THÔNG TIN TÀI LIỆU
Ngày soạn: Tên dạy: DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3, CHO I MỤC TIÊU Về kiến thức - Học sinh thành thạo dấu hiệu chia hết cho , cho - Vận dụng dấu hiệu chia hết cho , cho để xác định số cho có chia hết cho , cho hay không Về lực * Năng lực chung: - Năng lực tự học: HS tự hoàn thành nhiệm vụ học tập chuẩn bị nhà lớp - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS phân công nhiệm vụ nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống ý kiến nhóm để hồn thành nhiệm vụ * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực giao tiếp toán học: HS phát biểu, nhận biết dấu hiệu chia hết cho , dấu hiệu chia hết cho 9, dấu hiệu chia hết cho - Năng lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học, lực mơ hình hóa tốn học: vận dụng kiến thức dấu hiệu chia hết cho 3, cho để giải tập liên quan số tập có nội dung gắn với thực tiễn mức độ đơn giản Về phẩm chất - Chăm chỉ: thực đầy đủ hoạt động học tập cách tự giác, tích cực - Trung thực: thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm, đánh giá tự đánh giá - Trách nhiệm: hồn thành đầy đủ, có chất lượng nhiệm vụ học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: SGK, kế hoạch dạy, thước thẳng, bảng phụ máy chiếu Học sinh: SGK, thước thẳng, bảng nhóm III TIỀN TRÌNH BÀI DẠY Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Củng cố lại lý thuyết dấu hiệu chia hết cho 3, cho b) Nội dung: Học sinh nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9, cho và lấy ví dụ minh họa c) Sản phẩm: Kiến thức dấu hiệu chia hết cho 3, cho d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung GIÁO ÁN DẠY THÊM SỐ HỌC LỚP * GV giao nhiệm vụ học tập: ? Nêu dấu hiệu chia hết cho 3, cho Cho VD minh họa ? Những số chia hết cho 3? Cho VD minh họa * HS thực nhiệm vụ: - HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV đưa * Báo cáo, thảo luận: - Với câu hỏi, GV yêu cầu vài HS nêu trả lời - HS lớp lắng nghe, nhận xét * Kết luận, nhận định: - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa dấu hiệu - GV lưu ý: Số chia hết cho chia hết cho Nhưng số chia hết cho không chia hết cho - GV đặt vấn đề vào bài: Vận dụng kiến thức học giải tập dấu hiệu chia hết cho 3, cho Dấu hiệu chia hết cho 9: Các số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho số chia hết cho Ví dụ: 180 (Vì 9 ) Dấu hiệu chia hết cho 3: Các số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho số chia hết cho Ví dụ: 42 (Vì 6 ) Những số chia hết cho chia hết cho Ví dụ: Vì 180 nên 180 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: b) Nội dung: c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động 3.1: Dạng 1: Nhận biết số chia hết cho 3, cho a) Mục tiêu: Học sinh nhận biết số chia hết cho 3, cho b) Nội dung: Các tập tự luận trắc nghiệm dạng nhận biết số chia hết cho 3, cho c) Sản phẩm: Học sinh giải thích làm trắc nghiệm, làm tự luận học sinh dạng nhận biết số chia hết cho 3, cho d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM SỐ HỌC LỚP Bài Trong số sau, số chia hết cho 3, Trong số sau, số chia hết cho 3, số chia hết cho 9? 187; 1347; 2515; 6534; 93 258 số chia hết cho 187; 1347; 2515; 6534; 93 258 Giải H1: Để làm tập ta dựa vào kiến +) 16 không chia hết cho thức học? nên 187 187 H2: Từ toán rút nhận xét gì? +) 15 chia hết cho 3, Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi 15 không chia hết 1347 ; giáo viên 1347 - Học sinh hoạt động nhóm đơi làm +) 13 không chia hết cho tập 2515 3 , 25159 Đ1: Để làm tập ta dựa vào dấu nên +) 18 chia hết hiệu chia hết cho cho 6534 , 6534 Đ2: Từ toán rút nhận xét: - Một số chia hết cho chia hết +) 27 chia hết cho 93258 , 93258 - Một số chia hết cho khơng chia Vậy: hết cho Các số chia hết cho là: Bước 3: Báo cáo thảo luận 1347; 6534; 93 258 - GV gọi nhóm lên bảng trình bày 6534; 93 258 - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét Các số chia hết cho là: Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa cách trình bày - GV lưu ý HS: Một số chia hết cho chia hết cho Một số chia hết cho khơng chia hết cho Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Bài Cho số: 3564; 4352; 6531; 6570; 1248 Cho số: 3564; 4352; 6531; 6570; 1248 a) Viết tập hợp A số chia hết cho a) Viết tập hợp A số chia hết cho số b) Viết tập hợp B số chia hết cho số H1: Để làm tập ta dựa vào kiến thức học? Bước 2: Thực nhiệm vụ Giáo viên: số b) Viết tập hợp B số chia hết cho số Giải a) A 3564; 6531; 6570; 1248 ; Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM SỐ HỌC LỚP - Học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo viên - Học sinh hoạt động cá nhân làm tập Đ1: Để làm tập ta dựa vào: Dấu hiệu chia hết cho cho Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV gọi HS lên bảng trình bày - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa cách trình bày - GV lưu ý HS cách mô tả tập hợp Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Tổng (hiệu) sau có chia hết cho khơng, có chia hết cho khơng ? a) 1251 5316 ; b) 5436 1324 ; c) 1.2.3.4.5.6 27 b) B 3564; 6570 ; H1: Để làm tập ta dựa vào kiến thức học? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo viên - Học sinh hoạt động nhóm theo bàn làm tập Đ1: Để làm tập ta dựa vào: + Dấu hiệu chia hết cho cho + Tính chất chia hết tổng, tích Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV gọi HS đại diện cho nhóm lên bảng trình bày - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa cách trình bày - GV lưu ý HS tính chất chia hết Giải a) A 1251 5316 1251 1231 5316 5316 3 Vì: 1251 1231 5316 5316 Vì: Vậy: A chia hết cho 3, khơng chia hết cho b) B 5436 1324 5436 5436 1324 1324 Vì: Vậy: B khơng chia hết cho 3, không chia hết cho c) C 1.2.3.4.5.6 27 1.2.3.4.5.6 3 1.2.3.4.5.6 27 27 Vì: Giáo viên: Bài Tổng (hiệu) sau có chia hết cho khơng, có chia hết cho khơng ? a) 1251 5316 ; b) 5436 1324 ; c) 1.2.3.4.5.6 27 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM SỐ HỌC LỚP 1.2.3.4.5.69 1.2.3.4.5.6 279 279 tổng, tích Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Điền Đúng, Sai vào chỗ chấm thích hợp câu sau: a) Một số chia hết cho số chia hết cho … b) Một số chia hết cho số chia hết cho … c) Một số chia hết cho 15 số chia hết cho … d) Một số chia hết cho 45 số chia hết cho … GV giao hình thức trị chơi có thưởng với câu có HS trả lời nhanh Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi trò chơi Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV gọi HS nhanh trả lời câu hỏi trò chơi hình thức câu trắc nghiệm đúng/sai, có thưởng - HS lớp lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa cách giải thích Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 5: Cho số: 5319; 3240; 831; 167310; 967 a, Số chia hết cho mà không chia hết cho 9? b, Số chia hết cho 9? H1: Để làm tập ta dựa vào kiến thức học? H2: Từ toán rút nhận xét gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ Giáo viên: Vì: Vậy C chia hết cho 3, chia hết cho Bài Điền Đúng, Sai vào chỗ chấm thích câu sau: a) Một số chia hết cho số hết cho … b) Một số chia hết cho số hết cho … c) Một số chia hết cho 15 số hết cho … d) Một số chia hết cho 45 số hết cho … Trả lời a) Đúng; b) Sai; c) Đúng; d) Đúng hợp chia chia chia chia Bài 5: Cho số: 5319; 3240; 831; 167310; 967 a, Số chia hết cho mà không chia hết cho 9? b, Số chia hết cho 9? Trả lời +) 18 chia hết 5319 5319 +) 9 chia hết cho Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM SỐ HỌC LỚP - Học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo viên - Học sinh hoạt động cá nhân làm tập Đ1: Để làm tập ta dựa vào dấu hiệu chia hết cho cho Đ2: Từ toán rút nhận xét: - Một số chia hết cho chia hết cho - Một số chia hết cho không chia hết cho Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV gọi HS lên bảng trình bày - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa cách trình bày - GV lưu ý HS: Một số chia hết cho chia hết cho Một số chia hết cho khơng chia hết 3240 3240 +) 12 chia hết cho 3, 12 không chia hết 831 8319 +) 18 chia hết 167310 167310 +) 21 chia hết cho 3, 21 không chia hết 967 9679 Vậy: a) Số chia hết cho mà không chia hết cho là: 831; 967 b) Số chia hết cho là: 5319; 3240; 167310 Hoạt động 3.2: Dạng 2: Viết số chia hết cho 3, cho từ số chữ số cho trước a) Mục tiêu: HS nắm dấu hiệu chia hết cho 3, cho b) Nội dung: Các tập cấu tạo số: Điền chữ số vào dấu *, viết số từ chữ số cho trước, tìm số nhỏ nhất, lớn thỏa mãn điều kiện chia hết cho 3, cho c) Sản phẩm: Bài làm học sinh dạng viết số chia hết cho 3, cho từ số chữ số cho trước d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 1: Điền chữ số vào dấu * để : Bài 1: Điền chữ số vào dấu * để : a) 5*8 chia hết cho ; a) 5*8 chia hết cho ; b) *3 chia hết cho ; b) * chia hết cho ; c) 43* chia hết cho ; c) 43* chia hết cho ; d) *81* chia hết cho 2; 3; 5; d) *81* chia hết cho 2; 3; 5; (Trong số có nhiều dấu *, dấu * (Trong số có nhiều dấu *, dấu * khơng thiết thay chữ số không thiết thay chữ số giống giống nhau) Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM SỐ HỌC LỚP nhau) GV chia tổ nhóm làm tập bảng nhóm Tổ 1: câu a, tổ 2: câu b, tổ 3: câu c, tổ 4: câu d Giải H1: Để 5*8 chia hết cho phải thỏa mãn điều kiện gì? H2: Dấu hiệu chia hết cho 5? H3: Một số chia hết cho phải thỏa mãn điều kiện gì? H4: Một số chia hết cho 2; 3; 5; phải thỏa mãn điều kiện gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo viên - Học sinh hoạt động nhóm làm tập Vậy ta ba số chia hết cho là: 528; 558; 588 a) 5*8 * Tức 13 * Suy * 2; 5; 8 b) *3 * 3 Tức * Suy * 0; 9 Vậy ta hai số chia hết cho là: 603; 693 c) 43* * 0; 5 (1) mà 43* * Đ1: Để *8 chia hết cho tổng Tức * chữ số *8 phải chia hết cho hay Suy * 2; 5; 8 (2) * 8 Từ (1) (2) * 5 Đ2: Dấu hiệu chia hết cho số có Vậy ta số chia hết cho chữ số tận là: 435 Đ3: Một số chia hết cho phải d) thỏa mãn điều kiện: +) Vì *81* chia hết cho nên số + Có chữ số tận có dạng: *810 + Tổng chữ số chia hết cho H4: Một số chia hết cho 2; 3; 5; phải +) Vì *810 chia hết cho nên thỏa mãn điều kiện: *810 + Có chữ số tận *810 * + Tổng chữ số chia hết cho Tức * Bước 3: Báo cáo thảo luận * 0; 9 - GV gọi đại diện tổ lên dán bảng Suy nhóm thuyết trình Mà * chữ số nên * 9 - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét Vậy ta số chia hết cho 2; 3; Bước 4: Kết luận, nhận định 5; là: 9810 - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa cách trình bày - GV lưu ý HS dấu hiệu chia hết cho Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM SỐ HỌC LỚP 2; 3; 5; học Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Dùng ba bốn chữ số Bài Dùng ba bốn chữ số 4; 5; 3; ghép thành số tự 4; 5; 3; ghép thành số tự nhiên có ba chữ số cho nhiên có ba chữ số cho số : số : a) Chia hết cho 9; a) Chia hết cho b) Chia hết cho mà không chia hết cho b) Chia hết cho mà không chia hết cho 9 H1: Để ghép số tự nhiên có chữ số khác chia hết cho (cho 3) ta phải Giải làm nào? a) Trong bốn chữ số 4; 5; 3; có ba chữ Bước 2: Thực nhiệm vụ số có tổng chia hết cho 4; 5; Do - Học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi số lập là: giáo viên 450; 405; 540; 504 - Học sinh hoạt động nhóm theo bàn làm b) Trong bốn chữ số cho có ba chữ số tập có tổng chia hết cho mà không chia hết Đ1: Trong bốn chữ số 4; 5; 3; chọn ba 4; 5; Các số lập chữ số có tổng chia hết cho (cho 3) Sử cho dụng chữ số chọn để lập số 453; 435; 543; 534; 345; 354 cần tìm Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa cách trình bày - GV lưu ý HS cách lập số từ chữ số đầy đủ nhanh Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Viết số tự nhiên nhỏ có năm chữ số cho số đó: a) Chia hết cho 3; b) Chia hết cho H1: Số tự nhiên nhỏ có năm chữ số số nào? H2: Dựa vào dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9, em tìm số tự nhiên nhỏ có chữ số chia hết cho (cho 9) Giáo viên: Bài Viết số tự nhiên nhỏ có năm chữ số cho số đó: a) Chia hết cho 3; b) Chia hết cho Đáp số a)10 002 ; b)10 008 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM SỐ HỌC LỚP Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo viên - Học sinh hoạt động cá nhân làm tập Đ1: Số tự nhiên nhỏ có năm chữ số 10 000 Đ2: Số tự nhiên nhỏ có năm chữ số chia hết cho 10 002 , cho 10 008 Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV gọi hai học sinh đứng chỗ trả lời câu hỏi làm tập - HS lớp lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS - GV lưu ý HS dấu hiệu chia hết cho 3, cho Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Dùng ba bốn chữ số 5; 4; 3; viết tất số tự nhiên có ba chữ số chia hết cho ba số 2; 3; H1: Để ghép số tự nhiên có chữ số khác chia hết cho ta phải làm nào? H2: Dựa vào dấu hiệu chia hết cho 2, số cần tìm phải thỏa mãn điều kiện gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo viên - Học sinh hoạt động nhóm đơi làm tập Đ1: Để ghép số tự nhiên có chữ số khác chia hết cho ta phải chọn chữ số có tổng chia hết cho Đ1: Vì số cần tìm phải chia hết tận số phải số chẵn (đối với toán chữ số tận 4) Giáo viên: Bài Dùng ba bốn chữ số 5; 4; 3; viết tất số tự nhiên có ba chữ số khác chia hết cho ba số 2; 3; Giải +) Trong bốn chữ số 5; 4; 3; có ba chữ số có tổng chia hết cho 4; 3; Điều kiện chia hết cho 9, cho thỏa mãn +) Để lập số chia hết cho ta đặt chữ số chẵn (là 4) vị trí cuối Vậy số lập là: 324; 234; 432; 342 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM SỐ HỌC LỚP Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa cách trình bày Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Thay dấu * chữ chữ Bài Thay dấu * chữ chữ số thích hợp để 24 * 68 * chia hết cho 45 số thích hợp để 24 * 68 * chia hết cho 45 GV chia tổ nhóm làm tập Giải bảng nhóm 24 * 68 * chia hết cho 45 24 * 68 * H1: Để 24 * 68 * chia hết cho 45 phải chia hết cho thỏa mãn điều kiện gì? +) Vì 24 * 68 * chia hết số có H2: Để 24 * 68 * chia hết cho phải thỏa mãn điều kiện gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo viên - Học sinh hoạt động nhóm làm tập dạng: 24 * 680 24 * 685 TH1: Số có dạng 24 * 680 +) Để 24 * 680 chia hết cho * 0 Tức 20 * Đ1: Để 24 * 68 * chia hết cho 45 số Suy * 7 phải chia hết cho Vậy ta số chia hết cho 45 là: Đ2: Để 24 * 68 * chia hết cho 247680 phải thỏa mãn điều kiện: TH2: Số có dạng 24 * 685 + Có chữ số tận +) Để 24 * 685 chia hết cho + Tổng chữ số chia hết cho * 5 Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV gọi đại diện tổ lên bảng trình bày - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa cách trình bày - GV lưu ý HS dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; học Giáo viên: 10 Tức 25 * Suy * 2 Vậy ta số chia hết cho 45 là: 242685 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM SỐ HỌC LỚP chia cho bạn chia cho bạn vừa hết có nghĩa nào? H3: Muốn biết Loan có táo em làm nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo viên - Học sinh hoạt động cá nhân để làm tập Đ1: + Bài tốn cho: Loan có 20 táo Biết Loan đem số táo chia cho bạn chia cho bạn chia cho bạn vừa hết + Bài tốn hỏi: Loan có táo? Đ2: Số táo chia cho bạn chia cho bạn chia cho bạn vừa hết có nghĩa là: Số táo chia hết cho 2; Đ3: Muốn biết Loan có táo cần dựa vào dấu hiệu chia hết cho 2; 3; điều kiện số táo phải 20, xác định chữ số tận cùng, xác định số táo cụ thể Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV gọi HS lên bảng trình bày - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa cách trình bày - GV chốt: Đây tốn thực tế có sử dụng dấu hiệu chia hết Các em cần lưu ý, khơng phải tốn người ta nêu rõ số cần tìm chia hết cho số mà ta cần đọc kỹ yêu cầu tốn từ suy luận, kết hợp với Giáo viên: 16 +) Lại có số táo Loan chia cho bạn chia cho bạn vừa hết nên số táo Loan phải số chia hết cho +) Mặt khác số táo 20 Vậy số táo Loan 18 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM SỐ HỌC LỚP đề để giải toán Chú ý chia cho n vừa hết có nghĩa chia hết cho n Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 2: Trong buổi đồng diễn thể dục trường, học sinh tham gia có nhiều 200 học sinh 230 học sinh Biết xếp thành hàng, thành hàng thành hàng vừa vặn khơng thừa, khơng thiếu bạn Tìm số học sinh tham gia buổi đồng diễn thể dục H1: Nếu gọi số học sinh tham gia buổi đồng diễn thể dục x (học sinh) x phải thỏa mãn điều kiện gì? H2: Nhắc lại dấu hiệu chia hết cho H3: Liệt kê số lớn 200, nhỏ 230 chia hết cho H4: Trong số liệt kê trên, số chia hết cho 3? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo viên - Học sinh hoạt động cá nhân làm Đ1: Nếu gọi số học sinh tham gia buổi đồng diễn thể dục x (học sinh) x phải thỏa mãn 200 x 230 x chia Bài 2: Trong buổi đồng diễn thể dục trường, học sinh tham gia có nhiều 200 học sinh 230 học sinh Biết xếp thành hàng, thành hàng thành hàng vừa vặn khơng thừa, khơng thiếu bạn Tìm số học sinh tham gia buổi đồng diễn thể dục Giải Gọi học sinh tham gia buổi đồng diễn thể dục x (học sinh) (với 200 x 230 ) +) Vì số học sinh xếp thành hàng, thành hàng thành hàng vừa vặn khơng thừa, khơng thiếu bạn nên x chia hết cho 2; 3; hay x chia hết cho 3; x chia hết cho 3, cho +) x x có hai chữ số tận chia hết cho Mà 200 x 230 , Nên x 204; 208; 212; 216; 220; 224; 228 +) Mặt khác, x nghĩa tổng chữ số x phải chia hết cho Suy ra, x 204; 216; 228 hết cho 2; 3; Đ2: Dấu hiệu chia hết cho 4: Những số Vậy số học sinh tham gia buổi đồng chia hết cho có chữ số tận chia diễn thể dục 204 bạn 216 hết cho bạn 228 bạn Đ3: Những số lớn 200, nhỏ 230 chia hết cho là: 204; 208; 212; 216; 220; 224; 228 Đ4: Trong số liệt kê trên, số chia hết cho là: 204; 216; 228 Bước 3: Báo cáo thảo luận Giáo viên: 17 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM SỐ HỌC LỚP - GV đưa kết in sẵn bảng phụ, nhóm chấm chéo - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa cách trình bày - GV chốt: Qua tốn này, em ôn lại dấu hiệu chia hết cho cho Cần lưu ý dấu hiệu chia hết cho 4: Những số chia hết cho có chữ số tận chia hết cho Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 2: Trong dịp đầu xuân, cô giáo mừng tuổi bút cho bạn lớp 6A Biết có nhiều 120 bút chưa đầy 140 Cơ tính chia cho em bút thiếu 28 Nếu chia cho em bút thừa 12 Hỏi số bút cô mang đến lớp cái? H1: Bài tốn cho gì, u cầu gì? H2: Số bút chia cho em bút thiếu 28 Nếu chia cho em bút thừa 12 có nghĩa nào? H3: Muốn biết số bút cô mang đến lớp em làm nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo viên - Học sinh hoạt động nhóm theo bàn nhóm để làm tập bảng nhóm Đ1: + Bài tốn cho: có nhiều 120 bút chưa đầy 140 Cơ tính chia cho em bút thiếu 28 Nếu chia cho em bút thừa 12 + Bài tốn hỏi: số bút mang đến lớp cái? Giáo viên: 18 Bài 3: Trong dịp đầu xuân, cô giáo mừng tuổi bút cho bạn lớp 6A Biết có nhiều 120 bút chưa đầy 140 Cơ tính chia cho em bút thiếu 28 Nếu chia cho em bút thừa 12 Hỏi số bút cô mang đến lớp cái? Giải Gọi số bút cô mang đến lớp x (cái) (với 120 x 140 ) +) Vì chia cho em bút thiếu 28 nên x 28 chia hết cho x chia hết cho Suy ra, x có hai chữ số tận chia hết cho Mà 120 x 140 , Nên x 124; 128; 132; 136 +) Mặt khác, chia cho em bút thừa 12 nên x 12 chia hết cho x chia hết cho nghĩa tổng chữ số x phải chia hết cho Suy ra, x 132 Vậy số bút mà cô giáo mang đến lớp 132 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM SỐ HỌC LỚP Đ2: Số bút chia cho em bút thiếu 28 Nếu chia cho em bút thừa 12 có nghĩa là: Nếu số bút cộng them 28 chia hết 4, số bút trừ 12 chia hết cho Đ3: Muốn biết số bút cô mang đến lớp cần dựa vào dấu hiệu chia hết cho điều kiện nhiều 120 bút chưa đầy 140 cái, xác định số chia hết cho khoảng Sau xác định số bút cụ thể dựa vào dấu hiệu chia hết cho Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV đưa kết in sẵn bảng phụ, nhóm chấm chéo - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa cách trình bày - GV chốt: Qua tốn này, em ơn lại kiến thức: + Dấu hiệu chia hết cho cho + Tính chất chia hết tổng Ngồi em cịn cần đọc kĩ đề để dựa vào kiến thức học xác định số cần tìm Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 4: Hai bạn An Khang mua 18 gói bánh 12 gói kẹo để đến lớp liên hoan An đưa cho cô bán hàng tờ tờ 50 000 đồng trả lại 72 000 đồng Khang nói: "Cơ tính sai rồi" Bạn cho biết Khang nói hay sai? Giải thích sao? H1: Nhận xét số 12 18? H2: Dựa vào nhận xét số tiền mua hàng bạn phải số nào? H3: Tổng số tiền mua bánh kẹo hai bạn bao nhiêu? Giáo viên: 19 Bài 4: Hai bạn An Khang mua 18 gói bánh 12 gói kẹo để đến lớp liên hoan An đưa cho cô bán hàng tờ tờ 50 000 đồng trả lại 72 000 đồng Khang nói: "Cơ tính sai rồi" Bạn cho biết Khang nói hay sai? Giải thích sao? Giải: + Vì số 18 số 12 chia hết cho 3, nên tổng số tiền mua 18 gói bánh 12 gói kẹo phải số chia hết cho + Vì An đưa cho bán hàng tờ 50 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM SỐ HỌC LỚP Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo viên - Học sinh hoạt động nhóm đơi làm tập Đ1: Số 12 18 chia hết cho Đ2: Dựa vào nhận xét số tiền mua hàng bạn phải số chia hết cho Đ3: Tổng số tiền mua bánh kẹo hai bạn là: 4.50 000 – 72 000 128 000 (đồng) Bước 3: Báo cáo thảo luận - GV gọi HS lên bảng trình bày - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa cách trình bày - GV chốt: Ta nhận thấy Tốn học khơng khơ khan mà ln gần gũi với thực tế đời sống Dựa vào kiến thức Tốn học ta giải tình thực tế cách dễ dàng ví dụ tốn Giáo dục HS tình u mơn Tốn … Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 5: Chứng rằng: Tích số tự nhiên liên tiếp ln chia hết cho H1: Bài tốn cho gì, yêu cầu gì? H2: Nếu gọi ba số cần tìm n hai số cịn lại có dạng nào? Vì sao? H3: Với cách gọi tích ba số gì? H4: Một số tự nhiên chia cho có số dư bao nhiêu? H5: n chia cho dư n có dạng nào? n chia cho dư n có dạng nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ Giáo viên: 20 000 đồng trả lại 72 000 đồng, nên số tiền mua 18 gói bánh 12 gói kẹo là: 4.50 000 – 72 000 128 000 (đồng) Vì số 128 000 khơng chia hết cho 3, nên bạn Khang nói "Cơ tính sai rồi" Bài 5: Chứng minh rằng: Tích số tự nhiên liên tiếp chia hết cho Giải Gọi số tự nhiên liên tiếp là: n; n 1; n (n ) Tích ba số tự nhiên liên tiếp là: n n 1 n Mọi số tự nhiên chia cho nhận số dư 0; 1; + Nếu r 0 n chia hết cho n n 1 n chia hết cho + Nếu r 1 n có dạng: n 3k k Năm học: 20 – 20…
Ngày đăng: 24/10/2023, 12:47
Xem thêm: