NỘI DUNG ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC NGUYỄN THỊ LĨNH TIỂU THUYẾT TRINH THÁM – KINH DỊ CỦA DI LI LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM Thái Nguyên – 2017 Tai ngay!!! Ban co the[.]
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC NGUYỄN THỊ LĨNH TIỂU THUYẾT TRINH THÁM – KINH DỊ CỦA DI LI LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM Thái Nguyên – 2017 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC NGUYỄN THỊ LĨNH TIỂU THUYẾT TRINH THÁM – KINH DỊ CỦA DI LI Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 60 22 01 21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ VÀ VĂN HĨA VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN ĐỨC HẠNH Thái Nguyên – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu trích dẫn có nguồn gốc rõ ràng Các kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Lĩnh LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn thạc sĩ này, tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Khoa Sau đại học, Khoa Văn – Xã hội, Trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên Thầy, Cô giáo trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ suốt trình học tập Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới giảng viên hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Đức Hạnh tận tình hướng dẫn, bảo suốt thời gian tác giả nghiên cứu hoàn thành luận văn Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, người thân, bạn bè giúp đỡ, động viên, tạo điều kiện để tác giả hoàn thành luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Lĩnh MỤC LỤC Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Đối tượng mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn Đóng góp luận văn NỘI DUNG 10 Chương TIỂU THUYẾT TRINH THÁM – KINH DỊ CỦA DI LI TRONG VĂN XUÔI TRẺ VIỆT NAM ĐƯƠNG ĐẠI 10 1.1 Cơ sở lí luận đề tài 10 1.1.1 Giới thuyết truyện trinh thám 10 1.1.2 Giới thuyết truyện kinh dị 13 1.1.3 Truyện trinh thám – kinh dị văn học Việt Nam đại 18 1.1.4 Sự kết hợp hài hòa truyện trinh thám truyện kinh dị sáng tác Di Li 21 1.2 Nhà văn Di Li sáng tác đặc sắc văn xuôi trẻ Việt Nam đương đại 23 1.2.1.Tiểu sử 23 1.2.2 Quá trình sáng tác 24 1.2.3 Sáng tác Di Li văn xuôi trẻ Việt Nam đương đại 26 Tiểu kết chương 29 Chương CỐT TRUYỆN, TÌNH HUỐNG TRUYỆN, NHÂN VẬT TRONG TIỂU THUYẾT TRINH THÁM - KINH DỊ CỦA DI LI 30 2.1 Cốt truyện tiểu thuyết trinh thám kinh dị Di Li 30 2.1.1 Khái niệm Cốt truyện 30 2.1.2 Một số kiểu cốt truyện tiểu thuyết trinh thám kinh dị Di Li 31 2.2 Tình truyện tiểu thuyết trinh thám kinh dị Di Li 39 2.2.1 Khái niệm Tình truyện 39 2.2.2 Một số kiểu tình truyện tiểu thuyết trinh thám kinh dị Di Li 41 2.3 Các kiểu loại nhân vật tiểu thuyết trinh thám kinh dị Di Li 51 2.3.1 Khái niệm nhân vật tác phẩm văn học 51 2.3.2 Một số kiểu loại nhân vật tiểu thuyết trinh thám kinh dị Di Li 54 2.3.3 Nghệ thuật xây dựng nhân vật tiểu thuyết trinh thám kinh dị Di Li 61 Tiểu kết chương 75 Chương KHÔNG GIAN NGHỆ THUẬT VÀ THỜI GIAN NGHỆ THUẬT TRONG TIỂU THUYẾT TRINH THÁM- KINH DỊ CỦA DI LI 76 3.1 Khái niệm không gian thời gian nghệ thuật tiểu thuyết 76 3.1.1 Khái niệm Không gian nghệ thuật 76 3.1.2 Khái niệm Thời gian nghệ thuật 77 3.2 Không gian nghệ thuật thời gian nghệ thuật tiểu thuyết trinh thám kinh dị Di Li 78 3.2.1 Không gian nghệ thuật tiểu thuyết trinh thám kinh dị Di Li 78 3.2.2 Thời gian nghệ thuật tiểu thuyết trinh thám kinh dị Di Li 88 Tiểu kết chương 94 KẾT LUẬN 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Văn học Việt Nam đường đổi mới, tìm tịi với nỗ lực cách tân đáng ý Trong bối cảnh đổi sáng tạo, thể tài văn học trinh thám – kinh dị lối độc đáo, mẻ, hứa hẹn nhiều vấn đề thú vị cần tìm hiểu, đánh giá Việc nghiên cứu thể tài giúp cho có nhìn đầy đủ, tồn diện, khách quan cơng dịng văn học lâu vốn chưa thực quan tâm mức Việt Nam Di Li nhà văn trẻ gây tiếng vang văn đàn với tư cách tác giả tiên phong thành cơng với dịng văn học trinh thám – kinh dị Sáng tác chị bạn đọc yêu mến tìm đọc, số nhà nghiên cứu - phê bình văn học tìm hiểu đánh giá cao Tiểu thuyết Di Li kết hợp đặc trưng nghệ thuật truyện trinh thám truyện kinh dị để tạo thể tài văn học mẻ, hấp dẫn Có thể nói, bút nữ sáng tác thành công thể tài văn học Việt Nam Nghiên cứu tiểu thuyết trinh thám - kinh dị Di Li, chúng tơi mong muốn khơng góp phần nhận diện, khẳng định giá trị tác phẩm, đóng góp nhà văn vào thành tựu chung văn học nước nhà mà để nhận thức rõ khuynh hướng sáng tác đa dạng phong phú văn xuôi trẻ Việt Nam đương đại Mặc dù tác phẩm Di Li chưa giảng dạy nhà trường giáo viên dạy Ngữ văn trường THPT, sau thực đề tài này, mong muốn có thêm tư liệu tham khảo để giảng dạy tốt phần văn học Việt Nam đại nhà trường Lịch sử vấn đề Di Li bút trẻ đầy lĩnh cá tính dám mạnh dạn vào đường sáng tác hấp dẫn chơng gai, văn học trinh thám, kinh dị - hai thể tài đòi hỏi sức tưởng tượng phi thường Hai tiểu thuyết “Trại Hoa Đỏ” “Câu lạc số 7” Di Li với kết hợp chất trinh thám kinh dị thực gây bất ngờ với độc giới nghiên cứu phê bình Đến nay, trước kiểu loại sáng tác mẻ tác giả cịn trẻ tuổi, chưa có nhiều viết nghiên cứu tác phẩm Di Li Đây khoảng trống mà mong muốn lấp đầy Theo khảo sát chúng tơi, có số báo phân tích, đánh giá tiểu thuyết trinh thám kinh dị Di Li Nhìn chung viết khẳng định đổi Di Li tiểu thuyết kết hợp trinh thám kinh dị Tuy nhiên, vấn đề tiểu thuyết trinh thám - kinh dị Di Li chưa đặt đối tượng nghiên cứu thực Dẫu sao, nhận xét tác giả cho gợi ý quý báu để vào nghiên cứu Nhà văn Trần Thanh Hà báo nghiên cứu truyện trinh thám Việt Nam nhận xét: “Truyện trinh thám, truyện kinh dị, rùng rợn, có Việt Nam từ kỷ trước với tác phẩm Thế Lữ, Hồ Dzếnh(bút danh Lưu Thị Hạnh) Nhưng gần đây, hai thể loại không phát triển Di Li nhà văn nữ tạo nên hình thức kết hợp trinh thám kinh dị” Tiểu thuyết Câu lạc số thu hút nhiều quan tâm nhà văn, nhà phê bình Nhà văn Nguyễn Quang Thiều viết giới thiệu mở đầu tiểu thuyết đánh giá: “Di Li có phẩm chất vơ quan trọng sáng tạo thể loại trinh thám, kiên nhẫn hay khả mai phục Kiên nhẫn gieo chi tiết quan trọng cách tưởng vơ tình rải rác trang sách với ý đồ rõ ràng thơng minh Chính điều làm nên hiệu diễn biến vụ án hồn tồn diễn ngồi đời đặt tác giả Yếu tố làm nên hồi hộp cho tác phẩm” Lời đánh giá nhà văn Nguyễn Việt Hà trang bìa sách tiểu thuyết nhận định: “Văn chương trinh thám người Việt vốn khẳng định chân diện Với Câu lạc số 7, xác tín rõ nét Một tiểu thuyết lãng mạn trẻ trung đẫm đầy ly kỳ, viết chủ đề lạ ta Những tội ác mang màu sắc nghi lễ tôn giáo, cho dù tà giáo Sau Trại Hoa Đỏ, Di Li đích thực khn mặt hoi thể loại tâm lý hình xã hội Việt Nam” Cũng lời giới thiệu trang bìa sách tiểu thuyết Câu lạc số 7, đạo diễn Quốc Trọng có nhận xét: “Câu chuyện khiến người đọc bị theo cách mê mụ chi tiết tình Chính đan cài khéo léo tình tiết tưởng chừng vơ nghĩa khiến độc giả bị nhầm lẫn việc đoán định câu chuyện Tội ác, nhào nặn với đức tin bệnh hoạn mù quáng, trở thành thảm họa cộng đồng Căng thẳng Hồi hộp Trộn lẫn khơng khí đơi phần ma mị dường phong cách mang đậm chất Di Li Câu lạc số 7” Tiểu thuyết Trại Hoa Đỏ nhà văn Trần Thanh Hà tâm đắc giới thiệu: “Trinh thám đòi hỏi lĩnh tính tốn chi li, người khơng lĩnh lừa độc giả vài quãng Di Li lừa độc giả kết thúc Nói theo hình tượng tác phẩm, Di Li người giỏi chơi ma trận chơi thắng” Trong viết Một vài đặc điểm tiểu thuyết trinh thám kinh dị Di Li (Tạp chí Văn nghệ quân đội, 01/2017), tác giả Trần Thị Vân đánh giá: “Điểm làm nên sức hấp dẫn tiểu thuyết trinh thám bất ngờ, kịch tính Tiểu thuyết Di Li không ngoại lệ Với Trại Hoa Đỏ Câu lạc số 7, yếu tố bất ngờ kịch tính thể rõ nét cách đặt chi tiết tác giả kết Di Li thường đưa người đọc từ bất ngờ đến bất ngờ khác, có tưởng chừng kiện khơng có liên quan với nhau, đến cuối lại có mối liên hệ vơ mật thiết, làm sở để soi sáng cho vấn đề nói đến” Như vậy, thấy, dù có số báo nghiên cứu, viết đánh giá tác phẩm Di Li, chủ yếu dừng lại mức độ khái lược tính chất giới thiệu Đối tượng mục tiêu nghiên cứu 86 Có thể thấy, cách miêu tả không gian cách tỉ mỉ, sắc nét có phần kì bí giúp người đọc có cảm giác chứng kiến tận mắt trường vụ án Đây đòi hỏi cần thiết thể tài trinh thám kinh dị 3.2.1.4 Không gian “thiên nhiên đe dọa người” Bên cạnh kiểu khơng gian mang tính nhân tạo, tác giả trọng xây dựng tác phẩm khơng gian mang tính tự nhiên Ở đó, thiên nhiên trở thành nhân tố đáng ý câu chuyện thường đáng sợ Đó kiểu khơng gian thiên nhiên đe dọa người Người đọc dễ dàng bắt gặp cảnh tượng mà thiên nhiên lực ma quái, lực lượng đầy sức đe dọa Nó gió gào rú lạnh người, vực thẳm thâm u, đường hoang liêu, ánh trăng xanh xao ma mị, mặt trời đỏ màu máu.v.v Tất khiến cảm giác hiểm nguy, bất trắc, nỗi bất an trước biến cố diễn Chỉ tả đường mà tác giả làm tốt lên khơng khí chết chóc nơi trang Trại Hoa Đỏ: “Con đường độc đạo nhuốm màu vàng đất khô, bị cô đặc lên thành lốc bụi mù mịt Chính ngọ, mặt trời chiếu thẳng đứng xuống đám oằn lên xơ xác Những dãy đồi trọc câm lặng bên vệ đường giương mắt nhìn xe vật lộn với lốc”[1, tr9] Có dằn chờ đợi người sau đường Dù thân rừng, ánh trăng trời, khơng thân thiện mà ngược lại muốn đối nghịch với người: “Vĩ bước tới bước lui, xung quanh tồn thân xù xì gớm ghiếc… Trăng hạ tuần hắt tia lờ mờ mà xuyên qua tán rừng rậm rạp, chúng 87 biến thành vệt vằn vện quái đản”[1, tr45] Nó đủ khiến cho người nhận thấy đơn bé nhỏ sợ hãi trước xung quanh Có lúc, gió tạo nhiều áp lực cho người: “Tiếng gió thổi ạt luồn qua lưng chừng núi, qua cánh rừng hang đá hoang sơ tạo thành tiếng rít ghê rợn”[1, tr49] Giữa bối cảnh thế, người rõ ràng phải run sợ, lo lắng trước điều vơ hình đầy ma qi Với ám ảnh nặng nề cô bạn gái bị sát hại, Đăng hữu ý niệm chết bóng ma Điều khiến bờ biển đẹp đẽ thơ mộng trở nên đáng sợ: “Sóng hơm đánh mạnh Y cảm nhận tiếng sóng ạt xơ dạt vật trôi lềnh bềnh mặt nước Vừa liên tưởng đến y thấy tức thở Nước xối xả xuống đỉnh đầu khiến y thấy hố đen sâu thẳm Cái ý niệm trôi dạt trở nên mạnh mẽ, làm bọt xà phòng người sền sệt phù sa, máu đông đặc lại Nước chảy, mưa rơi, sóng vỗ xoắn vào thành âm lào xào tách bạch, lẫn có tiếng người nói nho nhỏ, khe khẽ, văng vẳng gần xa, xúi bẩy, trách móc, rên xiết”[2,tr82-83] Dù người can đảm, Bách Tú phải hoảng hốt kinh hãi trước cánh rừng ghê rợn: “Đơi lúc có hị hét thơng báo điều âm hịa lẫn vào tiếng gió thành tiếng u u quái lạ Cũng có tiếng gió hú trả lời hắn… Họ cịn thấy lối mòn chạy lùi vùn đường hầm đen ngịm với sáng vàng lấp lánh nhỏ dần phía cuối đường Gió rừng khí núi làm người hành khách rét cóng”[2, tr248-249] Có thể thấy, nhà văn tận dụng cách tối đa hiệu từ trang viết thiên nhiên Dù chiếm dung lượng ít, miêu tả 88 thứ thiên nhiên đầy sức đe dọa người tác giả giúp câu chuyện trở nên sinh động mang nhiều sắc thái 3.2.2 Thời gian nghệ thuật tiểu thuyết trinh thám kinh dị Di Li 3.2.2.1 Thời gian bi hài kịch khổng lồ sống Thời gian phương diện đặc biệt quan trọng gắn liền với tồn tại, diễn biến đời sống Thấu hiểu điều đó, Di Li sử dụng thời gian nghệ thuật tác phẩm để diễn tả cung bậc bi hài kịch khổng lồ mang tên Cuộc sống Thời gian nghệ thuật tác phẩm Di Li thường có đổi chiều đột ngột, thời gian vui tươi, sáng lại cận kề với thời gian diễn chết điều tồi tệ, khủng khiếp Có thể so sánh hai tác phẩm này, bi kịch liên tiếp xuất sau hài kịch, thể có bàn tay số phận chuyển cảnh liên tục để vừa sau tiếng cười rộn rã ập đến nước mắt, chết kinh khủng Nó làm cho câu chuyện nhiều thay đổi chóng mặt, khiến người đọc không khỏi bất ngờ, hụt hẫng Diên Vĩ có ngày thật hạnh phúc, hào hứng chồng tặng cho quà bất ngờ trang Trại Hoa Đỏ, bị rơi vào ngày khiếp đảm, hoảng sợ liên tục chứng kiến câu chuyện ghê rợn khó hiểu làng, chết kinh hồng rình rập sẵn sàng ập đến lúc “- Càng hay, sống hoang dã, thản Em chán khơng khí thị – Chừng khơng muốn để chồng thất vọng q mà anh có nhã ý tặng cho vợ, Vĩ nâng cao giọng cho thêm phần háo hức Lối mòn ngày tối sẫm lại Lưu bắt đầu ngừng nói chuyện để tập trung vào việc lái xe Đột nhiên Vĩ nhìn thấy có vật thâm thẫm, nhỏ bé, chuyển động chậm chạp phía sát lề đường, mà 89 khơng chuyển động”[1, tr15] Câu chuyện thay đổi nhanh chóng gần thời điểm Bách đến nhà Huy - người bạn đồng nghiệp hình - tâm trạng thoải mái, hứng khởi, chí vào nhà dù chưa nhìn thấy bạn anh chủ động đùa vui Nhưng chuyện diễn theo chiều hướng xấu: “- Huy à, có mời ăn khơng? – Bách mở toang cửa phòng Huy ấn mạnh cánh vào cục nam châm bên – Cậu đâu Thôi đừng đùa Có dọn cho tớ chén để tớ ngủ… Tiếng gọi Bách tắc lại Trong ngơi nhà hoang vắng này, anh thấy sợ giọng nói Anh bước cửa, cậu ta nhà ngồi vắt vẻo salon hút thuốc lá, chí cịn tủm tỉm cười nghe tiếng Bách gọi Bất thần, Bách thấy đơi chân sũng ướt Nước đâu ứa ngày nhiều Nó tràn khắp mặt sàn Lúc vào phịng, Bách khơng nhìn thấy có nước Vũng nước này, màu nó, mùi nó, có điều khơng bình thường Bách gí mắt xuống sàn Nó tràn từ buồng tắm Bách lắng tai nghe, nhiên có tiếng nước xối nhè nhẹ Một chút ánh sáng hắt từ khe cửa đóng chặt Bách giật mạnh đấm Tiếng rú Bách vang khắp biệt thự Pháp cổ Đỗ Quang Huy, người bạn thân thiết đời cảu anh, ngâm bồn tắm Đơi mắt to nâu cịn tồn trịng trắng Bồn nước biến thành màu đỏ sậm, người nằm đó, trần truồng với vết cứa sâu cổ” [1,tr118] Chỉ thời gian, thời điểm, tác giả dẫn dắt câu chuyện qua hai thái cực, từ chỗ nhẹ nhõm vui vẻ đến chỗ kinh ngạc hoảng hốt đến khó tin Kiểu xây dựng thời gian nghệ thuật mang ý nghĩa biểu tượng đặc biệt: bất an tác giả, người đọc xã hội Bởi sống có q nhiều may rủi, mạng sống người bị cướp cách bất ngờ lường trước Đó dự cảm sâu xa tác giả, người đọc xã hội có nhiều nghịch lí, rủi ro, khơng thể biết trước 90 3.2.2.2 Thời gian đảo lộn chồng chéo gấp khúc Đây thủ pháp nghệ thuật phá vỡ dòng thời gian tuyến tính quen thuộc đến nhàm chán trinh thám truyền thống Tác giả đảo lộn khứ tương lai giấc mơ dự báo Nó phù hợp với sống đại hôm số phận đâu phải việc diễn trước sau xảy dự đốn Đặc biệt cách xử lí thời gian nghệ thuật tạo hấp dẫn cho truyện làm tăng thích thú, tị mị cho người đọc Trong hai tác phẩm mình, tác giả đảo lộn, chồng chéo, gấp khúc thời gian, khiến câu chuyện không diễn liền mạch đầy đủ, mà trở nên phức tạp kịch tính, khó đốn, đáng chờ đợi, cần khám phá Đang diễn biến vụ án, tác giả chuyển câu chuyện khứ Đang điều tra phá án, tác giả chuyển sang câu chuyện giấc mơ, câu chuyện dòng họ lời nguyền truyền kiếp Có câu chuyện diễn đầy kịch tính, tác giả lại chuyển thời kí ức qua trang ghi chép nhật kí Trong đó, thời gian gắn với hoạt động phá án thám tử người mê cung vượt qua trăm ngàn thử thách để đến đích khiến câu chuyện trở nên kéo dài, có độ co giãn, tạo cảm giác căng thẳng sốt ruột cho người đọc.v.v Khi Bách đến nhà bạn thân Huy, kiện diễn thời gian tại: “Anh mở toang cửa Phòng khách nhà Huy tối om… Xong xi, Bách đóng cửa, chốt lại cẩn thận lần mị bóng tối Anh khơng muốn bật đèn Nếu Huy cịn ngủ anh khơng nỡ đánh thức bạn dậy” [1,tr114] Nhưng lập tức, câu chuyện đảo chiều khứ: “Cả lớp đại học biết tật ngủ Huy Nếu cậu ta nhắm tịt mắt vào có bắn đại bác khơng dậy Có lần thằng Kha lớp trưởng đầu trò khiêng nguyên võng Huy sang phịng kí túc xá nữ Anh chàng Huy tội nghiệp sau giấc nồng buổi trưa mắt nhắm mắt mở với quần xà lỏn ngơ ngác nhìn đám gái rúc xung quanh” [1,tr115] 91 Mở đầu Trại Hoa Đỏ, người đọc chứng kiến hình ảnh nơng trại Sau đó, qua hành loạt vụ án mạng, câu chuyện dẫn dắt người đọc đến dần với khứ người bí ẩn dịng họ Qch Sau đó, thời gian trở lại với thật bất ngờ thủ - Trần Hồng Lưu, người tặng trang trại cho người vợ Diên Vĩ Sau thủ bất ngờ bị lộ mặt, câu chuyện lại đưa ta trở khứ bách giải thích cho Diên Vĩ tồn truyền thuyết lời nguyền kinh hồng dịng họ Qch xưa Thời gian tác phẩm đan cài, đảo chiều liên tục, buộc người đọc phải theo sát trang viết Trong Câu lạc số 7, mảnh ghép thời gian xoay chiều liên tục Vụ án mạng diễn ra, Bách đến thẩm vấn Đăng, anh hồi tưởng lại khứ Lại vụ án xảy ra, bách phải tìm gặp nhân chứng, đọc tài liệu chứng mà nạn nhân để lại, kể khứ, tuổi thơ xa xăm Án chồng án, người yêu Bách bị giết Khi đối đầu với kẻ ác, anh lại nghe kể Mỹ Lâm, thời gian lại đưa khứ Rất nhanh sau đó, câu chuyện trở thực tại, Bách giáp mặt chiến đấu với bọn thủ Cùng lúc đó, anh lại đau đớn, trào dâng xúc động, nhớ lại hình bóng, kỉ niệm người gái yêu thương Câu chuyện liên tục đan trộn, gấp khúc đảo chiều thời gian, khiến cho diễn biến trở nên phức tạp li kì Cứ vậy, khơng có tuyến tính nào, bạn đọc khơng thể dõi theo câu chuyện cách lần lượt, đơn giản, dễ dãi, mà phải phân chia tách ghép liệu cách hệ thống khám phá thật Có thể coi, việc đảo lộn chồng chéo gấp khúc thời gian giúp tác giả tạo dựng giới đa chiều, đa tuyến, đa lớp, khiến cho câu chuyện trinh thám kinh dị vốn bí ẩn lại vẫy gọi, thử thách với người đọc 3.2.2.3 Thời gian “đứng im” với khoảng khắc đáng sợ rùng rợn 92 Trong hai tác phẩm Di Li, ta gặp khoảnh khắc gần khơng có vận động thời gian Ở đó, thời gian ngừng trôi, tạo cảm giác nghẹt thở thủ phạm tay, chết ập đến với nạn nhân Khoảnh khắc Trần Mỹ Anh đối diện với nặng nề căng thẳng: “Lúc này, Mỹ Anh để ý đến khuôn mặt người lái Cô không để ý đến nhân dạng người lái taxi bắt chuyện với họ Tuy nhiên, người khơng có khn mặt rõ ràng đeo cặp kính đen lấp nửa phần mặt, nửa phần mặt khuất sau cổ áo blouse to sù sụ Đeo kính đen lúc lái xe nửa đêm ư? Chiếc xe chạy với tốc độ bất bình thường Khắp người ớn lạnh… Chiếc xe đột ngột phanh kít lại Cả người chúi phái trước Người tài xế kì dị ngồi bất động ghế lại Chiếc xe đậu đường khơng sống Bên phải dịng sơng đục ngầu cuộn chảy, bên trái cánh đồng nhấp nhơ bia mộ đen sì”[2, tr2021] Người đọc phải ngột thở dõi theo cử chỉ, động tác, giây phút đông đặc lại Và sau thời khắc dài đằng đẵng ấy, điều kinh hoàng đến cô gái bị sát hại Cũng tương tự thế, thời gian “đứng im” đặc tả trước thời điểm xảy án mạng mà nạn nhân cảnh báo trước Những giây phút mà Mỹ Lâm chuẩn bị phải vĩnh viễn rời xa sống đông cứng lại không suy chuyển: “Trong tiếng lộp bộp ầm ĩ tơn, có rào rạo chuyển động Cơ bắt đầu bị định hướng hoảng loạn Mọi giác quan trở nên lẫn lộn trơ ì Chúng đâu, bên phải hay bên trái, hay cách Mun có vài bước chân? Có tiếng cười khan âm rì rầm bóng tối Tiếng cười kéo lê đến gần, gần ánh đèn pin bật sáng Đôi ánh sáng lại điều tuyệt mỹ, vào thời điểm trở thành cơng cụ tử thần… Đúng lúc điện thoại lóe lên, soi tỏ đơi mắt lóng lánh thỏ Mun Vẫn số máy Và người gọi, bóng tối Nhạc chng hình tố 93 cáo nhanh vị trí Cơ ngước lên, mắt nhòa hư ảnh cuối cùng”[2, tr446-447] Thời điểm mà tên bác sĩ đồ tể Chopin cắt xẻ phận thể người, thời gian dồn tụ lại kinh hoàng, nỗi đau đớn trước tra xác thịt: “Hai áo choàng đen bước tới lột mớ quần áo khỏi người Sun Ra tiếng gào thét van nài thảm thiết Thân hình trần trụi quỳ mọp trước chậu lửa Nước mắt giàn giụa vật đường Đầu tiên Chopin, tên bác sĩ đồ tể bước lên phía trước Tim Bách đập dồn trống Anh chứng kiến điều đây? Chopin nhận hộp kim loại từ tay gã thần ngục Hắn mở nguyên bên đồ sáng loáng với panh, kéo loại dao mổ Chopin giơ cao dao nhỏ xíu có độ mảnh sắc chuyên dụng dành hco bác sĩ phẫu thuật Trong lúc kẻ tội đồ mở to mắt kinh hồng gà bị thơi miên trước đơi mắt tàn sát rắn mang bành dao mổ chọc thẳng vào Một tiếng rú tắc nghẹn…”[2, tr497] Đây cách xử lí thời gian tự thủ pháp “hãm chậm” để tạo thời gian tâm lí Nó kiểu thời gian nghệ thuật thường gặp bi kịch cổ đại phim đại hôm văn xuôi đại giới Việt Nam Thơng thường giây phút nổ vụ án khủng khiếp khiến người đọc nghẹt thở, chờ đợi khoảnh khắc kinh hoàng bùng nổ tình bi thảm, chết người Xây dựng kiểu thời gian này, tác giả góp phần đẩy khơng khí câu chuyện lên mức kịch tính độ, khiến cho hiệu thẩm mĩ việc kể chuyện nâng lên đáng kể Tính chất hồi hộp cho người đọc đặc trưng riêng thể tài trinh thám kinh dị, Di Li làm tốt để tạo hiệu ứng tác phẩm 94 Tiểu kết chương Bằng hệ thống kiểu loại không gian nghệ thuật ấn tượng (Không gian “ngôi nhà quỷ ám”; Không gian “hầm mộ”; Không gian “hiện trường vụ án”; Không gian “thiên nhiên đe dọa người”) kiểu loại thời gian nghệ thuật phức tạp (Thời gian bi hài kịch khổng lồ sống; Thời gian đảo lộn chồng chéo gấp khúc; Thời gian “đứng im” với khoảng khắc đáng sợ rùng rợn), tác giả tạo dựng cho tác phẩm giới nghệ thuật vừa chân thực vừa biến ảo, quán phù hợp với nội dung thể tài Có thể thấy, khơng gian nghệ thuật thời gian nghệ thuật tác giả công phu tính tốn để xây dựng, khắc họa, bám sát vào câu chuyện, làm chất xúc tác cho câu chuyện hấp dẫn hơn, sinh động hơn, giúp bạn đọc có cảm giác thật nhập thân vào câu chuyện Đây yếu tố quan trọng có hiệu rõ rệt để nhà văn triển khai nội dung tác phẩm, gửi gắm thông điệp cách đầy ấn tượng 95 KẾT LUẬN Trong phận văn xuôi trẻ Việt Nam đương đại, với nhiều bút tài năng, nhiều khuynh hướng sáng tác khác nhau, Di Li tạo cho chỗ đứng riêng thật sáng giá Nhà văn nữ trẻ "khuấy động" văn đàn không việc công bố đến 23 tác phẩm nhiều thể loại khác khoảng thời gian không dài, mà tài năng, tâm huyết cá tính sáng tạo độc đáo Chị sáng tạo thể loại văn học mới: Tiểu thuyết Trinh thám - Kinh dị Sự kết hợp khéo léo yếu tố trinh thám yếu tố kinh dị tiểu thuyết chị tạo giao thoa thể loại độc đáo, tạo hấp dẫn lôi bạn đọc, quan tâm giới nghiên cứu, phê bình văn học Bởi vậy, việc nghiên cứu tiểu thuyết trinh thám - kinh dị Di Li có ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn Trong luận văn mình, chúng tơi tập trung nghiên cứu số vấn đề lớn sau đây: Ở chương 1, sau giới thiệu sáng tác Di Li văn xuôi trẻ Việt Nam đương đại, chứng giới thiệu truyện trinh thám, truyện kinh dị truyện trinh thám - kinh dị văn học Việt Nam đại Đây sở lí thuyết đề tài, định hướng cho tiếp tục triển khai nội dung nghiên cứu chương sau Trong chương 2, cốt truyện, tình truyện, nhân vật tiểu thuyết trinh thám - kinh dị Di Li vấn đề lớn tập trung nghiên cứu, đánh giá Đây phương diện quan trọng, ghi đậm cá tính sáng tạo độc đáo nhà văn nghệ thuật tự tiểu thuyết trinh thám - kinh dị Di Li sáng tác Ở phương diện cốt truyện, thấy Di Li xây dựng hai kiểu cốt truyện với nhiều sáng tạo nghệ thuật: kiểu cốt truyện "vụ án" truyền thống, với "Trại Hoa Đỏ" cốt truyện "Truy tìm kho báu", với "Câu lạc số 7" cốt truyện "Giáo phái, buôn ma túy giết người" Nhưng với kiểu cốt truyền thống này, nhà văn sử dụng hàng loạt thủ pháp nghệ thuật "hãm chậm", "tạo tò mò", "tạo điểm nhấn, 96 gợi hướng truy tìm" v.v Rất nhiều tình truyện giàu kịch tính xây dựng, triển khai để tăng gay cấn, thu hút say mê, thích khám phá người đọc Kiểu cốt truyện thứ hai sáng tạo mẻ nhà văn: Cốt truyện cấu trúc "sóng đơi" có giao thoa, kết hợp yếu tố li kỳ truyện trinh thám yếu tố hoang đường kì ảo truyện kinh dị Với phương diện tình truyện sáng tác Di Li nhà văn sáng tạo xây dựng hàng loạt tình chứa điểm nhấn "Mai phục" để dự báo, gợi dẫn thật vụ án, tình vừa thực, vừa ma quái, hợp lí phi lí, thực ảo để lơi bạn đọc Đó cịn tình li kì, kịch tính đậm sắc thái kinh dị hai tiểu thuyết, tạo ấn tượng khủng khiếp, ghê sợ Nhân vật phương diện quan trọng tác phẩm văn học Ở hai tiểu thuyết này, thấy nhà văn xây dựng thành công ba kiểu loại nhân vật: - kiểu nhân vật thám tử - người vừa tài giỏi, cao siêu vừa gần gũi đời thường; kiểu nhân vật nạn nhân - người vừa bình dị đời thường vừa có nét ma quái có lực khác thường; kiểu nhân vật thủ phạm - người "đeo mặt nạ" (hoặc đẹp đẽ bề ngồi có tâm địa quỷ dữ, ngoại hình quỷ trùng khớp với tâm đại quỷ) Đây ba kiểu nhân vật đặc trưng truyện trinh thám tiểu thuyết Di Li, xây dựng thật biến hóa, lơi thấm đẫm sắc thái kinh dị, nhà văn miêu tả nhân vật qua ngơn ngữ có tính cá thể hóa cao độ, qua hành động diễn biến nội tâm phù hợp với tính cách, nhân cách kiểu nhân vật Trong chương 3, tập trung nghiên cứu không gian thời gian nghệ thuật tiểu thuyết trinh thám - kinh dị nhà văn Với phương diện không gian nghệ thuật, khảo sát tác phẩm phát có bốn mơ hình khơng gian, vừa phương tiện nghệ thuật để làm sáng tỏ chủ đề, làm bối cảnh tự nhiên xã hội để nhân vật xuất hiện, xung đột hành động, để cốt truyện vận động phát triển,vừa hình tượng nghệ thuật tồn tương đối độc lập, tham gia trực tiếp vào câu truyện: - khơng gian 97 "ngơi nhà quỷ ám"; "hầm mộ"; "hiện trường vụ án"; "thiên nhiên đe dọa người" Đó cịn kiểu loại thời gian nghệ thuật thời gian "tấn bi hài kịch khổng lồ sống"; thời gian đảo lộn, chồng chéo, gấp khúc; thời gian "đứng im" với khoảnh khắc đáng sợ, rùng rợn Tất tạo hoàn cảnh nghệ thuật đặc biệt,vừa góp phần "đánh thức trí tuệ" vừa "đập mạnh" vào trái tim người đọc Với kết hợp yếu tố trinh thám yếu tố kinh dị, Di Li tạo thể tài văn học - sáng tạo có tính khai mở dòng chảy riêng "biển cả" sáng tạo văn học đa dạng đến phức tạp hôm Những thành công ban đầu hai tiểu thuyết nhà văn vừa khẳng định cá tính sáng tạo độc đáo, đóng góp nhà văn vào thành tựu văn xuôi trẻ Việt Nam đương đại, vừa giúp nhận diện sâu sắc hơn, đánh giá sác khuynh hướng sáng tác xu vận động văn xuôi Việt Nam hôm Thành công bút trẻ Di Li tín hiệu đáng mừng cho khởi sắc văn học Việt Nam đại, hứa hẹn tương lai tài trẻ Di Li Nếu tiếp tục nghiên cứu cấp độ cao hơn, cho phát triển đề tài hướng sau đây: Sáng tác Di Li văn xuôi Việt Nam đương đại; Tiểu thuyết trinh thám - kinh dị Di Li "dòng chảy" tác phẩm trinh thám kinh dị văn học Việt Nam đại; Cấu trúc thể loại tiểu thuyết trinh thám - kinh dị Di Li; Sáng tác Di Li từ góc nhìn văn hóa.v.v 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiểu thuyết trinh thám Trại Hoa Đỏ Di Li- NXB Lao động Tiểu thuyết trinh thám Câu lạc số Di Li- NXB Lao động Truyện trinh thám Phạm Cao Củng - NXB Công an Nhân dân Richard Appoghanesi – Chris Gatta (2006), Nhập môn chủ nghĩa hậu đại, (Trần Tiễn Cao Đăng dịch, Bùi Nam Sơn hiệu đính), NXB Trẻ, TpHCM Bakhtin (1992), Lý luận thi pháp tiểu thuyết (Phạm Vĩnh Cư dịch), Bộ VHTTTT – Trường Viết văn Nguyễn Du Roland Barthes (2008), Những huyền thoại, Phùng Văn Tửu dịch, Nxb Tri thức Lê Huy Bắc (2008), Cốt truyện tự sự, Tạp chí văn học, số 7/2008 Lê Huy Bắc (2012), Văn học hậu đại lí thuyết tiếp nhận, NXB Đại học Sư phạm Lê Huy Bắc (2003), Văn học Mỹ, NXB Đại học Sư phạm 10 Nguyễn Duy Bình (2003), Những vấn đề văn học ngơn ngữ, NXB Khoa học xã hội 11 Wayne Booth (2008), Khoảng cách điểm nhìn (Đào Duy Hiệp dịch), Tạp chí Văn học nước ngồi, số 4/2008 12 J L Borges, Về truyện trinh thám, (Ngô Tự Lập dịch), http://www.evan.com.vn 13 Nguyễn Văn Dân (2004), Phương pháp luận nghiên cứu văn học, Nxb Khoa học xã hội 14 Đặng Anh Đào (2008), Bàn vài thuật ngữ thông dụng kể chuyện, Tạp chí Nghiên cứu văn học, số 7/2008 15 Đặng Anh Đào (2001), Đổi nghệ thuật tiểu thuyết phương Tây đại, NXB Đại học Quốc gia 16 Trần Thiện Đạo (2008), Từ chủ nghĩa sinh tới thuyết cấu trúc, Nxb Tri thức 99 17 Trịnh Bá Đĩnh (2002), Chủ nghĩa cấu trúc văn học, Nxb Văn học & Trung tâm nghiên cứu Quốc học 18 Alain Gheerbrant, Jain Chevalier (1997), Từ điển biểu tượng văn hóa giới (Lưu Huy Khánh, Nguyễn Xuân Giao, Phạm Vĩnh Cư dịch), NXB Đà Nẵng 19 Lê Bá Hán – Nguyễn Khắc Phi – Trần Đình Sử đồng chủ biên (2000), Từ điển thuật ngữ văn học, NXB ĐHQGHN 20 Đào Duy Hiệp (2008), Phê bình văn học từ lý thuyết đại, NXB Giáo dục 21 Nguyễn Thái Hoà (2000), Những vấn đề thi pháp truyện, NXB Giáo dục 22 Kate Humberger (2008), Hư cấu tự (hoặc truyện kể thứ ba) (Phùng Kiên dịch), TCVHNN, số 6/2008 23 Manfred Jahn (2005), Trần thuật học – Nhập môn lý thuyết trần thuật (Nguyễn Thị Như Trang dịch, Phạm Gia Lâm hiệu đính) 24 Nguyễn Vi Khanh, Cái chết văn chương: từ siêu hình, lãng mạn đến kinh dị trinh thám, http://www.vanchuongviet.org/vietnamese/vanhoctacpham.asp? 25 Milan Kundera (1998), Nghệ thuật tiểu thuyết (Nguyên Ngọc dịch), NXB Đà Nẵng 26 gia I.U Lotman (2004), Cấu trúc văn nghệ thuật, NXB Đại học Quốc 27 Phương Lựu (2001), Lý luận phê bình văn học phương Tây kỷ XX, NXB Văn học 28 Lyotard (2007), Hoàn cảnh hậu đại (Ngân Xuyên dịch), NXB Tri thức 29 E.M.Meletinsky (2004), Thi pháp huyền thoại, Trần Nho Thìn, Song Mộc dịch, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 30 Vũ Đức Phúc (1981), Truyện trinh thám, Tạp chí văn học, số 1/1981 31 Trần Đình Sử (1998), Giáo trình Dẫn luận thi pháp học, NXB Giáo dục 100 32 Trần Quang Thái (2006), Chủ nghĩa hậu đại – Postmodernism, Nxb Tổng hợp TP Hồ Chí Minh 33 T Todorov (2004), Thi pháp văn xi (Đặng Anh Đào, Lê Hồng Sâm dịch), NXB Đại học Sư phạm 34 Hoàng Trinh (1971), Phương Tây, văn học người, NXB Khoa học xã hội 35 Phùng Văn Tửu (2010), Tiểu thuyết đường đổi nghệ thuật, Nxb Tri thức 36 Nhiều tác giả (2002), Kinh thánh trọn Tân ước Cựu ước, NXB Thành phố Hồ Chí Minh 37 Nhiều tác giả (2007), Lý luận phê bình văn học giới kỷ XX, NXB Giáo dục 38 Nhiều tác giả (2004), Lý luận văn học, NXB Giáo dục 39 Nhiều tác giả (2008), Tự học, số vấn đề lý luận lịch sử I, II, NXB Đại học Sư phạm 40 Nhiều tác giả (2003), Văn học hậu đại giới – vấn đề lý thuyết, NXB Hội Nhà văn 41 Nguyễn Văn Tùng, Lí luận văn học đổi đọc - hiểu tác phẩm, NXBGD Việt Nam 42 Trần Thanh Hà, Văn học trinh thám, Báo Tthể thao- Văn hóa, 2009 43 T Todorov (2004), " Loại hình tiểu thuyết trinh thám", Thi pháp văn xi, Đặng Anh Đào, Lê Hồng Sâm dịch, NXB Đại học Sư phạm, 7-22 44 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Phương Lựu Từ điển thuật ngữ văn học, NXBĐHQG, H, 1997 45 Trần Đình Sử, Tuyển tập, NXBGD, Hà Nội, 2005 46 Phương Lựu, Trần Đình Sử, Nguyễn Xuân Nam, Nguyễn Ngọc Trà, Thành Thế Thái Bình- Lý luận văn học, NXBGD, Hà Nội, 1999