Đề nghị luận mẫu chuyện , bdhsg văn 9

Đề 60: Trong hát Một đời người, rừng nhạc sĩ Trần Long Ẩn có đoạn: “Ai chọn việc nhẹ nhàng, gian khổ dành phần Ai thời trẻ trai, nghĩ đời Phải đâu may nhờ rủi chịu, phải đâu đục đành Phải không em? Phải khơng em?” Anh/ chị suy nghĩ ý nghĩa lời hát trên? HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Giải thích: - Ý nghĩa lời hát: Lời nhắn nhủ tha thiết quan niệm sống tích cực: sống người, sống có trách nhiệm, khơng lẩn tránh, biết gánh vác, khơng bng trơi, phó mặc số phận, sẵn sàng đương đầu, vượt lên thử thách, không cam chịu, an phận thủ thường… Phân tích- chứng minh: Ý 1: Phải biết sống người: - Trong sống, có người ln biết sống người khác, khơng ngại khó, ngại khổ, biết lợi ích cộng đồng, biết người, sống có trách nhiệm… - Đó người có nhân cách cao quý, có sống đáng trân trọng * Dẫn chứng: - Hồ Chí Minh đời đấu tranh cho dân tộc… - Louis Pasteur sống người, sẵn sàng thí nghiệm vắc xin chống dại thể mình… - anh Nguyễn Văn Trỗi sẵn sàng hi sinh hạnh phúc cá nhân lợi ích cách mạng tham gia trận đánh quan trọng đặt mìn cầu Cơng Lý giết tên Bộ trưởng Quốc phòng Mĩ Mắc- na ma – anh cho rằng: Cịn thằng Mĩ khơng hạnh phúc cả…” - Đặng Thùy Trâm từ giã Hà Nội vào nơi ác liệt chiến trường…; - Thời bình : chiến sĩ Trường Sa, nhân vật anh niên tình nguyện chiến dịch “Mùa hè xanh”… Ý 2: Đừng sống kẻ sống ích kỉ, vụ lợi, hội - Bên cạnh có người sống vị kỉ, cá nhân, nhỏ nhen, tránh né, đùn đẩy khó khăn cho người khác, sống vụ lợi, lợi dụng giúp đỡ người khác để thu vén cho thân… - Lối sống bị xã hội đào thải * Dẫn chứng: loại người Ăn cỗ trước, lội nước theo sau…; kẻ hội, đục nước béo cị; số niên biết ăn chơi, hưởng thụ, thõa mãn thú vui tầm thường trụy lạc đua xe bất chấp gieo tai họa cho người khác, đốt thời gian, sức khỏe, tiền bạc nơi vũ trường, , ln địi hỏi người khác mình, vơ trách nhiệm với gia đình, xã hội với thân… Ý 3: Cũng không nên sống mờ nhạt, yếu đuối, cam chịu - Và có người sống yếu đuối, thụ động, cam chịu, đổ lỗi cho số phận, đầu hàng thử thách khó khăn, khơng đủ ý chí nghị lực, biết bi lụy, cúi đầu trước nghịch cảnh… * Dẫn chứng: kẻ sa ngã, trượt dài tha hóa phạm tội lại đổ lỗi cho hoàn cảnh, số phận… Bình luận: * Đánh giá: - Tác giả gửi đến người lẽ sống cao đẹp - Lời hát lời nhắn nhủ thiết tha gởi đến người, lớp trẻ, thông điệp sống đẹp đầy sức thuyết phục Nó chứa đựng quan niệm nhân sinh tích cực, đáng xem kim nam rèn luyện tu dưỡng thân để có sống chân * Phê phán: - Từ quan niệm sống đẹp phê phán lối sống ích kỉ, nhỏ nhen, vơ trách nhiệm, vụ lợi, sống an phận, thụ động, yếu hèn Bài học: * Nhận thức: - Hiểu sống thật có ý nghĩa, nhân cách người thật cao quý biết chọn cho lối sống đẹp cao quý, cự tuyệt lối sống tầm thường, thấp hèn - Liên hệ: Nếu chim, Thì chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà khơng có trả Sống cho, đâu phải nhận riêng ( Tố Hữu) * Hành động: - Để sống đẹp lời hát gợi ý, niên cần sống có lí tưởng cao đẹp, có ý thức bồi dưỡng lịng nhân ái, vị tha, phải học tập, rèn luyện thân ý chí, nghị lực, lực kĩ sống, phải động, sáng tạo, sống có trách nhiệm với gia đình xã hội Đề 62: "Những giọt sương lặn vào cỏ Qua nắng gắt, qua bão tố Vẫn giữ lại mát lành đầy sức mạnh Vẫn long lanh, bình thản trước vầng dương " (Thanh Thảo - Sự bùng nổ mùa xuân) Suy nghĩ em thông điệp đời sống rút từ văn HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Phân tích khái quát đoạn thơ, rút vấn đề cần bàn luận: - Hình ảnh giọt sương lặn vào cỏ: biểu tượng cho đẹp bình dị, khiêm nhường đời sống quanh ta - Nắng gắt, bão tố: ẩn dụ để khó khăn, thử thách đời - Vẫn giữ lại mát lành đầy sức mạnh - Vẫn long lanh, bình thản trước vầng dương - Cấu trúc: Qua vẫn: nhấn mạnh vẻ đẹp vững bền, bất biến giọt sương qua bao khắc nghiệt tự nhiên, bao thăng trầm đời sống => Từ tượng thiên nhiên, Thanh Thảo gợi mở cho ta nhiều suy ngẫm người, sống: - Sức sống bền bỉ, mãnh liệt thiên nhiên, sức sống bền bỉ, mãnh liệt người trước sóng gió đời - Cách nhìn nhận, khám phá đẹp đời sống: Đời sống tiềm ẩn vẻ đẹp kì diệu Có vật bề ngồi tưởng chừng mong manh, người nhìn nhỏ bé, khiêm nhường (như giọt sương, cỏ) lại ẩn chứa sức mạnh lớn lao, vẻ đẹp kì diệu (Vẫn giữ lại mát lành đầy sức mạnh, Vẫn long lanh, bình thản trước vầng dương) Bàn luận: - Lời thơ gửi đến thông điệp sống ý nghĩa - Giữa vơ vàn khó khăn, khốc liệt hoàn cảnh, đẹp đơm hoa, sống nảy mầm Giữa đời đầy chơng gai, sóng gió, có người bình thường tiềm ẩn sức sống phi thường, đầy lĩnh, nghị lực (Nêu dẫn chứng ) - Mặt khác, hồn cảnh khó khăn, thử thách lại "thuốc thử" để người nhận - Cuộc sống chứa đựng điều bất ngờ, ẩn chứa vẻ đẹp bình dị mà cao, người khiêm nhường mà vĩ đại Muốn nhận vẻ đẹp đó, điều cốt yếu cần phải có lịng biết u đẹp, trân trọng đẹp - dù nhỏ bé - Phê phán người thiếu ý chí, nghị lực, niềm tin Bài học: - Trong hoàn cảnh, dù vất vả, gian nan, người cần có lĩnh, nghị lực vươn lên để sống sống có ý nghĩa - Biết cách nhìn nhận, khám phá, trân trọng đẹp đời sống, người Đề 65: Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa gợi nên từ câu thơ sau: "Ta hay chê đời méo mó Sao ta khơng trịn tự tâm” (Trích Tự - Lưu Quang Vũ) HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Mở bài: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Thái độ người trước sống Thân bài: * Giải thích - Cuộc đời méo mó: đời khơng phẳng, chứa đựng nhiều ngang trái, trớ trêu, ối oăm, chí xấu xa, tồi tệ Vì chất đời khơng đơn giản, khơng hồn tồn điều tốt đẹp Khơng nên địi hỏi hồn hảo + Méo mó - trịn: Đối lập với + Cuộc đời: xã hội, tổng hòa mối quan hệ xã hội, đời khách quan hệ người tạo - Ta thường hay chê: thói đời thường hay chê bai, khinh chê Chính chê ta có khiến đời trở nên méo mó trước mắt ta => Cuộc đời thường hay méo, nên người cần trịn từ tâm, tránh chê bai, ốn trách - Trịn tự tâm: nhìn, thái độ, suy nghĩ đắn người cần tích cực, lạc quan trước đời cho dù hoàn cảnh + Tâm: lịng, tình cảm chân thành * Bàn luận mở rộng - Bản chất đời khơng đơn giản, khơng hồn tồn điều tốt đẹp, chí có vơ vàn điều “méo mó” (HS nêu dẫn chứng từ đời sống lý giải để thấy chất thật đời) - Thái độ “tròn tự tâm” thái độ tích cực, chủ động trước hồn cảnh Đây thái độ sống đúng, làm đúng, không gục ngã trước khó khăn, trước phi lý bất cơng Thái độ “trịn tự tâm” giúp ích nhiều cho cá nhân xã hội (HS nêu dẫn chứng từ đời sống lý giải để thấy thái độ, suy nghĩ người tích cực đem lại giá trị gì? ) - Trong thực tế xã hội có cá nhân có thái độ tiêu cực trước sống: + “Ta hay chê”: Đây thái độ cần phê phán (HS nêu dẫn chứng từ đời sống lý giải ) * Bài học nhận thức hành động - Con người hoàn toàn thay đổi đời sống cần cá nhân chủ động, tích cực từ tâm "Thiên đường" hay "địa ngục" định - Câu thơ lời nhắc nhở, nêu lên phương châm sống cho người trước đời Kết - Khẳng định lại người cần có thái độ tích cực, chủ động trước sống Đề 68: ĐIỀU ĐẦU TIÊN Có lần, sinh viên nói với nhà khoa học triết học Blaise Pascal : - Nếu cháu tài giỏi chú, cháu trở thành người tốt ! Pascal trả lời : - Điều cháu trở thành người tốt hơn, cháu tài giỏi ! (Theo Hạt giống tâm hồn, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2010, trang 22) Hãy phát biểu suy nghĩ anh / chị vấn đề đặt mẩu chuyện ! HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Giới thiệu vấn đề : quan hệ đạo đức tài người, dẫn dắt mẩu chuyện Giải thích : - “Tài giỏi” tài năng, lực người, bao gồm lực nhận thức, trí tuệ lực thực hành, vận dụng thực tiễn,giúp người giải tốt nhiệm vụ đặt sống “ Người tốt” người có phẩm chất đạo đức, tư tưởng tình cảm tốt đẹp thể đời sống quan hệ xã hội - Tài phẩm chất đạo đức hai mặt nhân cách người Thiếu hai mặt đó, người khơng thể hồn thiện - Mẩu chuyện đặt mối quan hệ tài phẩm chất đạo đức người Quan điểm người sinh viên nhấn mạnh yếu tố “tài giỏi”, xem yếu tố tiên Quan điểm Pascal cho phẩm chất đạo đức người tốt hơn) yếu tố quan trọng, định phẩm chất lực, nhân cách người Bình luận: - Quan niệm người sinh viên chưa thật đắn “tài giỏi” chưa phải điều kiện cần đủ để “trở thành người tốt hơn” Thực tế có nhiều người có tài mà thiếu đạo đức, nhân cách, trở thành “người vô dụng”, chí cịn trở thành người có hại cho gia đình xã hội Dẫn chứng… - Quan điểm Pascal hồn tồn đắn người có đạo đức nhân cách tốt, sống có lý tưởng, có khát vọng cao cả, có tình cảm đẹp đẽ “người tốt” Cũng nhờ có phẩm chất mà họ có ý thức, có ý chí rèn luyện tài năng, tiếp thu kiến thức kinh nghiệm nhân loại để trở thành người “tài giỏi” Trong thực tế, khơng người nhờ có phẩm chất đạo đức tốt, có ý chí, nghị lực khát vọng cố gắng học tập, rèn luyện, khắc phục hạn chế lực thân để tiến thành đạt sống nghiệp Dẫn chứng… Bài học: Ra sức rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống lý tưởng để trở thành “người tốt hơn”, đồng thời nỗ lực học tập, nâng cao trình độ tri thức, kỹ để trở thành người “tài giỏi” để góp phần xây dựng đất nước, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Đề 69: Nêu suy nghĩ anh chị học rút từ câu chuyện sau: Ngày xưa có hai đứa trẻ có nhiều ước vọng đẹp đẽ "Làm thực ước vọng" Tranh luận hoài đứa trẻ mang theo câu hỏi đến cụ già, mong tìm lời bảo Cụ già cho đứa trẻ hạt giống, bảo: - Đấy hạt giống bình thường, bảo quản tốt người tìm đường thực ước vọng! Nói xong cụ già quay lại khuất Sau năm , cụ già hỏi hai đứa trẻ tình trạng bảo quản hạt giống Đứa trẻ thứ mang hộp quấn dây lụa nói - Cháu đặt hạt giống hộp , suốt ngày giữ Nói rổi lấy hạt giống cho cụ già xem, thấy rõ hạt giống nguyên vẹn trước Đứa trẻ thứ hai mặt mũi xám nắng, hai bàn tay chai Nó cánh đồng mênh mơng lúa vàng phấn khởi nói: - Cháu đem hạt giống xuống đất ngày lo tưới nước chăm sóc bón phân diệt cỏ tới kết hạt đầy đồng Cụ già nghe xong mừng rỡ nói : - Các cháu, ước vọng hạt giống Chỉ biết giữ lấy chẳng lớn lên Chỉ dùng mồ hôi, sức lực, tưới tắm vun trồng cho biến thành hoa trái, mùa màng bội thu thôi! Tác giả: Quà tặng sống HƯỚNG DẪN LÀM BÀI -Dẫn dắt: Tóm tắt câu chuyện khái quát vấn đề cần nghị luận Câu chuyện ngắn gọn mà ý nghĩa truyền tải đến thông điệp quý giá: phải biết nuôi dưỡng, ấp ủ ước mơ khát vọng Cũng hạt giống, ngày trở thành vườn cối cho hoa thơm - Giải thích: Ước mơ có lẽ khơng cịn điều xa lạ với tất Ngay từ sinh, ấp ủ, chăm chút ước mơ Có ước mơ lại với tuổi thơ tươi đẹp, có ước mơ bay theo năm tháng tận Mỗi vấp ngã, lại nghĩ đến nó, lần nữa, ước mơ thúc giục đứng dậy biến thành thực Ước mơ khơng đơn mơ ước, giữ cho riêng mà phải bắt tay vào hành động để mang điều mơ ước vào sống - Bàn luận: + Có ước mơ, khát vọng điều quý giá, thực hóa giấc mơ cịn quan trọng nhiều + Để ước mơ trở thành thực, phải khổ luyện, đổ mồ hôi, nước mắt để biến thành thực + Cũng hai cậu bé truyện kia, cậu bé giữ hạt giống hộp, bọc khăn cẩn thận khơng thể gặt hát ước mơ Trong đó, cậu bé thứ đem gieo hạt giống ấy, kết thu cánh đồng lúa bội thu Ước mơ thế, giữ lấy thứ vơ hư trí tưởng tượng mà thơi, chịu bỏ cơng sức chắn thành thực + Nếu có ước mơ khát vọng mà khơng biến thành thực ảo tưởng khoe khang với người khác + Hiện thực sống ngày nay: + Hình ảnh cậu bé: mặt mũi xám nắng, hai bàn tay chai.là biểu tượng cho gian lao, vất vả để thực ước mơ Chính vậy, cần có niềm tin, nghị lực vào sống để đưa ước mơ trở thành thực Bài học nhận thức hành động: Giữa ước mơ sống ln có sợi dậy kết nối với Điều quan trọng mang giấc mơ hòa vào sống, biến giấc mơ thành thực Dù ước mơ nhỏ hay lớn, đáng trân trọng Và chúng ta, ngày, phải không ngừng cố gắng để thức hóa ước mơ Đề 70: Câu chuyện hai hạt mầm Có hai hạt mầm nằm cạnh mảnh đất màu mỡ Hạt mầm thứ nói: Tơi muốn lớn lên thật nhanh Tơi muốn bén rễ sâu xuống lịng đất đâm chồi nảy lộc xuyên qua lớp đất cứng phía Tôi muốn nở cánh hoa dịu dàng dấu hiệu chào đón mùa xn Tơi muốn cảm nhận ấm áp ánh mặt trời thưởng thức giọt sương mai đọng cành Và hạt mầm mọc lên Hạt mầm thứ hai bảo: - Tôi sợ Nếu bén nhánh rễ vào lịng đất sâu bên dưới, tơi khơng biết gặp phải điều nơi tối tăm Và chồi non tơi có mọc ra, đám côn trùng kéo đến nuốt lấy chúng Một ngày đó, bơng hoa tơi nở bọn trẻ vặt lấy mà đùa nghịch Không, tốt hết nên nằm cảm thấy thật an toàn Và hạt mầm nằm im chờ đợi Một ngày nọ, gà loanh quanh vườn tìm thức ăn, thấy hạt mầm nằm lạc lõng mặt đất mổ (THẢO NGUYÊN, Nguồn: Hạt giống tâm hồn Từ điều bình dị - First News NXB Tổng hợp TPHCM phối hợp ấn hành) Suy nghĩ anh (chị) vấn đề đặt câu chuyện trên? HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Giới thiệu vấn đề nghị luận: Giới thiệu câu chuyện quan niệm sống tích cực mà truyện gợi ra: Sống phải có ước mơ cao đẹp, dám đương đầu với khó khăn thử thách để thực ước mơ Giải thích: - Tóm tắt thật ngắn gọn truyện: Hạt mầm thứ muốn lớn lên, bén rễ, đâm chồi nảy lộc, nở hoa dịu dàng nên mọc lên Hạt mầm thứ hai sợ đất sâu tối tăm, sợ chồi non bị côn trùng nuốt, sợ trẻ vặt hoa nên nằm im, chờ đợi, kết cục bị gà mổ tức khắc - Mượn câu chuyện hai hạt mầm, tác giả nêu lên khẳng định quan niệm nhân sinh đắn, tích cực: Con người sống phải có ước mơ (mong muốn điều tốt đẹp tương lai), dám đối đầu với khó khăn để biến ước mơ thành thực tỏa sáng Sống khơng có ước mơ, hèn nhát, sợ hãi, thụ động nhận thất bại, chí bị hủy diệt Lí giải vấn đề - Cuộc sống đa dạng phong phú: có hội cho người lựa chọn thử thách gian nan Hành trình sống người không ngừng vươn lên để sáng tạo, in dấu ấn đời Khó khăn khơng hồn tồn trở lực mà động lực thúc hành động, đạt tới thành công - Ước mơ tạo nên lĩnh, nguồn sức mạnh tinh thần to lớngiúp người vượt qua khó khăn “xuyên qua đá cứng” để sống tận hưởng hương vị, vẻ đẹp đời; động lực thúc người tìm tịi, khám phá, đóng góp sức làm cho sống trở nên tươi đẹp - Cuộc sống thực có ý nghĩa người có ước mơ, khát vọng nỗ lực vượt khó, chinh phục thử thách để sinh tồn phát triển - Sợ hãi trước sống, không dám làm điều gì, biết thu vỏ bọc hèn nhát, thụ động chờ đợi người trở nên yếu hèn - Cuộc sống không ước mơ, không dám đương đầu với thực tế sống vô vị, nhàm chán, sống thừa, sống vô ích, người nhận thất bại, chí tan biến đời (Trong q trình lí giải cần chọn dẫn chứng minh họa) Bàn luận - Bên cạnh người có ước mơ, khơng ngừng vươn lên để sáng tạo, cịn khơng người sợ hãi, né tránh gian khổ, khó khăn Bên cạnh ước mơ đáng, phù hợp với mục tiêu cao đẹp cộng đồng cịn có ước mơ vụn vặt, tầm thường, vị kỉ - Biểu dương người có ước mơ, có nghị lực vươn lên Phê phán người sống khơng có ước mơ, thụ động, ngại khó ngại khổ, khơng có ý chí, nghị lực (dẫn chứng minh họa) Liên hệ rút học nhận thức hành động Đề 71: NGỌC TRONG ĐÁ Một người thợ ngọc qua hàng thợ đá, vào xem thứ đá thấy tảng đá có ngọc, mua về, đẽo nhiên ngọc Ngọc trắng muốt có gân đỏ, vơ quý giá Người thợ ngọc nhờ mà giàu có Thợ đá thấy thế, lấy làm thích lắm, muốn bắt chước Anh ta nghĩ bụng: “Đá có ngọc’’ Rồi nhà thứ đá, đem đập để tìm ngọc Khơng khơng thấy ngọc mà đá vỡ tan chẳng dùng vào việc Anh ta vừa ,vừa lỗ vốn, quẫn khổ sở, chẳng chết Trình bày suy nghĩ anh chị học rút từ câu chuyện HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I Mở bài: - Trong sống, có tham vọng trở nên thành cơng sống Nhưng để có thành đạt khơng phải điều dễ dàng Nó phải liền với thơng minh, có hiểu biết Tuy nhiên, người thiếu kiến thức mà lại có lịng tham khơng đáy rước họa mà - Giới thiệu câu chuyện “Ngọc đá” II Thân bài: Giải thích ý nghĩa câu chuyện - Người thợ đá thất bại tham lam, muốn trở nên giàu có người thợ ngọc anh lại thiếu hiểu biết ngọc nên kết việc tìm ngọc anh bị thất bại, khơng tìm thấy ngọc mà cịn hại đá, tài sản anh đến độ phá sản, đau buồn chết - Câu chuyện cho thấy học lớn bệnh tham lam thiếu hiểu biết: tham thâm, thiếu kiến thức khó thành cơng Đăc biệt lúc mắc hai bệnh nguy hại Biểu bệnh - Người mắc bệnh tham lam hay chạy theo lợi ích, dục vong cá nhân Vì ham muốn mà sẵn sàng bất chấp thứ: khó khăn,mạo hiểm… dùng thủ đoạn để đạt tham vọng - Người mắc bệnh thiếu hiểu biết kẻ thiếu hiểu biết sống xung quanh nên vào thực tế thường hay gặp thất bại - Lịng tham che mờ lí trí khiến người khơng cịn suy xét đúng, sai, lợi, hại… dẫn đến việc lam gây hậu nghiêm trọng -> Đây hai bệnh nguy hiểm gặp xã hội, làm vẻ đẹp người cản trở phát triển xã hội, chí cịn gây hậu khơn lường cho cá nhân cho cộng đồng - Nếu lúc mắc hai bệnh nguy hiểm khó chữa Người tham lam mà khơng có hiểu biết khoa học, ngun tắc sống…thì hậu họ gây thật khơn lường Bình luận - Trong sống người nên có ước mơ, khát vọng đích phấn đấu đừng để lịng tham vơ đáy chi phối thân dẫn đến việc làm sai lầm - Cần trang bị cho đày đủ kiến thức trước muốn thực cơng việc Có gặt hái thành công Tri thức kim nam cho hành động, suy nghĩ, tư tưởng, tình cảm mình, giúp ta có lí tưởng việc làm đắn III Kết bài: - Rút học cho thân - Cần có thái độ sống đắn phải liền với thơng thái, hiểu biết Có vậy, mong có thành cơng, hạnh phúc sống Đề 72: Suy nghĩ em thông điệp sống câu chuyện sau: BÀN TAY YÊU THƯƠNG Trong tiết dạy vẽ, cô giáo bảo em học sinh lớp vẽ điều làm em thích đời Cơ thầm nghĩ: “Chắc em lại vẽ gói quà, ly kem đồ chơi, truyện tranh” Thế hồn tồn ngạc nhiên trước tranh lạ em học sinh tên Đắc-gờ-lớt: tranh vẽ bàn tay Nhưng bàn tay ai? Cả lớp bị lôi hình ảnh đầy biểu tượng Một em đốn: “Đó bàn tay bác nông dân” Một em khác cự lại: “Bàn tay thon thả phải bàn tay bác sĩ phẫu thuật…” Cô giáo đợi lớp bớt xôn xao dần hỏi tác giả Đắc-gờ-lớt cười ngượng nghịu: “Thưa cơ, bàn tay cô ạ!” Cô giáo ngẩn người Cô nhớ lại phút chơi thường dùng bàn tay để dắt Đắc-gờ-lớt bước sân, em cô bé khuyết tật, khuôn mặt không xinh xắn trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm cảnh ngặt nghèo Cô hiểu cô làm điều tương tự với em khác hoá Đắc-gờ-lớt, bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, biểu tượng tình yêu thương (SGK Ngữ Văn 6- Tập 1- Trang 123) HƯỚNG DẪN LÀM BÀI - Giới thiệu câu chuyện vấn đề nghị luận: thơng điệp ý nghĩa tình u thương người - Phân tích ngắn gọn ý nghĩa câu chuyện (chú ý hình ảnh biểu tượng: bàn tay yêu thương), khẳng định thông điệp câu chuyện đem đến cho người đọc: Cuộc sống người thiếu tình yêu thương, đặc biệt cảnh đời bất hạnh Tình u thương biểu hành động giản dị hành động cô giáo câu chuyện: dùng bàn tay để dắt học sinh khuyết tật bước sân chơi - Bàn luận, mở rộng vấn đề: + Ý nghĩa tình yêu thương sống: tình yêu thương giúp người trở nên tin u đời, suy nghĩ tích cực, có nghị lực vượt qua khó khăn sống Tình yêu thương sợi dây gắn kết người với người làm cho mối quan hệ xã hội ngày trở nên tốt đẹp (có dẫn chứng + Cách thể tình yêu thương sống: lời nói, hành động, cử Cần đặc biệt quan tâm thể tình yêu thương với mảnh đời bất hạnh (có dẫn chứng) + Phê phán lối sống vơ cảm, ích kỉ xã hội (có dẫn chứng) - Liên hệ thân rút học - Khẳng định lại giá trị thông điệp câu chuyện Đề 73: NHỮNG ĐIỀU VÔ GIÁ Người mẹ bận rộn nấu bữa cơm tối bếp, bất ngờ cậu trai bé bỏng chạy ù vào, đưa cho mẹ mẩu giấy nhỏ Sau lau tay, người mẹ mở tờ giấy đọc: - Cắt cỏ vườn: đô la - Dọn dẹp phịng con: la - Đi chợ với mẹ: 50 xu - Trông em giúp mẹ: 25 xu - Đổ rác: đô la - Kết học tập tốt: đô la - Quét dọn sân: đô la - Mẹ nợ tổng cộng: 14,75 la Sau đọc xong, người mẹ nhìn trai đứng chờ với vẻ mặt đầy hy vọng Bà cầm bút lên, lật mặt sau tờ giấy viết: - Chín tháng mười ngày nằm bụng mẹ: Miễn phí - Những lúc mẹ bên cạnh chăm sóc, cầu nguyện ốm đau: Miễn phí - Những giọt nước mắt làm mẹ khóc năm qua: Miễn phí - Tất đồ chơi, thức ăn, quần áo mà mẹ ni suốt năm qua: Miễn phí Và đắt tình u mẹ dành cho con: Cũng miễn phí ln trai Khi đọc dịng chữ mẹ, cậu bé vơ xúc động, nước mắt lưng trịng Cậu nhìn mẹ nói: “Con yêu mẹ nhiều lắm!” Sau đó, cậu đặt bút viết thêm vào tờ giấy dòng chữ thật lớn: “MẸ SẼ ĐƯỢC NHẬN LẠI TRỌN VẸN” (Dẫn từ Báo Nông nghiệp Việt Nam) Nêu suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Ý nghĩa câu chuyện - Tình cảm mẹ tình cảm thiêng liêng, cao q Biết đón nhận tình thương, quan tâm mẹ phải biết ơn biết mang đến cho mẹ niềm vui, niềm hạnh phúc - Câu chuyện mang đến học “cho” “nhận” sống Suy nghĩ vấn đề mà câu chuyện đặt - Phải biết “cho” người điều tốt đẹp nhận điều tốt đẹp - Nhưng có “cho – nhận” đáng ca ngợi, lại có “cho – nhận” đáng lên án: + “Cho – nhận” quan tâm, lo lắng, tình cảm bao dung, nhân Đó hành động “cho – nhận” đáng ca ngợi, cần nhân lên + Kẻ “nhận” mà không “cho” kẻ ích kỉ Đề 74: NHỮNG BÀN TAY CĨNG “Hơm ấy, dọn cho ngăn túi áo rét gái sáu tuổi phát ngăn túi đôi găng tay Nghĩ đôi đủ giữ ấm tay rồi, tơi hỏi mang tới hai đôi túi áo Con trả lời: "Con làm từ lâu rồi, mẹ Mẹ biết mà, có nhiều bạn học mà khơng có găng Nếu mang thêm đơi, cho bạn mượn tay bạn khơng bị lạnh." (Theo Tuổi lớn, Nhà xuất Trẻ) Viết văn nghị luận (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ em câu chuyện HƯỚNG DẪN LÀM BÀI - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Tình yêu thương, sẻ chia đùm bọc người với người thể qua suy nghĩ, việc làm hồn nhiên em bé - Bàn luận chứng minh: + Suy nghĩ việc làm em bé hồn tồn xã hội có khơng người gặp hồn cảnh khó khăn, éo le, bất hạnh Họ cần quan tâm, sẻ chia giúp đỡ người xung quanh để có sống bình thường bao người khác, để họ vươn lên vượt qua số phận Lấy ví dụ + Tình u thương cần thể hành động cụ thể, thiết thực.Ở việc làm em bé nhỏ ý nghĩa lại vô lớn lao, chứng tỏ em biết quan tâm giúp đỡ bạn xung quanh Việc làm em đánh thức, khơi dậy tình cảm tương tự Lấy ví dụ + Tình u thương, lịng nhân tình cảm tốt đẹp người Việt Nam Biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người xung quanh, sống ngày tốt đẹp + Phê phán thái độ thờ ơ, vô cảm trước nỗi bất hạnh, hồn cảnh khó khăn người khác - Bài học nhận thức hành động: + Xã hội người khơng thể thiếu tình u thương, gặp khó khăn, trở ngại sống Hãy yêu thương tất người việc làm nhỏ giúp đỡ để làm cho đời tốt đẹp + Cuộc sống đại phức tạp, kinh tế thị trường phần ảnh hưởng đến suy nghĩ, lối sống nhiều người, nên tình u thương, tính cộng đồng có ý nghĩa quan trọng thời đại ngày Đặc biệt lớp trẻ cần không ngừng tu dưỡng đạo đức để có lối sống đẹp Đề 75: Hai biển hồ “Người ta ảo Paletxtin có hai biển hồ Biển hồ thứ gọi biển Chết Đúng tên gọi, khơng có sống bên xung quanh biển hồ Nước hồ khơng có lồi cá sống mà người uống vào bị bệnh Ai không muốn sống gần đỏ.Biển hồ thứ hai Galile Đây biển hồ thu hút nhiều khách du lịch Nước biển hồ lúc xanh mát rượi, người uống mà cá sống Nhà cửa xây nhiều nơi Vườn xung quanh tươi tốt nhờ nguồn nước Nhưng điều kì lạ hai biển hồ đón nhận nguồn nước từ sống Jordan Nước sông Jordan chảy vào biển chết Biển Chết đón nhận giữ lại cho riêng mà khơng chia sẻ nên nước biển Chết trở nên mặn chát Biển hồ Galile đón nhận nguồn nước từ sơng Jordan từ tràn qua hồ nhỏ sông rạch Nhờ nước biển hồ mang lại sống cho cối, muông thú người Một định lí trọng sống mà đồng tinh: ánh lửa chia sẻ ánh lửa lan tỏa Một đồng tiền kinh doanh đồng tiền sinh lợi Đôi môi mở thu nhận nụ cười Bàn tay có mở rộng trao ban, tâm hồn tràn ngập vui sướng Thật bất hạnh cho