Thông tin tài liệu
1 Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Trong thời kỳ đất nước đường công nghiệp hóa, đại hóa nhân tố người quan tâm hàng đầu xã hội Đảng Nhà nước ta coi Giáo dục quốc sách hàng đầu, giáo dục có vai trị quan trọng chiến lược xây dựng người, chiến lược phát triển kinh tế đất nước Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng xác định: “Cùng với khoa học công nghệ, Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Nghị đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: “Phát triển Giáo dục - Đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, yếu tố để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế bền vững” Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo, việc ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non Thông tư thay Thông tư số 25/2014/TT-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non, Thông tư số 02/2014/TTBGDĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia; Kiểm định chất lượng giáo dục nhằm xác định trường mầm non đạt mức đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn; lập kế hoạch cải tiến chất lượng, trì nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường; thông báo công khai với quan quản lý nhà nước xã hội thực trạng chất lượng trường mầm non; để quan quản lý nhà nước đánh giá, công nhận không công nhận trường đạt kiểm định Chất lượng giáo dục Công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non nhằm khuyến khích đầu tư huy động nguồn lực cho giáo dục, góp phần tạo điều kiện đảm bảo cho trường mầm non không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Thực chương trình, mục tiêu phát triển giáo dục huyện Lệ Thủy giai đoạn 2020- 2025, Phòng giáo dục đào tào Lệ Thủy có cơng văn số 729/HDGD&ĐT ngày 25 tháng năm 2020 hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2020-2021 đạo công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Trên sở định hướng đạo huyện, Đảng xã đưa mục tiêu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia vào Nghị qu yết Đại hội Đảng xã lần thứ V Thực Nghị Đảng bộ, Nhà trường lập Đề án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia với lộ trình năm học 2019- 2020 phấn đấu hoàn thành Đề án vào năm học 2020-2021 Là thủ trưởng đơn vị, thân xác định rõ trọng trách, xem mục tiêu phấn đấu để hoàn thành Đề án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia vào năm học 20202021 mục tiêu cao điều kiện địa bàn thuộc xã đặc biệt khó khăn vùng biên giới Vì vậy, để Đề án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trở thành thực, thân trăn trở, tìm giải pháp hữu hiệu để thực có hiệu mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng Chính thân tơi chọn đề tài “Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ đơn vị đặc biệt khó khăn” Nhằm nâng cao nhận thức cho thân, cán bộ, giáo viên nhân viên, phụ huynh, nhân dân, nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia để người có ý thức tự phấn đấu tu dưỡng, học tập, rèn luyện thân trở thành cán bộ, giáo viên nhân viên “Vừa hồng vừa chuyên” Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, đáp ứng yêu cầu học tập trẻ Thực công đổi đất nước, thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đánh giá thực trạng sở vật chất, đội ngũ cán viên chức, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường đáp ứng cịn thiếu cần bổ sung trang thiết bị cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Tìm hiểu thực tế chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, nguyên nhân số giáo viên chưa đạt trình độ chuẩn, chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ chưa đồng Đề biện pháp phù hợp, tranh thủ lãnh đạo, đạo cấp trên, kết hợp với đoàn thể, tuyên truyền cán bộ, giáo viên, phụ huynh, nhân dân hiểu tầm quan trọng việc trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 1.2 Điểm đề tài: Đề tài “Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ đơn vị đặc biệt khó khăn” với mục đích nhằm thực cơng đổi đất nước, thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đề tài áp dụng trường tơi có tính khả thi cao Vì thế, đề tài có khả áp dụng cho tất trường mầm non đơn vị bạn Là đơn vị thuộc xã biên giới thuộc vùng đặc biệt khó khăn, lần thực xây dựng trường đạt chất lượng kiểm định giáo dục cấp độ 2, đạt chuẩn quốc gia mức độ Vì vậy, bên cạnh số giải pháp có tính chất chung, địa phương nhà trường cần có giải pháp riêng, mang tính đặc thù để tiến hành lộ trình xây dựng trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục đạt chuẩn quốc gia giai đoạn Phần nội dung: Trong thời kỳ đất nước đường cơng nghiệp hóa, đại hóa Nhân tố người quan tâm hàng đầu xã hội Đảng Nhà nước ta coi Giáo dục quốc sách hàng đầu, giáo dục có vai trị quan trọng chiến lược xây dựng người, chiến lược phát triển kinh tế đất nước Từ chủ trương đường lối Đảng Nhà nước, tình hình thực tế địa phương, nơi xây dựng trường chuẩn quốc gia nơi giáo dục có điều kiện phát triển toàn diện Ngoài ra, “Sự nghiệp giáo dục nghiệp toàn dân”, “Nhà trường phải gắn liền với gia đình xã hội”; Do đó, xây dựng trường chuẩn quốc gia đơn phương nhà trường mà toàn xã hội Vấn đề vậy, làm để xã hội tham gia, cịn phụ thuộc vào lực cơng tác xã hội người quản lí Người quản lí phải biết cách tham mưu, tìm hội để tuyên truyền nâng cao nhận thức nhóm đối tượng mà cần huy động Một hiểu mục đích, ý nghĩa, chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia tính đồng thuận thực nhà trường xã hội nâng cao hơn, việc huy động lực lượng xã hội tham gia dễ dàng hơn, kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia đề dễ thành công Theo quy định, trường đạt chuẩn quốc gia phải đạt tiêu chuẩn: Tổ chức quản lý nhà trường; Cán quản lý, giáo viên, nhân viên; Cơ sở vật chất thiết bị dạy học; Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội ; Hoạt động kết ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ; điều kiện vững để góp phần xây dựng giáo dục phát triển tương lai Chính vậy, tơi tâm thực xây dựng thành công trường đạt chuẩn quốc gia mức độ để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện “ Mẫu giáo tốt, mở đầu giáo dục tốt” 2.1 Thực trạng vấn đề Trường mầm non chúng tơi đóng địa bàn xã thuộc diện đặc biệt khó khăn thành lập từ tháng năm 2004, với tổng diện tích đất 5029,5m2, với điểm trường lớp học nằm rãi rác, nhỏ lẽ Đến lại điểm trường điểm trường cách xa 8-13km Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 22 đồng chí, dân tộc 06, nữ dân tộc 06 đồng chí; BGH: 03 đồng chí; Giáo viên: 17 đồng chí; Nhân viên : 02 đồng chí Nhân viên dinh dưỡng: đồng chí (hợp đồng) Tổng số học sinh : 183 trẻ/ 08 lớp; chiếm 94,5% trẻ đân tộc Bru Vân Kiều *Về thuận lợi: Nhà trường quan tâm Đảng, Nhà nước chăm lo điều kiện sở vật chất trường, lớp Hoạt động nhà trường quan tâm đạo chặt chẽ Đảng ủy, UBND, HĐND, HĐGD xã đạo sâu sát chun mơn Phịng Giáo dục-Đào tạo Lệ Thủy, đặc biệt quan tâm lãnh đạo cấp học Cơ sở vật chất trường lớp ngày khang trang, trường, lớp đảm bảo điều kiện, trang thiết bị phục vụ hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Đội ngũ giáo viên đa số trẻ, khỏe, nhiệt tình, tâm huyết, yêu nghề, mến trẻ, tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ tay nghề, có nhiều biện pháp việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Đời sống tương đối ổn định *Về khó khăn: Là xã đặc biệt khó khăn địa bàn dân cư trải dài, đèo dốc ảnh hưởng đến việc lại cháu Đời sống nhân dân khó khăn nghèo nàn kinh tế, tư tưởng trơng chờ ỉ lại; phụ huynh quan tâm đến trẻ Trình độ dân trí chưa cao, nhận thức cịn hạn chế nên chưa có đầu tư thích đáng cho học tập, việc đóng góp, huy động nguồn lực để xây dựng nhà trường cịn khó khăn Mức ăn trẻ thấp điều kiện giá đắt đỏ chưa đáp ứng nhu cầu lượng cho trẻ Có 94,5% học sinh người đồng bào dân tộc thiểu số Bru Vân Kiều Kinh phí địa phương cịn có phần hạn chế, nên điều kiện để xây dựng nhà trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục đạt chuẩn quốc gia gặp khơng khó khăn *Bước vào năm học 2019-2020, sau Phòng Giáo dục Đào tạo Lệ Thủy giao nhiệm vụ khởi động xây dựng chuẩn quốc gia Dựa vào Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo, việc ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non Đối chiếu với quy định Thông tư đạt kiểm định chất lượng cấp độ đạt Chuẩn quốc gia mức độ Vì vậy, nhà trường tự củ sốt lại tiêu chí theo tiêu chuẩn, kết sau: Tiêu chuẩn Tổng số tiêu chí Số tiêu chí đạt mức trở lên Số lượng % Số tiêu chí khơng đạt Số lượng % Tiêu chuẩn 1: Tổ chức 10 8/10 80% 2/10 20% quản lý nhà trường Tiêu chuẩn 2: Cán 3/3 100% 0% quản lý, giáo viên, nhân viên Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật 2/6 33,3% 4/6 66,6% chất thiết bị dạy học Tiêu chuẩn 4: Quan hệ 1/2 50% 1/2 50% nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chuẩn 5: Hoạt động 3/4 75% 1/4 25% kết ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ; Kết quả: 25 17/25 68% 8/25 32% 2.2 Một số giải pháp: Được quan tâm đạo hướng dẫn cấp quản lý giáo dục, giúp đỡ quyền, ban nghành đồn thể địa phương, nổ lực thân quản lý, đạo công tác xây dựng trường đạt chất lượng kiểm định giáo dục, đạt chuẩn quốc gia đơn vị vùng đặc biệt khó khăn Để đạt điều này, tập trung vào số giải pháp sau: 2.2.1 Giải pháp 1: Định hướng mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung xây dựng trường mầm non đạt chất lượng kiểm định giáo dục cấp độ độ đạt chuẩn quốc gia mức độ 1: Có xác định mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung nhiệm vụ xây dựng trường chuẩn quốc gia lập đề án, lộ trình, kế hoạch mang tính khả thi, xây dựng kế hoạch đạo, tổ chức, triển khai thực huy động nguồn lực phù hợp điều kiện thực tế địa phương nhà trường Xác định mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia giúp cho người thủ trưởng đơn vị chủ động xây dựng đề án, kế hoạch, lộ trình, triển khai tổ chức thực hiện, huy động nguồn lực, làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương cấp Muốn định hướng người thủ trưởng đơn vị cần nghiên cứu đầy đủ định, thông tư, hướng dẫn Bộ Sở GD&ĐT tiêu chuẩn trường mầm non đạt chất lượng kiểm định giáo dục cấp độ đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, hướng dẫn nội dung, quy trình, hồ sơ công tác kiểm tra trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, mục tiêu, kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia năm học huyện đạo trực tiếp quan quản lý cấp để xác định mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm, sở tình hình thực tế địa phương nhà trường mà đề công việc cần thực vào thời điểm có hiệu * Định hướng việc xây dựng đề án, kế hoạch, lộ trình, bước đi: Đề án, kế hoạch, lộ trình vấn đề mang tính cụ thể, khả thi, bước đi, việc làm rõ ràng cần triển khai thực giai đoạn, thể tính chủ động, sáng tạo, đảm bảo trình thực hướng, đảm bảo vững kết công việc địa phương, nhà trường thuộc vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Đề án, kế hoạch, lộ trình cụ thể, rõ ràng bước chủ động, hướng, kết vững nhiêu * Định hướng công tác đạo, tổ chức, triển khai thực hiện: Công tác đạo, tổ chức, triển khai thực vấn đề quan trọng quy trình, định rõ người cơng việc phải tiến hành, định rõ cách thức, biện pháp tổ chức triển khai thực hiện, định rõ vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung, rút kinh nghiệm, định rõ trách nhiệm người đạo trình triển khai thực * Định hướng huy động nguồn lực: Nguồn lực yếu tố có tính định đến thành cơng công việc, đồng thời điều kiện, phương tiện để có khả thực thi nhiệm vụ cách có hiệu Đối với địa phương, nhà trường thuộc vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn phải định hướng rõ, cụ thể nguồn lực cần huy động cho nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mầm non 2.2.2 Làm tốt công tác tuyên truyền: Là địa phương, nhà trường thuộc vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, trình độ dân trí cịn thấp so với vùng thuận lợi, nhận thức số cán địa phương, quần chúng nhân dân, phụ huynh giáo dục nhiều hạn chế, địa bàn dân cư sống rải rác, số thôn cách xa trung tâm 8-13km, hộ nghèo cận nghèo chiếm tỉ lệ tương đối cao, vấn đề tun truyền cơng tác giáo dục, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia quan trọng Tuyên truyền trước hết để nâng cao nhận thức giáo dục, để thực có hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục quan trọng để huy động nguồn lực cho công việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Đối tượng tuyên truyền trước hết đội ngũ cấp ủy Đảng, quyền, đồn thể xã hội, nhân dân, phụ huynh địa phương, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường, sau lực lượng bên ngồi, nhà hảo tâm Nhận thức công tác tuyên truyền, xã hội hố giáo dục có tầm quan trọng thiết thực nghiệp phát triển giáo dục Muốn nhà trường phát triển cần có đóng góp, tác động từ nhiều phía nhà trường, gia đình, xã hội hay nói cách khác lơi kéo gia đình xã hội tham gia góp phần vào việc nuôi dạy cháu ngày tốt Đối với gia đình: Nhà trường phân cơng cán bộ, giáo viên phối hợp Thôn, Bản đến hộ gia đình điều tra trẻ độ tuổi, kết hợp tuyên truyền vận động gia đình cho trẻ đến trường Đầu năm, cuối năm, họp phụ huynh nhà trường giáo viên tổ chức tuyên truyền giúp cha mẹ hiểu kiến thức sơ đẳng để phối hợp nhà trường chăm sóc giáo dục cháu Cũng thông qua hội nghị Ban đại diện cha mẹ học sinh, năm bầu ban ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình có lực vận động, tuyên truyền thông tin cần thiết nhà trường đến gia đình, đồng thời kêu gọi vận động phụ huynh đóng góp cơng sức vật chất để hoàn thành kế hoạch xây dựng, phát triển nhà trường Bên cạnh nhà trường tranh thủ hỗ trợ giúp đỡ nhiều cá nhân, đơn vị, bước giải nhiều khó khăn cho nhà trường Xã hội hóa giáo dục khơng công việc Ngành giáo dục mà nghiệp toàn dân, tổ chức kinh tế, xã hội lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước XHHGD không giải pháp ngắn hạn lúc ngân sách nhà nước dành cho giáo dục hạn hẹp mà giải pháp lâu dài, mang tính chiến lược, nhằm thực cơng xã hội giáo dục, làm cho không hệ trẻ mà người dân hưởng quyền lợi mà giáo dục đem đến; đồng thời khuyến khích tạo điều kiện cho người dân, tổ chức trị - kinh tế văn hố xã hội phát huy cao chức trách nhiệm đóng góp cho cho nghiệp giáo dục Ngoài việc nỗ lực nhà trường, lãnh đạo ngành chủ quản cấp trên, chủ trương xã hội hóa giáo dục việc xây dựng phát triển nhà trường yếu tố vơ quan trọng Nó vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt vừa mang tính chất chiến lược lâu dài phát triển bền vững nhà trường Điều 12 Luật Giáo dục 2005 quy định rõ xã hội hóa nghiệp giáo dục: “Mọi tổ chức gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an toàn” Trong xây dựng trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, cơng tác xã hội hóa giáo dục, thân tập trung vào lực lượng xã hội với nhiều nhóm đối tượng khác để huy động gồm: Lãnh đạo Đảng, quyền cấp, lực lượng quan trọng định đầu tư sở vật chất cho nhà trường lực lượng tạo chế tạo điều kiện cho việc XHHGD triển khai thuận lợi Gia đình, cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh, lực lượng có nhu cầu, nguyện vọng, lợi ích trực tiếp chia sẻ với nhà trường lực lượng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Các quan, ban ngành ngành có chức năng, có trách nhiệm nhà trường y tế, công an, Ủy ban Bảo vệ chăm sóc trẻ em, tổ chức đoàn thể Mặt trận Tổ quốc, Hội Khuyến học, tổ chức từ thiện, đơn vị đóng chân địa bàn Các sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ tạo khả liên kết việc huy động nguồn lực vật chất 2.2.3 Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo cấp, tăng trưởng sở vật chất: Thực nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, nhà trường đơn vị trực tiếp thực thi cơng việc song cần có đạo trực tiếp quan quản lý cấp trên, quyền địa phương, nữa, có vấn đề vượt ngồi tầm giải nhà trường, vậy, cơng tác tham mưu quan trọng Tham mưu để có đạo đồng bộ, thống từ quan điểm, nhận thức đến hành động, việc làm Tham mưu để có điều chỉnh, bổ sung kế hoạch thực xây dựng trường chuẩn quốc gia, đề xuất cụ thể công việc cần tập trung đạo thực Tham mưu nhiều hình thức thơng qua hội nghị, làm việc trực tiếp với lãnh đạo địa phương, lãnh đạo huyện lãnh đạo phịng ban cấp huyện Trong cơng tác xây dựng trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục đạt chuẩn quốc gia, Hiệu trưởng thành viên Hội đồng giáo dục Ban xây dựng trường chuẩn quốc gia cán quản lí trực thuộc Phòng Giáo dục Đào tạo; trực tiếp với thực tế nhà trường, nên lĩnh vực giáo dục xây dựng trường chuẩn quốc gia, không hiểu nắm rõ nội dung công việc xây dựng trường chuẩn đơn vị Hiệu trưởng Cho nên, thực thi nhiệm vụ, phải ln xem cán giúp việc lãnh đạo cấp, địa phương; phải có ý kiến, đề xuất để lãnh đạo định vấn đề xây dựng trường chuẩn, ngồi chức nhiệm vụ Tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Đây vấn đề quan trọng giúp cán bộ, giáo viên thực tốt nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Vì xây dựng kế hoạch đầu tư bổ sung sửa chữa sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho năm học Tích cực chủ động tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền, Ngành Giáo dục đầu tư xây dựng tu sửa sở vật chất, bổ sung trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ Ngồi cơng tác tham mưu, tơi chủ động xin huy động vốn đóng góp hỗ trợ từ bậc phụ huynh, đơn vị kinh tế, nhà hảo tâm để đầu tư xây dựng sở vật chất mua sắm thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động dạy học Đến nhà trường có 100% nhóm, lớp có đủ phịng học đảm bảo diện tích, sân chơi, có mơi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp, có đủ cơng trình vệ sinh tự hoại Trường có hệ thống nhà bếp xây dựng chiều Bếp ăn sẽ, đảm bảo yêu cầu vệ sinh an toàn thực phẩm Các nhóm lớp có đầy đủ trang thiết bị đồ dùng đồ chơi theo quy định Thông tư 02/BGD&ĐT để phục vụ cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ, theo quy định Điều lệ trường mầm non Chính vậy, q trình xây dựng trường chuẩn quốc gia, thân tơi tích cực tham mưu cấp lãnh đạo Ủy ban nhân dân huyện, Phòng Giáo dục Đào tạo, Ủy ban nhân dân xã, Ban đại diện cha mẹ học sinh; Xây dãy nhà tầng với phòng học điểm trường trung tâm với tỷ đồng; tu sửa cổng, biển trường, xây dựng vườn rau bé, xây nhà để xe, khu phát triển thể chất, cải tạo khuôn viên, làm giàn hoa điểm trường trung tâm… trị giá 900.000 triệu đồng Mua sắm trang thiết bị phục vụ cho chăm sóc, dạy - học, ứng dụng công nghệ thông tin, dụng cụ bán trú như: nồi cơm điện, tủ đựng đồ ăn, tủ lạnh, máy lọc nước, bàn ghế học sinh, bàn ghế văn phịng, máy tính, ti vi, lắp gương phịng âm nhạc, vẽ xung quanh lớp học, rèm cửa, trị giá 300.000 triệu đồng 2.2.4 Giải pháp huy động nguồn lực: Nguồn lực có tính định đến thành công công việc, đồng thời điều kiện, phương tiện để có khả thực thi nhiệm vụ cách có hiệu Đối với địa phương, nhà trường thuộc vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn phải định hướng rõ, cụ thể nguồn lực cần huy động cho nhiệm vụ xây dựng trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức độ đạt chuẩn quốc gia mức độ Huy động nguồn lực trước hết phải xác định rõ phát huy sức mạnh nội lực chủ yếu việc phát huy có hiệu nguồn lực có nhà trường, địa phương, định rõ nội dung thuộc trách nhiệm nhà trường, nội dung thuộc trách nhiệm địa phương để từ có huy động nguồn lực hướng đem lại hiệu Huy động nội lực phát huy sức mạnh tập thể hội đồng sư phạm, học sinh, sử dụng nguồn tài cấp cấp cho đơn vị phù hợp có hiệu quả, ưu tiên tập trung cho chuẩn giải quyền hạn đơn vị, phát huy sáng tạo khả năng, tiềm lực có địa phương, phát huy hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục, phải có đốn, động, sáng tạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương, phải có đồng thuận, phối hợp chặt chẽ với ban ngành, đoàn thể, quần chúng nhân dân phụ huynh học sinh địa bàn Là địa phương, nhà trường thuộc vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, trình độ dân trí cịn thấp so với vùng thuận lợi, nhận thức số cán địa phương, quần chúng nhân dân, phụ huynh giáo dục nhiều hạn chế, địa bàn dân cư sống rải rác, số thôn cách xa trung tâm 8-13km, hộ nghèo cận nghèo chiếm tỉ lệ tương đối cao, có vấn đề địa phương nhà trường giải được, vậy, ngồi phát huy nội lực chủ yếu, cần có huy động hỗ trợ bên ngồi, cụ thể UBND huyện, phòng ban cấp huyện, nhà hảo tâm 2.2.4 Giải pháp 4: Xây dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo đủ số lượng, đạt yêu cầu chất lượng: Xây dựng đội ngũ việc làm quan trọng người làm công tác quản lý, xếp có tính tốn cách khoa học, trình tự tiến hành cơng việc; tham mưu đủ số lượng công chức, viên chức, việc phân cơng người bố trí vật lực hợp lý để cơng việc tiến hành cách chủ động, đạt hiệu cao Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhân tố định quan trọng đến chất lượng chăm sóc,giáo dục trẻ nhà trường Vì việc lựa chọn, bồi dưỡng đào tạo cho đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đáp ứng chất lượng cần thiết Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến công tác xây dựng đội ngũ giáo viên trường Tạo điều kiện hình thức hoạt động để giáo viên có trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn chuyên ngành GDMN Có kế hoạch bồi dưỡng để tăng số lượng giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo Để việc tự học phát triển rộng rãi nhà trường, thân hiệu trưởng người gương mẫu thực trước khuyến khích người tham gia Phát huy lực giáo viên cách giao nhiệm vụ tạo hội cho họ thể hiện, biết động viên khích lệ kịp thời, để họ sẵn sàng bộc lộ hết khả cá nhân vào công việc tập thể Ngược lại cần giúp đỡ bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên hạn chế lực chuyên môn giao nhiệm vụ đồng thời phân công giáo viên có lực chun mơn kèm cặp giúp đỡ Cần xác định đời sống tinh thần, vật chất giáo viên ổn định cá nhân người an tâm cơng tác Vì Ban giám hiệu, chủ tịch Cơng đồn trường cần ln dành thời gian quan tâm nắm bắt điều kiện hoàn cảnh cá nhân để phân cơng bố trí cơng việc phù hợp (giáo viên nhỏ phân công lớp với giáo viên độc thân có sức khoẻ, lực) để giúp đỡ hỗ trợ nhau, khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ Nhờ mà kết đạt sau: - Nhà trường xếp, bố trí CB,GV,NV đảm bảo định biên theo quy định ngành + Tổ chức máy : Tổng số CB - GV - NV: 25 người (Biên chế giao: 22 người) Trong cán quản lý: 03 đ/c; nhân viên 02 đ/c; giáo viên 17 đ/c; cán giáo viên biên chế; 22 đ/c, (HĐ 03 đ/c NV dinh dưỡng) Trình độ đào tạo : 100% CB – GV - NV đạt chuẩn chuẩn, đạt chuẩn 20/22 tỷ lệ 95,5% + Tổ chức đồn thể: Chi Đảng nhà trường có 15 đảng viên chiếm 68,2%, năm học có 02 quần chúng kết nạp Đảng; Cơng đồn trường gồm có 25 đoàn viên; Chi đoàn gồm 19 đoàn viên Các tổ chức đồn thể ln phối hợp tốt hoạt động với để hoàn thành tốt nhiệm vụ - Đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề, mến trẻ, tận tụy với cơng việc, tích cực học tập nâng cao trình độ văn hóa, trình độ chun mơn nghiệp vụ, khơng có giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn vi phạm pháp luật Nhà nước Có tinh thần tương thân, tương giúp đỡ chị em, bạn bè đồng nghiệp, gần gũi, quan hệ tốt với phụ huynh - Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên 100% đạt mức trở lên 60% đạt mức Tốt - Xếp loại viên chức: 100% hồn thành tốt nhiệm vụ trở lên hồn thành xuất sắc 48%, hoàn thành tốt nhiệm vụ 36%, hồn thành nhiệm vụ 16% Nhà trường có 20/21 số cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến trở lên ; tỷ lệ : 95,2% Trong đó: có đề nghị cấp xét tặng danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở: 03/20 tỷ lệ: 15,0%; HTNV: 01/21; tỷ lệ: 4,8% (không đăng ký đầu năm) 2.2.5.Giải pháp 5: Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhiệm vụ trường mầm non Trách nhiệm trường mầm non có nhiệm vụ phối hợp gia đình chăm sóc giáo dục trẻ làm cho trẻ tăng trưởng thể lực đôi với phát triển trí tuệ Để nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng nhà trường xây dựng thực đơn, phần ăn hợp lý, thay đổi thực phẩm theo hàng ngày, thay đổi cách chế biến theo tuần, thay đổi thực đơn theo mùa, cân đối cung cấp đủ lượng dinh dưỡng nhóm thực phẩm bữa ăn Lựa chọn loại thực phẩm có sẵn địa phương như: cua, trứng, hến, đậu, cá vừa rẻ tiền vừa giàu dinh dưỡng Tuyên truyền cho phụ huynh biết cách phối hợp chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ, thường xuyên kiểm tra ngăn chặn kịp thời biểu hiện, việc làm chưa tốt giáo viên, nhân viên Công tác vệ sinh: bao gồm vệ sinh mơi trường, vệ sinh phịng lớp, nhà bếp, đặc biệt vệ sinh cá nhân Bằng cách tổ chức thực hành chuyên đề vệ sinh cho cô trẻ, tham gia tập huấn cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm ngành y tế Thường xuyên kiểm tra đánh giá cơng tác vệ sinh trẻ, nhóm lớp, nhà bếp để ngăn chặn dịch bệnh, ngộ độc xảy nhà trường ảnh hưởng đến sức khoẻ trẻ Ngoài nhà trường cần quản lý tiền ăn trẻ qua hồ sơ quản lý ăn bán trú, quản lý thực phẩm phần ăn có phối hợp nhà trường, ban đại diện cha mẹ học sinh trưởng đoàn thể kiểm tra giám sát không báo trước Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn nhà trường cần thường xuyên tổ chức tốt phong trào thi đua: thi giáo viên dạy giỏi, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học, thi trang trí lớp hội thi có kết hợp đối tượng cho cô, trẻ phụ huynh Chỉ đạo tốt hoạt động dạy học phòng trào thi đua nhà trường nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục hoạt động Nhờ mà kết đạt sau: - Số lớp bán trú: 8/8 lớp 183/183 cháu đạt tỷ lệ 100% cháu ăn trường - 100% trẻ theo dõi sức khoẻ biểu đồ phát triển lần/năm khám sức khỏe định kỳ theo quy định - 100% trẻ theo dõi sức khoẻ biểu đồ khám sức khỏe định kỳ lần/1 năm 100% trẻ cân, đo định kỳ theo dõi hồ sơ sức khỏe đầy đủ * Tổng số trẻ tham gia: 183/183 tỷ lệ 100%.Trong đó: + Về cân nặng: Tổng số trẻ có cân nặng bình thường (kết tháng 3/2021): 172/183 trẻ tỷ lệ: 94,0 % + Tổng số trẻ SDD toàn trường: 11/183 trẻ tỷ lệ: 6,0 % (giảm 1,4% so với năm học trước + Về chiều cao: Tổng số trẻ có chiều cao bình thường: 172/183 trẻ tỷ lệ: 94,0 % + Tổng số trẻ SDDTTC: 11/183 trẻ tỷ lệ: 6,0 % (giảm 1,2% so với năm học trước) - Chú trọng công tác CSND trẻ, CSSK đảm bảo an tồn cho trẻ Có 8/8 nhóm lớp tổ chức ăn bán trú trường với 183 cháu tỷ lệ 100% Tiền ăn trẻ ngày 14.000/1cháu/ngày (Mức ăn trẻ 12.000đ/cháu/ngày, tiền cô nuôi 2.000đ/cháu/ngày) Năng lượng đạt trường MG: 665-676 klo đạt 50-55%, NT: 600-651 klo đạt 60-70% nhân viên dinh dưỡng xây dựng thực đơn phù hợp đảm bảo chất dinh dưỡng cho trẻ trường - Không có dịch bệnh, ngộ độc, tai nạn xảy nhà trường Đa số trẻ tích cực tham gia hoạt động giáo dục Có 95% trẻ đạt yêu cầu chuẩn độ tuổi 100% trẻ ăn bán trú trường với mức ăn 12.000đ/ ngày, Tăng 1.000đ/ngày Kết chất lượng giáo dục trẻ: - Nhà trẻ: Đạt 91,6%, Không đạt 8,4% - MG: Đạt 96,0%, Không đạt 4,0% - MG tuổi: Đạt 100% *Hiệu sáng kiến Tiêu chuẩn Tổng Số tiêu chí đạt mức trở số tiêu lên Số lượng % chí Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà 10 10/10 100% trường Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo 3/3 100% viên, nhân viên Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết 6/6 100% bị dạy học Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà 2/2 100% trường, gia đình xã hội Tiêu chuẩn 5: Hoạt động kết 4/4 100% nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ; Kết quả: 25 25/25 100% Sau năm nghiên cứu, với phấn đấu thân với nổ lực đội ngũ, đến tháng 3/2021 Sở Giáo dục Đào tạo đánh giá công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ (theo định 1015/QĐSGDĐT ngày 23/3/2021 Sở GD ĐT Quảng Bình); UBND tỉnh cơng nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ (theo Quyết định 905/QĐ-UBND ngày 29/3/2021 UBND tỉnh Quảng Bình Phần kết luận Qua nghiên cứu, tìm tịi, trao đổi trải nghiệm thực tế số biện pháp quản lý, đạo nhằm xây dựng trường Mầm non đạt chất lượng kiểm định giáo dục cấp đọ đạt chuẩn quốc gia mức độ đơn vị đặc biệt khó khăn Nhà trường có nhiều chuyển biến tích cực nhận thức lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, ban ngành đồn thể Đặc biệt toàn thể phụ huynh, cộng đồng cán bộ, giáo viên, nhân viên trường 3.1 Ý nghĩa Để xây dựng thành công trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, trước hết thân người quản lý nói chung, Hiệu trưởng nói riêng phải nắm vững đường lối chủ trương sách Đảng Nhà nước, bám sát vào công văn hướng dẫn đạo cấp, Huyện ủy, Đảng ủy, Ủy ban nhân xã, Phòng Giáo dục Đạo tạo để triển khai thực Tuyên truyền cán bộ, giáo viên, nhân viên, nhân dân, cộng đồng hiểu để tham gia Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ đơn vị đặc biệt khó khăn thân tơi qua hai năm thực bước đầu đạt kết đáng kể động lực thúc đẩy đội ngũ nhà trường cần cố gắng nhiều nữa, đồng thời địa đáng tin cậy để bậc phụ huynh yên tâm gửi gắm em Với điều kiện địa phương cịn nhiều khó khăn, nhận thức phụ huynh nhiều hạn chế, thân nhận thấy để thực tốt chiến lược phát triển giáo dục mầm non vấn đề mấu chốt nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ điều kiện đạt để thu gần khoảng cách vùng thuận lợi vùng khó khăn Là cán quản lý mạnh dạn đề xuất “Một số giải pháp xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ đơn vị đặc biệt khó khăn” triển khai áp dụng nhà trường, để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ để khẳng định vị mình, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Đề tài áp dụng rộng rãi số đơn vị bạn Kiến nghị: Đối với Phòng giáo dục Đào tạo hàng năm quan tâm bổ sung kinh phí, tu sửa sở vật chất, cấp bổ sung đồ dùng, đồ chơi cho đơn vị Trên sáng kiến kinh nghiệm thân công tác xây dựng trường mầm non đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 2, đạt chuẩn quốc gia mức độ I, áp dụng, thực trường chúng tơi Kính mong góp ý chân thành Hội đồng khoa học để thân có thêm kinh nghiệm quản lý, đạo tốt hơn./ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PHÓ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 19
Ngày đăng: 27/10/2023, 19:22
Xem thêm:
