TRƯỜNG TH&THCS IA MƠ NÔNG NGHĨA HÒA THCS IA KA – IA KRENG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc NHÓM HĐTNHN Ia Ka, ngày 5 tháng 4 năm 2022 BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ ĐỀ XUẤT LỰA CHỌN[.]
TRƯỜNG TH&THCS IA MƠ NƠNG-NGHĨA HỊA THCS IA KA – IA KRENG NHĨM HĐTNHN CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc Ia Ka, ngày tháng năm 2022 BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ ĐỀ XUẤT LỰA CHỌN SGK LỚP MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIÊM - HƯỚNG NGHIỆP NĂM HỌC 2022- 2023 PHẦN I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NHẤT Thông tin SGK Tên sách: Kết nối tri thức với sống; Tổng chủ biên: Lưu Thu Thủy Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam Nội dung nhận xét, đánh giá Nhận xét, đánh giá Tiêu chí đánh giá ND chưa phù Ưu điểm hợp Tiêuchísố 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong - Nội dung sách giáo tục, tập quán, lối sống địa khoa phù hợp với văn phương, phù hợp với việc giáo dục hóa, khoa học, theo trị tư tưởng, đạo đức truyền chương trình mới, thống hiếu học, động, sáng tạo sinh động hấp dẫn học sinh địa phương (2) Nội dung đại, hội nhập với khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo hội cho học sinh trải - Sách giáo khoa có nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng hệ thống học dể học sinh giáo dục định hướng học, dễ hiểu, gắn với nghề nghiệp, hướng tới đào tạo thực tiễn nguồn nhân lực chất lượng cao, phù họp với xu hướng phát triển địa phương (3) Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tạo hội - Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu Ghi để người dạy bổ sung hoạt động thể nội dung tích hợp gắn với thực tế địa với mức độ phương khác Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Tiêu chí nội dung (4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh địa bàn; tạo điều kiện cho nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với lực đội ngũ giáo viên (5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương - Chương trình trình giáo dục phổ thơng theo cấp xây dựng bám sát học; trọng rèn luyện cho học định hướng phát triển sinh khả tự học, tìm tịi kiến phẩm chất thức, vận dụng kiến thức vào giải lực học sinh vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm chất, phát triển lực cho học sinh - Hình thức trình bày tài liệu đẹp, hài hịa (6) Sách giáo khoa trình bày hệ thống nội dung sinh động, cân đôi, hài hòa kênh học, biểu tượng, kiểu chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm chữ, cỡ chữ; tranh, mỹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh ảnh, hình vẽ phù hợp lý lứa tuổi học sinh với lứa tuổi học sinh Tiêu chí phương pháp, hình thức tổ chức dạy học (7) Nội dung sách giáo khoa tạo - Nội dung sách giáo điều kiện cho giáo viên sử khoa trọng đến dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào hoạt động học tập việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực (8) Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng cường đa dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực học sinh - Sách giáo khoa biên soạn dễ sử dụng, dễ học sinh động, tạo hứng thú cho học sinh Tiêu kiểm tra, đánh giá (9) Hệ thống câu hỏi, tập - Nội dung sách giáo thể đúng, đủ với với yêu cầu khoa với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm cụ thể, giúp giáo viên chất, lực học sinh đế tạo điều đánh giá kiện cho giáo viên xây dựng kế mức độ cần đạt hoạch kiểm tra đánh giá theo định phẩm chất, lực hướng phát triển phẩm chât, lực học sinh học sinh - Nội dung sách giáo (10) Các phương thức đánh giá đảm khoa tạo điều kiện để bảo độ tin cậy, khách quan, phù họp nhà trường, tổ chuyên lứa tuổi, không gây áp lực lên học môn xây dựng kế sinh, đánh giá tiến học hoạch kiểm tra, đánh sinh; người học tự đánh giá giá q trình học tập trình học tập kết học tập kết học tập của thân học sinh Tiêu chí sở vật chất, trang thiết bị dạy học (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với - Nội dung sách giáo sở vật chất, trang thiết bị khoa triển khai điều kiện dạy học khác sở giáo tốt với điều kiện dục trung học sở, trung học phố thông địa phương sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu nhà trường Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho học sinh (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tham khảo hệ thống tập, đồ dùng học tập, học liệu học liệu bổ trợ (vở điện tử, ) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ tập, đồ dùng học tập, hiệu cho học sinh học liệu điện tử, ) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu cho học sinh Những nhận xét khác PHẦN II NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ HAI Thông tin SGK Tên sách: Chân trời sáng tạo; Tổng chủ biên: Vũ Quang Tuyên ( Tổng chủ biên) Nhà xuất giáo dục Việt Nam Nhận xét, đánh giá Tiêu chí đánh giá ND chưa Ưu điểm phù hợp Ghi Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong Nội dung sách giáo khoa tục, tập quán, lối sống địa đảm bảo tính khoa học, phương, phù hợp với việc giáo dục đại, phù hợp với văn trị tư tưởng, đạo đức truyền hóa thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh địa bàn Gia Lai (2) Nội dung đại, hội nhập với - Nội dung có khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ gắn kết sống thực tiễn, tạo hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phù họp với xu hướng phát triển tỉnh Gia Lai (3) Cấu trúc sách giáo khoa Nội dung bố cục thiết kế theo hướng mở, tạo hội để học sách giáo khoa người dạy bổ sung nội có tính mở giúp học sinh dung tích hợp gắn với thực tế địa phát triển tư sáng tạo phương Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Tiêu chí nội dung (4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học - Nội dung sách giáo khoa sinh địa bàn; tạo điều kiện cho phù hợp với lực nhà trường giáo viên tự chủ, linh đội ngũ giáo viên hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục (5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương - Cấu trúc sách, học rõ trình giáo dục phổ thơng theo cấp ràng, cụ thể, dễ phân biệt học; trọng rèn luyện cho học phần bằng logo sinh khả tự học, tìm tịi kiến phần mở đầu, kiến thức thức, vận dụng kiến thức vào giải mới, luyện tập, vận dụng, vấn đề thực tiễn, bồi củng cố, đánh giá dưỡng phẩm chất, phát triển lực cho học sinh (6) Sách giáo khoa trình bày Nội dung bố cục sinh động, cân đơi, hài hịa kênh học sách giáo khoa chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm có kết hợp hài hịa mỹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh kênh chữ kênh hình, lý lứa tuổi học sinh đặc biệt kênh hình giúp học sinh phát triển tư sáng tạo Tiêu chí phương pháp, hình thức tổ chức dạy học (7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng linh hoạt, sáng tạo hình - Cách viết, trình bày rõ thức tổ chức phương pháp dạy ràng, khoa học, gần gũi học tích cực, lấy hoạt động học với học sinh lớp sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào hoạt động học tập (8) Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng cường đa dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên điều chỉnh phù họp với nhiều đối tượng học sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực học sinh Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kỹ năng, tư sáng tạo đảm bảo phân hóa lực học sinh Tiêu kiểm tra, đánh giá (9) Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm - Nội dung có xây dựng kế chất, lực học sinh đế tạo điều hoạch theo học kì để kiện cho giáo viên xây dựng kế đánh giá kết học tập hoạch kiểm tra đánh giá theo định học sinh hướng phát triển phẩm chât, lực học sinh (10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, phù họp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, đánh giá tiến học sinh; người học tự đánh giá q trình học tập kết học tập thân - Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá trình học tập kết học tập học sinh 4 Tiêu chí sở vật chất, trang thiết bị dạy học (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với - Nội dung sách giáo khoa sở vật chất, trang thiết bị triển khai với điều điều kiện dạy học khác sở giáo kiện sở vật chất, thiết bị dục trung học sở, trung học phố dạy học tối thiểu nhà thông địa bàn trường Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở học sinh tham khảo hệ tập, đồ dùng học tập, học liệu thống học liệu bổ trợ (vở điện tử, ) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ tập, đồ dùng học tập, hiệu cho học sinh học liệu điện tử, ) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu cho học sinh Những nhận xét khác PHẦN III NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ BA Thông tin SGK Tên sách: Cánh diều Tổng chủ biên: Nguyễn Đức Quang Nhà xuất bản: Đại học sư học sư phạm TP Hồ Chí Minh Nội dung nhận xét, đánh giá Tên ST Ưu điểm bật Nội dung chưa phù hợp T sách - Tên chủ đề gần gũi với tâm lý lứa tuổi Chủ đề 4: rèn luyện thân học sinh, nhiều chủ đề hướng đến thân Phần rèn luyện thói quen gọn học sinh phù hợp với học sinh đầu cấp Hs gàng ngăn nắp, quản lí khám phá thân, có kỹ giáo chi tiêu lặp lại nhiều nội dung tiếp, hình thành mối quan hệ bạn bè tìm hiểu lớp rộng mở, bước đầu biết tự lập, biết điều chỉnh, làm chủ cảm xúc, hành vi để dễ dàng hợp tác, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè - Nội dung phù hợp với học sinh Các hoạt động chủ đề thiết kế triển khai theo tiếp cận chu trình trải nghiệm gồm giai đoạn: Khám phá kết nối – Rèn luyện kỹ – Vận dụng mở rộng – Tự đánh giá - Phần định hướng giới thiệu nội dung mà học sinh phải thực để đạt mục tiêu PHẦN IV: NHẬN XÉT CHUNG - Các sách Nội dung đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực; hoạt động học tập dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định mục tiêu học tập, đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực theo Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 - Hình ảnh minh họa rõ ràng, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Tuy nhiên: - Bộ sách Cánh diều số chưa phù hợp: Nội dung kiểm tra đánh giá số chưa phát huy lực học tập học sinh Bộ sách có tính ‘mở’ cao nên giáo viên tốn nhiều thời gian cho việc định hướng Cá nhân chọn sách Kết nối tri thức - Bộ sách Chân trời sáng tạo số chưa phù hợp: Một số nội dung chưa phù hợp, Còn chưa thể hết nội dung học số Tôi đề xuất chọn sách Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp – Kết nối tri thức Người đề xuất ( Kí ghi rõ họ tên) Lê Thị Minh Nguyệt