Tiểu luận TLHTT - Những Vấn Đề Tâm Lý Mang Tính Quy Luật Trong Tuyên Truyền.docx

A.Phần mở đầu Trải qua thời kỳ cách mạng, Đảng ta ln đặc biệt quan tâm tới vị trí, vai trò đánh giá cao kết hoạt động cơng tác tư tưởng, khẳng định cơng tác tuyên truyền phận quan trọng việc tuyên truyền phổ biến đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước Trong điều kiện bùng nổ thông tin nay, tuyên truyền cách giải thích cho nhân dân hiểu rõ thơng tin, sở định hướng dư luận xã hội, góp phần tạo thống trị, tư tưởng Đảng đồng thuận xã hội Tuy nhiên nguyên nhân khách quan chủ quan khác nhau, hiệu hoạt động tuyên truyền hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Vấn đề đặt làm để nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động công tác tuyên truyền bối cảnh, điều kiện Với nhận thức đó, em lựa chọn đề tài: “ Những vấn đề tâm lý mang tính quy luật tuyên truyền” với mong muốn giúp người hoạt động lĩnh vực tuyên truyền nắm rõ quy luật tâm lý đối tượng phải tuyên truyền đưa biện pháp tuyên truyền phù hợp, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao B Phần nội dung Chương 1: Khái niệm 1.1 Vài nét tâm lý học Trước sâu bàn luận tâm lý học điểm qua khái niệm tâm lý Khái niệm tâm lý học xuất phát từ tiếng Latinh với “Psyche” “linh hồn, tinh thần” “logos” “khoa học, học thuyết” Vì tâm lý học hay Psychology khoa học tâm hồn Nói cách dễ hiểu tâm lý học ngành khoa học nghiên cứu tất tượng tinh thần xảy đầu óc người gắn liền điều hành hành vi, hoạt động người Tâm lý học có đầy đủ yếu tố ngành khoa học thực bao gồm: Đối tượng nghiên cứu: đối tượng tâm lý tượng tâm lý với tư cách tượng tinh thần giới khách quan tác động vào não người, gọi chung hoạt động tâm lý Theo đó, tâm lý học nghiên cứu tượng tâm lý người bao gồm: hình thành, vận hành phát triển hoạt động tâm lý Hệ thống sở lý luận: tâm lý có hệ thống sở lý luận đồ sộ bao gồm khái niệm tượng tâm lý, quy luật chúng quan điểm học thuyết tâm lý khác Hệ thống phương pháp nghiên cứu: Hệ thống phương pháp nghiên cứu tâm lý học hoàn chỉnh bao gồm phương pháp nghiên cứu định tính phương pháp nghiên cứu định lượng (quan sát, trắc nghiệm; đàm thoại; điều tra; phân tích sản phẩm hoạt động; nghiên cứu tiểu sử; nghiên cứu điển hình cá nhân ) Từ trở thành ngành khoa học độc lập ngành tâm lý tham gia vào nhiều lĩnh vực hoạt động sống giáo dục; y tế; thể thao; du lịch; kinh doanh; lao động sản xuất; vui chơi giải trí…Qua góp phần nâng cao chất lượng sống cách toàn diện thiết thực góp phần mang lại hạnh phúc cho tồn xã hội 1.2 Tâm lý học tuyên truyền Tâm lý học tuyên truyền môn khoa học, nghiên cứu tượng, quy luật, chế tâm lý ảnh hưởng đến hiệu tiếp nhận thông tin đối tượng tuyên truyền Như vậy, vận dụng tâm lý học vào hoạt động tuyên truyền đòi hỏi người cán tuyên truyền phải nắm nội dung, mà cịn phải có khả dự đốn phản ứng đối tượng, nhằm mục đích để nội dung tuyên truyền chấp nhận cách nhanh nhất; thúc đẩy hành động đối tượng cách tích cực Để đạt u cầu người cán tuyên truyền việc nắm bắt nhu cầu thơng tin đối tượng, cịn phải biết tác động đến đối tượng khơng gian, thời gian thích hợp, biết phân tích xuất yếu tố, quy luật tâm lý, khai thác vận dụng để làm cho hứng thú, niềm quan tâm đối tượng xích gần lại với chủ thể tuyên truyền, tiến tới xóa bỏ khoảng cách người cán tuyên truyền đối tượng 1.3 Những vấn đề tâm lý mang tính quy luật Quy luật gì: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, quy luật mối liên hệ chất, tất nhiên, phổ biến lặp lại vật, tượng, đối tượng, nhân tố tạo thành đối tượng, thuộc tính của vật thuộc tính vật, tượng Mọi quy luật mang tính khách quan Các quy luật phản ánh khoa học cấu tạo túy tư tưởng Những quy luật khoa học phát phản ánh quy luật thực giới khách quan tư Tâm lý gì: Khái niệm tâm lý đơn giản Thực tế từ xa xưa người tốn nhiều cơng sức để tìm hiểu khái niệm Người nguyên thuỷ có quan điểm cho người có hai phần: thể xác tâm hồn Tâm hồn cội nguồn tâm lý người Tâm hồn bất tử, người sau chết cịn có sống tâm linh Trong tiếng Việt thuật ngữ tâm lý có từ lâu Từ điển Tiếng Việt năm 1988 định nghĩa cách tổng quát: “ tâm lý ý nghĩa, tình cảm, làm thành giới nội tâm, giới bên người” Trong sống thường ngày, chữ tâm thường sử dụng ghép với từ khác, ví dụ: tâm địa, tâm can, tâm tình, tâm trạng, tâm tư, hiểu lòng người thiên mặt tình cảm Như tâm lý dùng để tượng tinh thần người Khái niệm tâm lý tâm lý học bao gồm tất tượng tinh thần cảm giác, tư duy, tình cảm hình thành đầu óc người điều chỉnh, điều khiển hoạt động người Nói cách chung nhất: tâm lý tất tượng tinh thần nảy sinh đầu óc người, gắn liền điều khiển hành động, hoạt động người Tâm Theo nhà tâm lý học D.N Udnatde, tâm trạng thái tâm lý tương đối toàn vẹn, tâm trạng người hoạt động Chẳng hạn như, người giảng viên bước vào lớp học người xuất tâm nói; cầu thủ bóng đá trước bước vào trận phải chuẩn bị khởi động, sẵn sàng đương đầu với pha va chạm, tranh chấp; người khác nước người hướng hoạt động tích cực tìm kiếm phương tiện nước để uống nước Hay người chiến sĩ chuẩn bị điều kiện tinh thần, phương tiện hội để trận, nhìn thấy kẻ thù họ sẵn sàng tiêu diệt, v.v… Theo thuyết tâm thế, ý thức hoạt động người định nhu cầu mơi trường xung quanh Trong q trình sống, người có nhiều nhu cầu, để tồn phát triển, nhu cầu phải thỏa mãn Con người thỏa mãn mơi trường sống xung quanh điều kiện mà nhu cầu xuất Trong trình sống, việc tham gia hoạt động lao động sản xuất vật chất tinh thần làm cho người phải tiêu hao lượng Sự thiếu hụt lượng làm xuất người nhu cầu bù đắp; không thỏa mãn, người trạng thái bất ổn, ln có xu hướng tìm kiếm điều kiện, phương tiện để thỏa mãn nhu cầu Trong trường hợp đáp ứng, người hình thành trạng thái tâm lý đặc biệt gọi la tâm hoạt động mà biểu sẵn sàng tâm lý người hướng tới thực hoạt động Khi nói ảnh hưởng hàng loạt yếu tố tâm lý đến hiệu tun truyền, người ta khơng thể khơng tính đến “khoảng cách” quan điểm người tuyên truyền đối tượng Viêc xác định tâm có sẵn đối tượng với nội dung tuyên truyền có ý nghĩa lớn việc lựa chọn nội dung, hình thức, phương pháp tuyên truyền Có thể tạm thời phân loại tâm có sẵn đối tượng với nội dung tuyên truyền ba mức độ khác nhau: - Tâm khẳng định với nội dung tuyên truyền Tâm xuất từ nguyên nhân sau: + Đối tượng có sẵn quan điểm phù hợp gần với quan điểm tuyên truyền + Do tiếp xúc với nguồn tin mà đối tượng có tâm - Tâm phủ định tâm khác với quan điểm tuyên truyền Trong trường hợp này, đối tượng có quan điểm đối lập ln tìm cách bác bỏ quan điểm tuyên truyền - Tâm thờ quan điểm tuyên truyền Ở tâm này, đối tượng thường có thái độ trung lập quan tâm đến quan điểm tuyên truyền Ba mức độ phân loại có tính tương đối, tâm cịn có mức độ khác mà cách phân chia chưa bao quát hết * Để xác định tâm đối tượng tuyên truyền, người ta vào yếu tố có liên quan đến hình thành tâm Tâm điều kiện cần thiết để người thực quan hệ tác động qua lại với giới khác quan Tâm hành động người xuất đủ điều kiện: - Con người có mong muốn (có nhu cầu) làm việc - Có đủ điều kiện để thực hành động (những điều kiện để thỏa mãn nhu cầu) Chương 2: Những vấn đề tâm lý mang tính quy luật tuyên truyền 2.1 Quy luật ý thức tuyên truyền Trước tiến hành tuyên truyền, người tuyên truyền nhận thấy đối tượng có khoảng cách định quan điểm, lập trường vấn đề tuyên truyền Sự hiểu biết thái độ, quan điểm đối tượng vấn đề tuyên truyền có ý nghĩa lớn người tuyên truyền, định việc lựa chọn phương thức tác động đến đối tượng có thái độ khơng giống Do vậy, chịu tác động tuyên truyền, hiệu thu đối tượng lại khác Chẳng hạn, trước tiến hành tuyên truyền ba cá nhân A, B, C có quan điểm khác với đối tượng nội dung, A có quan điểm gần với quan điểm tuyên truyền, B có quan điểm trung lập, thờ C có quan điểm đối lập Sau tuyên truyền, cá nhân A có sở để khẳng định quan điểm có thái độ ủng hộ mạnh mẽ quan điểm tuyên truyền Đối với cá nhân B, thái độ biến đổi theo hướng chấp nhận không chấp nhận quan điểm tuyên truyền Nhưng với cá nhân C, vốn có quan điểm đối lập lại cảm thấy đối lập (bị đẩy xa quan điểm tuyên truyền) Thực trạng cho thấy, nội dung tuyên truyền thể cách khách quan, nhiều hình thức, chúng có ý nghĩa khác với loại đối tượng Tác động qua lại người tuyên truyền đối tượng xem xét nhiều khía cạnh, song lên hoạt động quy luật đồng hóa tương phản ý thức Đây quy luật tâm lý nhà tâm lý học D.N.Udnatde phát từ kỷ XX Các kết nhiều cơng trình nghiên cứu thực nghiệm rõ: đứng quan điểm khác nhau, người có đánh giá khơng đồng thơng tin người - Quy luật biến đổi đồng hóa ý thức tuyên truyền Nếu quan điểm tuyên truyền gần với quan điểm đối tượng, làm cho đối tượng cảm thấy quan điểm tuyên truyền trùng với quan điểm riêng họ, dẫn tới chấp nhận, đồng tình với quan điểm tuyên truyền xem quan điểm Hiện tượng nhà tâm lý học gọi tượng “đồng hóa” ý thức tuyên truyền - Quy luật tương phản ý thức tuyên truyền Trong thực tế hoạt động tuyên truyền cho thấy, người có quan điểm đối lập, sau tuyên truyền họ thấy quan điểm tuyên truyền đối lập Các nhà tâm lý học gọi hoạt động quy luật tương phản ý thức.Trong tình trên, người tuyên truyền cố gắng giải thích, chứng minh đối lập vốn khơng có thật ngày thêm gay gắt Các nhà tâm lý học gọi tượng tượng tương phản “ảo ảnh” * Tóm lại: Ở đối tượng có lập trường, quan điểm khác không khách quan đánh giá nguồn tin Thái độ khơng khách quan khơng phải tùy tiện đối tượng mà thái độ chịu chi phối quy luật đồng hóa tương phản ý thức tuyên truyền Sử dụng hợp lý quy luật giúp cho người tuyên truyền tránh căng thẳng gay gắt đối tượng, đồng thời tìm kiếm hình thức tác động phù hợp để họ tự mở “ánh cửa tâm lý” tiếp nhận tác động tuyên truyền Tuy nhiên, ứng dụng hoạt động quy luật trên, cần ý điểm sau: - Đánh giá khác đối tượng quan điểm tuyên truyền khơng “khoảng cách” có sẵn mà cịn lệ thuộc vào mức độ am hiểu tính hệ thống quan điểm đối tượng Với đối tượng có hiểu biết sâu sắc, quan điểm vững vàng hoạt động quy luật đồng hóa ý thức bị thu hẹp đồng thời hoạt động quy luật tương phản mở rộng ngược lại - Việc khai thác sử dụng quy luật cho phép người tuyên truyền lường trước tình huống, thất bại tuyên truyền Chẳng hạn, tình đối lập có lập trường cực đoan quan điểm tuyên truyền, để giảm bớt căng thẳng, nội dung tuyên truyền cần trình bày nâng dần từ thấp đến cao, cần khai thác triệt để chi tiết, điểm gần với quan điểm đối tượng để vấn đề nêu lên không khác biệt, đưa đối tượng đến chấp nhận bước quan điểm tuyên truyền 2.2 Quy luật tâm tuyên truyền a Sự đồng hóa tâm Trong trường hợp quan điểm tuyên truyền phù hợp với tâm có sẵn đối tượng có hai loại đánh giá đồng hóa sau: - Sự đồng hóa tâm tương đối Đồng hóa tương đối diễn đối tượng cảm thấy quan điểm tuyên truyền gần gũi có nhiều điểm chung với quan điểm mình, họ nhận khác biệt quan điểm với quan điểm tuyên truyền Kết đồng hóa thay đổi tâm đối tượng theo quan điểm tuyên truyền Trong tâm lý học gọi tượng điều tiết tâm Bên cạnh tượng cịn có đồng hóa ảo ảnh liên quan chặt chẽ đến trạng thái cảm xúc tình đặc biệt tuyên truyền, chẳng hạn thiện cảm tín nhiệm mức - Sự đồng hóa tâm tuyệt đối Hiện tượng diễn đối tượng chấp nhận quan điểm tuyên truyền tới mức không nhận thấy khác biệt quan điểm với quan điểm tuyên truyền dù khác biệt nhỏ Trong tình này, tâm có sẵn đối tượng khơng thay đổi Nhờ nắm vững nội dung tuyên truyền, đối tượng khái quát quan điểm, phân biệt khía cạnh quan trọng, Do vậy, tình tương tự đối tượng dễ dàng bỏ qua khác biệt không đáng kể để chấp nhận quan điểm tuyên truyền Hiện tượng tạo cho đối tượng khả dễ dàng thích nghi với môi trường b Sự loại bỏ tâm Cùng với đồng hóa tâm thế, đối tượng cịn có đánh giá tương phản quan điểm tuyên truyền dẫn tới loại bỏ tâm theo nhiều hướng khác - Sự loại bỏ tâm với đánh giá tương phản Trên sở tâm định hình, đối tượng đánh giá quan điểm tuyên truyền khác xa với quan điểm riêng họ cho rằng, quan điểm tuyên truyền chấp nhận Nhưng sau nhiều lần chịu tác động quan điểm tuyên truyền, đối tượng thích nghi xích lại quần quan điểm tuyên truyền kéo theo loại bỏ tâm cũ Chúng ta quan sát đời sống xã hội có nhiều thực tế vấn đề Chẳng hạn, vận động sinh đẻ có kế hoạch, lúc đầu vấp phải phản đối từ nhiều phía Sau thời gian kiên trì thực tuyên truyền, thuyết phục nhiều lần, nhiều hình thức, kết quan điểm cặp vợ chồng sinh từ đến hai quan niệm tương đối phổ biến xã hội ta Ngồi tình kể cịn có loại bỏ tâm “tương phản ảo ảnh” Theo nhận xét chuyên gia tâm lý học, tâm lý tương phản ảo ảnh mang tính chất cục diện thời Bằng nghiên cứu chuyên biệt, người ta chứng minh rằng: xúc động đặc biệt kèm với tâm tương phản ảo ảnh xuất đối tượng khách thể vững mạnh phá bỏ tâm khơng tương ứng diễn nhanh Sự đánh giá tương phản đối tượng chứng tỏ yếu tố bên ngồi khơng đủ sức tác động yếu tố bên để tạo nên thay đổi tâm Nhưng biết, hành động người thực 10 có tác động lẫn yêu tố bên bên Kết dẫn tới hình thành tâm cấp bách cho hành động cụ thể Sự lặp lại hành động nhiều lần nói tình thích hợp dẫn tới định hình tâm Tâm đình hình giúp cho người dễ định hướng hành động tình tương tự Khi đưa người có tâm định hình vào hoạt động cụ thể buộc người phải đáp ứng yêu cầu định Để thực hành động, người bắt đầu phân tích, đánh giá điều kiện bên trong, bên ngồi xu hướng hành động Họ bắt đầu nhận thấy lập trường tác động chấp nhận Hiệu tương phản làm cho chủ thể nhận rõ tính khơng phù hợp lập trường tác động với xu hướng bên thân, khơng khác phục mâu thuẫn khơng thể thực tính tích cực cá nhân Quyết định hành động dẫn tới tổ chức lại yếu tố bên của người theo hai khung hướng: biến đổi phù hợp với quan điểm tác động khẳng định yếu tố không phù hợp Song khung hướng cố gắng khỏi tình trạng đối lập với cộng đồng khunh hướng tính tích cực cá nhân Về vấn đề này, có quan điểm cịn cho rằng, khát vọng muốn khỏi gọi không phù hợp với xung quanh nhân tố kích thích chủ yếu người Tất nhiên sai lầm, coi động lực tính tích cực người, coi thường chúng Để hiểu hành động người, không dựa vào yếu tố cấu thành nên mà cịn phải biết đến chế bổ trợ khác Sự tổ chức lại tâm lý bên người tùy thuộc vào nhân tố nhiều mang tính chất định như: sức nặng nhân cách hay tâm định hình lời hứa hay niềm tin Q trình tổ chức lại mối quan hệ nhân tố bên bên ngồi kéo theo xóa bỏ tâm cũ, xích lại gần với quan điểm tuyên truyền tâm 11 thay đổi theo hướng ngày đối lập gay gắt Tâm người thay đổi gặp phải tình có hình thành đánh giá tương phản Trong trường hợp này, tâm tự phá vỡ suy yếu dần Tóm lại, tác động quan điểm đối lập hình thành người đánh giá mang tính chất tương phản Nhưng dó tác động cách hệ thống nhân tố khác nhau, nên tâm biến đổi dần theo hướng quan điểm tác động - Sự loại bỏ hồn tồn tâm cần hình thành Trong tun truyền, với đánh giá đồng hóa cịn có đánh giá tương phản quan điểm tuyên truyền Sự không chấp nhận dẫn tới biến đổi tâm theo hướng đối lập Thực tế hoạt động tuyên truyền cho thấy, ép buộc người phải tuân theo quan điểm mà học khơng chấp nhận làm cho phản kháng mạnh mẽ Sự phản khánh khơng thái độ có tính thời, mà niềm tin tâm Vậy, dẫn tới loại bỏ hoàn toàn quan điểm tuyên truyền dẫn tới thay theo hướng ngày đối lập? Những biến đổi tâm trường hợp xuất sau tác động khơng hợp lý tun truyền Sự loại bỏ hồn tồn tâm cần hình thành có hai loại: + Thứ nhất, loại bỏ tâm có chủ đích Trong tình này, đối tượng tìm cách lập luận, dẫn chứng, chí sử dụng lý lẽ mà trước cịn xa lạ với họ để phản bác quan điểm tuyên truyền Nguyên nhân xuất tâm quan điểm tuyên truyền đối lập với định hướng có ý nghĩa đặc biệt đối tượng Do vậy, tiếp cận với nội dung tuyên truyền đối tượng hình thành khung hướng tìm cách chống lại cách liệt kết hình thành tâm đối lập so với tâm trước + Thứ hai, loại bỏ tâm nhờ “hỗ trợ xã hội” 12 Khi trạng thái xung đột với quan điểm tun truyền, đối tượng có xu hướng tìm kiếm hỗ trợ từ cá nhân hay nhóm xã hội có quan điểm thuyết phục họ ủng hộ “Sự hỗ trợ này” thường tìm thấy gia đình, người thân nhóm xã hội Ở đối tượng có dịp khẳng định thêm quan điểm mình, củng cố tâm có sẵn; mặc khác, ho có điều kiện thu nạp thêm lý lẽ, lập luận để chống lại quan điểm tuyên truyền Thực tế tuyên truyền cho thấy, có đối lập quan điểm, hiệu tuyên truyền đặc biệt xấu, đối tượng hình thành khuynh hướng muốn tranh luận tìm “hỗ trợ xã hội” Trong tình khơng có đối lập quan điểm mà tâm phủ định quan điểm tuyên truyền cố vững + Thứ ba, sư loại bỏ tâm mang tính chất cá nhân Trong loại bỏ tâm đối tượng, người ta cịn quan sát thấy có loại bỏ tâm đối lập quan điểm mà nhân cách người tuyên truyền Trong tình này, đối tượng khơng cảm thấy người tuyên truyền phổ biến quan điểm khác xa với tâm họ, mà người tuyên truyền cịn người xấu như: thiếu gương mẫu, có khuyết điểm kết cục với người không thiện cảm quan điểm họ đưa thường quan điểm khó chấp nhận Ở có tổ chức lại cấu trúc tâm lý bên đối tượng theo chế tự bảo vệ, giúp cho đối tượng tránh căng thẳng tâm lý họ khơng có phải e ngại loại bỏ quan điểm người bị gán cho họ phẩm chất xấu, thực tế khơng phải Có nhiều dẫn chứng cho thấy, lịch sử để đạt muchj đích tuyên truyền, người ta triệt để khai thác chế tâm lý Tóm lại, mối quan hệ qua lại người tuyên truyền đối tượng cần ý đến tồn tâm xã hội Những tâm chịu chi phối quy luật tâm lý tóm tắt sau: 13 Những quan điểm tuyên truyền có nội dung gần với quan điểm đối tượng xuất hoạt động quy luật đồng hóa ý thức dẫn đến hai loại tâm sau: - Sự quan tâm đối tượng tập trung vào khía cạnh chung luận điểm mà không nhận thấy khác biệt quan điểm với quan điểm tuyên truyền Kết tâm hình thành, tăng cường khả thích ứng đối tượng - Cùng với đồng hóa tương đối ý thức điều tiết tâm đối tượng Đó thích ứng, xích lại gần tâm đối tượng với quan điểm tuyên truyền Trong trường hợp này, dù có thay đổi tâm thế, đối tượng nhận thấy có khác biệt quan điểm riêng với quan điểm tuyên truyền Khi có đối lập khác với quan điểm tuyên truyền đối tượng cảm thấy quan điểm tuyên truyền chấp nhận Cảm xúc dẫn tới thay đổi tâm sau: - Khi có đánh giá tương phản quan điểm tuyên truyền, đối tượng khơng có hỗ trợ từ điều kiện bên bên ngồi, đối tượng khỏi tình trạng mâu thuẫn cách chấp nhận loại bỏ tâm cũ đồng thời xích lại gần quan điểm tuyên truyền - Khi có mâu thuẫn với quan điểm tuyên truyền, đối tượng tìm “hỗ trợ xã hội”, phản bác lại quan điểm tuyên truyền ngày mạnh hơn, kết hình thành thái độ ngày thù nghịch quan điểm tuyên truyền - Sự đánh giá tương phản quan điểm tuyên truyền tác động từ nhân cách người tuyên truyền Sự đánh giá không thiện cảm người tuyên truyền dẫn tới loại bỏ hoàn toàn quan điểm tuyên truyền 14 - Ngoài hoạt động quy luật ý thức tâm thế, tuyên truyền, phương pháp thực nghiệm tổng kết, nhà tâm lý học rút số quy luật tâm lý việc sử dụng “kết luận”, tính trình tự nhân tố mới, phương pháp trình bày tun truyền… có ảnh hưởng đến hình thành thay đổi quan niệm tâm đối tượng Sự hiểu biết ứng dụng quy luật điều kiện cần thiết để người tuyên truyền gặt hái thành cơng 2.3 Một ví dụ mơ hình tâm lý số vấn đề tâm lý mang tính quy luật trình hình thành, thay đổi tâm đối tượng tuyên truyền Một chuyên gia tâm lý mời trường Đại học để nói chuyện vấn đề nhân đồng giới (ủng hộ bình đẳng ) Trước trò chuyện, Chuyên gia nhà trường thơng báo có khoảng 40% sinh viên (SV) quan điểm, 45% SV trung lập 15% SV phản đối Buổi trò chuyện củng cố thêm tán thành bạn SV ủng hộ vào hôn nhân đồng giới Trong đó, trao đổi nhiệt tình, thoải mái, duyên dáng… thu hút ủng hộ thêm 10% SV trung lập 20% SV giữ nguyên quan điểm trung lập Ngược lại, 10% SV trung lập lại chuyển hẳn sang phản đối Tất nhiên, 15% SV phản đối hôn nhân đồng giới phản đối liệt Theo đó, 50% ủng hộ hôn nhân đồng giới với chuyên gia xem tượng “đồng hóa” ý thức tuyên truyền 15% SV phản đối xem tượng “tương phản” ý thức tuyên truyền 10% SV chuyển từ trung lập sang ủng hộ đồng hóa tâm tương đối 40% SV ủng hộ từ ban đầu đồng hóa tâm tuyệt đối 15 10% SV chuyển từ trung lập sang ủng hộ 10% SV trung lập lại chuyển hẳn sang phản đối loại bỏ tâm với đánh giá tương phản Có thể gọi loại bỏ tâm “tương phản ảo ảnh” 15% SV phản đối hôn nhân đồng giới xem loại bỏ hồn tồn tâm cần hình thành 16 Chương 3: Những biện pháp nâng cao hiệu tuyên truyền mang tính quy luật tâm lý tuyên truyền Để nâng cao hiểu tuyên truyền người cán tuyên truyền phải hiểu rõ đối tượng cần tuyên truyền Mà vấn đề cần quan tâm đến đối tượng tun truyền quy luật tâm lý đối tượng Đây vấn đề cần lưu ý hoạt động tuyên truyền vù áp dụng vào vấn đề tâm lý đối tượng quan trọng Nếu cán tuyên truyền nằm quy luật tâm lý tuyên truyền gắn kết với đối tượng tuyên truyền từ mang lại thiện cảm với vấn đề tuyên truyền hoàn thành nhiệm vụ tuyên truyền Ngoài việc nắm vững quy luật tâm lý tuyên truyền người cán tuyên truyền phải sử dụng khéo léo biện pháp đan xen phù hợp với hoàn cảnh tránh tình trạng sử dụng cách máy móc khơ khan, khơng phù hợp với đối tượng Ngồi việc hiểu quy luật tâm lý tuyên truyền mang lại nhiều thuận lợi việc tiếp cận với đối tượng tuyên truyền từ dễ dàng làm cho đối tượng tin, hiểu, làm theo quan trọng đối tượng trở thành lực lượng giúp cho cán tuyên truyền tiếp cận với nhiều đối tượng Hoàn thành nhiệm vụ tuyên truyền Dưới cơng tác giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề quan trọng Đảng dành nhiều quan tâm, quy luật tâm lý tuyên truyền giúp người cán tuyên truyền hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Cán tuyên truyền phải đưa cơng tác giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh lên vị trí tầm quan trọng Để đối tượng nhận thức tầm quan trọng Đảng nghiệp cách mạng phát triển đất nước Phải đầu tư mở rộng bước nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh Với 17 tình hình cán làm cơng tác tuyên truyền nên trọng vào nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh theo hướng sau: thứ kết hợp nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh với quy luật tâm lý mang tính tun truyền chương trình giáo dục trị địa phương kinh tế, trị - xã hội, dân tộc, tôn giáo, quan hệ quốc tế ; thứ hai tăng cường học thêm chương trình giáo dục trị hàng năm có nội dung liên quan đến tư tưởng Hồ Chí Minh phù hợp với quy luật tâm lý đối tượng tuyên truyền; thứ ba tăng thêm số chủ đề tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị tư tưởng cho đối tượng địa phương Tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh q trình mang tính phức hợp, địi hỏi kết hợp đồng nhiều nội dung, nhiều hoạt động khác nhằm mục đích Điều địi hỏi chủ thể tun truyền khơng biết tổ chức tốt tác động sư phạm lên tâm lý, ý thức đối tượng mà phải biết xây dựng tốt mối quan hệ qua lại chủ thể đối tượng tuyên truyền Tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh phải tuân thủ nguyên tắc như: nguyên tắc hệ thống, với thống biện chứng mục đích, phương thức, phương tiện, hình thức, phương pháp giáo dục; nguyên tắc xác định mắt khâu chủ yếu trình giáo dục; ngun tắc tính cân đối, đồng hình thành tri thức với bồi dưỡng niềm tin; nguyên tắc thống hình thức nội dung Về xác định nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh, cần phải phân chia nội dung theo thời gian, đối tượng cách xác Trong lập kế hoạch nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh, cần đảm bảo tính tồn vẹn, đầy đủ, hệ thống, đồng thời phải tính đến yếu tố đặc thù hoạt động, thời gian đối tượng, kinh nghiệm sống, vốn hiểu biết họ Nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho đội phải bao gồm phần sau: lý luận Hồ Chí Minh Đảng, Nhà nước, chiến tranh 18 quân đội; tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh Việc triển khai nội dung cần cân đối; kết hợp trình trang bị kiến thức chung tư tưởng Hồ Chí Minh gắn với hoạt động phong phú hàng ngày; thơng qua hình thức sinh hoạt câu lạc bộ, phịng Hồ Chí Minh, hoạt động văn hố, văn nghệ ; thơng qua hình thức học tập lớp, có giáo viên giảng dạy theo chương trình giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh Hình thức, phương pháp tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cần phát triển ngày đa dạng gắn với trình thực hiện, đồng thời đúc rút từ kinh nghiệm thực tiễn, sáng tạo thân hoạt động thực tiễn Có nhiều phương pháp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh, có nhóm phương pháp chủ yếu: nhóm phương pháp thuyết trình, nhằm thơng báo cho kiến thức, khái quát mang tính khái niệm, phạm trù nguyên lý, nguyên tắc chung tư tưởng Hồ Chí Minh; nhóm phương pháp nêu vấn đề, nhằm giúp tự tìm đường, biện pháp, cách thức giải vấn đề nghiên cứu, học tập để hiểu sâu sắc nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh; nhóm phương pháp tự nhận thức, tìm hiểu, nghiên cứu, tức hướng dẫn cho đối tượng để họ tự thu nhận kiến thức, tự nghiên cứu vấn đề tư tưởng Hồ Chí Minh, tự rút kết luận để vận dụng vào thực tiễn 19 C.Phần kết luận Cơng tác tun truyền có vai trị to lớn nghiệp cách mạng tiến trình phát triển xã hội loài người Biến kiến thức, giá trị tinh thần thành nhận thức, niềm tin, tình cảm đối tượng, thơi thúc đối tượng hành động theo định hướng, mục tiêu chủ thể tuyên truyền đặt Công tác tuyên truyền thúc đẩy mạnh mẽ, để cơng tác tun truyền đạt hiệu tích cực cần tác động tích cực nhiều yếu tố hợp lại Hiểu rõ đặc điểm tâm lý mang tính quy luật tuyên truyền giúp cho người tuyên truyền có chuẩn bị tốt để mang lại hiệu cao cho nhiệm vụ Đối tượng ln yếu tố định thành công hay thất bại tuyên truyền, nắm vững tâm tư, tâm lý đặc điểm đối tượng dễ dàng ứng phó với thay đột đột ngội trình tuyên truyền Vì trước tuyên truyền chủ thể tuyên truyền nên hiểu thật rõ đối tượng nắm thật vấn đề tâm lý mang tính quy luật tuyên truyền để mang lại thành công lớn cho công tác tuyên truyền 20