Giải pháp giáo dục kỹ năng xã hội cho sinh viên

Giải pháp giáo dục kỹ năng xã hội cho sinh viên Giải pháp giáo dục kỹ năng xã hội cho sinh viên Giải pháp giáo dục kỹ năng xã hội cho sinh viên Giải pháp giáo dục kỹ năng xã hội cho sinh viên Giải pháp giáo dục kỹ năng xã hội cho sinh viên Giải pháp giáo dục kỹ năng xã hội cho sinh viên Giải pháp giáo dục kỹ năng xã hội cho sinh viên Giải pháp giáo dục kỹ năng xã hội cho sinh viên Giải pháp giáo dục kỹ năng xã hội cho sinh viên Giải pháp giáo dục kỹ năng xã hội cho sinh viên Giải pháp giáo dục kỹ năng xã hội cho sinh viên Giải pháp giáo dục kỹ năng xã hội cho sinh viên

Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 3.1.1 Cơ sở khoa học Các biện pháp phải thể cụ thể hóa đường lối, phương châm Bộ Giáo dục, phù hợp với quy định ngành trình quản lý Để làm điều đó, phải am hiểu định hướng phát triển giáo dục giai đoạn để thực chiến lược giáo dục Việc thực biện pháp phải đảm bảo bước nâng cao chất lượng giáo dục đại học, không làm xáo trộn tổ chức, khơng thay đổi tồn chương trình đảm bảo nguyên tắc dạy học Các biện pháp quản lý đề xuất phải phù họp với sở lý luận Đặc biệt phải phù hợp hoàn cảnh, môi trường (khách quan, chủ quan), thời điểm áp dụng biện pháp thực tiễn 3.1.2 Cơ sở pháp lí Các đề xuất có giá trị, có khả thi chúng nằm khuôn khổ pháp luật, dựa văn đạo, hướng dẫn thực GD kỹ xã hội cho sinh viên Trong bối cảnh đối GD đại học nay, để biện pháp quản lý hoạt động GD kỹ xã hội cho sinh viên đạt hiệu caocần bám sát số Luật GD đại học Chiến lược phát triển GD để làm sở đề xuất biện pháp; 3.1.3 Cơ sở thực trạng Hệ thống biện pháp phải xây dựng dựa kết nghiên cứu khảo sát thực trạng trình bày chương dựa vào nguyên nhân phân tích để giải vấn đề yếu kém, hạn chế thực trạng quản lý hoạt động GD kỹ kỹ xã hội cho sinh viên phù hợp với tình hình thực tế 3.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu Trong xây dựng biện pháp quản lý giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên, cần phải dựa vào mục tiêu GD đại học mục tiêu hoạt động giáo dục quản lí GD kỹ xã hội cho sinh viên Các biện pháp quản lí GD kỹ xã hội cho sinh viên, có tác động tích cực đến nhận thức, thái độ hành vi sinh viên theo mục tiêu, yêu cầu đợt tập huấn, giúp sinh viên tự giáo dục Biện pháp quản lý giáo dục GD kỹ xã hội cho sinh viên phải hướng vào việc ý thức rèn luyện sinh viên mơi trường sau tốt nghiệp, gắn với tính tự giác, tích cực, hình thành thói quen hành vi nghiêm túc xã hội 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Ngun tắc địi hỏi biện pháp quản lí GD kỹ xã hội cho sinh viên phải thực trường đại học đảm bảo hiệu cao Các biện pháp phải thực cần thiết, xuất phát từ thực tiễn hoạt động quản lý GD kỹ xã hội cho sinh viên, phải phù hợp với tính chất đặc thù, phù hợp với nội dung GD kỹ xã hội điều kiện thực tế nhà trường, để đảm bảo áp dụng có hiệu Với chức năng, nhiệm vụ mình, người quản lý phải biết phân tích tình hình, tùy thuộc vào nhiều yếu tố khác 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa Giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên trường đại học nhiệm vụ thường xuyên, cấp quản lý, sở giáo dục nghiên cứu đề xuất sử dụng vào thực tiễn có kết định.Vì vậy, nghiên cứu đề xuất biện pháp cho quản lý giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên cần kế thừa biện pháp để điều chỉnh bổ sung cho phù hợp với điều kiện thực tế tính chất đặc thù nhà trường Ngoài ra, việc xây dựng biện pháp phải phù hợp với phát triển khoa học giáo dục tiên tiến giới, góp phần giáo dục hệ trẻ Việt Nam có trình độ ngang bằng, hoà nhập với nước khu vực giới 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống Các biện pháp đề xuất khơng mâu thuẫn nhau, không tách rời, riêng rẽ mà phải tạo điều kiện hỗ trợ lẫn mối quan hệ biện chứng chặt chẽ để tạo thành hệ thống hoàn chỉnh nhằm tác động tới nhiều mặt khác vấn đề quản lý Các biện pháp quản lí đảm bảo tính hệ thống, đồng đem lại tính khả thi tính hiệu Đảm bảo tính hệ thống biện pháp cần ý đến yếu tố ảnh hưởng Việc quản lý GD kỹ xã hội cho sinh viên cần làm tốt từ lựa lượng trường Việc làm thiết phải có quản lý, giám sát chặt chẽ lãnh đạo nhà trường Chỉ thực hệ thống, đồng biện pháp phát huy mạnh biện pháp việc nâng cao chất lượng GD kỹ xã hội cho sinh viên trường đại học 3.3 Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên, nhân viên quản lí hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên Mục tiêu biện pháp Nhằm truyền thông cho CBQL, GV, NV thống tư tưởng, nhận thức đắn mục tiêu, vai trò, cần thiết phải thực GD kỹ xã hội có hiệu nhà trường,là điều kiện trực tiếp để nâng cao chất lượng GD tồn diện Từ ý thức trách nhiệm mình, tạo đồng thuận nhiệt tình ủng hộ, tham gia tổ chức hoạt động quan trọng giai đoạn chuyển đổi số Nội dung biện pháp Quán triệt tư tưởng cho đội ngũ cán quản lí, giảng viên nhân viên hoạt động giáo dục kỹ xã hội; Phổ biến văn đạo cấp hoạt động giáo dục hoạt động giáo dục kỹ xã hội; Tuyên truyền, giáo dục mục đích, ý nghĩa, cấp thiết hoạt động giáo dục kỹ xã hội giai đoạn nay; Sinh hoạt tập thể, chuyên đề thảo luận vai trò, mục tiêu hoạt động giáo dục hoạt động giáo dục kỹ xã hội Tổ chức hội thảo gặp gỡ, truyền thông nội dung GD kỹ xã hội đồng thời lắng nghe đề xuất giáo dục có hiệu thực tiễn từ lực lượng GD; Cách thực biện pháp Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc chuyển đổi số giáo dục: cần thực nâng cao nhận thức, phổ cập tư tưởng cho giáo viên, giảng viên, cán quản lý nhà trường để nắm tầm quan trọng chuyển đổi số xây dựng văn hóa số giáo dục Bồi dưỡng, nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ việc ứng dụng cơng nghệ cho tồn thể giáo viên, giảng viên, cán quản lý nhà trường để hướng đến mục tiêu thực thành công chuyển đổi số giáo dục Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, nhà giáo kiến thức, kỹ công nghệ thông tin, an tồn thơng tin cần thiết để tác nghiệp môi trường số, đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số Về phía thầy giáo, người thực nhiệm vụ giáo dục, cần phải hiểu rõ việc thực công tác giáo dục, rèn luyện cho sinh viên kỹ nhận biết sống với như: kỹ tự nhận thức, Kỹ xác định giá trị, Kỹ thể tự tin, …là nhiệm vụ cần thiết việc giáo dục cho sinh viên kỹ nhận biết sống với người khác: Kỹ lắng nghe tích cực, Kỹ thể cảm thông, Kỹ giải mâu thuẫn, Ngồi kỹ định cơng việc, sống nhiệm vụ không phần quan trọng Do đó, cần phải thường xuyên nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục cách: Tổ chức cho giáo viên, nhân viên, cán quản lý tham gia buổi sinh hoạt chuyên đề tìm hiểu tầm quan trọng cần thiết công tác giáo dục kỹ xã hội sinh viên Đồng thời tổ chức buổi hội thảo, đàm thoại để giáo viên, PHHS có hội chia sẻ kinh nghiệm tầm quan trọng kỹ xã hội giáo dục kỹ xã hội Xây dựng thông tin giáo dục kỹ xã hội, giới thiệu viết, câu chuyện có lồng ghép kỹ xã hội đến sinh viên Hoặc giới thiệu đến thầy cô giáo sinh viên trang web, sách, truyện hay có liên quan đến việc giáo dục kỹ xã hội Từng bước nâng cao nhận thức đội ngũ CB – GV – CNV PHHS,… ý nghĩa thiết thực hoạt động giáo dục kỹ xã hội thông qua nhiều hình thức phong phú nghe chuyên gia báo cáo, tham gia buổi tập huấn, Thực trạng cho thấy phận không nhỏ giáo viên cho việc giáo dục kỹ xã hội chủ yếu trách nhiệm GVCN, Tổng phụ trách, hiệu trưởng,… phụ huynh quan niệm giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên nhiệm vụ nhà trường Do vậy, phải xác định rõ tập thể sư phạm, phụ huynh sinh viên công tác giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên nhiệm vụ quan trọng hàng đầu khơng nhà trường mà cịn tất lực lượng giáo dục nhà trường Điều giúp xây dựng ý thức cộng đồng trách nhiệm, phối hợp nhịp nhàng lực lượng giáo dục, góp phần tạo hiệu giáo dục cao Bên cạnh đó, cần phải có trí cao thành viên nội nhà trường yêu cầu giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên, tâm xây dựng tập thể sư phạm đồn kết, gắn bó để góp phần tạo hiệu cao việc thực nhiệm vụ trị nhà trường nói chung cơng tác giáo dục kỹ xã hội nói riêng Tổ chức buổi tọa đàm để giáo viên có điều kiện trao đổi tầm quan trọng công tác giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên Xây dựng môi trường học tập tốt trường cộng đồng nhằm tạo khối đồn kết, trí cao việc giáo dục sinh viên Tăng cường biện pháp thi đua để lực lượng quản lý hoạt động giáo dục kỹ xã hội tích cực tìm hiểu có hoạt động nâng dần chất lượng giáo dục, rèn luyện kỹ xã hội cho sinh viên Nhân rộng nhân tố tích cực việc giáo dục, rèn kỹ xã hội cho sinh viên Có hình thức tun dương khen thưởng cá nhân thực tốt công tác giáo dục kỹ xã hội, nhân rộng điển hình nhằm tạo sức lan tỏa đội ngũ sư phạm nhà trường Hiện thời đại bùng nỗ thông tin, người tiếp cận tri thức qua nhiều kênh thông tin khác sách báo, tivi, tạp chí, Internet,… với lợi hầu hết trường có nối mạng Internet, hầu hết CB – GV sinh viên sử dụng thành thạo máy vi tính để truy cập thơng tin mạng Internet, giúp làm tốt công tác truyền thông Các phương tiện thơng tin sách báo, tạp chí, ti-vi, radio, Internet,…là phương tiện tuyên truyền hỗ trợ tốt cho cơng tác góp phần nâng cao nhận thức đội ngũ yêu cầu giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên Cụ thể, cần có kế hoạch cụ thể việc sau: - Triển khai văn pháp quy công tác đạo hoạt động giáo dục kỹ xã hội cấp lãnh đạo đến đội ngũ thầy trò lực lượng giáo dục thông qua bảng tin, email, - Giới thiệu trang web bổ ích hay trang có liên quan đến việc giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên đến lực lượng giáo dục nhà trường sinh viên - Nối mạng Internet phòng giáo viên, thư viện, lớp học nhằm tạo điều kiện cho giáo viên - công nhân viên truy cập thông tin để làm tăng thêm vốn hiểu biết thân hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên tuyên truyền trực tiếp cho sinh viên kiến thức bổ ích lớp - Trang bị đầy đủ tài liệu tham khảo, tạp chí, sách báo liên quan đến công tác giáo dục kỹ xã hội,…tạo điều kiện thuận lợi cho lực lượng giáo dục nhà trường tiếp cận quan điểm đại mục tiêu giáo dục toàn diện Điều kiện thực biện pháp Ban giám hiệu mà cụ thể đồng chí CBQL họt động giáo dục kỹ xã hội phải nghiên cứu, hiểu sâu sắc văn hướng dẫn, xác định nội dung cần triển khai Chủ động xây dựng kế hoạch lựa chọn thời gian thích hợp triển khai (Tốt đầu năm học), tranh thủ tham gia ý kiến tổ chức đoàn thể, cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ sinh viên, sinh viên việc xây dựng kế hoạch tổ chức thực 3.3.2 Đổi công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên phù hợp với đặc điểm sinh viên điều kiện nhà trường Mục tiêu biện pháp: Nhằm nâng cao hiệu việc xây dựng kế hoạch xác định thực trạng hoạt động GD kỹ xã hội cho sinh viên hiệu xây dựng kế hoạch chọn lựa nội dung GD kỹ xã hội đáp ứng yêu cầu hoạt động GD kỹ xã hội Nội dung biện pháp Xác định thực trạng thực hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên để nắm bắt điểm yếu xây dựng kế hoạch cải tiến công tác GD phù hợp với đặc điểm sinh viên nhu cầu xã hội Xác định lực giáo viên, nhân viên hoạt động GD kỹ xã hội cho sinh viên, từ có phương hường bồi dưỡng cho GV nhằm đáp ứng yêu cầu giai đoạn Xác định thực trạng sở vật chất có để trang bị thiết bị dạy học trực tuyến trực tiếp khơi gợi sáng tạo dựa kinh phí nhà trường; Chọn lựa nội dung giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, nhu cầu sinh viên xu hướng chuyển đổi số kinh tế tri thức, thiết kế lại phương pháp hình thức tổ chức hoạt động GD kỹ xã hội theo hướng đổi thiết thực, đại phù hợp với yêu cầu thực tiễn ngành GD Xây dựng môi trường giáo dục tích cực, GV có ứng xử văn hóa, sinh viên đối xử cơng Cách thực biện pháp Xác định rõ nhu cầu khả để xây dựng phương hướng hoạt động phát triển công tác giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên cách đắn Xây dựng kế hoạch tổng thể công tác giáo dục kỹ xã hội Triển khai chi tiết đến toàn thể hội đồng sư phạm việc thực tích hợp nội dung giáo dục kỹ xã hội mơn văn hóa, nội dung sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục lên lớp, việc tổ chức hoạt động khác, … Phát triển chương trình đào tạo theo hướng mở, bổ sung thêm danh mục kỹ xã hội tạo điều kiện cập nhật thường xuyên tri thức, kỹ khuyến khích sáng tạo người học Chú trọng phát triển lực hành nghề, giảm bớt kiến thức hàn lâm, tăng cường lực hành động thích ứng nhanh với biến đổi lao động nghề nghiệp Xây dựng mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo môn học theo hướng tiếp cận lực, tích hợp kỹ xã hội Căn chuẩn đầu chuyên ngành, mục tiêu đào tạo, chương trình khung để giảng viên xây dựng bổ sung danh mục, nội dung, chương trình, phương pháp, phương tiện thực kỹ xã hội thông qua hội đồng khoa học cấp khoa Sau lấy ý kiến góp ý bên liên quan, chỉnh sửa hoàn thiện, thơng qua Hội đồng khoa học cấp trường, trình Hiệu trưởng duyệt đưa vào thực giảng dạy Ban giám hiệu với cán quản lý giáo dục kỹ xã hội yêu cầu giáo viên thảo luận, đề xuất kế hoạch cụ thể: Giờ sinh hoạt lớp, hoạt động trải nghiệm áp dụng chung cho lớp toàn trường Các hoạt động chung toàn trường, yêu cầu giáo viên có trách nhiệm phối hợp với đoàn thể để đề xuất cách thức tổ chức phù hợp với điều kiện thực tiễn trường Giáo viên chủ động tham khảo tài liệu thông qua nội dung Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT cung cấp; thông tin mạng; đề xuất nội dung giáo dục mang tính sáng tạo, phù hợp với sinh viên áp dụng giáo dục Bên cạnh đó, tiêu chí nhà trường quy định, phối hợp lực lượng nhà trường để tham khảo, lấy ý kiến nội dung thực có hiệu Thiết kế chủ đề giáo dục kỹ xã hội phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý sinh viên, hoạt động giáo dục diễn trường Bản thân giáo viên cần lưu ý xác định nội dung đào tạo thiết kế dành cho sinh viên phải bao gồm dạng hoạt động lứa tuổi như: hoạt động trải nghiệm, học tập, văn hoá thể thao, hoạt động vui chơi giải trí Việc thiết kế chủ đề giáo dục kỹ xã hội phù hợp với chủ đề hoạt động giáo dục ngoại khóa trường phải dựa phân tích chương trình hoạt động giáo dục ngoại khóa để xác định chủ đề chương trình thiết kế chủ đề giáo dục kỹ xã hội Tiếp cận nguồn tài liệu hướng dẫn giáo dục kỹ xã hội Bộ GD&ĐT nguồn thống khác GV thực nghiêm túc chương trình biên soạn, thường xuyên phản hồi để nhà trường điều chỉnh cho phù hợp Khuyến khích giáo viên tích cực tham gia chương trình tập huấn nhà trường tổ chức chương trình tập huấn bên giáo dục kỹ xã hội để nâng cao khả sử dụng phương pháp giáo dục kỹ xã hội ; có ý thức thay đổi phương pháp GD theo hướng tích cực hóa người học để đảm bảo hiệu hoạt động giáo dục kỹ xã hội ; thường xuyên học hỏi từ đồng nghiệp kinh nghiệm giáo dục kỹ xã hội cho HS, đặc biệt kinh nghiệm phương pháp GD; sử dụng phương pháp GD tích cực vào thực tế giáo dục kỹ xã hội cách thường xuyên Trong điều kiện sở vật chất có, việc xây dựng mơi trường sư phạm khang trang, xanh – – đẹp, thoáng mát đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động học tập, sinh hoạt vui chơi sinh viên,… yêu cầu cần đáp ứng để hiệu công tác giáo dục nhà trường ngày nâng cao Ban giám hiệu nhà trường cần có kế hoạch khai thác triệt để, có hiệu trang thiết bị sở vật chất, phương tiện thiết bị phục vụ hoạt động giảng dạy, sinh hoạt học tập, tuyệt đối khơng để xảy tình trạng lãng phí,tham nhũng tài sản công Hoặc nguồn lực từ nguồn kinh phí thuộc ngân sách nhà nước, từ hỗ trợ địa phương, tổ chức xã hội,… tăng cường xã hội hóa giáo dục để đầu tư nâng cao sở vật chất trường học phục vụ hoạt động giáo dục, giảng dạy – học tập nhà trường, giai đoạn nay, biện pháp có quan tâm cịn bị hạn chế trói buộc khâu quản lý tài Thực kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên thước đo giúp xác định mức độ chiếm lĩnh kiến thức, kỹ sinh viên Từ giáo viên điều chỉnh trình giảng dạy theo hướng phát triển lực kỹ cho sinh viên Nếu giáo viên biết đánh giá cách xác, khách quan khích lệ, động viên em giỏi phấn đấu vươn lên để đạt thành tích cao hơn, em yếu tìm cách nổ lực để cải thiện vị trí Để đánh giá xác sinh viên, giáo viên thực thiết kế công cụ đánh giá kết giáo dục thể mức độ đạt lực cần hình thành phát triển sinh viên; cần biết sử dụng phần mềm hỗ trợ Điều kiện thực biện pháp Khảo sát kỹ cần có giáo viên như: Kỹ lập kế hoạch dạy học, điều chỉnh nội dung chương trình, xây dựng kế hoạch dạy học phân tích trình độ sinh viên để lựa chọn nội dung dạy học tăng cường phù hợp với đối tượng sinh viên… Thành lập ban đạo, tổ chuyên môn/chuyên gia đánh giá tính khả thi nội dung, đề xuất phương thức hoạt động mà giáo viên/tổ giáo viên giảng dạy đề xuất tinh thần hỗ trợ khuyến khích hoạt động sáng tạo, tiết kiệm thiết thực việc trau dồi kỹ xã hội cho sinh viên Khuyến khích hỗ trợ từ phía lực lượng ngồi nhà trường thơng qua chương trình hợp tác, buổi tọa đàm, hội thảo trường để tạo điều kiện cho giáo 10 lập, sáng tạo sinh viên gắn với thực tiễn, có tài liệu bổ trợ phong phú, sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng CNTT dạy học, tạo cho sinh viên tính chủ động, tích cực, hứng thú học tập; phát huy tính sáng tạo, tạo bầu khơng khí cởi mở thân thiện lớp trường Trong học, giáo viên cần tạo hội cho sinh viên nói, trình bày trước nhóm bạn, trước tập thể, sinh viên cịn rụt rè, khả giao tiếp qua góp phần tích lũy kỹ xã hội cho sinh viên Ban giám hiệu cần quan tâm tạo điều kiện bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ cán quản lý nhà trường Phó hiệu trưởng, Trưởng phịng họ cần phải bồi dưỡng để có hiểu biết sâu sắc khoa học giáo dục, có lý luận thực tiễn chun mơn, có kinh nghiệm sư phạm; cần bồi dưỡng cho đội ngũ cán quản lý trường nắm bắt mục tiêu phát triển kinh tế xã hội địa phương đất nước để góp sức q trình thực mục tiêu nhiệm vụ giáo dục Đặc biệt, cần ý đào tạo, bồi dưỡng có động viên khen thưởng kịp thời Đoàn Thanh niên - Hội sinh viên người huy trực tiếp cao tổ chức Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh nhà trường, chịu trách nhiệm tồn diện chất lượng cơng tác tổ chức Đồn - Hội Vì thế, Bna giám hiệu cần tạo điều kiện cho Đoàn Thanh niên - Hội sinh viên hoàn thiện nhiều mặt, trước phải khẳng định phẩm chất đạo đức mình, yếu tố định q trình cơng tác, giáo dục sinh viên Bên cạnh đó, cán Đồn - Hội phải tự hồn thiện trình độ hiểu biết khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn, tâm lý học, giáo dục học, xã hội học, …là kiến thức tảng giúp Đoàn - Hội hiểu nội tâm sinh viên từ định hướng từ suy nghĩ đến hành động sinh viên cách đắn Đa dạng hoạt động Đoàn niên Hội sinh viên nhà trường Các hoạt động Đoàn niên, Hội sinh viên thiết kế theo chủ đề như: hoạt động xã hội, hoạt động văn nghệ thể thao, niên tình nguyện, mùa hè xanh, đền ơn đáp nghĩa… có tích hợp nội dung phát triển kỹ xã hội Ban chấp hành Đoàn trường Ban chấp hành hội sinh viên xây dựng kế hoạch tháng quý, năm, tổ chức hoạt động theo chủ đề phù hợp với tình hình thực tế nhằm thu hút nhiều sinh viên tham gia 13 Các hoạt động đoàn trường, câu lạc trường giúp ích nhiều cho sinh viên Nếu nhà trường có sách khuyến khích câu lạc trường phát triển, khen thưởng câu lạc hoạt động tốt mang lại nhiều hội cho bạn sinh viên trường Đó biện pháp giúp sinh viên trường động hơn, tự tin với kỹ rèn luyện Tổ chức lớp ngoại khóa kỹ xã hội nội dung lớp ngoại khóa kỹ xã hội cần thiết kế theo chủ đề tổ chức quỹ thời gian hoạt động lên lớp Các chủ đề thiết kế theo hướng hình thành phát triển kỹ xã hội cần thiết cho sinh viên Tổ chức cho sinh viên, giảng viên tham gia chương trình trao đổi, học tập quốc tế như: chương trình Trại hè trực tuyến trao đổi sinh viên học kỳ mùa Xuân với Trường Đại học Trường Vinh, Đài Loan; Thực tập hưởng lương Ý mùa hè cho sinh viên Quản trị kinh doanh, Công nghệ thực phẩm, Du lịch, Ngôn ngữ Anh; lớp học tiếng Hoa trực tuyến nâng cao; khóa học Digital Marketing Online cho sinh viên Ngoại ngữ, Kinh tế Học viện quản lý Panyapiwat tổ chức; chương trình du học quốc tế dành cho cử nhân thạc sĩ trường Đại học Chinan… Sự trải nghiệm giúp sinh viên dần hình thành phát triển thân mình, có thao tác phù hợp để dần hoàn thiện kỹ (kỹ nghề nghiệp, kỹ xã hội) nhiều tình khác Từ sinh viên có góc nhìn mơn học, ngành học mà theo học, học hỏi thực tiễn nhiều từ giúp sinh viên có thêm kiến thức, kinh nghiệm thực tiễn kỹ xã hội cần thiết Sinh viên tự tin, trưởng thành tạo nên lợi cạnh tranh sau trường Thực tập, trải nghiệm phải thể kế hoạch đào tạo khóa học Thực tổ chức chương trình cho thấy ý thức nhận thức rõ cần thiết, tầm quan trọng việc rèn kỹ xã hội cho sinh viên thời đại công nghệ số để thực nhiệm vụ học tập, trau dồi kỹ nghề nghiệp, phát triển thân thích ứng với thay đổi đời sống xã hội; giáo dục cho sinh viên hiểu rõ kỹ xã hội cốt lõi mà họ cần trang bị trau dồi Chẳng hạn tổ chức tạo đàm bàn kỹ xã hội kém, chưa nhận thức cần thiết ký trường để có 14 thể hịa nhập với thị trường số nay: Kỹ tạo dựng, trì phát triển mối quan hệ, đặc biệt với số ngành nghề giao tiếp, kỹ ngoại ngữ quan trọng từ tổ chức chương trình đào tạo, trải nghiệm thực tế doanh nghiệp nước giúp sinh viên phát triển thân nhận thức mức độ đâu cần rèn luyện thêm Điều kiện thực biện pháp: - GV giảng dạy lớp ngoại khóa kỹ xã hội phải nắm nội dung kỹ năng, có kỹ thiết kế giảng đặc biệt kỹ thiết kế hoạt động giáo dục, có khả vận dụng tốt phương pháp dạy học tích cực Phương pháp giảng dạy sinh viên phải hướng tới việc học tập chủ động, coi trọng dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động sinh viên hoạt động thực hành, trải nghiệm - Đội ngũ cán Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên phải nhiệt tình, động sát với hoạt động, phong trào sinh viên, tập huấn, bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động, phong trào Đồn, hội - Có phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục nhà trường, xây dựng mối quan hệ gắn bó, mật thiết nhà trường địa phương, đơn vị, doanh nghiệp liên quan - Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tạo bầu khơng khí tích cực, thân thiện hoạt động ngoại khóa 3.3.4 Tăng cường đạo hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên Mục tiêu biện pháp Khuyến khích phận thực có hiệu quả, GV sử dụng linh hoạt phương pháp, đạo phối hợp xây dựng tiêu chí, nhằm giúp sinh viên nắm vững vấn đề cần quan tâm kỹ xã hội, sở vận dụng phù hợp vào học tập nhà trường Nội dung biện pháp 15 Khuyến khích phận thực theo mục đích, nội dung kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ xã hội sinh viên Động viên GV đổi mới, đa dạng hóa phương pháp giảng dạy hịa hợp tích cực, kết hợp công nghệ đại, đa dạng hình thức tổ chức hoạt động trực tiếp, ứng dụng công nghệ TT vào thực hoạt động Chỉ đạo phận tích cực xây dựng kế hoạch hoạt động dạy học kế hoạch hoạt động lên lớp đảm bảo hình thành kỹ xã hội phù hợp với cách mạng công nghiệp 4.0 Đảm bảo Csinh viênC tạo hứng thú cho sinh viên trình hoạt động giáo dục kỹ xã hội Nâng cao trình độ đội ngũ GV trình độ lí luận, lực chun mơn, nghiệp vụ giảng dạy giúp GV cập nhật tiến khoa học kỹ thuật, công nghệ theo kịp phát triển, đổi tri thức nhân loại nay, bên cạnh kiến thức chuyên ngành cần tập trung bồi dưỡng kỹ nghề nghiệp xử lí tình cho GV Cách thực biện pháp Đổi tư quản trị đại học, nâng cao hiệu lực, hiệu tổ chức máy vị trí việc làm Có phận chuyên trách liên kết, hợp tác với doanh nghiệp Có chiến lược liên kết với doanh nghiệp hình thức chủ yếu: mời doanh nghiệp tham gia hội đồng trường, hội đồng tư vấn, ký thỏa thuận hợp tác đào tạo chuyển giao công nghệ, trở thành cổ đông doanh nghiệp (theo hình thức riêng lẻ trường liên kết nhóm trường đại học ngành đào tạo) Cũng từ cách thức liên kết này, nhà trường thâm nhập sâu vào doanh nghiệp để nắm yêu cầu nhân lực chất lượng cao, nhu cầu chuyển giao cơng nghệ Hồn thiện quy định quản lý trình dạy học sở coi hoạt động trung tâm, then chốt nhà trường, tạo điều kiện tốt nhất, bảo đảm quyền lợi cao nhằm thúc đẩy, tạo động lực cho đội ngũ giảng viên nâng cao lực số Bên cạnh đó, cần xây dựng khung đánh giá lực người dạy người học, đội ngũ giảng 16 viên phù hợp với phương thức đào tạo số thay khung đánh giá lực giảng viên Thúc đẩy phát triển kho học liệu số phục vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học sở thẩm định chặt chẽ chất lượng Khuyến khích có chế thưởng, phạt minh bạch giảng viên việc thực trách nhiệm đóng góp phát triển nhà trường, cho xã hội tảng số Mở ngành nghề mới, rà soát nội dung, chương trình, phương thức đào tạo theo giới việc làm Doanh nghiệp tham gia vào trình đào tạo, nhằm gắn đào tạo với sử dụng Trường đại học định kỳ tiếp xúc, tìm hiểu nhu cầu nhân lực doanh nghiệp để xây dựng chuẩn đầu cho trình đào tạo, gắn với việc sinh viên trường có việc làm làm việc Chương trình đào tạo bổ sung học phần gắn kết với doanh nghiệp, giảm tải lý thuyết, tăng kiến thức thực tế, thực hành; trọng mơn học mang tính liên ngành phát triển kỹ năng; giảm tải chương trình khóa, tăng chương trình ngoại khóa, khuyến khích sinh viên tham gia thực tế doanh nghiệp hoạt động xã hội Chỉ đạo phận tích cực xây dựng kế hoạch hoạt động dạy học kế hoạch hoạt động lên lớp đảm bảo hình thành KNXH phù hợp với cách mạng cơng nghiệp 4.0 Tích cực tổ chức thực hoạt động ngồi trời nhằm khuyến khích, thu hút sinh viên tham giam phát triển thân cải thiện kỹ xã hội Các hoạt động kiện dành cho sinh viên đóng vai trị quan trọng giúp trang bị kiến thức, mở rộng quan hệ, tăng cường kỹ mềm, kỹ xã hội ln có sức thu hút tham gia đơng đảo sinh viên Các hoạt động kiện dành cho sinh viên tổ chức như: Tổ chức thi tài Tổ chức festival ẩm thẩm kết hợp với âm nhạc Tổ chức chương trình biểu diễn nghệ thuật Tổ chức talk show chia sẻ với tham gia gương mặt có sức ảnh hưởng tích cực đến giới trẻ Tổ chức lễ hội giao lưu văn hóa 17 Ngồi thực tổ chức buổi trao đổi, trò chuyện với chuyên gia: Cho sinh viên thơng qua trị chuyện với giáo sư, chuyên gia, giảng viên uy tín đến từ nhiều trường đại học tiếng giúp sinh viên tạo động lực cho sinh viên học tập đồng thời giúp sinh viên mở rộng kiến thức Tổ chức chuyến thực tế doanh nghiệp quan, đơn vị sản xuất, kinh doanh đem lại nhiều lợi ích giúp sinh viên mở rộng kiến thức quy trình sản xuất, thơng tin doanh nghiệp, tác phong lạm việc doanh nghiệp, cách thức quản lý Ngoài ra, Hoạt động trao đổi sinh viên nhà trường với trường đại học đối tác khác giúp tăng cường giao lưu hiểu biết lẫn Ở hoạt động này, Sinh viên lựa chọn tham gia chương trình ngắn hạn, học Tiếng Anh thực tập nước Hoạt động giúp bạn mở mang tri thức, tiếp cận với văn hóa khác giới trải nghiệm môi trường giáo dục Cơ sở vật chất hiểu tất phương tiện sử dụng cho mục đích giảng dạy, học tập hoạt động khác liên quan đến bồi dưỡng, đào tạo trường nhằm giúp giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy sinnh nâng cao khả tiếp thu, lĩnh hội, trải nghiệm kiến thức, đồng thời rèn luyện hoàn thiện kỹ xã hội xây dựng kế hoạch, quy hoạch chiến lược phát triển sở vật chất phù hợp với chiến lược chung nhà trường Theo đó, thời gian trước mắt, cần xây dựng ngành mũi nhọn để ưu tiên đầu tư sở vật chất, thiết bị, giúp ngành sớm trở thành ngành chất lượng cao, tiếp cận trình độ khu vực giới Liên kết với trường đại học hệ thống xây dựng thư viện điện tử Với phát triển công nghệ thông tin internet, thư viện điện tử đóng vai trị ngày quan trọng Đầu tư trang thiết bị, phương tiện dạy học đại, cột thu sóng wifi mạnh đủ cho giáo viên sinh viên tham gia kết nối học tập internet cách dễ dàng Nhà trường cần đề sách, khuyến khích động viên, tạo động lực cho giáo viên tích cực sáng tạo ứng dụng phương pháp dạy học đại vào thực tiễn nhà trường để khuyến khích đam mê tâm huyết giáo viên Có thể sử dụng nhiều hình thức khác tăng lương, khen thưởng , từ nhân rộng mơ 18 hình cá nhân tiên tiến toàn trường Sau hoạt động đổi có đánh giá rút kinh nghiệm trao đổi giáo viên nhằm tạo hỗ trợ hoạt động giảng dạy giáo viên Nâng cao trình độ đội ngũ GV trình độ lí luận, lực chuyên môn, nghiệp vụ giảng dạy giúp GV cập nhật tiến khoa học kỹ thuật, công nghệ theo kịp phát triển, đổi tri thức nhân loại nay, bên cạnh kiến thức chuyên ngành cần tập trung bồi dưỡng kỹ nghề nghiệp xử lí tình cho GV Thực chương trình đào tọa cho cán quản lý giảng viên: Tăng cường đào tạo lực vận hành thiết bị phần mềm công nghệ Đào tạo sử dụng ứng dụng công nghệ, phần mềm vào giảng dạy Hướng dẫn sử dụng ứng dụng phần mềm dạng cài đặt máy tính bàn (desktop application) dạng phần mềm thiết kế để chạy độc lập máy tính bàn máy tính xách tay; mở rộng có sở liệu kết nối đến máy chủ liệu khác Ứng dụng có ưu điểm lệ thuộc vào đường truyền kết nối mạng, thực nhanh truy xuất tận dụng tài nguyên máy tính cá nhân Giảng dạy thực với hỗ trợ công nghệ thông tin đại phần mềm đào tạo Do u cầu số hóa q trình dạy học, lượng giảng điện tử, giáo trình sách điện tử sử dụng phổ biến chia sẻ tảng công nghệ số ngày phong phú Chất lượng giảng điện tử không ngừngđược nâng cao, tận dụng tiện ích cơng nghệ chuyển tải tri thức, kỹ cho người học Kho liệu phục vụ trình dạy học bổ sung ngày nhiều Việc khai thác liệu phục vụ công tác dạy học ngày dễ dàng hiệu Trong trình đào tạo, lực số giảng viên thể khâu kiểm tra, đánh giá Sự chuyển đổi hình thức kiểm tra, đánh giá bậc đại học thực tảng công nghệ số Dạng thức thi viết trực tuyến, tập lớn tiểu luận, thi trắc nghiệm… dựa hỗ trợ công nghệ số áp dụng với nhiều học phần Điều kiện thực biện pháp 19 Các bộ, sở cần thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề, hội thảo giáo dục kỹ xã hội quản lý việc giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên để CBQL giáo viên trường tham dự học tập Sự phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục nhà trường, xây dựng mối quan hệ gắn bó, mật thiết nhà trường địa phương, đơn vị, doanh nghiệp liên quan 3.3.5 Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ xã hội cho sinh viên Đánh giá hoạt động GD kỹ xã hội cho sinh viên để sớm phát sai lệch kế hoạch thực hiện, nguyên nhân dẫn đến sai lệch đó; động viên khích lệ tập thể GV, cá nhân GV hoàn thành tốt nhiệm vụ; đồng thời đánh giá phân loại GV, NV chưa hoàn thành nhiệm vụ để có hình thức xếp loại, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ Nội dung biện pháp Xây dựng kế hoạch kiểm tra – đánh giá theo tiến trình thời gian năm học, đa dạng hình thức kiểm tra đánh giá đảm bảo việc đánh giá hiệu cho hoạt động dạy học hay hoạt động lên lớp; Tổ chức xây dựng tiêu chí trình kiểm tra – đánh giá phổ biến nội dung, tiêu chí, cách thức đánh giá, thời gian thực công khai kết sau đánh giá Tổ chức xây dựng hình thức thi đua, khen thưởng cho GV, tạo điều kiện thời gian kinh phí; Kiểm tra đánh giá nghiêm túc, thường xuyên, định kỳ dựa tiêu chí đánh giá cụ thểtrong nội dung giáo dục kỹ xã hội sinh viên Thực điều chỉnh kịp thời sau đánh giá Cách thực biện pháp 20