Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở huyện bắc mê tỉnh hà giang

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ TRỌNG THÂN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Thái nguyên – 2009 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ TRỌNG THÂN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN Lí GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Tính Thái nguyên – 2009 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ TRỌNG THÂN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 05 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Thái Nguyên - Năm 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Ngun http://www.Lrc-tnu.edu.vn Cơng trình hồn thành Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Tớnh Phản biện 1: PGS TS Đặng Thành Hưng Phản biện 2: TS Bùi Văn Quân Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn họp Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Thái Ngun, ngày 31 tháng 10 năm 2009 Có thể tìm hiểu luận văn thư viện Đại học Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn THAI NGUYEN UNIVERSITY THE COLLEGE OF EDUCATION - DO TRONG THAN THE METHODS OF DEVELOPING SCHOOL MANAGERS AT BAC ME SECONDARY SCHOOLS IN HA GIANG TOWN SPECIALITY: EDUCATIONAL MANAGEMENT CODE : 60 14 05 SUMMARY OF MASTER THESIS FOR EDUCATIONAL MANAGEMENT THE SCIENTIFIC GUIDE: ASSOCIATE PROF PHD NGUYEN THI TINH Thai Nguyen - 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến tồn thể thầy giáo, giáo nhiệt tình giảng dạy, trang bị cho hệ thống tri thức quý báu khoa học quản lý giáo dục, phương pháp nghiên cứu khoa học Xin trân trọng cảm ơn ban giám hiệu trường Đại học Sư phạm – Đai học Thái nguyên, khoa Tâm lý giáo dục, khoa sau đại học Đại học Sư phạm – Đai học Thái nguyên, UBND huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang, Sở giáo dục đào tạo Hà Giang, Phòng GD&ĐT, trường THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuân lợi cho thời gian học tập nghiên cứu để hoàn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Thị Tính trưởng khoa tâm lý giáo dục Đại học sư pham - Đại học Thái Nguyên trực tiếp tận tình dạy bảo, hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, khiếm khuyết Kính mong góp ý, bảo q thầy, bạn đồng nghiệp Xin chân trọng cảm ơn Hà Giang, tháng năm 2009 Tác giả Đỗ Trọng Thân Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1.Vài nét lịch sử nghiên cứu 1.2 Những khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.3 Vị trí giáo dục THCS nghiệp giáo dục 14 1.4 Tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS 19 Kết luận chƣơng 27 CHƢƠNG THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG THCS HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế- xã hội huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang 28 2.2 Khái quát giáo dục phổ thông huyện Bắc Mê tỉnh Hà giang 29 2.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS 38 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 2.4 Thực trạng việc phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang 58 Kết luận chƣơng 67 CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG THCS HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG 3.1 Những định hƣớng phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang 68 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang 71 3.3 Mối quan hệ biện pháp 93 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết khả thi biện pháp 94 Kết luận chƣơng 96 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 97 Kiến nghị 97 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn NHỮNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BD Bồi dưỡng CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Cơng nghiệp hố- đại hoá CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDTX Giáo dục thường xuyên HS Học sinh KH-TC Kế hoạch tài KT-XH Kinh tế - Xã hội NXB Nhà xuất QLGD Quản lý giáo dục SL Số lượng TB Trung bình TCCB Tổ chức cán THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Uỷ ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nay, quốc gia nhận thức rằng: Con ngƣời vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển muốn phát triển xã hội phải phát triển GD&ĐT để phát triển ngƣời Hiến pháp nƣớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam điều 35 khẳng định vai trò giáo dục: “Giáo dục - Đào tạo quốc sách hàng đầu” Để phát triển GD&ĐT nhân tố đóng vai trị vơ quan trọng nhân tố nhà giáo, nhà giáo đóng vai trị định việc nâng cao chất lƣợng GD&ĐT, vậy: Kết luận hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng khoá IX tiếp tục thực Nghị Quyết Trung ƣơng khoá VIII xác định: “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách tồn diện” Bởi q trình GD&ĐT cán quản lý, giáo viên nhân tố giữ vai trò chủ đạo, ngƣời tổ chức, hƣớng dẫn, điều khiển trình học tập, nghiên cứu, rèn luyện ngƣời học Chính vậy, mục tiêu chiến lƣợc phát triển giáo dục đến năm 2010 xác định: “ Ƣu tiên nâng cao chất lƣợng đào tạo nhân lực, đặc biệt trọng nhân lực khoa học - cơng nghệ trình độ cao, cán quản lý kinh doanh giỏi công nhân kĩ thuật lành nghề trực tiếp nâng cao sức cạnh tranh kinh tế, đẩy mạnh tiến độ phổ cập THCS Đổi mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp, chƣơng trình giáo dục cấp học trình độ đào tạo, phát triển đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất lƣợng hiệu đổi phƣơng pháp dạy học; Đổi phƣơng pháp quản lý giáo dục tạo sở pháp lý phát huy nội lực phát triển giáo dục” Trong Luật giáo dục nêu vai trò trách nhiệm cán quản lý giáo dục là: “ Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục” Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 101 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (dành cho cán quản lý trƣờng THCS huyện Bắc mê tỉnh Hà Giang) Để có sở đánh giá thực trạng đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS huyện Bắc mê tỉnh Hà Giang, từ có biện pháp xây dựng đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS huyện ngày phát triển đồng bộ, có chất lƣợng, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục địa phƣơng Xin Đ/C cho biết ý kiến đánh giá nội dung dƣới đây( trả lời đánh dấu(x) vào ô tƣơng ứng mà Đ/C thấy phù hợp) I/ Ông (bà) cho biết số nét thân: Tuổi đời ………… ; Giới tính…………….; Dân tộc……… Số năm công tác……………………………………………… Chức vụ nay…………………………………………… Số năm giữ chức vụ nay………………………………… Là Đảng viên: Có □ ; Khơng □ 6.Trình độ chun mơn đào tạo:……………………………… Trình độ lý luận trị……………………………… Trình độ quản lý giáo dục:…………………………… - Đƣợc học , bồi dƣỡng quản lý từ năm:…………… Trình độ ngoại ngữ: A □ ;B □ ;C □ 10 Trình độ tin học: □ ;B □ ;C □ A - Biết sử dụng phần mềm quản lý ……………… □ - Biết sử dụng Internet:……………………………….□ - Chƣa biết sử dụng máy tính…………………………□ ……………………………………………………… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 102 II/ Đồng chí tự đánh giá phẩm chất lực theo tiêu trí sau: Về phẩm chất 10 Mức độ đánh giá Các tiêu chí đánh giá TT Tốt Khá TB Lập trƣờng tƣ tƣởng trị vững vàng, chấp hành tốt đƣờng lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nƣớc Chấp hành kỷ luật Đảng, Kỷ luật lao động Vận động gia đình quần chúng chấp hành tốt sách Đảng, pháp luật Nhà nƣớc Có trách nhiệm tập thể, tận tuỵ công việc Thực hành tiết kiệm, không tham nhũng, kiên đấu tranh chống tham nhũng Dân chủ, bình đẳng, cơng quan hệ với cấp dƣới Khơng quan liêu, cửa quyền, hách dịch Có tinh thần tự phê bình phê bình, có tinh thần đồn kết nội Sống trung thực, giản dị, lành mạnh Quan tâm đến đời sống tinh thần vật chất cán bộ, giáo viên học sinh 11 Có uy tín với tập thể nhân dân địa phƣơng; 12 Có đủ sức khoẻ đảm bảo hồn thành tốt nhiệm vụ Các tiêu chí khác 13 ……………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Yếu 103 Về lực Mức độ đánh giá% Các tiêu chí đánh giá TT Tốt Khá TB Có trình độ chun mơn đạt chuẩn, có nghiệp vụ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ; Nắm vững, triển khai tổ chức thực tốt văn bản, thị cấp trên; Có khả dự báo, lập kế hoạch tổ chức lập kế hoạch; Tổ chức, điều hành cơng việc hợp lý, hiệu quả; Có lực quản lý tài chính, tài sản; Năng lực kiểm tra, đánh giá, tổng kết kinh nghiệm; Khả đoán , dám làm, dám chịu trách nhiệm; Làm việc khoa học, biết huy động sức mạnh trí tuệ tập thể; Năng động, sáng tạo, ln thích ứng với đổi mới; 10 Có khả cập nhật thông tin sử lý thông tin; 11 Khả ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý giáo dục; 12 Khả quy tụ, thu hút lực lƣợng tham gia vào xây dựng phát triển giáo dục 13 Các tiêu chí khác ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Yếu 104 Về thực nhiệm vụ quản lý nhà trƣờng Mức độ đánh giá% Các nhiệm vụ quản lý TT Tốt Đạt Chƣa Yêu đạt yêu cầu cầu Tổ chức máy nhà trƣờng Xây dựng kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học; Quản lý giáo viên, nhân viên học sinh; Quản lý hoạt động chuyên môn; Phân công công tác, kiểm tra việc thực nhiệm vụ giáo viên, nhân viên; Quản lý tổ chức giáo dục học sinh; Quản lý hành chính, tài chính, tài sản nhà trƣờng; Thực chế đọ sách giáo viên, nhân viên, học sinh; Tổ chức thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trƣờng; Tích cực học tập, bồi dƣỡng tạo điều kiện cho 10 giáo viên, nhân viên học tập, bồi dƣỡng Việc thực quy hoạch cán quản lý Mức độ TT 01 Thƣờng xun 02 Khơng thƣờng xun 03 Khơng làm lý phịng đề cử Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên SL http://www.Lrc-tnu.edu.vn % 105 6.Các biện pháp để xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý Biện pháp TT SL 01 Đào tạo cán nguồn để kế cận 02 TX bồi dƣỡng nâng cao lực cho cán đƣơng nhiệm 03 TX làm cụng tác quy hoạch cán quản lý giáo dục cấp trƣờng 04 Cử cán học lớp đào tạo đại học quản lý 05 Cử cán học lớp thạc sĩ quản lý 06 Luân chuyển cán quản lý 07 Các biện pháp khác % III/ Xin Đ/C đóng góp ý kiến đề xuất khác việc phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giạng Xin chân thành cảm ơn đồng chí./ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 106 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN ( Dành cho giáo viên trƣờng THCS huyện Bắc mê tỉnh Hà Giang) Để có sở đánh giá thực trạng đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS huyện Bắc mê tỉnh Hà Giang, từ có biện pháp xây dựng đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS huyện ngày phát triển đồng bộ, có chất lƣợng, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục địa phƣơng Xin Đ/C cho biết ý kiến đánh giá nội dung dƣới đây( trả lời đánh dấu(x) vào ô tƣơng ứng mà Đ/C thấy phù hợp) I/ Ông (bà) cho biết số nét thân: Tuổi đời ………… ; Giới tính…………….; Dân tộc……… Số năm cơng tác……………………………………………… Trình độ chun mơn đào tạo.………………………………… - Biết sử dụng Internet:……………………………….□ - Chƣa biết sử dụng máy tính…………………………□ II/ Đồng chí đánh giá phẩm chất lực Hiệu trƣởng, Phó hiệu trƣởng trƣờng Đ/C cơng tác theo tiêu chí sau: Về phẩm chất TT Mức độ đánh giá Các tiêu chí đánh giá Tốt Khá TB Yếu Lập trƣờng tƣ tƣởng trị vững vàng, chấp hành tốt đƣờng lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nƣớc Chấp hành kỷ luật Đảng, Kỷ luật lao động Vận động gia đình quần chúng chấp hành tốt sách Đảng, pháp luật Nhà nƣớc Có trách nhiệm tập thể, tận tuỵ công việc Thực hành tiết kiệm, không tham nhũng, kiên đấu tranh chống tham nhũng Dân chủ, bình đẳng, cơng quan hệ với cấp Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 107 dƣới 10 Không quan liêu, cửa quyền, hách dịch Có tinh thần tự phê bình phê bình, có tinh thần đồn kết nội Sống trung thực, giản dị, lành mạnh Quan tâm đến đời sống tinh thần vật chất cán bộ, giáo viên học sinh 11 Có uy tín với tập thể nhân dân địa phƣơng; 12 Có đủ sức khoẻ đảm bảo hoàn thành tốt nhiệm vụ Các tiêu chí khác Về lực Mức độ đánh giá % Các tiêu chí đánh giá TT Tốt Khá TB Có trình độ chun mơn đạt chuẩn, có nghiệp vụ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ; Nắm vững, triển khai tổ chức thực tốt văn bản, thị cấp trên; Có khả dự báo, lập kế hoạch tổ chức lập kế hoạch; Tổ chức, điều hành công việc hợp lý, hiệu quả; Có lực quản lý tài chính, tài sản; Năng lực kiểm tra, đánh giá, tổng kết kinh nghiệm; Khả đoán , dám làm, dám chịu trách nhiệm; Làm việc khoa học, biết huy động sức mạnh trí tuệ tập thể; Năng động, sáng tạo, ln thích ứng với đổi mới; 10 Có khả cập nhật thơng tin sử lý thông tin; 11 Khả ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý giáo dục; 12 Khả quy tụ, thu hút lực lƣợng tham gia vào xây dựng phát triển giáo dục 13 Các tiêu chí khác Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Yếu 108 3.Về thực nhiệm vụ quản lý nhà trƣờng Mức độ đánh giá% Các nhiệm vụ quản lý TT Quản lý hoạt động chuyên môn; 10 YC đạt YC năm học; Chƣa Xây dựng kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ Quản lý giáo viên, nhân viên học sinh; Đạt Tổ chức máy nhà trƣờng Tốt Phân công công tác, kiểm tra việc thực nhiệm vụ giáo viên, nhân viên; Quản lý tổ chức giáo dục học sinh; Quản lý hành chính, tài chính, tài sản nhà trƣờng; Thực chế đọ sách giáo viên, nhân viên, học sinh; Tổ chức thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trƣờng; Tích cực học tập, bồi dƣỡng tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên học tập, bồi dƣỡng III/ Xin Đ/C đóng góp ý kiến đề xuất khác việc phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang Xin chân thành cảm ơn đồng chí./ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 109 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (dành cho cán quản lý phòng GD&ĐT chuyên viên phòng) để có sở đánh giá thực trạng đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang, từ có biện pháp xây dựng đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS huyện ngày phát triển đồng bộ, có chất lƣợng, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục địa phƣơng Xin Đ/C cho biết ý kiến đánh giá nội dung dƣới (trả lời đánh dấu(x) vào ô tƣơng ứng mà Đ/C thấy phù hợp) I/ Ông (bà) cho biết số nét thân: Tuổi đời ………… ; Giới tính…………….; Dân tộc……… Số năm công tác……………………………………………… Chức vụ nay…………………………………………… Là Đảng viên: Có □ ;Khơng □ 6.Trình độ chun mơn đào tạo:……………………………… Trình độ lý luận trị……………………………… Trình độ quản lý giáo dục:…………………………… Trình độ ngoại ngữ: A□ ; B□ ; C□ 10 Trình độ tin học: A□ ; B□ ; C□ - Biết sử dụng phần mềm quản lý ……………… □ - Biết sử dụng Internet:……………………………….□ - Chƣa biết sử dụng máy tính…………………………□ ……………………………………………………… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 110 II/ Đồng chí đánh giá phẩm chất lực đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS huyện Bắc mê tỉnh Hà Giang theo tiêu trí sau: 1.Về phẩm chất 10 Mức độ đánh giá Các tiêu chí đánh giá TT Tốt Khá TB Yếu Lập trƣờng tƣ tƣởng trị vững vàng, chấp hành tốt đƣờng lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nƣớc Chấp hành kỷ luật Đảng, Kỷ luật lao động Vận động gia đình quần chúng chấp hành tốt sách Đảng, pháp luật nhà Nƣớc Có trách nhiệm tập thể, tận tuỵ công việc Thực hành tiết kiệm, không tham nhũng, kiên đấu tranh chống tham nhũng Dân chủ, bình đẳng, cơng quan hệ với cấp dƣới Không quan liêu, cửa quyền, hách dịch Có tinh thần tự phê bình phê bình, có tinh thần đồn kết nội Sống trung thực, giản dị, lành mạnh Quan tâm đến đời sống tinh thần vật chất cán bộ, giáo viên học sinh 11 Có uy tín với tập thể nhân dân địa phƣơng; 12 Có đủ sức khoẻ đảm bảo hồn thành tốt nhiệm vụ Các tiêu chí khác ………………………………………………………… ………………………………………………………… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 111 Về lực T T Mức độ đánh giá% Các tiêu chí đánh giá Tốt Khá TB Có trình độ chun mơn đạt chuẩn, có nghiệp vụ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ; Nắm vững, triển khai tổ chức thực tốt văn bản, thị cấp trên; Có khả dự báo, lập kế hoạch tổ chức lập kế hoạch; Tổ chức, điều hành công việc hợp lý, hiệu quả; Có lực quản lý tài chính, tài sản; Năng lực kiểm tra, đánh giá, tổng kết kinh nghiệm; Khả đoán , dám làm, dám chịu trách nhiệm; Làm việc khoa học, biết huy động sức mạnh trí tuệ tập thể; Năng động, sáng tạo, ln thích ứng với đổi mới; 10 Có khả cập nhật thông tin sử lý thông tin; 11 Khả ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý giáo dục; 12 Khả quy tụ, thu hút lực lƣợng tham gia vào xây dựng phát triển giáo dục 13 Các tiêu chí khác ……………………………………………………… ……………………………………………………… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Yếu 112 3.Về thực nhiệm vụ quản lý nhà trƣờng Mức độ đánh giá% Các nhiệm vụ quản lý TT Quản lý hoạt động chuyên môn; 10 đạt yêu cầu cầu năm học; Yêu Xây dựng kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ Quản lý giáo viên, nhân viên học sinh; Chƣa Tổ chức máy nhà trƣờng Tốt Đạt Phân công công tác, kiểm tra việc thực nhiệm vụ giáo viên, nhân viên; Quản lý tổ chức giáo dục học sinh; Quản lý hành chính, tài chính, tài sản nhà trƣờng; Thực chế đọ sách giáo viên, nhân viên, học sinh; Tổ chức thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trƣờng; Tích cực học tập, bồi dƣỡng tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên học tập, bồi dƣỡng Việc thực quy hoạch cán quản lý Mức độ TT 01 Thƣờng xun 02 Khơng thƣờng xun 03 Khơng làm lý phịng đề cử Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên SL http://www.Lrc-tnu.edu.vn % 113 Các biện pháp nhằm xây dựng phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS huyện Bác mê tỉnh Hà Giang Các biện pháp TT SL 01 Khảo sát thực trạng đội ngũCBQL trƣờng THCS địa bàn 02 Rà soát lại kết quy hoạch cán quản lý hàng năm 03 Xem xét lại dự báo phát triển giáo dục địa phƣơng 04 Đề mục tiêu phấn đấu xây dựng phát triển đội ngũ cán % quản lý 05 Xây dựng biện pháp giải pháp thực 06 Huy động nguồn lực tham gia xây dựng phát triển đội ngũ cán quản lý giáo dục Các biện pháp để xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo CBQL Biện pháp TT SL 01 Đào tạo cán nguồn để kế cận 02 TX bồi dƣỡng nâng cao lực cho cán đƣơng nhiệm 03 TX làm cụng tác quy hoạch cán quản lý giáo dục cấp trƣờng 04 Cử cán học lớp đào tạo đại học quản lý 05 Cử cán học lớp thạc sĩ quản lý 06 Luân chuyển cán quản lý 07 Cỏc bin phỏp khỏc % Câu 7: Hàng năm Phòng Giáo dục đà tiến hành biện pháp sau để nâng cao lực cho cán quản lý giáo dục cấp THCS: a Tổ chức lớp tập huấn để nâng cao lực cho cán quản lý b Tổ chức Hội nghị nghe báo cáo sáng kiến điển hình quản lý c Mời chuyên gia giỏi báo cáo chuyên đề quản lý giáo dục quản lý nhà tr-ờng d Tổ chức tham quan đơn vị tiên tiến e Khuyến khích động viên cán tự học nâng cao trình độ f Các biện pháp khác S húa bi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 114 Câu 8: Đơn vị đồng chí có thực luân chuyển cán quản lý cấp THCS không? Có Không Nếu có việc luân chuyển đ-ợc thực a T-ơng đ-ơng với cấp quản lý b Không t-ơng đ-ơng Câu 9: Thời gian để Phòng thực luân chuyển cán quản lý cấp THCS a năm b 10 năm c 15 năm d 20 năm Câu 10 : Đồng chí cho biết khó khăn mà đồng chí th-ờng hay gặp phải xây dựng phát triển đội ngũ cán quản lý cấp THCS a Phòng không đ-ợc tự chủ bổ nhiệm cán QLGD b NhËn thøc cđa tỉ chøc chÝnh qun ch-a ®óng đội ngũ cán QLGD cấp tr-ờng c Do công tác quy hoạch không tiến hành th-ờng xuyên d Khã thùc hiƯn kh©u lu©n chun e ThiĨu kinh phÝ f Các khó khăn khác Câu 11 Xin cỏc /C đóng góp ý kiến đề xuất khác việc phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS huyện Bắc mê tỉnh Hà Giạng Xin chân thành cảm ơn đồng chí./ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 115 Phô lôc Phiếu hỏi ý kiến chuyên gia biện pháp xây dựng phát triển đội ngũ CBQL tr-ờng THCS Xin đồng chí vui lòng đỏnh giỏ v tớnh kh thi biện pháp xây dựng đội ngũ cán b qun lý trng THCS địa bàn huyện Bắc Mê Tỉnh Hà Giang Tớnh kh thi Cỏc bin phỏp TT Rất khả thi SL % Khả thi SL % Không khả thi SL Lập quy hoạch, kế hoach phát triển đội 01 ngũ CBQL thực tốt quy hoạch cán 02 03 04 05 06 Tổ chức tốt việc đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý Thực tốt quy trình bổ nhiệm, luân chuyển cán hợp lý Tạo môi trƣờng động lực cho đội ngũ cán quản lý phát triển Phát triển theo cấu, trình độ, giới tính Thực tốt công tác tra, kiểm tra, đánh giá, cơng tác bảo vệ trị nội Xin ch©n thành cám ơn S húa bi Trung tõm Hc liu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn %