Câu 1: C 50 m + Câu 2: Một hình vng có cạnh 25 mm Vậy chu vi hình là: C 1dm - HS nêu cách tính: Tìm chu vi hình chữ nhật -> Tìm mối quan hệ mi-li-mét đơn vị: xăng- ti-mét, đề-xi-mét, mét – đổi đơn vị -> Tìm đáp án phù hợp - HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Hoạt động thực hành, luyện tập: - Mục tiêu: + Ôn tập kĩ nhận biết số yếu tố đỉnh, cạnh, mặt khối lập phương, khối hình hộp chữ nhật, xem đồng hồ + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài Chọn chữ đặt trước đáp án (Làm việc lớp) - GV cho HS quan sát hình vẽ yêu cầu học - HS quan sát hình vẽ, đọc sinh nêu tên hai khối hình tên : khối hình hộp chữ nhật khối hình lập phương -GV gọi HS lên điều hành tập - 1HS giỏi lên điều hành - Cả lớp lấy bảng ghi vào bảng đáp án câu hỏi a,b,c giải thích cách chọn a, C đỉnh b B mặt c D 12 cạnh - GV nhận xét, tuyên dương HS làm tốt - GV cho HS nêu lại đặc điểm khối hình hộp - HS trả lời: chữ nhật, khối lập phương ( đỉnh, mặt, + Khối hình hộp chữ nhật có: đỉnh, mặt, 12 cạnh, mặt cạnh, mặt hình gì?) hình chữ nhật + Khối lập phương có: đỉnh, mặt, 12 cạnh, mặt hình -GV nhận xét, kết luận vuông - HS nhận xét - vài HS đọc lại kết luận Bài 6: (Làm việc theo nhóm đơi) - GV u cầu HS nêu đề bài: Người ta muốn + HS đọc đề làm hàng rào sân hình chữ nhật có kích thước hình vẽ sau: - GV đưa câu hỏi : ? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì? + HS trả lời: - Bài tốn cho biết: Một sân hình chữ nhật có chiều dài 100 m, chiều rộng 50 m; chiều rộng cổng 3m - Bài toán hỏi: Cần phải rào mét? - HS tóm tắt - GV HS tóm tắt : Tóm tắt: sân hình chữ nhật có: Chiều dài : 100 m Chiều rộng : 50 m Cổng rộng: m Cần phải rào : m? -GV cho HS thảo luận theo nhóm đơi giải vào -Các nhóm thực phiếu học tập Bài giải: Chu vi sân hình chữ nhật là: ( 100 + 50) x = 300 ( m) Người ta cần phải rào số mét là: 300 – = 270 (m) Đáp số: 270 m -GV mời vài nhóm trình bày kết - HS trình bày giải, HS nêu cách giải - Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét, tuyên dương -GV cho HS nêu lại cách tính chu vi hình chữ nhật Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: + Bài 7: ( Làm việc lớp) -GV yêu cầu HS đọc đề bài: -HS đọc tình Minh Ánh bắt đầu tập đàn lúc 10 phút tập đàn 45 phút Hỏi Minh Ánh tập đàn xong lúc giờ? -GV yêu cầu HS suy nghĩ đưa lập luận xem -HS suy nghĩ trả lời Minh Ánh tập đàn xong lúc giờ? -GV gọi số học sinh trình bày, giải thích -Một vài học sinh trình bày: Minh cách làm Ánh bắt đầu tập đàn lúc 10 phút tập đàn 45 phút Như Minh Ánh tập đàn xong lúc 35 phút hay 10 25 phút -HS giải thích cách làm: Từ 10 phút đến 10 phút, từ đến 35 phút 35 phút ( 10 phút + 35 phút = 45 phút) -HS nhận xét, bổ sung -GV nhận xét, tuyên dương * Củng cố - dặn dò - Hơm em học gì? - HS trả lời - Qua học hôm em ơn tập kiến thức gì? ? Có điều em cần thầy/ chia sẻ thêm khơng? - Nhận xét chung tiết học, tuyên dương, dặn dò -HS lắng nghe chuẩn bị sau IV Điều chỉnh sau dạy: - TOÁN Bài 105: ÔN TẬP VỀ MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC SUẤT Trang 111 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn tập, củng cố cách kĩ kiểm đếm số lượng ghi lại kết quả, đọc nhận xét thông tin biểu đồ tranh; bảng số liệu thống kê; mô tả khả xảy hoạt động trò chơi ngẫu nhiên đơn giản - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy - Một số thẻ giống có hình vật BT4 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Giúp HS ôn lại kiến thức thống kê xác suất - Cách tiến hành: - GV tổ chức trị chơi:” Nhiệm vụ bí mật” - HS tham gia trò chơi + GV phổ biến luật chơi: HS nhặt ngẫu nhiênmột HS lắng nghe tờ giấy phong bì ghi nhiệm vụ bí mật HS mở nhiệm vụ, trả lời mời vài bạn khác trả lời + Câu 1: Khi đếm số lượng, thường + Trả lời: dùng cách để ghi lại kết quả? ? Em có nghĩ kiểm đếm cần thiết cho sống người không? + Câu 2: Bảng số liệu thóng kê cho biết + Trả lời điều gì? - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: Ôn tập, củng cố cách kĩ kiểm đếm số lượng ghi lại kết quả, đọc nhận xét thông tin biểu đồ tranh; bảng số liệu thống kê; mô tả khả xảy hoạt động trò chơi ngẫu nhiên đơn giản - Cách tiến hành: Bài Số? (Làm việc nhóm 2) -GV cho HS quan sát bảng ghi kết kiểm đếm + HS quan sát trả lời câu hỏi loại đồ uống giải khát bán ngày hàng - Cửa hàng bán cốc nước mía? - Đồ uống loại cửa hàng bán 11 cốc - GV Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương ? Theo kiểm đếm có cần thiết cho sống người không? - GV nhận xét chung, tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm 4) a.Quan sát biểu đồ tranh nói cho bạn nghe thơng tin em biết từ biểu đồ + HS trả lời + HS khác nhận xét, bổ sung + HS nêu ý kiến - HS nêu đề - Cả lớp lắng nghe ý nghĩa toán - HS chia nhóm nói cho bạn nghe thơng tin biết từ biểu đồ -HS quan sát biểu đồ trả lời câu hỏi + Cửa hàng bán 18 thùng sơn màu trắng + Cửa hàng bán b.GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ trả lời câu thùng sơn màu đỏ + Cửa hàng bán số hỏi: + Cửa hàng bán thùng sơn màu lượng thùng sơn màu xanh màu vàng 12 trắng? thùng + Cửa hàng bán thùng sơn màu gì? + Cửa hàng bán tất + Cửa hàng bán số lượng thùng sơn 52 thùng sơn + HS khác nhận xét, bổ sung màu nào? - HS quan sát bảng số liệu trả + Cửa hàng bán tất thùng lời câu hỏi sơn? - GV Nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc nhóm 2) - GV yêu cầu HS quan sát bảng số liệu thống kê số người đến khám phịng khám nha + Có người đến khám khoa ngày tuần trả lời câu hỏi ngày thứ Hai + Số người đến khám ngày Chủ nhật nhiều ngày thứ Hai người +Thứ Năm có người đến a Có người đến khám ngày khám thứ Hai? + Có 45 người đến khám b Số người đến khám ngày Chủ nhật ngày tuần nhiều ngày thứ Hai người? - HS nhận xét, bổ sung c Ngày có người đến khám răng? d.Có người đến khám ngày tuần? - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - HS quan sát tranh nói hình vẽ có HS làm theo hướng dẫn, u thẻ in hình vật nào, trộn thẻ rút cầu GV ngẫu nhiên thẻ, HS dự đốn xem thẻ rút in hình vật Sau đó, HS sử dụng từ “chắc chắn”, “có thể”, “khơng thể” để mơ tả cho khả rút thẻ có hình thỏ - GV Nhận xét, tuyên dương Củng cố, dặn dò: ? Tên bài? Qua học hôm nay, em ôn tập kiến thức gì? ? Để nắm kiến thức đó, em nhắn bạn điều - HS nêu gì? Có điều em cần thầy/cơ chia sẻ thêm không? Nhận xét, tuyên dương, đánh giá tiết học IV Điều chỉnh sau dạy:  ... 20000 13000 x = 39000 16000 + 50000 = 80000 : = 16000+50000 =66000 80000 : = 20000 340 00 – 4000 = 28000 : = 340 00–4000 =30000 28000 : = 4000 - GV Mời HS khác nhận xét + HS khác nhận xét, bổ sung... cầu HS nêu đề + HS đọc đề - GV cho HS làm bảng + HS trình bày vào bảng 47516 + 2 5348 314 x 47516 52375 24853 + + 2 5348 24853 + 32446 5218 x 28167 32446 72864 24208 57299 52375 – 28167 19276 : 96253... khám b Số người đến khám ngày Chủ nhật ngày tuần nhiều ngày thứ Hai người? - HS nhận xét, bổ sung c Ngày có người đến khám răng? d.Có người đến khám ngày tuần? - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn