Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC NGUYỄN THỊ HUYỀN TRANG THỰC TRẠNG STRESS VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ GÂY STRESS Ở SINH VIÊN NĂM NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC ĐHQGHN NĂM HỌC 20222023 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH Y ĐA KHOA Hà Nội 2023 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC Người thực hiện: NGUYỄN THỊ HUYỀN TRANG THỰC TRẠNG STRESS VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ GÂY STRESS Ở SINH VIÊN NĂM NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC ĐHQGHN NĂM HỌC 20222023 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH Y ĐA KHOA Khóa: QH.2017.Y Người hướng dẫn: THS.BSNT.NGUYỄN VIẾT CHUNG Hà Nội 2023 LỜI CẢM ƠN Lời em xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến Thầy Ths BSNT Nguyễn Viết Chung, giảng viên Bộ môn Tâm thần Tâm lý học lâm sàng, Trường Đại học Y Dược, Đại học Quốc gia Hà Nội, người Thầy tận tình hướng dẫn, dạy truyền đạt kinh nghiệm quý báu để giúp đỡ em hoàn thành khóa luận Em xin chân thành cảm ơn đến Ban Lãnh đạo Trường, Thầy Cô Trường Đại học Y Dược, Đại học Quốc gia Hà Nội đặc biệt Thầy Cô Bộ môn Tâm thần Tâm lý học lâm sàng tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ dạy em học quý báu suốt sáu năm học qua Em xin gửi lời cảm ơn đến tất sinh viên năm Trường Đại học Y Dược, Đại học Quốc gia Hà Nội tham gia nghiên cứu hỗ trợ nhiệt tình trình thu thập số liệu Cuối với tất lòng biết ơn, em xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè – người ln bên cạnh động viên, hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi để em hồn thành tốt khóa luận Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 25 tháng 05 năm 2023 Tác giả Nguyễn Thị Huyền Trang LỜI CAM ĐOAN Em tên Nguyễn Thị Huyền Trang, sinh viên khóa QH.2017.Y, ngành Y đa khoa, Trường Đại học Y Dược, Đại học Quốc Gia Hà Nội, xin cam đoan: Đây khóa luận thân em thực hướng dẫn trực tiếp Ths BSNT Nguyễn Viết Chung Cơng trình nghiên cứu khơng trùng lặp với nghiên cứu trước công bố Các số liệu thông tin thu thập nghiên cứu hồn tồn xác, trung thực, khách quan, xác nhận chấp thuận sở nơi tiến hành nghiên cứu đối tượng tham gia nghiên cứu Em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật cam kết Hà Nội, ngày 25 tháng 05 năm 2023 Tác giả Nguyễn Thị Huyền Trang Mục lục ĐẶT VẤN ĐỀ Chương 1: TỔNG QUAN 1.1 Khái niệm stress 1.2 Đặc điểm stress sinh viên Y khoa 1.2.1 Các yếu tố gây stress 1.2.2 Giới thiệu thang đánh giá cảm nhận stress PSS 10 thang đo đánh giá yếu tố gây stress dành cho sinh viên Y khoa (MSSQ) 12 1.3 Các nghiên cứu stress sinh viên Y khoa 16 1.3.1 Các nghiên cứu giới 16 Chương 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 19 2.1 Đối tượng nghiên cứu 19 2.1.1 Tiêu chuẩn lựa chọn .19 2.1.2 Tiêu chuẩn loại trừ 19 2.2 Địa điểm thời gian nghiên cứu 19 2.2.1 Địa điểm nghiên cứu 19 2.2.2 Thời gian nghiên cứu .21 2.3 Phương pháp nghiên cứu 21 2.3.1 Thiết kế nghiên cứu 21 2.3.2 Cỡ mẫu phương pháp chọn mẫu nghiên cứu .21 2.3.3 Các biến số nghiên cứu 21 2.3.4 Công cụ thu thập số liệu 24 2.3.5 Sơ đồ nghiên cứu 25 2.4 Xử lý số liệu 26 2.5 Đạo đức nghiên cứu 26 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 27 3.1 Thực trạng stress sinh viên năm Trường Đại học Y Dược - ĐHQGHN năm học 2022-2023 27 3.1.1 Thông tin chung đối tượng nghiên cứu .27 3.1.2 Tỷ lệ stress sinh viên năm Trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm học 2022-2023 29 3.1.3 Tỷ lệ stress sinh viên theo giới tính 30 3.2 Một số yếu tố gây stress sinh viên năm Trường Đại Học Y Dược ĐHQGHN năm học 2022-2023 30 3.2.1 Giá trị trung bình tỷ lệ mức độ gây stress nhóm yếu tố gây stress 30 3.2.2 Xếp hạng mười yếu tố gây stress hàng đầu 32 3.2.3 Các nhóm yếu tố gây stress theo yếu tố cá nhân 33 3.2.3.1 Các nhóm yếu tố gây stress theo giới tính .33 3.2.3.2 Các nhóm yếu tố gây stress theo quê quán 34 3.2.3.3 Các nhóm yếu tố gây stress theo nơi 34 CHƯƠNG 4: BÀN LUẬN 36 4.1 Thực trạng stress sinh viên năm Trường Đại Học Y Dược - ĐHQGHN năm học 2022-2023 36 4.1.1 Đặc điểm chung sinh viên năm Trường Đại Học Y Dược ĐHQGHN 36 4.1.2 Thực trạng stress sinh viên năm Trường Đại Học Y Dược – ĐHQGHN 37 4.2 Một số yếu tố gây stress sinh viên năm Trường Đại Học Y Dược ĐHQGHN năm học 2022-2023 38 4.3 Hạn chế nghiên cứu 40 KẾT LUẬN 41 KHUYẾN NGHỊ 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO 43 PHỤ LỤC 50 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ĐHQGHN : Đại học Quốc Gia Hà Nội TPHCM : Thành Phố Hồ Chí Minh ARS : Academic Related Stressor (Yếu tố liên quan đến học thuật) IRS : Interpersonal and Intrapersonal Related Stressor (Yếu tố liên quan đến cá nhân cá nhân) TLRS : Teaching and Learning Related Stressor (Yếu tố liên quan đến dạy học) SRS : Social Related Stressor (Yếu tố liên quan đến xã hội) DRS : Drive and Desire Related Stressor (Yếu tố liên quan đến kỳ vọng) GARS : Group Activities Related Stressor (Yếu tố liên quan đến hoạt động nhóm) DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Thang đánh giá mức độ Stress theo thang đo PSS-10 13 Bảng 1.2.Thang đánh giá mức độ gây stress thang MSSQ .15 Bảng 1.3.Giá trị Cronbach's alpha nhóm yếu tố gây stress .15 Bảng 1.Bảng phân bố sinh viên theo dân tộc tôn giáo 28 Bảng 2.Bảng phân bố sinh viên theo quê quán 28 Bảng 3.Tỷ lệ stress chung sinh viên (n=182) 29 Bảng 4.Tỷ lệ stress sinh viên theo giới tính 30 Bảng 5.Giá trị trung bình tỷ lệ mức độ gây stress nhóm yếu tố gây stress 31 Bảng Xếp hạng mười yếu tố gây stress hàng đầu 32 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1.Biểu đồ phân bố sinh viên theo giới tính 27 Biểu đồ 2.Biểu đồ phân bố sinh viên theo chuyên ngành học 27 Biểu đồ 3.Biểu đồ phân bố sinh viên theo nơi 29 Biểu đồ Biểu đồ nhóm yếu tố gây stress sinh viên theo giới tính 33 Biểu đồ Biểu đồ nhóm yếu tố gây stress sinh viên theo quê quán 34 Biểu đồ Biểu đồ nhóm yếu tố gây stress sinh viên theo nơi 35 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ Sơ đồ nghiên cứu 25 KẾT LUẬN Nghiên cứu cho thấy, tỷ lệ stress sinh viên năm Trường Đại học Y Dược, Đại học Quốc gia Hà Nội theo thang PSS-10 cao chiếm đến 94,5% Trong đó, mức độ stress nhẹ, trung bình nặng 47,8%, 42,9% 3,8% Về giới tính, sinh viên nữ có tỷ lệ stress chiếm 69,2%, cao so với sinh viên nam (30,8%) Yếu tố gây stress hàng đầu yếu tố liên quan đến học thuật, yếu tố liên quan đến hoạt động nhóm, dạy học, xã hội, cá nhân kỳ vọng Trong đó, mười nguyên nhân bật kể đến là: kiểm tra thi cử, lượng kiến thức cần học lớn, tải học tập, bị điểm kém, cần phải làm tốt việc (tự đặt kỳ vọng vào thân), gặp khó khăn việc hiểu nội dung giảng dạy học tập, môi trường học tập cạnh tranh, đối mặt với bệnh tật chết người bệnh, không chắn điều kỳ vọng thân, không đủ kỹ thực hành y khoa 41 KHUYẾN NGHỊ Đối với nhà trường Cần xếp mơn học chương trình học thời gian học tập cách phù hợp Đồng thời, nhà trường nên xếp thời gian môn thi hợp lý thông báo sớm cho sinh viên để tránh thi cử kiểm tra dồn dập khiến sinh viên rơi vào tình trạng stress Bên cạnh đó, nhà trường nên tăng cường trao đổi, hỗ trợ cố vấn học tập, tổ chức đoàn, hội việc giúp sinh viên đưa mục tiêu lập kế hoạch học tập phù hợp chia sẻ phương pháp học hiệu cách giải vấn đề gặp phải để giúp cho sinh viên có nhận thức đắn stress giảm thiểu nguyên nhân gây stress Ngoài ra, nhà trường cần phát triển quỹ học bổng để khích lệ, hỗ trợ cho sinh viên có thành tích học tập rèn luyện xuất sắc Đối với gia đình Gia đình người thân cần dành nhiều thời gian để trò chuyện, lắng nghe chia sẻ vấn đề khó khăn áp lực mà họ gặp phải để hỗ trợ tốt Đối với sinh viên Sinh viên cần tự xây dựng cho kế hoạch học tập khoa học phương pháp học tập phù hợp, hiệu Đồng thời tích cực tham gia số hoạt động giải trí, thể thao nhằm thư giãn, giải tỏa áp lực học tập, thi cử nâng cao sức khỏe thể chất lẫn tinh thần Ngồi ra, sinh viên tích cực học hỏi kinh nghiệm từ Thầy Cơ anh chị khóa trước bạn bè 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phan Đăng Khoa Stress có lợi hay có hại? Bệnh viện tâm thần Bến Tre http://www.benhvientamthanbentre.com.vn/tin-tuc-noi-bo/stress-co-loi-hayco-hai-170.html Published December 6, 2021 Accessed December 2, 2022 Huỳnh Tấn Tiến Stress sinh viên - Tình trạng báo động https://hiu.vn/khoa-y/khoa-y-tin-tuc/stress-o-sinh-vien-tinh-trang-bao-donghien-nay/ Accessed December 2, 2022 Abdulghani H, Alkanhal A, Mahmoud E, Ponnamperuma G, Alfaris E Stress and Its Effects on Medical Students: A Cross-sectional Study at a College of Medicine in Saudi Arabia Journal of health, population, and nutrition 2011;29:516-522 doi:10.3329/jhpn.v29i5.8906 Abdel Wahed WY, Hassan SK Prevalence and associated factors of stress, anxiety and depression among medical Fayoum University students Alexandria Journal of Medicine 2017;53(1):77-84 doi:10.1016/j.ajme.2016.01.005 Lê Hoàng Thanh Nhung, Đoàn Ngọc Hân, Phạm Thị Vân Phương Stress yếu tố liên quan sinh viên khoa y tế công cộng đại học y dược Thành phố Hồ Chí Minh Tạp chí Y học Dự phịng 2018;(1):50-52 Lê Thị Vũ Huyền Nguyễn Thị Thu Thủy Stress sinh viên hệ bác sĩ y khoa năm thứ Trường Đại học Y Hà Nội năm học 2020-2021 số yếu tố liên quan Tạp chí Y học Việt Nam 2021;508:134-139 https://doi.org/10.51298/vmj.v508i1.1525 Vũ Khắc Lương, Phạm Thị Huyền Trang Thực trạng Stress sinh viên đại học Y Hà Nội Tạp chí Y học Dự phòng 2013;23(1):112 43 Lưu Thị Liên Thực trạng yếu tố liên quan đến stress, trầm cảm, lo âu nhân viên y tế thuộc Trung tâm Y tế huyện Sóc Sơn, Thành phố Hà Nội, năm 2019 Khóa luận tốt nghiệp chuyên ngành Bác sĩ Đa khoa Trường Đại học Y Dược - Đại học Quốc gia Hà Nội.2019 Nguyễn Hữu Thụ Nguyên nhân stress sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội Tạp chí Tâm lý học 2009;3(102):1-5 10 Nguyễn Trung Tần Stress nhân viên y tế Bệnh viện Tâm thần Tiền Giang Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.2012 11 Chakraborty S, Bhattacherjee S, Mukherjee A, Ishore K Depression, anxiety and stress among medical students and junior doctors- a cross sectional study in a medical college of India International Journal of Current Advanced Research Published online July 30, 2021:24691-24696 12 Phạm Kế Thuận, Nguyễn Thị Xuyên cộng Thực trạng stress số yếu tố liên quan sinh viên Khoa Y dược Trường Cao đẳng Bách Khoa Nam Sài Gịn - Thành phố Hồ Chí Minh Tạp chí Y học Cộng Đồng 2020; 58(5): 192-197 13 Đồn Vương Diễm Khánh , Lê Đình Dương cộng Stress yếu tố liên quan sinh viên Khoa Y tế công cộng, Trường Đại học Y Dược Huế Tạp chí Y Dược học - Trường Đại học Y Dược Huế 2016; 6(3):66-72 14 Abdallah AR, Gabr HM Depression, anxiety and stress among first year medical students in an Egyptian public university International Research Journal of Medicine and Medical Sciences 2014;2(1):11-19 Accessed February 6, 2023 https://www.netjournals.org/z_IRJMMS_14_005.html 44 15 Nguyễn Thị Bích Ngân Lê Thành Tài Tình hình sức khỏe tâm thần số yếu tố liên quan sinh viên Trường Cao đẳng công cộng Hậu Giang năm 2017-2018 Tạp chí Y dược học Cần Thơ 2019; 17 16 Humphris G, Blinkhorn A, Freeman R, et al Psychological stress in undergraduate dental students: baseline results from seven European dental schools European Journal of Dental Education 2002;6(1):22-29 doi:10.1034/j.1600-0579.2002.060105.x 17 Lê Thu Huyền Huỳnh Hồ Ngọc Quỳnh Tình trạng stress sinh viên Y tế cộng đồng Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh yếu tố liên quan năm 2010 Tạp chí Y học Thành phố Hồ Chí Minh 2011; 15(1):87-92 18 Cheung T, Wong S, Wong K, et al Depression, Anxiety and Symptoms of Stress among Baccalaureate Nursing Students in Hong Kong: A CrossSectional Study International Journal of Environmental Research and Public Health 2016;13:779 doi:10.3390/ijerph13080779 19 Vũ Dũng Thực trạng stress sinh viên điều dưỡng đại học thăng long năm 2015 số yếu tố liên quan Luận văn Thạc sĩ y tế công cộng, Đại học Y Tế Công Cộng.2015 20 Worku D, Boka A, Wordofa B, Fetensa G Perceived Stress, Depression, and Associated Factors among Undergraduate Health Science Students at Arsi University in 2019 in Oromia, Ethiopia Psychiatry Journal 2020;2020 doi:10.1155/2020/4956234 21 Phan Cẩm Phương Nguyễn Thị Thúy Anh Stress số yếu tố liên quan sinh viên Trường Đại học Hà Nội năm 2019 Tạp chí Nghiên cứu Y học 2019; 128(4):218-225 45 22 Heckman S, Lim H, Montalto C Factors Related to Financial Stress among College Students Journal of Financial Therapy 2014;5 doi:10.4148/19449771.1063 23 Trần Thị Ly, Phạm Thị Hoa, Lê Hồi Thu Thực trạng stress sinh viên quy năm cuối thuộc chuyên ngành Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên năm 2020 số yếu tố liên quan Tạp chí Y học Việt Nam 2020; 501(2):147-152 https://doi.org/10.51298/vmj.v501i2.518 24 Trần Thái Phúc, Tăng Thị Hảo, Nguyễn Thị Nga cộng Thực trạng số yếu tố liên quan đến căng thẳng cảm xúc nữ sinh viên điều dưỡng quy Trường Đại học Y Dược Thái Bình năm 2020 Tạp chí Khoa học Điều dưỡng 2020; 3(5): 226-234 25 Shadid A, Shadid AM, Shadid A, et al Stress, Burnout, and Associated Risk Factors in Medical Students Cureus 12(1):e6633 doi:10.7759/cureus.6633 26 Bayram N, Bilgel N The prevalence and socio-demographic correlations of depression, anxiety and stress among a group of university students Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol 2008;43(8):667-672 doi:10.1007/s00127008-0345-x 27 Nguyễn Thành Trung Thực trạng stress, trầm cảm, lo âu yếu tố liên quan sinh viên cử nhân trường Đại học Y tế Công cộng năm 2017-Khảo sát công cụ DASS 21 Luận văn Thạc sĩ Y tế công cộng Đại học Y tế công cộng.2017 28 Liberee K, Mutatsineza G, Tesi L, Wong R Assessing the Stress Level among Medical Students in Rwanda Open Journal of Psychiatry 2022;12:174-187 doi:10.4236/ojpsych.2022.122014 46 29 Phan Thị Mỹ Linh Nghiên cứu trầm cảm, lo âu, stress số yếu tố liên quan sinh viên y khoa khóa 2018-2024 Trường Đại học Y Dược Huế Luận văn Thạc sĩ Y học Trường Đại học Y Dược Huế.2020 30 Triệu Thị Đào, Vũ Văn Du, Đặng Đức Nhu Một số yếu tố liên quan đến stress sinh viên cuối năm sau lâm sàng bệnh viện Trường Đại học Y Hà Nội năm 2016 Journal of 108 - Clinical Medicine and Pharmacy 2016; 13(1):55-60 31 Nguyễn Bích Ngọc Nguyễn Văn Tuấn Thực trạng stress sinh viên điều dưỡng Trường Cao đẳng Y tế Hải Phòng năm 2020 Tạp chí Nghiên cứu Y học 2020; 143(7):159-166 https://doi.org/10.52852/tcncyh.v143i7.657 32 Perceived Stress Scale (PSS-10) NovoPsych Published February 18, 2022 Accessed February 11, 2023 https://novopsych.com.au/assessments/health/perceived-stress-scale-pss-10/ 33 Trần Thị Hoàng Yến, Nguyễn Hồ Hải Anh, Huỳnh Út Giào, Lâm Kim Huy, Điểu Rơm, Phạm Trung Tín, Lê Minh Hữu Stress số yếu tố liên quan sinh viên Y khoa Trường Đại học Y Dược Cần Thơ năm 2021 Tạp Chí Y Dược học Cần Thơ 2023; (54): 31‒37 https://doi.org/10.58490/ctump.2022i54.352 34 Dao-Tran TH, Anderson D, Seib C The Vietnamese version of the Perceived Stress Scale (PSS-10): Translation equivalence and psychometric properties among older women BMC Psychiatry 2017;17:53 doi:10.1186/s12888-0171221-6 35 Al-Qahtani MF, Alsubaie ASR Investigating Stress and Sources of Stress Among Female Health Profession Students in a Saudi University J Multidiscip Healthc 2020;13:477-484 doi:10.2147/JMDH.S255781 47 36 Jayarajah U, Lakmal K, Athapathu A, Jayawardena AJ, de Silva V Validating the Medical Students’ Stressor Questionnaire (MSSQ) from a Sri Lankan medical faculty J Taibah Univ Med Sci 2020;15(5):344-350 doi:10.1016/j.jtumed.2020.08.003 37 Yusoff MSB, Fuad A The Medical Student Stressor Questionnaire (MSSQ) Manual In: ; 2010 38 Saipanish R Stress among students in a Thai medical school Medical teacher 2003;25:502-506 doi:10.1080/0142159031000136716 39 El -Gilany Abdel-Hady, Amr M, Hammad S Perceived stress among male medical students in Egypt and Saudi Arabia: effect of sociodemographic factors Annals of Saudi Medicine 2008;28(6):442-448 doi:10.5144/02564947.2008.442 40 Trần Kim Trang Stress, lo âu trầm cảm sinh viên y khoa Tạp chí Y học Thành phố Hồ Chí Minh 2012; 16(1):356‒362 41 Fawzy M, Hamed SA Prevalence of psychological stress, depression and anxiety among medical students in Egypt Psychiatry Research 2017;255:186-194 doi:10.1016/j.psychres.2017.05.027 42 Georgieva E, Georgieva L, Zahariev V, Pesheva P Stress and stress factors among medical students in Bulgaria Published online January 1, 2014 43 Yusoff MSB, Abdul Rahim AF, Yaacob MJ Prevalence and Sources of Stress among Universiti Sains Malaysia Medical Students Malays J Med Sci 2010;17(1):30-37 Accessed November 19, 2022 https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3216143/ 44 Gupta S, Choudhury S, Das M, Mondol A, Pradhan R Factors causing stress among students of a Medical College in Kolkata, India Education for Health 2015;28(1):92 doi:10.4103/1357-6283.161924 48 45 Paudel U, Parajuli A, Shrestha R, Kumari S, Adhikari Yadav S, Marahatta K Perceived stress, sources of stress and coping strategies among undergraduate medical students of Nepal: a cross-sectional study F1000Research 2022;11:167 doi:10.12688/f1000research.75879.1 46 Sreeramareddy CT, Shankar PR, Binu V, Mukhopadhyay C, Ray B, Menezes RG Psychological morbidity, sources of stress and coping strategies among undergraduate medical students of Nepal BMC Medical Education 2007;7(1):26 doi:10.1186/1472-6920-7-26 47 Bob M, Popescu C, Pirlog R, Buzoianu A Personality factors associated with academic stress in first year medical students HVM Bioflux 2014;6:40-44 48 Shankar PR, Balasubramanium R, Ramireddy R, Diamante P, Barton B, Dwivedi N Stress and Coping Strategies among Premedical and Undergraduate Basic Science Medical Students in a Caribbean Medical School Education in Medicine Journal 2014;6 doi:10.5959/eimj.v6i4.287 49 PHỤ LỤC BỘ CÂU HỎI THU THẬP SỐ LIỆU THỰC TRẠNG STRESS VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ GÂY STRESS Ở SINH VIÊN NĂM NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC – ĐHQGHN NĂM HỌC 20222023 A Đặc điểm đối tượng nghiên cứu STT Nội dung câu hỏi Trả lời Giới tính bạn gì? Nam Nữ Bạn học chuyên ngành nào? Bạn thuộc dân tộc nào? Kinh Khác:………… Bạn theo tôn giáo không? Quê quán bạn đâu? Nông thôn Thành phố Miền núi Hiện tại, bạn sống đâu? Nhà trọ Ký túc xá 50 Y đa khoa Răng hàm mặt Điều dưỡng Xét nghiệm y học Kỹ thuật hình ảnh Khơng Thiên chúa giáo Phật giáo Khác:………… Sống với bố mẹ, họ hàng Nếu trọ, bạn sống khơng? Một Bạn bè Người lạ Bạn có gặp khó khăn mặt tài khơng? Có Khơng Bạn có thường xuyên tập thể dục chơi thể thao không? ( ≥ 30 phút/ngày ) Có Khơng 10 Bạn có hài lịng ngoại hình khơng? 11 Bạn có uống rượu, bia khơng? Có Khơng 12 Bạn có hút thuốc sử dụng thuốc điện tử khơng? Có Khơng 13 Bạn gặp phải vấn đề tâm lý chưa? 14 Gia đình bạn có gặp phải vấn đề tâm lý khơng? Có Khơng Đã Chưa Có Không B Đánh giá cảm nhận stress thang PSS 10 Dưới câu hỏi cảm nhận suy nghĩ bạn tháng trước Hãy đọc kỹ câu hỏi chọn MỘT chữ số thích hợp biểu thị mức độ thường xuyên bạn cảm thấy suy nghĩ vấn đề 51 Mức độ đánh giá = Không = Hầu không = Thỉnh thoảng = Khá thường xuyên = Rất thường xuyên STT Nội dung câu hỏi Trả lời Tháng vừa qua, bạn có thường cảm thấy khó chịu điều xảy khơng mong muốn khơng? Tháng vừa qua, bạn có thường cảm thấy thân khơng thể kiểm sốt điều quan trọng sống không? Tháng vừa qua, bạn có thường cảm thấy lo lắng áp lực không? 4 Tháng vừa qua, bạn có thường cảm thấy tự tin khả xử lý vấn đề cá nhân không? Tháng vừa qua, bạn có thường cảm thấy thứ diễn mong muốn không? Tháng vừa qua, bạn có thường cảm thấy thân đối mặt với tất điều bạn phải làm không? Tháng vừa qua, bạn có thường cảm thấy thân có khả kiểm sốt cảm xúc tiêu cực không? Tháng vừa qua, bạn có thường cảm thấy thứ đạt đến giới hạn bạn không? 52 Tháng vừa qua, bạn có thường cảm thấy tức giận khơng thể kiểm sốt thứ khơng? 10 Tháng vừa qua, bạn có thường cảm thấy khó khăn chồng chất đến mức bạn khơng thể vượt qua không? C Khảo sát yếu tố gây stress thang điểm MSSQ Dưới câu hỏi tương ứng với nhóm yếu tố liên quan đến stress dành cho sinh viên Y khoa Hãy đọc kỹ câu hỏi khoanh vào MỘT chữ số biểu thị thích hợp mức độ stress cho yếu tố đánh giá dựa vấn đề sinh viên gặp phải tuần qua Mức độ đánh giá = Không gây stress = Gây stress nhẹ = Gây stress vừa = Gây stress nặng = Gây stress nghiêm trọng STT Nội dung câu hỏi Trả lời Yếu tố liên quan đến học thuật Kiểm tra thi cử Lượng kiến thức cần học lớn Quá tải học tập 4 Bị điểm Môi trường học tập cạnh tranh Không thể trả lời câu hỏi từ giảng viên 53 Thiếu thời gian để xem xét lại học Gặp khó khăn việc hiểu nội dung giảng dạy học tập Cần phải làm tốt việc (tự đặt kỳ vọng vào thân) 10 Thất bại lên kế hoạch đọc sách 11 Có phân cấp từ dễ đến khó thi cử 12 Quá trình chấm điểm không công 13 Không đủ kỹ thực hành y khoa Yếu tố liên quan đến cá nhân cá nhân Bất hòa với bạn lớp Thiếu động lực để học tập Bất hòa với giảng viên 4 Bất hịa với người khác (gia đình, bạn bè,…) Bị xúc phạm tác động vật lý bạn lớp Bị xúc phạm tác động vật lý giảng viên Bị xúc phạm tác động vật lý người khác (gia đình, bạn bè,…) Yếu tố liên quan đến dạy học Không đủ tài liệu học tập Thiếu hướng dẫn giảng viên Sự không chắn điều kỳ vọng thân 4 Giảng viên thiếu kỹ giảng dạy Bài tập không phù hợp 54 Không nhận đủ phản hồi từ giảng viên Thiếu công nhận hồn thành cơng việc Yếu tố liên quan đến xã hội Nói chuyện với người bệnh vấn đề họ Thiếu thời gian dành cho gia đình bạn bè Không thể trả lời câu hỏi từ người bệnh 4 Đối mặt với bệnh tật chết người bệnh Làm việc với máy tính Thường xuyên bị gián đoạn công việc người khác Yếu tố stress liên quan đến kỳ vọng Bố mẹ mong muốn học ngành y Khơng hài lịng với ngành học Trách nhiệm với gia đình Yếu tố liên quan đến hoạt động nhóm Tham gia thảo luận lớp học Tham gia thuyết trình lớp học Cảm giác không đủ lực 4 Cần phải làm tốt (bị áp đặt người khác) 55
Ngày đăng: 24/10/2023, 09:30
Xem thêm:
