ĐỀ 16 I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Dịng sơng điệu Nắng lên mặc áo lụa đào thướt tha Trưa trời rộng bao la Áo xanh sông mặc may Chiều chiều thơ thẩn mây Cài lên màu áo hây hây ráng vàng (Trích Dịng sơng mặc áo – Nguyễn Trọng Tạo, SGK tiếng Việt tập trang 118, Nhà xuất GD Việt Nam) Câu 1: Bài thơ viết theo thể thơ nào? (1) A Thể thơ tự B Thể thơ tám chữ C Thể thơ lục bát D Thể thơ năm chữ Câu 2: Trong hai câu thơ đầu tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? (3) A So sánh B Nhân hóa C Ẩn dụ D Hoán dụ Câu 3: Từ láy “thơ thẩn” câu thơ thứ đám mây: (6) A lại cách chậm rãi lặng lẽ suy nghĩ vẩn vơ điều B lại cách nhanh chóng, đột ngột thời gian gấp rút chiều C lại thong thả nhởn nhơ không để ý đến thời gian, khơng gian xung quanh D lại lúc nhanh chóng lúc lại chậm rãi khơng để ý đến xung quanh Câu 4: Ý nghĩa đoạn thơ: (4) A ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng vào buổi chiều tối B ca ngợi dịng sơng gắn với tuổi thơ người C ca ngợi vẻ đẹp dòng sông, đồng lúa quê hương D ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng q hương Câu 5: Đoạn thơ có cấu tạo gồm: (1) A Hai câu lục (6 tiếng) hai câu bát (8 tiếng) B Ba câu lục (6 tiếng) ba câu bát (8 tiếng) C Bốn câu lục (6 tiếng) bốn câu bát (8 tiếng) D Năm câu lục (6 tiếng) năm câu bát (8 tiếng) Câu 6: Dịng sơng mặc áo xanh vào buổi ngày: (6) A Buổi sáng B Buổi trưa C Buổi chiều D Buổi tối Câu 7: Biện pháp nhân hóa sử dụng đoạn thơ có tác dụng gì? (7) A Miêu tả cảnh dịng sông mặc áo ngày đẹp thơ mộng B Kể chuyện dịng sơng thay áo nhiều lần vào buổi ngày C So sánh dịng sơng giống người mặc áo D Làm cho hình ảnh dịng sơng trở nên gần gũi, thân thuộc với người Câu 8: Trong đoạn thơ từ “sao” gieo vần với từ “đào” – “bao” – “áo” hay sai? (1) A Đúng B Sai Câu 9: Em có cảm nhận hình ảnh dịng sơng đoạn thơ trên? (8) Câu 10: Từ cảm nhận dịng sơng, em thấy cần làm để bảo vệ môi trường, thiên nhiên?(8) II VIẾT (4,0 điểm) Em kể lại trải nghiệm chuyến thăm quê HƯỚNG DẪN Nội dung Phần Câu I ĐỌC HIỂU C B A D B C D B HS nêu cảm nhận thân 10 HS trình bày việc thân làm để bảo vệ thiên nhiên… II VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn tự b Xác định yêu cầu đề: Kể lại trải nghiệm thân chuyến thăm quê c Kể lại nội dung trải nghiệm HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng thứ để kể - Giới thiệu trải nghiệm - Các việc chính: bắt đầu - diễn biến - kết thúc - Cảm xúc suy nghĩ trải nghiệm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, cách kể linh hoạt, thể cảm xúc chân thành, trải nghiệm có ý nghĩa sâu sắc TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 4,0 0.25 0.25 3,0 0,25 0,25 TT Kĩ Đọc hiểu Viết Nội dung/đơn vị kiến thức Thơ thơ lục bát Nhận biết TNKQ TL Mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng TNKQ TL TNKQ TL Vận dụng cao TNKQ TL Tổng % điểm 4 0 60 1* 1* 1* 1* 40 20 15 35% 30 10 100% 100% Viết văn tự Tổng điểm Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 20 25% 60% 30% 10% 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP TT Chương/ Chủ đề Nội dung/ Đơn vị kiến thức Đọc hiểu Thơ thơ lục bát Viết Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thôn Vận Nhận g hiểu Vận dụng biết dụng cao TN 4TN TL Nhận biết: - Nhận biết thể thơ; đặc điểm thể thơ như: số tiếng, số dòng, vần, nhịp (1) - Nhận diện yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm thơ (2) - Nhận từ đơn từ phức; từ đa nghĩa từ đồng âm; cụm từ, biện pháp tu từ (3) Thông hiểu: - Nêu chủ đề thơ, cảm xúc chủ đạo nhân vật trữ tình thơ (4) - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn (5) - Nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ (6) - Chỉ tác dụng yếu tố tự miêu tả, biện pháp tu từ thơ (7) Vận dụng: Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn (8) Kể Nhận biết: trải nghiệm Thông hiểu: Vận dụng: thân Vận dụng cao: Viết văn kể lại trải 1* nghiệm thân; dùng người kể chuyện thứ chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể 1* 1* 1TL* Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung TN TN 25% 35% 60% TL TL 30% 10% 40%