Rèn luyện kỹ năng tự học chương  động học chất điểm vật lý 10 cho học sinh trung học phổ thông dân tộc nội trú với sự hỗ trợ của sách giáo khoa

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM ĐỨC HOÀN RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÝ 10 CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA SÁCH GIÁO KHOA 2013 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! LỜI CAM ðOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn hoàn toàn trung thực, chưa cơng bố cơng trình tác giả khác Tác giả Phạm ðức Hoàn i LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới cô giáo hướng dẫn khoa học PGS TS Nguyễn Thị Hồng Việt tận tình hướng dẫn tơi suốt q trình thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, khoa sau đại học, khoa Vật lí, thầy giáo giảng dạy toàn thể bạn học viên lớp cao học K19 Trường ðại học Sư phạm - ðại học Thái Ngun tận tình giảng dạy, góp nhiều ý kiến q báu cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu khoa học làm luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh trường PTDTNT Tỉnh Lai Châu tạo điều kiện cho tơi hoàn thành luận văn Thái Nguyên, ngày 28 tháng năm 2013 Tác giả Phạm ðức Hồn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ii http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa LỜI CAM ðOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC SƠ ðỒ, BIỂU ðỒ, ðỒ THỊ vi MỞ ðẦU 1 LÝ DO CHỌN ðỀ TÀI MỤC TIÊU CỦA ðỀ TÀI 3 ðỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU GIẢ THUYẾT KHOA HỌC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DỰ KIẾN ðÓNG GÓP CỦA ðỀ TÀI CẤU TRÚC LUẬN VĂN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA SGK 1.1 Tổng quan 1.2.Kỹ tự học 1.2.1 Khái niệm tự học 1.2.2 Vị trí vai trị tự học 1.2.3 Kỹ tự học 10 1.2.4 Hệ thống kỹ tự học 10 1.3 SGK 11 1.3.1 Quan niệm SGK 11 1.3.2 Vai trò, chức SGK Vật lý 14 1.3.3 Các kỹ khai thác sử dụng SGK 17 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên iii http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.3.4 Một số biện pháp tổ chức rèn luyện kỹ khai thác sử dụng SGK cho HS18 1.4 Mục tiêu dạy học môn vật lý 22 1.4.1 Về kiến thức 22 1.4.2 Về kỹ 22 1.4.3 Về thái ñộ 23 1.5 Nghiên cứu sở thực tiễn việc rèn luyện kỹ tự học với hỗ trợ SGK ñối với HS PTDTNT 23 1.5.1 ðặc ñiểm tâm sinh lý HS PTDTNT 23 1.5.2 Thực trạng việc rèn luyện kỹ tự học với hỗ trợ SGK cho học sinh PTDTNT Lai Châu 25 1.5.3 Một số thuận lợi khó khăn rèn luyện kỹ khai thác sử dụng SGK28 1.6 Kết luận chương I 28 CHƯƠNG II: XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO HƯỚNG KHAI THÁC CÁC KỸ NĂNG SỬ DỤNG SGK NHẰM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ HỌC CHƯƠNG “ðỘNG HỌC CHẤT ðIỂM’ VẬT LÝ 10 CHO HS PTDTNT 30 2.1 Các biện pháp rèn luyện kỹ tự học với hỗ trợ SGK cho HS PTDTNT 30 2.1.1 Hướng dẫn HS kỹ thực lệnh SGK 31 2.1.2 Hướng dẫn HS tách nội dung chính, chất từ SGK ñọc ñược 31 2.1.3.Hướng dẫn HS sử dụng phiếu học tập ñể khai thác kiến thức từ SGK 31 2.1.4 Sử dụng phương pháp dạy học ñặt vấn ñề giải vấn ñề 32 2.2 Xây dựng tiến trình dạy học theo hướng khai thác kỹ sử dụng SGK nhằm rèn luyện kỹ tự học cho HS PT DTNT 32 2.2.1 Nguyên tắc xây dựng tiến trình 32 2.2.2 Xây dựng tiến trình dạy học theo hướng khai thác sử dụng SGK 33 2.2.3 Ví dụ sử dụng tiến trình 35 2.2.4 Các mức ñộ sử dụng tiến trình 37 2.3 Nghiên cứu ND chương trình SGK xây dựng cấu trúc logic ND chương “ðộng học chất ñiểm” Vật lý 10 41 2.3.1 Chuẩn kiến thức kỹ chương “ðộng học chất ñiểm” 41 2.3.2 Xây dựng cấu trúc logic nội dung chương "ðộng học chất ñiểm" 44 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.4 Xây dựng tiến trình dạy học theo hướng hình thành kỹ khai thác sử dụng SGK nhằm rèn luyện kỹ tự học chương "ðộng học chất ñiểm" Vật lý 10 cho HS PTDTNT 46 2.5 Kết luận chương II 55 CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 57 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 57 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 57 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 57 3.2 ðối tượng nội dung thực nghiệm sư phạm 57 3.2.1 ðối tượng thực nghiệm 57 3.2.2 Nội dung thực nghiệm 58 3.3 Các giai ñoạn thực nghiệm sư phạm 58 3.3.1 Chọn mẫu thực nghiệm 58 3.4.2 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 59 3.4.3 Xử lý phân tích, đánh giá kết qủa thực nghiệm sư phạm 59 3.5 ðánh giá kết thực nghiệm sư phạm 61 3.5.1 Kết thực nghiệm 61 3.5.2 ðánh giá kết học tập học sinh 69 3.5.3 ðánh giá bước ñầu hiệu tiến trình dạy học thực 71 3.6 Kết luận chương 72 KẾT LUẬN CHUNG 73 Kết luận 73 Hướng phát triển ñề tài 74 Kiến nghị 74 TÀI LIỆU THAM KHẢO 75 PHẦN PHỤ LỤC 78 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT STT Viết tắt Viết ñầy ñủ ðC ðHSP GD & ðT GV Giáo viên HS Học sinh NXB Nhà xuất PGS Phó giáo sư PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa 10 TS Tiến sỹ 11 TN Thực nghiệm 12 THPT 13 PTDTNT 14 TNSP ðối chứng ðại học sư phạm Giáo dục ðào tạo Trung học phổ thông Phổ thông dân tộc nội trú Thực nghiệm sư phạm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên iv http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng Trang Bảng 1.1: Bảng tóm tắt ñặc ñiểm chuyển ñộng rơi tự 199 Bảng 1.2: Các bước rèn luyện kỹ khai thác sử dụng với kênh chữ 200 Bảng 1.3: Các bước rèn luyện kỹ khai thác sử dụng với kênh hình 211 Bảng 2.1: Chuẩn kỹ năng, kiến thức chương "ðộng học chất ñiểm" Vật lý 10 422 Bảng 3.1: Bảng số liệu HS ñược chọn làm mẫu thực nghiệm 58 Bảng 3.2 Chất lượng học tập môn Vật lý HS lớp thực nghiệm lớp ñối chứng qua khảo sát ñầu năm học 5959 Bảng 3.3: Bảng phân phối tần suất ñiểm Xi (kỹ năng) 622 Bảng 3.4: Bảng phân phối tần suất % HS ñạt ñiểm Xi (kỹ năng) 622 Bảng 3.5: Bảng phân phối tần suất lũy tích (kỹ ) 633 Bảng 3.6 Bảng xếp loại kết kỹ khai thác sử dụng SGK học sinh 644 Bảng 3.7: Bảng tổng hợp tham số (kỹ năng) 655 Bảng 3.8: Bảng phân phối tần suất ñiểm Xi 666 Bảng 3.9: Bảng phân phối tần suất % HS ñạt ñiểm Xi 666 Bảng 3.10: Bảng phân phối tần suất lũy tích 677 Bảng 3.11 Bảng xếp loại kết học tập HS 688 Bảng 3.12: Bảng tổng hợp tham số 69 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên v http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC SƠ ðỒ, BIỂU ðỒ, ðỒ THỊ SƠ ðỒ, BIỂU ðỒ, ðỒ THỊ Trang Sơ ñồ 2.1 : Sơ ñồ logic kiến thức chương "ðộng học chất ñiểm" 455 Biểu ñồ 3.1: Biểu ñồ phân phối tần suất (kỹ năng) 633 Biểu ñồ 3.2: Biểu ñồ phân phối tần suất lũy tích (kỹ năng) 644 Biểu ñồ 3.3: Biểu ñồ xếp loại kỹ khai thác sử dụng SGK học sinh 65 Biểu ñồ 3.4: Biểu ñồ phân phối tần suất 66 Biểu ñồ 3.5: Biểu ñồ phân phối tần suất lũy tích 67 Biểu ñồ 3.6: Biểu ñồ xếp loại kết học tập HS 68 ðồ thị 3.1: ðồ thị phân tối tần suất (Kỹ năng) 63 ðồ thị 3.2: ðồ thị phân phối tần suất lũy tích (kỹ năng) 64 ðồ thị 3.3: ðồ thị xếp loại kỹ khai thác sử dụng SGK học sinh 65 ðồ thị 3.4: ðồ thị phân phối tần suất 66 ðồ thị 3.5: ðồ thị phân phối tần suất lũy tích 68 ðồ thị 3.6: ðồ thị xếp loại kết học tập HS 69 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên vi http://www.lrc-tnu.edu.vn MỞ ðẦU LÝ DO CHỌN ðỀ TÀI Trong thời ñại ngày ñất nước ñang thực nghiệp công nghiệp hóa đại hóa lãnh đạo ðảng Cộng sản Việt Nam ñã ñạt ñược số thành tựu ñáng kể Cùng với ñổi phát triển ñất nước, giáo dục Việt Nam có biến đổi sâu sắc mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục nhằm mở rộng quy mơ, nâng cao tính tích cực dạy học cách tồn diện, dạy để giúp người học hướng tới việc học tập chủ ñộng chống lại thói quen học tập thụ động Nghị BCH Trung ương khóaVIII xác định nhiệm vụ Giáo dục giai ñoạn “Một mặt phải ñảm bảo cho hệ trẻ tiếp thu ñược tinh hoa văn hóa nhân loại; mặt khác phải phát huy tính động cá nhân, bồi dưỡng lực sáng tạo, học sinh hoạt động tích cực, tự lực mà chiếm lĩnh kiến thức, hình thành kỹ năng, phát triển lực sáng tạo” [9] Khoản ñiều Luật giáo dục 2005 quy ñịnh: “ Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vươn lên” [20] Trong Dự thảo chiến lược giáo dục 2009 – 2020 lần thứ 13 theo mục tiêu giáo dục giai ñoạn 2009 – 2020 là: “Thực vận động tồn nghành đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ ñộng, sáng tạo người học, biến q trình học tập thành q trình tự học có hướng dẫn quản lý giáo viên” [4] Trong ñiều kiện xã hội giáo dục ý thực tự học, tự học cách thường xuyên có kế hoạch phương pháp ñúng ñắn, khoa học cho HS phổ thơng nói chung HS dân tộc nói riêng nhiệm vụ bắt buộc trách nhiệm người thầy Chỉ có dạy cách học cách tự học, tự học sáng tạo ñáp ứng ñược yêu cầu cao phát triển xã hội Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Hoạt ñộng 2: (5 phút)HS khai thác SGK tìm hiểu đặc điểm rơi tự Hoạt ñộng giáo viên Hoạt ñộng học sinh - GV giao nhiệm vụ học tập: Nêu ñặc - HS Tiếp thu nhiệm vụ học tập ñiểm chuyển ñộng rơi tự - HS hoạt ñộng cá nhân phút - Yêu cầu HS ñọc mục "Những ñặc - HS ñọc mục trang 18 SGK thu thập ñiểm chuyển ñộng rơi tự do" trang xử lý thơng tin rút đặc điểm chuyển 18 SGK thu thập xử lý thông tin ñộng rơi tự theo bước ñã hướng dẫn ñể trả lời + Chuyển ñộng rơi tự chuyển ñộng câu hỏi GV ñặt thẳng nhanh dần ñều + Có phương thẳng ñứng, chiều từ - Yêu cầu 1-2 HS trình bày câu trả lời xuống HS khác cho nhận xét - Tổng kết nội dung thảo luận câu hỏi - HS rình bày lớp thảo luận - Ghi nội dung ñặc ñiểm chuyển ñộng rơi tự Hoạt ñộng 3: (7 phút)Chứng minh chuyển ñộng rơi tự có phương thẳng đứng chiều từ xuống Hoạt động giáo viên GV nêu vấn ñề nghiên cứu: phương Hoạt ñộng học sinh - HS tiếp thu vấn ñề cần nghiên cứu chuyển ñộng rơi tự phương thẳng ñứng chiều từ xuống Bây chứng minh xem có khơng? - u cầu nhóm hoạt động với - Các nhóm tiếp cận phiếu học tập 1: Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 87 http://www.lrc-tnu.edu.vn phiếu học tập ðọc phiếu học tập thảo luận ñể trả lời câu hỏi + Sử dụng dây rọi ñể xác ñịnh phương chuyển ñộng rơi tự + Quan sát chiều chuyển ñộng ñể rút chuyển động rơi tự có chiều từ xuống - u cầu nhóm trình bày nội dung - nhóm trưởng trình bày lớp thảo phiếu học tập hồn thành luận lớp cho ý kiến thảo luận - Tổng kết nội dung thảo luận - HS ghi nhận Hoạt ñộng 4: (7 phút)Chứng minh chuyển ñộng rơi tự chuyển ñộng thẳng nhanh dần ñều Hoạt ñộng giáo viên - GV nêu vấn ñề nghiên cứu: chuyển Hoạt ñộng học sinh - HS tiếp thu vấn ñề cần nghiên cứu ñộng rơi tự chuyển ñộng nhanh dần ñều Bây chứng minh xem có ñúng khơng? - Chia nhóm HS - u cầu nhóm hoạt động với - ðọc phiếu học tập thảo luận ñể trả lời phiếu học tập câu hỏi - Các nhóm tiếp cận phiếu học tập - GV gợi ý sau: + Quan sát hình vẽ phiếu học tập + Chuyển động nặng có phải hình ảnh viên bi khoảng thời chuyển ñộng thẳng ñều hay gian rơi khơng?tại sao? + Phân tích, nhận định nội dung hình: + Vậy, chuyển động nặng hình nói qng đường vật rơi chuyển động nhanh dần khoảng thời gian chuyển động phải thỏa mãn ñiều + Nội dung hs cần xác ñịnh ñó là:Dùng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Ngun 88 http://www.lrc-tnu.edu.vn kiện gì? thước đo ñể xác ñịnh ñược quãng + Làm cách ñể xác ñịnh hiệu ñường nặng ñi ñược khoảng ñường ñi hai khoảng thời gian thời gian liên tiếp nhau, sau tính liên tiếp nhau? hiệu số qng đường + Nghiên cứu qng đường hiệu qng đường để rút điều cần chứng minh + Các nhóm hoạt ñộng trao ñổi hoàn thành phiếu học tập - u cầu nhóm trình bày nội dung - nhóm trưởng trình bày lớp thảo phiếu học tập hồn thành luận lớp cho ý kiến thảo luận - Tổng kết nội dung thảo luận - HS ghi nhận Hoạt ñộng 5: (7 phút)Thiết lập cơng thức chuyển động rơi tự Hoạt ñộng giáo viên Hoạt ñộng học sinh - GV giao nhiệm vụ : Yêu cầu - Các nhóm nhận phiếu học tập 3:ðọc nhóm hoạt động với phiếu học tập phiếu học tập thảo luận ñể trả lời câu hỏi + ðọc SGK phần vận tốc quãng ñường chuyển ñộng thẳng nhanh dần + Phân tích nhận định nội dung :các công thức vận tốc (3.2) công thức quãng ñường (3.3) SGK + Chứng minh công thức 4.1 4.3 trang 26 SGK + Nếu cho vật rơi tự khơng vận tốc đầu từ độ cao h từ công thức (3.2) (3.3) rút cơng thức (4.1) (4.3) trang 26 SGk Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 89 http://www.lrc-tnu.edu.vn + Cá nhân hoạt ñộng trao ñổi nhóm hồn thành u cầu phiếu học tập Các nhóm viết được: v=gt, h =gt2/2 - u cầu nhóm trình bày nội dung - nhóm trưởng trình bày lớp thảo phiếu học tập ñã hoàn thành luận lớp cho ý kiến thảo luận - Tổng kết nội dung thảo luận - HS ghi công thức (4.1) (4.3) trang 26 SGk - GV thơng báo kết đo gia - HS ghi nhận tốc rơi tự vị trí khác Trái ðất Chỉ nêu kết đo mà khơng q trọng giới thiệu phương pháp ño Hoạt ñộng 6: (12 phút)Vận dụng - củng cố Hoạt ñộng giáo viên Hoạt ñộng học sinh - Dùng tập phiếu học tập - Các nhóm nhận phiếu học tập để vận dụng - củng cố kiến thức cho + ðọc tốn phiếu học tập HS + Tóm tắt tốn - GV hướng dẫn HS sau + Nhận định cơng thức cần áp dụng để + ðoạn ñường vật ñi ñược thời giải tốn gian t giây tính theo biểu thức + Viết biểu thức xác ñịnh ñoạn ñường nào? vật ñi ñược thời gian (t-1) giây + Biểu thức xác ñịnh ñoạn ñường vật (trước chạm ñất)? Và ñoạn ñường ñi ñược thời gian (t-1) giây giây cuối (trước chạm ñất)? h= gt h' = g (t − 1) 2 + ðoạn ñường vật ñi ñược giây cuối ñược xác định nào? Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 90 http://www.lrc-tnu.edu.vn + Viết biểu thức liên hệ h h' ∆h = h − h ' + nhóm trao đổi hoàn thành phiếu học tập
từ ý tìm kết câu a
a) t = 7s
Suy kết câu b
b) h = 240 m + Một HS lên bảng trình bày giải - GV nhận xét, rút kết luận - HS ghi nhận - Nhắc lại ñặc ñiểm chuyển - HS nhắc lại kiến thức trọng tâm ñộng rơi tự do, công thức vận tốc, quãng ñường chuyển ñộng rơi tự Hoạt ñộng 7: (2 phút)Giao nhiệm vụ nhà Hoạt ñộng giáo viên - Trả lời câu hỏi làm tập: Hoạt ñộng học sinh - Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập nhà 10, 11, 12 trang 27 SGK Bài tập 4.12 SBT - Xem lại kiến thức mối quan hệ ñộ dài cung, bán kính đường trịn góc tâm chắn cung IV RÚT KINH NGHIỆM Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 91 http://www.lrc-tnu.edu.vn PHIẾU HỌC TẬP Làm ñể xác ñịnh ñược phương chiều chuyển ñộng rơi tự với sỏi sợi dây dọi PHIẾU HỌC TẬP Dựa vào hình ảnh thu ñược ñoạn phim flash sau, chứng tỏ chuyển ñộng rơi tự chuyển ñộng nhanh dần ñều Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 92 http://www.lrc-tnu.edu.vn PHIẾU HỌC TẬP Hãy dùng kiến thức chuyển động thẳng nhanh dần để viết cơng thức tính vận tốc, ñường ñi chuyển ñộng rơi tự khơng vận tốc ban đầu? PHIẾU HỌC TẬP Một vật ñược thả rơi tự do, giây cuối vật ñi ñược ñoạn ñường dài 63,7m giả sử gia tốc rơi tự vật 9,8m/s2 Tính: a) Thời gian bắt ñầu rơi cho ñến chạm ñất b) Quãng ñường vật ñi ñược Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 93 http://www.lrc-tnu.edu.vn PHỤ LỤC 3: Bài kiểm tra thực nghiệm Họ tên: lớp Trường PTDTNT Tỉnh lai châu Câu 1: Ghép nội dung cột bên phải phù hợp với nội dung câu tương ứng cột bên trái để thành câu có nội dung ñúng ðại lượng ño thương số ñộ a) chuyển ñộng thẳng nhanh dần ñều biến thiên vận tốc khoảng thời gian vận tốc biến thiên ðại lượng ño ñược thương số b) cơng thức tính qng đường ñộ dài quãng ñường ñi vật chuyển ñộng thẳng nhanh dần ñều khoảng thời gian vật ñi hết qng đường ðại lượng đặc trưng cho biến thiên c) vận tốc tức thời vận tốc ñộ lớn phương chiều Chuyển động thẳng vận tốc d) gia tốc chuyển động tức thời có độ lớn tăng dần theo thời gian s = gt e) cơng thức liên hệ chuyển động thẳng chậm dần ñều ðại lượng ñặc trưng cho ñộ nhanh, f) vectơ gia tốc chậm chuyển ñộng chất điểm vị trí ứng với thời điểm v2 – v02= 2as với v0 a khác dấu g) công thức chuyển ñộng rơi tự 8.s = v0t + at với tích a.v0 > h) tốc độ trung bình Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 94 http://www.lrc-tnu.edu.vn Câu 2: Lập bảng so sánh gia tốc chuyển ñộng thẳng biến đổi gia tốc chuyển động trịn ñều Câu 3: Cho ñồ thị chuyển ñộng xe (1), (2) có đồ thị tọa độ - thời gian hình a) Nêu đặc điểm chuyển động xe b) Lập cơng thức tính qng đường ñi ñược xe chuyển ñộng v(km/h) (2) 60 40 (1) 20 t(h) Câu 4: Một thang máy chuyển ñộng ñi xuống theo ba giai ñoạn liên tiếp: * Nhanh dần ñều, khơng vận tốc đầu sau 25m đạt vận tốc 10m/s * ðều ñoạn ñường 50m liền theo * Chậm dần ñều ñể dừng lại cách nơi khởi hành 125m Vẽ ñồ thị vận tốc - thời gian giai ñoạn chuyển ñộng Câu 5: Từ ñộ cao ñồng thời thả rơi tự vật A ném thẳng ñứng vật B với vận tốc ban ñầu 20m/s (g=10m/s2) sau 1s hai vật cách m HẾT Chú ý: HS ðƯỢC sử dụng SGK Vật lý 10 làm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 95 http://www.lrc-tnu.edu.vn ðáp án biểu ñiểm ðáp án Câu 1: ñiểm 0,25ñ/câu Câu 2: lượng ðiểm kỹ 2ñ 1- d; 2-h;3-f;4-a;5-g;6-c;7-e; 8-b ðại Biểu 0,5ñ/câu 2ñ Gia tốc chuyển Gia tốc chuyển động thẳng biến đổi động trịn đều 0,4đ 0,5ñ 0,4ñ 0,5ñ 0,4ñ 0,5ñ 0,4ñ 0,5ñ 0,4ñ 0,5ñ 2ñ 3ñ - Xe (1) chuyển ñộng thẳng chậm dần ñều 0,25ñ 0,5ñ - Xe (2) chuyển ñộng thẳng nhanh dần ñều 0,25ñ 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ Ý nghĩa ðặc trưng cho biến ðặc trưng cho ñổi ñổi nhanh, chậm hướng vận tốc Hướng liên hướng vectơ vận tốc với Cùng hướng với vectơ vận tốc r r ∆v a= ∆t thức vectơ vận tốc Cùng Biểu tục r r ∆v a= ∆t tình ðộ lớn a= v − v0 t − t0 khơng đổi aht = v = Rω thay ñổi R hướng ñộ hướng lớn ðơn vị m/s2 m/s2 Câu 3: a) ðặc ñiểm chuyển ñộng xe b) cơng thức tính qng đường xe - Xe (1)
a1 = v1 − v01 = - 3,75 m/s2 t1 − t01 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 96 http://www.lrc-tnu.edu.vn 0,5ñ 0,5ñ 0,25ñ 0,5ñ
s2 = v02t + a2t = 5, 56t + 2, 085t 0,25ñ 0,5ñ Câu 4: 2,5đ Ta có: v − v02 = 2as v = v0+at 0,5
s = v01t + a1t = 22, 22t − 1,85t - Xe (2) tương tự a2 = v2 − v02 = 4,17 m/s2 t2 − t02 v12 = m/s s1 0,25ñ
a1 =
t1 = v1 =5s a1 0,25ñ
t2 =
0,25ñ s2 =5 v2 s3 = − = m 0,25ñ
a3 = −v03 = −1 m/s s3 0,25ñ
t3 = −v03 = 10 s a3 0,25đ 0,5đ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 97 http://www.lrc-tnu.edu.vn v(m/s) (2) 10 (1) (3) t(s ) 10 20 Câu 5: 1,5ñ Quãng ñường vật chuyển ñộng ñược 1s SA = gt = 5t = 5m S B = v0t + gt = 20t + 5t = 25m ∆S = S A − S B = 20 m Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 98 0,5ñ 0,5ñ 0,5ñ http://www.lrc-tnu.edu.vn PHỤ LỤC 4: Bảng thống kê ñiểm số kiểm tra Bảng 4.1: Bảng thống kê kết kiểm tra kỹ khai thác sử dụng SGK Lớp 10A1 10A4 10A2 10A3 Tổng ðiểm 10 2 10 18 26 7 26 5 10 29 4 14 2 0 2 0 0 Tổng 34 35 34 38 141 Bảng 4.2: Bảng thống kê ñiểm số kiểm tra tổng hợp Lớp 10A1 10A4 10A2 10A3 Tổng ðiểm 10 0 1 6 3 18 11 10 37 8 28 5 28 4 14 2 0 2 0 0 Tổng 34 35 34 38 141 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 99 http://www.lrc-tnu.edu.vn PHỤ LỤC 5: Một số hình ảnh thực nghiệm GV kiểm tra cũ HS thảo luận nhóm, GV quan sát điều chỉnh HS thảo luận nhóm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 100 http://www.lrc-tnu.edu.vn HS phát biểu ý kiến ðại diện nhóm phát biểu Giờ tự học HS Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 101 http://www.lrc-tnu.edu.vn