Sh6 c1 bai 8 thu tu thuc hien cac phep tinh

Ngày soạn: Tên dạy: THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH I MỤC TIÊU Về kiến thức - Học sinh nắm vững quy ước thứ tự thực phép tính - Học sinh vận dụng thành thạo quy ước để tính giá trị biểu thức Về lực - Năng lực chung: + Năng lực tự học: HS tự hoàn thành nhiệm vụ học tập chuẩn bị nhà lớp + Năng lực giao tiếp hợp tác: HS phân cơng nhiệm vụ nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống ý kiến nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực giao tiếp toán học: HS phát biểu quy ước thứ tự thực phép tính + Năng lực tư lập luận tốn học: Khi nhìn vào biểu thức, cần nhận định thực phép tính trước + Giải một số vấn đề thực tiễn thông qua việc biểu diễn đề cho thông qua một biểu thức hoặc với một dãy phép tính cho trước, thiết kế một đề phù hợp + Năng lực sử dụng ngơn ngữ tốn học Về phẩm chất - Trung thực, tự trọng, tự lực, chăm trình làm tập - Tự nguyện chấp hành kỉ luật trình diễn tiết học - Thể trách nhiệm học sinh thực hoạt động nhóm, báo cáo kết hoạt đợng nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Thiết bị dạy học: Máy tính bỏ túi, phiếu tập - Học liệu: SGK; SBT III TIỀN TRÌNH BÀI DẠY Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Củng cố lý thuyết học b) Nội dung: Lý thuyết liên quan tới thứ tự thực phép tính c) Sản phẩm: Nợi dung thứ tự thực phép tính Khi thực phép tính mợt biểu thức: - Đối với biểu thức khơng có dấu ngoặc: + Nếu có phép cợng, trừ có phép nhân, chia, ta thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … + Nếu có phép tính cợng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa, ta thực phép nâng lên luỹ thừa trước, đến nhân chia, cuối đến cộng trừ - Đối với biểu thức có dấu ngoặc: Nếu biểu thức có dấu ngoặc trịn  , ngoặc vng  , ngoặc nhọn   , ta thực phép tính dấu ngoặc trịn trước, thực phép tính dấu ngoặc vng, cuối thực phéo tính dấu ngoặc nhọn d) Tổ chức thực hiện: Hình thức vấn đáp Gọi HS trả lời Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động 3.1: Dạng Thực phép tính theo thứ tự a) Mục tiêu: Học sinh thành thạo việc thực phép tính theo thứ tự b) Nội dung: Bài 1: Thực phép tính 2 a) 5.2  18 : b) 27.75  25.27  150 c) 17.85  15.17  120 d) 2.5  3: 71  54 : 3 e) 17  14 f) 150  50 :  2.3 g) 13.17  256 :16  14 :  2 h) 5.3  32 : Bài 2: Thực phép tính 2 59   25    1    b) a) 5.3  4.2  35 :   c) :  2.19  52 :13 2 19       :    d) e) 31.92  31.8  49 f) 64 :  16    11    b) 86   15. 64  39  : 75  11   4 g) 157  58  16 h)  125   56  48 :  15     : Bài 3: Thực phép tính a)  36 : 336 :  200   12  8.20     160 : 17   32.5   14  211 : 28   c) e)  55   49   23.17  23.14   d)  145  130   246  236   : 2 Giáo viên: 3 2021 f) 19  14  Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP …  100 : 250 :  450   4.53  2.25   g)  102   60 :  56 : 54  3.5   h) 325   43   27  52  :118  i) 17   513 : 511   135  130     k) Bài 4: Thực phép tính 6 5 c) 5 e) 2007 a) 2001  62006  : 62006 7 7 d) 2005 b)  52000  : 52000  2004  : 2004  79   54  56   33.3  92      86     Bài 5: Tính giá trị biểu thức  36.4   82  7.11 :   20160  a)  b) c) 303  3 655   18 :  1 43  5 :10 170.20110  17. 83  1702 : 23  12012   27 : 2011 d) [(18 :18  17).2000  1989].17.1  13 2013 c) Sản phẩm: Lời giải tập dạng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân H1: Nêu thứ tự thực phép tính câu a H2: Ở câu b, c ta có nên thực phép tính theo thứ tự không? Ta nên sử dụng cách nào? H3: Ta cần lưu ý quy ước câu d? Ta dựa vào cách làm câu a, b, c, d để làm câu e, f, g, h Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS hoạt động cá nhân Giáo viên: Nội dung Bài 1: Thực phép tính 2 a) 5.2  18 : b) 27.75  25.27  150 c) 17.85  15.17  120 d) 2.5  3: 71  54 : 3 e) 17  14 f) 150  50 :  2.3 g) 13.17  256 :16  14 :  2 h) 5.3  32 : Giải a) 5.2  18 : 5.4  18 : 20  18 b) 27.75  25.27  150 27. 75  25   150 27.100  150 2700  150 2550 c) 17.85  15.17  120 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Ta tính hai luỹ thừa trước, sau đồng thời thực phép nhân phép chia, cuối phép trừ Đ2: Ta không nên thực phép tính theo thứ tự, mà nên đặt thừà số chung để tính nhanh Đ3: Cần lưu ý quy ước a 1 a 0  17. 85  15   120 17.100  120 1700  120 1580 d) 2.5  3: 71  54 : 2.25  3:1  54 : 27 50   53  51 e) 23.17  23.14 8.17  8.14 8  17  14  8.3 24 f) 150  50 :  2.3 150  10  2.9 160  18 142 g) 13.17  256 :16  14 :  Bước 3: Báo cáo thảo luận 221  16   205   206 - HS lên bảng làm bài, HS 5.32  32 : 42 5.9  32 :16 h) làm một câu 45  43 - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 2: Thực phép tính - GV yêu cầu HS đọc đề bài 5.32  4.23  35 : - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ a) làm trả lời câu hỏi để 59   25    1    hoàn thành - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân c) :  2.19  52 :13 H1: Nêu thứ tự thực phép 2 19       :  tính câu b   H2: Nhắc lại quy tắc chia hai luỹ d) thừa số e) 31.92  31.8  49 H3: Nêu thứ tự thực phéo 64 :  16    11    tính câu d f) Bước 2: Thực nhiệm vụ 4 g) 157  58  16 - HS hoạt động cá nhân - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời 125   56  48:  15    : câu hỏi GV h) Đ1: Ta tính ngoặc trịn Giải trước, đến tính luỹ thừa, tính ngoặc vng, cuối a) 5.3  4.2  35 : 5.9  4.8  phép cộng 45  32  13  18 Đ2: Khi chia hai luỹ thừa 59   25    1  59   25  22  số, ta nguyên số trừ   b) số mũ 59   25  4 59  21 80 Đ3: Ta tính ngoặc trịn trước, đến tính luỹ thừa, tính c) :  2.19  52 :13 5  38  ngoặc vuông, sau tính 25  38  63  59 ngoặc nhọn, cuối    Giáo viên:    Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … phép nhân Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng làm bài, HS làm một câu - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức   2 19       :    d) 2 19    92 :  2. 19    9    2. 19  13 2.6 12 e) 31.92  31.8  49 31. 92    49 31.100  49 3100  49 3149 64 :  16    11    f)   5. 64 :  16   2.2  5. 64 :  16   4  5. 64 :16 5.4 20 4 g) 157  58  16 16.157  16.58  16 16. 157  58  1 16.100 1600   125   56  48:  15    : h)  125   56  48 : 8  :  125   56  6  :  125  2.50 :  125  100 : 25 : 5 Bài 3: Thực phép tính Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành - Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi H1: HS lưu ý quy tắc chia hai luỹ thừa số Ở câu k ta cần lưu ý quy ước H2: Luỹ thừa với số có kết nào? GV nhắc HS lưu ý một số trường hợp nên thực đồng thời nhóm phép toán để rút ngắn lời giải Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS hoạt động cặp đôi - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Cần lưu ý quy ước a 1 a 0   a) 36 : 336 :  200   12  8.20   b) 86   15. 64  39  : 75  11   160 : 17   32.5   14  211 : 28   c)  55   49   23.17  23.14   d) e)  145  130   246  236   : 2 3 2021 f) 19  14   100 : 250 :  450   4.53  2.25   g)  102   60 :  56 : 54  3.5   h) 325   43   27  52  :118  i) Đ2: mũ Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … Bước 3: Báo cáo thảo luận  513 : 511   135  130   17  - Đại diện cặp HS lên bảng k)   làm Mỗi lần cặp Giải - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định 36 : 336 :  200   12  8.20   - GV gọi HS khác nhận xét kết a) làm bạn 36 : 336 :  200   12  160   - GV nhận xét chốt kiến thức 36 :  336 :  200  172      36 :  336 : 28 36 :12 3 b) 86   15. 64  39  : 75  11 86   15.25 : 75  11 86   375 : 75  11 86    11 86  16 70  160 : 17   32.5   14  211 : 28   c)  160 : 17   9.5   14  23    160 : 17   45   14    160 :  17   45  22      160 :  17  23 160 : 40 4 55   49   23.17  23.14   d) 55   49  23. 17  14   55   49  8.3 55   49  24  55  25 30 e)  145  130   246  236   : 2  145   130  10 : 2  145  120 : 2  145  60 85.5 425 3 2021 f) 19  14  8.19  8.14  8. 19  14   8.5  40  41  100 : 250 :  450   4.53  2.25   g)  100 : 250 :  450   4.25.5  4.25   Giáo viên:   Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP …  100 : 250 :  450  25. 20    100 :  250 :  450  25.16   100 :  250 :  450  400  100 :  250 : 50 100 : 20 102   60 :  56 : 54  3.5   h) 100   60 :  52  15   100   60 :10 100  94 325   43   27  52  :118  i) 325   64   27  25  :1 325  5. 64  :1 325  5. 64   325  5.62 325  310 15 17   513 : 511   135  130     k) 1   52  53  1   25  125 1  150 151 Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - u cầu HS hoạt đợng nhóm Chia lớp thành dãy, dãy nhóm nhóm dãy trình bày câu a, nhóm dãy trình bày câu b, nhóm dãy trình bày câu c Trình bày vào bảng phụ Hai nhóm dãy thảo luận chung, phản biện nhóm khác Sau hồn thành hoạt đợng nhóm, GV gọi HS khác lên bảng trình bày câu d e - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hồn thành H1: Có quy tắc cho phép cộng hay trừ hai luỹ thừa số không? H2: Ở câu a, b, c ta nên áp dụng tính chất nào? H3: Ở câu d e liệu ta có tính Giáo viên: Bài 4: Thực phép tính 2007  62006  : 62006 2005  72004  : 72004 6 a) 7 b) 5 c) 7 d) 5 e) 2001  52000  : 52000  79   54  56   33.3  92   75   68  86   24   Giải 6 a) 2007  62006  : 62006 62007 : 62006  62006 : 62006 6  5 7 b) 2005  72004  : 2004 7 2005 : 2004  2004 : 2004 7  8 5 c) 2001  52000  : 52000 52001 : 52000  52000 : 52000 5  4 7 d)  79   54  56   33.3  92  Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … hợp lý phép tính hai ngoặc đầu hay không? Vậy ta cần ý điều gì? GV nhắc HS lưu ý mợt số trường hợp nên thực đồng thời nhóm phép tốn để rút ngắn lời giải Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV - HS hoạt đợng thảo luận nhóm Đ1: Khơng Đ2: Áp dụng tính chất:  a  b  : c a : c  b : c  75  79   54  56   27.3  81  75  79   54  56   81  81  75  79   54  56  0          e)        16  16        0 8  a  b  : c a : c  b : c Đ3: Ta khơng tính phép tính hai ngoặc đầu Lưu ý phép tính ngoặc thứ ba tính kết Bước 3: Báo cáo thảo luận - Nhóm nhanh dãy treo bảng phụ lên bảng - HS làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - HS nhóm nhận xét, bạn khác bổ sung cần - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu học sinh đọc lập suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành làm vào - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân Áp dụng tổng hợp bước, lưu ý tập phía Chia lớp thành dãy Mỗi dãy làm câu Dãy 1, 2: a c Dãy 3, 4: b d GV chấm bạn nhanh dãy Còn bạn khác cho chấm chéo theo cặp đôi GV nhắc HS lưu ý một số trường hợp nên thực đồng thời nhóm Giáo viên: Bài 5: Tính giá trị biểu thức  36.4   82  7.11 :   20160  a)  b) 303  3 655   18 :  1 43  5 :10 c) 170.20110  17. 83  1702 : 23  12012  27 : 24 d) [(187 :186  17).2000  1989].17.12011  132.20130 Giải Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … phép toán để rút ngắn lời giải Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS hoạt động cá nhân - HS đọc bài, suy nghĩ làm vào Bước 3: Báo cáo kết - HS nhanh mang lên chấm - Các bạn lại thực tráo chấm chéo Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức  36.4   82  7.11 :   20160  a)   144   82  77  :      144  4.5 :    144  25  119  118 b) 303  3 655   18 :  1 43  5 :100 303  3 655    1 64  5 :1 303  3 655  10.64  5 303  3 655  640  5 303  3 15  5 303  3.20 303  60 243 c) 170.20110  17. 83  1702 : 23  12012  27 : 24 170.1  17. 83  1702 : 23  1  23 170  17. 83  74  1  170  17.  1  170  17.10  170  170  0  8 d) [(187 :186  17).2000  1989].17.12011  132.20130 [(18  17).2000  1989].17.1  132.1 [1.2000  1989].17  169 11.17  169 187  169 18 Hoạt động 3.2: Dạng Tìm số chưa biết a) Mục tiêu: Học sinh thành thạo cách giải tốn tìm x b) Nợi dung: Bài 1: Tìm x biết: a) 70   x  3 45 c) 12    x  20 b) 175   30  x  200 d)  x  12   22 92 e) 130   100  x  25 Bài 2: Tìm x biết: f) 95   x   45 a) 210  x 200 c) 210   x  10  200 Giáo viên: b) 210 : x  10 20 2 d)  x  1 : 2  Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ (HÌNH HỌC) LỚP … 450 :  41   x    32.5 e) 36 : x     g) f)  x  39   80  70  x   5 : 46 h)   Bài 3: Tìm x biết: a) 48   x   24 c) 250  10  24  3x  :15 244 b) x  18 : 13 d) x  3 : 15 12 e)  15  x  : 3 : x 1 x g)  32 f) x  48 :16 37 x 1 x h)  2916 Bài 4: Tìm x biết: 230   24   x    315.20180 a) b) 707 :   x    74  4  32   x  12  : 3 32 64 c)  d)  x :  15  23 391 Bài 5: Tìm số tự nhiên x, biết: 3 b) 12  x  1 : 4  a) 100   x   58 x   206    d) c) 24  x 7 : x    13 e)  x 3 x 1 f)  3.2 32 221   x   96 g) c) Sản phẩm: Lời giải tập dạng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành H1: Nêu cách tìm: - Số hạng chưa biết - Số bị trừ - Số trừ - Thừa số chưa biết - Số bị chia Giáo viên: Nội dung Bài 1: Tìm x biết: a) 70   x  3 45 b) 175   30  x  200 c) 12    x  20 d)  x  12   22 92 e) 130   100  x  25 f) 95   x   45 Giải 10 Năm học: 20 – 20…