NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG I PHẦN MỞ ĐẦU Việc truyền cảm hứng (gây hứng thú) học tập cho học sinh quan trọng cần thiết Học sinh có hứng thú với mơn học, u thích mơn, ham học có kết học tập tốt Bởi vậy, vấn đề đặt người giáo viên là: Cần làm để tạo hứng thú cho học sinh, lôi em vào học? Phải làm để “thắp lửa đam mê” em? Qua thực tế đứng lớp, tơi nhận thấy hoạt động khởi động có ảnh hưởng lớn đến tồn tiến trình tiết dạy, đến việc tiếp nhận thực nhiệm vụ học tập học sinh Nhiệm vụ hoạt động khởi động khơi gợi hứng thú học, nữa, khơi dậy niềm đam mê, bồi đắp tình u lâu bền mơn học Xuất phát từ lý mang tính thực tiễn với kinh nghiệm đứng lớp giảng dạy thân, lựa chọn đề tài “Nâng cao chất lượng dạy học Ngữ văn thông qua hoạt động khởi động” để chia sẻ đồng nghiệp với mong muốn đóng góp kinh nghiệm nhỏ bé vào nghiệp giáo dục nhà trường II THỰC TRẠNG Mỗi tiết học hoạt động tổng thể diễn thời gian 45 phút bao gồm hoạt động bản: khởi động, hình thành kiến thức mới, luyện tập vận dụng Trong hoạt động khởi động có nhiệm vụ khơi gợi, kích thích học sinh mong muốn tìm hiểu, khám phá học hoạt động học, tức tạo hứng thú tâm tích cực để học sinh bước vào học Muốn vậy, hoạt động khởi động cần tạo mâu thuẫn nhận thức cho học sinh Đây tiền đề để thực loạt hoạt động hình thành kiến thức, tìm tịi, giải vấn đề Và tất nhiên giáo viên phải người có ý tưởng, có biện pháp gợi mở vấn đề học, kích thích trí tị mị tạo hứng thú cho em học sinh III GIẢI PHÁP Khởi động việc tạo tình Tạo tình nghĩa dẫn học sinh vào tình cụ thể gần gũi với nội dung học để em trải nghiệm, tưởng tượng, từ đặt vấn đề buộc em phải huy động vốn hiểu biết để giải Các tập hay câu hỏi tình đưa giúp học sinh phát triển tư duy, xâu chuỗi vấn đề cách mạch lạc, đồng thời tạo hứng thú cho học sinh vào tiết học để khám phá vấn đề cịn bỏ ngỏ Ví dụ 1: Bài thơ “Mây sóng” (Ta-go) Bài thơ kể câu chuyện em bé từ chối lời mời gọi hấp dẫn từ thiên nhiên để bên mẹ, qua thể tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt Tôi yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi tình huống: Một lần, em mẹ cho phép đến nhà bạn chơi Trò chơi vui em muốn chơi tiếp đến mẹ dặn phải trở nhà Khi ấy, em làm gì? Học sinh có lựa chọn khác nhau, từ đó, tơi liên hệ đến nhân vật em bé thơ “Mây sóng” Bài mở cách tự nhiên Khởi động thơng qua việc tổ chức trị chơi, đóng vai nhân vật văn học, thi kể chuyện, đọc thơ, hát… Cho học sinh tham gia trò chơi hay đóng vai, kể chuyện, đọc thơ, hát… vừa hoạt động giải trí vừa hình thức dạy học Những hình thức kết hợp với hình thức dạy học khác làm thay đổi khơng khí căng thẳng học, tạo hứng thú cho học sinh, khiến em chủ động việc tiếp thu kiến thức Nhiều ứng dụng phần mềm trò chơi có kết hợp âm hình ảnh sinh động góp phần thu hút HS Có trị chơi đòi hỏi em phải vận động tay chân khiến cho thể tỉnh táo, giảm bớt áp lực tâm lý tiết học trước gây Giáo viên vào việc tổ chức trị chơi nhanh như: Thả thơ, Nhìn tranh bắt truyện, Đuổi hình bắt chữ, Giải chữ, Thi tài hiểu biết… Ví dụ : Viết“Làm thơ lục bát” Mục tiêu giúp học sinh nắm đặc điểm khả biểu phong phú thể thơ lục bát, phát huy tinh thần sáng tạo học tập, rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca Tôi thực khởi động việc cho học sinh chơi trò thả thơ GV đưa máy chiếu khổ thơ tám chữ có để trống hai vị trí, đồng thời với vị trí tơi đưa hai từ gợi ý, u cầu học sinh lựa chọn hai từ gợi ý để điền vào vị trí trống đoạn thơ cho thích hợp nội dung vần điệu Chăn trâu đốt lửa đồng Rạ rơm gió……… nhiều (đơng/nam) Khởi động thơng qua hình ảnh Hình ảnh sử dụng để khởi động học tranh ảnh vi deo tư liệu Sử dụng tranh ảnh, video để dẫn vào phương pháp dạy học phổ biến nhiề u mơn học Giáo viên vào cách cho học sinh quan sát tranh ảnh xem đoạn phim tư liệu có liên quan đến nội dung học Câu hỏi đặ t trước sau HS quan sát hình ảnh Các câu hỏi thường là: Các em xem đoạn video sau nêu cảm nhận nội dung đoạn phim? Hoặc Những hình ảnh sau gợi cho em suy nghĩ về…? Tuy nhiên, GV vừa cho HS quan sát tranh vừa tạo tình yêu cầu HS phải giải Ví dụ đọc văn “Những câu hát vẻ đep quê hương” cho học sinh quan sát tranh cho biết: tranh, ảnh giống điểm gì? Nêu cảm nhận thân Khởi động thông qua âm nhạc Lắng nghe nhạc hay hát hình thức khởi động nhẹ nhàng, thường phù hợp với dạy tác phẩm văn học Việc để em lắng nghe giai điệu âm nhạc dù trữ tình hay sôi động cách thú vị để em giảm căng thẳng, có rung động thẩm mỹ để vào thật thích hợp Khi đọc văn Những cánh buồm tác giả Hoàng Trung Thơng,GV cho HS nghe video Cha già không, kết hợp với văn vừa học nêu suy nghĩ em tình cảm cha - Em làm để thể tình cảm dành cho người cha kính u? Văn Những cánh buồm gợi cho em cảm xúc suy nghĩ ước mơ, khát vọng người? Khởi động thông qua kể chuyện chia sẻ, đọc văn mẫu Hình thức thường áp dụng phần viết Tâm lí lứa tuổi học sinh THCS thích nghe thầy kể chuyện thích bắt chước tốt bạn Khi nghe kể người thật, việc thật mà em biết (bây họ thành công trước họ thất bại phải nổ lực nhiều việc luyện viết văn) “thắp lửa” cho em học tập Các em muốn khơng vấp phải lỗi cách hành văn, muốn có bí viết văn hay… Điều kích thích em khám phá kiến thức Ví dụ 2: Bài “ Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống” Một mục tiêu giúp học sinh trình bày ý kiến tượng đời sống bàn tượng có ý nghĩa xã hội, đáng khen hay đáng chê Tôi thực hoạt động khởi động cách chiếu cho HS đọc đoạn văn bàn tượng học sinh (chẳng hạn tượng nói tục) học sinh giỏi Văn trường Sau hỏi học sinh: Bài văn bàn tượng gì? (Hiện tượng nói tục) Hiện tượng có văn học hay ngồi đời sống? (Ngồi đời sống) Tiếp theo tơi khẳng định: Đoạn văn bàn luận xác đáng tượng nói tục – tượng xấu đời sống học đường; đoạn văn hay, mẫu mực kiểu nghị luận tượng đời sống Sau tơi hỏi: Các em có biết đoạn văn không? Học sinh ngơ ngác hỏi nhau… Cuối cùng, cho biết tác giả đoạn văn bạn A khối, trường Học sinh “Ồ!” lên kinh ngạc bị kích thích biết người quen IV KẾT LUẬN Tơi áp dụng biện pháp khởi động học sinh lớp năm học 2021– 20202 Sau áp dụng, nhận thấy em hứng thú với mơn Ngữ văn, nhiều em u thích môn học, chăm học Các em lôi vào học cách tự nhiên mà không hay biết Đồng thời, hình thức khởi động học góp phần vào việc phát triển lực, phẩm chất HS: lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo Trên số biện pháp tạo hứng thú học tập môn Ngữ văn cho học sinh lớp thơng qua hoạt động khởi động Đó cách thức mà trình dạy học năm qua, thân thực mang lại hiệu định Song việc dạy học nghệ thuật, có nhiều giải pháp, nhiều cách thức khác nhau, nhiều đường để đến thành công Rất mong thầy đồng nghiệp đóng góp ý kiến để báo cáo tơi hồn thiện Long Hưng, ngày tháng năm 2023 Người viết