MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỂ NÂNG CAO GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ ….”

Tình hình quản lý giáo dục và phương pháp dạy học trong nhà trường đang trở nên quan trọng hơn bao giờ hết, đặc biệt là việc rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học và Trung học cơ sở. Hiện nay, nhiều hạn chế về việc này vẫn tồn tại do sự ưu tiên của giáo viên và phụ huynh tập trung vào kiến thức hơn là kỹ năng sống. Tuy nhiên, xã hội hiện đại đang đối mặt với nhiều thách thức mới và phức tạp, đòi hỏi con người phải có khả năng thích nghi và giải quyết các vấn đề. Do đó, việc đổi mới quản lý giáo dục và đặc biệt là quy trình đổi mới phương pháp dạy học là rất cần thiết để cung cấp cho học sinh những kỹ năng sống cần thiết trong cuộc sống hiện đại. Trong thời kỳ xã hội hiện nay, thế hệ trẻ đang đối mặt với nhiều thách thức và sự ảnh hưởng tiêu cực từ môi trường xã hội và internet. Điều này đã dẫn đến việc gia tăng các vấn đề như bạo lực học đường, hành vi không lành mạnh, và thiếu kỹ năng thực hành giao tiếp. Để giúp học sinh vượt qua những khó khăn này và phát triển toàn diện, việc giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường là một yếu tố quan trọng không thể thiếu. Để tăng cường công tác quản lý chương trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong giai đoạn hiện nay tôi mạnh dạn chọn đề tài “một số biện pháp quản lý để nâng cao giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trường tiểu học và trung học cơ sở (TH và THCS)….” để nghiên cứu.

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO … TRƯỜNG TH VÀ TRUNG HỌC ……… -    - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỂ NÂNG CAO GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ ….” Lĩnh vực: … Họ tên tác giả: … Đơn vị: … Năm học: 20….- 20… MỤC LỤC A MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu B NỘI DUNG .3 Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm Kỹ sống 1.2 Vai trò kỹ sống 1.3 Mục tiêu giáo dục Kỹ sống cho học sinh Cơ sở thực tiễn .7 Giải pháp thực 3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức lực lượng giáo dục ý nghĩa, lợi ích hoạt động GDKNS cho học sinh 3.2 Biện pháp 2: Đa dạng hố hình thức tổ chức giáo dục kỹ sống cho học sinh 10 3.3 Biện pháp 3: Phát huy vai trò cán quản lý nhà trường lãnh đạo, đạo công tác giáo dục KNS cho học sinh 11 3.4 Biện pháp 4: Phát huy tốt vai trò lực lượng sư phạm giáo dục KNS cho học sinh .12 3.5 Biện pháp 5: Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục gia đình - nhà trường - xã hội 17 C KẾT LUẬN 18 Kết luận 18 Kiến nghị, đề xuất 19 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tình hình quản lý giáo dục phương pháp dạy học nhà trường trở nên quan trọng hết, đặc biệt việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh Tiểu học Trung học sở Hiện nay, nhiều hạn chế việc tồn ưu tiên giáo viên phụ huynh tập trung vào kiến thức kỹ sống Tuy nhiên, xã hội đại đối mặt với nhiều thách thức phức tạp, địi hỏi người phải có khả thích nghi giải vấn đề Do đó, việc đổi quản lý giáo dục đặc biệt quy trình đổi phương pháp dạy học cần thiết để cung cấp cho học sinh kỹ sống cần thiết sống đại Trong thời kỳ xã hội nay, hệ trẻ đối mặt với nhiều thách thức ảnh hưởng tiêu cực từ môi trường xã hội internet Điều dẫn đến việc gia tăng vấn đề bạo lực học đường, hành vi không lành mạnh, thiếu kỹ thực hành giao tiếp Để giúp học sinh vượt qua khó khăn phát triển toàn diện, việc giáo dục kỹ sống nhà trường yếu tố quan trọng thiếu Để tăng cường cơng tác quản lý chương trình giáo dục kỹ sống cho học sinh giai đoạn mạnh dạn chọn đề tài “một số biện pháp quản lý để nâng cao giáo dục kỹ sống cho học sinh trường tiểu học trung học sở (TH THCS)….” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Dựa tảng lý luận đánh giá thực trạng quản lý giáo dục kỹ sống (KNS) cho học sinh trường TH THCS, đề xuất loạt biện pháp quản lý nhằm tối ưu hóa chất lượng hiệu suất hoạt động giáo dục KNS cho học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý thuyết quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống (KNS) cho học sinh THCS - Thực khảo sát, phân tích đánh giá tình hình thực tế quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường THCS - Đưa đề xuất biện pháp quản lý cải tiến hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trường THCS Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu - Đề tài tập trung vào việc nghiên cứu triển khai loạt biện pháp quản lý nhằm cải thiện giáo dục kỹ sống cho học sinh trường TH THCS - Nghiên cứu thực trường Tiểu học Trung học sở (TH THCS) để tìm hiểu áp dụng biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh Phương pháp nghiên cứu - Trong phạm vi nghiên cứu lý thuyết, tiến hành thu thập tài liệu từ sách, báo, văn có liên quan đến đề tài Dựa nguồn thông tin này, thực phân tích, tổng hợp, điều giúp rút vấn đề quan trọng liên quan đến đề tài - Đối với phần nghiên cứu thực tiễn, thực loạt phương pháp nghiên cứu thực địa để hiểu rõ tình hình thực tế B NỘI DUNG Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm Kỹ sống Trong thời kỳ phát triển nay, khái niệm "kỹ sống" trở nên phổ biến xã hội Việt Nam, đặc biệt sau chương trình UNICEF năm 1996 "Giáo dục kỹ sống để bảo vệ sức khỏe phịng chống HIV/AIDS cho niên ngồi nhà trường." Chương trình giới thiệu loạt kỹ sống cốt lõi, bao gồm tự nhận thức, giao tiếp, xác định giá trị, định, kiên định đạt mục tiêu Dựa sở này, chương trình tiếp tục phát triển mở rộng giai đoạn với tên gọi "Giáo dục sống khỏe mạnh kỹ sống." Ngoài ngành Giáo dục, tham gia Trung ương Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh Hội liên hiệp phụ nữ Việt Nam định nghĩa kỹ sống kỹ thiết thực giúp người có sống an tồn, khỏe mạnh hiệu Các kỹ bao gồm định, từ chối, thương thuyết, đàm phán, lắng nghe, nhận biết Khái niệm kỹ sống hiểu rộng rãi hơn, bao gồm:  Khả thực chức hàng ngày  Hành vi thích ứng giải thách thức sống  Kỹ liên quan đến tri thức giá trị  Năng lực để đối phó với yêu cầu thách thức sống Trong trình phát triển giáo dục kỹ sống, quốc gia có điểm nhấn ưu tiên khác dựa tình hình trị, kinh tế văn hóa Một số quốc gia tập trung vào kỹ tư duy, kỹ giao tiếp, kỹ hợp tác cạnh tranh, kỹ thích ứng, kỹ chuyển đổi công việc Trong đề tài này, hiểu khái niệm "kỹ sống" tất kỹ trực tiếp giúp cá nhân sống thành cơng hiệu quả, tích hợp khả năng, phẩm chất, hành vi tâm lí, xã hội văn hóa phù hợp để đương đầu với mơi trường xung quanh Các kỹ sống cốt lõi bao gồm tư duy, giao tiếp, định, hợp tác cạnh tranh, thích ứng cao, làm chủ thân 1.2 Vai trị kỹ sống Sự thành cơng thực đến với người biết thích nghi có khả chinh phục hồn cảnh Vì vậy, kỹ sống trở thành phần thiếu sống Biết cách sống, làm việc đạt mục tiêu ước mơ không xa vời, mà khát vọng đáng người biết trang bị cho kỹ sống cần thiết hữu ích Kỹ sống xuất sắc thúc đẩy thay đổi cách nhìn nhận thân giới, xây dựng niềm tin, lòng tự trọng, thái độ tích cực động viên thân, cho phép tự định vận mệnh cá nhân Kỹ sống giúp giải phóng tận dụng tiềm tiềm ẩn bên người để hoàn thiện thân, tránh suy nghĩ theo lối mịn hành động theo thói quen hành trình biến ước mơ thành thực Khối lượng kiến thức trở nên lỗi thời nhanh chóng thời đại Trong môi trường đầy biến động này, người phải đối mặt với áp lực sống từ yêu cầu ngày đa dạng cao mối quan hệ xã hội, công việc gia đình Sự hội nhập vào cộng đồng quốc tế đòi hỏi phải nâng cao chất lượng nguồn nhân lực mình, kỹ sống ngày trở nên quan trọng Thiếu kỹ sống, người dễ dàng rơi vào thái độ tiêu cực trở nên cảm giác bất lực Giáo dục cần trang bị cho học sinh kỹ thiết yếu tự nhận thức thân, tự quản lý, đồng cảm, tôn trọng người khác, học cách hợp tác giải xung đột cách hợp lý 1.3 Mục tiêu giáo dục Kỹ sống cho học sinh Chúng ta hiểu sống thường đặt nhiều thách thức để người phải vượt qua, mát làm cho trân trọng có Vì vậy, cá nhân cần phải sở hữu kỹ cụ thể để tồn phát triển Là nhà giáo dục, thấu hiểu mức độ quan trọng việc giáo dục kỹ sống (KNS) cho học sinh KNS hành trang quan trọng giúp họ hướng dẫn thân sống đầy thách thức xã hội đại, ba khía cạnh quan trọng sau: Trong quan hệ với thân: Giáo dục KNS giúp học sinh biết cách áp dụng kiến thức vào thực tế, biến chúng thành hành động cụ thể tạo thành thói quen tích cực Họ học cách tạo thói quen tích cực để định hình tương lai Trong quan hệ với gia đình: Giáo dục KNS giúp học sinh thấu hiểu trân trọng gia đình, biết cách tơn trọng ơng bà, hiếu thảo với cha mẹ, chăm sóc người thân họ gặp khó khăn bệnh tật Họ học cách động viên an ủi lẫn gia đình Trong quan hệ với xã hội: Giáo dục KNS giúp học sinh hiểu cách tương tác thân thiện với môi trường tự nhiên cộng đồng Họ học cách giữ gìn trật tự an tồn giao thơng, giữ vệ sinh đường phố, bảo vệ môi trường tự nhiên Điều góp phần tạo nên mơi trường sống lành mạnh giảm thiểu vấn đề xã hội tệ nạn Đối với học sinh tiểu học, giáo dục KNS nhằm mục đích trang bị cho họ kiến thức chuẩn mực đạo đức pháp luật tình cụ thể, giúp họ xác định hành vi định thân Họ khuyến khích phát triển kỹ nhận xét, thái độ tích cực đốn Họ học cách tự tin vào khả biết yêu thương gia đình, cộng đồng mơi trường Đối với học sinh phổ thơng, giáo dục KNS nhằm mục đích trang bị cho họ kiến thức, giá trị, thái độ, kỹ phù hợp để: Hình thành hành vi tích cực loại bỏ hành vi tiêu cực Phản ứng cách phù hợp linh hoạt tình sống hàng ngày Ứng dụng kiến thức vào thực tế Phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức Tóm lại, giáo dục KNS phần quan trọng để hướng dẫn học sinh xây dựng sống tích cực, phát triển tốt xã hội biến đổi nhanh chóng đầy thách thức Cơ sở thực tiễn * Thuận lợi Nhà trường tự hào việc 100% cán giáo viên đạt chuẩn trình độ chun mơn Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, cam kết công việc, với tảng chuyên môn vững vàng lòng ham học cao để liên tục nâng cao lực họ Họ thể ý thức kỷ luật xuất sắc tinh thần trách nhiệm cao khía cạnh cơng việc Đặc biệt, tinh thần đoàn kết hỗ trợ thành viên Hội đồng sư phạm nhà trường coi yếu tố then chốt, đóng góp quan trọng vào thành tựu nhà trường Về phần sở vật chất, nhà trường đầu tư cách tương đối hồn chỉnh, đảm bảo đáp ứng nhu cầu dạy học bối cảnh thay đổi đổi * Khó khăn: Đội ngũ giáo viên, đông số lượng, chưa đồng chất lượng Mặc dù có tăng trưởng đáng kể sở vật chất, chưa đủ để đáp ứng đầy đủ nhu cầu dạy học nhà trường Một số phòng chức thiếu hụt so với thực tế Cùng với phát triển kinh tế mặt khác, tình hình xã hội địa phương cịn số vấn đề bất cập Tình hình an ninh trật tự có nơi chưa quản lý tốt Các tệ nạn xã hội rượu chè, cờ bạc, bạo lực, mê tín dị đoan cịn tồn phận nhân dân, ảnh hưởng không đến phát triển kinh tế, văn hóa xã hội, tác động không tốt đến học sinh trường * Một số tồn tại, hạn chế công tác giáo duc ̣ Kỹ sống cho học sinh Một hạn chế giáo dục phổ thông chưa đặt đủ trọng vào việc giáo dục kỹ sống (KNS) cho học sinh Nội dung phương pháp giáo dục nhà trường thường tập trung vào việc dạy chữ, thiếu quan tâm mức việc giáo dục người, đặc biệt việc giáo dục KNS cho học sinh Công tác giáo dục KNS nhà trường gặp số hạn chế, chẳng hạn việc tích hợp KNS vào mơn học chưa đủ sâu chưa xây dựng thành môn học riêng chương trình phổ thơng, việc thực chưa đạt hiệu mong muốn Cơ sở vật chất thiết bị trường học đáp ứng nhu cầu giảng dạy kiến thức cho học sinh, chưa đáp ứng hoạt động giáo dục KNS Công tác đào tạo, bồi dưỡng tập huấn cho đội ngũ cán bộ, giảng viên dạy KNS cịn khó khăn; hình thức tổ chức hoạt động giáo dục KNS chưa đa dạng linh hoạt, phương pháp thường cịn hạn chế Vì vậy, tình trạng học sinh thiếu KNS diễn ra, thể qua hành vi ứng xử không phù hợp xã hội, hạn chế việc đối phó với tình sống, chẳng hạn thiếu văn hóa giao tiếp nơi công cộng, thiếu tôn trọng thầy cô giáo, cha mẹ người lớn tuổi, thiếu ý thức bảo vệ mơi trường giữ gìn vệ sinh công cộng, gây phiền hà cho người khác sử dụng điện thoại di động nhiều hành vi khác Giải pháp thực Hiện nay, trình đổi đất nước theo đường lối "Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, xây dựng kinh tế độc lập tự chủ với mục tiêu độc lập dân tộc kết hợp với chủ nghĩa xã hội, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh", đặt người trung tâm, xem người mục tiêu động lực phát triển kinh tế xã hội Đất nước cần nguồn nhân lực đủ số lượng, chất lượng cấu đồng Đối với học sinh, ngồi việc trang bị tri thức khoa học phổ thơng bản, cần trọng đến việc giáo dục lý tưởng cách mạng đạo đức để xây dựng cơng dân tương lai có phát triển toàn diện Để đạt mục tiêu này, nhà trường cần thực biện pháp quản lý giáo dục phù hợp, để hướng dẫn học sinh theo tiêu chuẩn mà xã hội hướng tới Tóm lại, nhà trường cần nơi trang bị kiến thức giáo dục nhân cách cho học sinh, để họ đóng góp tích cực cho phát triển đất nước tương lai 3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức lực lượng giáo dục ý nghĩa lợi ích hoạt động giáo dục kỹ sống (GDKNS) cho học sinh Tổ chức buổi hội thảo khóa đào tạo: Nhà trường tổ chức giáo dục tổ chức buổi hội thảo, khóa đào tạo dành cho giáo viên cán quản lý để trình bày thảo luận ý nghĩa lợi ích GDKNS Trong khóa đào tạo này, nên giới thiệu nghiên cứu khoa học thực tiễn tầm quan trọng việc phát triển kỹ sống cho học sinh Tạo nội dung giáo dục hấp dẫn: Cần phát triển nội dung GDKNS hấp dẫn thú vị để giới thiệu cho giáo viên học sinh Các ví dụ thực tế trải nghiệm thực tế tích hợp để minh họa ý nghĩa lợi ích kỹ sống sống hàng ngày Tương tác chia sẻ kinh nghiệm: Khuyến khích giáo viên, học sinh phụ huynh tương tác chia sẻ kinh nghiệm cách GDKNS thay đổi sống họ Các câu chuyện thành cơng ví dụ cụ thể việc áp dụng kỹ sống giúp lan tỏa thông điệp ý nghĩa GDKNS Sử dụng tài liệu tham khảo: Các tổ chức giáo dục sử dụng tài liệu tham khảo, viết, sách GDKNS để giải thích minh họa lợi ích ứng dụng chúng giới thực Tạo nhận thức thông qua hoạt động thực tế: Tổ chức hoạt động thực tế, dự án, thi liên quan đến GDKNS giúp người thấy rõ cách mà kỹ áp dụng sống hàng ngày Liên kết với cộng đồng: Hợp tác với tổ chức cộng đồng để tổ chức hoạt động hỗ trợ GDKNS, làm từ thiện, tình nguyện xã hội, chương trình phát triển kỹ cho học sinh Tuyên truyền phòng chống cháy nổ tai nạn đuối nước cho học sinh trường THCS 3.2 Biện pháp 2: Đa dạng hố hình thức tổ chức giáo dục kỹ sống cho học sinh Để tạo hứng thú cho học sinh trình học tập rèn luyện kỹ sống (KNS) đảm bảo hiệu công tác giáo dục KNS, trường THCS áp dụng nhiều biện pháp đa dạng sau: Lồng ghép KNS vào môn học: Trường tích hợp nội dung KNS vào chuyên đề mơn Ví dụ, lĩnh vực tự nhiên, học sinh giảng dạy kỹ sử dụng tiết kiệm lượng bảo vệ môi trường Trong mơn tốn học, học sinh học kỹ đo đạc bố trí tổ chức hiệu Các môn xã hội giáo dục học sinh kỹ ứng xử, nhận thức thực pháp luật Tổ chức hoạt động thực tế: Trường tổ chức tham quan di tích lịch sử, phịng truyền thống trường, tham quan mơ hình sản xuất địa phương Trong trình tham quan, học sinh yêu cầu viết thu hoạch để học hỏi áp dụng kiến thức từ trải nghiệm thực tế Buổi sinh hoạt tập trung câu lạc bộ: Trường tổ chức buổi sinh hoạt tập trung câu lạc để rèn luyện KNS cho học sinh Các hoạt động giúp nhiều học sinh tham gia lúc, tạo hứng thú động viên cho họ Các chuyên gia đơn vị khác mời để giúp tăng cường chất lượng giáo dục Đa dạng hóa hình thức tổ chức giáo dục KNS giúp tạo hứng thú cho học sinh khuyến khích họ tham gia tích cực Điều đồng thời tạo điều kiện cho học sinh tham gia chủ động trình học tập rèn luyện, góp phần tăng cường hiệu cơng tác giáo dục KNS cho học sinh 3.3 Biện pháp 3: Phát huy vai trị cán bợ quản lý nhà trường lãnh đạo, đạo công tác giáo dục KNS cho học sinh Việc đạo cán quản lý để thực mục tiêu giáo dục KNS cho học sinh biện pháp chủ đạo, xuyên suốt hệ thống biện pháp quản lý giáo dục KNS cho học sinh, yếu tố quan trọng giúp đảm bảo mục tiêu giáo dục KNS cho học sinh trường Xuất phát từ vị trí, vai trị cán quản lý QLGD nhà trường Cũng tất hoạt động giáo dục khác, để thực đạt hiệu công tác giáo dục KNS cho học sinh, người cán quản lý phải quản lý đạo việc thực mục tiêu giáo dục KNS, là: “Chuyển dịch kiến thức, thái độ giá trị thành thao tác, hành động thực thục thao tác, hành động khả thực tế theo xu hướng tích cực mang tính chất xây dựng” Quản lý hoạt động giáo dục đơn vị, người cán quản lý tổ chức đổi phương pháp giáo dục nhà trường, hướng đến hình thành kỹ tự phát tự giải vấn đề nơi học sinh, kỹ tự nhận thức giá trị thân, tự tạo động lực học tập làm việc, đặt mục tiêu cho sống, kỹ nhận thức giá trị đánh giá người khác Trường giao cho phó hiệu trưởng phụ trách cơng tác giáo dục KNS cho học sinh, nội dung giáo dục KNS triển khai lồng ghép hoạt động giáo dục chung trường thông qua kế hoạch hoạt động cụ thể lĩnh vực giao phụ trách cán quản lý Các nội dung triển khai kiểm tra thường xuyên điều chỉnh kịp thời mang lại hiệu công tác giáo dục KNS cho học sinh trường Học sinh trải nghiệm trường TH THCS 3.4 Biện pháp 4: Phát huy tốt vai trò lực lượng sư phạm giáo dục KNS cho học sinh Các lực lượng sư phạm trường đóng vai trị định quan trọng đến chất lượng giáo dục KNS cho học sinh, trình đào tạo chương trình đại học, nội dung giáo dục KNS cho học sinh trọng nên khả thực nội dung chương trình giáo dục cịn có nhiều khó khăn Để đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh theo yêu cầu đòi hỏi người phụ trách phải tự bồi dưỡng nội dung để có kiến thức tâm lý phát triển học sinh, phải có tâm huyết, tính kiên nhẫn, có lắng nghe tốt, có phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường, gia đình xã hội cơng tác quản lý, giáo dục, có biện pháp, phương pháp quản lý, giáo dục đặc biệt phải có tin tưởng, yêu thương em, thầy cô giáo “Tấm gương sáng” để học sinh học tập noi theo Có nhiều lực lượng kết hợp để giáo dục KNS cho học sinh, lực lượng chủ yếu quan trọng đội ngũ thầy cô giáo 10 (giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm), tổ tư vấn tâm lí, cán đồn thể trường học, tổ chức đồn thể địa phương,… đặc biệt gồm cha mẹ học sinh gia đình em Cụ thể như: - Giáo viên chủ nhiệm lớp: đóng vai trò quan trọng việc giáo dục học sinh, đặc biệt giáo dục KNS Giáo viên chủ nhiệm cần nhiều kiến thức, kỹ tham gia hoạt động giáo dục học sinh nhằm thực mục tiêu giáo dục đề hỗ trợ học sinh hoàn thiện phát triển nhân cách Để phát huy tốt vai trò giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục KNS cho hoc sinh cần: + Tuyên truyền để giáo viên chủ nhiệm nhận thức vai trị quan trọng cơng tác giáo dục học sinh, từ khơng ngừng học tập để có đủ kiến thức tâm lý học, giáo dục học phù hợp lứa tuổi học sinh đặc điểm học sinh trường + Có quy chế làm việc cho giáo viên chủ nhiệm nêu rõ nội dung giáo dục giáo viên chủ nhiệm có giáo dục KNS cho học sinh Lên kế hoạch tiết sinh hoạt theo chủ đề tuần, tháng, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm thực nghiêm túc + Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm thu thập thông tin học sinh đặc điểm, nhu cầu, hồn cảnh gia, sở thích, khiếu, đặc điểm gia đình…của học sinh từ có biện pháp giáo dục phù hợp có phân hóa, định hướng phương pháp giáo dục học sinh theo nhóm + Phát huy vai trò cầu nối giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục học sinh Cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên mơn, Đồn niên, tổ chức xã hội có liên quan hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh lớp làm chủ nhiệm + Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học, làm tốt công tác thi đua khen thưởng để tạo động lực cho học sinh phấn đấu, rèn luyện - Giáo viên môn: nhân tố quan trọng tổ chức hoạt động 11 giáo dục trường Việc rèn luyện KNS cho học sinh cần thực thường xuyên trình giảng dạy giáo viên mơn thơng qua phương pháp dạy học tích cực tích hợp liên mơn Phương pháp dạy học tích cực giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần tự giác khả vận dụng kiến thức học vào thực tiễn từ rèn cho học sinh kỹ theo yêu cầu chương trình mơn Việc vận dụng tốt phương pháp dạy học tích cực phương pháp nhóm, dạy học hoạt động khám phá có hướng dẫn…sẽ giúp học sinh rèn luyện nhiều kỹ kỹ tổ chức, kỹ làm việc nhóm, kỹ giải vấn đề thực tiễn, kỹ tự nghiên cứu, kỹ tự học… Các nội dung kỹ sống cần lồng ghép vào học giáo viên môn cách khoa học, để làm điều cần phải phát huy tốt vai trị giáo viên mơn cơng tác xây dựng chương trình nhà trường đầu năm học Đặc biệt việc lồng ghép nội dung trải nghiệm thực tế, tham quan kỹ liên quan đến chương trình mơn vào chương trình nhà trường kế hoạch dạy giáo viên - Tổ tư vấn tâm lí học đường: Việc phát huy vai trị tổ tư vấn tâm lí học đường hỗ trợ học sinh rèn kỹ sống ; tăng cường ý chí, niềm tin, lĩnh, thái độ ứng xử phù hợp mối quan hệ xã hội ; rèn luyện sức khỏe, thể chất tinh thần, góp phần xây dựng hồn thiện nhân cách Tại trường THCS tổ tư vấn học đường thành lập với 09 thành viên, Tổ tư vấn tâm lí học đường có phịng làm việc riêng, có hộp thư góp ý có đường dây nóng để liên lạc cần Việc phát huy tốt vai trò tổ tư vấn giúp phòng ngừa, hỗ trợ can thiệp (khi cần thiết) kịp thời, có hướng giải phù hợp, giảm thiểu tác động tiêu cực xảy ra; góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an tồn lành mạnh, thân thiện phịng chống bạo lực học đường Trong trình hoạt động, tổ tư vấn học đường cần: Hỗ trợ kỹ học tập; Giáo dục nâng cao hiểu biết 12 thân người khác; Dạy kỹ xã hội, ứng xử, giao tiếp hiệu cách xử lý số tình thường gặp; giáo dục lạm dụng game/chất gây nghiện,… Truyền thông, giải vấn đề, định giải vấn đề xung đột; Tham vấn tâm lý cho cá nhân, nhóm trường hợp như: Kết học tập sa sút, không ý đến học tập; Sợ học, sợ đến trường, trốn học, bỏ học; Không làm theo yêu cầu giáo viên, phàn nàn giáo viên; Từ chối tham gia hoạt động lớp, trường; Xác định rào cản, nguy trở học tập cung cấp phương thức ứng phó; Hình thành thói quen tích cực học tập Tư vấn phụ huynh, giáo viên người khác có liên quan về: Vấn đề học tập học sinh yếu tố ảnh hưởng; Cung cấp thông tin giới thiệu dịch vụ, nguồn lực hỗ trợ học sinh; Làm việc vấn đề liên quan tới bắt nạt/bị bắt nạt bạo lực học đường; Hợp tác gia đình việc thực chiến lược giúp đỡ học sinh; Thảo luận tình có nguy cao thực biện pháp can thiệp; Nói chuyện hỗ trợ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phụ huynh việc dạy ứng xử với học sinh; Chuyển học sinh cần trị liệu đến dịch vụ trợ giúp phù hợp - Cán đồn thể trường học hịa nhập vui chơi, sinh hoạt với học sinh, hiểu niên cần để chia sẻ với họ; tạo tôn trọng, tin tưởng, gần gũi, quý trọng nơi họ; thật chỗ dựa tinh thần cho niên, giúp em có ý thức sâu sắc lối sống mục đích thân Từ đó, thực tốt cơng tác giáo dục KNS cho học sinh - Vai trị gia đình: Gia đình học sinh nơi sinh ni dưỡng em học sinh Để dạy cho học sinh học làm người trước hết tốt từ gia đình Giai đoạn học sinh THCS giai đoạn chịu tác động mạnh từ phía xã hội việc hình thành nhân cách Gia đình nên cần xem môi trường quan trọng việc hình thành mơ hình hành vi ứng xử xử lý tình trẻ Thơng qua trình quan sát, học sinh tiếp nhận hệ thống tri thức, kinh nghiệm, lề thói ứng xử từ thành viên gia đình, từ có khả thực hành động phù hợp xuất 13 tình có vấn đề ngồi xã hội Do giáo dục KNS cho học sinh, nhà trường cần kết hợp tốt với gia đình công tác giáo dục, định hướng khả phát triển nhận diện biểu bất thường học sinh để kịp thời uốn nắn em mắc lỗi Với đặc thù trường thuộc vùng khó khăn, nhiều phụ huynh học sinh có trình độ nhận thức chưa cao, nên công tác kết hợp để giáo dục học sinh nhà, buổi họp phụ huynh trường triển khai tuyên truyền cho phụ huynh vai trị gia đình cơng tác giáo dục học sinh Đồng thời trường phát huy tốt vai trò cầu nối giáo viên chủ nhiệm, Chi hội trưởng phụ huynh phát huy tối đa hệ thống liên lạc để kết nối với phụ huynh hệ thống Vnedu, trang thông tin trường, việc kết nối giúp trường nâng cao chất lượng công tác giáo dục KNS cho học sinh, đặc biệt học sinh có hoàn cảnh đặc biệt học sinh cá biệt - Các đồn thể xã hội: Có vai trị quan trọng việc tập hợp, vận động, đoàn kết rộng rãi tầng lớp nhân dân; đoàn thể xã hội đại diện cho quyền lợi hợp pháp nguyện vọng đáng nhân dân; đưa chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, chương trình kinh tế, văn hóa, xã hội, an ninh quốc phịng thành hoạt động thực tiễn sinh động sống nhân dân - Đối với đơn vị trường học, lực lượng giáo dục trên, cần phát huy tốt vai trò chức tổ chức đồn thể xã hội khác Cơng đồn, Chi đồn Thơng qua hoạt động tổ chức góp phần thực nhiệm vụ năm học nhà trường: tạo môi trường sinh hoạt, học tập sinh động, thuận lợi, thoải mái cho học sinh, giáo dục em thông qua hoạt động thực tiễn 3.5 Biện pháp 5: Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục gia đình - nhà trường - xã hợi Việc chăm sóc, giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện phẩm chất lực cho học sinh nhằm phát triển nhân cách toàn diện trình phức tạp 14 liên tục Quá trình xảy nhiều môi trường khác liên quan đến nhiều mối quan hệ xã hội phức tạp Để đảm bảo hiệu công tác giáo dục này, cần có phối hợp, kết hợp chặt chẽ nhiều lực lượng xã hội, đặc biệt quan tâm cách nhà trường, gia đình, cộng đồng, tổ chức xã hội Nguyên tắc Bác Hồ ông nói: "Giáo dục nhà trường phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo nhà trường dù tốt đến mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn." Trong mơi trường xã hội, học sinh phải đối mặt với nhiều ảnh hưởng tích cực tiêu cực Đặc biệt với đặc điểm hiếu động, kinh nghiệm sống, học sinh dễ bị ảnh hưởng thói quen xấu tác động tiêu cực từ xã hội Điều đặc biệt xảy khơng có phối hợp xác thống nhà trường gia đình việc giáo dục học sinh Hậu nghiêm trọng khơng có can thiệp kịp thời Do đó, cơng tác giáo dục KNS cho học sinh, việc đảm bảo phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục quan trọng - nhà trường, gia đình xã hội - quan trọng Sự thống nhận thức hoạt động giáo dục theo hướng mục tiêu chung tạo tác động tích cực mạnh mẽ thúc đẩy trình phát triển nhân cách học sinh 15 Giáo viên chủ nhiệm làm việc trực tiếp với phụ huynh để phối hợp giáo dục học sinh trường THCS C KẾT LUẬN Kết luận Trong xã hội đại ngày nay, phát triển ngày đại đòi hỏi người phải sở hữu kỹ ứng phó để đối mặt với tình phức tạp sống Do đó, việc rèn luyện cho học sinh kỹ mềm trở thành nhiệm vụ quan trọng công tác giáo dục kỹ sống Qua việc này, trang bị cho học sinh kiến thức giá trị, thái độ, kỹ cần thiết Từ đó, chúng tạo điều kiện để học sinh phát triển hành vi tích cực, loại bỏ hành vi tiêu cực, có khả xử lý tình sống cách linh hoạt Công tác quản lý phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội việc giáo dục kỹ sống cho học sinh đòi hỏi thống mục tiêu, yêu cầu, nội dung, phương pháp giáo dục Điều nhấn mạnh cần thiết việc hợp tác tất lực lượng để tạo mơ hình giáo dục kỹ sống tồn diện Đây nguyên tắc trình giáo dục nhân cách nói chung giáo dục kỹ sống nói riêng Để đảm bảo hiệu giáo dục kỹ sống, cần thường xuyên cải tiến nội dung phương pháp giáo dục Cần tạo kết hợp chặt chẽ, đồng bộ, thống lực lượng giáo dục nhà trường, gia đình, xã hội Chỉ thơng qua hợp tác này, cơng tác giáo dục kỹ sống thực cách toàn diện, đáp ứng nhu cầu ngày tăng cao việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Qua việc nghiên cứu thực trạng giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THCS, nhận thấy công tác quan tâm đầu tư nhiều năm gần Có tiến việc quản lý, nề nếp, ý thức học sinh việc tu dưỡng cá nhân Tuy nhiên, cịn số thách thức liên quan đến tình hình an ninh trật tự, tệ nạn xã hội, phát triển xã hội số địa phương, vấn đề ảnh hưởng khơng đến phát triển học sinh trường Vì vậy, cần tăng cường công tác giáo dục kỹ sống để giúp học sinh phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu thời đại Kiến nghị, đề xuất * Đối với Bộ GD&ĐT 16 Bộ Giáo dục Đào tạo cần đưa quy định rõ ràng chương trình giáo dục kỹ sống cho học sinh cấp học, bao gồm cấp TH THCS Điều giúp nhà trường có sở để lựa chọn hình thức tổ chức giáo dục KNS phù hợp với điều kiện cụ thể họ Ngồi ra, cần tăng cường cơng việc biên soạn phát hành nhiều tài liệu sách giáo trình liên quan đến giáo dục kỹ sống Điều giúp lực lượng tham gia vào giáo dục quản lý giáo dục học sinh, nhà trường, hiểu rõ có tài liệu tham khảo để giáo dục em bối cảnh xã hội ngày phức tạp đầy thách thức * Đối với BGH nhà trường: Nhà trường cần đầu tư mạnh mẽ vào sở vật chất tài để nâng cấp bổ sung trang thiết bị phục vụ cho việc tổ chức chương trình ngoại khóa hoạt động tập thể Công tác kiểm tra, giám sát đánh giá hoạt động giáo dục Kỹ sống (KNS) cần thực thường xuyên cách nghiêm túc Nhà trường cần cử cán giáo viên chuyên trách tham gia vào lớp tập huấn tổ chức tỉnh đoàn tổ chức để nâng cao kiến thức kỹ giáo dục KNS Ngồi ra, cần tạo mơi trường thúc đẩy nhận thức ý thức giáo viên học sinh tham gia vào chương trình giáo dục KNS nhà trường tổ chức * Đối với gia đình Phụ huynh cần hiểu rõ chấp nhận trách nhiệm mình Thường xuyên tiếp xúc với nhà trường giáo viên chủ nhiệm để đánh giá tình hình học tập cái, từ hợp tác kịp thời với nhà trường để giáo dục học sinh cách toàn diện Liên tục nâng cao hiểu biết phương pháp nội dung giáo dục kỹ sống (KNS) cho học sinh tham gia vào trình xây dựng phương pháp giảng dạy phối hợp chặt chẽ với nhà trường 17 Tham gia đầy đủ vào họp phụ huynh nhà trường tổ chức Thường xuyên trì liên hệ với tổ chức hội phụ huynh học sinh nhà trường để chia sẻ thông tin kinh nghiệm việc giáo dục * Đối với tổ chức xã hội Liên tục cải thiện nhận thức vai trò trách nhiệm việc giáo dục kỹ sống (KNS) cho học sinh cấp lãnh đạo tổ chức trị xã hội cấp địa phương Tăng cường hợp tác với nhà trường để tạo ý thức cộng đồng tạo sức mạnh việc ngăn chặn cảm hóa hành vi vi phạm đạo đức học sinh, từ xây dựng mơi trường lành mạnh sạch, giúp học sinh phát triển hoàn thiện nhân cách Cung cấp hỗ trợ tài cung cấp tài liệu thiết bị cần thiết để nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục học giáo dục KNS cho học sinh Hợp tác chặt chẽ với nhà trường gia đình để theo dõi, ngăn chặn xử lý trường hợp học sinh vi phạm đạo đức, pháp luật có lối sống khơng lành mạnh, nhằm thực việc uốn nắn giáo dục cách kịp thời 18