Bp sử dụng sổ tay toan học 7

BIỆN PHÁP SỬ DỤNG SỔ TAY TOÁN HỌC CHO HỌC SINH YẾU LỚP NỘI DUNG BÁO CÁO Đặt vấn đề Thực trạng nguyên nhân Giải pháp Hiệu thực Kết luận Các đề xuất khuyết nghị Nhận xét hội đồng chun mơn Biện pháp sử dụng sổ tay toán học cho học sinh yếu lớp PHẦN A MỞ ĐẦU Kiến thức mơn Tốn có tính chất kế thừa xâu chuỗi Kế thừa từ học đến học khác, từ lớp học đến lớp học Nếu em bị bản, bị “hổng” kiến thức mơn Tốn em chán học, khơng thích học dẫn đến ngày học yếu so với trình độ chung lớp Biện pháp sử dụng sổ tay toán học cho học sinh yếu lớp Qua thực tế giảng dạy lớp học hỏi đồng nghiệp, tơi có chút giải pháp nhỏ vấn đề: “Hướng dẫn học sinh tự làm sử dụng sổ tay Toán học nhằm khắc phục tình trạng hổng kiến thức mơn Tốn” áp dụng từ đầu cấp học, đầu năm học theo chủ đề em học chương trình sách giáo khoa tăng cường kết hợp với nhiều biện pháp khác nhằm khắc phục tình trạng “hổng” kiến thức Tốn trung học sở Qua góp phần giảm tỷ lệ học sinh yếu mơn Tốn khối mà tơi dạy Biện pháp sử dụng sổ tay toán học cho học sinh yếu lớp I/ THỰC TRẠNG PHẦN B NỘI + Một số em chưa nắm vững bảngDUNG cửu chương từ đến 9; + Một số em khơng thuộc cơng thức, quy tắc tính chu vi, diện tích hình học; + Khi cho tập học sinh lười suy nghĩ, cịn trơng chờ thầy giải giúp; + Yếu kĩ tính tốn bản, cần thiết (cộng, trừ, nhân chia số nguyên, tính giá trị biểu thức,…); + Các dạng tập tìm số tự nhiên x đơn giản mà số em cịn chưa nắm vững, khơng nắm thứ tự thực phép tính, quy tắc dấu ngoặc, quy tắc chuyển vế; + Khả ý tập trung vào giảng chưa cao tiếp thu thụ động, thiếu tích cực, sáng tạo; + Học vẹt khơng có khả vận dụng kiến thức lý thuyết vào làm tập Biện pháp sử dụng sổ tay toán học cho học sinh yếu lớp II/ MƠ TẢ NỘI DUNG Trước hết cần nói rõ u cầu sơ đẳng việc học tập Toán: + Phải nắm vững lý thuyết trước làm tập + Trước tập cần đọc kỹ đề bài, phân tích u cầu tốn + Đối với đại số phải nắm quy tắc, cơng thức tính tốn + Đối với hình học phải vẽ hình rõ ràng Phải nắm định nghĩa, tính chất, định lý liên quan đến tập đó, phải biết đâu giả thiết, đâu kết luận tốn, biết phân tích, kết nối giả thiết Bắt đầu rèn kĩ bản, cần thiết thực thành thạo bốn phép tính cộng, trừ, nhân, chia số nguyên nhiều tập tương tự cho em nhà tự rèn luyện kĩ tính tốn mình, làm dạng tốn tạo cho em tự tin yêu thích mơn học Biện pháp sử dụng sổ tay toán học cho học sinh yếu lớp * Hướng dẫn học sinh tự làm sổ tay tốn học: + Cơ đọng kiến thức chủ đề cách thật ngắn gọn từ ngữ gần gũi với em giúp em dễ thuộc nhớ lâu; + Rút kiến thức cần ghi nhớ sau làm tập mà chúng khơng có nội dung ghi nhớ sách giáo khoa giúp củng cố kiến thức kỹ giải tập cho học sinh Có mảng kiến thức tưởng chừng đơn giản em học sinh bị “hổng” kiến thức hồn tồn Vì tơi đặt vào vị trí em để tái lại mảng kiến thức cũ nhỏ với hệ thống tập vừa sức củng cố cho em, tơi kiên trì kết hợp với số phương pháp dạy học đổi thường xuyên kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh yếu nhằm theo dõi tiến em Biện pháp sử dụng sổ tay toán học cho học sinh yếu lớp Trích số nội dung cần ghi nhớ Sổ tay tốn học: TỐN ÔN TẬP KIẾN THỨC TOÁN TIỂU HỌC - Bảng cửu chương từ đến (Phân nhóm trưởng dị khơng theo thứ tự) - Các phép tính + Số hạng + số hạng = tổng + Số bị trừ - số trừ = hiệu + Thừa số × thừa số = tích + Số bị chia: số chia = thương * Cho số tự nhiên a b b  ta ln tìm số tự nhiên q r cho: a = b.q + r 0 r  b Nếu r = ta có phép chia hết Nếu r  ta có phép chia có dư => Để làm tốt dạng tốn tìm x, trước hết xác định vị trí số cần tìm sau áp dụng tính chất để tìm x Biện pháp sử dụng sổ tay toán học cho học sinh yếu lớp Chủ đề 1: TẬP HỢP * Tập hợp Kí hiệu: A  B - Chú ý: Nếu A  B B  A thì: A = B + Tập hợp tập hợp: quan hệ  (con) con) (con) =) + Phần tử tập hợp: quan hệ  (con) thuộc)  (con) không thuộc) + Số phần tử tập hợp (số số hạng dãy tổng): (con) Số cuối – số đầu): khoảng cách +1 + Tổng dãy cách đều: [(con) Số cuối + số đầu)× số số hạng]: Biện pháp sử dụng sổ tay toán học cho học sinh yếu lớp * Tập hợp N, N* N - Tập hợp số tự nhiên kí hiệu N N = 0; 1;2; 3;4;  - Tập hợp số tự nhiên khác kí hiệu N* N* = 1;2; 3;4;  - Số tự nhiên có ba chữ số có dạng: abc abc = 100a + 10b + c Biện pháp sử dụng sổ tay toán học cho học sinh yếu lớp Chủ đề 2: LŨY THỪA VỚI SỐ MŨ TỰ NHIÊN an = a a a (n  0) n thừa số (a: số; n: số mũ) - a0 = 1; a1 = a - am an = am+n - am: an = am-n hay Ví dụ: a) 5.5.5.5.5.5 = b) 2.2.2.3.3 = m a m n  a n Ví dụ b) 108: 102 = 106 a a6 6 a a (a khác 0) c) a - Lũy thừa 10 Ví dụ: 2475 = 2.1000 + 4.100 + 7.10 + = 2.103 + 4.102 +7.10 + - Số phương: Ví dụ: 0,1,4,9,16,25 số phương Biện pháp sử dụng sổ tay toán học cho học sinh yếu lớp Chủ đề: ƠN TẬP HỌC KÌ I (con) HÌNH HỌC) * Đường thẳng:Không bị giới hạn hai a phía * Tia: Bị giới hạn gốc tia Hai tia Ox, Oy đối nhau: Chung gốc, ngược hướng, tạo thành đường thẳng Hai tia AB Ax trùng nhau: Chung gốc, hướng, tạo thành đường thẳng A B x * Đoạn thẳng: Bị giới hạn hai đầu mút * Quan hệ hai đường thẳng: + Hai đường thẳng song song khơng có điểm chung + Hai đường thẳng cắt có điểm chung + Hai đường thẳng trùng có vơ số điểm chung Biện pháp sử dụng sổ tay toán học cho học sinh yếu lớp Chủ đề: ƠN TẬP HỌC KÌ I (con) HÌNH HỌC) * Điểm nằm giữa: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngược lại, AM + MB = AB điểm M nằm A B * Trung điểm đoạn thẳng: A  MA  MB  AB M trung điểm AB   MA MB  B M Biện pháp sử dụng sổ tay toán học cho học sinh yếu lớp Chủ đề: TIA NẰM GIỮA, TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC * Tia nằm giữa: - Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox, ; Nếu m < n tia Oy nằm tia Ox, Oz - Nếu tia Oy nằm tia Ox, Oz Ngược lại tia Oy nằm tia Ox, Oz - Hai góc phụ có tổng 900 - Hai góc bù có tổng 1800 * Tia phân giác Khi tia Oz nằm hai tia Ox, Oy tạo với hai tia Ox, Oy góc tia Oz tia phân giác + Ot tia phân giác