Ga hdtn 7 kntt hk2 2022 2023 đã sửa

Tuần 19 Tiết 56 Ngày soạn: ………………………… CHỦ ĐỀ 6: EM VỚI CỘNG ĐỒNG BÀI 1: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ CĨ VĂN HỐ VÀ TƠN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT I MỤC TIÊU Về kiến thức - Thể hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa tham gia hoạt động cộng đồng - Tôn trọng khác biệt người, khơng đồng tình với hành vi kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội 2.Về lực - Năng lực chung: - Xác định mục tiêu, đề xuất nội dung phương thức phù hợp cho hoạt động cá nhân hoạt động nhóm - Dự kiến tham gia hoạt động phân công công việc phù hợp với lực thành viên - Chỉ đóng góp thân người khác vào kết hoạt động, rút kinh nghiệm tham gia hoạt động - Năng lực đặc thù: - Làm chủ cảm xúc thân thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình Về phẩm chất - Yêu quê hương đất nước, nhân ái, trách nhiệm II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, KHBD - Một số tình giao tiếp cho hs sắm vai, đáp án cho phần trả lời tình - Tìm hiểu số hành vi giao tiếp ứng xử có VH khơng có VH HS ( Thông tư 06/2019 / TT- BGDĐT bồ quy tắc ứng xử trường học) - Giấy nhớ màu khác nhau, bút sáp, sáp màu, giấy Ao, A4 Trang - Máy tính, máy chiếu (nếu cần) Đối với học sinh - SGK, số tình giao tiếp gặp cộng đồng ,chuẩn bị theo yêu cầu GV - Nghiên cứu trước nội dung chủ đề III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh tích cực tham gia hoạt động để hoàn thành nội dung học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS thực c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe hoàn thành nhiệm vụ giao d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi Đi tìm mảnh ghép + GV phát cho hs lớp mảnh ghép chuẩn bị sau u cầu hs tìm người bạn lớp có mảnhgiấy màu khác ghép với mảnh ghép để tạo thành hình trọn vẹn( Vd hình ngơi sao, hình vng ) + Cho e chia sẻ niềm vui mà có tuần( đến hs) - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trò chơi - GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Trong sống hàng ngày giao tiếp với bạn bè, thầy cô,người thân mối quan hệ xã hội cần thể người giao tiếp có văn hóa, biết tơn trọng khác biệt, biết đánh giá,nhìn nhận hành vi kì thị, chưa chuẩn mực, cần tìm hiểu tiết học ngày hơm - Giao tiếp, ứng xử có văn hóa tơn trọng khác biệt B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nhận diện hành vi giao tiếp , ứng xử có văn hóa tơn trọng khác biệt a Mục tiêu: HS nhận biết hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóavà thái độ tôn trọng khác biệt người - Hs khơng đồng tình với hành vi kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe,xem tranh SGK, thảo luận trả lời câu hỏi Trang c Sản phẩm học tập: HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhận diện hành vi giao - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS xem tranh tiếp , ứng xử có văn hóavà minh họa SGK thảo luận, trao đổi theo câu hỏi gợi tơn trọng khác biệt ý: Em đồng tình khơng đồng tình với hành vi Có nhiều yếu tố tạo nên độc giao tiếp, ứng xử tranh? sao? đáo người, - GV hướng dẫn HS: văn hóa truyền thống, sở thích + Các nhóm thảo luận đưa ý kiến hành hay lực cá nhân, hoàn vi giao tiếp tranh( cử đại diện trình bày) cảnh gia đình Do + Hs lớp lắng nghe nhận xét, bổ sung ý kiến cần tơn tróng khác biệt đó, +Hs chia sẻ hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa tảng hành vi thể tôn trọng khác biệt mà em thực hiệngiao tiếp, ứng xử có văn hóa là: tơn trọng, khơng kì thị - GV u cầu HS: Nêu điều rút qua phần vê giới tínhdân tộc, địa vị xã trình bày nhóm cá nhân hội Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận đưa lời giải thích cho tranh -Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung +Hs chia sẻ hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa tơn trọng khác biệt mà em thực Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Trang Hoạt động 2: Tìm hiểu hành vi giao tiếp,ứng xử có văn hóa tơn trọng khác biệt a Mục tiêu: HS nhận đượcnhững yấu tố hình thành nênvăn hóa đặc trưng người, từ có rthái độ hành vi tơn trọng khác biệt b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tìm hiểu hành vi giao - GV cho hs làm việc cá nhân tiếp,ứng xử có văn hóa tơn trọng - GV chia HS thành nhóm ( dãy lớp) khác biệt yêu cầu nhóm trả lời luân phiên Giao tiếp,ứng xử có văn hóa thể - GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi sau: hiểu biếtvề phong tục,tập + Kể lại hành vi giao tiếp, ứng xử có văn quán đời sống xã hội nơi hóa người khác mà em thấy tham sinh sống.Cá nhân ứng xử có văn hoa gia hoạt động cộng đồn tuân theo chuẩn mực +Xác định điều nên không nên làm định, hành động theo số quy ước tham gia hoạt động cộng đồng để thể yêu cầu người coi hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa thích hợp + Làm để thể tôn trọng, chấp nhận khác biệt Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đưa ý kiến cá nhân thống nhóm, phát biểu xây dựng ý kiến nhóm VD sinh hoạt cộng đồng cần: mặc trang phục quy định, đến thời gian, không hị hét, chen lấn, xơ đẩy + Những việc làm thể tôn trọng, chấp nhận Trang khác biệt : có nhìn khách quan, khơng so sánh khả với người khác, mở lịng với tất người, ln lắng nghe quan tâm, chia sẻ đồng cảm, đặt vào hoàn cảnh người khác - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét câu trả lời nhóm, nhóm nhiều chiến thắng, GV tổng hợp kết luận chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 3: sắm vai thể cách ứng xử có văn hóa tơn trọng khác biệt a Mục tiêu: HS vận dụng hiểu biết ứng xử có văn hóa để đưa cách giải tình Từ rèn luyện phẩm chất, thái độ hành vi ứng xử có văn hóa phù hợp sống b Nội dung: HS thảo luận nhóm, sắm vai đưa ý kiến việc xử lí tình SGK dựa vào tri thức tiếp thu tiết học c Sản phẩm học tập: Sắm vai trả lời xử lý tình HS d Tổ chức thực hiện: - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thảo luận theo nhóm phân cơng người sắm vai nhóm tình nhóm đảm nhận: + Nhóm 1: Giải tình – SGK tr42 + Nhóm 2: Giải tình 1– SGK tr.42 + Nhóm 3: Giải tình – SGK tr.42 Trang + Nhóm 4: Giải tình – SGK tr.42 - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: + Nhóm 1,2 (Tình 1): Ngày mùng Tế , Hưng bố mẹ anh trai sang nhà bác Thúy chúc Tết Ngày Tết mà nhà bác Thúy khơng khác ngày thường khơng có hoa đồ trang trí Bác Thúy mời nhà ăn chè lam Hưng từ chối quay sang nói với anh trai “ Sao đồ mà bác mời khách ngày Tết nhỉ” + Nhóm 2,3 (Tình 2) Nhà trường tổ chức cho học sinh tham quan tỉnh miền núi Lớp bạn Long giao nhiệm vụ chuẩn bị phương tiện trang phục tiết mục văn nghệ để giao lưu buổi tối với người dân địa phương Bạn Huy nói “ Vùng người dân thích nhảy sạp, đốt lưae trại Họ khơng biết nhảy hip hop hay nhảy đại nên không cần chuẩn bị kĩ lưỡng đâu nhỉ” + HS lên sắm vai xử lý tình + Cả lớp quan sát, theo dõi nhận xét + Gọi số hs nêu cảm nhận điều rút qua phần sắm vai nhóm - GV nhận xét + Bình chọn cho nhóm dựa tiêu trí: Vận dụng kiến thức đa học xử lý tình xử lý hợp lý Người sắm vai diễn xuất hay, sáng tạo + Kết Luận: Cá nhân ứng xử, giao tiếp có văn hóa khơng phải xã giao bề ngồi mà cần thể qua phép lịch sự, tơn trọngvà hành vi đạo đức.Nề tảng hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa khơng kì thị giới tính, dân tộc , địa vị xã hội D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt dộng 4:Thực hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa tơn trọng khác biệt người khác a Mục tiêu: HS vận dụng, mở rộng hiểu biết giao tiếp, ứng xử có văn hóa rèn kĩ ứng xử có văn hóa tinh giao tiếp hàng ngày - Lan tỏa thông điệp giao tiếp, ứng xử có văn hóa cho bạnbè, người thân b Nội dung: GV hướng dẫn HS, HS thực hoạt động nhà c Sản phẩm học tập: HS thực nhà Trang d Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS nhà thực việc sau: +Thực giao tiếp, ứng xử có văn hóa tơn trọng khác biệt tình giao tiếp hàng ngày +Xây dựng thông điệp ngắn kêu gọi bạn bè người xung quanh giao tiếp, ứng xử có văn hóa tơn trọng khác biệt Gợi ý: viết, vẽ, áp phích, tranh dán - GV tổng kết: + Văn hóa giao tiếp ứng xử khơng ảnh hưởng đến sống hàng ngày mà ảnh hưởng đén nhân cách ngườivì cách ứng xử bộc lộ lực trí tuệ, khả tư vốn văn hóa người Một số biểu hành vi giao tiếp, ứng xử văn hóa thói quen đỏ lĩ cho người khác hồn cảnh khách quan, khơng biết lắng nghe, có định kiếnvà phân biệt giới tính , địa vị xã hội, dân tộc, tôn giáo + Quan sát thái độ tham gia hs để qua hoạt động để kịp thời động viên khen ngợi hs tích cực IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp - Các loại câu hỏi vấn (GV đánh giá HS, - Kiểm tra thực hành, đáp, tập thực hành Ghi HS đánh giá HS) V HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ - Hoàn thành nội dung hoạt động vận dụng - Tìm hiểu Chủ đề - Chuẩn bị số đồ dùng quyên góp, tham gia công tác thiện nguyện, từ thiện Tuần 20 Tiết 59 Ngày soạn: ………………………… CHỦ ĐỀ 6: EM VỚI CỘNG ĐỒNG Trang BÀI 2: THAM GIA HOẠT ĐỘNG THIỆN NGUYỆN I MỤC TIÊU Về kiến thức - Tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo vận động người thân, bạn bè tham gia 2.Về lực - Năng lực chung: - Xác định mục tiêu, đề xuất nội dung phương thức phù hợp cho hoạt động cá nhân hoạt động nhóm - Dự kiến tham gia hoạt động phân công công việc phù hợp với lực thành viên - Chỉ đóng góp thân người khác vào kết hoạt động, rút kinh nghiệm tham gia hoạt động - Năng lực đặc thù: - Làm chủ cảm xúc thân thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình Về phẩm chất - Yêu quê hương đất nước, nhân ái, trách nhiệm II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, KHBD - Một số tình giao tiếp cho hs sắm vai, đáp án cho phần trả lời tình - Tìm hiểu số hành vi giao tiếp ứng xử có VH khơng có VH HS ( Thơng tư 06/2019 / TT- BGDĐT bồ quy tắc ứng xử trường học) - Giấy nhớ màu khác nhau, bút sáp, sáp màu, giấy Ao, A4 - Máy tính, máy chiếu (nếu cần) Đối với học sinh - SGK, số tình giao tiếp gặp cộng đồng ,chuẩn bị theo yêu cầu GV - Nghiên cứu trước nội dung chủ đề III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Trang A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh tích cực tham gia hoạt động để hồn thành nội dung học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS thực c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe hoàn thành nhiệm vụ giao d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi : Hậu phương tiền tuyến + GV công bố cách chơi: Chọn quản trị đóng vai tiền tuyến, chia lớp thành đội đóng vai hậu phương Quản trị đứng vị trí cách đội để đảm bảo cơng Cách chơi sau: Quản trò ( tiền tuyến ) hơ tiền tuyến cần hậu phương hỏi lại “ cần gì, cần gì”Quản trị ( tiền tuyến ) hơ cần ( thứ ) đội đưa nhanh đội chiến thắng Kết thúc trò chơi GV giới thiệu nội dung tiết học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1:Chia sẻ hoạt động thiện nguyện nhân đạo a Mục tiêu: Khám phá hiểu biết, kinh nghiệm HS hoạt động thiện nguyện b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe chia sẻ hoạt động thiện nguyện c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân,nhóm d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia sẻ hoạt động thiện nguyện - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân chia sẻ nhân đạo nhóm Hoạt động thiện nguyện nhân đạo + Kể tên hoạt động mà em tham gia để hoạt động đầy ý nghĩa có ảnh hưởng ứng phong trào “ Thiện nguyện- hành hưởng tích cực đến cộng đồng xã động văn hóa, nghĩa tình” nhà trường phát hội Không nhữngvậy hoạt động thiện động? nguyện, nhân đạo mang lại Trang + Cảm xúc em tham gia hoạt động lợi ích cho thân học hỏi thiện nguyện? nhiều kĩ để trở thành “ + Em có vaạn động người thân, bạn bè tham gia phần cộng đồng” hoàn thiện hoạt động thiện nguyện nhân đạo khơng? Nếu có thân có lòng cao tâm em vận động họ nào?kết sao? hồn sáng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận kể việc làm thiện nguyện, nêu cảm xúc thân -Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời số HS khác nêu cảm nhận điều rút qua chia sẻ nhóm Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV tổng hợp kết luận hoạt động, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động : Tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo a Mục tiêu: HS tích cực tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo nhà trường tổ chức b Nội dung: GV nêu yêu cầu hướng dẫn hs thực ,HS thảo luận nhóm c Sản phẩm học tập: HS nêu việc làm để hưởng ứng phong trào thiện nguyện, nhân đạo nhà trường, đoàn thể tổ chức d Tổ chức thực hiện: - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS: + Phân loại đồ dùng, vật dụng quyên góp + Đóng gói ghi tên đồ dùng, vật dụng - Gv cho hs chia sẻ cảm xúc chuẩn bị cho hoạt động thiện nguyện, nhân đạo - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Trang 10