(Skkn mới nhất) một số giải pháp nâng cao hoạt động ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật trong trường thpt

sa ng en ki nh ki hi ng em w n a lo d th yj uy ip la SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM an lu va n Tên sáng kiến: fu oi m ll MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG tz TRONG TRƯỜNG THPT a nh Ý TƯỞNG SÁNG TẠO KHOA HỌC KỸ THUẬT z vb ht k jm om l.c gm Lĩnh vực: QUẢN LÝ sa ng en ki nh ki SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN hi ng TRƯỜNG THPT NGHI LỘC em w n a lo d th SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM yj uy la ip Tên sáng kiến: an lu MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG n va Ý TƯỞNG SÁNG TẠO KHOA HỌC KỸ THUẬT oi Lĩnh vực: QUẢN LÝ m ll fu TRONG TRƯỜNG THPT tz a nh z vb Nhóm thực hiện: Võ Thị Thanh Tâm SĐT: 0989768369 Chức vụ:Hiệu phó chuyên môn Lê Thanh Vinh SĐT: 09837942496 Chức vụ: CTCĐ-BT Đồn Trần Thị Thủy SĐT: 0973073234 Chức vụ: Phó bí thư đồn- Tổ phó CN tổ tốn-tin ht k jm om l.c gm Năm học 2022-2023 sa ng e ki n MỤC LỤC nh ki DANH MỤC VIẾT TẮT ng hi I ĐẶT VẤN ĐỀ em 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu w 1.3 Đối tượng nghiên cứu n lo 1.4 Nội dung nghiên cứu ad 1.5 Phương pháp nghiên cứu th yj 1.6 Đóng góp đề tài uy II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ip 2.1 Cơ sở lý luận đề tài la lu 2.1.1 Khái niệm hoạt động ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật an 2.1.2 Vai trị, vị trí hoạt động ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật va n 2.1.3 Một số lĩnh vực nghiên cứu khoa học kỹ thuật fu 2.2 Cơ sở thực tiễn đề tài m ll 2.2.1 Phương pháp thực oi nh 2.2.2 Nhận thức học sinh hoạt động NCKH at 2.2.3 Thực trạng NCKH đơn vị địa bàn z z 2.2.4 Đánh giá kĩ nghiên cứu khoa học học sinh vb j ht 2.2.5 Khảo sát giải pháp tổ chức NCKH đơn vị địa bàn 10 m 2.3 Các giải pháp tổ chức hoạt động ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật cho học k sinh trường THPT 11 định tổ chức hoạt động sáng tạo khoa học kỹ thuật 14 2.3.3 Tổ chức hoạt động :”Ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật cấp trường” liên tục năm thực theo bước 16 2.3.4 Lựa chọn ý tưởng hay, có tính khả thi cao để phát triển thành đề tài dự thi cấp 19 2.3.5 Tổ chức sinh hoạt chuyên môn “ STEM dạy học trường THPT” 22 2.3.6 Thành lập CLB “Ý tưởng sáng tạo KHKT” 25 om 2.3.2 Tổ chức tuyên truyền phát động có hiệu văn đạo, quy l.c động trải nghiệm sáng tạo nghiên cứu khoa học cho học sinh 11 gm 2.3.1 Phát huy vai trò cấp ủy, ban giám hiệu nhà trường tổ chức hoạt sa ng e ki n III THỰC NGHIỆM SỰ PHẠM 27 nh ki 3.1 Khảo sát tính cấp thiết khả thi giải pháp đề xuất 27 ng 3.1.1 Mục đích khảo sát 27 hi em 3.1.2 Nội dung phương pháp khảo sát 27 3.1.3 Kết khảo sát cấp thiết giải pháp đề xuất 28 w 3.1.4 Kết khảo sát tính khả thi giải pháp đề xuất 31 n 3.2 Kết thu qua khảo nghiệm, đánh giá 34 lo ad 3.2.1 Kết thực nghiệm 34 th 3.2.2 Nhận xét kết thực nghiệm 36 yj uy IV KẾT LUẬN 39 ip 4.1 Kết luận 39 la 4.2 Khuyến nghị 40 an n va TÀI LIỆU THAM KHẢO lu PHỤ LỤC fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n DANH MC VIT TẮT THPT Trung Học Phổ Thông CBQL Cán quản lý Giáo viên ng Chữ đầy đủ w nh ki Chữ viết tắt em hi n GV lo Giáo viên chủ nhiệm an Câu lạc n va fu Số lượng oi m ll Trung bình at nh TB lu SL Công nghệ thông tin la CLB Nghiên cứu khoa học ip GVCN uy CNTT Khoa học kĩ thuật yj NCKH th KHKT Học sinh ad HS z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n I T VN nh ki ng 1.1 Lý chọn đề tài em hi Trong bối cảnh nước thực nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo với nội dung cốt lõi xác định mục tiêu chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Việc học học sinh, sinh sinh viên theo “đi đơi với hành”, gắn chặt chẽ lý luận với thực tiễn Vì vậy, thực nghiên cứu khoa học, trải nghiệm đánh giá phương pháp hiệu để học sinh mở rộng vốn kiến thức kỹ mềm thân; hội để học sinh áp dụng kiến thức lý thuyết học vào việc giải vấn đề thực tiễn Khi tiến hành thực nghiên cứu khoa học, với hướng dẫn giáo viên, học sinh có điều kiện để tiếp cận với đề tài khoa học, bắt đầu định hình cách thức, quy trình để thực cơng trình nghiên cứu khoa học Khơng vậy, hoạt động nghiên cứu khoa học cịn góp phần phát huy tính động, sáng tạo; khả tư độc lập, tự học hỏi học sinh w n lo ad th yj uy ip la an lu va n Hằng năm, Bộ GD&ĐT tổ chức nhiều thi khoa học thi Khoa học kỹ thuật, tin học trẻ, sáng tạo thiếu niên nhi đồng nhằm giúp em tự phát khiếu, sở trường từ hoạt động nghiên cứu khoa học Gắn chặt nghiên cứu khoa học với việc thúc đẩy giáo dục STEM, đưa nghiên cứu khoa học đồng hành chủ trương Chuyển đổi số giáo dục, xây dựng môi trường học đường, môi trường xã hội tiến bộ, văn minh Tuy nhiên hoạt động ý tưởng khoa học kỹ thuật trường THPT cịn mang nặng hình thức, chưa phát huy nhiều tính sáng tạo học sinh, chưa thu hút đông đảo giáo viên tham gia fu oi m ll at nh z z vb j ht m k Hưởng ứng thi KHKT cấp trung học hàng năm Bộ giáo dục Đào tạo, năm qua, Sở Giáo dục – Đào tạo Nghệ An gặt hái nhiều thành công lĩnh vực Cùng với chế cộng điểm ưu tiên xét tuyển thẳng vào đại học, nói thi KHKT hàng năm nhiều học sinh đam mê khoa học kĩ thuật quan tâm Tuy nhiên, thi KHKT cấp trường chưa thực sân chơi trí tuệ cho học sinh đam mê khoa học nhiều trường phổ thông Việc tổ chức thi KHKT cấp trường cịn nhiều vướng mắc khó khăn việc lựa chọn sản phẩm dự thi cấp Tỉnh om l.c (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt gm Hot ng ý tng sỏng to khoa học kỹ thuật trường THPT tạo môi trường sáng tạo cho học sinh, giúp phát triển phong trào nghiên cứu, sáng tạo khoa học, kỹ thuật, vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn sống cho học sinh THPT Ngoài ra, thơng qua thi tìm kiếm ý tưởng hay, sáng tạo để bồi dưỡng phát triển thành sản phẩm dự thi KHKT cấp Tỉnh Qua giúp em trau dồi kiến thức, rèn luyện kĩ năng, tạo hội học tập chia sẻ kinh nghiệm hoạt động sáng tạo khoa học, kỹ thuật mỡnh (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n nh ki Tổ chức hoạt động ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật để kích thích hứng thú cho học sinh, giúp học sinh thể lực sáng tạo thân, tạo sân chơi bổ ích,lành mạnh cần thiết công đổi giáo dục Chính lý đó, lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao hoạt động ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật trường THPT” ng em hi 1.2 Mục đích nghiên cứu w - Xây dựng hình thức tổ chức ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật trường học cho học sinh n lo ad - Xây dựng phong trào “Sáng tạo khoa học kỹ thuật trường THPT” nhằm tạo mơi trường bổ ích cho em học sinh rèn luyện kỹ năng, lực tự nghiên cứu, sáng tạo khoa học Góp phần quan trọng trọng định hướng nghề nghiệp cá nhân học sinh tương lai th yj uy ip la 1.3 Đối tượng nghiên cứu lu an - Hoạt động ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật cho học sinh n va - Các em học sinh THPT, tập trung vào học sinh có sở thích hứng thú hoạt động ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật trường học fu oi m ll 1.4 Nội dung nghiên cứu at nh - Nghiên cứu lý luận hoạt động ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật cho học sinh z - Nghiên cứu hình thức tổ chức hoạt động sáng tạo khoa học kỹ thuật cho học sinh nhằm kích thích hứng thú để học sinh phát triển lực sáng tạo z vb j ht k m - Nghiên cứu xây dựng số mơ hình tổ chức ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật trường THPT - Phương pháp sư phạm - Phương pháp quan sát thực tế - Phương pháp thống kê, phân tích tổng hợp 1.6 Đóng góp đề tài Tìm hiểu, phân tích vai trị hoạt động ý tng sỏng to khoa hc k thut (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt om Chúng áp dụng phương pháp nghiên cứu sau: l.c 1.5 Phương pháp nghiên cứu gm - Xây dựng phong trào “sáng tạo khoa học kỹ thuật trường THPT” nhằm tạo sân chơi bổ ích cho em học sinh, từ giúp em hình thành kỹ năng, lực sáng tạo cần thiết (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n trng ph thụng việc phát triển lực sáng tạo cho học sinh nh ki Xây dựng mơ hình ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật trường THPT nhằm phát hiện, phát triển khiếu, lực sáng tạo cho học sinh ng em hi Xây dựng phong trào “ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật trường THPT” nhằm tạo sân chơi bổ ích cho em học sinh, phát huy khiếu kinh doanh, quản lý tài chính, kỹ tổ chức quản lý cho học sinh w Góp phần định hướng, xây dựng phát triển ý tưởng khả thi thành sản phẩm dự thi KHKT cấp trường, cấp Tỉnh n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n II NI DUNG NGHIấN CỨU nh ki 2.1 Cơ sở lý luận đề tài ng em hi 2.1.1 Khái niệm hoạt động ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật Ý tưởng coi khái niệm hay ấn tượng tinh thần Ý tưởng ý định thân tưởng tượng ra, mong muốn hình thành phát triển nó, ý tưởng giải pháp để giải vấn đề w n lo Sáng tạo khoa học kỹ thuật thuật ngữ dùng để lĩnh vực sáng tạo Cụ thể, sáng tạo khoa học kỹ thuật sáng tạo liên quan tới ngành khoa học phát triển kỹ thuật thiết kế sản phẩm có ứng dụng kiến thức khoa học tự nhiên Các ngành khoa học kỹ thuật cổ điển bao gồm: khoa học kỹ thuật xây dựng; khoa học chế tạo máy khoa học điện tử Các ngành khoa học kỹ thuật bao gồm: kỹ thuật an toàn; kỹ thuật cơng trình nhà; hóa kỹ thuật vi kỹ thuật ad th yj uy ip la lu an Từ trên, rút khái niệm ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật sau: n va Ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật tưởng tượng, ý định sáng tạo liên quan tới ngành khoa học Nói cách khác, ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật chủ đề tiến hành thực trình sáng tạo fu oi m ll nh 2.1.2 Vai trị, vị trí hoạt động ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật at Nghiên cứu khoa học bậc cao giáo dục STEM mà Bộ GD&ĐT đặt lộ trình đổi Chương trình giáo dục phổ thơng Và thế, mục tiêu lớn Cuộc thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học, theo PGS Nguyễn Xuân Thành góp phần phát triển lực, phẩm chất cho học sinh z z vb j ht k m “Trên thực tế, thi khoa học kỹ thuật cấp gần thập kỷ qua thu hút hàng ngàn học sinh tham gia Trong có học sinh vùng khó khăn Điều khích lệ, tạo động lực cho giáo viờn thay i hc sinh cng thay (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt om Ví dụ qua nghiên cứu, thực hiện, em có hiểu biết tác hại nhiễm mơi trường ý nghĩa việc bảo vệ môi trường lành, hay giá trị nhân văn em thực dự án hỗ trợ người tàn tật, người yếu xã hội… Đó đích lớn mà nghiên cứu KHKT muốn hướng tới l.c Sự hiểu biết em có từ việc không hạn hẹp lĩnh vực đề tài em thực mà mở rộng hơn, tồn diện gm Học sinh khơng thực hành, trải nghiệm, ứng dụng kiến thức vào giải đề tài, chế tác sản phẩm cụ thể mà phát triển nhiều thứ khác tư khoa học, lực khai thác tài liệu, lực thuyết trình, phản biện, kỹ làm việc nhóm… (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n nh ki i việc học đôi với hành Những điểm chưa phù hợp có xem xét, xử lý cụ thể khơng thể điều mà phủ nhận giá trị có thật, có ý nghĩa tiến trình đổi giáo dục phổ thơng” – PGS Nguyễn Xuân Thành nhấn mạnh ng hi em 2.1.2.1 Vai trò NCKH HS THPT Giúp học sinh nâng cao kiến thức kỹ năng: Khi tiến hành nghiên cứu khoa học, học sinh phải đối mặt với nhiều vấn đề phức tạp, đòi hỏi họ phải tư sâu sắc, trau dồi nhiều kỹ tìm hiểu, triển khai phân tích liệu, so sánh đánh giá kết quả, xác định giải pháp kế hoạch Những kỹ giúp học sinh phát triển trí tuệ, tư sáng tạo phát triển lực giải vấn đề w n lo ad th yj uy Khơi gợi ham muốn tự học: Khi tham gia vào dự án nghiên cứu khoa học, học sinh phải đọc nhiều tài liệu tham khảo tìm kiếm thông tin từ nhiều nguồn khác Việc giúp cho học sinh trở nên tự tin đối mặt với nguồn tài liệu khác khơi gợi ham muốn tự học ip la an lu n va Tạo hội giao lưu, học hỏi từ chuyên gia: Khi tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học, học sinh có hội giao lưu học hỏi từ chuyên gia lĩnh vực Điều giúp học sinh hiểu rõ cơng việc, nghiên cứu chuyên gia phát triển thêm kiến thức kỹ fu oi m ll at nh Phát triển thúc đẩy thái độ tích cực học tập: Khi tham gia dự án nghiên cứu khoa học, học sinh trải nghiệm thành tựu cảm giác thú vị giải vấn đề khoa học Điều giúp họ cảm thấy tự tin hơn, có thái độ tích cực học tập tạo hứng thú để tiếp tục khám phá z z vb j ht 2.1.2.2 Vị trí NCKH HS THPT m k Nghiên cứu khoa học có vị trí quan trọng học sinh THPT giúp học sinh phát triển nhiều kỹ phẩm chất quan trọng cho sống sau Phát triển kỹ tư duy, phân tích sáng tạo: Các dự án nghiên cứu khoa học đòi hỏi học sinh sử dụng tư sâu sắc để phân tích đưa giải pháp cho vấn đề phức tạp HS phải tìm kiếm thơng tin, liệu đánh giá kết để giải vấn đề Rèn luyện kỹ làm việc nhóm: Thường xun làm việc nhóm để hồn thành dự án nghiên cứu khoa học giúp học sinh rèn luyện kỹ làm việc nhóm, học hỏi từ thành viên nhóm hợp tác giải vấn đề Phát triển kỹ giải vấn đề: Thường xuyên đối mặt với vấn (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt om l.c gm C th, nghiờn cu khoa hc giỳp hc sinh: (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n Bảng 15: Khảo sát giải pháp nh ki ng Tổ chức tuyên truyền phát động có hiệu văn đạo, quy định tổ chức hoạt động sáng tạo khoa học kỹ thuật hi em Không khả thi Đối tượng w SL Ít khả thi Khả thi Rất khả thi TB SL TB SL TB SL TB 0 0.3 14 0.7 3.7 0 34 0.425 46 0.575 3.575 0.034 276 0.552 207 0.414 3.38 n TB Giáo viên 0 Học sinh 0 lo CBQL ad th yj uy 17 ip 3.55 la Tổng lu an Bảng 16: Khảo sát giải pháp n va Tổ chức hoạt động :”Ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật cấp trường” liên tục năm fu Ít khả thi Khả thi Rất khả thi oi TB TB SL TB SL TB SL TB CBQL 0 0 0.005 19 0.95 3.95 Giáo viên 0 0 0.1 72 0.9 3.9 Học sinh 0 0.006 68 0.136 429 0.858 3.852 at SL j ht nh Đối tượng m ll Không khả thi z z vb k m gm Tổng l.c 3.9 om Bảng 17: Khảo sát giải pháp Lựa chọn ý tưởng hay, có tính khả thi cao để phát triển thành đề tài dự thi cấp Không khả thi Đối tượng SL CBQL Ít khả thi Khả thi Rất khả thi TB TB SL TB SL TB SL TB 0 0.2 16 0.8 3.8 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt 32 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n Giỏo viên nh ki Học sinh 0 0 0 45 13 0.16 67 0.84 3.84 0.009 102 0.204 353 0.706 3.616 ng Tổng em hi 3.75 Bảng 18: Khảo sát giải pháp w Tổ chức sinh hoạt chuyên môn “ STEM dạy học trường THPT” n Khơng khả thi lo Ít khả thi ad Đối tượng Khả thi Rất khả thi TB SL TB SL TB CBQL 0 0 0.25 15 0.75 3.75 Giáo viên 0 0.025 24 0.3 54 0.675 3.65 Học sinh 0 17 0.034 234 0.468 249 0.498 3.464 ip TB la SL uy TB yj th SL an lu va Tổng n 3.62 fu m ll oi Bảng 19: Khảo sát giải pháp Thành lập CLB “Ý tưởng sáng tạo KHKT” cho học sinh Khả thi Rất khả thi z Ít khả thi at nh TB z Đối tượng Không khả thi vb TB SL TB SL TB SL TB CBQL 0 0 0.25 15 0.75 3.75 Giáo viên 0 0.03 15 0.18 63 0.79 3.76 Học sinh 0 25 0.05 120 0.24 355 0.71 3.66 j ht SL k m om l.c gm Tổng 3.72 Bảng 20: Tổng hợp đánh giá tính khả thi giải pháp STT Giải pháp Phát huy vai trò cấp ủy, ban giám hiệu nhà trường tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nghiên cứu khoa học cho học sinh Các thông số TB Mc 3.81 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt 33 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki 3.55 Tổ chức hoạt động :”Ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật cấp trường” liên tục năm 3.9 Lựa chọn ý tưởng hay, có tính khả thi cao để phát triển thành đề tài dự thi cấp 3.75 Tổ chức sinh hoạt chuyên môn “ STEM dạy học trường THPT” 3.62 3.7 n Tổ chức tuyên truyền phát động có hiệu văn đạo, quy định tổ chức hoạt động sáng tạo khoa học kỹ thuật nh ki ng em hi w n lo ad th yj uy ip Thành lập CLB “Ý tưởng sáng tạo KHKT” cho học sinh la an lu Kết khảo sát bảng tổng hợp cho thấy, đối tượng khảo sát đánh giá tính khả thi giải pháp nâng cao hoạt động sáng tạo KHKT trường học có mức độ khả thi cao Giải pháp 3: Tổ chức hoạt động :”Ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật cấp trường” liên tục năm đánh giá cao với X = 3,9 xếp bậc 1/6 Các biện pháp lại đánh giá cao cho thấy tính khả thi giải pháp đề xuất đề tài n va fu oi m ll at nh z vb 3.2.1 Kết thực nghiệm z 3.2 Kết thu qua khảo nghiệm, đánh giá j ht Theo thống kê trường năm qua, trường có số lượng dự án tham gia thi thi khoa học, kĩ thuật dành cho HS THPT cấp tỉnh 08, đạt giải 06 Số lượng dự án tham gia dự thi cấp quốc gia Các đề tài chủ yếu lĩnh vực: Kĩ thuật khí (04 dự án), phần mềm hệ thồng (02 dự án), hệ thống nhúng (02dự án) có lĩnh vực chưa có dự án nghiên cứu như: Tốn học, lượng hóa học, vật lí thiên văn, vi sinh, khoa học Trái đất môi trường, sinh học tế bào phân tử Các lĩnh vực HS chọn thường gắn liền với đời sống thực tiễn xung quanh em như: “Thùng rác thông minh”, “Phần mềm ôn luyện thi trắc nghiệm”, “Ca nô cứu trợ vùng lũ”, “Website hướng nghiệp cho học sinh THPT”, “Thiết bị nhắc nhở xả nước nhà vệ sinh công cộng”… k m om 34 l.c (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt gm ti cú tớnh khoa học cao, tính tốn nhóm tác giả việc tiếp thu văn đạo chung cấp trên, nhận định tình hình cụ thể đơn vị, xác định tầm quan trọng hoạt động ý tưởng khoa học kỹ thuật học sinh phổ thơng nói chung học sinh trường THPT Nghi Lộc nói riêng Trên sở đó, xác định mục tiêu chung, xây dựng kế hoch, xut v t chc thc (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n nh ki hệ thống biện pháp đạo nâng cao hiệu hoạt động đơn vị Sử dụng bảng biểu thống kê, đặc biệt việc lưu giữ hình ảnh thực tế, số cụ thể, biết nói để khẳng định tính đắn đề tài ng em hi Bảng 21: Thống kê số lượng đối tượng tham gia hoạt động ý tưởng sáng tạo KHKT qua năm tổ chức w Năm học Tổ CM Học sinh Đề tài 11 6 12 10 18 10 24 12 30 15 n Giáo viên lo 2017-2018 ad 2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023 th 2018-2019 yj uy ip la an lu n va fu Tổ CM Giáo viên Học sinh Đề tài 2014-2015 0 2015-2016 0 2016-2017 1 2017-2018 2 2018-2019 1 2019-2020 1 2020-2021 1 2021-2022 1 2022-2023 2 at z z vb j ht k m om l.c gm Đã tổ chức hoạt động “Ý tưởng KHKT” Năm học nh Chưa tổ chức hoạt động “Ý tưởng KHKT” oi m ll Bảng 22: Tổng hợp số lượng đối tượng tham gia thi KHKT cấp tỉnh trước sau tổ chức hoạt động ý tưởng sỏng to KHKT (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt 35 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n Bảng 23: Thống kê thành tích hoạt động ý tưởng khoa học kỹ thuật nh ki Tên đề tài Năm học Kết Thiết bị nhắc nhở xả nước nhà vệ sinh công cộng 2017-2018 Giải Nhì Website hướng nghiệp cho HS THPT 2017-2018 Giải Ba Máy lấy rác lòng cống thành phố 2018-2019 Giải Ba Thùng rác thông minh 2019-2020 Giải Ba Hệ thống làm mát động ô tô Phần mềm ôn luyện thi trắc nghiệm ng TT em hi w n lo ad th yj uy ip la Giải Ba an lu 2020-2021 va Giải Ba n 2022-2023 fu m ll oi 3.2.2 Nhận xét kết thực nghiệm Đánh giá việc áp dụng đề tài cho thấy chuyển biến tích cực nhà trường, giáo viên, tinh thần học tập học sinh tham gia hoạt động ý tưởng khoa học kỹ thuật nhà trường tổ chức Các em có chuyển biến tích cực hứng thú học tập, sơi hơn, phát huy lực sáng tạo tiết học Nhờ thành tích học tập cải thiện rõ rệt, góp phần nâng cao hiệu cơng tác giáo dục toàn diện cho học sinh Việc lựa chọn ngành nghề hợp lý hơn, với lực sở trường em at nh z z vb j ht k m 36 om (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt l.c i vi giáo viên: Việc áp dụng ý tưởng khoa học kỹ thuật giảng dạy giúp giáo viên phát triển phương pháp giảng dạy hiệu hơn, tăng cường tương tác giáo viên học sinh, giúp học sinh hiểu tốt có khả ứng dụng kiến thức vào thực tế Việc giáo viên tham gia vào dự án nghiên cứu gm Đối với nhà trường: Hoạt động ý tưởng khoa học kỹ thuật tạo mơi trường học tập tích cực học sinh áp dụng kiến thức học vào thực tế thấy tác động đến xã hội Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trương Việc áp dụng ý tưởng khoa học kỹ thuật giảng dạy giúp giáo viên tạo giảng hấp dẫn hơn, giúp học sinh hiểu tốt có khả ứng dụng kiến thức vào thực tế Việc giáo viên học sinh tham gia vào dự án nghiên cứu giúp nâng cao chất lượng đào tạo trng (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n nh ki lĩnh vực khoa học kỹ thuật giúp họ nâng cao trình độ chun mơn ng Đối với học sinh: Giúp học sinh phát triển tư sáng tạo.Nhờ vào việc khuyến khích học sinh tìm kiếm phát triển ý tưởng sáng tạo, sáng kiến giúp học sinh phát triển tư sáng tạo, tăng cường khả giải vấn đề khám phá giải pháp Tăng cường kỹ kiến thức khoa học kỹ thuật Sáng kiến giúp học sinh tăng cường kiến thức kỹ khoa học kỹ thuật, cách khuyến khích họ tham gia hoạt động nghiên cứu, thử nghiệm xây dựng sản phẩm khoa học kỹ thuật Trang bị cho học sinh kỹ kinh nghiệm cần thiết cho tương lai Khi tham gia vào hoạt động khoa học kỹ thuật, học sinh có hội tiếp cận với cơng nghệ ứng dụng thực tế chúng Điều giúp cho học sinh trang bị cho kỹ kinh nghiệm cần thiết cho tương lai, đặc biệt lĩnh vực khoa học kỹ thuật em hi w n lo ad th yj uy ip la an lu n va Ngoài ra, thi giúp tạo động lực, tự tin để tham gia nhiều thi NCKH khác “Sáng tạo thiếu niên nhi đồng”, “Tin học trẻ”… fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm Hình: Giải Khuyến khích hội thi Tin hc tr cp Tnh (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt 37 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n nh ki ng em hi w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z Hình: Giải Khuyến Khích thi Sáng tạo thiếu niên nhi đồng cấp Tỉnh vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt 38 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n IV KẾT LUẬN nh ki 4.1 Kết luận ng em hi Đề tài “Một số giải pháp nâng cao hoạt động ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật trường THPT” áp dụng trường THPT Nghi Lộc Qua thời gian áp dụng, thấy hoạt động ý tưởng khoa học kỹ thuật đem lại cho học sinh số ưu điểm sau: Giải pháp tổ chức hoạt động ý tưởng khoa học kỹ thuật trường THPT góp phần phát triển lực sáng tạo, khiếu cho học sinh Các ý tưởng phát triển thành trình tìm hiểu, vận dụng kiến thức, bồi dưỡng tư suy sáng tạo, khiếu em Mỗi ý tưởng hình thành động lực thúc đẩy em tiếp tục nỗ lực rèn luyện, đồng thời góp phần giúp em vận dụng kiến thức vào thự tiễn Tạo hiệu ứng thi đua để phát triển lực sáng tạo cho học sinh trường THPT - Hoạt động ý tưởng Khoa học kỹ thuật trường THPT góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục học sinh theo hướng toàn diện, tạo điều kiện để học sinh giao lưu, học hỏi, rèn luyện kỹ sống, phát triển toàn diện trí tuệ, thẩm mỹ, bồi dưỡng nhân cách, đạo đức, lối sống, tránh xa tệ nạn xã hội, góp phần quan trọng xây dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực” - Sau áp dụng học sinh ý thức lực, sở trường thân giúp em có lựa chọn ngành nghề phù hợp Góp phần nâng cao hiệu công tác hướng nghiệp trường THPT Qua hoạt động nhà trường có đánh giá xác sở thích, lực học sinh để bồi dưỡng, phát triển lực cho em - Tạo tự tin, tạo hứng thú học tập cho học sinh Khi học sinh khẳng định lực sở trường mình, HS tự tin vào thân, tạo động lực học tập, tạo động lực phấn đấu cho em Việc triển khai giải pháp có tác động tích cực việc giáo dục lực phẩm chất cho học sinh Các giải pháp chúng tơi đưa khả thi áp dụng cách dễ dàng trường THPT; tùy vào điều kiện, thời điểm khác trường học lồng ghép đồng mơn học vài giải pháp chương chình ngồi lên lớp, sinh hoạt, chào cờ,… Qua trình triển khai trường THPT mang lại kết quả, hiệu ứng định Việc học sinh tham gia hoạt động ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật góp phần vào giáo dục toàn diện nhà trường, học sinh tránh xa tác động tiêu cực xã hội; sống thân thiện, giúp đỡ chia với người, yêu thương gia w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c 39 gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n nh ki đình bạn bè; hình thành số kỹ để em bước vào môi trường sau tốt nghiệp ng 4.2 Khuyến nghị hi em Sau nghiên cứu áp dụng đề tài trường mình, chúng tơi nhận thấy đề tài mà tơi nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng việc phát triển lực sáng tạo, khiếu cho học sinh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường theo hướng toàn diện Chúng tơi nghĩ rằng, mơ hình giải pháp tổ chức hoạt động ý tưởng KHKT áp dụng tất trường THPT nước Kiến nghị với sở Giáo dục Đào tạo: - Cần nhân rộng mơ hình giải pháp tổ chức ý tưởng KHKT trường học, để trường phát triển lực sáng tạo, khiếu sở trường cho học sinh - Cần quan tâm, đầu tư sở vật chất cho trường học phục vụ câu lạc ý tưởng KHKT trường học - Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá cơng tác hoạt động ngồi lên lớp, hướng nghiệp, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, việc xây dựng câu lạc ý tưởng KHKT trường học Đề tài tiếp tục hồn thiện phát triển để phục vụ tốt việc nghiên cứu ứng dụng hiệu thực tiễn w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt 40 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n PHỤ LỤC nh ki ng Kế hoạch tổ chức hội thi “Ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật” năm học 2018-2019 hi CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc em SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGHI LỘC Số: … /KH-NL4 w Nghi lộc, ngày tháng năm 2018 n lo ad KẾ HOẠCH th yj Tổ chức hội thi ý tưởng sáng tạo khoa học kỹ thuật năm hoc 2018 - 2019 uy ip la Căn Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02/11/2012 Bộ GD&ĐT lu n va trung học sở trung học phổ thông; an việc Ban hành Quy chế thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia học sinh fu m ll Căn công văn số 3486/BGDĐT-GDTrH ngày 09/08/2017 Bộ oi GD&ĐT việc Hướng dẫn triển khai hoạt động NCKH tổ chức Cuộc thi khoa at nh học kỹ thuật học sinh trung học năm học 2018 – 2019; z z Căn công văn số 1629/SGD&ĐT-GDTrH ngày 22/8/2017 Sở vb k m khoa học kỹ thuật học sinh trung học năm học 2018 – 2019; j ht GD&ĐT Nghệ An Hướng dẫn triển khai hoạt động NCKH tổ chức thi I Mục đích, yêu cầu: - Khuyến khích học sinh sáng tạo kỹ thuật, công nghệ vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn; - Góp phần đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy học; đổi hình thức phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực học sinh; nâng cao chất lượng dạy học nhà trường; - Đánh giá kết học tập; phát triển góp phần đổi hỡnh thc t chc (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt om l.c chc nh sau: gm BCĐ Cuộc thi KHKT cấp trường năm học 2018 2019xõy dng k hoch t (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n hoạt động dạy học; đổi hình thức phương pháp lực học sinh; nâng nh ki cao chất lượng dạy học sở giáo dục trung học; ng - Tạo điều kiện, hội để học sinh trung học giới thiệu kết nghiên cứu, sáng hi em tạo khoa học kỹ thuật mình; tăng cường trao đổi, giao lưu văn hóa, giáo dục - Qua thi chọn 03 sản phẩm dự thi cấp Tỉnh theo kế hoạch chung; w - Cuộc thi triển khai tổ chức thực tới 100% CBGV 100% học sinh n lo năm học 2018 – 2019 đảm bảo tính nghiêm túc, xác, khoa học, khách ad th quan, công yj Các quy định cụ thể II uy ip Nội dung dự thi: kết nghiên cứu dự án, đề tài, cơng trình nghiên la cứu khoa học kỹ thuật (sau goi chung dự án) thuộc lĩnh vực an lu thi (xem phu lục đính kèm) khơng hạn chế sơ lượng dự án n va Hình thức: Dự án trưng bày phòng hội đồng trường THPT Nghi Lộc 4, fu tác giả nhóm tác giả (02 học sinh) trình bày báo cáo tóm tắt dự án trả lời m ll câu hỏi Ban giám khảo oi Lĩnh vực Lĩnh vực chuyên sâu at STT nh Lĩnh vực dự thi: Các dự án dự thi 22 lĩnh vực bảng đây: z z Hành vi; Tế bào; Mối liên hệ tương tác với mơi trường động vật Sinh lí; Hệ thống tiến hóa;… j ht tự nhiên; Gen di truyền; Dinh dưỡng tăng trưởng; k m Điều dưỡng phát triển; Tâm lí; Tâm lí nhận thức; Tâm Hóa Sinh Hóa-Sinh cấu trúc;… Y Sinh khoa học Sức khỏe Kĩ thuật Y Sinh Chẩn đoán; Điều trị; Phát triển thử nghiệm dược liệu; Dịch tễ học; Dinh dưỡng; Sinh lí học Bệnh lí học;… Vật liệu Y Sinh; Cơ chế Sinh học; Thiết bị Y sinh; Kỹ thuật tế bào mô; Sinh hc tng hp; (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt om Húa-Sinh phõn tớch; Húa-Sinh tng hợp; Hóa-Sinh-Y; l.c hội hành vi lí xã hội xã hội học;… gm Khoa học xã vb Khoa hc (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n Sinh học tế nh ki bào phân thần kinh;… tử ng hi Hóa phân tích; Hóa học máy tính; Hóa mơi trường; em Hóa vơ cơ; Hóa vật liệu; Hóa hữu cơ; Hóa Lý;… Hóa học Sinh lí tế bào; Gen; Miễn dịch; Sinh học phân tử; Sinh học w Sinh học Kĩ thuật Y sinh; Dược lí máy tính; Sinh học mơ hình n máy tính; Tiến hóa sinh học máy tính; Khoa học lo máy tính Khí quyển; Khí hậu; Ảnh hưởng mơi trường lên hệ Mơi trường sinh thái; Địa chất; Nước;… la lu Kỹ thuật mạch; Vi điều khiển; Giao tiếp mạng liệu; an Quang học; Cảm biến; Gia cơng tín hiệu;… n va nhúng ip Trái đất Hệ thống 10 uy yj Khoa học thần kinh máy tính; Gen;… th Sinh -Tin ad fu Năng lượng: Nhiên liệu thay thế; Năng lượng hóa thạch; Phát triển tế bào nhiên liệu pin; Vật liệu lượng mặt trời;… oi Hóa học m ll 11 Vật lí mặt trời; Năng lượng nhiệt; Năng lượng gió;… z 12 at nh Năng lượng: Năng lượng thủy điện; Năng lượng hạt nhân; Năng lượng z vb Kĩ thuật hàng không vũ trụ; Kĩ thuật dân dụng; Cơ khí j ht máy tính; Lí thuyết điều khiển; Hệ thống vận tải mặt thống hàng hải;… 14 trường nguồn nước;… Vật liệu sinh học; Gốm Thủy tinh; Vật liệu composite; Lí Khoa học vật thuyết tính tốn; Vật liệu điện tử, quang từ; Vật 15 liệu liệu nano; Pô-li-me;… Đại số; Phân tích; Rời rạc; Lý thuyết Game Graph; 16 Tốn học Hình học Tơ pơ; Lý thuyt s; Xỏc sut v thng kờ; (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt om K thuật mơi Kiểm sốt nhiễm; Quản lí chất thải tái sử dụng; Quản lí l.c Xử lí mơi trường phương pháp sinh học; Khai thác đất; gm khí đất; Kĩ thuật gia cơng cơng nghiệp; Kĩ thuật khí; Hệ k 13 m Kĩ thuật (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n Vi trựng v khỏng sinh; Vi sinh ứng dụng; Vi khuẩn; Vi nh ki 17 sinh môi trường; Kháng sinh tổng hợp; Vi-rút;… Vi Sinh ng Thiên văn học Vũ trụ học; Vật lí nguyên tử, phân tử hi em quang học; Lý - Sinh; Vật lí máy tính; Vật lí thiên văn; Vật liệu đo; Từ, Điện từ Plasma; Cơ học; Vật lí hạt hạt nhân; Quang học; La-de; Thu phát sóng điện từ; w Vật lí n Thiên văn Lượng tử máy tính; Vật lí lí thuyết;… lo 18 ad th Nơng nghiệp; Mối liên hệ tương tác với môi trường tự nhiên; Gen sinh sản; Tăng trưởng phát triển; Bệnh lí Thực vật thực vật; Sinh lí thực vật; Hệ thống tiến hóa;… la an lu Máy sinh học; Lí thuyết điều khiển; Rơ bốt động lực;… minh n va 20 ip máy thông uy Rô bốt yj 19 Khoa học fu Phần mềm hệ Thuật toán; An ninh máy tính; Cơ sở liệu; Hệ điều thống hành; Ngơn ngữ lập trình;… Y học Khám bệnh chẩn đốn; Phịng bệnh; Điều trị; Kiểm at nh nh thuc; Nghiờn cu tin lõm sng; z (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt om Cô Tâm; Thầy Phương l.c Cô Tâm Thầy Phương Thầy Vinh Thầy Vinh, thầy Dũng Cô Tâm; Thầy Phương - Thành lập ban tổ chức - Phổ biến cơng văn liên quan - Lập danh sách, đăng kí đề tài - Thành lập hội đồng thẩm định khoa học - Phân công hướng dẫn học sinh gm Người thực Cô Tâm - Phát động thi toàn Thầy Phương trường Thầy Thắng Nghiên cứu dự án Học sinh k Tháng 10/2017 Nội dung công việc m Tháng 9/2017 j ht 3-8 /2017 vb III Kế hoạch cụ thể Thời gian Tháng 2/2017 z chuyển dịch oi 22 m ll 21 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt sa ng e ki n nh ki Tháng 11/2017 ng hi em Tháng 12/2017 Tháng 12/2017 Tháng 1/2018 Tháng 2/2018 Tháng 3/2018 - Tổ chức thi vịng - Đăng kí đề tài dự thi cấp Tỉnh - Hoàn thiện hồ sơ dự thi trang: “ Trường học kết nối” - Hoàn thiện dự án - HHội đồng khoa học - GV hướng dẫn; tác giả - Cô Tâm - Dự thi cấp Tỉnh GV hướng dẫn; tác giả GV hướng dẫn; tác giả w Hội đồng khoa học n Hoàn thiện dự án thi cấp QG (Nếu có) Hồn thiện dự án thi cấp QG (Nếu có) - Dự thi cấp QG (Nếu có) lo ad th - GV hướng dẫn; tác giả - Ban Giám hiệu - GV hướng dẫn; tác giả - Ban Giám hiệu yj uy ip la lu T/M BAN CHỈ ĐẠO an DUYỆT KẾ HOẠCH n va TRƯỞNG BAN fu oi m ll Võ Thị Thanh Tâm at nh Nguyễn Văn Phương z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).mỏằt.sỏằ.giỏÊi.phĂp.nÂng.cao.hoỏĂt.ỏằng.ẵ.tặỏằng.sĂng.tỏĂo.khoa.hỏằãc.kỏằạ.thuỏưt.trong.trặỏằãng.thpt