Bài 28 sự truyền nhiệt

Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 Thơng tin soạn: (Nhập xác Gmail để nhận sản phẩm) ST T Họ tên Nhiệm vụ Điện thoại Gmail Tên Zalo Nguyễn Thị Điền GV soạn 077348983 tsodiennt1993@gmail.co m Điền Nguyễn Trần Thị Hoàng Diễm GV phản biện lần 070804508 diemtth.nlb@gmail.com Trần Thị Hoàng Diễm Nguyễn Thị Lệ Khuyên GV phản biện lần 098642022 Lekhuyen9x@gmail.com Nguyễn Lệ Khuyên Lê Thị Hoan GV phản biện lần 096459606 hoansp.tt@gmail.com Lê Hoan Khi soạn xong nhờ q thầy gửi nhóm trưởng để tổng hợp CÁM ƠN Q THẦY CƠ ĐÃ HỢP TÁC VÀ ĐĨNG GÓP Trường: ……………………………… Tổ: …………………………………… Họ tên giáo viên: ……………………… BÀI 28 SỰ TRUYỀN NHIỆT Thời gian thực tiết I Mục tiêu Năng lực: 1.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm hiểu thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, thí nghiệm, để tìm hiểu vấn đề dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để thiết kế thí nghiệm, thực thí nghiệm, hợp tác giải vấn đề truyền nhiệt hình thức: dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt; mô tả sơ lược truyền lượng hình thức truyền nhiệt đó; mơ tả truyền lượng hiệu ứng nhà kính - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt Có thể tự thiết kế thí nghiệm hình thức truyền nhiệt chất tương tự thí nghiệm sách giáo khoa dụng cụ thực tế 1.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận biết KHTN: + Phát biểu hình thức dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt gì? Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 + Tìm ví dụ tượng dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt mô tả sơ lược truyền lượng tượng + Phân tích số ví dụ cơng dụng vật dẫn nhiệt tốt, vật cách nhiệt tốt + Mô tả truyền lượng hiệu ứng nhà kính - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: + Dựa vào thí nghiệm để tìm hiểu tượng dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt - Vận dụng kiến thức, kỹ học: + Lựa chọn vật liệu dẫn nhiệt, vật liệu cách nhiệt thích hợp cho đồ dùng nhà, loại màu vải thích hợp cho trang phục theo điều kiện thời tiết khác + Vận dụng kiến thức học, biết sử dụng lượng khoa học, tiết kiệm tuyên truyền người xung quanh thực + Nêu VD dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt đời sống Vận dụng kiến thức dẫn nhiệt vào đời sống thực tế + Đề xuất biện pháp cụ thể để làm giảm tác hại hiệu ứng nhà kính Phẩm chất: - Trung thực, nghiêm túc làm thí nghiệm - Có tinh thần trách nhiệm, hợp tác hoạt động nhóm - Hứng thú học tập môn, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh II Thiết bị dạy học học liệu: Học sinh: SGK, vở ghi bài, bảng nhóm Giáo viên: - Bài giảng, phiếu học tập - Dụng cụ làm thí nghiệm: + Bộ thí nghiệm hình 28.1: đồng có gắn đinh a,b,c,d,e sáp; đèn cồn, giá thí nghiệm + Bộ thí nghiệm hình 28.2: ống nghiệm đựng nước: ống (1) có gắn viên sáp ở đáy, ống (2) có gắn viên sáp ở miệng ống; đèn cồn, giá đỡ + Bộ thí nghiệm hình 28.5: bình thủy tinh phủ đen, bên có đặt nhiệt kế, đèn điện dây tóc, gỗ dày + Bộ thí nghiệm hình 28.8: cốc đựng nước, nhiệt kế, lồng kính III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh tìm hiểu truyền nhiệt môi trường chất rắn, chất lỏng, chất khí, chân khơng b) Nội dung: - GV đặt vấn đề: Theo em, lượng nhiệt truyền môi trường sau đây: chất rắn, chất lỏng, chất khí, chân khơng? Hãy tìm tượng thực tế để minh họa cho ý kiến - Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời c) Sản phẩm: - Dự đoán học sinh tượng thực tế mà HS tìm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung BÀI 28: SỰ TRUYỀN NHIỆT -> Xuất phát từ tình có vấn đề - Giáo viên đặt vấn đề: Theo em, lượng nhiệt truyền môi trường sau đây: chất rắn, chất lỏng, chất khí, chân khơng? Hãy tìm tượng thực tế để minh họa cho ý kiến - Học sinh tiếp nhận *Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh : Trả lời câu hỏi - Giáo viên: Theo dõi bổ sung -Dự kiến sản phẩm: HS trả lời *Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV gợi mở cho học: Bài học hôm giúp em hiểu đầy đủ truyền lượng môi trường vật chất khác nhau: rắn, lỏng, khí - GV nêu mục tiêu nội dung học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu dẫn nhiệt a) Mục tiêu: Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 - Trình bày chế dẫn nhiệt - Phát biểu dẫn nhiệt, tìm ví dụ thực tế dẫn nhiệt - So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khí - Nêu số vật dẫn nhiệt tốt, vật cách nhiệt tốt - Phân tích số ví dụ công dụng vật dẫn nhiệt tốt, vật cách nhiệt tốt b) Nội dung: - GV đặt câu hỏi: Khi chạm vào vật có nhiệt độ cao nhiệt độ tay, em cảm thấy nóng hay lạnh? Vì sao? HS trả lời câu hỏi theo ý kiến cá nhân - GV hướng dẫn HS thực thí nghiệm H28.1 hồn thành PHT số - GV yêu cầu HS lấy ví dụ tượng dẫn nhiệt thực tế - GV đặt câu hỏi: Tìm hiểu thơng tin SGK trang 113, cho biết vật dẫn nhiệt tốt gì? Vật cách nhiệt tốt gì? So sánh dẫn nhiệt nước, khơng khí, kim loại? Từ rút kết luận tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí - GV u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành PHT số c) Sản phẩm: - HS thực yêu cầu GV rút kết luận: + Dẫn nhiệt truyền lượng trực tiếp từ nguyên tử, phân tử có động lớn sang phân tử, ngun tử có động nhỏ thơng qua va chạm + Chất rắn dẫn nhiệt tốt, chất lỏng chất khí dẫn nhiệt d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung I Dẫn nhiệt *Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1 Hiện tượng dẫn nhiệt - GV đặt câu hỏi: Khi chạm vào vật có nhiệt - Dẫn nhiệt truyền độ cao nhiệt độ tay, em cảm thấy nóng lượng trực tiếp từ ngun tử, hay lạnh? Vì sao? phân tử có động lớn sang - GV hướng dẫn HS thực thí nghiệm H28.1, phân tử, ngun tử có động nhỏ thơng qua va chạm thảo luận nhóm hoàn thành PHT số *Thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ cá nhân, trả lời câu hỏi dẫn dắt GV - HS thực thí nghiệm theo nhóm hồn thành PHT số - HS lấy ví dụ tượng dẫn nhiệt thực tế Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi nhân HS trả lời: Ta cảm thấy nóng lượng nhiệt truyền từ vật nóng sang tay em làm tay em nhận lượng nhiệt tăng nhiệt độ - HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) - Gọi đại diện nhóm HS trình bày kết thảo luận PHT số Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Các đinh rơi xuống Các đinh rơi xuống chứng tỏ nung nóng đầu A, nhiệt lượng đồng truyền đến điểm làm cho sáp nóng lên bị chảy thành chất lỏng Các đinh rơi xuống theo thứ tự từ a đến e Dẫn nhiệt truyền lượng trực tiếp từ nguyên tử, phân tử có động lớn sang phân tử, nguyên tử có động nhỏ thơng qua va chạm - HS tìm ví dụ tượng dẫn nhiệt *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Vật dẫn nhiệt tốt, vật cách nhiệt tốt - Chất rắn dẫn nhiệt tốt, chất lỏng chất khí dẫn nhiệt - GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời cá nhân HS - GV đánh giá báo cáo thảo luận nhóm - GV giới thiệu chế dẫn nhiệt: truyền động chuyển động nhiệt từ phân tử có động lớn sang phân tử có động nhỏ va chạm *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi: Tìm hiểu thơng tin SGK trang 113, cho biết vật dẫn nhiệt tốt gì? Vật cách nhiệt tốt gì? So sánh dẫn nhiệt nước, khơng khí, kim loại? Từ rút kết luận tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành PHT số *Thực nhiệm vụ học tập Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 - HS tìm hiểu thơng tin SGK, trả lời câu hỏi - HS thảo luận nhóm hồn thành PHT số *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi cá nhân HS trả lời câu hỏi: + Vật dẫn nhiệt tốt vật cấu tạo từ chất, vật liệu dẫn nhiệt tốt + Vật cách nhiệt tốt vật cấu tạo từ chất, vật liệu cản trở tốt dẫn nhiệt + Tính dẫn nhiệt xếp theo thứ tự tăng dần khơng khí, nước, kim loại => Kết luận: Chất rắn dẫn nhiệt tốt, chất lỏng chất khí dẫn nhiệt - GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận PHT số Chảo làm kim loại chất dẫn nhiệt tốt, truyền nhiệt nhanh chóng từ lửa tới thức ăn Cán chảo làm gỗ nhựa chất cách nhiệt tốt, có tác dụng ngăn nhiệt truyền từ chảo tới tay người cầm cán chảo Tơn dẫn nhiệt tốt, cịn ngói cách nhiệt tốt Do mùa hè, mái ngói ngăn nhiệt bên ngồi trời nóng vào nhà tốt hơn, giữ cho nhà mát hơn; ngược lại vào mùa đơng, mái ngói ngăn nhiệt từ nhà truyền bên tốt nên nhà ấm Ấm điện: Thân ấm làm kim loại nhôm inox, vật liệu dẫn nhiệt tốt, giúp nhận nhiệt nhanh làm nóng nước nhanh; tay cầm làm nhựa, vật liệu cách nhiệt tốt, giúp tay cầm khơng bị nóng sờ vào Bàn điện: Đế bàn làm gang hợp kim nhôm, vật liệu dẫn nhiệt tốt, giúp nhận nhiệt nhanh làm nóng đế bàn để quần áo; vỏ bàn là, tay cầm làm nhựa, vật liệu cách nhiệt tốt, giúp tay cầm khơng bị nóng sờ vào *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời cá nhân Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 HS - GV đánh giá báo cáo thảo luận nhóm - GV kết luận: Chất rắn dẫn nhiệt tốt, chất lỏng chất khí dẫn nhiệt Hoạt động 2.2: Tìm hiểu đối lưu a) Mục tiêu: - Trình bày chế sư đối lưu - Phát biểu đối lưu, tìm ví dụ thực tế đối lưu b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS thực thí nghiệm H28.2, thảo luận nhóm hồn thành PHT số - GV giới thiệu thêm: Hiện tượng phần nước nóng ở đáy nóng lên di chuyển lên trên, phần nước lạnh phía di chuyển xuống thành dòng gọi đối lưu - GV cho HS quan sát H28.3 video đọc thông tin SGK để tìm hiểu hình thức đối lưu chất lỏng - GV đưa thêm thơng tin: Trong chất khí xảy đối lưu - GV đặt câu hỏi: Tại đốt nến cánh quạt H28.4 lại quay? - GV yêu cầu HS lấy ví dụ tượng đối lưu chất lỏng chất khí thực tế c) Sản phẩm: - HS thực yêu cầu GV rút kết luận: + Đối lưu truyền lượng dịng chất lưu di chuyển từ vùng nóng lên vùng lạnh chất lưu d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS thực thí nghiệm H28.2, thảo luận nhóm hồn thành PHT số Nội dung II Đối lưu Thí nghiệm: H28.2 *Thực nhiệm vụ học tập - HS thực thí nghiệm theo nhóm hoàn thành PHT số *Báo cáo kết thảo luận - Gọi đại diện nhóm HS trình bày kết thảo Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 luận PHT số Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Miếng sáp khơng bị nóng chảy Miếng sáp nóng chảy Ở hình 28.2a, đun nóng nước ở gần miệng ống nghiệm tượng truyền nhiệt từ nước sang miếng sáp theo hình thức dẫn nhiệt, mà nước chất dẫn nhiệt nên miếng sáp ở đáy ống nghiệm khó thu nhiệt độ nhiều để đạt đến nhiệt độ nóng chảy - Ở hình 28.2b, đun nóng nước ở đáy ống nghiệm phần nước ở đáy ống nghiệm nóng lên có trọng lượng riêng nhỏ nên nhẹ di chuyển lên phía trên, phần nước lạnh ở phía nặng di chuyển xuống phía theo dịng, làm nước ống thủy tinh nóng lên Truyền nhiệt đối lưu nhanh chóng, nước truyền nhiệt cho sáp làm sáp - Đối lưu truyền lượng nóng chảy dịng chất lưu di chuyển từ vùng nóng lên *Đánh giá kết thực nhiệm vụ vùng lạnh chất lưu - GV đánh giá báo cáo thảo luận nhóm - GV giới thiệu thêm: Hiện tượng phần nước nóng ở đáy nóng lên di chuyển lên trên, phần nước lạnh phía di chuyển xuống thành dịng gọi đối lưu *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đưa thông tin: Chất lỏng chất khí dẫn nhiệt Nhưng ở thí nghiệm hình 28.2b, đun nóng, tất nước ống nghiệm nóng lên nhanh chóng hình thức đối lưu - GV yêu cầu HS quan sát H28.3 video đọc thơng tin SGK để tìm hiểu hình thức đối lưu chất lỏng - Trong chất khí xảy tượng đối lưu, GV yêu cầu HS tìm thêm đối lưu ở chất lỏng, chất khí thực tế - GV đặt câu hỏi: Tại đốt nến cánh quạt H28.4 lại quay? *Thực nhiệm vụ học tập - HS xem video, tìm hiểu thơng tin SGK theo u Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 cầu GV - HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi cá nhân HS trả lời câu hỏi: + Khi đốt nến lớp khơng khí xung quanh nến nhận lượng nhiệt nóng lên nở ra, nhẹ di chuyển lên trên, lớp khơng khí bên lạnh nặng di chuyển xuống lại làm nóng lên Cứ tạo nên dịng khơng khí đối lưu, làm cánh quạt di chuyển *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời cá nhân HS - GV thông tin thêm: Chất lỏng chất khí gọi chung chất lưu - GV kết luận: Đối lưu truyền lượng dịng chất lưu di chuyển từ vùng nóng lên vùng lạnh chất lưu Hoạt động 2.3: Tìm hiểu Bức xạ nhiệt a) Mục tiêu: - Trình bày chế sư xạ nhiệt - Phát biểu xạ nhiệt, tìm ví dụ thực tế xạ nhiệt b) Nội dung: - GV thực thí nghiệm H28.5, thảo luận nhóm hồn thành PHT số - GV giới thiệu thêm: Tại bình cầu làm thí nghiệm lại phủ đen - GV cho HS quan sát H28.5 video đọc thông tin SGK để tìm hiểu hình thức đối lưu chất lỏng - GV đặt câu hỏi: Tại khơng có gõ nhiệt độ tang, cịn có gỗ nhiệt độ giảm? - GV yêu cầu HS lấy ví dụ tượng xạ nhiệt thực tế c) Sản phẩm: - HS thực yêu cầu GV rút kết luận: + Bức xạ nhiệt truyền lượng thông qua tia nhiệt tia nhiệt truyền chân khơng Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang Kế hoạch dạy môn KHTN Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV thực thí nghiệm H28.5, thảo luận nhóm hoàn thành PHT số Năm học 2023 – 2024 Nội dung III Bức xạ nhiệt Thí nghiệm *Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát thí nghiệm theo nhóm hồn thành PHT số *Báo cáo kết thảo luận - Gọi đại diện nhóm HS trình bày kết thảo luận PHT số Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Tại thí nghiệm ở hình 28.5a nhiệt bình thủy tinh tăng dần cịn thí nghiệm ở hình 28.5b nhiệt bình thủy tinh giảm dần nhiệt độ cũ? Có phải truyền nhiệt từ đèn đến bình thủy tinh dẫn nhiệt đối lưu không? Tại sao? *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV đánh giá báo cáo thảo luận nhóm - GV giới thiệu thêm: Tại bình cầu làm thí nghiệm lại phủ đen *Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2 Sự truyền nhiệt xạ nhiệt * Bức xạ nhiệt truyền lượng thông qua tia nhiệt Tia nhiệt truyền chân không - GV yêu cầu HS quan sát H28.5 video đọc thơng tin SGK để tìm hiểu hình thức xạ nhiệt - GV đặt câu hỏi: Bức xạ nhiệt gì? - GV đặt câu hỏi: Vật hấp thụ tia nhiệt mạnh phụ thuộc gì? *Thực nhiệm vụ học tập - HS xem video, tìm hiểu thơng tin SGK theo u cầu GV - HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi cá nhân HS trả lời câu hỏi: - GV đặt câu hỏi: Bức xạ nhiệt gì? - GV đặt câu hỏi: Vật hấp thụ tia nhiệt mạnh phụ Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang 10 Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 thuộc gì? - GV yêu cầu học sinh quan sát câu hỏi hình trả lời Đứng gần bếp lửa ta cảm thấy nóng Nhiệt mà thể nhận từ bếp chủ yếu dẫn nhiệt, đối lưu hay xạ nhiệt? Tại sao? Tại mùa hè người ta thường mặc áo màu trắng, mặc áo màu đen Phích (bình thủy) dụng cụ dùng để giữ nước nóng, có hai lớp thủy tinh Giữa hai lớp thủy tinh chân không Hai mặt đối diện hai lớp thủy tinh thường đượctráng bạc Phích có nút đậy kín Hãy phân tích tác dụng phận sau phích: lớp chân khơng; hai lớp thủy tinh tráng bạc; nút Hiệu ứng nhà kính: * Tác dụng giữ xạ nhiệt nhà lợp kính gọi hiệu ứng nhà kính *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời cá nhân HS - GV kết luận: Bức xạ nhiệt truyền lượng thông qua tia nhiệt Tia nhiệt truyền chân không *Thực nhiệm vụ học tập - HS xem video, tìm hiểu thơng tin SGK theo u cầu GV - HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi cá nhân HS trả lời câu hỏi: - GV đặt câu hỏi: Tại thí nghiệm hình 28.8, nhiệt cốc nước đặt lịng kính lại cao nhiệt độ cốc nước đạt lồng kính - GV đặt câu hỏi: Hiệu ứng nhà kính gì? *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời cá nhân HS - GV kết luận: Tác dụng giữ xạ nhiệt nhà lợp kính gọi hiệu ứng nhà kính Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang 11 Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 *Thực nhiệm vụ học tập - HS xem video, tìm hiểu thơng tin SGK theo yêu cầu GV - HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi cá nhân HS trả lời câu hỏi: - GV đặt câu hỏi: Mô tả truyền lượng hiệu ứng nhà kính khí Những nguyên nhân làm tang hàm lượng CO2 khí biện pháp làm giảm hàm lượng CO2 khí Em bạn làm để góp phần cụ thể vào việc làm giảm hiệu ứng nhà kính để góp phần ổ định nhiệt độ bề mặt trái đất *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời cá nhân HS Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu: - Cũng cố lại kiến thức dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt, hiệu ứng nhà kính b) Nội dung: - GV thực cho học sinh phiếu học tập số c) Sản phẩm: - HS thực yêu cầu GV rút đáp án tập giáo viên cho d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát hình hồn thành phiếu học tập số *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu học Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang 12 Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 tập số - HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi dại diện nhóm trả lời câu hỏi phiếu hoc tập số 5: *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời nhóm học sinh Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: - Chế tạo đèn kéo quân ứng dụng tượng đối lưu c) Sản phẩm: HS chế tạo lòng đèn tự quay d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu nhóm HS chế tạo đèn kéo quân tự quay ứng dụng tượng đối lưu *Thực nhiệm vụ học tập Các nhóm HS thực theo nhóm làm sản phẩm *Báo cáo kết thảo luận Sản phẩm nhóm *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hình thức: Thảo luận nhóm Nhiệm vụ: Bố trí thí nghiệm thực thí nghiệm hình 28.1/tr112 Quan Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang 13 Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 sát thí nghiệm, thảo luận nhóm hồn thành PHT Thời gian: phút Nội dung: Mô tả tượng xảy đinh …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Đinh rơi xuống chứng tỏ điều gì? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Đinh rơi xuống theo thứ tự nào? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Hiện tượng dẫn nhiệt gì? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hình thức: Thảo luận nhóm Nhiệm vụ: Tìm hiểu thơng tin bảng 27.1 SGK trang 113, hoàn thành PHT Thời gian: phút Nội dung: Tại chảo làm kim loại, cán chảo làm gỗ nhựa? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tại nhà mái ngói mùa hè mát hơn, mùa đơng ấm nhà mái tơn? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Phân tích cơng dụng dẫn nhiệt tốt, cách nhiệt tốt phận Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang 14 Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 ấm điện (nhóm lẻ) Bàn điện (nhóm chẵn) …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hình thức: Thảo luận nhóm Nhiệm vụ: Bố trí thí nghiệm thực thí nghiệm hình 28.2/tr113 Quan sát thí nghiệm, thảo luận nhóm hồn thành PHT Thời gian: phút Nội dung: Đun nóng nước gần miệng ống nghiệm (1), miếng sáp có bị nóng chảy khơng? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Đun nóng đáy ống nghiệm (2) thời gian dài gần thời gian đun nóng ống nghiệm (1), miếng sáp có bị nóng chảy khơng? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Giải thích tượng xảy hai thí nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hình thức: Thảo luận nhóm Nhiệm vụ: Quan sát thí nghiệm H28.5, thảo luận nhóm hồn thành PHT số Thời gian: phút Nội dung: Tại thí nghiệm hình 28.5a nhiệt bình thủy tinh tăng dần cịn thí nghiệm hình 28.5b nhiệt bình thủy tinh giảm dần nhiệt độ cũ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang 15 Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2023 – 2024 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Có phải truyền nhiệt từ đèn đến bình thủy tinh dẫn nhiệt đối lưu không? Tại sao? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hình thức: Thảo luận nhóm Nhiệm vụ: Quan sát câu hỏi hình, thảo luận nhóm hồn thành PHT số Thời gian: phút Nội dung: Chọn từ thích hợp cho trống bảng Bảng 28.1 Cách truyền nhiệt môi trường Môi trường Chất rắn Chất lỏng Chất khí Chân khơng Cách truyền nhiệt …(1)… …(2)… …(3)… …(4)… Tại tiết kiệm điện làm giảm hiệu ứng nhà kính …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Phụ lục (nếu có): Phụ lục hệ thống câu hỏi cho HS luyện tập, vận dụng… bảng số liệu để HS điền liệu vào Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Trang 16 Kế hoạch dạy mơn KHTN Nhóm soạn giáo án Vật lý THCS Năm học 2023 – 2024 Trang 17