Khgd nha truong (ta)

PHÒNG GD&ĐT TÂN KỲ TRƯỜNG THCS TÂN AN Số /KH-THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tân An, ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Năm học 2020-2021 A CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Chương trình Giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018; Công văn số 2384/BGDĐT-GDTrH ngày 01/7/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh; Công văn sô 3280/BGDĐT-GDTrH , ngày 27 tháng năm 2020 Bộ GD&ĐT việc thực điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT; Thông tư số 26/TT/2020-BGDĐT, ngày 26 tháng năm 2020 Bộ GD&ĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổthông ban hành kèm theoThông tư số58/2011/TTBGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Công văn số 1720/SGD&ĐT-GDTrH, ngày 30 tháng năm 2020 Sở GD&ĐT hướng dẫn thực điều chỉnh hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT; Công văn số 1319/SGD&ĐT-GDTrH ngày 09/7/2020 Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An hướng dẫn xây dựng phê duyệt kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh; Công văn số 535/PGD&ĐT-THCS ngày 25 tháng 08 năm 2020 Phòng Giáo dục Đào tạo Tân Kỳ hướng dẫn xây dựng phê duyệt kế hoạch giáo dục năm học 2020 – 2021; Công văn số 552/PGD&ĐT, ngày 01 tháng năm 2020 Phòng Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS năm học 20202021 Trường THCS Tân An xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2020 – 2021 sau: B MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU I Mục tiêu - Đẩy mạnh việc thực đổi toàn diện giáo dục phổ thông theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế - Giáo dục nhà trường tiếp tục khẳng định niềm tin gia đình xã hội, làm cho học sinh thích học, thích học, ngày đến trường ngày vui, tập trung xây dựng trường học tiên tiến, đại hội nhập, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện; tích cực chuẩn bị điều kiện để thực chương trình Giáo dục phổ thơng 2018, sách giáo khoa mới; tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố chương trình giáo dục phổ thông hành theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học, trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức, trách nhiệm công dân học sinh cộng đồng, xã hội, gắn giáo dục tri thức, đạo đức với giáo dục truyền thống văn hóa, giáo dục thể chất; rèn luyện người lý tưởng, phẩm chất, nhân cách, lối sống; nâng cao chất lượng công tác kiểm tra, đánh giá; tiếp tục đổi công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên II Chỉ tiêu phấn đấu Chỉ tiêu phát triển chất lượng dạy học - Về giáo dục đạo đức: Tốt Khá TB Yếu Khối Tổng số T.số % T.số % T.số % T.số % 154 126 81.8 25 16.2 1.9 0 140 112 80.0 24 17.1 2.9 0 148 125 84.5 20 13.5 2.0 0 109 96 88.1 10 9.2 2.7 0 Cộng 551 459 83.3 79 14.3 13 2.4 0 Ghi - Về chất lượng văn hóa: Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Tổng số 154 SL % 5.2 SL 65 % 42.2 SL 75 % 48.7 SL % 3.2 SL % 0.6 140 5.0 57 40.7 72 51.4 2.1 0.7 148 5.4 62 41.9 73 49.3 2.7 0.7 109 5.5 43 39.4 57 52.3 2.8 0.0 Cộng 551 29 5.3 227 41.2 277 50.3 15 2.7 0.5 Khối - Tỉ lệ tốt nghiệp THCS 97,3% Chỉ tiêu kỳ thi - Kết Kỳ thi mơn văn hóa cấp huyện (HSG huyện lớp cấp huyện): 21 lượt đậu (Toán: 02; Văn: 02; Sử: 02; Địa: 02; Lý: 03; Hóa: 03; Sinh: 03; GDCD: 02; T.Anh: 02), xếp vị thứ 4/18 - Kết Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT: Điểm trung bình thi tuyển sinh vào lớp 10: 26,9 điểm, đó: Mơn Tốn 5.2 điểm, mơn Ngữ văn 6.4 điểm, môn Tổ hợp 5.6 điểm Xếp thứ 4/18 trường - Kết thi HSG tỉnh mơn văn hóa: 01 lượt (mơn Hóa học) - Kết Cuộc thi, Hội thi khác: Thi sáng tạo KHKT cho HS lớp 8,9: cấp huyện: 03; Cấp tỉnh: 01 giải (thuộc lĩnh vực Xã hội hành vi) - Thi an tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai: 01 dự thi cấp Huyện - Thi “Đại sứ văn hóa đọc”: 02 thi đạt giải cấp huyện - Tỷ lệ học sinh tham gia hoạt động giáo dục KNS, hoạt động trải nghiệm 100% C NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP I Nhiệm vụ Thực kế hoạch giáo dục môn học hoạt động giáo dục theo quy định a) Xây dựng kế hoạch giáo dục môn học/hoạt động giáo dục - Về khung chương trình mơn học HĐGD TT Môn học Số tiết môn/ Số tiết môn/ Số tiết môn/ HĐ lớp HĐ lớp HĐ lớp Số tiết môn/ Lưu HĐ lớp ý HK1 HK2 CN HK1 HK2 CN HK1 HK2 CN HK1 HK2 CN Ngữ văn 72 68 140 72 68 140 72 68 140 90 85 175 Lịch sử 18 17 35 36 34 70 36 17 53 18 34 52 Địa lý 18 17 35 36 34 70 18 34 52 36 17 53 Giáo dục công dân 18 17 35 18 17 35 18 17 35 18 17 35 Ngoại ngữ 54 51 105 54 51 105 54 51 105 54 51 105 Toán 72 68 140 72 68 140 72 68 140 72 68 140 Vật lý 18 17 18 17 35 18 17 35 36 34 70 36 34 70 36 34 70 36 34 70 36 34 70 36 17 53 18 17 35 35 Hóa học Sinh học 36 34 70 36 34 70 10 Công nghệ 36 34 70 18 35 11 Thể dục 36 34 70 36 34 70 36 34 70 36 34 70 12 Âm nhạc 18 17 35 18 17 35 18 17 35 18 18 13 Mỹ thuật 18 17 35 18 17 35 18 17 35 17 17 Tự chọn 14 (Tin học) 36 34 70 36 34 70 36 34 70 36 34 70 15 HĐ GDNGLL 10 10 8 10 10 549 528 53 10 16 HĐ GDHN Tổng số tiết Số tiết/tuần (cả năm học) 495 467 27,5 962 513 502 1015 549 502 29 - Kế hoạch giáo dục môn học (Phụ lục kèm theo) b) Tổ chức thực 30 1051 30 10 1077 - Căn Khung phân phối chương trình giáo dục hành Bộ Giáo dục, văn hướng dẫn đổi hoạt động chuyên môn đề nghị Tổ chuyên môn, Trường THCS Tân An ban hành kế hoạch dạy học cho mơn học sau: Văn, Tốn, Lí, Hóa, Sinh, CNghệ, Lịch Sử, GDCD, Địa lý, Thể dục, Tiếng Anh, Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuật - Đảm bảo việc rà sốt, điều chỉnh phân phối chương trình sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ thái độ cấp học chương trình giáo dục theo hướng tinh giản, tăng cường phát triển kĩ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ thái độ Chương trình giáo dục phổ thông hành hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học, xây dựng thực kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế theo khung thời gian 35 tuần thực học (học kỳ I: 18 tuần, học kỳ II: 17 tuần) - Các tổ chun mơn có trách nhiệm xây dựng thực kế hoạch dạy học, thiết kế tiến trình dạy học môn học với nội dung, chủ đề dạy học, chủ đề tích hợp, liên mơn phù hợp theo hình thức, phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực; trọng giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiêu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn - Việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh tổ phải phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương khả học tập học sinh; tất thể biên họp tổ Hiệu trưởng duyệt trước thực Thực bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập a) Đôi với việc bồi dưỡng học sinh giỏi * Xây dựng chủ đề - Nội dung/chủ đề + Giáo viên cần biên soạn chương trình, nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể, chi tiết cho chuyên đề, bồi dưỡng theo quy trình từ thấp đến cao, từ dễ đến khó để em HS bắt nhịp dần + Xác định rõ trọng tâm kiến thức giảng dạy Chương trình bồi dưỡng cần có liên thông , kết nối kiến thức chuyên đề với + Mỗi giáo viên dạy đội tuyển phải xây dựng mục tiêu, kế hoạch, phân phối chương trình dạy bồi dưỡng phù hợp với thực tế lực học sinh Giáo viên nghiên cứu kỹ cấu trúc đề thi học sinh giỏi huyện, tỉnh, thi tuyển sinh vào THPT năm gần để thấy cách đề nào, cần huy động kiến thức, kỹ vào cách làm cho học sinh Cấu trúc đề thi giúp giáo viên biết điều chỉnh cách dạy học sinh biết cách tự học, tự bồi dưỡng Chú trọng kỹ giải đề thi, định hướng phát triển lực Vận dụng hình thức dạy học: Chuyển giao chủ đề, hướng dẫn học sinh tự đọc tài liệu Tổ chức cho học sinh báo cáo theo chủ đề, thảo luận, phản biện…; Kiểm tra việc tự học, tự đọc tài liệu học sinh; rút kinh nghiệm kịp thời; Sử dụng thiết bị giảng dạy phù hợp; tăng cường thời gian thực hành; Đa dạng hình thức đánh giá: Giáo viên đánh giá học sinh, học sinh đánh giá học sinh tự đánh giá; + Trong giai đoạn đầu, giáo viên trọng hình thành kĩ năng, phương pháp học tập, không nặng dạy kiến thức Vì thế, học sinh làm quen chủ động bắt nhịp với yêu cầu ngày cao chương trình bồi dưỡng giáo viên đề + Việc dạy bồi dưỡng HSG phụ đạo học sinh yếu không thực buổi bồi dưỡng, phụ đạo riêng cho học sinh, mà phải ý tiết học thực tế ( Chính khóa) Muốn tiết khóa, GV phải yêu cầu HS nắm kiến thức chương trình, gốc kiến thức, ngồi ra, tùy theo trình độ tiếp thu HS mà GV có câu hỏi gợi mở để HS phát huy lực vân dụng kiến thức, có u cầu riêng thích hợp cho cá nhân HS - Yêu cầu cần đạt: + Học sinh nắm kiến thức, kĩ nâng cao Biết vận dụng kiến thức, kĩ để giải thành thạo dạng đề dành cho học sinh giỏi vân dụng sống + Bồi dưỡng kiến thức nâng cao, rèn luyện kỹ cho học sinh có học lực khá, giỏi để tham gia thi học sinh giỏi - Thời lượng: Tối thiểu 20 buổi/ môn (Với môn PGD tổ chức thi HSG) - Hình thức tổ chức: Chủ yếu tổ chức ơn tập trực tiếp lớp, kết hợp dạy ôn trực tuyến đề hướng dẫn cho học sinh nhà tự giải sau đén lớp giáo viên chữa nhận xét cho học sinh * Tổ chức thực hiện: - Giáo viên xây dựng kế hoạch giảng dạy, chương trình giảng dạy phù hợp đối tượng học sinh giỏi Lập hồ sơ theo dõi chất lượng môn để có kế hoạch điều chỉnh, bổ sung hỗ trợ học sinh kịp thời - Tổ chức khảo sát theo quy chế thi học sinh giỏi để đánh giá tiến học sinh phương pháp bồi dưỡng giáo viên Nếu phương pháp ôn luyện giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu đạo tổ chuyên môn tiếp tục tư vấn cho giáo viên phương pháp dạy phù hợp, học sinh có phương pháp học phù hợp - Tổ chức cho giáo viên ôn luyện từ 1-3 buổi/ tuần theo lịch phân công BGH bố trí trực buổi ơn giáo viên để nắm bắt tình hình - BGH, Tổ trưởng, tổ phó thường xun đơn đốc, kiểm tra việc dạy, học - Kết thúc thời gian ôn luyện, Ban giám hiệu tổ chức họp Ban đạo yêu cầu giáo viên báo cáo chi tiết thuận lợi, khó khăn q trình ơn luyện, vướng mắc thực chương trình, nguyên nhân - Ban giám hiệu giáo viên ơn luyện phân tích kỹ khó khăn, vướng mắc đúc rút kinh nghiệm cho năm học sau b) Đối với phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập * Xây dựng chủ đề - Nội dung/chủ đề + Nội dung ôn tập, phụ đạo chủ yếu tập trung vào việc bù lấp kiến thức thiếu hụt, kỹ yếu học sinh từ học kỳ, năm học trước + Củng cố, ơn tập, hệ thống hố, khắc sâu kiến thức học để học sinh nắm vững kiến thức theo chuẩn kiến thức, kỹ mơn học quy định + Chương trình phụ đạo thực theo kế hoạch phụ đạo tổ, nhóm chun mơn thống xây dựng cho khối lớp Trong q trình phụ đạo, điều chỉnh kế hoạch, nội dung phương pháp cho phù hợp với đối tượng học sinh - Yêu cầu cần đạt: + Học sinh nắm kiến thức, kĩ chương trình Biết vận dụng kiến thức, kĩ học để giải dạng đề sống Giáo viên CN GV môn động viên học sinh khá, giỏi kèm cặp, giúp đỡ cho học sinh yếu lớp + Giảm tỉ lệ học sinh yếu, kém, lưu ban, học sinh bỏ học lực học yếu, - Thời lượng: Bắt buộc môn Tốn, Văn buổi/ mơn, tiếng Anh buổi Các mơn khác tuỳ vào tình hình thực tế mơn, lực thực tế em - Hình thức tổ chức: Thực ôn luyện lớp, kết hợp giao nhà cho học sinh tự luyên sau nhận xét tiến em qu kết làm * Tổ chức thực hiện: - Đối với mơn Ngữ Văn, Tốn Tiếng Anh, sau buổi học thêm giáo viên tổ chức phụ đạo thêm 01 tiết - Đối với tất mơn học cịn lại, giáo viên phải dành câu hỏi dễ, phù hợp cho đối tượng học sinh Yếu-Kém - Tổ trưởng, tổ phó thường xun đơn đốc, kiểm tra việc dạy, học - Giáo viên xây dựng kế hoạch giảng dạy, chương trình giảng dạy phù hợp đối tượng học sinh yếu Lập hồ sơ theo dõi học sinh yếu kém, ngồi nhầm lớp đầu kỳ, kỳ, cuối kỳ bàn giao cho giáo viên dạy - Trong trình phụ đạo giáo viên kiểm tra HS yếu phụ đạo thường xuyên, phải theo dõi học sinh báo cáo kết tổ trưởng - Kiểm tra giấy, kiểm tra miệng việc đọc viết làm học sinh để nắm xác chất lượng tiến học sinh để có kế hoạch điều chỉnh lịch bồi dưỡng - Sau chương trình phụ đạo phải nâng học lực em lên mức trung bình - Số buổi dạy phụ đạo học sinh yếu cân đối theo mặt lao động giáo viên, không thu tiền học sinh Các mơn học khác giáo viên có kế hoạch phụ đạo tiết dạy thời gian thực giáo dục cách hợp lý, hiệu - Thơng báo thường xun tình hình phấn đấu, học tập học sinh cho GVCN, Phụ huynh HS, BGH để có biện pháp giáo dục, trì sĩ số học phụ đạo - Nghiêm cấm việc dạy thiếu trách nhiệm gây tốn thời gian, ảnh hưởng nghiêm trọng đến uy tín, danh nhà giáo, làm lòng tin học sinh phụ huynh đến nhà trường giáo viên - Những học sinh có kết kiểm tra yếu, giáo viên xếp thời gian bồi dưỡng kịp thời tiết dạy khóa, phụ đạo sau thời điểm có kết kiểm tra, bố trí kiểm tra lại kết học tập học sinh nhằm giảm tỉ lệ lưu ban bỏ học - Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên môn quản lý, đôn đốc học sinh tham gia đầy đủ buổi học phụ đạo theo lịch nhà trường.Thường xuyên liên lạc với gia đình học sinh để phối hợp, động viên em tham gia học tập đầy đủ Thu nhận thông tin phản hồi từ học sinh trình giảng dạy, phụ đạo giáo viên môn với lớp, nhằm ngăn chặn thái độ, hành vi tiêu cực gây tổn hại đến quyền lợi người học, mục tiêu, uy tín nhà trường - Đối với học sinh khuyết tật, sở danh sách khuyết tật, hòa nhập có lớp, cán bộ, giáo viên, nhân viên tổ chức nhà trường cần thực tốt nội dung sau: + Tạo hội điều kiện cho trẻ khuyết tật tham gia hoạt động nhà trường Quan tâm, chia sẻ, động viên, hỗ trợ cho em tham gia hoạt động lớp + Phối hợp chặt chẽ với gia đình, tổ chức xã hội lực lượng cộng đồng để chăm sóc giáo dục cho trẻ khuyết tật Tổ chức cho học sinh khuyết tật khám sức khỏe định kì + Tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên tham gia học tập nâng cao chuyên môn giáo dục cho người khuyết tật + Xây dựng, triển khai kế hoạch giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật môn Phối hợp tổ chức việc giáo dục hòa nhập dành cho người khuyết tật + Giảm kiểm tra đánh giá cho em + Trong giáo dục hòa nhập dành cho người khuyết tật, giáo viên phải tôn trọng thực quyền người khuyết tật, có phẩm chất đạo đức tốt, yêu thương người khuyết tật Triển khai giáo dục STEM a) Xây dựng chủ đề * Nội dung/chủ đề - Nhà trường đạo tổ/nhóm chun mơn triển khai cho môn tăng cường dạy học thực hành lồng ghép trải nghiệm, hướng nghiệp - Nhà trường đạo tổ chun mơn khuyến khích giáo viên mơn hướng dãn học sinh nghiên cứu khoa học… - Tổ KHTN khuyến khích giáo viên xây dựng chủ đề tích hợp liên mơn: TốnLý-Hóa-Sinh-Cơng nghệ - Tổ KHXH khuyến khích xây dựng chủ đề tích hợp liên mơn: Văn-Sử-ĐịaGDCD * Thời lượng Thời lượng thực Chủ đề GD STEM theo yêu cầu đề tài, chủ đề * Hình thức tổ chức - Các chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM giáo viên lồng ghép tiết dạy học, học khóa; tổ chức tiết dạy học học ngoại khóa; Các chủ đề dạy học xây dựng theo Chương trình giáo dục nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường - Các chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM xây dựng kết hợp với số học phịng học mơn nhà trường nhằm trang bị số công cụ thực hành thông dụng để tiến hành số tiết học giáo dục STEM phịng mơn; 10 b) Tổ chức thực - Nhà trường tng tăng cường quản lý kỷ cương, nề nếp, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường; bước đầu tổ chức vận dụng đổi hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục STEM - Nhà trường xây dựng Kế hoạch hoạt động nhằm nâng cao nhận thức việc đổi phương pháp, tránh tư tưởng ngại khó đổ lỗi cho điều kiện khách quan - Cử giáo viên tham gia tập huấn sinh hoạt chuyên môn ngành tổ chức đầy đủ Tổ chức đợt sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề cấp tổ cấp trường phương pháp giáo dục STEM để giáo viên tập huấn, nghiên cứu áp dụng - Chỉ đạo TTCM xây dựng kế hoạch tổ chức vận dụng phương pháp giáo dục theo định hướng STEM năm học 2020- 2021 - Quán triệt đến giáo viên việc đổi phương pháp phải liền với việc thực tốt quy chế, nề nếp chuyên môn soạn giáo án đầy đủ, dự đảm bảo số tiết quy định, ghi chép đầy đủ, sau dự phải tổ chức góp ý, rút kinh nghiệm nghiêm túc, thực chất tránh chung chung, sơ sài - Tăng cường kiểm tra công tác đổi phương pháp để kịp thời điều chỉnh sai sót, lệch lạc giáo viên - TTCM chủ động việc hướng dẫn tổ chức cho giáo viên xây dựng chương trình phù hợp với tình hình thực tế (đảm bảo đủ chuẩn kiến thức, kỷ thời lượng dạy học), xây dựng Kế hoạch dạy học mơn học, bố trí lượng hợp lý để đưa chủ đề dạy học, hoạt động trải nghiệm, chủ đề GD theo định hướng STEM vào dạy học phù hợp với thực tiễn đơn vị - TTCM tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn phải tập trung vào việc giải vấn đề chuyên môn, việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao nghiệp vụ sư phạm, tự học tự bồi dưỡng - CBGV tích cực tham gia đầy đủ buổi tập huấn chuyên môn nghiệp vụ, nghiên cứu áp dụng phương pháp giáo dục STEM vào giảng dạy mơn - CBGV tích cực tham gia học tập, nghiên cứu, trang bị kiến thức kỹ chuyên môn cần thiết để đáp ứng yêu cầu đổi vận dụng phương pháp Thực tốt tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sở đổi phương pháp dạy học - Giáo viên thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; thiết kế câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải, bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo học sinh - Giáo viên đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin để áp dụng vào phương pháp giảng dạy, giáo viên phải tích cực sử dụng phần mềm dạy học phù hợp với nội dung, chương trình mơn, vào chiều sâu, tránh hình thức