Bh stem 2 bài 4 thanh cộng trong phạm vi 20 khbd

EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP BÀI HỌC STEM LỚP KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 4: THANH CỘNG TRONG PHẠM VI 20 (2 tiết) Gợi ý thời điểm thực hiện: Khi học phép cộng có nhớ phạm vi 20 (mơn Tốn) Bài 7: Phép cộng (qua 10) phạm vi 20 – sách Toán – KNTT Bài: cộng với số; cộng với số, cộng với số – sách Tốn – CTST Bài: Phép cộng có nhớ phạm vi 20; Bài: Phép cộng có nhớ phạm vi 20 (tiếp theo) – sách Toán – CD Mô tả học: Thực phép cộng (qua 10) phạm vi 20, đồng thời phối hợp với kĩ xé, cắt, dán,… để tạo dụng cụ Thanh cộng phạm vi 20 Nội dung chủ đạo tích hợp học: Mơn học u cầu cần đạt Mơn học chủ đạo Tốn – Thực việc cộng nhẩm phạm vi 20 Mơn học tích hợp Mĩ thuật – Thực hành sáng tạo sản phẩm đồ dùng học tập – Thực bước thực hành tạo sản phẩm – Biết chia sẻ ý định sử dụng sản phẩm bảo quản đồ dùng học tập I YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Thực việc cộng nhẩm phạm vi 20 – Thực hành sử dụng vật liệu đơn giản để làm sản phẩm “Thanh cộng phạm vi 20” – Tự tin trình bày ý kiến thảo luận đề xuất ý tưởng trưng bày, giới thiệu sản phẩm, cách sử dụng sản phẩm nhóm trước lớp – Hợp tác với bạn để tạo sản phẩm điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm nhóm EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP – Có hội hình thành phát triển lực giải vấn đề sáng tạo, lực sử dụng công cụ phương tiện học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên Phiếu đánh giá (trong phụ lục) Chuẩn bị học sinh (dành cho nhóm) STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ Giấy bìa cứng/giấy thủ cơng/giấy li tờ Kéo/thước kẻ Bút màu hộp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh KHỞI ĐỘNG Trị chơi “Ai tinh mắt?” – GV chiếu hình ảnh hỏi HS: em tìm điểm – HS trả lời khác biệt tranh Hoạt động 1: Quan sát cho biết bạn tranh thực phép tính cơng cụ – GV yêu cầu HS quan sát tranh cho biết: hai bạn – HS trả lời: hai bạn làm làm gì? tốn – Hai bạn thực phép tính nào? – Hai bạn thực phép tính cộng – Hai bạn thực phép tính công cụ – HS trả lời: nào? Bạn nữ thực phép tính cách đếm ngón tay; Bạn nam sử dụng que tính – Em sử dụng cơng cụ để thực phép tính: – HS trả lời: đếm ngón tay, 8+7=? dùng que tính – GV dẫn dắt vào bài: ngồi cơng cụ em – HS theo dõi vừa nêu để thực phép cộng có nhớ phạm vi 20 cịn có cách nhanh khơng? – Cơ cịn cách thực phép tính hay, – HS theo dõi EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP dùng cộng phạm vi 20 – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn – HS hoàn thành phiếu học tập thành số – GV mời HS chia sẻ kết phiếu học tập số – HS chia sẻ, ví dụ: + Đếm ngón tay: khó thực với phép tính lớn 10, bàn tay có 10 ngón + Que tính: cầm nhiều que tính nhỏ, dài làm rơi, thực phép tính phải đếm lần + Các hình hình học: chiếm nhiều diện tích mặt bàn sử dụng HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Phép cộng (qua 10) phạm vi 20 a) Tính (theo mẫu) – Em thực phép tính: + = ? – GV mời vài HS chia sẻ cách thực – GV mời HS khác nhận xét, bổ sung – GV chốt: Để thực phép tính + = ?, ta dùng băng giấy ghi số từ đến 18: Bắt đầu từ 8, đếm thêm số phía bên phải 9, 10, 11, 12, 13, dừng lại số 13 Như + = 13 – GV chiếu hình ảnh – GV yêu cầu HS thực phép tính: 9+4=?, 8+3=?, 7+5=? – GV cho HS hoạt động cặp đôi, chia sẻ kết phép tính: 8+3=, 9+ 4=, 7+5= giải thích kết băng giấy – GV mời đại diện vài nhóm cặp đơi chia sẻ cách tìm kết trước lớp – Các nhóm khác nhận xét – GV chiếu đáp án: + = 13 – HS thực – HS chia sẻ cách thực – HS khác nhận xét, bổ sung – HS theo dõi – HS thực – HS hoạt động cặp đơi – HS chia sẻ cách tìm kết 9+4=? Thực phép tính cách từ đếm thêm số phía bên phải, dừng số 13 Vậy + = 13 – HS khác nhận xét EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP + = 11 + = 12 – GV nhận xét đánh giá – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn – HS hoàn thành phiếu học tập thành số b) Tính – GV yêu cầu HS hoạt động nhóm (sử dụng băng giấy ghi số từ đến 18) để tìm kết phép tính 9+2, 7+4, 8+4, 3+8, 6+7, 6+6 – GV mời đại diện nhóm chia sẻ kết – Đại diện nhóm chia sẻ kết phép tính giải thích cách làm – GV mời nhóm khác nhận xét – Các nhóm khác nhận xét cách làm – GV nhận xét, đánh giá kết làm nhóm Sau GV dặn HS nhà chuẩn bị dụng cụ vật liệu cho tiết học sau TIẾT THỰC HÀNH – VẬN DỤNG Hoạt động 3: Đề xuất ý tưởng cách làm cộng phạm vi 20 a) Thảo luận chia sẻ ý tưởng làm cộng phạm vi 20 – GV chia lớp thành nhóm, nhóm – HS – HS lập nhóm theo yêu cầu – GV tổ chức cho HS thảo luận chia sẻ ý tưởng – HS thảo luận nhóm làm cộng phạm vi 20 theo tiêu chí: + Có hai băng giấy, băng giấy ngắn ghi số từ đến 9, băng giấy dài ghi số từ đến 18 + Có nẹp để giữ hai băng giấy cho băng giấy ngắn trượt băng giấy dài + Sản phẩm chắn, sử dụng nhiều lần – GV mời đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng làm sản phẩm nhóm – GV đặt số câu hỏi gợi ý: + Thanh cộng gồm phận nào? + Em sử dụng vật liệu để làm? +… – Đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng làm sản phẩm nhóm Ví dụ: + Thanh cộng gồm hai băng giấy: băng giấy ngắn, băng giấy dài; có nẹp để giữ hai băng giấy cho băng giấy ngắn trượt băng giấy dài EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP – GV mời nhóm khác góp ý, bổ sung b) Lựa chọn ý tưởng đề xuất cách làm cộng phạm vi 20 – GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đề xuất giải pháp làm cộng phù hợp với ý tưởng nhóm lựa chọn – GV mời đại diện nhóm trình bày cách làm sản phẩm nhóm + Nhóm dùng giấy li để làm băng giấy, dùng giấy bìa màu để làm nẹp +… – Các nhóm khác bổ sung – HS thảo luận nhóm (lựa chọn ý tưởng giải pháp tạo cộng) – Đại diên nhóm trình bày cách làm cộng, ví dụ: Nhóm làm hai băng giấy cách cắt từ giấy ô li: băng giấy ngắn ghi số từ đến 9, băng giấy dài ghi số từ đến 18 Dùng giấy bìa màu, có đục hai lỗ để làm nẹp – GV mời nhóm khác nhận xét, góp ý cho nhóm – Các nhóm góp ý, nhận xét bạn cho nhóm bạn – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn – HS hoàn thành phiếu học tập thành phiếu học tập số số Hoạt động 4: Làm cộng thông minh a) Lựa chọn dụng cụ vật liệu – GV yêu cầu nhóm lựa chọn dụng cụ vật liệu – Nhóm lựa chọn vật liệu phù phù hợp với phương án nhóm chọn hợp với phương án nhóm chọn – Gợi ý cho HS thảo luận quy trình làm cộng – HS tham khảo trang 22 sách phạm vi 20, trang 22 sách Bài học STEM lớp học STEM lớp – GV mời nhóm thực hành làm cộng – HS làm sản phẩm phạm vi 20 – Quá trình HS làm sản phẩm GV quan sát, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn – Khi nhóm hồn thành sản phẩm, GV u cầu – HS kiểm tra điều chỉnh sản nhóm kiểm tra điều chỉnh sản phẩm theo tiêu phẩm theo tiêu chí chí GV lưu ý HS kiểm tra số viết hai băng giấy chưa? Thanh nẹp có chắn khơng? Băng giấy ngắn có trượt băng giấy dài không? – GV nhận xét đánh giá Hoạt động 5: Sử dụng cộng phạm vi 20 để thực phép tính EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP a) Cách sử dụng cộng phạm vi 20 – GV hướng dẫn HS cách sử dụng cộng để thực phép tính Ví dụ, tìm kết phép tính + 4, ta thực sau: Di chuyển băng giấy ngắn cho số băng giấy ngắn nối tiếp số băng giấy dài Quan sát thấy số băng giấy ngắn thẳng số 11 băng giấy dài vậy: + = 11 – Yêu cầu HS thử nghiệm sản phẩm vừa làm b) Sử dụng cộng phạm vi 20 để tìm kết phép tính – GV yêu cầu HS sử dụng cộng phạm vi 20 để tìm kết phép tính trang 23 sách Bài học STEM lớp – Các nhóm ln phiên tìm kết phép tính cộng phạm vi 20 (vừa thao tác vừa thuyết trình cách sử dụng cộng để cộng) Sau GV chiếu đáp án để HS đối chiếu kết nhóm c) Trưng bày giới thiệu sản phẩm – GV mời nhóm trưng bày sản phẩm nhóm – GV mời nhóm khác tham quan sản phẩm nhóm bạn – GV mời nhóm giới thiệu sản phẩm Khi giới thiệu cần nêu: cấu tạo sản phẩm, cách làm, chất liệu phận, cách sử dụng cộng để tìm kết phép tính, đưa ví dụ cách sử dụng cộng để tìm kết phép tính cộng phạm vi 20 – GV yêu cầu HS tham quan nhóm bạn, sử dụng phiếu đánh giá để đánh giá sản phẩm nhóm bạn – GV nhận xét, đánh giá Khen ngợi nhóm HS tích cực tham gia hoạt động, nhận nhiều hình biểu tượng mặt cười động viên nhóm chưa làm tốt để lần sau cố gắng – GV nhận xét đánh giá học – HS thử nghiệm – HS làm – HS thực tìm kết – HS trưng bày sản phẩm – Các nhóm khác thăm quan sản phẩm nhóm bạn – Các nhóm giới thiệu sản phẩm – HS hoàn thành phiếu đánh giá trang 23 THANH CỘNG TRONG PHẠM VI 20 Nhóm……………………………… Lớp…………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Kể tên số cơng cụ dùng để thực phép tính cộng (qua 10) phạm vi 20 khó khăn gặp sử dụng: Cơng cụ Khó khăn Đếm ngón tay Khó thực với phép tính lớn 10 bàn tay có 10 ngón …………………………… ………………………………… …………………………… ………………………………… …………………………… ………………………………… …………………………… ………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Thực phép tính cách sử dụng băng giấy ghi số từ đến 18, tô màu vào đáp án: (Tham khảo sách giáo khoa, tr.20) 9+4= 1 1 8 8+3= 1 7+5= 1 1 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cùng vẽ ý tưởng nhóm Nhóm dùng vật liệu để làm đồ dùng? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Nhóm sử dụng hình để trang trí? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Sản phẩm có đặc điểm gì? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Sản phẩm thực phép tính gì? Nêu cách sử dụng sản phẩm ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………