Đề 9 (lục bát về cha) thơ lục bát văn 6

ĐỀ PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) LỤC BÁT VỀ CHA Cánh cị cõng nắng qua sơng Chở ln nước mắt cay nồng cha Cha dải ngân hà Con giọt nước sinh từ nguồn Quê nghèo mưa nắng trào tuôn Câu thơ cha dệt từ muôn thăng trầm Thương cha ráng sức ngâm Khổ đau hạnh phúc nảy mầm thành hoa Lúa xanh xanh mướt đồng xa Dáng quê hoà với dáng cha hao gầy Cánh diều lướt trời mây Chở câu lục bát hao gầy tình cha (Thích Nhuận Hạnh) Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Thơ tự B Thơ bốn chữ C Thơ lục bát D Thơ năm chữ Câu Câu thơ sau sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ? A Lúa xanh xanh mướt đồng xa C Dáng quê hoà với dáng cha hao gầy B Câu thơ cha dệt từ muôn thăng trầm D Chở nước mắt cay nồng cha Câu Hình ảnh người cha khắc hoạ rõ qua chi tiết nào? A Nước mắt cay nồng, dáng hao gầy, dải ngân hà B Nước mắt cay nồng, dáng hao gầy, quê nghèo C Dáng hao gầy, quê nghèo, cánh diều D Cánh diều, nước mắt cay nồng, cánh cò Câu Tại tác giả đặt nhan đề thơ Lục bát cha? A Bài thơ viết cha theo thể lục bát.C Bài thơ ca ngợi công lao cha B Bài thơ viết theo thể lục bát D Bài thơ thể tình cảm cha Câu Việc sử dụng động từ cõng, chở, ráng góp phần thể điều người cha? A Sự chăm sóc, quan tâm đến C Nỗi niềm lo lắng cho B Nỗi nhớ, niềm tin tưởng D Sự hi sinh, nâng đỡ Câu Cảm xúc chủ đạo người viết thể thơ gì? A Nhớ nhung, tự hào cha C Trân trọng, xót xa cha B Hạnh phúc, lo lắng cha D Buồn thương, nhung nhớ cha Câu Dòng sau nêu nghĩa từ “thăng trầm” thơ? A Nhịp điệu trầm, bổng (cao, thấp) B Sự ổn định, hạnh phúc C Sự đáng thương, khổ sở D Sự không ổn định, nhiều biến đổi Câu Đặc điểm thơ đặc trưng thơ lục bát? A Các dòng thơ sáu chữ, tám chữ đan xen C Đề tài quen thuộc B Các câu thơ thường ngắt nhịp chẵn D Gieo vần chân vần lưng PHẦN II: VIẾT (4.0 điểm) Bài thơ “Lục bát cha” (Thích Nhuận Hạnh) gợi lên kí ức bên người thân yêu Bằng văn ngắn khoảng 02 trang, kể lại trải nghiệm sâu sắc em người thân gia đình HƯỚNG DẪN Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 6.0 C 0.5 B 0.5 A 0.5 A 0.5 D 0.5 C 0.5 D 0.5 C 0.5 - HS nêu cụ thể học, ý nghĩa học 1.0 - Lí giải lí nêu học 10 II - HS nêu hành động cụ thể để thể tình cảm với người thân LÀM VĂN a Đảm bảo cấu trúc văn tự b Xác định yêu cầu đề: Kể trải nghiệm với người thân c Kể lại trải nghiệm HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ - Giới thiệu trải nghiệm - Các kiện trải nghiệm: bắt đầu – diễn biến – kết thúc - Bài học rút sau trải nghiệm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 4.0 0.25 0.25 3.0 0.25 0.25 XÂY DỰNG MA TRẬN, ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ, CẤP THCS I MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TT Kĩ Đọc hiểu Viết Đơn vị kiến thức Thơ (lục bát) Kể lại trải nghiệm thân Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KỲ MÔN: NGỮ VĂN THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 phút Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Tổng % điểm 0 0 60 1* 1* 1* 1* 40 25 15 30 10 100 15 20% 40% 60% 30% 10% 40% II BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA TT Chủ đề Đọc hiểu Viết BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 phút Số câu hỏi theo mức độ Mức độ đánh giá nhận thức Đơn vị kiến Vận Nhận Thông Vận thức dụng biết hiểu dụng cao Thơ Nhận biết TN TL TL (lục bát) - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ lục bát - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy), biện pháp tu từ ẩn dụ - Nhận biết đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật Thông hiểu - Nêu chủ đề thơ, cảm xúc chủ đaọ nhân vật trữ tình thơ - Nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ Vận dụng - Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Đánh giá giá trị yếu tố vần, nhịp Kể lại Nhận biết: trải Thông hiểu: nghiệm Vận dụng: Vận dụng cao: thân Viết văn kể lại trải nghiệm thân; sử dụng kể thứ để chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung TL TN 20 TL 40 60 TL 30 TL 10 40 RUBRICS ĐÁNH GIÁ BÀI VĂN TỰ SỰ GV tham khảo rubrics định tính đánh giá văn tự HS với mức độ sau: Tiêu chí mức độ đánh giá Chọn chuyện để kể Nội dung câu chuyện Bố cục, tính liên kết văn Thể cảm xúc trước việc để kể Thống ngơi kể Diễn đạt Trình bày Mức (Xuất sắc) Mức (Giỏi) Mức độ Mức (Khá) Mức (Trung bình) Lựa chọn câu chuyện để kể chưa rõ ràng Nội dung câu chuyện sơ sài; kiện, chi tiết chưa rõ ràng, hay vụn vặt Mức (Yếu) Lựa chọn Lựa chọn câu chuyện sâu câu chuyện có ý sắc nghĩa Lựa chọn câu chuyện để kể Nội dung câu chuyện phong phú, hấp dẫn, kiện, chi tiết rõ ràng, thuyết phục Nội dung câu chuyện phong phú; kiện chi tiết, rõ ràng Nội dung câu chuyện tương đối đầy đủ; kiện, chi tiết rõ ràng Dùng người kể chuyện thứ nhất, quán tồn câu chuyện (có thể nhầm lẫn chỗ việc xưng hơ) Mắc lỗi diễn đạt Dùng người kể chuyện thứ đôi chỗ chưa quán toàn câu chuyện Dùng người kể chuyện thứ nhiều chỗ chưa qn tồn câu chuyện Bài viết cịn mắc số lỗi diễn đạt không trầm trọng Bài viết mắc Bài viết mắc nhiều lỗi nhiều lỗi diễn diễn đạt đạt Trình bày quy cách VB; rõ ràng, khơng gạch xố Trình bày rõ bố cục văn; rõ ràng, có chỗ gạch xố Trình bày bố cục văn; chữ viết khoa học, có vài chỗ gạch xố Trình bày rõ bố cục văn; Các kiện, chi tiết liên kết chặt chẽ, logic, thuyết phục Thể cảm xúc trước việc kể cách thuyết phục từ ngữ phong phú, sinh động Dùng người kể chuyện thứ nhất, qn tồn câu chuyện Hầu khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Trình bày rõ bố cục văn; đẹp, không gạch xố Chưa có câu chuyện để kể Chưa rõ nội dung câu chuyện, tản mạn, vụn vặt; chưa có kiện hay chi tiết rõ ràng, cụ thể Trình bày rõ bố Trình bày Chưa thể Chưa thể cục văn; bố cục bố cục bố cục Các kiện, chi văn; Các văn văn; Các tiết liên kết kiện, chi tiết Các kiện, chi kiện, chi tiết chặt chẽ, logic thể tiết chưa thể chưa thể mối liên kết mối mối liên đôi chỗ liên kết chặt chẽ, kết rõ ràng chưa chặt chẽ xuyên suốt Thể cảm Thể cảm Thể cảm Chưa thể xúc trước xúc trước xúc trước cảm xúc việc kể việc kể việc kể trước việc từ ngữ số từ số từ kể phong phú, phù ngữ rõ ràng ngữ chưa rõ hợp ràng Chưa biết dùng người kể chuyện thứ để kể chuyện Chưa trình thể bố cục văn; chữ viết khó đọc, có nhiều chỗ gạch xố Sáng tạo Bài viết có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo Bài viết có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo Bài viết chưa thể rõ ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo Bài viết khơng có ý tưởng cách cách diễn đạt sáng tạo Bài viết khơng có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo Rubrics gồm tiêu chí Mỗi tiêu chí tối đa điểm Tổng điểm toàn 40, chia để lấy thang điểm 10, giúp cho GV thuận lợi việc chấm theo thang điểm số