1 skkn1 trò chơi dân gian 2020 an 2

TÊN ĐỀ TÀI : Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ I Phần Mở Đầu : Lý chọn đề tài Trẻ em niềm vui, niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc "Trẻ em hôm giới ngày mai".Chăm sóc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vơ quan trọng nghiệp chăm lo, đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người kỉ 21."Chẳng có tâm hồn tỏa bóng yêu thương mà lại không bắt rễ từ hạt giống ươm sâu lòng nhân ái'' Trong tất hoạt động trẻ, hoạt động vui chơi giữ vai trị chủ đạo, thơng qua trị chơi trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi Hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi dân gian điều cần thiết có ý nghĩa Trò chơi dân gian tổ chức từ đời sang đời khác nguồn di sản quý báu dân tộc việt nam, hình thành qua trình lao động sinh hoạt người việt xưa Qua trò chơi dân gian giúp trẻ mở giới tuổi thơ sinh động đẹp Ở trị chơi ngồi giúp trẻ vui chơi, giải trí mà cịn giúp trẻ tìm hiểu khám phá giới xung quanh Đó sắc văn hóa người việt nam Việc đưa trò chơi dân gian vào trường học mang ý nghĩa thiết thực, khơng góp phần rèn luyện sức khỏe mà giúp trẻ phát triển kĩ sinh hoạt, làm việc theo nhóm Tuy nhiên qua q trình thực hiện, thấy giáo viên chưa thật ý nhiều đến việc tìm kiếm biện pháp tổ chức trò chơi nhân gian phong phú, đa dạng phù hợp Việc tích hợp trị chơi dân gian vào hoạt động chưa trọng Mặt khác tổ chức trị chơi giáo viên chưa trang bị cho số thủ thuật để hướng dẫn, tổ chức nên chưa hấp dẫn trẻ tham gia chơi, trẻ chơi nhanh chán, số trò chơi trẻ chưa hiểu nội dung ý nghĩa nên việc tổ chức trò chơi dân gian đạt hiệu chưa cao Xuất phát từ thực tế trên, thân trăn trở mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ “để nghiên cứu Từ đúc kết số biện phát tổ chức cho trẻ có hội tham gia trị chơi dân gian cách lơi cuốn, hấp dẫn hiệu Mục đích đề tài Tạo hội cho trẻ thường xuyên tham gia trị chơi dân gian cách hấp dẫn, lơi cuốn, có ý nghĩa hiệu - Giúp trẻ mầm non phát triển nhân cách cách toàn diện - Phối hợp với phụ huynh sưu tầm, sáng tác trò chơi dân gian lời cho ca dao, đồng dao Đối tượng nghiên cứu Hoạt động tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mầm non trường Mầm Non Hướng Lộc Đối tượng khảo sát ,thực nghiệm Thực trẻ mẫu giáo ghép 3- tuổi trường mầm non Hướng Lộc Phương pháp nghiên cứu Để hoàn thành viết ,tôi sử dụng phối hợp số phương pháp sau: +Phương pháp tra cứu :giúp tìm tài liệu , nguồn thơng tin cung cấp cho viết + Phương pháp quan sát: Tôi áp dụng để quan sát , theo dõi thay đổi trẻ ngày thông qua hoạt động trẻ mạnh dạn chơi trò chơi … +Phương pháp trò chuyện ,tạo tình huống:thơng qua phương pháp tơi nắm bắt tâm sinh lí trẻ từ có số biện pháp, kinh nghiệm thích hợp giúp trẻ hình thành phát triển kỹ chơi trò chơi dân gian cách tốt + Phương pháp thực tiễn 6.Phạm vi kế hoạch nhiên cứu : Nghiên cứu tháng năm 2019 kết thúc vào tháng năm 2020 II Phần nội dung Cơ sở lý luận - Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non, thông qua hoạt động vui chơi trẻ phát triển nhân cách cách toàn diện, vậy, tổ chức trị chơi cho trẻ việc cần thiết, đặc biệt trò chơi dân gian - Trong năm gần xã hội quan tâm tới bậc mầm non, có nhiều chương trình hỗ trợ nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện mặt nhân cách nhận thức - Nhưng thực tế có nhiều trị chơi cho trẻ em Khơng thể phủ nhận trị chơi đại giúp trẻ phát triển mặt trái lại chưa dược kiểm sốt chặt chẽ Những trị chơi dân gian đơn giảm mà sinh động, thiết thực, gần gũi, chơi lúc, nơi lại không tốn tạo hội cho trẻ vui chơi phát triển nhiều mặt 2.Thực trạng Hướng Lộc xã nằm Nam Hướng Hóa , kinh tế chưa phát triển Mặc dù Xã Đã quan tâm đến giáo dục xã nhà chưa đóng góp nhiều cho cơng xã hội hóa giáo dục Dân chủ yếu làm rẫy , đời sống cịn nhiều khó khăn Vì ăn ,cái mặc nên đa số bậc phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến việc học tập mình, Trường mầm non Hướng Lộc đa số trẻ dân tộc thiểu số nên có thuận lợi khó khăn sau: *Thuận lợi: Năm , phân công giảng dạy lớp mẫu giáo ghép3 – tuổi, Lớp có tổng số trẻ 15 bạn.Trong bạn dân tộc kinh lại 14 bạn dân tộc thiều số + Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường, Phòng Giáo Dục Đào Tạo , dự án nên phòng học tương đối đảm bảo để phục vụ cho việc học cảnh quan nhà trường thống mát, có che bóng mát, vườn rau, vườn hoa, tường rào đầy đủ góp phần đảm bảo an toàn cho trẻ đến trường Lớp học khang trang , thoáng mát giúp cho việc dạy học trẻ tốt Phụ huynh có ý thức đưa trẻ học đón trẻ nên giảm phần khó khăn - Xã hội ngày lên, giáo dục mầm non ngày quan tâm nhiều Khơng đơn vị mà tồn xã hội chung tay góp sức tương lại người Vì việc tạo môi trường cho trẻ học tập việc quan trọng *Khó khăn : - Trẻ mầm non từ lứa tuổi nhà trẻ, lớp bé, nhỡ, lớn làm quen với nhiều môn học khác trị chơi dân gian với trẻ cịn mẻ.Trẻ ngỡ ngàng chưa hiểu biết trò chơi dân gian - Khả ý có chủ định trẻ hạn chế: trẻ dễ dàng tham gia chơi, dễ dàng bỏ - Lớp nằm địa bàn khó khăn thuộc vùng nơng thơn, nhận thức phụ huynh giáo dục mầm non chưa cao khả nhận thức, ngôn ngữ tiếng việt, linh hoạt trẻ hạn chế Trẻ lần đầu đến lớp nên cịn khóc nói tiếng Bru vân kiều nhiều nên cô trẻ thường bất đồng ngôn ngữ 3,Kết khảo sát chất lượng trẻ - Qua khảo sát đầu năm kết đạt sau: + Tổng số trẻ khảo sát : 15 Nội dung khảo sát Đạt Chiếm - Tr u thích, hứng thú tham gia trị chơi dân gian 6/15 40% - Hiểu biết trò chơi dân gian 5/15 33,3% - Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian 5/15 33,3% - Phát triển thể lực 5/15 33,3% Tinh thần đoàn kết- ý thức tập thể 6/15 40% Giải pháp, biện pháp: a Mục tiêu giải pháp, biện pháp - Giúp trẻ phát triển toàn diện lĩnh vực: nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm- kĩ xã hội, thẩm mỹ để hình thành yếu tố nhân cách , kĩ sống - Tạo hội cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian - Lưu giữ sắc văn hóa người việt - Sử dụng mơn học cách hấp dẫn, lôi hiệu - Giúp giáo viên lên tiết dạy nhẹ nhàng hấp dẫn - Phối hợp với phụ huynh sưu tầm trò chơi dân gian để trò chơi ngày phong phú b Nội dung cách thực Hiểu tầm quan trọng đề tài điều kiện đơn vị cần phải suy nghĩ để giúp trẻ hứng thú hơn, để giúp giáo viên lên lớp nhẹ nhàng có hiệu Trong q trình thực đề tài thân thực giải pháp sau: - Giải pháp 1: Chuẩn bị điều kiện trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian *Nghiên cứu tài liệu - Để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ, nghiên cứu kĩ văn đạo ngành, tìm hiểu mạng internet ghi chép đầy đủ vào sổ nhật kí để làm tư liệu vận dụng vào dạy cụ thể * Người chơi - Bất kì trị chơi muốn tiến hành phải có người chơi, điều đặc biệt trò chơi dân gian trò chơi tập thể, vui nhộn địi hỏi người chơi phải tích cực suốt q trình chơi - Trẻ mầm non có đặc điểm chơi nhanh chán nên làm công tác tư tưởng động viên trẻ trước chơi, gợi ý để trẻ khám phá ý nghĩa trò chơi * Phổ biến luật chơi, cách chơi - Trò chơi dân gian có từ xa xưa, việc hướng dẫn cho trẻ biết cách chơi, luật chơi điều quan trọng Khi phổ biến luật chơi, cách chơi cách ngắn ngọn, rõ ràng, dễ hiểu Để trẻ dẽ tiếp thu nắm bắt * Chuẩn bị đồ chơi - Đồ chơi chủ yếu đồ chơi tự tạo, chẳng hạn trị chơi “Bịt mắt bắt dê” cần khăn, trị chơi “Ném cịn” càn có cịn…… - Trị chơi dân gian thường có dị cách chơi luật chơi Từ đồ chơi sử dụng trò chơi phải linh hoạt thay đổi theo địa phương, hoàn cảnh cụ thể Do giáo viên cần linh hoạt sáng tạo trò chơi để phù hợp với lớp học, lứa tuổi trẻ mà đảm bảo luật chơi không ảnh hưởng đến ý nghĩa trị chơi Ví dụ trị chơi‘ chơi chuyền” que tre, gỗ hay que thẳng, trịn, nhẵn dài khoảng 20 cm Hịn chuyền bóng nhỏ hay hịn sỏi, hay to vừa gọn lịng bàn tay trẻ…… * Địa điểm - Việc chuẩn bị địa điểm quan trọng có trị chơi cần khơng gian nhỏ trị chơi người mang tính chất tĩnh - ví dụ: +Trị chơi ‘ Kéo cưa lừa xẻ” chơi trời nhà, hai trẻ ngồi đối diện đưa hai tay cầm vào tay đọc đồng dao “ Kéo cưa lừa xẻ”để kéo qua kéo lại + Trò chơi “ Vuốt hột nổ’ chơi trời nhà, hai trẻ ngồi đối diện nhau, đưa hai tay vuốt, tay phải bạn đập vào tay trái bạn ngược lại - Trò chơi nhiều người tham gia mang tính chất động, cần khoảng khơng gian rộng - ví dụ: + Trị chơi “ Mèo bắt chuột” chọn trẻ, trẻ làm mèo trẻ làm chuột, bạn lại đứng thành vịng trịn cầm tay có hiệu lệnh trẻ thực chơi + Trị chơi “ Ném cịn” có cột mốc cao m, đỉnh cắm vịng trịn( đường kính khoảng 30- 40 cm) từ chân cột 2- 4m kẻ vạch mốc Chia người chơi thành đội đứng phía cột mốc, sau người chơi ném cịn qua cột mốc dau người chơi phía bên ném trở lại Cứ tiếp tục hết Ngồi cịn có nhiều trị chơi như: “ Kéo co”, “ Rồng rắn lên mây”, “ Thả đỉa ba ba”, “ Trồng nụ trồng hoa”… * Thuộc lời ca - Hầu hết trò chơi giân gian có lời ca đặc trưng trị chơi, lời ca ngộ nghĩnh, dễ thuộc… Nu na nu nống Cái tróng nằm Con cóc nhảy Con gà ú ụ Con ong nằm Bà mụ thổi xơi Củ khoai chấm mật Ơng tơi nấu chè Phật ngồi phật khóc Tay xịe chân rụt - Hay “Chi chi chành chành” trẻ hát “ Chi chi chành chành – Cái đanh thổi lửa – Con ngựa chết trương – Tam vương ngũ đế…” Câu hát dường chẳng có mạch ý rõ ràng, thiếu trị chơi khơng thể tiến hành - Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: Hoạt động chiều, hoạt động ngồi trời…Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi - Giải pháp 2: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi mầm non - Tổ chức trò chơi dân gian lồng ghép, tích hợp nhằm giúp trẻ củng cố kĩ năng, ngôn ngữ, vận động, tư Đối với trẻ thời kì có đặc điểm tâm sinh lí khác nhau, chon trò chơi dân gian phải phù hợp vớ độ tuổi + Với trẻ lứa tuổi nhà trẻ mẫu giáo bé ( từ đến tuổi ): Khả ý có chủ định cịn kém, nhận thức cịn đơn giản Vì trẻ chơi trò chơi đơn giản như: “ Lộn cầu vồng”,Chi chi chành chành”, “ Tập tầm vông”, “ Nu na nu nống”,… + Với trẻ mẫu giáo nhỡ lớn ( từ đến tuổi ): Khả ý có chủ định nhận thức trẻ cao nhiều so với lứa tuổi trước Vì thế, trẻ chơi trị chơi dài khó Khi lựa chọn trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớn, tơi thực theo tiêu chí sau: - Trị chơi không đơn giản không phức tạp - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm - Giúp củng cố tư duy, ngơn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ -Trị chơi mang tính lồng ghép ơn lại cũ làm quen kiến thức - Gây hứng thú, thu hút ý trẻ - Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp +Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trò chơi sau cho trẻ lớp mẫu giáo :“Ơ ăn quan”, “Trốn tìm”, “Ném cịn”,“ Chơi chuyền” … - Ngồi tổ chức trị chơi cho nhiều lứa tuổi tùy vào mức độ tổ chức.ví dụ trò chơi “ Dung dăng dung dẻ” + Trẻ 2-3 tuổi cho trẻ đọc thuộc lời ca kết hợp với vận động tay chân nhẹ nhàng: “Dung dăng dung dẻ Cho dê học Dắt trẻ chơi Cho cóc nhà Đến ngõ nhà trời Cho gà bới bếp Lạy cậu lạy mợ Xì xà xì xụp Cho cháu quê Ngồi thụp xuống đây” + Với trẻ 3-4 tuổi, cho trẻ 5-6 tuổi trẻ nắm tay theo hàng ngang, vừa vừa đọc lời ca Chân bước nhẹ nhàng, tay vung theo nhịp lời ca Khi hát đến tiếng “ dung” tay vung phía trước ngược lại Cứ cuối hát tất người ngồi xuống bắt đầu chơi lại từ đầu -Giải pháp 3: Tạo hứng thú cho trẻ tham gia chơi + Trò chơi dân gian mang tính vui nhộn, tập thể, trị chơi có luật thoải mái với người chơi phù hợp với lưa tuổi Vì mơi trường giáo dục cho trẻ tốt đức tính tích cực, hịa đồng cách làm việc theo nhóm Để tạo hứng thú cho trẻ phải chuẩn bị đầy đủ như: Người chơi, phổ biến luật chơi, cách chơi, đồ chơi, địa điểm, lời ca….sau nhấn mạnh ý nghĩa trị chơi nhằm thu hút trẻ vào trị chơi Có thể sử dụng số biện pháp thu hút sau: +Giới thiệu đồ dùng đồ chơi trò chơi phải thật đẹp, bắt mắt để trẻ tò mò + Giáo viên hướng dẫn rõ ràng, ngắn gọn, gây ý trẻ +Trong qua trình chơi giáo viên thường xuyên khen ngợi, động viên trẻ để kích thích hứng thú trẻ + Khi trẻ chơi thục cần tăng độ khó trị chơi để trẻ khơng nhàm chám kích thích ý chí vượt khó trẻ + Giáo viên nên biết cách tổ chức thi đua đội để tạo hứng thú chơi -Giải pháp 4: Tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với hoạt động - Tùy theo tính chất động hay tĩnh mà giáo viên lựa chọn xen kẽ trò chơi dân gian cho phù hợp + Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động, chủ đề -Với hoạt động trời: Tận dụng khơng gian rộng thống, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: “Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”, “ Nhảy dây”, “Nhảy lò cò”, “ Thả đỉa ba ba”… -Với hoạt động góc: Nên tổ chức cho trẻ trị chơi chơi theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp như: “ Ô ăn quan”, “Chơi chuyền”, “Rải ranh”, “Chuyền thẻ”, “Kéo cưa lửa xẻ”… -Với hoạt động chung hoạt động chiều ( chủ yếu diễn phịng nhóm ): Nên tổ chức cho trẻ trị chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: “Ơ ăn quan”, “Tập tầm vơng”, “Rải ranh”, “Chơi chuyền”, “Chơi cờ”, “Vấn đáp”, “Đếm sao”, “ Đọc câu”… - Với hoạt động chơi tự do: Là trẻ chơi tự theo ý thích, lúc giáo viên thường đóng vai người hướng dẫn, động viên, khuyến khích trẻ chơi - Với hoạt động khác: Trong ngày hội giảng, tết trung thu, tổng kết, tết thiếu nhi xen kẽ tiết mục múa hát với trò chơi dân gian : Kéo co, rồng rắn lên mây - Giải pháp 5: Tạo hộ giúp trẻ phát triển lĩnh vực - Đặc biệt tích hợp trò chơi dân gian hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm mơn học Ví dụ: - Phát triển thể chất: Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Chẳng hạn: trò chơi “ Rồng rắn lên mây”, trẻ hát xong câu cuối: “ Xin khúc đuôi – Tha hồ thày đuổi”, trẻ làm “ đuôi” ( đứng sau ) phải chạy thật nhanh, khơng bị “ thầy” tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm “ thầy” để đuổi trẻ khác +Trò “ Trồng nụ trồng hoa”, có nhiều nấc chơi nho nhỏ: Từ bàn một, bàn hai…đến bàn mười từ nụ, hoa…đến tám hoa.Trẻ phải vượt qua dần nấc, hết nấc tiếp nấc sau Như vậy, trẻ phải dai sức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn khéo léo tiến dần đến nấc cuối trò chơi +Trò “ Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải nhanh tay, nhanh miệng câu cuối “ ù ù ập” đọc xong mà trẻ khơng rút kịp tay ra, ngón tay bị giữ lại, thua - Lĩnh vực phát tiển nhận thức lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ + Phát triển ngôn ngữ + Cung cấp cho trẻ kỹ như: Kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng, đồ chơi… + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ Ví dụ: + Lời đồng dao trị chơi chuyền: “ Con ruồi có cánh - Địn gánh có mấu – Châu chấu có chân…” giúp trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng số vật đồ vật quen thuộc hay trò chơi “ Đi chợ” cho trẻ nhận biết số nhóm thực phẩm quen thuộc + Những câu thơ ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách động trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu vật phải chuyển ngược lại: Cô đọc lời thơ sai Trẻ sửa đọc lời thơ\ “Non cao đầy nước “ Non cao đầy mây Đáy biển đầy mây Đáy biển đầy nước Dưới đất mây Dưới đất cỏ Trên trời cỏ Trên trời mây Người có mỏ Người có miệng Chim có mồm…” Chim có mỏ…” +“ Chuyền thẻ” trị chơi dân gian dạy trẻ làm tốn cộng hay trừ Đó tập đếm từ đến 10 trẻ Trẻ nhóm nhóm theo trật tự cao dần lên cộng lại phạm vi 10: Bắt đầu từ bàn “cái mốt, mai, trai, hến…” sau nhóm đơi nhóm cao “ đơi tơi, đơi chị…”, “ba đa, ba đề…”, “tám trám, hai lên chín”…Bài tập giúp trẻ đếm thành thạo phạm vi 10 - Phát triển thẩm mĩ: Nên chọn trị chơi có giai điệu lời hát trị chơi: “ Tập tầm vơng” , “ Hát chuyền sỏi”, “Đồng dao chăn trâu xứ Quảng”… - Ngồi lựa chọn trị chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lưu ý là: Phải lựa chọ trị chơi phù hợp với đề tài chủ đề dạy Chẳng hạn như: - Chủ đề “ Thế giới động vật” tổ chức trị chơi: “ Đồng dao hỏi tuổi xứ Quảng”, “ Đồng dao chăn trâu xứ Quảng”, “ Bịt mắt bắt dê”, “ Phụ đồng ếch”, “ Thi tìm vật có từ láy”… - Phát triển tình cảm – kĩ xã hội + Có thể sử dụng trị chơi như: Lêu mặt hay trò chơi “ Khuyên dạy”, trò chơi dân gian đồi hỏi đoàn kết, phối hợp nhịp nhàng nhóm Điều có tác dụng giáo dục tình cảm- kĩ xã hội, chẳng hạn “ Khuyên dạy” “Đòi ăn Đánh lộn năm Sợ tắm chín Nói tục hai Đái dầm sáu Xu nịch mười Khóc dai ba Nói láo bảy Dạy phải nhớ Chơi xa bốn Mũi dài tám Cố nhớ cho chừa” - Phát triển ngôn ngữ: giúp trẻ phát triển ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc, rèn luyện phản xạ nhanh giáo tiếp, phát huy tính dáng tạo, nhanh nhẹn trẻ Ví dụ: trị chơi “ Hỏi đáp” “ Hột gì? Hột đậu Mơi gì? Mơi son Đậu gì? Đậu ma Son gì? Son tàu Ma gì? Ma da Tàu gì? Tàu chuối Da gì? Da chồn Chuối gì? Chuối hột Chồn gì? Chồn đèn Hột gì? Hột đậu… Đèn gì? Đèn sáp Sáp gì? Sáp mơi - Giải pháp 6: Phối hợp với phụ huynh hoạt động cho trẻ chơi trò chơi dân gian nhà + Giữa nhà trường phụ huynh phải phối kết hợp với Vì tơi nâng cao cơng tác tun truyền về: Ích lợi trị chơi họp đầu năm, trao đổi với phụ huynh khả trẻ, vận động phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu, đồ dùng, sưu tầm trò chơi đồng dao, ca dao * Điều kiện thực giải pháp, biện pháp - Xây dựng kế hoạch, cụ thể rõ ràng - Giáo viên có lịng kiên trì, nắm bắt thời thích hợp để tham mưu với nhà trường - Phối hợp với phụ huynh cho trẻ học đều, chuyên cần ngày buổi, nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí trẻ để có hướng khắc phục lựa chọn cho phù hợp - Biết phối hợp với đồng nhiệp có giúp đỡ thực đề tài - Có đồ dùng đồ chơi phù hợp đầy đủ - Phải biết xếp khoa học hợp lí - Khơng gian lớp học rỗng rãi, thoáng mát *Mối quan hệ giải pháp, biện pháp - Có mối quan hệ mật thiết với nhau, biện pháp nầy hỗ trợ cho biện pháp * Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu áp dụng số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian vùng đồng bào dân tộc thiểu số thu kết sau: + Tổng số tr c kho sỏt : 15 Nội dung khảo sát §¹t ChiÕm - Trẻ u thích, hứng thú tham gia trò chơi dân gian 13/15 86,6% - Hiểu biết trò chơi dân gian 12/15 80% - Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian 13/15 86,6% - Phát triển thể lực 12/15 80% Tinh thần đoàn kết- ý thức tập thể 12/15 80% Trẻ u thích trị chơi dân gian, hứng thú tham gia Sự hiểu biết trẻ trò chơi nâng lên rõ rệt, trị chơi dễ quen thuộc trẻ có khả tự tổ chức chơi Và điều tham gia vào trò chơi thể lực trẻ phát triển như: Trẻ khỏe mạnh, linh hoạt hơn… Khi trẻ tham gia vào hoạt động tập thể làm cho trẻ có ý thức hơn, trẻ hoạt động nhóm tốt hơn, cá nhân trẻ phát triển mạnh Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu -Tất trẻ hứng thú u thích trị chơi dân gian Trẻ thuộc nhiều lời ca, đa số trẻ mạnh dạn, tự tin linh hoạt -Trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc -Trẻ biết tự tổ chức chơi trò chơi dân gian với bạn lớp -Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người -Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ - Giáo viên linh động, sáng tạo, tiết dạy nhẹ nhàng, thoải mái, biết vận dụng nhiều lời ca tổ chức hoạt động ngày cho trẻ - Nhiều phụ huynh quan tâm đến việc học tập em mình, tích cực góp nguyên vật liệu sẵn có, thường xuyên trao đổi phối hợp với giáo viên để giáo dục trẻ III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận: Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển tồn diện trẻ nhỏ Trị chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành người lao động tài giỏi tương lai, trẻ chơi cách hăng hái, hoạt động bật chơi thường đứa trẻ thơng minh, tháo vát biết tổ chức sống Từ việc làm thân rút biên pháp cho thực đề tài sau - Những hoạt động trẻ khơng cịn nặng nề, ln hấp dẫn trẻ tạo hài hòa cân đối - Giáo viên nhiệt tình tìm tịi có nhiều hình thức tổ chức linh động - Phụ huynh thường xuyên trao đổi với giáo viên để nắm bắt tình hình trẻ nhà Kiến nghị: - Lãnh đạo cấp cần quan tâm đến việc trang bị sở vật chất đầy đủ cho lớp, đảm bảo đồ dùng dạy học cho giáo viên đồ dùng học tập cho trẻ Tạo điều kiện cho cô trẻ tham quan thực tế số địa danh quen thuộc gần gũi, từ giúp trẻ mở rộng hiểu biết thêm trò chơi dân gian - Thường xun mở lớp bồi dưỡng chun đề mơi trị chơi dân gian , tăng cường xây dựng tiết dạy mẫu để giáo viên học hỏi rút kinh nghiệm sau tiết dạy Đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhỏ thân tơi rút q trình giảng dạy Vì khả thân hạn chế thời gian có hạn nên khơng thể tránh khỏi hạn chế thiếu sót, mong ý kiến đóng góp quý thầy, cô bạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hướng lộc, ngày XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Giáo viên Lê Thị Thúy An * Hinh ảnh trò chơi dung dăng dung dẻ Bµi 2: Chi chi chµnh chµnh * Hinh ảnh trò chơi trồng đậu trồng cà * Hinh ảnh trò chơi thả đĩa ba ba * Hinh ảnh trò chơi kéo cưa lừa xẻ Mục lục Tên đề tài I Phần mở đầu: .1 1.Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu 5.Đối tượng khảo sát thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung .2 Cơ sở lý luận 2.Thực trạng Giải pháp, biện pháp: a Mục tiêu giải pháp, biện pháp b Nội dung cách thực : * Giải pháp 1: Chuẩn bị điều kiện trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian: *Giải pháp 2: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi mầm non *Giải pháp 3: Tạo hứng thú cho trẻ tham gia chơi *Giải pháp 4: Tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với hoạt động………9 *Giải pháp 5: Tạo hộ giúp trẻ phát triển lĩnh vực…………………….9 * Giải pháp 6: Phối hợp với phụ huynh hoạt động cho trẻ chơi trò chơi dân gian nhà……………………………………………………………………12 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 13 III Phần kết luận, kiến nghị 13 Kết luận: 13 2.Kiến nghị: 14