Bài viết self reflectionmôn giới phát triển tại việt nam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN *** BÀI VIẾT SELF-REFLECTION MÔN: GIỚI & PHÁT TRIỂN TẠI VIỆT NAM Giảng viên hướng dẫn : Doãn Thị Ngọc Lớp : 1262 Ca học : (Thứ – – 6) Nhóm - Nguyễn Hồ Hải Đăng – 22001070 - Huỳnh Phú Hiệp – 22113804 - Nguyễn Thị Mai Hoa – 22118429 - Trần Kim Huyền – 22109115 - Lê Phúc Khang – 22000667 - Đỗ Đăng Khôi – 22011537 - Nguyễn Thị Phương Nga – 2197055 - Đặng Ngọc Phương Nghi – 2193115 - Đoàn Thị Hồng Nguyên – 2197285 - Phan Trần Trung Nguyên – 22113745 - Phan Lê Mỹ Phương – 22011555 - Hồ Hoàng Thuý Sang – 22111031 - Nguyễn Vĩnh Tân – 22010730 - Trần Thị Ngọc Trân - 2190953 MỤC LỤC NỘI DUNG .1 I Trình bày KIẾN THỨC BÀI/CHỦ ĐỀ giải thích nhóm tâm đắc kiến thức khóa học (5 CHỦ ĐỀ/5 topics) qua gì? Write WHAT YOUR GROUP LEARNED and explain the reasons why your group find the knowledge important for each lecture There may be knowledge, values, skills or attitudes that help you improve or develop (25%) .2 II Nêu it 1-3 điều NHÓM cảm thấy chưa học, có TẠI SAO? NHĨM bạn MỤC LỤC NỘI DUNG .1 I Trình bày KIẾN THỨC BÀI/CHỦ ĐỀ giải thích nhóm tâm đắc kiến thức khóa học (5 CHỦ ĐỀ/5 topics) qua gì? Write WHAT YOUR GROUP LEARNED and explain the reasons why your group find the knowledge important for each lecture There may be knowledge, values, skills or attitudes that help you improve or develop (25%) .2 II Nêu it 1-3 điều NHÓM cảm thấy chưa học, có TẠI SAO? NHÓM bạn và làm để giải điều đó? Write 1-3 points/things that you are uncertain about the knowledge, values, attitudes, skills How have you been doing to resolve these issues on your own? (0,5%) III NHĨM ứng dụng ĐIỀU (kiến thức, kỹ năng, thái độ, giá trị,hành vi chuyên nghiệp) vào mối quan hệ đời sống với bạn lớp, với gia đình, thấy cô, khách hàng, hay giao tiếp với bạn khác lớp Khoa Trường, hàng xóm, cộng đồng nào? List things that you can apply into your daily practice (10%) 11 IV NHĨM VÀ CÁ NHÂN thấy trưởng thành thay đổi hành vi cụ thể nào? Please reflect what makes you grow and change your specific perceptions, behaviors, attitudes, skills and values (15%) 11 V NHÓM VÀ CÁ NHÂN thấy chưa trưởng thành chưa thay đổi hành vi cụ thể nào, quan trọng hữu ích? TẠI SAO? Bạn làm để thay đổi điều đó? Please share what you don’t grow or change yet even though you may think they are important Why? What should you to change such negative perceptions, habits and so on? (10%) .13 VI QUA KHÓA HỌC, NHÓM CỦA CÁC BẠN GẶP 3-5 KHÓ KHĂN HAY thuận lợi? Nhóm vượt qua khó khăn làm nhóm sao? Bạn học nhiều lớp học này? What are your challenges and advantages when working in groups? How you overcome challenges? What you learn most from each other in your group? (15%) 15 VII Nhóm có hài lịng khóa học việc đầu tư vào khóa học khơng? Nếu chưa, nhóm thành viên nhóm làm để thay đổi điều đó? (10%) Are you satisfied about the course and think you invest all best efforts in the course? If not, why and what will you to change that? .15 VIII Mỗi cá nhân TỰ đọc viết (Sau nhóm chọn thích viết tóm tắt 1-2 đoạn/5 trích nguồn) trang Website https://gendertalkviet.blogspot.com/ TỰ ĐÁNH GIÁ nội dung viết bao gồm: Tác giả ai? Tác giả nước nào? Nội dung có đáng tin cậy khơng? Có khách quan khơng chủ quan? Thơng tin có xác khơng? Thơng tin có thuyết phục khơng? Tại sao?/Access the Website https://gendertalkviet.blogspot.com/ and write your response about it after each of you read at least articles (10%) .17 TÀI LIỆU THAM KHẢO .19 NỘI DUNG I Trình bày KIẾN THỨC BÀI/CHỦ ĐỀ giải thích nhóm tâm đắc kiến thức khóa học (5 CHỦ ĐỀ/5 topics) qua gì? Write WHAT YOUR GROUP LEARNED and explain the reasons why your group find the knowledge important for each lecture There may be knowledge, values, skills or attitudes that help you improve or develop (25%) Chương 1: Giới Và Giới Tính Ở chương khóa học chúng em học khái niệm môn học này: giới NỘI DUNG I Trình bày KIẾN THỨC BÀI/CHỦ ĐỀ giải thích nhóm tâm đắc kiến thức khóa học (5 CHỦ ĐỀ/5 topics) qua gì? Write WHAT YOUR GROUP LEARNED and explain the reasons why your group find the knowledge important for each lecture There may be knowledge, values, skills or attitudes that help you improve or develop (25%) Chương 1: Giới Và Giới Tính Ở chương khóa học, chúng em học khái niệm mơn học này: giới tính khác biệt sinh học nam nữ, gồm ba khác biệt sinh học hình dạng bề ngoài, cặp nhiễm sắc thể, hệ sinh sản, đặc trưng giới tính bẩm sinh, phổ biến khơng thể thay đổi cải thiện chênh lệch thể lực nam nữ cách thay đổi tư chăm sóc, ni dưỡng lối sống Biết khác biệt nam giới nữ giới mặt sinh học hiểu thêm thiên chức người phụ nữ sinh cho bú sữa mẹ [ CITATION LêT09 \l 1033 ] [ CITATION Fer10 \l 1033 ][ CITATION DưT12 \l 1033 ][ CITATION Thị14 \l 1033 ] Bên cạnh chúng em cịn học thêm xu hướng tính dục thu hút có tính bền vững tình cảm tình dục với người khác giới, người giới, người song tính người chuyển giới Chúng em dạy mẩu nhỏ LGBTIQ+, biết thêm khái niệm đồng tính người có cảm giác hấp dẫn có tính bền tình cảm tình dục với người giới, song tính người có cảm giác hấp dẫn có tính bền vững tình cảm tình dục với giới nam nữ, chuyển giới liên quan tới việc người thể nam hay nữ, dị tính thu hút có tính bền vững tình cảm tình dục nam nữ, liên giới tính người sinh với cấu trúc sinh dục không giống với suy nghĩ thông thường nam hay nữ; giới tính chưa xác định người giai đoạn tìm hiểu giới tính mình, người chưa thể xác định thuộc giới tính Ngồi ra, chúng em cịn biết thêm dạng giới mong muốn cá nhân giới tính thân, hay nói cách khác cá nhân tự cảm nhận nam, nữ, thuộc hai giới, khơng thuộc giới nào, kết hợp loại trên, trùng khơng trùng với giới tình xác định sinh, không biểu bên cho người khác biết Một khái niệm khác thể giới, cách người cho thấy dạng giới thơng qua kiểu tóc, giọng nói, cách ăn mặc, đứng, điệu bộ, cử chỉ, hành vi,… Sau chúng em học hành vi tình dục, hành động âu yếm, vuốt ve, hôn, giao hợp, nhằm thể thỏa mãn tình dục.[ CITATION Fer10 \l 1033 ][ CITATION LêT09 \l 1033 ] Cuối chúng em học giới, giới đề cập tới vai trị, vị trí, thái độ, tính cách, quyền lợi, người xã hội quy định gán cho giới nam hay giới nữ hay gọi xã hội hóa Đặc trưng giới giáo dục, dạy dỗ từ gia đình, bạn bè, nhà trường, tổ chức truyền thơng gọi xã hội hóa giới, tạo dựng qua trình lịch sử, đa dạng ln thay đổi theo thời gian q trình phát triển kinh tế xã hội Sau chúng em dạy xã hội hóa, nhập tâm suốt đời từ giá trị, niềm tin, quy chuẩn vai trị, tính cách nam nữ, q trình diễn liên tục hình thành khuôn mẫu nam nữ với đặc điểm khác xã hội Và vai trò giới phải chịu ảnh hưởng tác nhân khác bao gồm: gia đình, nhà trường, bạn bè, truyền thơng đại chúng, tôn giáo [ CITATION Thị14 \l 1033 ][ CITATION DưT12 \l 1033 ] Hiểu rõ khái niệm giúp chúng em xác định phân biệt chúng với nhau, giúp em hiểu thêm người thuộc khái niệm trên, giúp em thấu hiểu họ từ đưa lời nói xử cho hợp lý Nhờ có kiến thích khái niệm chủ đề mà chúng em phân biệt khác giới giới tính, khơng cịn nhầm lẫn khái niệm với Điều khiến em tâm đắc chương xây dựng tảng để chúng em tiếp tục tìm hiểu chương sau, giúp chúng em định hình lại lối tư sai lệch, từ củng cố kiến thức có thêm kinh nghiệm việc đối xử với người xung quanh Nhờ có chương mà chúng em tiếp cận kiến thức chương sau cách dễ dàng đắn Chương 2: Vai Trò Giới Ở chương 2: Vai Trò Giới, chúng em học kiến thức xoay quanh vấn đề vai trò giới nhu cầu giới nam, nữ cộng đồng LGBTIQ+ Ở trước tiên chúng em tìm hiểu vai trò, vai trò xã hội vai trò giới Theo từ điển Oxford, vai trò khái niệm then chốt lý thuyết xã ấ ắ ế ấ lời nói xử cho hợp lý Nhờ có kiến thích khái niệm chủ đề mà chúng em phân biệt khác giới giới tính, khơng nhầm lẫn khái niệm với Điều khiến em tâm đắc chương xây dựng tảng để chúng em tiếp tục tìm hiểu chương sau, giúp chúng em định hình lại lối tư sai lệch, từ củng cố kiến thức có thêm kinh nghiệm việc đối xử với người xung quanh Nhờ có chương mà chúng em tiếp cận kiến thức chương sau cách dễ dàng đắn Chương 2: Vai Trò Giới Ở chương 2: Vai Trò Giới, chúng em học kiến thức xoay quanh vấn đề vai trò giới nhu cầu giới nam, nữ cộng đồng LGBTIQ+ Ở trước tiên chúng em tìm hiểu vai trò, vai trò xã hội vai trò giới Theo từ điển Oxford, vai trò khái niệm then chốt lý thuyết xã hội hóa, nhấn mạnh kỳ vọng xã hội gắn với “vị hay vị trí định xã hội phân tích vận hành kỳ vọng ấy” Còn vai trò xã hội, tập hợp mong đợi, quyền nghĩa vụ gán cho địa vị cụ thể Từ hai khái niệm trên, ta đến tìm hiểu hai khái niệm học vai trị giới, vai trị giới thái độ, hành vi hoạt động cụ thể mà xã hội trông chờ nam nữ làm thực tế, học hỏi, có tính động, thay đổi theo thời gian văn hóa Sau kiến thức chúng em đến tìm hiểu phân loại vai trị giới: Vai trị sản xuất/kinh tế/ngồi xã hội: lao động kiếm tiền, vai trò phụ nữ ngày bị hạn chế nam giới nhiều, tỉ lệ người lao động phụ nữ thấp hơn, vị trí lãnh đạo xuất phụ nữ nam giới, ; Vai trị gia đình/tái sản xuất: sinh đẻ, nuôi dưỡng làm việc nhà - công việc mà xưa bị định kiến phụ nữ phải đảm nhận, nam giới tham gia vào; Và cuối vai trò cộng đồng: lễ hội, hoạt động văn hóa nơi nam nữ tham gia tự nguyện, tình nguyện, thực vai trò cộng đồng, tùy mức độ tính chất khác Trong thực tế ngày nay, vai trò giới thay đổi chậm: số nam giới tham gia vào nuôi dạy, chăm sóc làm việc nhà nhiều nữ giới làm, làm lãnh đạo trở thành người độc lập kinh tế cảm xúc [CITATION Tổn18 \l 1033 ] Sau tìm hiểu vai trị giới, chúng em đến tìm hiểu nhu cầu giới Cũng tương tự, phần chúng em học khái niệm nhu cầu - cảm giác thiếu hụt mà người cảm nhận (theo Philip Kotler - 2008) Từ khái niệm chúng em giới thiệu đến với Lý thuyết Nhu cầu Abraham Maslow làm quen với tháp nhu cầu Maslow - có tầng: nhu cầu sinh học, nhu cầu an tồn, nhu cầu xã hội, nhu cầu tơn trọng, nhu cầu khẳng định Ngay sau đó, chúng em học khái niệm nhu cầu giới mà theo Thái Ngọc Dư (2012), nhu cầu giới giới có mong muốn yêu cầu, nguyện vọng đáp ứng để thực tốt vai trị Từ tháp nhu cầu Maslow khái niệm nhu cầu giới, ta rút hai kiến thức Thứ nhất, nhu cầu thiết thực ngắn hạn liên quan đến cải thiện điều kiện vật chất nam nữ, thuộc tháp nhu cầu bậc số 1, Thứ hai, nhu cầu chiến lược thuộc tháp nhu cầu bậc số với đặc điểm dài hạn liên quan tới việc thiện địa vị nữ so với nam giới; xuất phát từ vị trí lệ thuộc, thiệt thòi nữ giới nhiều so với nam giới [ CITATION DưT12 \l 1033 ] Những kiến thức khiến em hiểu rõ khái niệm vai trò giới, nhu cầu giới, khái niệm mà trước em chưa biết đến chưa nghĩ có tồn Với kiến thức này, tảng cho việc em bạn tìm hiểu sâu kiến thức khác cao cấp phía sau khóa học Chương 3: Định Kiến Giới Ở chương 3, chúng em học chủ đề gây nhức nhối thời gian dài định kiến giới Định kiến giới hệ thống tư tưởng, văn hóa truyền thống ăn sâu vào suy nghĩ người nam nữ có khả làm, mà vị trí, vai trị, hành giá trị, thái độ nữ thường nam giới Từ hình thành nên định kiến giới dẫn đến vấn đề phân biệt giới kéo dài đến tận Bên khái niệm giới cịn có định kiến giới tính định kiến kép & liên tầng Định kiến giới tính gồm định kiến lực, nữ giới thường bị đánh giá thấp lực so với nam giới, nữ giới phải đạt nhiều thành để chứng minh ngang nam giới; định kiến quy chụp liên quan mật thiết đến định kiến lực, việc xem nữ giới cỏi so với nam giới từ ta có xu hướng cơng nhận thành họ mà lại hay phán xét nhiều họ mắc lỗi, nữ giới bị trích nhiều làm việc nam giới; định kiến hào cảm nữ giới có nhiều nghi ngờ thân thường bị trích nhiều làm sai ảnh hưởng dẫn đến họ tự đánh giá thấp lực mình; định kiến vai trị giới nói việc phụ nữ thường mặc định người làm nội trợ kèm theo định kiến vai trò làm mẹ, phụ nữ thường ngầm định có mức độ cam kết lực làm việc thấp hơn; định kiến tương đồng xu hướng thích gần giống mình: ngoại hình, niềm tin, tín ngưỡng xuất thân, thường có cảm giác gần gũi, ưu phe giống xa lánh chí có ác cảm với khác biệt; định kiến vai trò lãnh ầ Định kiến giới tính gồm định kiến lực, nữ giới thường bị đánh giá thấp lực so với nam giới, nữ giới phải đạt nhiều thành để chứng minh ngang nam giới; định kiến quy chụp liên quan mật thiết đến định kiến lực, việc xem nữ giới cỏi so với nam giới từ ta có xu hướng cơng nhận thành họ mà lại hay phán xét nhiều họ mắc lỗi, nữ giới bị trích nhiều làm việc nam giới; định kiến hào cảm nữ giới có nhiều nghi ngờ thân thường bị trích nhiều làm sai ảnh hưởng dẫn đến họ tự đánh giá thấp lực mình; định kiến vai trị giới nói việc phụ nữ thường mặc định người làm nội trợ kèm theo định kiến vai trò làm mẹ, phụ nữ thường ngầm định có mức độ cam kết lực làm việc thấp hơn; định kiến tương đồng xu hướng thích gần giống mình: ngoại hình, niềm tin, tín ngưỡng xuất thân, thường có cảm giác gần gũi, ưu phe giống xa lánh chí có ác cảm với khác biệt; định kiến vai trị lãnh đạo gồm có hai khái niệm “trần kính” rào cản vơ hình dựng nên định kiến cản trở phụ nữ nắm giới vị trí quản lý cấp cao; khái niệm “tường kính” rào cản vơ hình áp đặt phát triển nghề nghiệp phụ nữ vào lĩnh vực cụ thể Định kiến kép & liên tầng khơng giới hạn giới tính, chủng tộc, xu hướng tính dục, khuyết tật, yếu tố dạng giới, thể giới, nhiều nghiên cứu người đồng tính nữ gặp nhiều khó khăn việc tìm việc phụ nữ nói chung Từ chúng em hiểu thêm tác hại định kiến giới, tác động đến phát triển cá nhân quan niệm người xung quanh, khiến cho đặc điểm nam nữ thường rập khng, mang tính cố định lặp lặp lại từ hệ sang hệ khác, gây áp lực cho hai giới, dẫn đến nhận thức thiên lệch, hạn chế phát triển phụ nữ.[ CITATION Tru09 \l 1033 ] Điều khiến em tâm đắc nhờ có chủ đề mà em hiểu rõ khái niệm định kiến giới, nguyên nhân lớn gây bất bình đẳng giới Và nhờ việc hiểu rõ khái niệm giúp chúng em nhận diện giải thích lời nói, suy nghĩ, hành vi hàm chứa định kiến, định kiến giới rõ ràng mà không hiểu rõ khó mà nhận được, nhờ có chủ đề mà chúng em dùng kiến thức học để phân biệt chúng hạn chế dùng không bày tỏ thái độ ủng hộ với chúng, từ giúp ta dần loại trừ thái độ định kiến giới Bên cạnh đó, chúng em áp dụng kiến thức định kiến giới vào phân tích giải thích tác hại định kiến giới cho người xung quanh đồng thời giúp chúng em tìm giải pháp loại trừ định kiến giới, từ mang đến sống mà người trở thành mà muốn, khơng cần phải gánh chịu xiềng xích ánh mắt soi mói, dèm pha xã hội Nơi mà người tự thể thân mà không sợ miệng đời phê bình sống lệch khỏi khn mẫu mà xã hội tạo Chương 4: Quấy Rối Tình Dục Trong chương này, chúng em học vấn đề nhạy cảm quấy rối tình dục Đầu tiên, chúng em tìm hiểu khái niệm quấy rối tình dục quấy rối tình dục “trao đổi” Quấy rối tình dục hành vi có lời khơng lời có tính chất tình dục khiến đối phương cảm thấy khó chịu, bất ổn mặt tâm lý tình dục hay gây ảnh hưởng tới nhân phẩm nữ nam giới Cịn quấy rối tình dục “trao đổi” (nhằm mục đích đánh đổi) diễn có người sử dụng lao động, người giám sát, người quản lý hay đồng nghiệp thực hay cố gắng thực nhằm gây ảnh hưởng đến quy trình tuyển dụng, thăng chức, đào tạo, kỷ luật, sa thải, tăng lương hay lợi ích khác người lao động để đổi lấy thỏa thuận tình dục nhận Từ hai khái niệm chúng em mở rộng để hiểu thêm xâm hại tình dục (là hành vi cưỡng thể chất đụng chạm, hiếp dâm cưỡng quan hệ tình dục) bạo lực (bao gồm tất hình thức quấy rối, cơng tình dục chống lại phụ nữ trẻ em nơi công cộng - Action Aid, 2016) [ CITATION ILO15 \l 1033 ] Từ kiến thức trên, chúng em đến tìm hiểu thực trạng quấy rối tình dục Tiếp sau chúng em đến nhận biết hành vi quấy rối tình dục như: mút chuột, huýt sáo, bình luận gợi dục, đề nghị quan hệ tình dục khơng mong muốn, cố tình đụng chạm, Về địa điểm xảy quấy rối tình dục đa dạng, từ công viên trường học hay nhà hàng chí đường phố Để ngăn chặn hành vi quấy rối, xâm hại Chính phủ đưa quyền để bảo vệ công dân khỏi hành vi này, đặc biệt phụ nữ, việc bạo lực tình dục/quấy rối tình dục nói riêng vi phạm nghiêm trọng quyền người phụ nữ/trẻ em gái, đặc biệt quyền sống khơng có sợ hãi bạo lực Sau tìm hiểu thơng tin trên, chúng em tiếp tục tìm hiểu hậu quấy rối tình dục/bạo lực tình dục gây ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần, thể chất, Và cuối cùng, chúng em đến tìm hiểu giải pháp cho vấn đề nóng Ngồi kiến thức trên, chúng em giới thiệu thêm phong trào #MeToo, hiểu biết thêm phong trào đấu tranh thực tế chống lại vấn nạn quấy rối tình dục/xâm hại tình dục Qua chương học này, em cảm thấy ấn tượng với kiến thức việc nhận hành vi quấy rối tình dục Vì thực tế, nhiều người chưa nhận thức hành động quấy rối tình dục, với kiến thức ta dễ dàng nhận biết phòng chống hành động quấy rối thân người Để ngăn chặn hành vi quấy rối, xâm hại Chính phủ đưa quyền để bảo vệ công dân khỏi hành vi này, đặc biệt phụ nữ, việc bạo lực tình dục/quấy rối tình dục nói riêng vi phạm nghiêm trọng quyền người phụ nữ/trẻ em gái, đặc biệt quyền sống sợ hãi bạo lực Sau tìm hiểu thơng tin trên, chúng em tiếp tục tìm hiểu hậu quấy rối tình dục/bạo lực tình dục gây ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần, thể chất, Và cuối cùng, chúng em đến tìm hiểu giải pháp cho vấn đề nóng Ngồi kiến thức trên, chúng em giới thiệu thêm phong trào #MeToo, hiểu biết thêm phong trào đấu tranh thực tế chống lại vấn nạn quấy rối tình dục/xâm hại tình dục Qua chương học này, em cảm thấy ấn tượng với kiến thức việc nhận hành vi quấy rối tình dục Vì thực tế, nhiều người chưa nhận thức hành động quấy rối tình dục, với kiến thức ta dễ dàng nhận biết phòng chống hành động quấy rối thân người khác Đây kiến thức cần thiết cho người chúng ta, đặc biệt phụ nữ Chương 5: Bình Đẳng Giới Và Bất Bình Đẳng Giới Chương nói chủ đề mà em mong chờ khóa học bình đẳng giới bất bình đẳng giới, vấn đề mà ai vô quan tâm gây nhiều tranh cãi Ở chương chúng em học khái niệm bình đẳng, giúp chúng em nhận bình đẳng giới dành riêng cho tất người riêng giới nào, bình đẳng giới tạo hội, trao quyền, phát huy tiềm - khả năng, đấu tranh chống lại bất công thúc đẩy quyền người cho tất người Bên cạnh chúng em cịn học khái niệm cơng giới, từ giúp chúng em phân biệt hai khái niệm bình đẳng giới cơng giới Cơng phân bổ nguồn lực cho người cần thiếu từ đưa kết cơng cho người, cịn bình đẳng phân bổ nguồn lực cho tất người không cần biết họ có cần hay thiếu Cơng giới đối xử hợp lý với nam nữ (LGBTIQ+) dựa việc thừa nhận khác biệt giới tình nhằm đảm bảo cho nam nữ có hội điều kiện tham gia hưởng lợi cách bình đẳng, cơng giới coi phương tiện hay biện pháp thực bình đẳng giới mục đích cuối Cịn khái niệm bình đẳng giới bình đẳng giới việc nam, nữ có vị trí, vai trị ngang nhau, tạo điều kiện hội phát huy lực cho phát triển gia đình, cộng đồng thụ hưởng thành phát triển đó.[ CITATION LêT09 \l 1033 ][ CITATION Thị14 \l 1033 ] Sau chúng em học khái niệm ngược lại bình đẳng giới bất bình đẳng giới, phân biệt đối xử vị trí, vai trị, vị thế, quyền lợi, điều kiện hội bất lợi cho nam, nữ việc thực quyền người, việc đóng góp việc hưởng lợi từ phát triển gia đình đất nước Và chương này, chúng em biết bình đẳng giới có nhiều mặt hay ba cách tiếp cận khác bao gồm bình đẳng giới hình thức nghĩa coi nam nữ nhau, mà đối xử hồn tồn giống nhau, khơng để ý đến khác biệt mặt sinh học, để có hội bình đẳng phụ nữ phải hành động ứng xử hệt nam giới; bình đẳng giới có tính bảo vệ nhận thấy khác biệt nữ nam giới tìm điểm yếu nữ giới để đối xử khác biệt, tìm cách rút ngắn hay hạn chế hoạt động hay lựa chọn tự phụ nữ; cuối cùng, bình đẳng giới thực chất người (nam, nữ, LGBTIQ+) có quyền làm điều thích, quyền tự vấn đề liên quan tới mà khơng gây ảnh hưởng hay gây hại cho người khác, ý đến bình đẳng pháp luật bình đẳng thực tế, người có điều kiện để nhận lực tiềm mình, có hội để tham gia, đóng góp hưởng lợi ích từ môi trường phát triển quốc gia, trị, kinh tế, xã hội văn hóa, tiếp cận kiểm soát nguồn lực, tham gia bình đẳng vào cơng việc quản lý, khơng cam chịu bất cơng, phân biệt đối xử gia đình ngoiaf xã hội, chung tay xóa bỏ bạo lực & bn bán phụ nữ, bình đẳng có nhận thức giới thể qua quan điểm, suy nghĩ, chuẩn mực giá trị xã hội, gọi biểu giới mặt tư tưởng Cuối chúng em học thành tựu thách thức bình đẳng giới giúp chúng em thấy tổng quát bình đẳng giới Việt Nam Nước ta có nhiều thành tựu bình đẳng giới, số Document continues below Discover more from: Giới Phát triển Việt Nam DC 119DV02 213 documents Document continues below Discover more from: Giới Phát triển Việt Nam DC 119DV02 213 documents Go to course Tieu luan triet hoc vai tro cua tri thuc doi song xa hoi 10 Giới Phát triển Việt Nam 100% (5) Durex Marketing Strategy chiến lược phát triển 45 Giới Phát triển Việt Nam 91% (11) Phạm Phương Uyên - 22001 184 - Bài Self-reflection 10 Giới Phát triển Việt Nam 100% (4) ĐẠI SỐ TUYẾN TÍNH TỐN-ma trận-khơng gian vecto-ánh 82 tuyến tính, Giới Phát triển Việt Nam 100% (3) Bài luận Self-reflection 10 Giới Phát triển Việt Nam 100% (2) bình đẳngBáo-cáo-Tin-học-Ứng-dụng-nhóm-Đề-tài-3-2Bài giới xếp thứ hạng cao Tuy bên cạnh tồn nhiều thách thức, gia đểvìcương đình bất bình đẳng giới đơi khó nhận biết ngồi xã hội bị tình cảm che lấp mất, nên nghiên cứu ca bất bình đẳng giới cịn tồnmẫu cácnhan gia đình, bất bình đẳng lương bổng khơng 41 Sau học xong chương này, điều làm chúng em tâm đắc phân biệt khác 83% (6) Giới vàđẳng Phát triển Việtgiới, Nam khái niệm bình giới công không trang bị kiến thức đầy đủ dễ nhầm lẫn hai khái niệm với Và nhờ chương này, chúng em học thêm cách tiếp cận bình đẳng giới đắn nhất, mà có bình đẳng giới thực chất đắn Từ giúp chúng em thay đổi hành vi cách cư xử cho phù hợp với đối tượng khác để thực bình đẳng giới cách không lan truyền sai lệch cho người xung quanh 10 ệ bình đẳngBáo-cáo-Tin-học-Ứng-dụng-nhóm-Đề-tài-3-2Bài giới xếp thứ hạng cao Tuy bên cạnh tồn nhiều thách thức, gia đểvìcương đình bất bình đẳng giới đơi khó nhận biết ngồi xã hội bị tình cảm che lấp mất, nên nghiên cứu mẫu ca nhan bất bình đẳng giới cịn tồn gia đình, bất bình đẳng lương bổng khơng 41 Sau học xong chương này, điều làm chúng em tâm đắc phân biệt khác 83% (6) Giới vàđẳng Phát triển Việtgiới, Nam khái niệm bình giới công không trang bị kiến thức đầy đủ dễ nhầm lẫn hai khái niệm với Và nhờ chương này, chúng em học thêm cách tiếp cận bình đẳng giới đắn nhất, mà có bình đẳng giới thực chất đắn Từ giúp chúng em thay đổi hành vi cách cư xử cho phù hợp với đối tượng khác để thực bình đẳng giới cách không lan truyền sai lệch cho người xung quanh Chương 6: Phụ Nữ Việt Nam Ở chương này, chúng em học thêm nhiều kiến thức không người phụ nữ Việt Nam mà cịn tìm hiểu thêm người đàn ơng chương Đầu tiên, chúng em tìm hiểu phẩm chất phụ nữ từ truyền thống đến đại Người xưa thường nói phụ nữ phải công - dung - ngôn - hạnh ngày phẩm chất phụ nữ có pha trộn truyền thống với đại, phụ nữ ngày có học thức, thông minh, tinh tế, nghị lực, Tiếp đến chúng em tiếp tục tìm hiểu phát triển người phụ nữ qua thời kỳ, ta thấy xuyên suốt lịch sử phát triển đất nước, người phụ nữ Việt Nam ln có vai trị quan trọng nhiên khơng phải thời đại vị trí họ coi trọng Ở thời cổ đại, với chế độ mẫu hệ thời kỳ vàng son người phụ nữ Nhưng đến giai đoạn sau lịch sử, chế độ phụ quyền lên ngôi, cộng thêm tư tưởng Nho giáo làm cho xã hội có thay đổi nhiều đặc biệt xuất phân cấp nam nữ Nam giới cho cao q cịn nữ giới “tầng lớp” thấp mà thơi Trong bối cảnh bất cơng đó, có “ngoại lệ” đầy xuất sắc, đại diện cho người phụ nữ mạnh mẽ, bất khuất Trưng Trắc, Trưng Nhị, Bà Triệu, [ CITATION LêT09 \l 1033 ] Từ bất cập trên, chúng em liên hệ tìm hiểu tiếp lý thuyết Nữ Quyền (Feminist Theory) Đầu tiên, có quyền gì? Là khả tự quyết, tự chọn việc có liên quan đến mà khơng vi phạm quyền người khác Vậy, phụ nữ thật có quyền chưa lại cần Nữ Quyền? Về Nữ Quyền, cho nam nữ bình đẳng hội, đối xử, tôn trọng quyền lợi ích xã hội Nhưng thực tế, điều chưa diễn rộng rãi, tồn chủ yếu lý thuyết Tiếp đến chúng em tìm hiểu lý thuyết Nữ Quyền khác Thứ nhất, lý thuyết Nữ Quyền tự cho bị trị phụ nữ bắt nguồn từ tập quán pháp lý, tin nam nữ giới có quyền lợi bình đẳng Thứ hai, lý thuyết Nữ Quyền cấp tiến cho chế độ gia trưởng hay nam trị hay phụ quyền áp phụ nữ Thứ ba, lý thuyết Nữ Quyền Xã Hội Chủ Nghĩa cho chế độ nam trị chủ nghĩa tư áp phụ nữ Thứ tư, lý thuyết Nữ Quyền hậu đại cho phụ nữ có cảm nhận khác theo giai cấp, sắc tộc, văn hóa, phụ nữ tự giải phóng cho mình, tự thay đổi trước Ngồi lý thuyết cịn có quan điểm nữ quyền từ góc độc khác Thứ nhất, quan điểm Mác & Nữ Quyền cho gia đình thiết chế trung tâm áp bức, áp bóc lột phụ nữ sản phẩm thuộc cấu xã hội Thứ hai, quan điểm đến từ nghiên cứu Nữ Quyền cho thấy gia đình nơi phục vụ lợi ích chế độ gia trưởng Cuối cùng, nhắc gia trưởng, người ta định nghĩa xã hội mà nam giới đề cao nữ giới, coi nam giới siêu việt nữ giới khả lãnh đạo, uy tín, Mặc dù có nhiều lý thuyết quan điểm khác tất có điểm chung mong muốn phụ nữ trao quyền nhiều thay đổi thực trạng bất bình đẳng Qua chương học này, em cảm nhận rõ “gia trưởng” cụm từ em nghe nhiều lần trước Từ nhìn nhận rõ dù phát triển nhiều xã hội Việt Nam tồn suy nghĩ gia trưởng, chí cịn cực đoan Điều thơi thúc em tìm hiểu hành động để nâng cao vị người phụ nữ xã hội Việt Nam ta loại bỏ tư tưởng lạc hậu Chương 7: Sự Hình Thành & Phát Triển Khoa Học Về Giới Trong chương cuối này, chúng em học chủ đề nói hình thành q trình phát triển khoa học giới, hiểu mục tiêu Giới & Phát triển Trong chủ đề nói trình triển khoa học nghiên cứu giới từ nghiên cứu phụ nữ, nghiên cứu phụ nữ đời từ phong trào phụ nữ quốc tế phong trào tạo nguồn cảm hứng cho nghiên cứu phụ nữ Trong nghiên cứu này, phụ nữ tiếp với tư cách đối tượng khoa học để giải phóng nửa dân số nhân loại phương diện vị thế, vai trò & quyền bình đẳng giới.[ CITATION LêT09 \l 1033 ][ CITATION DưT12 \l 1033 ] Tiếp theo chủ đề thứ hai nói mục tiêu khoa học nghiên cứu Giới từ nghiên cứu phụ nữ Các mục tiêu bao gồm thay đổi ước vọng nữ giới dựa sở ý thức thay đổi, lịng tự tin củng cố từ người phụ nữ có lựa chọn cho xã hội; cải thiện Chương 7: Sự Hình Thành & Phát Triển Khoa Học Về Giới Trong chương cuối này, chúng em học chủ đề nói hình thành trình phát triển khoa học giới, hiểu mục tiêu Giới & Phát triển Trong chủ đề nói q trình triển khoa học nghiên cứu giới từ nghiên cứu phụ nữ, nghiên cứu phụ nữ đời từ phong trào phụ nữ quốc tế phong trào tạo nguồn cảm hứng cho nghiên cứu phụ nữ Trong nghiên cứu này, phụ nữ tiếp với tư cách đối tượng khoa học để giải phóng nửa dân số nhân loại phương diện vị thế, vai trị & quyền bình đẳng giới.[ CITATION LêT09 \l 1033 ][ CITATION DưT12 \l 1033 ] Tiếp theo chủ đề thứ hai nói mục tiêu khoa học nghiên cứu Giới từ nghiên cứu phụ nữ Các mục tiêu bao gồm thay đổi ước vọng nữ giới dựa sở ý thức thay đổi, lòng tự tin củng cố, từ người phụ nữ có lựa chọn cho xã hội; cải thiện mối quan hệ nam nữ giới, cao ý thức người lịng nhân ái, cơng xã hội, bình đẳng giới, chất lượng sống Và chủ đề cuối chủ đề ba bàn hệ tình trạng lệ thuộc phụ nữ Chúng em biết tình trạng lệ thuộc phụ nữ vơ đáng báo động mà đa phần có vị kinh tế - trị nam giới, đa phần bị nghèo đói, lệ thuộc, bị đối xử khơng bình đẳng, bị bạo lực, quấy rối tình dục, bn bán người bị hạn chế quyền định.[ CITATION DưT12 \l 1033 ] Điều khiến chúng em tâm đắc chương biết có nhiều người cố gắng cải thiện tình trạng bất bình đẳng giới, nâng cao ý thức người thông qua hoạt động nghiên cứu phụ nữ Họ cố gắng ngày nghiên cứu người phụ nữ với mong muốn hy vọng mang đến giới bình đẳng Bên cạnh chúng em biết nguồn gốc nghiên cứu đến từ phong trào phụ nữ từ xưa, q trình phát triển vơ lâu dài bền bỉ Từ giúp chúng em - người học mơn Giới & Phát triển nhận diện phân tích số điểm thiệt thòi nam nữ xã hội, quan sát vấn đề giới sống bắt đầu có ý thức đắn giới, củng cố quan điểm thay đổi tư giới theo cách tích cực ngày phát triển Nhóm học NHIỀU NHẤT kỹ (làm nhóm, trình bày, kỹ viết, seminar, debate, kỹ tìm tài liệu, v.v.) nào? Hày giải thích … Qua khóa học q trình làm việc nhau, chúng em học nhiều kỹ đặc biệt kỹ làm nhóm kỹ trình bày Thứ nhất, kỹ làm việc nhóm, chúng em học cách cộng tác sử dụng thời gian cách hiệu Khi làm việc nhóm lớn việc ăn ý với hồn tồn điều khó, chúng em chọn cách hạ xuống hướng đến lợi ích chung nhóm Thêm vào đó, với số lượng thành viên nhiều, chắn thời gian người trùng nên chúng em cố gắng tự xếp thời gian để thảo luận, đánh giá công việc cách hiệu Thứ hai, kỹ thuyết trình, có lẽ điều mà nhóm học nhiều kiểm sốt thời gian bình tĩnh trước cố phát sinh thuyết trình Thời gian thuyết trình nhóm 45 phút, chúng em phải phân bổ thời gian cho phần hợp lý, tránh khiến phần thuyết trình bị Kỹ quản lý thời gian thật khó dù có chuẩn bị trước kỹ thuyết trình có cố khiến phần trình bày gặp trục trặc may mắn nhóm khắc phục cách bình tĩnh cố Cũng nhờ hội làm việc nhau, nhóm học học quý báu chuẩn bị kỹ càng, xử lý bình tĩnh, cộng tác nhau, sử dụng thời gian hợp lý, Những học giúp chúng em trưởng thành hoàn thiện Từng thành viên nhóm học thái độ (tơn trọng, hợp tác, chủ động, v.v.) nào? Tại thái độ lại quan trọng việc làm nhóm? a) Nguyễn Hồ Hải Đăng Khóa học dạy cho em biết phòng tránh việc phân biệt đối xử người khác định kiến lâu đời xã hội Qua môn học, em học định kiến xã hội khơng đem lại tốt đẹp mà đem lại điều tiêu cực cần loại bỏ Nhưng quan điểm chung xã hội cần nhiều thời gian để thay đổi, em biết điều làm thay đổi thân b) Huỳnh Phú Hiệp Em học nhiều thức sau khóa học này, với tư cách nhóm trưởng, hết em học cách để trở nên chủ động công việc Một người trưởng nhóm phải ln người nắm bắt thơng tin để chia sẻ lại cho bạn nhóm, người phải ln chủ động tập để hiểu rõ tập sau giúp đỡ bạn nhóm chưa hiểu rõ vấn đề Ngồi việc chủ động cơng việc, giúp em theo sát tiến độ làm việc người, nhắc nhở người tránh việc làm bị trễ hạn, chưa hoàn thiện Chủ động yếu tố quan trọng công việc đặc biệt mơi trường làm việc nhóm thân rèn luyện thái độ em cảm thấy đem lại điều tiêu cực cần loại bỏ Nhưng quan điểm chung xã hội cần nhiều thời gian để thay đổi, em biết điều làm thay đổi thân b) Huỳnh Phú Hiệp Em học nhiều thức sau khóa học này, với tư cách nhóm trưởng, hết em học cách để trở nên chủ động công việc Một người trưởng nhóm phải ln người nắm bắt thơng tin để chia sẻ lại cho bạn nhóm, người phải ln chủ động tập để hiểu rõ tập sau giúp đỡ bạn nhóm chưa hiểu rõ vấn đề Ngồi việc chủ động cơng việc, giúp em theo sát tiến độ làm việc người, nhắc nhở người tránh việc làm bị trễ hạn, chưa hoàn thiện Chủ động yếu tố quan trọng công việc, đặc biệt mơi trường làm việc nhóm thân rèn luyện thái độ em cảm thấy có ích cho thân c) Nguyễn Thị Mai Hoa Em học thái độ lắng nghe ý kiến người nhóm nói lên suy nghĩ thân Em cho điều em học quan trọng dễ dàng hạ tơi xuống để hịa hợp với người hơn, em cho em không giỏi nhóm, lắng nghe ý kiến người cách giúp em học hỏi thêm nhiều kiến thức, tư Cịn việc nói lên ý kiến thân, em nghĩ ý kiến sai đúng, em sẵn sàng nói ra, em nhóm phát nhiều ý tưởng cho tập nhóm d) Trần Kim Huyền Sau khóa học này, em học thêm nhiều điều hơn, em biết lắng nghe tôn trọng ý kiến tất người làm việc nhóm, em biết cách hợp tác có hiệu với người chăm chăm làm phần Vì làm việc nhóm, kết nhóm mình, muốn kết tốt, chín người mười ý, đơi khó để tiếp thu ý kiến người khác, nên có thái độ làm việc nhóm tốt biết cách lắng nghe, tơn trọng, hợp tác giúp việc làm nhóm có hiệu tránh gây xích mích thành viên với e) Lê Phúc Khang Sau khoá học em học việc phải có trách nhiệm với cơng việc nhận, phải hồn thành tốt đồng thuận nhóm tự tin hồn thành sau xong cơng việc giao ln sẵn sàng hỗ trợ bạn khác gặp khó khăn, thái độ quan trọng làm việc nhóm làm qua loa nộp cho người khác chỉnh sửa lại điều thiếu trách nhiệm dễ gây xung đột làm việc nhóm f) Đỗ Đăng Khơi Qua khóa học này, em học nhiều điều mẻ, có góc nhìn sâu đa triều bình đẳng giới, em làm quen với bạn làm việc nhóm, buổi thảo luận lớp, qua giúp em học cách lắng nghe, nêu quan điểm g) Nguyễn Thị Phương Nga Em học cách giữ bình tĩnh làm tập nhóm đóng góp ý kiến cách nhanh tốt Với tiêu chí deadline, hịa đồng lắng nghe đặt lên hàng đầu h) Đặng Ngọc Phương Nghi Khi học môn em học học tôn trọng ý kiến thành viên làm việc có trách nhiệm hai yếu tố quan trọng việc hợp tác làm nhóm, giúp cho công việc giao diễn suôn sẻ thời hạn i) Đoàn Thị Hồng Nguyên Em học nhiều kiến thức kĩ thơng qua khóa học lần Điều quan trọng em học nhiều kiến thức bổ ích mẻ, theo em việc chủ động tiếp thu ý kiến tôn trọng điều cần thiết để nhóm hoạt động cách tốt j) Phan Trần Trung Nguyên Sau học môn em học phải biết hợp tác người làm việc với , có người làm tác phẩm khơng làm xong Ngồi chúng cịn phải làm trước thời hạn để khơng gây khó khăn cho người nhóm với k) Phan Lê Mỹ Phương i) Đoàn Thị Hồng Nguyên Em học nhiều kiến thức kĩ thơng qua khóa học lần Điều quan trọng em học nhiều kiến thức bổ ích mẻ, theo em việc chủ động tiếp thu ý kiến tôn trọng điều cần thiết để nhóm hoạt động cách tốt j) Phan Trần Trung Nguyên Sau học môn em học phải biết hợp tác người làm việc với , có người làm tác phẩm khơng làm xong Ngồi chúng cịn phải làm trước thời hạn để khơng gây khó khăn cho người nhóm với k) Phan Lê Mỹ Phương Em học cách hợp tác chủ động làm việc, đặc biệt làm nhóm Bởi việc chủ động cơng việc mình, xem làm tốt bổn phận làm nhóm Trong nhóm biết hợp tác chủ động cơng việc dễ dàng hoàn thành nhanh l) Hồ Hoàng Thuý Sang Hầu hết thành viên nhóm khóa học bạn em gặp lần đầu tiên, nên thái độ quan trọng mà em học chủ động hợp tác Vì nhóm em nhóm thuyết trình nên người cịn ngại ngùng làm quen làm việc với Sự chủ động gắng kết người nhanh hợp tác để có cuối kì chỉnh chu m) Nguyễn Vĩnh Tân Sau khóa học em học cách biết lắng nghe người khác biết cách chủ động hợp tác làm việc với bạn Ngồi cịn dạy mà chưa nghe tới chưa nghĩ tới Và em cải thiện điểm yếu để tốt n) Trần Thị Ngọc Trân Em học cách lắng nghe ý kiến bạn, tơn trọng ý kiến riêng Nó quan trọng nhóm khơng tơn trọng ý kiến lẫn gây mâu thuẫn không đáng có II Nêu it 1-3 điều NHĨM cảm thấy chưa học, có TẠI SAO? NHĨM bạn và làm để giải điều đó? Write 1-3 points/things that you are uncertain about the knowledge, values, attitudes, skills How have you been doing to resolve these issues on your own? (0,5%) Nguyễn Hồ Hải Đăng Điều mà em chưa học cách cộng động LGBTIQ+ thể trước cơng chúng Theo em biết, có số thành phần thể cách tiêu cực, đặc biệt trang mạng xã hội khiến cho người có nhìn xấu cộng đồng LGBTIQ+ Nhưng học không nhắc đến việc nên em suy nghĩ liệu việc người thường nghĩ đến cộng đồng LGBTIQ+ cách tiêu cực có phải thành phần Huỳnh Phú Hiệp Mặc dù qua tiết học, em học hỏi nhiều kiến thức hay ho, thú vị em có điều chưa chắn học, vấn đề kỳ thị cộng đồng LGBTIQ+ cách giải vấn đề Em biết đến vấn đề từ lâu có đặt câu hỏi dành cho nhóm thuyết trình cách giải vấn đề nhận lại câu trả lời bất cơng hay kì thị ln tồn nên khơng cần có giải pháp cụ thể Câu trả lời bạn có phần đúng, em khơng có thay đổi, cần cố gắng, chung tay chắn thay đổi vấn đề dù hay nhiều Để tìm câu trả lời cho vấn đề mình, em tìm hiểu nhiều tâm lý học người để hiểu rõ lại có kỳ thị cộng đồng bị kỳ thị Sau hiểu rõ lý do, em tìm hiểu sâu hơn, đọc nhiều sách tham khảo, tiếp cận với tổ chức khác để tìm cho câu trả lời cho vấn đề Nguyễn Thị Mai Hoa Em nhận thật khó để đưa kiến thức đến thực tiễn, với hệ trước em Bản thân em dễ dàng biết sai, nhiên sống xung quanh em nhiều người chưa thế, tranh luận với họ, em cảm thấy áp đặt suy nghĩ lên họ không thật giúp họ hiểu em truyền tải Em nghĩ thân em cố gắng thay đổi suy nghĩ người theo cách chậm rãi khơng có dồn họ vào suy nghĩ thân Trần Kim Huyền hiểu rõ lý do, em tìm hiểu sâu hơn, đọc nhiều sách tham khảo, tiếp cận với tổ chức khác để tìm cho câu trả lời cho vấn đề Nguyễn Thị Mai Hoa Em nhận thật khó để đưa kiến thức đến thực tiễn, với hệ trước em Bản thân em dễ dàng biết sai, nhiên sống xung quanh em nhiều người chưa thế, tranh luận với họ, em cảm thấy áp đặt suy nghĩ lên họ khơng thật giúp họ hiểu em truyền tải Em nghĩ thân em cố gắng thay đổi suy nghĩ người theo cách chậm rãi khơng có dồn họ vào suy nghĩ thân Trần Kim Huyền Điều khiến em cảm thấy chưa chắn buổi học chưa rõ cách để áp dụng vào sống khiến em thay đổi tư nhiều, em cảm thấy kiến thức vơ bổ ích, xung quanh em thứ vậy, có thân em người thay đổi người em tiếp xúc ngày giữ nguyên suy nghĩ tư tưởng lạc hậu, em khơng biết để giải thích cho họ hiểu thay đổi suy nghĩ đầy định kiến Lê Phúc Khang Chúng em chưa vấn đề cách mà người cộng đồng LGBTQ+ đối mặt với phụ huynh người thân từ thời đại trước đa số định kiến giới xuất phát từ người xưa lưu truyền đến nay, nên việc người với vai trò bạn người thuộc cộng đồng LGBTQ+ khó bày tỏ em hiểu tâm trạng cảm xúc đứng trước gia đình người thuộc cộng đồng LGBTQ+ nào, liệu họ lấy hết can đảm để bày tỏ chia sẻ hay che giấu với gia đình nỗi lo lắng Đỗ Đăng Khôi Sau buổi học, em hiểu rõ giới vấn đề liên quan tới nó, việc ứng dụng lý thuyết khó, định kiến, quan điểm nam nữ cộng đồng LGBT hình thành ăn sâu vào tiềm thức người ( hệ trước) khó bỏ Và thực hiện, tuyên truyền bình đẳng giới phải để cân bằng, khơng bị biến tướng thiên vị bên nữ quyền,nam quyền Nguyễn Thị Phương Nga Định kiến giới gia đình thường cao em thấy việc lựa chọn ngành nghề phù hợp với giới tính mà gia đình thường cao Em chưa biết cách mà nhìn nhận định kiến giới xã hội cách bình tĩnh Đặng Ngọc Phương Nghi Em băn khoăn vấn đề nạo phá thai nghe ý kiến đứng hai góc độ đồng tình khơng đồng tình kết luận đưa có phần trích phụ nữ Đồn Thị Hồng Ngun Em khơng có vấn đề chưa buổi học, tất buổi cô tạo nhiều hoạt động nhóm để bạn em tự tìm hiểu tìm kiếm thơng tin, nên đến cuối em cho tiếp nhận đủ kiến thức cần thiết 10 Phan Trần Trung Ngun Vì giảng dễ hiểu nên em khơng có vấn đề khơng hiểu , buổi học em tham gia hoạt động nhóm , chơi trị chơi , đóng kịch giúp em hiểu nhiều tự tin giao tiếp nhiều 10 11 Phan Lê Mỹ Phương Chúng em cảm thấy chưa việc áp dụng học đời sống Bởi vì, định kiến hay bất bình đẳng có từ lâu đời sống ngày Nên thân tụi em hiểu khắc phục chúng cách tối ưu nhất, tránh khỏi việc đối xử bất công số tình 12 Hồ Hồng Th Sang Điều em cảm thấy chưa chắn buổi học cách mà cộng đồng LGBTIQ+ đối diện với xã hội gia đình Liệu họ có chấp nhận hồn tồn hay cịn tiềm ẩn ánh nhìn hành động kì thị xã hội này? 10 11 Phan Lê Mỹ Phương Chúng em cảm thấy chưa việc áp dụng học đời sống Bởi vì, định kiến hay bất bình đẳng có từ lâu đời sống ngày Nên thân tụi em hiểu khắc phục chúng cách tối ưu nhất, tránh khỏi việc đối xử bất cơng số tình 12 Hồ Hoàng Thuý Sang Điều em cảm thấy chưa chắn buổi học cách mà cộng đồng LGBTIQ+ đối diện với xã hội gia đình Liệu họ có chấp nhận hồn tồn hay cịn tiềm ẩn ánh nhìn hành động kì thị xã hội này? 13 Nguyễn Vĩnh Tân Vì qua khóa học vừa tạo điều kiện cho em làm nhóm có thắc mắc giải đáp nên em khơng có vấn đề chưa chắn hết 14 Trần Thị Ngọc Trân Chúng em cảm thấy chưa giải pháp bị quấy rối tình dục, việc xảy chúng em chưa có tinh thần “cứng” để xử lý mơ hồ việc tìm kiếm giúp đỡ Hiện chúng em cố gắng mở lịng tìm kiếm giúp đỡ khơng ngại nói trước III - - - NHĨM ứng dụng ĐIỀU (kiến thức, kỹ năng, thái độ, giá trị,hành vi chuyên nghiệp) vào mối quan hệ đời sống với bạn lớp, với gia đình, thấy cơ, khách hàng, hay giao tiếp với bạn khác lớp Khoa Trường, hàng xóm, cộng đồng nào? List things that you can apply into your daily practice (10%) Chúng em sử dụng thái độ tôn trọng người, không phân biệt đối xử theo giới tính, chủng tộc, định kiến xã hội để giúp xã hội tiến theo hướng tích cực Dù khơng thể triệt tiêu hồn tồn định kiến xã hội thay đổi thân ta trước Chúng em sử dụng kiến thức học để biết lý khơng nên tiếp tục phân biệt đối xử với người khác theo định kiến xã hội trở thành nạn nhân định kiến Chúng em sử dụng kỹ vào mối quan hệ người xung quanh để nâng cao khả giao tiếp, tuyên truyền, thuyết phục cách thấu đáo để xã hội nhận thức rõ, đủ giới, nhìn thấy sai trái theo quan niệm định kiến giới, bất bình đẳng giới, hậu sử dụng lời nói phân biệt giới tính, chủng tộc người khác Chúng em sử dụng hành vi chuyên nghiệp vào trường hợp xung đột người định kiến người bị định kiến, hành vi xử lí phải hợp tình hợp lý bên cảm nhận bình đẳng Phản bác định kiến giới người định kiến nghĩa nói họ người xấu, tư họ chưa thay đổi giải thích rõ vấn đề cho họ Cịn người bị định kiến, nói với họ ln ổn định cảm xúc có nhìn hồ bình người định kiến chuyện giải hai kiểm soát vấn đề Người định kiến biết lắng nghe người bị định kiến biết chia sẻ Chúng em sử dụng giá trị vào đạo đức, lối sống giúp cho cá nhân nâng cao trình độ nhận thức giá trị đạo đức, lối sống từ tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức, lối sống xã hội Giá trị đạo đức, lối sống có vai trị lớn việc hình thành ý thức, tình cảm hành vi đạo đức người nói chung, học sinh, sinh viên nói riêng Đặc biệt bối cảnh nay, trước nhiều biến động phức tạp đạo đức xã hội; trước biểu suy thoái đạo đức, lối sống phận thiếu niên giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên trở nên quan trọng 11 IV NHĨM VÀ CÁ NHÂN thấy trưởng thành thay đổi hành vi cụ thể nào? Please reflect what makes you grow and change your specific perceptions, behaviors, attitudes, skills and values (15%) Nguyễn Hồ Hải Đăng Khóa học cho em biết góc nhìn khác giới tính Ngồi khóa học giúp em loại bỏ định kiến tiêu cực mà em có khiến cho thân em khai phóng Huỳnh Phú Hiệp Sau khóa học, em cảm thấy trưởng thành thay đổi nhiều việc nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc nhìn Chủ đề thuyết trình nhóm em định kiến giới truyền thông thực hiệ h đề ó ấ hiề id h l h hô i đị h kiế iới hú 11 IV NHÓM VÀ CÁ NHÂN thấy trưởng thành thay đổi hành vi cụ thể nào? Please reflect what makes you grow and change your specific perceptions, behaviors, attitudes, skills and values (15%) Nguyễn Hồ Hải Đăng Khóa học cho em biết góc nhìn khác giới tính Ngồi khóa học giúp em loại bỏ định kiến tiêu cực mà em có khiến cho thân em khai phóng Huỳnh Phú Hiệp Sau khóa học, em cảm thấy trưởng thành thay đổi nhiều việc nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc nhìn Chủ đề thuyết trình nhóm em định kiến giới truyền thông thực chủ đề này, có nhiều video quảng cáo, slogan, thông tin mang định kiến giới mà cần có góc nhìn đa chiều nhận chúng Nếu nhìn nhận vật, việc cách hời hợt qua loa chẳng thể nhìn sai phạm hay điều cần thay đổi Mà giới có hời hợt đánh khơng có nhìn đa chiều chắn giới khơng thể phát triển mạnh mẽ, cơng Nguyễn Thị Mai Hoa Trước đây, thân em nhiều người định kiến giới, em dễ dàng đặt cảm xúc với người khác, em lên tiếng cho họ khơng hợp với phong mỹ tục thân Sau buổi học, em nhận việc bày tỏ sống người khác khiến em trở thành người em ghét nhất, từ em cố gắng giảm suy nghĩ định kiến giới mình, cởi mở ủng hộ sống riêng người Trần Kim Huyền Qua buổi học, em nhận thấy thân thay đổi nhiều tư duy, trước em nghĩ bình đẳng giới đối xử với nam nữ giống sau học em biết nam nữ có điểm khác nên em đối xử phù hợp với giới, em dần thay đổi quan điểm lệch lạc mà tiếp thu qua nhiều nguồn thơng tin khác Lê Phúc Khang Em cảm thấy tư giới em phần thay đổi, trước em người ln mơ hồ khái niệm giới, em biết phân định nam nữ dựa vào yếu tố sinh học, phần bị ảnh hưởng định kiến giới gia đình xã hội sau buổi học em thay đổi suy nghĩ mình, người có nhu cầu giới khác dù họ có trở thành nữa, họ xứng đáng tôn trọng Đỗ Đăng Khôi Qua buổi học em hiểu rõ khái niệm bình đẳng giới Nó khơng phải đơn nam nữ phải đối xử nhau, mà cịn có nhiều yếu tố liên quan tới chất, sinh học Nguyễn Thị Phương Nga Sau buổi học em thấy em tự tin hay đặt câu hỏi cho nhóm thuyết trình Đồng thời có nhiều kiến thức giới Đặng Ngọc Phương Nghi Việc trưởng thành hay không điều phụ thuộc vào cách nhìn nhận người ngồi, em nghĩ nên chọn cách hành động, lời nói, suy nghĩ theo ý mà thân thời điểm cho phù hợp với xã hội Việc trưởng thành cách mà người thay đổi nhiều góc độ nhìn nhận việc khơng có thước đo cụ thể cá nhân Đoàn Thị Hồng Nguyên Em tiếp nhận nhiều khái niệm bình đẳng giới, cơng giới khái niệm cộng đồng LGBTQ+, em phân biệt rõ khái niệm trở nên cởi mở so với định 12 kiến trước em có người khác giới Sau môn học này, em nhận thấy dù nam hay nữ hay người thuộc giới thứ 3, có quyền thể thân có quyền tơn trọng 10 Phan Trần Trung Ngun Sau khóa học em thấy biết giới tính , giới nhiều , học cho em thấy góc nhìn khác , học bổ ích , dù không nên phân biệt đối xử 11 Phan Lê Mỹ Phương Qua buổi học em có cách nhìn khách quan giới tính, nhu cầu người Và biết cách lên án định kiến lạc hậu, bảo vệ người phải chịu định kiến LGBTQ+, em phân biệt rõ khái niệm trở nên cởi mở so với định 12 kiến trước em có người khác giới Sau mơn học này, em nhận thấy dù nam hay nữ hay người thuộc giới thứ 3, có quyền thể thân có quyền tơn trọng 10 Phan Trần Trung Ngun Sau khóa học em thấy biết giới tính , giới nhiều , học cho em thấy góc nhìn khác , học bổ ích , dù không nên phân biệt đối xử 11 Phan Lê Mỹ Phương Qua buổi học em có cách nhìn khách quan giới tính, nhu cầu người Và biết cách lên án định kiến lạc hậu, bảo vệ người phải chịu định kiến 12 Hồ Hoàng Thuý Sang Em trang bị đủ kiến thức, nhận thức rõ ràng đắn hành động “Bình đẳng giới”, Những hành động thường ngày mà em ln nghĩ Bình đẳng Giới lại khơng phải khơng lời nói đối xử ngang nhau, mà liên quan đến yếu tố thể chất, sinh học 13 Nguyễn Vĩnh Tân Sau khóa học em cảm thấy hiểu rõ giới tính biết cách nhìn nhận việc nhiều góc độ khác dù giới tính đối xử công với 14 Trần Thị Ngọc Trân Em thấy trưởng thành suy nghĩ định kiến giới, đặc biệt nam giới Các bạn dù nam, bạn bị định kiến Hành vi thay đổi cụ thể em xem việc bạn nam khóc điều bình thường, cảm xúc tự nhiên mà có V NHĨM VÀ CÁ NHÂN thấy chưa trưởng thành chưa thay đổi hành vi cụ thể nào, quan trọng hữu ích? TẠI SAO? Bạn làm để thay đổi điều đó? Please share what you don’t grow or change yet even though you may think they are important Why? What should you to change such negative perceptions, habits and so on? (10%) Nguyễn Hồ Hải Đăng Em thấy cịn bị tập trung làm nhóm điều khắc phục tương lai Huỳnh Phú Hiệp Dù học nhiều thứ em cảm nhận cịn vài điều chưa thể thay đổi tự loại trừ suy nghĩ định kiến giới đầu Vì có lẽ lớn lên vùng quê nhiều lạc hậu, suy nghĩ định kiến giới ăn sâu vào tư tưởng suy nghĩ nên dù trưởng thành em tiếp cận với suy nghĩ đại tự ln cố gắng loại bỏ suy nghĩ định kiến giới chúng tồn chút Đơi có hành động, lời nói nói mang ý nghĩa định kiến giới em không nhận lúc mà phải có khoảng thời gian để suy ngẫm Điều mà em thấy thân cần làm lúc tập luyện, học hỏi nhiều kiến thức, suy nghĩ tân tiến để từ từ loại bỏ suy nghĩ lạc hậu đầu Đây hành trình dài khơng dễ để thay đổi suy nghĩ đó, nên em cần thật nhiều kiên trì để hồn thành mong muốn Nguyễn Thị Mai Hoa Cho đến bây giờ, em nghĩ chưa hồn thiện ấn tượng với người khác Em cho người vậy, người kia, họ hành xử không em đoán trước, em ngạc nhiên đến độ lên câu nói khiến người tổn thương Em nghĩ để 13 khắc phục điều đó, thân em trước tiên có suy nghĩ bình tĩnh, lý trí hơn, ngồi cố gắng lựa lời giao tiếp với người Trần Kim Huyền Vì từ nhỏ em dạy dỗ điều bất bình đẳng giới từ hình thành định kiến khó mà phai mờ, mà em nghĩ đàn ơng nên mạnh mẽ để phụ nữ dựa dẫm, em cố gắng thay đổi suy nghĩ mang tính định kiến mình, em tiếp thu trình dài liên tục nên không dễ để thay đổi thời gian ngắn, em dành thời gian để đọc nhiều sách hơn, tiếp xúc với nhiều người để thay đổi suy nghĩ Lê Phúc Khang 13 khắc phục điều đó, thân em trước tiên có suy nghĩ bình tĩnh, lý trí hơn, ngồi cố gắng lựa lời giao tiếp với người Trần Kim Huyền Vì từ nhỏ em dạy dỗ điều bất bình đẳng giới từ hình thành định kiến khó mà phai mờ, mà em nghĩ đàn ơng nên mạnh mẽ để phụ nữ dựa dẫm, em cố gắng thay đổi suy nghĩ mang tính định kiến mình, em tiếp thu trình dài liên tục nên không dễ để thay đổi thời gian ngắn, em dành thời gian để đọc nhiều sách hơn, tiếp xúc với nhiều người để thay đổi suy nghĩ Lê Phúc Khang Bản thân em mang tư tưởng sức mạnh thể chất người phụ, em thấy thể chất người phụ nữ yếu nam giới, em khơng nhìn nhận vấn đề theo hướng tiêu cực, tư em ln giúp đỡ người phụ nữ gia đình ngồi xã hội cơng việc nặng nhọc Dù thân em nghĩ tư khiến em dễ hình thành suy nghĩ sai lệch vai trò người phụ nữ, em cố gắng thay đổi điều chỉnh lại Đỗ Đăng Khôi Mặc dù qua học giúp em hiểu rõ bình đẳng giới, phần em định kiến nam giới phải mạnh mẽ trụ cột gia đình, phụ nữ phù hợp việc hỗ trợ Vì định kiến hình thành từ lâu nên muốn loại bỏ hoàn toàn định kiến cần thời gian định Nguyễn Thị Phương Nga Mức độ tập trung em cao lâu Để khắc phục em thường tắt wifi tắt thông báo điện thoại để tăng tập trung Đặng Ngọc Phương Nghi Đối với tơi việc tập luyện tính cẩn thận cơng việc quan trọng q trình trưởng thành Tuy nhiên, thường xuyên mắc lỗi lặt vặt công việc đời sống điều dẫn đến câu nhận xét ‘thiếu chuyên nghiệp’, ‘ẩu!’, Để khắc phục nhược điểm đặt quy luật phải kiểm tra lại thứ lần để đảm bảo sai sót, nhờ người thân cận kiểm tra giúp Đoàn Thị Hồng Nguyên Em thường dễ bị nhãng yếu tố khác bên ngồi, nên em dễ bị bỏ lỡ nhiều thông tin quan trọng Em nghĩ em trình tự chỉnh đốn thân nghiêm túc việc làm 10 Phan Trần Trung Ngun Em thấy cịn làm chậm trễ deadline gây khó khăn cho nhóm , em nghĩ khắc phục việc công việc dễ Em tự kiểm điểm thân thay đổi để tốt 11 Phan Lê Mỹ Phương Mặc dù em có học vấn đề quấy rối tình dục, cách hạn chế xảy vấn đề Nhưng vấn đề em không khả quan việc thực hành áp dụng sống Bởi định kiến xã hội cịn nặng, họ thường đổ lỗi cho nạn nhân vấn đề này, nên việc lên tiếng để bảo vệ mình, người xung quanh khơng khách quan Em nghĩ trước mắt, em nên truyền đạt vấn đề qua thông điệp, hay thước phim, để thay đổi cách nhìn xã hội 14 12 Hồ Hoàng Thuý Sang Cá nhân em cảm thấy nhiều lúc làm việc cịn q sơ sài chưa thật đặt tâm huyết vào việc làm Nên em bước chỉnh đốn lại cách dù việc nhỏ, làm thật tốt, tập trung có tâm 13 Nguyễn Vĩnh Tân Em thường hay mắc định kiến giới người khác suy nghĩ khơng làm hại hay làm tổn thương người khác Vì em cố gắng khơng suy nghĩ lung tung cố gắng hoàn thiện 14 Trần Thị Ngọc Trân 14 12 Hồ Hoàng Thuý Sang Cá nhân em cảm thấy nhiều lúc làm việc cịn q sơ sài chưa thật đặt tâm huyết vào việc làm Nên em bước chỉnh đốn lại cách dù việc nhỏ, làm thật tốt, tập trung có tâm 13 Nguyễn Vĩnh Tân Em thường hay mắc định kiến giới người khác suy nghĩ khơng làm hại hay làm tổn thương người khác Vì em cố gắng khơng suy nghĩ lung tung cố gắng hoàn thiện 14 Trần Thị Ngọc Trân Cá nhân em thấy cịn mang khn mẫu giới nam phải nam tính, cao to, giỏi giang, lạnh lùng Mặc dù em biết tùy theo tính cách người, nam có kiểu phong cách dễ thương, vui tính Em cịn khn mẫu giới từ nhỏ đến lớn em dạy đàn ông đích phim ảnh, quảng cáo vẽ lên mẫu đàn ông thế, ngược lại kiểu dễ thương, hài hước cho ẻo lả VI - - - QUA KHÓA HỌC, NHÓM CỦA CÁC BẠN GẶP 3-5 KHÓ KHĂN HAY thuận lợi? Nhóm vượt qua khó khăn làm nhóm sao? Bạn học nhiều lớp học này? What are your challenges and advantages when working in groups? How you overcome challenges? What you learn most from each other in your group? (15%) Chúng em gặp nhiều khó khăn việc làm quen, hiểu việc làm nhóm Vì nhóm có nhiều thành viên người có tính cách khác nhau, nên việc hồ hợp từ đầu khó Nhưng qua thời gian, tiếp xúc việc phân công công việc nhóm trưởng đồng đều, việc làm nhóm chúng em dễ dàng Chúng em học tính trách nhiệm, chủ động cơng việc mà nhóm giao Chúng em gặp nhiều khó khăn thời gian gấp rút bạn có lịch học khác nhau, nhiên may mắn bạn có ý thức riêng hạn nộp nên làm người việc nhóm với hịa hợp Vì cá nhân nhóm có nhiều quan điểm khác nhau, nên chúng em học từ nhiều cách chia sẻ quan điểm đa chiều, giúp người nhóm có nhìn khách quan vấn đề mà không bị chi phối định kiến Trong 15 tuần học môn Giới phát triển Việt Nam, bạn nhóm lĩnh hội nhiều kiến thức bổ ích thực hành hoạt động trực tiếp lớp Trong tuần học đầu tiên, chúng tơi học hình thức online mục tiêu buổi học giới thiệu nội dung học, lớp học lập nhóm Vì làm việc online nên lập nhóm tơi khó khăn giao tiếp chọn lựa đồng đội theo ý mong muốn, điều dẫn tới định vơ nhóm hồn tồn dựa vào cảm tính khơng qua lời giới thiệu, hay gặp mặt trực tiếp Khi gặp khó khăn trên, nhóm em giải cách đặt tinh thần trách nhiệm lên hàng đầu, giới thiệu ưu điểm khuyết điểm nhóm để người biết làm việc trách nhiệm Về mặt thuận lợi, em trân trọng việc chia giảng tập giảng viên Doãn Thị Ngọc mlearning, điều giúp cho sinh viên xem trước kế hoạch học tập không bị bỏ lỡ tập lớp Bên cạnh đó, group zalo gửi tin nhắn nội dung giảng tới hoạt động diễn ra, điều giúp nhóm trước biết trước tình hình chia việc cho bạn team dễ dàng Qua mặt thuận lợi trên, giúp học thêm cách trình bày, xếp cơng việc theo trình tự có kế hoạch để cơng việc diễn thuận lợi thời gian 15 VII Nhóm có hài lịng khóa học việc đầu tư vào khóa học khơng? Nếu chưa, nhóm thành viên nhóm làm để thay đổi điều đó? (10%) Are you satisfied about the course and think you invest all best efforts in the course? If not, why and what will you to change that? Nguyễn Hồ Hải Đăng Em hài lòng khố học khóa học cho em biết thêm vấn đề xã hội mẻ phức tạp Điều em quan trọng em cần biết xã hội có khó khăn, thách thức Huỳnh Phú Hiệp Em cảm thấy hài lịng đầu tư vào khóa học vừa vài điều nhỏ mà em muốn khắ h Q khó h đ đầ hời i ứ ì hiể h h hiệ ậ 15 VII Nhóm có hài lịng khóa học việc đầu tư vào khóa học khơng? Nếu chưa, nhóm thành viên nhóm làm để thay đổi điều đó? (10%) Are you satisfied about the course and think you invest all best efforts in the course? If not, why and what will you to change that? Nguyễn Hồ Hải Đăng Em hài lịng khố học khóa học cho em biết thêm vấn đề xã hội mẻ phức tạp Điều em quan trọng em cần biết xã hội có khó khăn, thách thức Huỳnh Phú Hiệp Em cảm thấy hài lịng đầu tư vào khóa học vừa vài điều nhỏ mà em muốn khắc phục Qua khóa học, em đầu tư thời gian, cơng sức tìm hiểu thực tập từ nhận nhiều kết xứng đáng từ kiến thức đến kỹ Tuy nhiên, trình thực chủ đề thuyết trình vài lý do, em cảm thấy thuyết trình nhóm chưa thật tốt nên em rút kinh nghiệm sâu sắc để lần sau làm tốt Nguyễn Thị Mai Hoa Bản thân em hài lịng khóa học này, em thay đổi nhiều cách đối xử với người, thay đổi tư duy, suy nghĩ thân giới giới tính Trần Kim Huyền Em cảm thấy hài lịng khóa học này, giúp em thay đổi tư nhiều học cách đối xử với người cho hợp lý với giới xưa Lê Phúc Khang Em cảm thấy hài lịng khố học, khố học giúp em thay đổi phần lớn suy nghĩ sai giới em mở rộng thêm vốn kiến thức để làm hành trang cho sống em sau Em hài lịng đầu tư vào khố học Đỗ Đăng Khơi Em thích khóa học này, giúp em nhận trước chưa hiểu rõ, hiểu bình đẳng giới, thấy rõ định kiến nam nữ qua bỏ định kiến Nguyễn Thị Phương Nga Em hài lịng khố học sau khố học em có thêm kiến thức hiểu áp dụng vào sống Đặng Ngọc Phương Nghi Tôi vui hài lịng khóa học Khóa học giúp tơi thay đổi suy nghĩ, cách đối xử tư thân giới giới tính Trước tham gia khóa học, tơi có nhiều quan niệm sai lầm giới tính, suy nghĩ hạn hẹp vấn đề liên quan đến giới giới tính Tuy nhiên, qua q trình học tập trao đổi với bạn lớp giáo viên, hiểu rõ giới giới tính, cách xem xét đối xử với vấn đề liên quan đến giới giới tính Đồn Thị Hồng Ngun Em hài lịng khóa học, sau khóa học em tiếp thu nhiều kiến thức mới, việc đầu tư vào khóa học lần giúp em có nhiều hội tiếp xúc với người chia sẻ quan điểm cá nhân 10 Phan Trần Trung Nguyên Em hài lòng học học mơn học , giúp em có nhìn nhận giới , cách ứng xử người với người cần phải tránh xa định kiến giới lạc hậu , cổ hậu để không gây hậu cho người 16 11 Phan Lê Mỹ Phương Em cảm thấy hài lịng khố học Em khơng học thêm kiến thức mới, mà em học đối xử cho phù hợp với người xung quanh 12 Hồ Hoàng Thuý Sang Em cảm thấy hài lịng đầu tư vào khố học vừa rồi, chứng em tham gia khố học cách đầy đủ, khơng vắng buổi nào, chăm chú, hưởng ứng học hỏi từ thuyết trình nhóm bạn, kiến thức, kỹ mềm cô lồng ghép vào buổi học Thật mở rộng tầm hiểu biết em nhiều 13 Nguyễn Vĩnh Tân Em cảm thấy hài lòng thích thú với khóa học này, việc đầu tư vào khóa học lần giúp em hiều gg y g ậ q ọ g 16 11 Phan Lê Mỹ Phương Em cảm thấy hài lịng khố học Em không học thêm kiến thức mới, mà em học đối xử cho phù hợp với người xung quanh 12 Hồ Hoàng Thuý Sang Em cảm thấy hài lòng đầu tư vào khoá học vừa rồi, chứng em tham gia khố học cách đầy đủ, khơng vắng buổi nào, chăm chú, hưởng ứng học hỏi từ thuyết trình nhóm bạn, kiến thức, kỹ mềm cô lồng ghép vào buổi học Thật mở rộng tầm hiểu biết em nhiều 13 Nguyễn Vĩnh Tân Em cảm thấy hài lòng thích thú với khóa học này, việc đầu tư vào khóa học lần giúp em hiều rõ giới tính để áp dụng vào sống cách bình đẳng 14 Trần Thị Ngọc Trân Em hài lịng khố học, khố học giúp em có nhận suy nghĩ sai mà có trước Và em hài lịng đầu tư cho khóa học VIII Mỗi cá nhân TỰ đọc viết (Sau nhóm chọn thích viết tóm tắt 1-2 đoạn/5 trích nguồn) trang Website https://gendertalkviet.blogspot.com/ TỰ ĐÁNH GIÁ nội dung viết bao gồm: Tác giả ai? Tác giả nước nào? Nội dung có đáng tin cậy khơng? Có khách quan khơng chủ quan? Thơng tin có xác khơng? Thơng tin có thuyết phục khơng? Tại sao?/Access the Website https://gendertalkviet.blogspot.com/ and write your response about it after each of you read at least articles (10%) Bài viết “Ngôi Sao Bị Ép Phải Công Khai Giới Tính” Tác giả báo Lê Vy người Việt Nam - nhà báo hay viết cập nhật vấn đề giới tính, tình cảm sống Việt Nam nước ngồi Nội dung viết có độ xác thực cao tác giả ln theo dõi vấn đề “nóng hổi” ngồi xã hội cập nhật thơng tin để đưa báo mang tính khách quan, nhằm giúp người đọc tham khảo, hiểu vấn đề Vấn đề kỳ thị , phân biệt giới tính vấn đề mà Lê Vy thường nhắm đến “Ngôi Sao Bị Ép Phải Công Khai Giới Tính” cho khái niệm “Queerbaiting ban đầu lời trích nhằm vào phim chương trình quảng cáo đại diện cho LGBTQ+ thực tế không miêu tả xác cộng đồng” Mọi người cần hiểu rằng: hay diễn viên tiếng người, cá thể bình thường xã hội, họ có cảm xúc, có quyền sống, khơng phải mục tiêu hay thú tiêu khiển để người nhắm vào cơng họ có vấn đề sống Bài viết “Vì Sao Bạn Nên Hiểu Biết Về Khác Biệt Văn Hoá?” Cũng Lê Vy, tác giả Sơn Đăng người Việt Nam - tác giả chuyên viết vấn đề xã hội hướng đến bạn trẻ độ tuổi từ 18-25, cho bạn tham khảo đưa cách giải vấn đề khách quan “Vì Sao Bạn Nên Hiểu Biết Về Khác Biệt Văn Hoá?” mở cho người tầm nhìn khía cạnh mà “khác biệt văn hoá” mang lại Một em thích viết này, tác giả có chứng kiến riêng, gửi gắm hành động địi lại tơn trọng văn hố văn minh lịch “Nhưng người Việt cần phản ứng bình tĩnh Yêu cầu họ xin lỗi thông qua hashtag #ApologizeToVietnam Twitter điều nên làm.” Văn hố giới ln đa dạng, mn màu, nên từ từ tiếp nhận cách có chọn lọc học hỏi để khơng gây mâu thuẫn tránh khỏi việc “hoà tan” Bài viết “Bắt Nạt Công Sở: Tại Sao Nơi Làm Việc Cũng Có Thể Trở Nên "Độc Hại" Tác giả viết Ngọc Hà (Việt Nam) nhà báo chuyên viết báo Vietcetera Theo em nội dung độ xác thực cao tác giả uy tín viết nhiều báo có kinh nghiệm lâu năm Tác giả nói vấn đề bắt nạt nơi công sở , nơi tưởng khơng chừng để làm việc mà cịn nhiều vấn đề khác nhau.Bắt nạt công sở, tương tự bắt nạt học đường, 17 nhóm người cố ý làm tổn thương người khác.Nó đến từ lời nói , hành động , thể chế công ty.Biểu hành vi “ vạch tìm sâu “ , giao cho nhiều cơng việc “ khó nhắn “ , … Bởi cấp dưới, nạn nhân thường gặp khó khăn việc tự bảo vệ Đây thơng tin ngồi đời thực Bài viết “Nam Giới Phải Thốt Mác "Núp Váy Mẹ" Nếu Khơng Muốn Chị Em "Chạy Tám Hướng" Tác giả báo Vũ Thanh An (Arttimes) nhà báo người Việt Nam có uy tín trên báo tiếng 24h.com/vn hay baotuoitre.com , Những báo anh có tin tức xác thực kèm dẫn chứng , ví dụ thực tế Ông nhà báo lâu năm với ghi nhận xứng đáng , t ó iết “ NAM GIỚI PHẢI THOÁT MÁC "NÚP VÁY MẸ" NẾU KHƠNG MUỐN CHỊ EM làm việc mà cịn nhiều vấn đề khác nhau.Bắt nạt công sở, tương tự bắt nạt học đường, 17 nhóm người cố ý làm tổn thương người khác.Nó đến từ lời nói , hành động , thể chế công ty.Biểu hành vi “ vạch tìm sâu “ , giao cho nhiều cơng việc “ khó nhắn “ , … Bởi cấp dưới, nạn nhân thường gặp khó khăn việc tự bảo vệ Đây thơng tin đời thực Bài viết “Nam Giới Phải Thốt Mác "Núp Váy Mẹ" Nếu Khơng Muốn Chị Em "Chạy Tám Hướng" Tác giả báo Vũ Thanh An (Arttimes) nhà báo người Việt Nam có uy tín trên báo tiếng 24h.com/vn hay baotuoitre.com , Những báo anh có tin tức xác thực kèm dẫn chứng , ví dụ thực tế Ơng nhà báo lâu năm với ghi nhận xứng đáng , có viết “ NAM GIỚI PHẢI THỐT MÁC "NÚP VÁY MẸ" NẾU KHƠNG MUỐN CHỊ EM "CHẠY TÁM HƯỚNG" “ Bài viết có tính khách quan đảm bảo tính xác , thuyết phục đem đến định nghĩa , vi dụ Mama’s Boy vấn đề có xuất bên nước phương tây Tác giả đưa từ ngữ tiếng anh , hình ảnh vấn đề để thêm thuyết phục Cùng với lý thuyết phân tâm học cổ điển Sigmund Freud , đưa lý , hậu biện pháp cho vấn đề Mama’s boy xảy Bài viết “Đàn Ông Phải Mạnh Mẽ, Phụ Nữ Phải Hiền Thục - Chuẩn Mực Ám Ảnh Cả Giới” Tác giả báo Ths.Bs.Phan Chí Thành, ơng Bác sĩ người Việt Nam Theo em nội dung độ tin cậy cao tác giả Thạc sĩ, Bác sĩ bệnh viện có danh - Bệnh viện Phụ sản Trung Ương, cho thấy Bác sĩ có nhiều năm kinh nghiệm lĩnh vực giới tinh Bài báo khách quan tác giả đưa nhiều khái niệm, câu tục ngữ chứng cho thấy nam tính độc hại mà nam lẫn nữ gặp phải Em nghĩ rằng, thơng tin có xác chưa thuyết phục tuyệt đối chưa có số liệu cụ thể tác hại việc nam tính độc hại, tác giả dừng lại việc đưa khái niệm, hậu cách giáo dục trẻ tránh vấn đề khơng nêu lý cụ thể nạn nhân thông tin vấn đề xảy nghiêm trọng để người dễ dàng hình dung nam tính độc hại 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Dư, T T (2012) Giới Và Phát Triển (Vol Chương 2: Giới Giới Tính) Ferris, Kerry and Jill Stein (2010) The Real World: An Introduction to Sociology New York: W.W Norton ILO, Bộ LĐTB&XH Phòng TM&CN Việt Nam (2015) Bộ Qui tắc Ứng xử Quấy Rối Tình Dục 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Dư, T T (2012) Giới Và Phát Triển (Vol Chương 2: Giới Giới Tính) Ferris, Kerry and Jill Stein (2010) The Real World: An Introduction to Sociology New York: W.W Norton ILO, Bộ LĐTB&XH Phòng TM&CN Việt Nam (2015) Bộ Qui tắc Ứng xử Quấy Rối Tình Dục ILO, T c (2012 & 2018) Quý, L T (2009) Xã Hội Học Giới (Vol Bài 3: Giới Giới Tính) Thịnh, H B (2014) Xã hội học giới NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trung tâm Hỗ trợ Phát triển Phụ nữ Trẻ em (2009) Tài liệu tập huấn Giới 19