Đặc điểm ngôn ngữ trong giao tiếp ở trường đại học quân sự việt nam (trên ngữ liệu thi vấn đáp)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - - NGUYỄN THỊ DUNG ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ TRONG GIAO TIẾP Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUÂN SỰ VIỆT NAM Chuyên ngành : Ngôn ngữ học Mã số : 60.22.01 LUẬN VĂN THẠC SỸ NGÔN NGỮ Người hướng dẫn khoa học : GS TS Lý Tồn Thắng Thái Ngun, năm 2011 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! http://www.lrc-tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa đặt yêu cầu đội ngũ cán sĩ quan Quân đội phải có phẩm chất, lực tồn diện, việc rèn luyện khả giao tiếp tốt đạt hiệu cao học tập công tác vấn đề đặc biệt Học viện, Nhà trường Quân đội quan tâm Giáo dục nhà trường có vai trị quan trọng phát triển người Đặc biệt Quân đội Trường Đại học Qn (ĐHQS) mơi trường giáo dục, rèn luyện tốt Quân nhân, số Trường Đại học Trần Quốc Tuấn (Trường Sĩ quan Lục quân 1) Trường Đại học Trần Quốc Tuấn với mục tiêu đào tạo niên, quân nhân có đủ tiêu chuẩn qui định, trở thành sĩ quan huy - Tham mưu Lục quân cấp phân đội, có lĩnh trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ đại học, lực toàn diện huy, lãnh đạo, quản lý huấn luyện đội, lực tốt, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Học viên Trường tốt nghiệp cấp cử nhân quân ngành huy - Tham mưu Lục quân, đảm nhiệm chức vụ ban đầu trung đội trưởng, phát triển lên đại đội trưởng chức vụ tương đương, có tiềm phát triển lâu dài Để trở thành người sĩ quan huy tương lai trình học tập, rèn luyện Trường, HV huấn luyện nhiều nội dung Đặc biệt việc rèn luyện khả giao tiếp cho HV đội ngũ GV nhà trường trọng bồi dưỡng công tác giảng dạy hỏi thi vấn đáp Trong Trường Đại học Quân (ĐHQS) nói chung hoạt động giao tiếp GV HV mang tính đặc thù Trong giao tiếp, vai giao tiếp xác định rõ ràng; xưng hô phải tuân theo cấp bậc, chức vụ; ngôn ngữ sử dụng ngơn ngữ hành qn Đối với HV, GV có nhiều tư cách khác nhau: vừa người thầy, người lãnh đạo, đồng thời vừa người đồng chí, đồng đội người học Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Nói riêng hoạt động giao tiếp GV HV thi vấn đáp Trường ĐHQS Việt Nam kiểu loại giao tiếp (nó có cấu trúc, chức hoạt động giao tiếp thông thường ) bên cạnh chứa đựng nhiều nét khác biệt Đó hành động nói giao tiếp Điều lệnh hóa, theo chuẩn mực Quân định Khảo sát hoạt động giao tiếp GV HV Trường ĐHQS Việt Nam nói chung cụ thể thi vấn đáp nói riêng, vấn đề, đề tài nghiên cứu có tính cấp thiết liên quan đến mục tiêu, nhiệm vụ nâng cao khả giao tiếp cho HV Về phương diện lý luận, đề tài có liên quan mật thiết với nội dung nghiên cứu Ngữ dụng học, đặc biệt vấn đề hội thoại có vị trí quan trọng nội dung phản ánh vai trị ngơn ngữ thực tế giao tiếp GV HV thi vấn đáp Bước sang kỷ XXI, Việt Nam ngành Ngôn ngữ học nói chung ngành Việt ngữ học nói riêng ngày quan tâm đến vấn đề hành chức ngôn ngữ hoạt động xã hội, văn bản, phát ngôn, vấn đề tương tác hội thoại, mối tương quan phương tiện giao tiếp ngôn từ phi ngôn từ, hiệu lời nói nghi thức giao tiếp hồn cảnh giao tiếp khác Trong thời gian qua có số tác giả vận dụng lý thuyết Ngữ dụng học vào việc nghiên cứu ngôn ngữ hoạt động giao tiếp khác Tuy nhiên, chưa có tác giả vận dụng lý thuyết Ngữ dụng học vào việc tìm hiểu nghiên cứu hội thoại thi vấn đáp Trường ĐHQS Việt Nam Bản thân tơi có niềm u thích Ngơn ngữ học nói chung Ngữ dụng học nói riêng, ln có ước muốn tìm hiểu sâu lĩnh vực nhằm phục vụ cho việc học tập, rèn luyện giảng dạy mơi trường Qn đội Vì lý trên, lựa chọn "Đặc điểm ngôn ngữ giao tiếp Trường ĐHQS Việt Nam (trên ngữ liệu thi vấn đáp)" để làm đề tài nghiên cứu cho luận văn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2 Lịch sử vấn đề Quân đội Nhân dân Việt Nam hôm kinh qua gần bảy mươi năm xây dựng, chiến đấu trưởng thành cờ vẻ vang Đảng Nói đến Quân đội nhân dân Việt Nam, người ta nghĩ đến vị tướng lĩnh tài ba, đến chiến công hiển hách, hình ảnh anh "bộ đội Cụ Hồ" "Nghệ thuật chiến tranh nhân dân " Vì đề tài nghiên cứu lịch sử Quân Việt Nam, hay lịch sử Quân đội nhân dân Việt Nam đa dạng phong phú Bên cạnh đó, mảng đề tài khoa học ngôn ngữ Quân nhận quan tâm nhiều tác giả Theo tìm hiểu chúng tơi, mảng đề tài có số cơng trình nghiên cứu cụ thể sau: - Hệ thuật ngữ Quân tiếng Việt (Luận án PTS Ngữ văn chuyên ngành ngôn ngữ dân tộc Việt Nam; Hà Nội 1994 tác giả Vũ Quang Hào) - Từ điển thuật ngữ Quân Việt Nam, NXB Quân đội nhân dân Việt Nam, năm 1997 - Từ điển Bách khoa Quân Việt Nam, NXB Quân đội nhân dân Việt Nam, năm 2004 Đặc biệt góc độ giao tiếp có cơng trình khoa học "Giao tiếp bác sỹ Quân y với người bệnh" tác giả T.S Nguyễn Thị Thanh Hà, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2003 Tuy nhiên cơng trình đề cập đến mảng giao tiếp riêng lĩnh vực Quân y Mới số báo Quân đội nhân dân Việt Nam ngày 20/12/2010 có viết tác giả Sơn Hà với tựa đề "Kỹ giao tiếp mở hội" Qua viết, tác giả Sơn Hà muốn nêu lên thực trạng nhiều sĩ quan trẻ học tập, rèn luyện mơi trường Qn đội có kết học tập, rèn luyện tốt, sĩ quan trẻ lại có hạn chế chưa thực tự tin giao tiếp Cũng số báo có ý kiến tác giả Đinh Thị Thủy Bình vấn đề: "Văn hóa chào hỏi nét đẹp người quân nhân" Tác giả cho rằng: "Trong môi trường quân đội, việc chào hỏi quân nhân khơng thực điều lệnh mà cịn thể tinh thần đồng chí, đồng đội, tơn trọng lẫn nhau, đồng thời nét Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn đẹp văn hóa người quân nhân cách mạng Chào hỏi nào, để vừa điều lệnh, vừa có văn hóa, địi hỏi qn nhân phải có ý thức, hiểu biết hình thành cho thói quen Nguyên tắc chung việc chào hỏi là: Quân nhân gặp phải chào, cấp phải chào cấp trước, người chào phải chào đáp lễ " Qua ý kiến trên, nhận thức rõ tính cấp bách đề tài luận văn là: chưa có tác giả vào tìm hiểu, nghiên cứu "Đặc điểm ngơn ngữ giao tiếp Trường ĐHQS Việt Nam" mà cụ thể hội thoại thi vấn đáp Trường ĐHQS Việt Nam, Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Thơng qua việc khảo sát tìm hiểu 54 hội thoại thi vấn đáp số phương diện khía cạnh, luận văn nhằm đặc điểm vai trò hội thoại thi vấn đáp Trường ĐHQS Việt Nam ánh sáng Ngữ dụng học Từ luận văn góp phần khẳng định nét đặc thù ngôn ngữ sử dụng giao tiếp Trường ĐHQS Việt Nam 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Xác định sở lý thuyết Ngữ dụng học, đặc biệt hội thoại với khái niệm hội thoại, cấu trúc hội thoại, qui tắc hội thoại, v.v làm điểm tựa cho việc tìm hiểu hội thoại thi vấn đáp - Dựa sở lý thuyết này, tiến hành khảo sát, thu thập xử lý tư liệu hội thoại thi vấn đáp - Miêu tả đặc điểm hội thoại (như hình thức hội thoại, cấu trúc thoại, tính chất đoạn thoại, v.v.), vai trị hội thoại với việc thể chủ đề tính giao tiếp - Góp phần định phương hướng biện pháp nhằm nâng cao hiệu sử dụng ngôn ngữ thi vấn đáp nói riêng giao tiếp mơi trường Qn đội nói chung Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 4 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn 54 thoại GV HV Trường Đại học Trần Quốc Tuấn (Trường Sĩ quan Lục quân 1) với môn học: Điều lệnh đội ngũ (Cuộc thoại đến 10) Điều lệnh Quản lý đội (Cuộc thoại 11 đến 13) Võ thuật Đâm lê (Cuộc thoại 14 đến 22) Lý thuyết bắn súng (Cuộc thoại 23 đến 31) Chiến thuật (Cuộc thoại 32 đến 36) Tâm lý giáo dục học Quân (Cuộc thoại 37 đến 45) Kỹ thuật hỏa khí (Cuộc thoại 46 đến 48) Cơng tác đảng cơng tác trị (Cuộc thoại 49 đến 51) Tin học (Cuộc thoại 52 đến 54) Các đối tượng HV tiến hành khảo sát HV năm từ năm thứ đến năm cuối Trường 4.2 Phạm vi nghiên cứu Có thể nghiên cứu đặc điểm ngơn ngữ giao tiếp Trường ĐHQS Việt Nam nhiều góc độ khác Tuy nhiên, phạm vi luận văn này, chúng tơi tập trung tìm hiểu nghiên cứu đặc điểm hội thoại thi vấn đáp Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp miêu tả (với hai thủ pháp phân tích tổng hợp) Phương pháp sử dụng để miêu tả cấu trúc hội thoại, hình thức hội thoại, vai trị hội thoại với việc thể chủ đề thi vấn đáp - Phương pháp thống kê, phân loại Phương pháp vận dụng vào việc tính đếm tần số xuất phân loại cấu trúc hội thoại, kiểu quan hệ v.v làm sở phân tích, nhận xét đặc điểm hội thoại, đánh giá vai trò hội thoại thi vấn đáp - Phương pháp điền dã: Phương pháp vận dụng khảo sát thực tế thu thập tư liệu làm sở liệu cho luận văn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Đóng góp luận văn 6.1 Về lý luận Áp dụng tri thức Ngữ dụng học nói chung, hội thoại nói riêng, dựa ngữ liệu thi vấn đáp, luận văn làm sáng tỏ số đặc điểm ngôn ngữ giao tiếp nói chung hội thoại nói riêng môi trường ngôn ngữ ĐHQS Việt Nam Kết nghiên cứu luận văn đặt phương hướng biện pháp nhằm nâng cao hiệu sử dụng ngơn ngữ thi vấn đáp nói riêng giao tiếp mơi trường Qn đội nói chung 6.2 Về thực tiễn Qua kết nghiên cứu, luận văn giúp độc giả hiểu rõ tính đặc thù vô thú vị ngôn ngữ giao tiếp Trường ĐHQS Việt Nam Đồng thời, dựa kết nghiên cứu luận văn, mong muốn chia sẻ với cán bộ, GV, HV Học viện, Nhà trường Quân đội số kinh nghiệm thực tiễn giúp cho hoạt động giao tiếp nói chung giao tiếp thi vấn đáp nói riêng đạt hiệu mong muốn Bố cục luận văn Ngoài phần Mở đầu Kết luận, nội dung luận văn gồm ba chương Chương 1: Cơ sở lý thuyết thực tế Chương 2: Đặc điểm ngôn ngữ hội thoại thi vấn đáp Chương 3: Thăm dò ý kiến việc sử dụng từ ngữ thi vấn đáp trường ĐHQS Việt Nam Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Chƣơng CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ THỰC TẾ 1.1 Khái niệm giao tiếp Giao tiếp (Communication) tiếp xúc cá thể cộng đồng để truyền đạt thơng tin Đối với xã hội lồi người giao tiếp với nhiều phương tiện, phương tiện ngơn ngữ (bao gồm ngơn ngữ nói, ngơn ngữ viết) phương tiện quan trọng Giao tiếp ngôn ngữ đối tượng thu hút ý nhà nghiên cứu với mối quan tâm khác Theo Beger 1994 [2, tr.164] giao tiếp hiểu theo số cách sau: Hiểu theo cách đơn giản chung nhất, giao tiếp q trình thơng tin diễn hai người giao tiếp trao đổi với nhau, gắn với ngữ cảnh tình định Cách định nghĩa phù hợp với trao đổi lời sống thường nhật người, liên quan tới xã hội học Theo cách hiểu có tính chun mơn giao tiếp định nghĩa thuật ngữ loại, bao gồm tất thông điệp phát ngữ cảnh tình khác Theo cách hiểu này, giao tiếp cách gọi chung cho tất hành động ngôn ngữ xã hội Theo cách định nghĩa khác, khái niệm giao tiếp giải thích thơng qua tính từ “thuộc giao tiếp” hay “có tính giao tiếp” Một tín hiệu có tính giao tiếp nhằm báo cho người nhận mà lúc người chưa biết Như vậy, giao tiếp xem xét có phân biệt quan hệ bên người phát (người nói, người viết) với Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn chủ định định, bên người nhận (người nghe, người đọc) với giá trị định Căn theo cách hiểu vừa trình bày trên, ngơn ngữ giao tiếp giáo viên học viên thi vấn đáp Trường ĐHQS Việt Nam “ngôn ngữ trao đổi lời sống thường nhật” không mang “tính chất đại diện chung” cho tất hành động ngôn ngữ xã hội Mặt khác nội dung thơng tin giao tiếp thi vấn đáp khơng hồn tồn “một đó” mà người nhận chưa biết Ở giao tiếp ngôn ngữ thi vấn đáp nhìn nhận vốn có bình diện nội dung bình diện biểu (hình thức) thơng điệp ngơn ngữ, giáo viên học viên trao đổi lời (nói) với nhau, hướng đến mục đích mà hai quan tâm Với quan niệm vậy, luận văn tạm thời đưa định nghĩa để làm việc khái niệm giao tiếp sau: giao tiếp hiểu trao đổi thông tin qua lại lời nói hai người với thông điệp ngôn ngữ ngữ cảnh định Nhờ có giao tiếp ngơn ngữ mà người thuận lợi trao đổi thơng tin, bày tỏ quan điểm, cảm xúc, thiết lập gỡ bỏ sợi dây liên hệ tình cảm Nói cụ thể vào giao tiếp mối trường quân đội thi vấn đáp Trường ĐHQS cần thấy thêm trao đổi thông tin qua lại lời nói học viên giáo viên cịn có nét đặc thù riêng khác với giao tiếp thơng thường như: ngơn ngữ có tính điều lệnh hóa cao hơn, quy trình hơn, ngôn từ lựa chọn chuẩn mực Về phương diện lý thuyết chung, từ lâu nhà ngôn ngữ học xác định tầm quan trọng hàng đầu chức giao tiếp ngôn ngữ, trình giao tiếp - theo nhà phân tích diễn ngơn - ngơn ngữ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn thực hai chức chức giao dịch chức liên nhân Chức giao dịch (hay gọi chức biểu hiện, quy chiếu, quan niệm, miêu tả) “mệnh đề” Chức liên nhân (hay gọi chức tương tác, bộc lộ, bộc lộ - xã hội) chức ngôn ngữ dùng việc diễn đạt quan hệ xã hội thái độ cá nhân (7, tr 21) 1.2 Lý thuyết hội thoại Có thể nói thi vấn đáp Trường ĐHQS chất hội thoại giảng viên học viên, cần tìm hiểu sâu lí thuyết hội thoại 1.2.1 Khái niệm hội thoại Như biết, ngơn ngữ hệ thống tín hiệu đặc biệt, phương tiện giao tiếp quan trọng người Trong thực tiễn, giao tiếp ngôn ngữ thể hai dạng hội thoại độc thoại Theo cách hiểu thơng thường, giản đơn hội thoại nghĩa hai hay nhiều người nói chuyện với nhau, tác động đến lời Hội thoại, từ trở thành đối tượng Ngữ dụng học, nhiều tác C.K Orecchioni, H.P.Goice, G.Leach, D Wilson, quan tâm tìm hiểu đưa nhiều định nghĩa khác Theo GS Đỗ Hữu Châu, “Hội thoại” hình thức giao tiếp thường xuyên, phổ biến ngơn ngữ, hình thức sở hoạt động ngôn ngữ khác” [3, 201] Chức làm môi trường sống ngôn ngữ hội thoại nhà lý luận ngôn ngữ Xô Viết M Bakhtin nhấn mạnh: “Đối thoại chất ý thức, chất sống người… Sống tức tham gia đối thoại: hỏi, nghe, trả lời, đồng ý… Con người tham gia vào đối thoại tồn người tồn đời mình: mắt, tay, tâm hồn, tinh thần hành vi Nó trút hết người vào lời nói tiếng nói gia nhập dàn đối thoại Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn TT Ngƣời Lƣợt lời nói Lời thoại Ghi ngồi chờ nghe nhận xét 25 HV Rõ HV nhận lệnh 26 GV Đồng chí số vào nghe nhận xét GV mệnh lệnh 27 HV Rõ HV nhận lệnh 28 GV Qua phần trả lời đồng chí chúng tơi Trưởng tiểu ban đứng nhận xét sau: Điểm mạnh: Cả hai dậy nhận xét HV đứng câu khí, tác phong tốt Nội dung nghiêm nghe nhận xét trả lời đáp ứng yêu cầu đặt câu hỏi Điểm yếu: Đồng chí phân tích ví dụ minh hoạ chưa sát thực nội dung tính thuyết phục chưa cao Đề nghị đồng chí rút kinh nghiệm nội dung Qua hội ý chúng tơi chấm đồng chí 6,8 điểm đạt trung bình 29 GV Đồng chí có ý kiến khơng? GV hỏi 30 HV Khơng HV trả lời 31 GV Đồng chí ký vào biên GV mệnh lệnh 32 HV Rõ HV tiến vào bàn ký biên thi 33 GV Đồng chí hồn thành nhiệm vụ 34 HV Đồng chí trưởng tiểu ban tơi hồn HV trở vị trí làm thành xong nhiệm vụ GV thông báo động tác chào báo cáo theo điều lệnh 34 GV Được Đồng chí động vị trí nghỉ GV mệnh lệnh ngơi 35 HV HV chạy Rõ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 217 TT Ngƣời Lƣợt lời nói Lời thoại Ghi vị trí theo qui định Cuộc thoại 48 GV Đồng chí số 12! Ủy viên đứng dậy gọi HV Có HV đứng vị trí quy định trả lời GV Đồng chí vào bốc thăm câu hỏi GV mệnh lệnh HV Rõ HV nhận lệnh HV Tôi Nguyễn Văn Thao học viên trung GV HV làm thủ tục đội Báo cáo đồng chí trưởng tiểu ban chào theo điều lệnh coi chấm thi theo lệnh gọi đồng chí tơi có mặt GV Được đồng chí vào nhận câu hỏi GV mệnh lệnh HV Rõ HV nhận lệnh GV Đồng chí bốc phiếu số mấy? GV hỏi HV Báo cáo bốc phiếu số 07 HV trả lời 10 GV Đồng chí đọc kỹ câu hỏi xem có trả lời GV hỏi không? 11 HV Báo cáo làm HV trả lời 12 GV Được Bây 7h 40 phút 8h GV nhắc lại quy định đồng chí vào thi 13 HV Rõ HV nhận lệnh 14 GV Đồng chí số 12 vào trả lời GV mệnh lệnh 15 HV Có HV nhận lệnh 16 GV Quân hàm đồng chí bên hai sao, bên GV hỏi vậy? Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 218 TT Ngƣời Lƣợt lời nói 17 HV Lời thoại Ghi Dạ thưa thầy bên em bị rơi HV trả lời Em xin phép trả lời câu 18 GV Đồng chí trả lời hấp tấp, nói đơn vị khối GV nhắc nhở lượng sai g kg 19 HV Thưa thầy em trả lời hết HV trả lời 20 GV Hết chưa? GV hỏi 21 HV Hết HV trả lời 22 GV Chưa hết đâu Bổ sung thêm… GV nhắc nhở 23 HV Thưa thầy em nói lại Em run quá! HV chia sẻ 24 GV Ừ! Có đâu mà run! Em trả lời tiếp GV nhận chia sẻ 25 HV Dạ Thưa thầy em trả lời xong HV thông báo 26 GV Được Đồng chí cất vật chất chờ GV mệnh lệnh nghe nhận xét 27 HV Vâng HV nhận lệnh 28 GV Đồng chí vào nghe nhận xét GV mệnh lệnh 29 HV Rõ HV nhận lệnh 30 GV Thay mặt tiểu ban nhận xét đồng chí Trưởng tiểu ban đứng sau: Ưu điểm: đồng chí nắm dậy nhận xét HV đứng nội dung trả lời theo yêu cầu câu hỏi nghiêm nghe nhận xét Hạn chế: Đồng chí trả lời hấp tấp, nói nhầm tơi nhắc đồng chí súng k54 khố nịng khơng bệ khố nịng Chúng tơi thống chấm điểm Đồng chí có ý kiến khơng? 31 HV Khơng HV trả lời 32 GV Đồng chí ký vào biên GV mệnh lệnh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 219 TT Ngƣời Lƣợt lời nói 33 HV Lời thoại Ghi HV tiến vào bàn ký biên Rõ thi 34 GV Đồng chí hồn thành xong nhiệm GV thơng báo vụ 35 HV Báo cáo đồng chí tơi trả lời xong nội HV trở vị trí làm dung Hết động tác chào báo cáo theo điều lệnh, GV chào đáp lễ 36 GV Được Đồng chí vị trí nghỉ ngơi GV mệnh lệnh 37 HV Rõ HV chạy vị trí theo qui định Cuộc thoại 49 GV Đồng chí Nguyễn Văn Anh! Ủy viên đứng dậy gọi HV Có HV đứng vị trí quy định trả lời GV Đồng chí vào bốc câu hỏi! GV mệnh lệnh HV Rõ HV nhận lệnh HV Tôi Nguyễn Văn Anh học viên tiểu đội GV HV làm thủ tục trung đội báo cáo đồng chí ủy viên chào theo điều lệnh tơi có mặt GV Được Đồng chí vào nhận phiếu thi GV mệnh lệnh HV Báo cáo đồng chí tơi bốc phiếu số HV báo cáo GV Đồng chí có thực không? GV hỏi HV Báo cáo làm HV trả lời 10 GV Đồng chí vị trí chuẩn bị 15 phút GV thơng báo Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 220 TT Ngƣời Lƣợt lời nói 11 HV Rõ HV báo cáo 12 GV Đồng chí Nguyễn Văn Anh GV mệnh lệnh 13 HV Có HV nhận lệnh 14 GV Vào trả lời phiếu thi GV mệnh lệnh 15 HV Rõ HV nhận lệnh 16 HV Tôi trả lời câu hỏi thứ Nội dung HV trả lời Lời thoại Ghi sau: Những hình thức giáo dục trị đại đội bao gồm… 17 GV Đồng chí dừng lại chuyển sang câu hỏi GV mệnh lệnh 18 HV Báo cáo tơi trình bày câu hỏi Nội HV báo cáo dung sau: Những hình thức cổ động thao trường gồm có… Báo cáo tơi trình bày xong câu 19 GV HV báo cáo Được, đồng chí ý nghe trả lời GV hỏi thêm câu hỏi phụ: Đồng chí nêu bước tiến hành cơng tác tư tưởng đại đội? 20 HV Các bước tiến hành công tác tư tưởng HV trả lời đại đội bao gồm 21 GV Đồng chí hồn thành xong nội dung GV thông báo thi mình, mời đồng chí ngồi chờ mệnh lệnh nghe nhận xét 22 HV Rõ HV nhận lệnh 23 GV Đồng chí Nguyễn Văn Anh vào nghe GV mệnh lệnh nhận xét 24 HV HV nhận lệnh Rõ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 221 TT Ngƣời Lƣợt lời nói 25 GV Lời thoại Ghi Nhận xét: Qua phần trả lời câu hỏi Trưởng tiểu ban đứng đồng chí nhận xét sau: dậy nhận xét HV đứng Điểm mạnh: Nội dung trả lời đáp ứng nghiêm nghe nhận xét yêu cầu câu hỏi Điểm yếu: Đồng chí cần rèn luyện ngơn ngữ để nói to rõ ràng Qua hội ý, tiểu ban chấm đồng chí đạt điểm khá: 7,5 điểm 26 GV Đồng chí ký vào biên thi GV mệnh lệnh 27 HV Rõ HV tiến vào bàn ký biên thi 28 GV Đồng chí hồn thành nhiệm vụ 29 HV Báo cáo đồng chí trưởng tiểu ban, tơi HV trở vị trí làm hồn thành xong nhiệm vụ thi Hết GV thông báo động tác chào báo cáo theo điều lệnh, GV chào đáp lễ 30 GV Đồng chí vị trí quy định GV mệnh lệnh 31 HV Rõ HV chạy vị trí theo qui định Cuộc thoại 50 GV Đồng chí Nguyễn Văn Thanh! Ủy viên đứng dậy gọi HV Có HV đứng vị trí quy định trả lời GV Vào vị trí nhận câu hỏi GV mệnh lệnh HV Rõ HV nhận lệnh HV Tôi Nguyễn Văn Thanh học viên tiểu GV HV làm thủ tục Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 222 TT Ngƣời Lƣợt lời nói Lời thoại Ghi đội báo cáo đồng chí ủy viên tơi có chào theo điều lệnh mặt nhận câu hỏi GV Đồng chí vào nhận câu hỏi GV mệnh lệnh HV Rõ HV nhận lệnh GV Đồng chí nhận phiếu số mấy? GV hỏi HV Báo cáo nhận phiếu số 15 HV trả lời 10 GV Đồng chí nghiên cứu câu hỏi trả lời GV hỏi không? 11 HV Báo cáo trả lời 12 GV Đồng chí vị trí chuẩn bị thời gian 20 GV nhắc lại quy định HV báo cáo phút có lệnh gọi đồng chí vào vị trí trả lời câu hỏi HV nhận lệnh 13 HV Rõ 14 GV Đồng chí Nguyễn Văn Thanh vào vị trí GV mệnh lệnh trả lời câu hỏi HV nhận lệnh 15 HV Rõ 16 HV Tôi xin phép trả lời câu sau: HV trả lời Những hình thức giáo dục trị đại đội gồm… 17 GV Đồng chí dừng lại chuyển sang câu GV mệnh lệnh 18 HV Thưa thầy, nội dung câu em trình bày HV trả lời sau: Những hình thức cổ động thao trường bao gồm… 19 GV Được Đồng chí nghe tơi hỏi thêm: GV hỏi thêm Đồng chí cho biết Chi có đảng viên thức bầu chi ủy? Số Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 223 TT Ngƣời Lƣợt lời nói Lời thoại Ghi lượng Chi ủy 20 HV Báo cáo, cho suy nghĩ chút HV đề nghị 21 GV Được GV đáp 22 HV Báo cáo vấn đề nắm chưa HV báo cáo chắc… 23 GV Đồng chí hồn thành phần thi mình, GV mệnh lệnh chờ nghe nhận xét HV nhận lệnh 24 HV Rõ 25 GV Đồng chí Nguyễn Văn Thanh vào vị trí GV mệnh lệnh nghe nhận xét công bố điểm HV nhận lệnh 26 HV Rõ 27 GV Nhận xét: Đồng chí trả lời câu 1, câu Trưởng tiểu ban đứng tốt, nhiên hỏi thêm dậy nhận xét HV đứng nâng điểm từ lên giỏi, tiếc đồng nghiêm nghe nhận xét chí khơng trả lời Qua hội ý, tiểu ban chấm đồng chí 7,5 điểm, đạt 28 GV Đồng chí ký vào biên thi GV mệnh lệnh 29 HV Rõ HV tiến vào bàn ký biên thi 30 GV Đồng chí hồn thành nhiệm vụ 31 HV Báo cáo đồng chí trưởng tiểu ban, tơi HV trở vị trí làm hồn thành xong nhiệm vụ thi Hết GV thơng báo động tác chào báo cáo theo điều lệnh, GV chào đáp lễ 32 GV Đồng chí vị trí quy định Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên GV mệnh lệnh http://www.lrc-tnu.edu.vn 224 TT Ngƣời Lƣợt lời nói 33 HV Lời thoại Ghi HV chạy Rõ vị trí theo qui định Cuộc thoại 51 GV Đồng chí Hồ Văn Hải! Ủy viên đứng dậy gọi HV Có HV đứng vị trí quy định trả lời GV Vào vị trí nhận câu hỏi GV mệnh lệnh HV Rõ HV nhận lệnh HV Tôi Hồ Văn Hải học viên tiểu đội báo GV HV làm thủ tục cáo đồng chí ủy viên tơi có mặt nhận chào theo điều lệnh câu hỏi GV Đồng chí vào nhận câu hỏi GV mệnh lệnh HV Rõ HV nhận lệnh GV Đồng chí nhận phiếu số mấy? GV hỏi HV Báo cáo nhận phiếu số 15 HV trả lời 10 GV Đồng chí nghiên cứu câu hỏi trả lời GV hỏi không? 11 HV Báo cáo tơi trả lời 12 GV Đồng chí vị trí chuẩn bị thời gian 20 GV nhắc lại quy định HV báo cáo phút có lệnh gọi đồng chí vào vị trí trả lời câu hỏi HV nhận lệnh 13 HV Rõ 14 GV Đồng chí Hồ Văn Hải vào vị trí trả lời GV mệnh lệnh câu hỏi 15 HV HV nhận lệnh Rõ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 225 TT Ngƣời Lƣợt lời nói 16 HV Lời thoại Ghi Tôi xin phép trả lời câu hỏi sau: HV trả lời Những hình thức cổ động thao trường bao gồm… 17 HV Báo cáo trả lời xong nội dung HV báo cáo câu hỏi 18 GV Được Đồng chí nghe tơi hỏi thêm? GV hỏi thêm Đồng chí nêu bước tiến hành công tác tư tưởng đại đội? 19 HV Các bước tiến hành công tác tư tưởng HV trả lời đại đội bao gồm… 20 GV Đồng chí trả lời xong câu hỏi, đồng chí GV mệnh lệnh ngồi chờ tiểu ban hội ý HV nhận lệnh 21 HV Rõ 22 GV Đồng chí Hồ Văn Hải vào vị trí nghe GV mệnh lệnh nhận xét công bố điểm HV nhận lệnh 23 HV Rõ 24 GV Nhận xét: Đồng chí trả lời câu hỏi 1, Trưởng tiểu ban đứng nội dung kiến thức đáp ứng yêu dậy nhận xét HV đứng cầu câu hỏi Câu hỏi phụ: Đồng chí nắm nghiêm nghe nhận xét tương đối chắc, nhiên đồng chí cần trả lời to rõ ràng Thay mặt tiểu ban tơi cơng bố đồng chí 7,8 điểm, đạt 25 GV Đồng chí ký vào biên thi GV mệnh lệnh 26 HV Rõ HV tiến vào bàn ký biên thi Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 226 TT Ngƣời Lƣợt lời nói 27 GV Đồng chí hồn thành nhiệm vụ GV thơng báo 28 HV Báo cáo đồng chí trưởng tiểu ban, tơi HV trở vị trí làm hồn thành xong nhiệm vụ thi Hết động tác chào báo cáo Lời thoại Ghi theo điều lệnh, GV chào đáp lễ 29 GV Đồng chí vị trí nghỉ ngơi GV mệnh lệnh 30 HV Rõ HV chạy vị trí theo qui định Cuộc thoại 52 GV HV từ số đến hết vào vị trí thi Các GV gọi HV từ số đến đồng chí vào vị trí kiểm tra máy tính số 17 vào phòng thi HV thực HV Rõ GV Bây 8h 25 phút, đồng chí GV quy định thời gian nhận đề thi tơi bắt đầu tính thời gian làm Thưa em thiếu đề HV Đồng chí lên nhận đề HV xin đề thiếu GV2 Thời gian bắt đầu tính từ 8h 25 phút đến GV đáp ứng GV 9h 25 phút Các đồng chí ý thời GV thông báo thời gian gian làm khẩn trương HV nhắc nhở Thưa thầy máy trục trặc em chuyển HV trình bày nguyện sang máy khác không? vọng GV đáp ứng GV Ừ Được GV2 Đồng chí Huy làm đi, khơng GV nhắc nhở chơi Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 227 TT Ngƣời Lƣợt lời nói 10 GV Lời thoại Hết Đồng chí Trung đội trưởng cho GV thơng báo yêu học viên đứng dậy 11 Ghi cầu TĐTr Đứng dậy nào! Các đồng chí lên vị trí HV thực bảng thành hai hàng ngang tập hợp 12 HV Thưa thầy, lúc máy tính em hỏng, HV trình bày nguyện cho em xin thêm thời gian vọng 13 GV Cho thêm chục phút GV đáp ứng 14 GV Im lặng chấm máy tính GV chấm Đồng chí hết làm GV nhắc HV xin thêm GV2 15 GV thời gian, hết HV thực 16 HV Rõ 17 GV Các đồng chí ý, tơi xin công bố điểm GV thông báo điểm cho đồng chí dự thi đợt sau 17 HV thi đợt Vừa kết cụ thể đồng chí, có ý kiến khơng? 18 HV Hết Hết Hết HV trả lời 19 GV Các đồng chí vị trí quy định GV mệnh lệnh 20 HV Rõ HV nhận lệnh vị trí quy định Cuộc thoại 53 GV HV từ số 18 đến 35 vào vị trí thi Các GV gọi HV từ số 18 đến đồng chí vào vị trí kiểm tra máy tính số 35 vào phòng thi HV thực HV Rõ GV Bây 9h 30 phút, đồng chí nhận GV quy định thời gian Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 228 TT Ngƣời Lƣợt lời nói Lời thoại đề thi tơi bắt đầu tính thời gian GV Ghi làm Thời gian bắt đầu tính từ 9h 30 phút đến GV thông báo thời gian 10h 30 phút Các đồng chí ý thời gian nhắc nhở làm khẩn trương HV Thưa thầy máy trục trặc em chuyển HV trình bày nguyện sang máy khác không? vọng GV Ừ Được GV đáp ứng GV2 Đồng chí Thành tập trung làm GV2 nhắc nhở GV Hết Đồng chí Trung đội trưởng GV thơng báo u cho học viên đứng dậy 10 cầu TĐTr Đứng dậy nào! Các đồng chí lên vị trí TĐTr thực bảng thành hai hàng ngang tập hợp 11 HV Thưa thầy, lúc máy tính em HV trình bày nguyện hỏng, cho em xin thêm thời gian vọng 12 GV Cho thêm chục phút GV đáp ứng 13 GV Im lặng chấm máy tính GV chấm Đồng chí hết làm GV nhắc HV xin thêm GV2 14 GV thời gian, hết HV thực 15 HV Rõ 16 GV Các đồng chí ý, tơi xin cơng bố GV thơng báo điểm cho điểm đồng chí dự thi đợt 18 HV thi đợt sau Vừa kết cụ thể đồng chí, có ý kiến khơng? 17 HV Báo cáo chúng tơi khơng có ý kiến HV trả lời 18 GV Các đồng chí vị trí quy định GV mệnh lệnh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 229 TT Ngƣời Lƣợt lời nói 19 HV Lời thoại Ghi HV nhận lệnh Rõ vị trí quy định Cuộc thoại 54 GV HV từ số 36 đến 45 vào vị trí thi Các GV gọi HV từ số 36 đến đồng chí vào vị trí kiểm tra máy tính số 45 vào phịng thi HV thực HV Rõ GV Ai có vấn đề máy tính khơng? Nếu GV nhắc nhở kiểm tra khơng tơi phát đề cho đồng chí Các máy tính, phát đề quy đồng chí ghi họ tên đơn vị vào định thời gian, nhắc nhở đề thi Bây 10h 35 phút, đồng học viên ghi thơng tin chí nhận đề thi tơi bắt đầu tính thời vào phiếu thi gian GV Thời gian bắt đầu tính từ 10h 35 phút GV nhắc nhở đến 11h 35 phút Các đồng chí ý thời gian làm khẩn trương GV Hết Đồng chí Trung đội trưởng cho GV thông báo yêu học viên đứng dậy cầu TĐTr Đứng dậy nào! Các đồng chí lên vị trí TĐTr thực bảng thành hai hàng ngang tập hợp GV Đồng chí Vũ Văn Tưởng GV gọi HV Có HV đáp 10 GV Đề yêu cầu nào? GV hỏi 11 HV Ở ạ! HV trả lời vào máy tính 12 GV Chưa lưu ổ yêu cầu Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên GV nhắc nhở http://www.lrc-tnu.edu.vn 230 TT Ngƣời Lƣợt lời nói 13 HV Im lặng HV im lặng 14 GV Đồng chí Thiệp chưa làm câu GV nhắc nhở 15 HV Báo cáo tuần trước em bị ốm HV báo cáo 16 GV Không thành thạo điều kiện, cần cố GV động viên Lời thoại Ghi gắng 17 GV 18 GV2 19 GV Im lặng chấm máy tính Hai GV chấm Các đồng chí ý, xin công bố GV thông báo điểm cho điểm đồng chí dự thi đợt 10 HV thi đợt sau Vừa kết cụ thể đồng chí, đồng chí có ý kiến khơng? 20 HV Báo cáo chúng tơi khơng có ý kiến HV trả lời 21 GV Các đồng chí vị trí quy định GV mệnh lệnh 22 HV Rõ HV nhận lệnh vị trí quy định Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 231