02 bp phòng ngừa chứng dậy thì sớm ở bé gái báo cáo khoa học 2018 2019

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN HIỆP HÒA BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỊNG NGỪA HIỆN TƯỢNG DẬY THÌ SỚM CỦA HỌC SINH NỮ BẬC TIỂU HỌC Ở HUYỆN HIỆP HÒA Lĩnh vực: 02 - Khoa học xã hội hành vi NHĨM THỰC HIỆN: Nguyễn Ngọc Mai Hương Nhóm trưởng Nguyễn Thị Khánh Linh Thành viên Hiệp Hòa , tháng 11 năm 2019 Trang MỞ ĐẦU Lí chọn dự án Mục đích nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn Tính dự án Đối tượng phạm vi nghiên cứu 6 Phương pháp nghiên cứu Giả thuyết khoa học 8 Cấu trúc dự án NỘI DUNG Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ HIỆN TƯỢNG DẬY THÌ SỚM Ở HỌC SINH NỮ BẬC TIỂU HỌC Lịch sử nghiên cứu vấn đề dậy sớm Một số khái niệm công cụ 10 Đặc điểm dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học 10 Nguyên nhân tượng dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học 11 Hậu tượng dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học 12 Ý nghĩa việc phịng ngừa tượng dậy sớm cho học sinh nữ bậc Tiểu học 14 Tiểu kết chương 15 Chương THỰC TRẠNG DẬY THÌ SỚM CỦA HỌC SINH NỮ TIỂU 15 HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN HIỆP HÒA Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội điề điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội vàu kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội vàn tự nhiên, kinh tế, xã hội nhiên, kinh tế, xã hội và, xã h ội vài giáo dục Huyện Hiệpc Huyện tự nhiên, kinh tế, xã hội vàn 15 Hiện tự nhiên, kinh tế, xã hội vàp Hòa Nghiên cứu thực trạng dậy sớm số trường tiểu 18 học địa bàn huyện Hiệp Hòa 2.1 Lựa chọn đối tượng phạm vi khảo sát 18 2.2 Thực trạng giáo dục dậy sớm số trường tiểu học địa bàn huyện Hiệp Hòa 19 Quy trình phương pháp nghiên cứu 20 Kết nghiên cứu dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu 21 học huyện Hiệp Hòa 4.1 Nhận thức học sinh nữ bậc Tiểu học Hiệp Hòa 21 dậy 4.2 Thực trạng dậy sớm học sinh nữ Tiểu học 24 huyện Hiệp Hòa Những nguyên nhân dẫn đến dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học huyện Hiệp Hòa 26 Những hậu tượng dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học huyện Hiệp Hòa 27 Tiểu kết chương 28 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP GĨP PHẦN PHỊNG NGỪA HIỆN TƯỢNG DẬY THÌ SỚM CỦA HỌC SINH NỮ Ở TIỂU 29 HỌC Một số giải pháp áp dụng 29 1.1 Các giải pháp truyền thông trực tiếp 29 1.2 Các giải pháp truyền thông gián tiếp 30 Kết thực giải pháp nhà trường 32 2.1 Sự hứng thú học sinh nữ bậc Tiểu học giải pháp nhóm thiết kế 32 2.2 Sự thay đổi nhận thức học sinh nữ bậc Tiểu học dậy sớm 32 2.3 Xu hướng giảm tỉ lệ học sinh nữ bậc Tiểu học dậy sớm 33 Tiểu kết chương 33 KẾT LUẬN VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA DỰ ÁN Kết luận Hướng phát triển dự án 34 34 34 TÀI LIỆU THAM KHẢO 36 PHỤ LỤC 37 CÁC ẤN PHẨM TRUYỀN THÔNG CỦA DỰ ÁN 48 MỞ ĐẦU Lí chọn dự án Đảng Nhà nước ta quan tâm đến việc chăm sóc sức khỏe cho người dân Nghị số 20-NQ/TW ngày 25/10/2017 Hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ương khóa XII rõ: "Sức khoẻ vốn quý người dân xã hội Bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khoẻ nghĩa vụ, trách nhiệm người dân, hệ thống trị tồn xã hội", "Đầu tư cho bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khoẻ nhân dân đầu tư cho phát triển" Việc chăm sóc sức khỏe cho học sinh yếu tố quan trọng em nguồn nhân lực tương lai, đáp ứng nhu cầu phát triển bền vững đất nước Phần lớn phụ huynh không quan tâm đến thay đổi sớm thể trẻ mà có tâm lý đón nhận thời điểm dậy dù sớm hay muộn lẽ tự nhiên Hay biết bị dậy sớm khơng cho khám bác sĩ mà để trẻ tự ứng phó Trong em, khơng có kiến thức tâm sinh lý, trình dậy để lại hậu lớn cho đời cá nhân tâm sinh lý, sức khỏe, trí tuệ, tính cách cho xã hội Điều phần lý giải số việc gây xúc dư luận học sinh nữ bậc Tiểu học bị lạm dụng tình dục, mang thai mà khơng hay biết; học sinh nữ bậc Tiểu học bị đưa sang Trung Quốc làm gái mại dâm… Như việc trang bị cho bậc phụ huynh, học sinh nữ bậc Tiểu học lứa tuổi học sinh tiểu học kiến thức, kỹ cần thiết giúp làm chậm lại trình dậy việc làm cấp thiết đầy tính nhân văn Nhằm nhằm góp phần thay đổi nhận thức bậc phụ huynh có gái tuổi đồng thời trang bị cho học sinh nữ bậc Tiểu học tuổi biện pháp nhận biết phòng ngừa tượng dậy sớm để em phát triển hài hịa thể chất với trí tuệ, tâm lý tạo tiền đề trở thành người toàn diện đức, trí, thể, mĩ, chúng em chọn dự án “Một số biện pháp phịng ngừa tượng dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học huyện Hiệp Hòa” để nghiên cứu, đề xuất giải pháp mang tính hệ thống, tồn diện thơng qua giáo dục Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu thực trạng tượng dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học huyện Hiệp Hòa chúng em đề xuất số giải pháp mang tính hệ thống, tồn diện làm chậm lại q trình dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học địa bàn huyện Hiệp Hòa Ý nghĩa khoa học thực tiễn 3.1 Ý nghĩa khoa học Kết nghiên cứu giúp học sinh nữ bậc Tiểu học có hiểu biết dậy sớm Phân tích số ngun nhân dẫn đến dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học, hậu quả, biện pháp phịng ngừa, làm chậm lại q trình dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học, đồng thời làm rõ vai trị nhà trường, gia đình xã hội việc giáo dục giới tính tượng dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học 3.2.Ý nghĩa thực tiễn Kết nghiên cứu giúp nhà trường, phụ huynh nữ học sinh bậc Tiểu học có nhận thức đắn, sâu sắc, tồn diện đầy đủ dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học Kết nghiên cứu cịn giúp gia đình, nhà trường cộng đồng xã hội hiểu rõ vai trị quan trọng việc giáo dục; áp dụng biện pháp giáo dục để định hướng, điều chỉnh kịp thời phát triển hài hòa thể chất với tinh thần, tâm sinh lý nữ học sinh Tiểu học Tính dự án Đây giải pháp phịng ngừa tượng dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học lần đầu nghiên cứu thử nghiệm huyện Hiệp Hòa, với ưu thế: - Không sử dụng thuốc hay hormone gây tác dụng phụ - Dùng giải pháp giáo dục, truyền thông tác động toàn diện đến tâm sinh lý đối tượng - Hiệu rõ rệt có khả nhân rộng - Tích hợp vào chương trình giáo dục trường Tiểu học Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu dự án tượng dậy sớm, biện pháp phòng ngừa làm chậm lại tượng dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học 5.2 Phạm vi nghiên cứu Dự án nghiên cứu tượng dậy sớm số học sinh nữ bậc Tiểu học số trường Tiểu học địa bàn huyện Hiệp Hịa thuộc vùng có điều kiện kinh tế xã hội khác nhau: Tiểu học Thị trấn, Tiểu học Đồng Tân, Tiểu học Hương Lâm thời điểm tháng 12 năm 2018 với học sinh nữ bậc Tiểu học chưa đầy 7, tuổi học lớp 1, 2, thời điểm tháng 11 năm 2019 với học sinh nữ bậc Tiểu học chưa đầy tuổi học lớp 2, để thấy thực trạng tượng dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học thay đổi tình trạng dậy sớm sau có tác động biện pháp giáo dục Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Thu thập tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu như: báo, tài liệu, cơng trình nghiên cứu khoa học Đọc, phân tích, tổng hợp tài liệu có liên quan đến đề tài Đây phương pháp công cụ dự án - Một số phương pháp khác: Phương pháp phân tích, tổng hợp, 6.2 Phương pháp quan sát Quan sát hoạt động chơi số học sinh nữ bậc Tiểu học đối tượng nghiên cứu, dự số hoạt động động lên lớp, tiết sinh hoạt lớp, tư vấn tâm lý học đường có liên quan đến giáo dục giới tính cho em nữ trường Tiểu học địa bàn huyện Hiệp Hòa nhằm quan sát biểu mức độ cung cấp kiến thức, kỹ học sinh vấn đề dậy sớm 6.3 Phương pháp chuyên gia Nhằm tranh thủ giúp đỡ chuyên gia có kinh nghiệm việc nghiên cứu dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học Với mong muốn chuyên gia cung cấp thông tin, tư vấn, cung cấp tài liệu, giúp cho đề tài xây dựng sở lí luận khoa học để nghiên cứu dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học Tuy nhiên, phương pháp chúng em gặp khó khăn chưa nhận nhiều giúp đỡ từ chun gia vấn đề cịn mẻ, chưa quan tâm, nghiên cứu 6.4 Phương pháp vấn Chúng em tiến hành gặp gỡ chuyện trò trao đổi với Ban giám hiệu, nhân viên y tế, giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách Đội trực tiếp làm công tác giáo dục, chủ nhiệm giảng dạy môn học trường Tiểu học huyện Hiệp Hòa Tiến hành vấn em học sinh Tiểu học địa bàn huyện Hiệp Hịa - Hình thức vấn: quay phim, chụp hình, ghi chép (đồng ý giấu tên, làm mờ mặt người vấn yêu cầu) - Cách thức vấn: Hỏi trực tiếp, vấn qua điện thoại (đảm bảo thơng tin cá nhân giữ kín) 6.5 Phương pháp điều tra phiếu khảo sát - Sử dụng phiếu khảo sát 86 em học sinh học trường Tiểu học thuộc huyện Hiệp Hòa để rút thực trạng dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học - Sử dụng phiếu khảo sát 91 em học sinh học trường Tiểu học thuộc huyện Hiệp Hòa để rút thực trạng mức độ dậy (Trước áp dụng giải pháp) - Sử dụng phiếu khảo sát 91 em học sinh học trường Tiểu học thuộc huyện Hiệp Hòa để đánh giá kết (Sau áp dụng giải pháp) 6.6 Phương pháp điều tra bảng hỏi - Khảo sát thực trạng việc nhận thức tượng dậy thì; cảm xúc học sinh nữ bậc Tiểu học dậy học sinh nữ bậc Tiểu học chưa dậy với biểu hiện tượng dậy 86 em học sinh nữ bậc Tiểu học sinh ba tháng cuối năm 2010 học lớp sinh ba tháng đầu năm 2011 học lớp trường Tiểu học vào tháng 12 năm 2018 (Chưa tròn tuổi) 6.7 Phương pháp xử lý số liệu Thông qua kết điều tra để phân tích, tổng hợp, so sánh, từ rút kết luận liên quan đến việc nghiên cứu đề tài 6.8 Phương pháp thực nghiệm sư phạm Chúng em đề xuất giải pháp, tiến hành thực nghiệm với đối tượng học sinh thuộc trường Tiểu học toàn huyện rút kết luận kết thực nghiệm liên quan đến dự án Giả thuyết khoa học Hiện giáo viên, phụ huynh học sinh nữ bậc Tiểu học lứa tuổi tiểu học chưa có nhận thức dậy sớm Nhà trường chưa có giải pháp giáo dục để giúp làm chậm lại trình Việc làm thay đổi nhận thức phụ huynh học sinh nữ thông qua giải pháp giáo dục truyền thông trực tiếp gián tiếp (bằng truyện tranh, tờ rơi, sổ tay, dạy học tích hợp lồng ghép, tổ chức ngoại khóa ….) giúp làm chậm lại tượng dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học Cấu trúc dự án Dự án gồm chương: Chương 1: Một số vấn đề lí luận dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học Chương 2: Thực trạng dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học địa bàn huyện Hiệp Hòa Chương 3: Một số giải pháp góp phần phịng ngừa tượng dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học NỘI DUNG Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ DẬY THÌ SỚM Ở HỌC SINH NỮ BẬC TIỂU HỌC Lịch sử nghiên cứu vấn đề dậy sớm 1.1 Trên giới Hiện nay, vấn đề dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học thu hút quan tâm nhà nghiên cứu Bởi hậu trước mắt lâu dài mà tượng dậy sớm để lại Theo khảo sát nhóm tác giả, giới có số cơng trình viết liên quan đến vấn đề này, tiêu biểu nghiên cứu sau đây: Theo Báo mới.com in lại báo “Nghiên cứu mới: Dậy sớm trẻ em gái dẫn đến vấn đề tâm lý” (Nguồn UPI) Trong đưa số đánh giá sau nghiên cứu nhà tâm lý học, chuyên gia y học Jane Mendle, nhà nghiên cứu tâm lý học giáo sư phát triển người Đại học Cornell (Ithaca, New York, Hoa Kỳ) cho biết: Những học sinh nữ bậc Tiểu họcdậy sớm bạn đồng trang lứa có khuynh hướng dễ bị tổn thương tâm lý thời niên thiếu Tiến sĩ Ellen Selkie, chuyên gia y học thiếu niên thuộc trường đại học Michigan (bang Michigan, Mỹ) tìm hiểu nguyên nhân, hậu lâu dài dậy sớm nữ giới Carole Filangieri, nhà tâm lý học lâm sàng Bệnh viện NYU Winthrop Mineola, NY nêu ý kiến nghiên cứu Bà nói: "Việc dậy sớm tiên đốn hành vi chống xã hội Môi trường ngày lớn lên, áp lực xã hội gia tăng phụ nữ độ dậy sớm đối xử theo kiểu người trưởng thành Ví dụ bé tuổi tâm lý trẻ em, bị huýt sáo chọc ghẹo đường phố trơng hình thể bé thiếu nữ, hành vi ảnh hưởng nghiêm trọng đến tâm lý cô bé ấy." Fornari cho biết: "Nghiên cứu dậy sớm vấn đề cần quan tâm, cịn hồi chng báo động cha mẹ" Trang web Báo http://soha.vn/4-yeu-to-khien-tre-bi-day-thi-somcha-me-nen-bietde-tranh-roi-vao-canh-do-khoc-do-cuoi in lại viết Health/People “4 yếu tố khiến trẻ bị dậy sớm, cha mẹ nên biết để tránh rơi vào cảnh "dở khóc dở cười" dẫn báo cáo điều tra Trung Quốc vừa công bố, thông qua việc kiểm tra chuyên môn phát rằng, số 1258 trẻ em từ 4-12 tuổi tham gia khảo sát, có tới 31,32% trẻ có yếu tố tiềm ẩn nguy dậy sớm Điều đáng ý là, việc khám vấn đề dậy cho trẻ lại có tỉ lệ thấp 1.2 Ở Việt Nam Ở nước ta, số bác sĩ tìm hiểu sơ tượng Có thể kể số viết tạp chí, Web: Trên trang web vienyhocungdung.vn Thạc sĩ - Bác sĩ Trần Thu Nguyệt Viện Y học ứng dụng Việt Nam có viết: “Nguyên nhân hậu dậy sớm” nguyên nhân, hậu tượng dậy sớm Từ đưa lời khuyên dành cho cha mẹ với viết “Dậy sớm trẻ em gái trở nên phổ biến hơn?” khẳng định Trẻ em gái dậy sớm phải đối mặt với nhiều nguy cơ, sức khỏe thể chất lẫn tinh thần Chỉ tác động đến việc dậy sớm từ việc ăn nhiều thịt, mẫu thuẫn cha mẹ gia đình, hệ nội tiết Từ đề xuất điều trị dậy sớm thơng qua thay đổi lối sống Để học sinh nữ bậc Tiểu họcsống nhà an tồn (khơng có chứa chất hóa học gây ảnh hưởng đến hệ nội tiết) bữa ăn an tồn (khơng có chứa chất hóa học, loại hormone tăng trưởng không chứa nhiều calo) Tạo môi trường sống ổn định, lành mạnh giảm căng thắng, stress cho có hiệu cao phịng ngừa dậy sớm Tạp chí suckhoedoisong.vn › “Trẻ dậy sớm - ngun nhân phịng ngừa” Bác sĩ Hồng Thị Yến Loan nêu nguyên nhân, yếu tố khởi phát dậy sớm, ảnh hưởng đến sức khỏe, số cách phòng ngừa ra: dậy sớm gây vấn đề liên quan đến sức khỏe, cấu trúc xương… ảnh hưởng đến đời sống tâm lý trẻ Trang web http://giadinh.net.vn/y-te/nguy-hai-khi-tiem-thuoc-lam-cham-daythi-cho-tre- báo động thực trạng: Hiện nay, có nhiều trẻ dậy từ 9-10 tuổi, chí cịn sớm khiến bậc Tiểu họcphụ huynh lo lắng Do sợ dậy sớm khơng thể cao thêm dễ quan hệ tình dục sớm, nhiều phụ huynh đưa tiêm thuốc hormone kìm hãm Tuy nhiên, bác sĩ chuyên khoa cảnh báo, việc lợi bất cập hại, dễ dẫn đến nguy khôn lường ảnh hưởng tới sức khỏe trẻ Với tìm hiểu, nghiên cứu kể đưa đến số kiến thức gợi cho hướng tiếp cận với vấn đề dậy sớm Tuy nhiên, theo khảo sát nhóm tác giả chưa có cơng trình phân tích sâu thực trạng, nguyên nhân đưa giải pháp hữu hiệu để phòng ngừa tượng dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học Điều khiến cho học sinh nữ bậc Tiểu học cịn mơ hồ, chí chưa có hiểu biết tượng dậy sớm Chưa tạo ý, quan tâm gia đình, nhà trường toàn xã hội nguy hại tượng dậy sớm với học sinh nữ bậc Tiểu họcđể có ý thức phịng ngừa Theo bước chân người trước, tác giả trân trọng tiếp thu gợi mở, tảng từ cơng trình nghiên cứu, báo để tìm hiểu thực tế, đưa đánh giá thực trạng, phân tích ngun nhân, đề xuất số giải pháp phịng ngừa tượng dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học 1.3 Ở huyện Hiệp Hòa Để thực đề tài này, chúng em tìm đến nhận hỗ trợ bác sĩ Vi Việt Hà Bệnh viện Đa khoa Hiệp Hòa Tuy nhiên bác sĩ khẳng định huyện Hiệp Hòa chưa có nghiên cứu lĩnh vực nên bác sĩ khơng có tài liệu khoa học hay để cung cấp cho chúng em Chúng em tiếp tục tìm đến Trạm y tế xã Đồng Tân - huyện Hiệp Hòa nhận câu trả lời tương tự từ Bác sĩ đa khoa: Vũ Đức Mão Bác sĩ cho biết: Thực tế số học sinh nữ bậc Tiểu học dậy sớm cha mẹ bị động, chấp nhận khơng có ý thức phải phòng ngừa từ trước hay đưa bác sĩ khám Như vấn đề nghiên cứu tượng dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu họcgần bị bỏ ngỏ Một số khái niệm cơng cụ 2.1 Khái niệm dậy nữ giới Theo Bách khoa tồn thư mở: Dậy trình thay đổi thể chất từ thể đứa trẻ trở thành thể người lớn có khả sinh sản Dậy bắt đầu tín hiệu hormone não truyền tới tuyến sinh dục (buồng trứng) Đáp lại, tuyến sản sinh nhiều loại hormone kích thích tăng trưởng, hình thành chức biến đổi não bộ, xương, cơ, da, vú quan sinh sản Cơ thể tăng trưởng nhanh nửa đầu giai đoạn dậy dừng lại q trình dậy hồn tất Trước dậy thì, thể trẻ trai trẻ gái giống trừ phận sinh dục Trong q trình dậy thì, có thay đổi lớn kích thước, hình dạng, cấu tạo chức nhiều phận hệ quan thểTrung bình, gái dậy lúc 10-11, thường dậy xong lúc 15-17 Bước ngoặt lớn dậy phụ nữ có kinh nguyệt, bước hành kinh, trung bình diễn vào 12-13 2.2 Khái niệm dậy sớm học sinh nữ bậc Tiểu học Theo Bách khoa toàn thư mở: Dậy diễn sớm bình thường gọi dậy sớm Theo Giáo sư La Tiểu Bình, Trưởng khoa Nhi, Bệnh viện Đồng Tề, Vũ Hán, Phó chủ tịch Hội khoa học trẻ em Hội y học Trung Quốc: khái niệm dậy sớm trường hợp trẻ em gái trước tuổi xuất tình trạng phát dục sớm (Theo Health/People) 10