KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HỌC LỚP 9 CÓ BỔ SUNG KIẾN THỨC CÔNG VĂN BỔ TRỢ, TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG NĂM HỌC 2023 2024KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HỌC LỚP 9 CÓ BỔ SUNG KIẾN THỨC CÔNG VĂN BỔ TRỢ, TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG NĂM HỌC 2023 2024KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HỌC LỚP 9 CÓ BỔ SUNG KIẾN THỨC CÔNG VĂN BỔ TRỢ, TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG NĂM HỌC 2023 2024KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HỌC LỚP 9 CÓ BỔ SUNG KIẾN THỨC CÔNG VĂN BỔ TRỢ, TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG NĂM HỌC 2023 2024KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HỌC LỚP 9 CÓ BỔ SUNG KIẾN THỨC CÔNG VĂN BỔ TRỢ, TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG NĂM HỌC 2023 2024KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HỌC LỚP 9 CÓ BỔ SUNG KIẾN THỨC CÔNG VĂN BỔ TRỢ, TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG NĂM HỌC 2023 2024KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HỌC LỚP 9 CÓ BỔ SUNG KIẾN THỨC CÔNG VĂN BỔ TRỢ, TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG NĂM HỌC 2023 2024
TRƯỜNG: TH&THCS VỊ QUANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: CHUYÊN MÔN THCS Độc lập - Tự - Hạnh phúc Họ tên GV: Đường Thị Thúy Hằng KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN SINH HỌC LỚP Năm học: 2023- 2024 (Theo Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT) I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Thuận Lợi: a) Về giáo viên: - Nhà trường trang bị tương đối đầy đủ, kịp thời SGK, SGV, sở vật chất cho dạy và học - Về phương tiện dạy học nhà trường có khả đáp ứng nhu cầu dạy học của giáo viên môn - Đa số giáo viên tổ có thâm niên giảng dạy, có chun mơn vững vàng, nhiệt tình cơng tác và phong trào khác Có kinh nghiệm việc giảng dạy học sinh đặc biệt là yêu thương, tín nhiệm của đồng nghiệp b) Về học sinh: - Học sinh mượn đầy đủ sách giáo khoa của thư viện nhà trường ,đầy đủ đồ dùng học tập và đủ vở để ghi chép bài học - Trong học tập em bước đầu xác định mục tiêu học tập của mình, nên em chăm chịu khó học bài , ln có hướng phấn đấu học hỏi bạn lớp, trường - Các em học sinh lớp có ý thức đoàn kết, thân Luôn giúp đỡ tiến Khó khăn: a) Về giáo viên: Thiết bị dạy học hạn chế b) Về học sinh: - Một sớ em nhận thức cịn chậm, cịn lười học bài và làm bài tập ở nhà nên phần nào ảnh hưởng chung đến chất lượng thi đua học tập của tập thể lớp và môn - Một sớ gia đình chưa thực quan tâm đến học tập của Một số học sinh có hoàn cảnh khó khăn (con hộ nghèo) và phần lớn học sinh nhà nông nên thời gian tự học chưa nhiều,ý thức tự giác học tập chưa cao, ảnh hưởng rất lớn đến kết nhận thức của học sinh II MỤC TIÊU MÔN HỌC: Về kiến thức: - Trình bày quy luật sinh lí, sinh thái , di truyền Nêu sở khoa học của biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe, bảo vệ cân sinh thái, bảo vệ môi trường và biện pháp kĩ thuật nhằm nâng cao suất, cải tạo giống trồng vật nuôi - Liên hệ bảo vệ sức khỏe và thực tiễn sản xuất Về kĩ năng: * Kĩ chung: - Biết thực hành sinh học: sưu tầm, bảo quản mẫu vật, làm sưu tập nhỏ, sử dụng dụng cụ, thiết bị thí nghiệm, dặt và theo dõi sớ thí nghiệm đơn giản - Vận dụng kiến thức vào việc nuôi trồng số cây, phổ biến ở địa phương; vào việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh cơng cộng; vào việc giải thích tượng sinh học thông thường đời sống - Có kĩ học tập: tự học, sử dụng tài liệu học tập, lập bảng biểu, sơ đồ, - Rèn luyện lực tư duy: phân tích, đới chiếu, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa kiện, tượng sinh học * Kỹ sống: Kỹ phản hồi lắng nghe tích cực thảo luận; Kỹ thể tự tin trình bày kiến cá nhân; Kỹ quản lí thời gian chia sẻ; Kỹ hợp tác nhóm; Kỹ giải vấn đề; Kỹ ứng xử giao tiếp; Kỹ so sánh, phân tích khái qt hóa, đới chiếu * Các lực cần hình thành: Năng lực tư logic; Năng lực giải tình h́ng có vấn đề; Năng lực làm việc nhóm; Năng lực vận dụng kiến thức vào vấn đề thực tiễn đời sớng Về thái độ: - Có trách nhiệm thực biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe cho thân, cộng đồng và bảo vệ môi trường - Sẵn sàng áp dụng tiến khoa học kĩ thuật thuộc lĩnh vực Sinh học vào trồng trọt và chăn ni ở gia đình và địa phương - Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ mơi trường sớng, có thái độ và hành vi đắn đới với sách của Đảng và Nhà nước dân sớ, sức khỏe sinh sản, phịng chớng HIV/AIDS, lạm dụng ma túy và tệ nạn xã hội III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY - HỌC: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, tranh ảnh, mơ hình, loại hóa chất thí nghiệm, dụng cụ dành cho giáo viên, máy chiếu, bảng phụ, bút dạ, giá, A0 - Sách giáo khoa, sách bài tập, số dụng cụ, va li dùng cho học sinh IV CHỈ TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Về chất lượng môn: Khối/lớp Số HS % 16,6 Kết thực năm học 2022- 2023 Khá T Bình SL % SL 16,6 % 66,8 % Kết thực năm học 2022- 2023 Khá T Bình SL % SL % Giỏi SL * Kết thực hiện: Khối/lớp Số HS Giỏi SL Chỉ tiêu thi học sinh giỏi cấp: cấp huyện: 0, cấp tỉnh: V BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Chuyên môn: * Đối với GV: - Mỗi bài dạy GV cần bám sát nội dung mục tiêu bài học,đổi phương pháp dạy học,vận dụng quan điểm đổi phương pháp tích hợp để tổ chức tớt tiết dạy học cho HS ,cần phát huy khả sáng tạo kiến thức học để tích hợp kiến thức trọng tâm của bài ,từng nội dung chương trình - Khi dạy Gv cần nắm nội dung của tiết dạy làm trục chính,từ tìm phương thức biểu đạt của tiết học - Cần biết tích hợp kiến thức mơn học khác phục vụ cho bài giảng thêm sâu sắc - Kiểm tra thường xuyên việc chuẩn bị bài ở nhà của HS ( Cả bài hôm trước và hôm sau) - Thường xuyên học hỏi ,trau dồi kiến thức để khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Thực nghiêm túc quy chế chuyên môn ,chế độ soạn giảng, chấm và trả bài HS quy định - Có kế hoạch tự làm đồ dùng dạy học mà nhà trường thiếu - Sử dụng phương pháp dạy học tích cực,phù hợp với đặc trưng mơn - Tích cực bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu * Đới với HS: - Có đầy đủ đồ dùng học tập: SGK, vở ghi,vở bài tập - Trong lớp ý nghe giảng, tích cực phát biểu ý kiến xây dựng bài - Về nhà tự giác ,tích cực học bài ,làm bài tập,chuẩn bị bài - Kết hợp việc học lý thuyết và rèn luyện kĩ sống ,cách ứng sử sống Các công tác khác: - Ln gương mẫu tham gia đầy đủ nhiệt tình phong trào nhà trường phòng tổ chức + Nắm bắt lực nhận thức của đối tượng học sinh,từ có phương pháp dạy học phù hợp đới tượng học sinh + Quan tâm đối tượng học sinh để có biện pháp ́n nắn,giáo dục em có ý thức học tập VI - KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỤ THỂ: Căn thực hiện: - Căn vào hướng dẫn thực hiện: + Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT + Công văn số: 421/PGD&ĐT V/v triển khai thực chương trình giáo dục THCS năm học 2022-2023 ngày 31 tháng năm 2022, kèm tài liệu hướng dẫn bổ sung kiến thức môn Sinh học + Kế hoạch giáo dục của đơn vị trường TH&THCS Vị Quang + Quyết định phân công công tác của Hiệu trưởng trường TH&THCS Vị Quang Cá nhân xây dựng Kế hoạch dạy học môn Sinh học lớp sau: Phân phối chương trình: Cả năm: 35 tuần = 70 tiết; Học kỳ I: 19 tuần( 18 tuần thực dạy x = 36 tiết ); Học kỳ II: 18 tuần ( 17 tuần thực học x = 34 tiết ) HỌC KỲ I Tuần Số tiết 36 Chủ đề/Bài Yêu cầu cần đạt Nội dung Hướng dẫn điều chỉnh thực HỌC KÌ I DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ 1 CHƯƠNG CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN Bài Menđen và - Học sinh trình bày mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di Tích hợp GDKNS Mục câu hỏi và di truyền học truyền học bài tập: Câu 4- - Hiểu công lao và trình bày phương pháp phân tích Khơng thực hệ lai của Men Đen - Hiểu và ghi nhớ sớ thuật ngữ và kí hiệu di truyền 2 Chủ đề: Lai học - Trình bày nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai cặp tính trạng phân tích - Giải thích qui luật phân li nghiệm điều kiện nhất định - Nêu ý nghĩa của qui luật phân li đới với lĩnh vực sản x́t Tích hợp bài Bổ sung nội và bài thành dung kiến chủ đề thức bổ trợ - Bài 2: Không vào KHBD yêu cầu học sinh trả lời câu - Phân biệt di truyền trội không hoàn toàn với di truyền hỏi trội hoàn toàn - Bài 3: Mục * Nội dung kiến thức bổ trợ: V Trội không - Các thuật ngữ nghiên cứu quy luật di truyền: Kiểu hoàn toàn hình trội, kiểu hình lặn, alen trội, alen lặn Không dạy Mục Câu hỏi và bài tập: Câu Không thực Bài Lai hai cặp - Mơ tả thí nghiệm lai cặp tính trạng của Men Đen tính trạng - Phân tích kết thí nghiệm lai cặp tính trạng của Men Đen - Phát biểu nội dung qui luật phân li độc lập của Men Đen - Giải thích biến dị tổ hợp Bài Lai hai cặp - Giải thích kết lai cặp tính trạng theo quan niệm của tính trạng (tiếp Men Đen theo) - Phân tích ý nghĩa của quy luật phân li độc lập đới với Ơn tập lai chọn giớng và tiến hố - Củng cớ khắc sâu và mở rộng nhận thức qui luật di cặp tính trạng truyền Bài Bài tập - Biết vận dụng lí thuyết để giải bài tập, viết sơ đồ lai - Củng cố khắc sâu và mở rộng nhận thức qui luật di Không yêu cầu chương I truyền HS làm bài tập Bài Nhiễm sắc - Biết vận dụng lí thuyết để giải bài tập, viết sơ đồ lai CHƯƠNG NHIỄM SẮC THỂ - Nêu tính đặc trưng của NST ở loài thể - Mơ tả cấu trúc hiển vi điển hình của NST ở kì của GDKNS nguyên phân - Bổ sung nội - Hiểu chức của NST đối với di truyền tính dung kiến trạng thức bổ trợ * Nội dung kiến thức bổ trợ: vào KHBD - Mối liên quan NST đơn bội lưỡng bội - Trình bày diễn biến của NST qua kì của Tích hợp bài Bổ sung nội Chủ đề: Nguyên phân- Giảm phân nguyên phân - Tích hợp và bài 10 thành dung kiến - Phân tích ý nghĩa của nguyên phân đối với sinh sản và chủ đề thức bổ trợ 10 sinh trưởng của thể - Bài 9: Mục I - Trình bày biến đổi hình thái NST chu kì TB Biến đổi hình vào KHBD - Trình bày diễn biến của NST qua kì của thái nhiễm sắc nguyên phân thể chu - Phân tích ý nghĩa của nguyên phân đối với sinh sản và kì tế bào: sinh trưởng của thể Khơng dạy * Nội dung kiến thức bổ trợ: Không yêu cầu - Phân biệt nguyên phân giảm phân; học sinh trả lời - Biến dị tổ hợp chế phát sinh câu hỏi - Bài 10: Không yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 11 12 Bài 11 Phát sinh - Trình bày trình phát sinh giao tử ở động vật giao tử và thụ - Xác định thực chất của q trình thụ tinh tinh - Phân tích ý nghĩa của trình giảm phân và thụ tinh Bài 12 Cơ chế mặt di truyền và biến dị - Mơ tả sớ NST giới tính xác định giới tính - Trình bày chế NST xác định ở người - Nêu ảnh hưởng của yếu tố môi trường và môi 13 trường ngoài đến phân hố giới tính Bài 13 Di truyền - Nêu ưu của ruồi giấm đối với nghiên cứu di Không yêu cầu Bổ sung nội liên kết truyền học sinh trả lời dung kiến - Mơ tả và giải thích thí nghiệm của Mooc gan và nhận xét câu hỏi 2, kết TN thức bổ trợ vào KHBD - Nêu ý nghĩa của di truyền liên kết, đặc biệt lĩnh vực chọn giống * Nội dung kiến thức bổ trợ: - Phân biệt quy luật di truyền liên kết với quy luật phân ly độc 14 Bài 14 Thực lập - Nhận dạng hình thái NST ở kì hành: Quan sát hình thái nhiễm 15 16 sắc thể Bài tập Bài 15 ADN - Làm BT chủ đề Nguyên phân, Giảm phân, phát sinh giao tử và thụ tinh CHƯƠNG AND VÀ GEN Tích hợp - Phân tích thành phần hố học của ADN, đặc biệt là tính GDKNS Bổ sung nội đa dạng và tính đặc thù của dung kiến - Mô tả cấu trúc không gian của ADN theo mơ hình của thức bổ trợ J.Oatxơn và F.Críc vào KHBD * Nội dung kiến thức bổ trợ: - Đặc trưng cá thể hệ gen - Ứng dụng phân tích ADN xác định huyết thống, truy 17 Bài 16 ADN và tìm tội phạm - Trình bày nguyên tắc của tự nhân đôi ở ADN Bổ sung nội chất của gen - Nêu chất hoá học của gen dung kiến - Phân tích chức của ADN thức bổ trợ * Nội dung kiến thức bổ trợ: vào KHBD - Đặc trưng cá thể hệ gen - Ứng dụng phân tích ADN xác định huyết thống, truy 18 Kiểm tra tìm tội phạm - Vận dụng làm tốn lai cặp tính trạng Đề KT có sử HK1 - Nêu diễn biến của NST qua kỳ nguyên phân dụng câu hỏi - Trình bày cấu trúc của ADN nội dung kiến thức bổ trợ, tích hợp 10 19 Bài 17 Mới quan - Mơ tả cấu tạo sơ và chức của ARN GDKNS Bổ sung nội hệ gen và - Xác định điểm giống và khác dung kiến ARN ARN và AND thức bổ trợ - Trình bày sơ trình tổng hợp ARN và nguyên tắc vào KHBD tổng hợp của trình này * Nội dung kiến thức bổ trợ: - Đặc trưng cá thể hệ gen 2- Khơng thực 30 Bài 25 Thường - Trình bày khái niệm thường biến biến - Phân biệt khác thường biến và đột biến hai phương diện khả di truyền và biểu kiểu hình - Trình bày khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa của chăn ni và trồng trọt - Trình bày ảnh hưởng của mơi trường đới với tính trạng sớ lượng và mức phản ứng của chúng việc nâng cao suất 16 31 Bài 27 Thực vật nuôi và trồng - Nhận biết số thường biến phát sinh ở đối tượng hành: Quan sát trước tác thường biến động trực tiếp của điều kiện sống - Phân biệt khác thường biến và đột biến - Qua tranh ảnh và mẫu vật sống, rút được: + Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen 32 Bài 28 Phương + Tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng nhiều của môi trường CHƯƠNG V DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI - Sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích pháp nghiên cứu vài tính trạng hay đột biến ở người di truyền người - Phân biệt hai trường hợp : sinh đôi trứng và khác trứng - Hiểu ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền, từ giải thích số trường hợp thường gặp 17 33 Bài 29 Bệnh và - Nhận biết bệnh nhân Đao và bệnh nhân Tơcnơ qua tật di truyền ở đặc điểm hình thái người - Trình bày đặc điểm di truyền của bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh và tật ngón tay - Nêu nguyên nhân của bệnh, tật di truyền và đề xuất 34 18 35 số biện pháp hạn chế phát sinh chúng Bài 30 Di truyền - Nêu di truyền học tư vấn là gì? Và nội dung của lĩnh vực Mục II.1 Bảng - Tích hợp học với khoa học này 30.1: Không ND kiến thức người - Hiểu phụ nữ không nên sinh ở tuổi ngoài 35 dạy GDBVMT Ôn tập học kì và hậu di truyền của ô nhiễm môi trường đối với người - Bổ sung ND * Nội dung kiến thức bổ trợ: kiến thức bổ - Quan điểm lựa chọn giới tính sinh sản người trợ vào - Hệ thống hoá kiến thức di truyền và biến dị KHBD - Hệ thống - Vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản x́t và đời sớng câu hỏi ơn tập, BT tình h́ng gồm có: Kiến thức bản, kiến thức bổ trợ, câu hỏi GDKNS, 36 Kiểm tra cuối - Nhằm kiểm tra đánh giá mức độ nhận thức của chương học BVMT Đề KT có sử HK1 kì I dụng câu hỏi nội dung kiến thức bổ trợ, tích hợp GDKNS, Tuần Số tiết 19 Chủ đề/Bài Yêu cầu cần đạt 34 HỌC KÌ II 37 CHƯƠNG VI ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Bài 31 Cơng - Trình khái niệm cơng nghệ tế bào nghệ tế bào Nội dung BVMT Hướng dẫn điều chỉnh thực - Mục I Lệnh Bổ sung nội - Nêu cơng đoạn của cơng nghệ tế bào, vai trò ▼ trang 89, ý dung kiến của công đoạn (Để thức bổ trợ - Thấy ưu điểm của việc nhân giống vơ tính nhận mơ vào KHBD ớng nghiệm và phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy non…): Không mô và tế bào chọn giống thực * Nội dung kiến thức bổ trợ: - Mục II Ứng - Một số vấn đề đạo đức sinh học nghiên cứu ứng dụng công dụng công nghệ di truyền địa phương nghệ tế bào Không dạy chi tiết chế, giới thiệu 38 Bài 32 Công - Nêu khái niệm kĩ thuật gen, trình bày khâu ứng dụng Mục I Khái nghệ gen kĩ thuật gen niệm kĩ thuật - Trình bày cơng nghệ gen, cơng nghệ sinh học gen và công nghệ gen: Không dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung ở ći bài Mục II Ứng dụng công nghệ gen: Không dạy chi tiết, giới thiệu ứng dụng 20 39 Bài 34 Thoái - Nêu khái niệm thoái hoá giớng hóa tự thụ - Trình bày ngun nhân thoái hoá của tự thụ phấn bắt phấn và giao phối buộc ở giao phấn và giao phối gần ở động vật, vai trò gần 40 chọn giớng -Trình bày phương pháp tạo dịng th̀n ở ngơ Bài 35 Ưu lai - Trình bày khái niệm : ưu lai, lai kinh tế Mục III Các - Trình bày được: phương pháp + Cơ sở di truyền của tượnh ưu lai, lí khơng dùng tạo ưu lai: thể lai F1 để nhân giống Không dạy chi + Các biện pháp trì ưu lai, phương pháp tạo ưu lai tiết, dạy + Phương pháp thường dùng để tạo thể lai kinh tế ở nước ta phần chữ đóng khung ở ći bài 21 41 Bài 39 Thực - Biết cách sưu tầm tư liệu, biết cách trưng bày tư liệu theo - Bổ sung nội hành: Tìm hiểu chủ đề dung kiến thành tựu chọn - Phân tích, so sánh và báo cáo điều rút từ tư liệu thức bổ trợ giống vật nuôi và * Nội dung kiến thức bổ trợ: vào KHBD trồng - Tìm hiểu số sản phẩm ứng dụng công nghệ di truyền - Tích hợp địa phương kiến thức GD địa phương 42 Bài 40 Ơn tập – Học sinh hệ thớng hoá kiến thức di truyền - Mục I Bảng phần di truyền và và biến dị 40.1- Không biến dị thực cột – Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sớng “Giải thích” - Mục II Câu và câu 10Khơng thực SINH VẬT VÀ MƠI TRƯỜNG Tích hợp ND CHƯƠNG I SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG kiến thức GDBVMT 22 43 44 23 45 Bài 41 Môi - Phát biểu khái niệm chung môi trường sống, nhận biết Mục Câu hỏi trường và các loại môi trường sống của sinh vật và bài tập: Câu nhân tố sinh thái - Phân biệt nhân tố sinh thái: nhân tố vô sinh, hữu sinh, đặc 4- Không thực biệt là nhân tố người Bài 42 Ảnh - Trình bày khái niệm giới hạn sinh thái - Nêu ảnh hưởng của nhân tố sinh thái ánh sáng đến Mục I Lệnh hưởng của ánh đặc điểm hình thái giải phẩu sinh lí và tập tính của sinh vật ▼ trang 122- sáng lên đời sớng - Giải thích thích nghi của sinh vật với môi trường 123-Không sinh vật Bài 43 Ảnh thực - Trình bày ảnh hưởng của nhân tố sinh thái nhiệt dộ hưởng của nhiệt và độ ẩm môi trường đến đặc điểm sinh thái, sinh lí và tập độ và độ ẩm lên tính của sinh vật 46 24 47 đời sống sinh vật Bài 44 Ảnh - Giải thích thích nghi của sinh vật - Trình bày nào là yếu tố sinh vật hưởng lẫn - Nêu mối quan hệ sinh vật loài và sinh vật khác sinh vật loài Bài 45 Thực - Thấy rõ lợi ích của mối quan hệ sinh vật - Nêu dẫn chứng ảnh hưởng của nhân tố ánh sáng và độ hành: Tìm hiểu ẩm lên đời sống sinh vật ở môi trường quan sát môi trường và ảnh hưởng của số nhân tố sinh thái lên đời 48 sống sinh vật Bài 46 Thực - Phát biểu khái niệm chung môi trường sớng, nhận biết hành: Tìm hiểu loại mơi trường sống của sinh vật môi trường và - Phân biệt nhân tố sinh thái: nhân tố vô sinh, hữu sinh, đặc ảnh hưởng của biệt là nhân tố người sớ nhân tớ - Trình bày khái niệm giới hạn sinh thái sinh thái lên đời sống sinh vật CHƯƠNG II HỆ SINH THÁI Tích hợp ND kiến thức 25 49 Bài 47 Quần thể - Nêu khái niệm quần thể, biết cách nhận biết quần thể sinh Mục II - GDBVMT Bổ sung nội sinh vật vật Lấy ví dụ minh họa Những đặc dung kiến - Chỉ đặc trưng của quần thể, từ nêu lên ý trưng thức bổ trợ nghĩa thực tiễn của quần thể vào KHBD * Nội dung kiến thức bổ trợ: sinh vật: - Biện pháp bảo vệ quần thể Không dạy chi tiết, giới thiệu đặc 50 Bài 48 Quần thể - Trình bày sớ đặc điểm của quần thể người trưng Mục II – Đặc người liên quan đến vấn đề dân số trưng thành - Từ thay đổi nhận thức dân sớ và phát triển xã hội phần nhóm tuổi của quần thể người: Không dạy chi tiết, giới thiệu đặc trưng 26 51 Bài 49 Quần xã - Trình bày khái niệm quần xã sinh vật sinh vật - Chỉ dấu hiệu điển hình của q̀n xã - Chỉ mới quan hệ ngoại cảnh với quần xã, tạo 52 ổn định và cân sinh học quần xã Bài 51, 52 Thực - Nêu khái niệm Hệ sinh thái, nhận biết hệ sinh thái Bổ sung nội