Quản lí học sinh nội trú trong quá trình đào tạo nghề ở trường cao đẳng nghề mỏ hồng cẩm quảng ninh

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRỊNH THỊ LAN ANH QUẢN LÍ HỌC SINH NỘI TRÚ TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ Ở TRUỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ MỎ HỒNG CẨM - QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Đức Trí Thái Nguyên - năm 2012 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả Trịnh Thị Lan Anh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN Trong qúa trình học tập nghiên cứu chƣơng trình sau đại học, chuyên ngành Quản lý Giáo dục Khoa tâm lý giáo dục - Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Ngun nói chung q trình làm luận văn tốt nghiệp nói riêng, em đƣợc đón nhận tận tình giúp đỡ giáo sƣ, tiến sỹ, nhà khoa học, thầy giáo, giáo ngồi khoa tâm lý Giáo dục Trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên Nhân dịp này, em xin gửi lời cảm ơn chân thành giúp đỡ quý báu Đặc biệt em xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới thầy PGS TS Nguyễn Đức Trí, thầy phải đối diện với bệnh hiểm nghèo, nhƣng thầy cố gắng chiến thắng bệnh tật, tận tình giúp đỡ em hoàn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo trƣờng Cao đẳng nghề mỏ Hồng Cẩm - Quảng Ninh, gia đình, bạn bè, tập thể lớp Cao học quản lý giáo dục - khóa 18 tạo điều kiện thuận lợi thời gian, vật chất, tinh thần q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Dù cố gắng, song chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, kính mong đƣợc dẫn nhà khoa học, giáo sƣ, tiến sĩ, thầy giáo, cô giáo toàn thể bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiên Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2012 TÁC GIẢ Trịnh Thị Lan Anh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Bảng ký hiệu viết tắt vi Danh mục bảng, sơ đồ vii mở đầu 1 Tính cấp thiết đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3 Mục đích nghiên cứu đề tài Đối tƣợng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu luận văn 6 Các phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn 10 Cấu trúc luận văn 10 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC SINH SINH VIÊN NỘI TRÚ 11 1.1 Một số khái niệm 11 1.2 giáo viên chủ nhiệm công tác quản lý HSSV 17 1.3 Khái niệm nếp sống văn hoá HSSV 19 1.3.1 Văn hoá 19 1.3.2 Nếp sống văn hóa 22 1.3.3 Một số khái niệm liên quan 24 1.4 Khái niệm sinh viên - học sinh 27 1.5 Quản lý Nếp sống văn hóa HSSV KTX 30 1.5.1 NSVH HSSV KTX biểu giao tiếp, ứng xử 31 1.5.2 Quản lý Nếp sống VH HSSV KTX giao tiếp, ứng xử 32 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 1.5.3 Nếp sống VH HSSV KTX biểu học tập 32 1.5.4 Quản lý Nếp sống VH HSSV KTX học tập 33 1.5.5 Nếp sống VH HSSV KTX biểu sinh hoạt cá nhân 33 1.5.6 Quản lý NSVH HSSV KTX biểu sinh hoạt cá nhân 34 1.6 Cơ sở pháp lý công tác quản lý HSSV 35 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HSSV NỘI TRÚ TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ Ở TRƢỜNG CĐN MỎ HỒNG CẨM - QUẢNG NINH 37 2.1 Khái quát trƣờng Cao đẳng nghề Mỏ Hồng Cẩm - Quảng Ninh 37 2.1.1 Sơ lƣợc lịch sử phát triển trƣờng CĐN Mỏ Hồng Cẩm 37 2.1.2 Chức nhiệm vụ cấu tổ chức trƣờng 38 2.1.3 Hoạt động đào tạo 40 2.1.4 CSVC, thiết bị chƣơng trình, giáo trình, đồ dùng phƣơng tiện dạy học 44 2.2 Thực trạng biện pháp quản lý HSSV nội trú trình đào tạo nghề trƣờng CĐN Mỏ Hồng Cẩm - QN (PHĐT Cẩm Phả) 46 2.2.1 Tình hình KTX trƣờng Cao đẳng nghề Mỏ Hồng Cẩm 46 2.2.2 Thực trạng nếp sống văn hóa HSSV nội trú 49 2.2.3 Những biểu NSVH HSSV KTX giao tiếp, ứng xử 51 2.2.4 Những biểu Nếp sống VH HSSV KTX học tập 54 2.2.5 Những biểu NSVH HSSV KTX sinh hoạt cá nhân 59 2.3 Thực trạng quản lý HSSV nội trú NSVH trƣờng CĐN Mỏ Hồng Cẩm - Quảng Ninh (Phân hiệu đào tạo Cẩm Phả) 65 2.3.1 Các chủ thể quản lý Nếp sống VH HSSV KTX 65 2.3.2 Các hoạt động quản lý Nếp sống VH HSSV KTX 70 2.3.3 Các nội dung, biện pháp quản lý NSVHcủa HSSV KTX 77 2.4 Nguyên nhân thực trạng quản lý NSVH HSSV nội trú trƣờng Cao đẳng nghề Mỏ Hồng Cẩm 82 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CƠNG TÁC NẾP SỐNG VĂN HĨA CỦA HỌC SINH SINH VIÊN NỘI TRÚ TRƢỜNG CĐN MỎ HỒNG CẨM 88 3.1 Đề xuất biện pháp quản lí nhằm nâng cao hiệu cơng tác nếp sống văn hóa HSSV nội trú trƣờng CĐN Mỏ Hồng Cẩm 88 3.1.1 Đối với lãnh đạo nhà trƣờng 88 3.1.2 Đối với BQL kí túc xá trƣờng CĐN Mỏ Hồng Cẩm 90 3.1.3 Đối với phòng, ban, khoa, tổ, GVCN, Đoàn TN trƣờng 96 3.2 Khảo sát cần thiết biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý NSVH HSSV KTX 100 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi BẢNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT Ký hiệu viết tắt BQL CBQL CBGV CĐNM CNH CSVC ĐTB GD$ĐT GS GVCN HĐH HS KTX NSVH NVSP SHCT SV TDTT THCN THCS THPT TN TTSX TW UBND VHVN VN XHCN Ý nghĩa Ban quản lý Cán quản lý Cán lãnh đạo, CBQL phòng, ban, khoa, chuyên viên, GVCN, cán Đoàn TN, Hội SV Cao đẳng nghề mỏ Cơng nghiệp hóa Cơ sở vật chất Điểm trung bình Giáo dục đào tạo Giáo sƣ Giáo viên chủ nhiệm Hiện đại hóa Học sinh Ký túc xá Nếp sống văn hóa Nghiệp vụ sƣ phạm Sinh hoạt trị Sinh viên Thể dục thể thao Trung học chuyên nghiệp Trung học sở Trung học phổ thong Thanh niên Thực tập sản xuất Trung ƣơng Ủy ban nhân dân Văn hóa văn nghệ Việt Nam Xã hội chủ nghĩa Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vii DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ Bảng 2.1: Đánh giá mức độ hợp lý việc sử dụng CSVC KTX 47 Bảng 2.2: Mức độ cần thiết xây dựng sử dụng CSVC KTX 48 Bảng 2.3: Những biểu NSVH HSSV KTX giao tiếp, ứng xử 51 Bảng 2.4: Những biểu NSVH HSSV KTX học tập 55 Bảng 2.5: Những biểu NSVH HSSV KTX sinh hoạt cá nhân 59 Bảng 2.6: Đánh giá chung biểu NSVH HSSV KTX mặt: giao tiếp, ứng xử, học tập, sinh hoạt cá nhân 64 Bảng 2.7: Các chủ thể quản lý tác động đến NSVH HSSV KTX 65 Bảng 2.8: Tác động hoạt động quản lý đến NSVH HSSV KTX 70 Bảng 2.9: Hiệu nội dung, biện pháp quản lý NSVH HSSV KTX 78 Bảng 2.10: Nguyên nhân thực trạng việc quản lý nếp sống văn hóa học sinh sinh viên nội trú KTX 82 Bảng 3.1: Một số phẩm chất lực, kiến thức chuyên môn cần bồi dƣỡng cho Ban QL KTX 89 Bảng 3.2: Sự cần thiết nhóm biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý Nếp sống VH HSSV KTX 101 Bảng 3.3: Sự cần thiết nhóm biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý NSVH HSSV KTX (khối CBGV) 102 Sơ đồ 3.1: Quan hệ nhóm biện pháp 100 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn mở đầu Tớnh cp thit ca ti 1.1 Về mặt lý luận Bƣớc sang kỷ thứ 21, vấn đề nguồn nhân lực ngày trở thành yếu tố định Phát triển thịnh vƣợng Quốc gia Việt Nam thời kỳ đầu nghiệp Cơng nghiệp hố, đại hoá đất nƣớc nên việc đáp ứng yêu cầu ngƣời nguồn nhân lực lànhân tố định Trong chiến lƣợc Phát triển nguồn nhân lực đào tạo nghề đƣợc coi vấn đề then chốt nhằm tạo đội ngũ công nhân kỹ thuật có trình độ kiến thức chun mơn, có kỹ thái độ nghề nghiệp phù hợp yêu cầu Phát triển kinh tế - xã hội, đáp ứng biến đổi cấu kinh tế, đáp ứng nhu cầu chuyển dịch cấu lao động Nghị Đại hội đại biểu Toàn quốc lần thứ IX kết luận Hội nghịlần thứ BCH Trung ƣơng Đảng khoá IX nhấn mạnh: “ Phát triển giáo dục, đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH-HĐH, điều kiện để phát huy nguồn lực ngƣời - yếu tố để Phát triển xã hội, tăng trƣởng kinh tế nhanh bền vững” [17, tr 40] Muốn cho nghiệp CNH-HĐH thành công, điều cốt lõi phải phát huy tốt nhân tố ngƣời Bởi lẽ ngƣời vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển, giáo dục nhân tố chủ yếu để hình thành Phát triển nhân cách ngƣời, chìa khố mở cửa vào tƣơng lai, quốc sách hàng đầu chiến lƣợc Phát triển kinh tế xã hội Nhiệm vụ Phát triển nguồn nhân lực, trách nhiệm chung tồn Đảng, tồn qn, tồn dân ta, vai trò trƣờng chuyên nghiệp, sở giáo dục đào tạo nghề quan trọng Cơ chế thị trƣờng đem lại nhiều hội nhƣng đặt nhiều thách thức vấn đề liên quan đến chất lƣợng đào tạo Nhà Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn trƣờng, điều quan trọng để đào tạo đƣợc nguồn nhân lực có chất lƣợng vừa theo kịp, vừa đón đầu, vừa đại trà, vừa mũi nhọn, đáp ứng phát triển kinh tế hội nhập, đủ sức kịp thời chủ động thích ứng với thị trƣờng lao động, thị trƣờng chất xám, sức lao động có hàm lƣợng trí tuệ cao Đồng thời, phải hạn chế tối đa ảnh hƣởng tiêu cực chế thị trƣờng công tác giáo dục đào tạo nghề 1.2 Về mặt thực tiễn Quảng Ninh tỉnh cơng nghiệp có tiềm kinh tế lớn nằm vùng tam giác trọng điểm kinh tế miền Bắc Hà Nội - Hải Phòng Quảng Ninh Do tỉnh Quảng Ninh nói riêng khu vực Đơng Bắc Tổ Quốc nói chung có nhu cầu lớn lực lƣợng ngƣời lao động có tay nghề, lĩnh vực công nghiệp xây dựng Quảng Ninh có hệ thống đào tạo nghề nghiệp với 19 sở đào tạo ĐH, CĐ, TCCN, TCN bao gồm 01 trƣờng Đại học, 02 phân hiệu Đại học, 02 dự án Đại học, 06 trƣờng Cao đẳng chuyên nghiệp, 02 trƣờng Cao đẳng nghề, 02 trƣờng TCCN, 04 trƣờng Trung cấp nghề Trung ƣơng điạ phƣơng, 17 Trung tâm Hƣớng nghiệp, Giáo dục thƣờng xuyên sở dạy nghề tƣ nhân huyện, thị xã, thành phố tham gia dạy nghề thuộc lĩnh vực Trƣờng Cao đẳng nghề Mỏ Hồng Cẩm đơn vị trực thuộc tập đồn Than - Khống sản Việt Nam, trƣờng có trụ sở đóng thành phố Hạ Long sở đào tạo đóng địa bàn huyện, thị xã trực thuộc tỉnh Quảng Ninh Các ngành nghề đào tạo trƣờng thuộc nhóm nghành khai thác mỏ hầm lò, xây dựng mỏ hầm lị Trong năm gần đây, tính chất xã hội hóa giáo dục; trƣớc nhu cầu chế thị trƣờng xu phát triển khoa học công nghiệp nƣớc nhƣ hội nhập quốc tế, Nhà trƣờng xác định mục tiêu đào tạo chiến lƣợc phát triển để đƣa trƣờng từ chỗ trƣờng công lập đào tạo theo kế hoạch Nhà nƣớc lĩnh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 98 Phát động phong trào thi đua chi đoàn, Đoàn khoa việc tổ chức hoạt động cho HSSV KTX nhằm tạo khơng khí thi đua sơi nổi, hào hứng HSSV, giúp HSSV có thêm động lực, tự tin phấn đấu học tập, rèn luyện, hình thành NSVH giao tiếp, ứng xử, học tập, hoạt động cá nhân, tập thể, ý thức bảo vệ môi trƣờng KTX, nhà trƣờng, nơi công cộng XH Biện pháp giúp Đoàn TN thực tốt nhiệm vụ tổ chức Đoàn việc tuyên truyền, giáo dục, tổ chức phong trào, hình thành thói quen tốt, NSVH cho HSSV nội trú, đồng thời bồi dƣỡng, thử thách cán kế cận nghiệp công tác Đoàn trƣờng đại học, cao đẳng từ thực tế tổ chức, xây dựng phong trào KTX, sở giới thiệu cho tổ chức Đảng xem xét, bồi dƣỡng kết nạp Đảng 3.1.3.3 Nâng cao ý thức tự quản, tự rèn HSSV để góp phần thực Nếp sống VH HSSV KTX Các phòng, ban, khoa, tổ, GVCN đoàn thể phối hợp đẩy mạnh việc nâng cao ý thức tự quản HSSV hoạt động phong trào, nghiêm túc chấp hành nội quy, nề nếp KTX, tự giác tham gia hoạt động trƣờng tổ chức Phát huy tính độc lập, tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự giác thực nhiệm vụ thân sống, học tập, rèn luyện KTX, thƣờng xuyên rèn luyện ý thức “Sống làm việc theo Hiến pháp, pháp luật” theo nội quy nhà trƣờng Bên cạnh việc xây dựng Ban tự quản HSSV làm lực lƣợng nồng cốt tổ chức phong trào, cần xây dựng tổ tự quản dãy lầu, tầng lầu có nhiệm vụ giúp Ban tự quản tổ chức hoạt động cho HSSV KTX, theo dõi, kiểm tra, nhắc nhở HSSV chấp hành nội quy, nề nếp KTX, qua phát huy đƣợc tính tự chủ, tự giác thành viên KTX đƣợc phân cơng tham gia hoạt động chung Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 99 Thƣờng xuyên bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho Ban tự quản HSSV, tổ tự quản, trƣởng phòng, trƣởng tầng nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm lực lƣợng việc tuyên truyền, giáo dục ý thức tự quản, tự rèn cho HSSV KTX Biện pháp giúp Đồn TN, phịng, khoa, tổ, GVCN, BQL KTX tổ chức hoạt động, triển khai, kiểm tra việc thực kế hoạch cách thuận lợi, giúp HSSV biến trình giáo dục thành tự giáo dục, hình thành nhân cách HSSV, nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, lòng tự trọng, tự khẳng định mình, tính tự giác, tự quản HSSV hoạt động, sẵn sàng thực tốt cơng việc khơng có giám sát ngƣời * Mối quan hệ nhóm biện pháp Các nhóm biện pháp đƣợc trình bày hệ thống có mối quan hệ hữu cơ, hỗ trợ, thúc đẩy bổ sung lẫn nhằm quản lý NSVH HSSV KTX trƣờng CĐN Mỏ Hồng Cẩm tƣơng lai sau Mỗi nhóm biện pháp có vai trị, chức định; nhiên khẳng định nhóm biện pháp vạn năng, vậy, tùy vào điều kiện, hoàn cảnh, thời điểm cụ thể mà sử dụng, phối hợp nhóm biện pháp để nâng cao hiệu công tác quản lý NSVH HSSV KTX Các nhóm biện pháp nêu cần thiết việc nâng cao hiệu công tác quản lý NSVH HSSV KTX, tổ chức thực nhóm biện pháp cần đảm bảo tính kế hoạch, khách quan, đồng bộ, tính ƣu tiên, tính thực tiễn, tính khả thi, đồng thời kiểm tra, nhắc nhở, điều chỉnh, bổ sung kịp thời phù hợp tình hình thực tiễn trƣờng HSSV KTX lúc nhóm biện pháp đem lại hiệu cách thiết thực, quản lý tốt NSVH HSSV KTX góp phần cho mục tiêu GD&ĐT tồn diện Nhà trƣờng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 100 Sơ đồ 3.1: Quan hệ nhóm biện pháp Nhóm biện pháp lãnh đạo nhà trƣờng Công tác QLNSVH HSSV KTX Nhóm biện pháp BQL KTX Nhóm biện pháp phịng, ban,khoa,tổ,GVCN, Đồn TN,Hội HSSV Chú thích: Tác động qua lại Tác động mang tính trực tiếp Thông tin ngƣợc từ thực tế công tác quản lý NSVH HSSV 3.2 Khảo sát cần thiết biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý NSVH HSSV KTX Từ thực tế nghiên cứu văn đạo Đảng, Nhà nƣớc, Ban Nếp sống văn hóa TW, Luật TN,… (đã trình bày chƣơng I Cơ sở lý luận vấn đề quản lý NSVH HSSV KTX) thực trạng quản lý NSVH HSSV KTX nay, chúng tơi đề xuất số nhóm biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý NSVH HSSV KTX Trong khn khổ mục đích, phạm vi, giới hạn, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài, khảo sát cần thiết biện pháp khách thể nghiên cứu 60 CBGV 500 HSSV KTX, kết thu đƣợc nhƣ sau: Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 101 Bảng 3.2: Sự cần thiết nhóm biện pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác quản lý Nếp sống VH HSSV KTX Ý kiến HS Stt 10 Không cần F % Một số biện pháp Tăng cƣờng CSVC phục vụ HĐ cho HSSV KTX Thƣờng xuyên bồi dƣỡng lực chuyên môn, phẩm chất đạo đức, nghiệp vụ quản lý HSSV KTX cho cán quản lý KTX Kế hoạch hóa hoạt động năm, tăng cƣờng hoạt động phát động thi đua, kiểm tra, đánh giá, khen thƣởng, kỷ luật Tiếp tục cải tiến nội dung, hình thức quản lý NSVH HSSV KTX Thƣờng xuyên giữ mối liên hệ với gia đình, phụ huynh HSSV KTX để kết hợp gia đình quản lý NSVH HSSV Thành lập ban tự quản HSSV KTX Đẩy mạnh hoạt động giao lƣu học hỏi kinh nghiệm quản lý, tổ chức hoạt động phong trào, quản lý NSVH HSSV khối trƣờng đại học, cao đẳng tỉnh Quảng Ninh Tăng cƣờng hoạt động phối hợp KTX với phòng ban, khoa, tổ, GVCN lớp việc quản lý NSVH HSSV KTX Tích cực đẩy mạnh hoạt động phối hợp Đoàn TN trƣờng với BQL KTX để quản lý NSVH HSSV KTX Nâng cao ý thức tự quản, tự rèn luyện HSSV Cần thiết F % Rất cần thiết F % 0,0 93 17,8 407 82,2 11 2,8 189 38,6 300 58,6 0,3 219 43,3 279 56,4 0,6 259 51,7 237 47,8 15 3,1 246 49,4 239 47,5 17 3,3 306 61,4 177 35,3 13 2,8 241 48,1 246 49,2 15 3,1 276 54,7 209 42,2 12 2,5 283 55,6 205 41,9 0,3 132 26,7 366 73,1 (F : tần số, %: Tỉ lệ phần trăm) Qua số liệu bảng 3.2 nhận thấy hầu kiến HSSV trí biện pháp đề xuất cần thiết cần thiết Nếu tính tỉ lệ phần trăm mức độcần thiết cần thiết có 96,7% đến Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 102 100% trí biện pháp đƣa Có biện pháp đƣợc đánh giá mức độrất cần thiết có tỉ lệ cao, là: tăng cƣờng CSVC phục vụ hoạt động cho HSSV (82,2%), nâng cao ý thức tự quản, tự rèn HSSV (73,1%), thƣờng xuyên bồi dƣỡng chuyên môn, phẩm chất đạo đức, nghiệp vụ quản lý HSSV KTX cho cán quản lý KTX (58,6%) Bảng 3.3: Sự cần thiết nhóm biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý NSVH HSSV KTX (khối CBGV) Stt 10 Một số biện pháp Tăng cƣờng CSVC phục vụ hoạt động cho HSSV KTX Thƣờng xuyên bồi dƣỡng lực chuyên môn, phẩm chất đạo đức, nghiệp vụ quản lý HSSV KTX cho cán quản lý KTX Kế hoạch hóa hoạt động năm, tăng cƣờng hoạt động phát động thi đua, kiểm tra, đánh giá, khen thƣởng, kỷ luật Tiếp tục cải tiến nội dung, hình thức quản lý NSVH HSSV KTX Thƣờng xuyên giữ mối liên hệ với gia đình, phụ huynh HSSV KTX để kết hợp gia đình quản lý NSVH HSSV Thành lập ban tự quản HSSV KTX Đẩy mạnh hoạt động giao lƣu học hỏi kinh nghiệm quản lý, tổ chức hoạt động phong trào, quản lý NSVH HSSV khối trƣờng đại học, cao đẳng tỉnh Quảng Ninh Tăng cƣờng hoạt động phối hợp KTX với phòng ban, khoa, tổ, GVCN lớp việc quản lý NSVH HSSV KTX Tích cực đẩy mạnh hoạt động phối hợp Đoàn TN trƣờng với BQL KTX để quản lý NSVH HSSV KTX Nâng cao ý thức tự quản, tự rèn luyện HSSV Ý kiến khối CBGV Không Rất cần Cần thiết cần thiết F % F % F % 0,0 28 44,8 32 55,2 1,7 27 43,1 32 55,2 0,0 31 50,0 29 50,0 0,0 25 39,7 35 60,3 1,7 33 53,4 26 44,8 0,0 29 46,6 31 53,4 5,2 37 60,3 20 34,5 0,0 22 34,5 38 65,5 0,0 24 37,9 36 62,1 0,0 (F : tần số, %: Tỉ lệ phần trăm) 12 17,2 48 82,8 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 103 Qua số liệu bảng 3.3 thấy hầu kiến khối CBGV trí cho biện pháp đề xuất cần thiết cần thiết, phù hợp với tình hình trƣờng Nếu tính tỉ lệ phần trăm mức độ cần thiết cần thiết có 94,8% đến 100% trí biện pháp đƣa Có biện pháp đƣợc đánh giá mức độ cần thiết, có tỉ lệ cao, là: nâng cao ý thức tự quản, tự rèn HSSV (82,8%), tăng cƣờng hoạt động phối hợp KTX với phòng, ban, khoa, tổ, GVCN lớp việc quản lý NSVH HSSV KTX (65,5%), tích cực đẩy mạnh hoạt động phối hợp Đoàn TN - Hội HSSV trƣờng với BQL KTX để quản lý NSVH HSSV (62,1%), tiếp tục cải tiến nội dung, hình thức quản lý NSVH HSSV KTX (60,3%) Có thể khẳng định rằng, ý kiến thực tiễn, đóng góp đáng quý hỗ trợ tinh thần to lớn giúp mạnh dạn đề xuất nhà trƣờng để đƣa vào thử nghiệm tƣơng lai, đồng thời tiếp tục nghiên cứu sâu vấn đề quản lý NSVH HSSV vấn đề có ý nghĩa việc giáo dục tồn diện HSSV nói chung mà Đảng, Nhà nƣớc, đoàn thể quần chúng, nhà nghiên cứu, nhà quản lý giáo dục nhà sƣ phạm quan tâm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 104 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Hiện nay, đất nƣớc phát triển theo hƣớng CNH, HĐH, vấn đề ngƣời đƣợc Đảng Nhà nƣớc quan tâm hàng đầu nguồn nhân lực chủ yếu góp phần xây dựng đất nƣớc phát triển nhiều lĩnh vực HSSV nhà trƣờng đƣợc xem trung tâm trình giáo dục, công tác HSSV hƣớng vào thực mục tiêu đào tạo nhà trƣờng hình thành nhân cách, lực cơng dân, đào tạo ngƣời lao động có kiến thức văn hóa, kỹ nghề nghiệp, có sức khỏe, lịng u nghề góp phần xây dựng đất nƣớc giàu đẹp, văn minh Trong trƣờng đại học, cao đẳng, kí túc xá đƣợc xem môi trƣờng giáo dục HSSV Việc quản lý NSVH HSSV KTX mặt giao tiếp, ứng xử, học tập, sinh hoạt cá nhân,… có ảnh hƣởng mang tính định đến việc hình thành phát triển nhân cách HSSV Do vậy, nhu cầu điều tra khảo sát biểu NSVH HSSV thực trạng quản lý NSVH KTX, từ đề số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý NSVH HSSV KTX công việc cần thiết, góp phần vào nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nhà trƣờng tƣơng lai Đối chiếu với mục đích, nhiệm vụ giả thuyết nghiên cứu, thấy đề tài đáp ứng việc sau: @ Làm rõ đƣợc sở lý luận vấn đề quản lý NSVH HSSV KTX (đã trình bày luận văn) @ Khảo sát cách đầy đủ biểu NSVH HSSV mặt: giao tiếp, ứng xử, học tập, sinh hoạt cá nhân, làm rõ thực trạng nguyên nhân dẫn đến hạn chế công tác quản lý NSVH HSSV KTX Từ kết nghiên cứu rút số kết luận sau : Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 105 Trong biểu NSVH HSSV KTX mà đề tài tập trung khảo sát, bên cạnh ƣu điểm số nhƣợc điểm, hạn chế thể nhƣ sau: - Trong giao tiếp, ứng xử: Ƣu điểm: HSSV tôn trọng cán QLKTX, lịch sự, lễ phép giao tiếp với thầy cô, cán nhân viên nhà trƣờng, quan tâm chia sẻ niềm vui, nỗi buồn bạn, cảm ơn đƣợc giúp đỡ,… Nhƣợc điểm: thiếu tế nhị góp ý, phê bình, chƣa nhận thấy đƣợc lỗi lầm nói lời xin lỗi kịp thời, cịn thờ trƣớc hành vi thiếu văn hóa,… - Trong học tập: Ƣu điểm: Có ý thức tham khảo tài liệu để bổ sung kiến thức, trung thực kiểm tra, rèn kỹ giải tình nghề nghiệp, tổ chức học tập theo nhóm, học quy định… Nhƣợc điểm: phận HSSV chƣa ý thức tự học, tự nghiên cứu, chƣa ý xếp thời gian tự học, xếp lịch học cách hợp lý, nhiều biểu học cầm chừng, học đối phó, chờ đến gần kỳ thi bắt đầu học,… - Trong sinh hoạt cá nhân: Ƣu điểm: HSSV có ý thức ăn mặc gọn gàng, sạch, đẹp, giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng, bảo vệ tài sản KTX, xếp thời gian tham gia hoạt động văn thể cách hợp lý, tiếp khách quy định KTX, Nhƣợc điểm: số HSSV chƣa chủ động thƣờng xuyên nắm bắt thông tin thời nƣớc, quốc tế qua phƣơng tiện truyền thông đại chúng, khai thác thông tin nhằm bổ sung kiến thức, kỹ năng, định hƣớng phát triển nghề nghiệp lâu dài, mặt khác số biểu tiêu cực khác nhƣ: đành bài, uống rƣợu, gây gỗ đánh nhau,… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 106 Các chủ thể quản lý có tác động đến NSVH HSSV KTX BQL KTX - ngƣời trực tiếp quản lý toàn hoạt động KTX, HSSV KTX, GVCN, Ban giám hiệu, Ban chủ nhiệm khoa đặc biệt gia đình, phụ huynh HSSV; hạn chế phần việc phối hợp nhà trƣờng với quyền địa phƣơng việc quản lý NSVH HSSV KTX chƣa thƣờng xuyên, CBGV HSSV KTX đánh giá thấp tác động cán phƣờng Quang Hanh đến NSVH HSSV KTX Các hoạt động quản lý Nếp sống VH HSSV KTX Việc đánh giá xếp loại rèn luyện HSSV học kỳ, TTSX công ty, doanh nghiệp tập đồn, buổi sinh hoạt lớp GVCN chủ trì, SHCT đầu năm, chào cờ đầu tháng, hoạt động Đoàn TN - Hội SV, hoạt động tự quản HSSV có tác động nhiều đến NSVH HSSV KTX,… Tuy nhiên, nhà trƣờng, Ban QLKTX, đoàn thể,… chƣa thƣờng xuyên cải tiến hoạt động, đổi phƣơng pháp, cập nhật nội dung, hình thức phù hợp với tình hình HS để nâng cao hiệu quản lý NSVH HSSV Một số nội dung, biện pháp quản lý Nếp SVH HSSV KTX Hiện có số ƣu điểm nhƣ: kịp thời phổ biến nội dung, kế hoạch hoạt động năm học cho HSSV, thƣờng xuyên cập nhật thông tin bảng tin hoạt động KTX, quản lý CSVC phục vụ việc lƣu trú cho HSSV, kiểm tra HSSV thực NSVH KTX, thực chế độ khen thƣởng, kỷ luật kịp thời,…bên cạnh cịn nhiều hạn chế định tập trung số nội dung, biện pháp nhƣ: phối hợp với phịng, ban, khoa, tổ, GVCN, Đồn TN, gia đình HSSV việc quản lý NSVH HSSV chƣa thƣờng xuyên, việc tiếp nhận ý kiến đóng góp HSSV có nhƣng giải chƣa kịp thời, chƣa đẩy mạnh phong trào HSSV tự quản hoạt động KTX, … Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 107 Có nhiều nguyên nhân dẫn đến hạn chế việc quản lý NS VH HSSV KTX Về phía cán quản lý: chƣa trang trị CSVC cách đầy đủ, thiếu chế phối hợp với phòng, ban, khoa, tổ, GVCN, Đồn TN, Hội HSSV, gia đình, phụ huynh HSSV, nội dung hình thức tổ chức chƣa đƣợc cập nhật phong phú, chƣa thƣờng xuyên tổ chức hoạt động giao lƣu, học hỏi kinh nghiệm với KTX tỉnh, thiếu Ban tự quản HSSV để góp phần tổ chức hoạt động phong trào cho HSSV KTX Về phía HSSV: Ý thức chấp hành nội quy KTX chƣa tốt, ý thức tự quản HSSV chƣa cao tham gia hoạt động chung Trên sở tìm hiểu phân tích biểu NSVH HS, ảnh hƣởng số chủ thể, hoạt động đến NSVH HSSV, thực trạng tổ chức hoạt động nhằm quản lý NSVH HSSV KTX, đề xuất nhóm biện pháp mối quan hệ nhóm biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý NSVH HSSV KTX trƣờng CĐN Mỏ Hồng Cẩm nhƣ sau: Nhóm biện pháp lãnh đạo nhà trƣờng Nhóm biện pháp Ban quản lý KTX Nhóm biện pháp phịng, ban, khoa, tổ, Đồn TN, Hội HSSV, GVCN lớp trƣờng CĐN Mỏ Hồng Cẩm Các kết nghiên cứu nêu bƣớc đầu, thể qua phân tích tình hình, thực trạng, đúc rút kinh nghiệm từ thực tế trƣờng CĐN Mỏ Hồng Cẩm học hỏi trƣờng bạn, sau đề xuất nhóm biện pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác quản lý NSVH HSSV KTX trƣờng CĐN Mỏ Hồng Cẩm @ Kết đề tài nghiên cứu làm sáng tỏ giả thuyết nghiên cứu ban đầu đề tài Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 108 II Kiến nghị Từ phát thực trạng công tác quản lý học sinh nội trú nhƣ NSVH HSSV KTX, kết khảo sát cần thiết biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý NSVH HSSV KTX sở tồn q trình nghiên cứu đề tài,chúng tơi đƣa số kiến nghị sau đây: Về phía Bộ GD&ĐT Tiếp tục thực Thơng báo số 178-TB/TW Ban Bí thƣ tăng cƣờng nghiên cứu đạo vấn đề gia đình: “…đẩy mạnh vận động xây dựng gia đình văn hóa tất địa phƣơng, coi công tác trọng tâm vận động xây dựng NSVH nay”.[1], thực kết luận Hội nghị lầnthứ BCHTW ĐCSVN khóa IX: “…Tăng cƣờng quản lý nhà nƣớc, hồn thiện chế, sách giải pháp đẩy mạnh việc xây dựng nếp sống văn hóa, văn minh; hình thành giá trị ngƣời mới, giá trị XH làm sở động lực cho đất nƣớc phát triển nhanh bền vững” [47]; Bộ GD & ĐT cần cụ thể hóa chủ trƣơng Ban Bí thƣ, kết luận Hội nghị lần thứ BCHTW ĐCSVN khóa IX xây dựng văn hƣớng dẫn, tiêu chí thi đua triển khai đồng đến tất trƣờng đại học, cao đẳng, THCN toàn quốc nhằm đẩy mạnh vận động xây dựng NSVH trƣờng học, đặc biệt lƣu ý đến công tác xây dựng KTX văn hóa Về phía UBND tỉnh Quảng Ninh Thực văn đạo Đảng, Nhà nƣớc, khảo sát tình hình địa phƣơng, học tập kinh nghiệm tỉnh, thành phố lớn, đầu tƣ kinh phí, xây dựng ban hành Đề án “Xây dựng NSVH địa bàn tỉnh Quảng Ninh từ 2006 đến 2010”, nêu lên đƣợc cần thiết xây dựng đề án, với mục tiêu cụ thể, nội dung xây dựng nếp sống, đối tƣợng vận động, địa bàn triển khai, lĩnh vực xây dựng nếp sống,… đầu tƣ nguồn kinh phí phù hợp để thực Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 109 đề án, đƣa giải pháp để tổ chức thực hiện, phân công trách nhiệm Sở, Ban, Ngành, trƣờng học tỉnh, quy định chế độ báo cáo, kiểm tra đánh giá để động viên, khen thƣởng kịp thời, điều chỉnh, bổ sung vào đề án nội dung, biện pháp tối ƣu nhằm thực hiệu đề án; đồng thời yêu cầu tất đơn vị địa bàn tỉnh, đặc biệt trƣờng học tinh thần nội dung đề án tỉnh xây dựng chƣơng trình hành động để thực đề án phù hợp với tình hình thực tế đơn vị mình, định kỳ tháng, 12 tháng báo cáo văn lên Ủy ban nhân dân tỉnh để làm sở kiểm tra, đánh giá, khen thƣởng, công nhận quan văn hóa Về phía trƣờng CĐN Mỏ Hồng Cẩm - Cần có đầu tƣ mạnh mẽ, đồng để tăng cƣờng sở vật chất, phƣơng tiện phục vụ hoạt động HSSV KTX Xây dựng văn quy định chế phối hợp hoạt động BQL KTX với phịng, khoa, tổ, GVCN, Đồn TN, Hội SV Cơng đồn nhà trƣờng để làm hành lang pháp lý giúp đơn vị nhà trƣờng phối hợp cách tốt nhất, hiệu việc quản lý HSSV nội trú quản lý NSVH cho HSSV tồn trƣờng nói chung HSSV KTX nói riêng - Tăng cƣờng cán có phẩm chất, lực quản lý, tổ chức hoạt động cho Ban QLKTX để nâng cao đời sống tinh thần, hình thành thói quen tốt, NSVH tất lĩnh vực cho HSSV KTX, ý lĩnh vực giao tiếp, ứng xử, học tập, hoạt động cá nhân, tập thể… Tạo điều kiện để BQL KTX tham quan, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm trƣờng bạn việc tổ chức hoạt động tuyên truyền, giáo dục, rèn luyện HSSV KTX - Chỉ đạo BQL KTX xây dựng Ban tự quản HSSV KTX, cải tiến nội dung, hình thức quản lý NSVH HSSV KTX, thƣờng xuyên giữ mối liên hệ với gia đình, phụ huynh HSSV KTX để kết hợp quản lý NSVH HSSV Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 110 - Tích cực đẩy mạnh hoạt động thi đua xây dựng NSVH KTX, thƣờng xuyên kiểm tra, đánh giá, khen thƣởng, động viên thành viên có nhiều sáng kiến cải tiến, quản lý NSVH HSSV KTX có hiệu thiết thực Phê bình tập thể, cá nhân không thực nghiêm túc quy định nhà trƣờng vi phạm nội quy KTX Về phía HSSV KTX trƣờng CĐN Mỏ Hồng Cẩm - Nâng cao ý thức tự giác, tự quản, tự chịu trách nhiệm hoạt động KTX Rèn luyện nếp sống “Sống làm việc theo Hiến pháp, pháp luật” mà cụ thể gần ý thức chấp hành quy định, quy chế Bộ GD&ĐT, nội quy, nề nếp nhà trƣờng, KTX HSSV - Mỗi HSSV biết biến trình giáo dục thành tự giáo dục, tích cực hoạt động thi đua, xây dựng thực NSVH giao tiếp, ứng xử, học tập, sinh hoạt cá nhân,… thực tốt công việc, phần việc giám sát thầy cơ, cán quản lý KTX, gia đình bạn bè - Tích cực tham gia diễn đàn, thảo luận chuyên đề về: nâng cao kỹ tự học, tự nghiên cứu, kỹ giải tình trình làm việc, chuyên đề giáo dục giới tính, giáo dục kỹ sống, xây dựng môi trƣờng nghề nghiệp động cơng nghiệp,… hình thành phong cách làm việc theo nhóm, biết chia sẻ kinh nghiệm, giúp hồn thành mục tiêu chung Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 111 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thƣ ĐCS VN (1996), Thơng báo ý kiến Ban Bí thư tăng cường nghiên cứu đạo vấn đề gia đình nước ta Ban Tƣ tƣởng - Văn hóa TW ( 2002), Văn hóa với Thanh niên, Thanh niên với văn hóa số vấn đề lý luận thực tiễn, Hà Nội Bộ GD&ĐT (1997), Quy chế công tác HS, SV nội trú Bộ GD&ĐT (1998), Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức nhân văn, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2002), Ngành Giáo dục-Đào tạo thực Nghị TW (khóa VIII), Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Văn hóa - Thơng tin (1997), Xây dựng gia đình văn hóa nghiệp đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Khoa Điềm (2005), Văn hoá tảng tinh thần XH, HN Phạm Văn Đồng (1994),Văn hoá đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia,HN Phạm Minh Hạc (1995), Giáo dục người văn hoá, Nxb Hà Nội 10 Trần Đình Hậu (1996), Nghiên cứu trạng lối sống SV, biểu tiêu cực, phương hướng biện pháp giáo dục lối sống SV hoàn cảnh nay, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Hà Nội 11 Học viện Chính trị quốc gia (1994), Văn hóa XH chủ nghĩa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Nguyễn Lân (1995), Con người văn minh sống nào, NxbTN, HN 13 Nguyễn Văn Lê (1985), Khoa học quản lý nhà trường, Nxb TP.HCM 14 Trần Văn Miều (2001), Phong trào TN với việc đào tạo nguồn nhân lực trẻ, Nxb TN, Hà Nội 15 Hồ Chí Minh (1972), Bàn cơng tác giáo dục, Nxb Sự thật, Hà Nội 16 NXB Văn hóa (1985), Bàn lối sống nếp sống XHCN, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 112 17 Ngô Bá Thành (1985), “Tác dụng pháp chế XHCN việc xây dựng lối sống XHCN NSVH ngƣời làm chủ tập thể”, Bàn lối sống nếp sống XHCN, Nxb Văn hóa, Hà Nội 18 Quốc hội nƣớc Cộng hòa XHCN VN (2005), Luật Thanh niên 19 Nguyễn Văn Toàn (2004), Một số biện pháp quản lý giáo dục nếp sống cho SV nội trú trường Cao đẳng giao thông vận tải 3, Luận văn thạc sĩ, TP HCM 20 Trƣờng Đồn Lý Tự Trọng (2004), Cơng tác giáo dục Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 21 Nguyễn Đức Trí (2010): Giáo dục nghề nghiệp - số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB khoa học kỹ thuật Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn