Ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ người mù việt nam phần 1 tình hình về công nghệ thông tin phục vụ người mù trên thế giới

yor Mieke Sð Khoa Học Công Nghệ Môi Trường TP Hỗ chí Minh Chương Trình Nghiên Cứu Ứng Dụng Cơng Nghệ Thông Tin wes Để tài: Ứng dụng công nghệ thơng tin phục vụ người mù Việt Nam Phdnl: Tình hình cơng nghệ thơng tin phục vụ người mù giới Đề xuất chiến lược cho Việt Nam Công ty SCTTEC 1999 oat} Chương dẫn nhập: Công nghệ thơng tín cần trợ giúp cộng người khiếm thị Việt Nam nào? Chương 2: Phương pháp nghiên cứu trọng tâm khảo sát Chương 3: Tinh hình người mù giới : khía cạnh xã hội Chương 4: 'Tình hình CNTT trợ gfup người mù giới (Máy vi tính, cơng cụ đại hội nhập) Chương 5: Tinh tiếp cận — Accessibility, (Cuộc rượt đuổi kỹ thuật mục tiêu Tiếp cận) Chương 6: Nam Phương hướng phất triển CNTT trợ giúp người khiếm thị Việt Chương 7: môn Đề nghị chương trình hành động trước mắt — mục tiêu chuyên Chương kết: Binh minh cia thiên niên kỷ thứ 3, Bình minh cộng đồng người mù "Tài liệu tham kháo Dẫn nhập: Công nghệ thông tin cần trợ giúp cộng đồng người khiếm thị Việt Nam nào? đổi quan trọng Trong khoảng 10 năm vừa qua người ta chứng kiến thay khiếm thị học cộng đồng người mù nước phát triển Ngày có nhiều người nguyên nhân tượng, hành lên cao, có nghề nghiệp tốt bơn Một trơng trợ người mù học hành lao vai trị gia tăng cđa máy vi tính việc hỗ thay đổi sâu sắc đến động, Buốc vào kỹ 21, tượng Internet lạo et sé tế, xã hội, qui mơ tồn cầu Những chun gia trí đánh giá Intern ng kinh hoạt độ mạnh mẽ vào giới hội lớn cho cộng đồng người Mù, mỡ khả hội nhập qui tụ nhà khoa người sáng mắt Ủng hộ nể lực tổ chức W2C/WAI phạm kỹ thuật hướng dẫn cách học hoạt động không vụ lợi chơ việc xây dựng qui Bill Clinton 4a git thy thiết kế trang web cho người mù tiếp cận được, tổng thống My thức : xuất bản, kinh “Đứng trước tăng trưởng bing nổ Intemet sử dụng cho mang WEB tiép doanh điện tử, học tập suốt đời, dịch vụ công cộng, vấn để làm cận trang WEB cận người trở thành cấp thiết Sáng kiến Tiếp cho thông tỉn có (WAD phát triển cơng cụ, cơng nghệ, hướng dẫn, thể trưng bày dạng người đừng được.” rãi Tai nước phát triển, ghi nhận những nỗ lực rộng mềm my Vậy có trường học, giới nghiên cứu, hội đoàn người mà, cơng ty phần thể nói thành thấy bước đầu Nam có khoảng Nước ta có theo số Trung ương Hội Người mù Việt suy số khoảng 600.000 người mù mắt, theo tài liu cba Vio Mắt Minh chơ biết có 290 000 người mù khiếm thị nặng, Hội Người mù thành phố Hồ Chí tương thân tương Ai cha khoảng 4000 người mù thành phố Theo truyền thống nhân đạo có ghỉ : “Người già, người dân tộc, Hiến pháp nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ NghĩaViệt Nam fin tật, trẻ mỗ côi không nơi nương tựa Nhà nước xã hội giáp đỡ” (điều 67), " Nhà học nghề phù bợp” nước xã hội tạo điều kiện cho trẻ em tàn tật học văn hoá (điu 59) Pháp lệnh Người tàn tật (307-1998) nói rõ: “ Nhà nước khuyến khích, tạo trị, kinh tế, điều kiện thuận lợi cho người tần tật thực bình đẳng quyền nhập cộng đồng, văn hóa, xã hội phát huy khả để ổn định đời sống, boa đồn tham gia boạt động xã hội” (điều 3) Do đó, qua Hội Người Mù Việt Nam, sựhộinghiệp đặc biệt, có nhiều nổ lực đáng kể cho từ thiện, qua Truờng chăm sóc, giao dục vàhội nhập xã hội người mù den che bac Kìné khả nh Đứng trước triển vợng mỡ giới, đến lúc ngành CNTT Việt Nam quan tâm đến vấn đề nghiên cứu chiến lược thích hợp nhằm đưa cơng nghệ -thơng tin phục vụ cho cộng đồng khiếm thị Việt Nam, thúc đẩy mạnh mẽ q trình hội nhập xã hội, góp phần tu hẹp thiệt thời đồng bào kémmay mắn Xuất phát từ yêu cầu thiết kế phẩn mềm cho trường PTĐB Nguyễn Đình Chiếu, chúng tơi mạnh dạn đưa khảo sát suy nghĩ ban đầu vấn dé này, với ước mơng thu hút quan tâm Nhà nước lớp nhân dân, có đầu tư cho chương trình hành động thích hợp lượcến chi Chương 2: Phương pháp nghiên cứu trọng tâm khảo sát it di, thei Đây để tài nghiên cứu thám sát, huy động kinh phi cho gian ngắn, với hy vọng kết định hướng cách có hiệu biết nghiên cứu sâu Để tài cung cấp hiểu sánh với sở cho việc đánh giá đắn sản phẩm NĐC (so sẩn phẩm loại giới) hồi Do để tài thám sát, cố gắng giới thiệu học kể chuyện để qua 80 tài liệu chọn lọc, đơi đùng ngơn ngữ trình bày bớt khô khan cứu Tuy tiếp cận ban dav, có tính cách nghiên lộ trình chiến lược Trong phần sau (chương 5), chúng t4 để đường gồm nhiễu giai đoạn; giai đoạn xác định biện chứng yếu tế chính, đáng dấp cửa tình hình hình thành; giải đoạn tiên giai đoạn đến yếu Trong số yếu tố cửa chiến lược, chúng fa quan tâm đặc biệt tố công nghệ Sự quan tâm thể mức độ khảo sát “vĩ mô” ( nhự chương 4, công nghệ thành phần hệ thống lớn hơn) có mức độ "vi mô” (chương 5, công nghệ mội hệ thống thành phản bên trong) Trong hai mức độ khảo sất, điểu quan tâm tác động hỗ tương thành phần hệ thống Các yếu tố đáng ý là: cấu xã hội học , tổ chức-phong trào, huấn luyện, Nhà nước pháp luật, kinh doanh, tất nhiên cơng nghệ Bên cơng nghệ, phẩn cứng, hệ điểu hành, phần mềm, trang soan trang web, người sử dụng (khiếm thị sáng), công cụ hỗ trợ người biên web, người thiết kế công cụ Chương : xã hội Tình hình người mù giới : khiá cạnh LMù { có th xa bi n Nhìn Thấy”, Theo số tổ chức “Tâm Nhìn 2020: Quyề m thị, năm số gia tăng giới có khoảng 45 triệu người mù khiế nước nước phát triển, từ đến triệu Phần lớn (hơn 80%) công dân nghèo tốt, hiểu biết sức khỏe thiếu, 'Tại nước này, dịch vụ Y tế nhiêu nơi chưa nhiều người bị mù oan uống, dinh dưỡng (nhiễu nơi rằm irọng) nên nhiều thiếu vitamin A kéo dai (thống bệnh nhẹ khơng chăm sóc đúng, mức, trachoma, 4% bẩm sinh ) , Bệnh kê: 50% đục thủy tinh thé, 15% glaucoma 15% nước phát triển mù phát triển nhiều tầng lớp dân cư nghèo khổ, mù nghèo khó có điều kiện thuận Khi bị bệnh tật, người mù đặc biệt người h quẩn số nghề, phẩn lớn lợi học văn hóa, học nghề người sáng Quan bị tật nguyễn nhập thấp (xoa bóp, làm bàn chải ) Có thể nói nghẻ đơn giản, thu trổ ngại việc tiếp cận nguyên nhân ban đầu môi trường nghèo khổ, cho nhiều người mù phải nương tựa học vấn nghề nghiệp đàng hồng làm o g Cái vịng lấn quẩn!Í Nghè người khác để sống khơng mơi trườn ngữ nghiệp - Nghào giải thích lập (tam dich thuật Mù Thất học - Thất trọng cho người tham gia exclusion) Chinh nghèo túng cẩn trở quan hội mà số đơng người dân có thu nhập hưởng rhụ hoạt động kinh tế văn hóa xã hưởng thụ người mù giới, khía Xhi xem xét vấn nạn cộng đông cạnh kinh tế xã hội lên rỡ Sự cô lập người mù, khiá > Theo EASI tầm lý xã hôi n khổ Hiệp hội [ A ] tổ chức thành lập khuô phổ biến công nghệ hỗ trợ, Giáo dục Đại học Hoa kỳ (AAHE) chuyên nghiên cứu : thuật, người khuyết tật gặp loại ngăn trở để theo đuổi học tập khoa học kỹ tún tường người thấy, cơ, Lends Ngăn trở tâm lý xã hội : thái độ nghĩ ngờ “ người khuyết tậL Ngay nước Me quan tyén dung vé kbd ning hoc tip, lam việc điều ết tật làm việc, cách năm có 100 ngàn nhà khoa học, kỹsự khuy học Quốc gia Mỹ (NSF) cho thấy t lệ không nhỏ tra EASI phối hợp với Viện Khoa , # a ven, hành tốt trong giới quân trị đại hoc! khong tin người khuyết tật học Tĩnh vực khoa học kỹ thuật toán (gọi SEM) thường Ngăn trở vật lý: dụng cụ học tập, nghề nghiệp làm cho người bình cơng việc Thí khơng thích nghỉ lại làm cho người khuyết tật không tiến hành m phù hợp với xe lăn dụ: người bị liệt chí đưới cẩn khoảng khơng gian, độ cao bàn thí nghiệ tay; người mù cần máy tính có chức đọc hình đổ, Ngữn trở truyền thông: qui ưốc biểu diễn ký hiệu khoa học, biểu vẽ phải thay đổi cho người mù tiếp thu truyền thông >> Pierre Griffon (APAM, Brailfenet [A 3]) nhấn mạnh khiá cạnh tâm lý xã hội nói đến nguyên nhân gây nên tình trạng lập : Cơ lập dau khổ (bất hạnh thua thiệt, bất công riêng phải gánh chịu) Cô lập thiếu khả tiếp cận (di chuyển truyền thơng déu khó khăn, tham gia họat động nghề nghiệp với xã hội người sáng khó khăn, phải phụ thuộc giúp đỡ người khác) phía Hai nguyên nhân thuộc phía người mù, cịn ngun nhân sau : người sắng: Cơ lập thiếu thông câm người sáng (định kiến kh người mù, vụng ứng xử với người mù } Vấn đê tâm lý xã NEB, hiệp hội quan trọng định nhưgsau : tính khẳn ma thiếu vắng thông hội cản trở quan trọng cho hội nhập Chính mà tập hợp người mù Mỹ, mỡ đầu tryên ngôn với lời lẽ đầy “ Vấn để thật người mù làviệc thị giác, cẩm thông tin ” 3._ Để kết luận chương này, nêu nhận xét su: © Khi tìm hiểu vấn để cộng đồng người mù, phẩi xem xét khía cạnh kinh tế xã hội, tâm lý xã hội, kỹ thuật / phương tiện truyền thơng Khơng thể nhàn thấy khía cạnh kỹ thuậi Nước ta vối truyền gíup thống nhân đạo sách Nhà nước, Người mù quan tâm đỡ, dấu nước nghèo, hồn cảnh nhiều người, nhiều : em nhổ cịn ding thương tầm © Đế khắc phục lập, phá vỡ vòng lấn quấn Nghèo — Mù ~Thấi học — Thất nghiệp - Nghèo, điều quan trọng trang bị cho người rá nghề nghiệp đàng hồng , có chỗ làm 161 Muốn lúc tuổi nhỏ, người mù phải bọc hành đàng hoàng Ä#ục fiều hội nhập phải bắt đâu từ trường học vấn 4t rWeÀvyễn tara! amb | foe « dục thích bợp xã Trở ngại tâm lý quan trọng, cần có biện pháp giáo định kiến không hội, kể người sáng để tháo gỡ mặc cảm, l Mang Braillenet hoạt động Mạng Brailicnet (hup:/ braillenetjussieu.fr) hình thức ), với những, sáng dự án, sau hội không vụ lợi (tháng 3-1998 lập viên lB ANPEA (Hội cha EUROBRAILLE,FAF mẹ trẻ em ømù khiếm thị nặng) (iên hội người mù Pháp) Trường Đại học Pierre Marie Cude, INSERM Mục tiêu cũa Braillenet là: iâm e — Thiết lập trường trung học đại học, trung đào tạo hội nhập cho người khiếm thị, cung cấp ` _ phương tiện tiếp cận thơng tỉn qua internet ©— bai Pháttiển hay thích nghỉ phương tiện giáo duc (ai hoc, làm ) tiếp cận mang web e— Phối hợp hoại động thành viên cứng hỗ Khuyến khích phát triển/ thích nghỉ phân mềm phần trợ người khiếm thị tiếp cận internet Chương 4: Tình hình CNTT trợ giúp người mù giới (Máy vi tính, cơng cụ đại hội nhập) Ta chi Braille đến Bộ đọc hình Tơi khơng có tay tài liệu nói vẻ bước đầu ứng đụng máy tính phục vụ người mù, vào năm nào, để làm việc Cũng chuyện xẩy giống năm ngoái ỡ trường Nguyễn Đình Chiểu, máy tính u cầu giúp cho việc mã hoá văn chữ Braille va nối với máy in đặc biệt tương tự máy in dot matrix dấu chấm giấy Công việc dịch tự động (để đơn giản người sáng thao tác) giấp cho việc chuẩn bị in ấn văn bắn Braille dể đàng nhanh chóng thập phẩn Có thể nói việc tăng cường cung cấp sách báo cho người mù phải đặt (Thư viện Hội Người Mù có 100 sách), nên yêu cầu nói rốt đáng, Với phần mềm nhận đạng chữ (OCR), máy quét ảnh, suất cịn tăng gấp 2,3 lần Tuy nhiên giới ngày cơng việc bình thường, thực từ lâu rồi, nên không thấy nhắc đến tài liệu Trên thị trường Au Mỹ, phẩn mềm loại không thiếu (thí dụ Duxbury), ahung ding nối khơng phải dành cho người sáng, mà đành cho người mù trực tiếp sử dụng máy tính Để người mù gõ văn vào khơng nhẩm lẫn, khơng cẩn nhờ người đị lại, thao tác gỡ chữ phát âm lại để kiểm tra, cơng dụng Bộ đọc Phần mềm modnle tổng hợp tiếng nói Ngoài việc quan trọng xướng đọc tất nhờ (Bộ đọc hình, Screen reader) sử dụng máy tính Tài liệu [C 4J ` sử dụng từ dién text-to-speech phát âm phân input, Bộ đọc cịn làm có dang vin giop người mù khơng nhìn thấy hoac chức hình, hình nói vẻ kinh nghiệm tiên phong Hungazy ấp đụng vi tính cho người mù khoảng 1985-1995 cho thấy từ đầu Hung xây dựng Bộ đọc tiếng Hung có trương huấn luyện học sinh sinh viên mù sử dụng vi tính Sau năm, gần trăm người tốt nghiệp làm việc ngành tập trình, giáo dục, luật học với máy tính hành trang thiếu Trước (và nay), sinh viên mù tổ chức sinh viên tự nguyện cử người gíup đổ, tài liệu đọc thêm làm phải dịch sang chữ Braille dịch ngược lại chữ sáng chậm vất về, với máy vi tính người sinh viên mù nhận dạng điện tử (qua email hay từ trang web), dùng Bộ đọc cho đọc tự động để nghe, làm tập cách gõ chữ sáng trực bao Đó lý ta tiếp vào máy, gởi email đến máy thấy Thật tiện lợi biết học từ xa [C thấy nhiều tài liệu nói kinh nghiệm sọan [C 2], đạy tính {C 4, A 4, B 3,A 9], thư viện điện tử [C 5,A 10,A 13]báo điện tử [C 7.với máy 2,B 3] đùng mạng internet [A 3,D 5] trò Qua thấy người mù máy ứnh khơng, đóng vai cơng cụ làm việc chun nghiệp có suất cao kỹ sư phần mềm, thư ký, nhà kinh doanh sáng mắt thường đùng mà /r⁄Ĩc hết, máy tính cơng cụ truyền thơng bửn, có khả khai thơng phương thức gíup cho người mù truyền thơng dễ dàng với giới người sáng Với tư cách đó, máy tính có ý nghĩa quan trọng vấn đẻ hội nhập người mù Vấn để Hội nhập thời đại Internet Kể từ máy vi tính nối mạng tồn cầu qua tiêu thức Internet, tác động giơi nhanh chóng chứng kiến đổi thay sâu sắc, có khẩ người đến ngành nghề, đến sống hàng ngày người Hơn 200 triệu nửa vòng nối mạng, tốc độ tham gia cao Hai người dân thường cách ngần hàng trái đất gối nhận thư chớp mắt, việc tra cứu từ xa liệu chuyện bình thường, cững công bố “trước giới” tờ “báo tường” mức gần siêu văn web site mình, phí viễn thơng giảm nhanh xuống hành, nghe nhạc, miễn phí, nhà người ta mua sắm, tra cứu thư viện, học khơng gian bội họp,và có hoạt động xã hội, nghề nghiệp, ngày nhiều, người dân điều khiển Nơi -khác với cách mạng truyền truyền hìnhtín số có thường tiến hành truyền thông cách tương tác chủ động, với Thông máy nhiều dạng (mulrimedia) xử lý, ruyền dẫn lưu trữ ngày máy phục vụ servers Intemet cd chất lượng truyền bay ) thành giao địch tim xa (thanh toán ngân hàng, mua vé máy t chục, bàng trăm lần, Ti-vi, điện thoại dị động kết nối interne tính cá nhân tốt hơn, giá giảm xuống v.v v.v., thay đổi có tính cách mạng khơng ngày ta không nghe tỉn tức báo hiệu mà phần lớn Đối với tượng có tầm vóc sâu sắc bao trùm vậy, số hóa và"lên thông tin, kiến thức, hoạt động kinh tế, xã hội rổi đầy người mù mạng”, người ta bất buộc phải xem xết lại chiến lược hội nhập cho thời lớn Thật ra, xét góc độ cơng cụ cơng nghệ, Internet hao cho tiến trình hội nhập hàng trăm Khi mang máy tính tham gia vào mạng tồn cầu động triệu máy tính khách hàng khác , 4o máy lính bình đẳng hoại thita huéng qua giống nhau, người mù giống người sáng khác Ấược lơ, máy tính cđa mành khã tiếp cận với khối lượng thông tin, trị thức khổng MSAA (Microsoft Active Accessibility) la gi? MSAA tên công nghệ đènh cho người viết chương trình nhằm giúp vơ cho chương trình có tính tiếp cận tốt Là cơng nghệ lập trình, MSAA chương hình người dùng, Nó kết vào hệ điểu hành, 97, trình, cơng cụ hể trợ tiếp cận ( doc man hinh ) Microsoft Office Office 2000, Windows 98, Windows 2000, Internet Explorer v3.0,v4.01,v5 có MSAA MSAA HOẠT ĐỘNG RA SAO ? MSAA cung cấp thông tin cho công cụ hỗ trợ tiếp cận (bộ đọc chẳng hạn)vễ phần tử giao diện hình,như cơng cụ, thực đơn Các đọc đùng hình đọc lên thơng tin cho người sử đụng.Như NSD phần mềm hiệu qua hon Mặc dầu xây dựng cho người khiếm thị, MSAA dùng để tạo công cụ trắc nghiệm tự động MSAA cung cập phương cách chuẩn hố để chương trình trao đổi thơng tin GUI cho công cụ hỗ trợ tiếp cận: >_ Cang cấp DLL gắn vào hệ điểu hành Ð> » > » Cũng ứng giao điện CƠM API để thay kỹ thuật lập trình tin cậy portable Xác định phương thức cộng tác HPH, chương trình, cơng cụ hỗ trợ Phwong pháp diễn đạt thông tin nút điều khiển (custom controls) Cung cấp thộng tin phẩn lớn phần tử giao diện người dùng hệ thống cấp hộp nút bấm Cơ chế báo tỉn cho công cụ bỗ trợ hình có thay đổi microsoft.com/enable/msaa) : (theo tài liện giới thiệu Microsoft http:/4 Tính tiếp cân trang Web tổ chức WAI thuật Là địch vụ quan trọng Iaterret, vấn để tiêu chuẩn kỹ Web tổ chức có thấm tồn cẩu W3C (Wodd Wide Web Consortium) quyét dink W3C có tổ chức phụ thuộc chuyên nghiên cứu tính tiếp cận, gọi WAI (Web Accessibility Tnitiatve) Chúng ta biết trang web tạo từ ngôn ngữ HTML (ngôn ngữ đánh dấu siêu văn bản), Công cụ tuyệt diệu bày cho phép diễn tả cách tách bạch nội dung (là văn bản) hình thức trình 19 trang Trên sở xem văn phẩn thiết yếu nội dung thông tin trang web, phẩn thơng tin tiếp cận dé dàng người mù, đồ họa nhiều có chức làm đẹp, khuyến cdo cla WAI hướng dẫn tác giả trang Web cách viết trang HTML theo hướng tách bạch nói , ảnh có phụ chữ (Alt tng) đọc Các Bộ đọc DOS Browser chữ LYNX thời kỳ đầu làm tốt theo quan điểm _Tuy nhiên vấn để thật phức tạp Trên thực tế trang web toàn chữ cung cấp học, báo chí, tài liện nghiên cứu phẩn lớn trang web (hông dụng (hãy tưởng tượng siêu thị ảo) sử dụng nhiều hình ảnh, đổ họa, nội đưng- thơng tin khơng phải có phẩn văn bản, ép buộc trang web thích nghí (hêm phẩn phụ lời, đọc tự động ) dé có tính tiếp cận cho người mù? [D1,D9,A4] Ba Băn hướng dẫn tính tiếp can cia WAL WAI da đưa tiên chuẩn cải tiến đựa hồn thiện cơng cụ HTML (phiên bắn 4) công cụ CSS (Cascade Sryle Sheet, phiên 2) cho phép làm rõ yếu tố cấu trúc trang web ( “đàn bài” có mang ngữ nghĩa), tách bạch với khía cạnh trình bày tứy (style) WAI vừa đưa vòng tháng gần ba Bắn hướng dấn (Guidelines) tính tiếp cận, cho người thiết kế trang web, cho phần mềm công cụ mà người dùng để thiết kế trang web (Anthoring tooi), cho công cụ tiếp cận khác Browser, Screen reader gọi chung công cụ người dùng User Agent (Hai Bản hudng din sau công bố dự thảo ) WEB CONTENT ACCESSIBILITY GUIDELINES v.1.0 (tháng 5, 1999) AUTHORING TOOL ACCESSIBILITY GUIDELINES v 1.0 (théng 10, 1999) USER AGENT ACCESSIBILITY GUIDELINES v1.0 (tháng 8, 1999) Các bần có kèm hướng dẫn kỹ thuật Có thể tìm thấy văn bẩn quan trọng nhiều tài liệu nghiên cứu tài liệu tham khảo từ DI đến D15 Ngoài WAI kêu gọi rnột ý thức cố gắng từ phía hàng triệu người thiết kế trang Web, tuần thủ nguyên tác thiết kế hướng dẫn, cho tính tiếp cần bảo dim cho moi người [ Du] Giao điên thí giác giao điện thính giác với điểm xuất phát văn HTML Vai trò HTML quan trọng Trong Browser thông thường tạo man hinh giao dign thj gidc (visual interface) cách phân tích mã nguồn 20 HTML trang web va sáng, thể thơng tỉn lên hình cho người n HTML trang web cung cấp Browser-bé doc cing ti phân tích mã nguồ m thị qua phát âm, tạo thành yếu tố nội đung cho người dùng khiế thật Web tiếp cận giao diện thính gidc (Auditive interface) Mội trang dựa chế HTML có khả giúp mô tả nội dung cấu trác face loại trình duyệt Ý tưởng trang Web mội cách độc lập với loại imler R, thể phat 4m công manh nha vào 1994 với phần mềm AsTe ] W3C gần cịn cơng bố thức tốn học từ hệ thống mơ tâ LaTeX [ ELE2,E3 day ration Language) ngôn ngữ SMIL (Syncronized Mulúmedia Integ Math ML, khả tiếp cận trang Web, bước tiến cho việc mở rộng cho phép người nghe Nhờ HTML, việc đọc tự động trang siêu văn cấu trúc liệu (hình cây, danh có mội tính chủ động tương lác đáng kể Các văn ( thí du: sách ) thể cách tổ chức phẩn nội dung khác giúp người “dầu bài” gồm liên kết đề mục, tiểu tựa ) hình cây-danh sách số sản phẩm cịn có chức đọc chủ động đuyệt/ nghe phần quan tâm Một đầu đoạn Fast Forward, đọc với tốc độ nhanh, bay đọc phần @ 9,B1) Tám lại try qua thời kỳ Bộ đọc DOS Tảnh duyệt chữ LYNX đủ thời gian để 1997) chưa sẩn phẩm thay (xuất từ 1996, quen tiện dụng vấn cịn đạt độ chín mùi cần thiết Hiện nhiễu người thói ding LYNX [D2,D5,D6,D7] mac di sản phẩm Browser HPRv2.5, W AI có nhiều tiến so với pwWebSpeak tiếp thu nhiều tơ tướng gian để thể biện khuyến LYNX [B7,B9Ị Dẫu cơng trình tốt cân có thời cáo WAI 21 Chương 6: Phương hướng phát triển CNTT trợ giúp người khiếm thị Việt Nam Qua khảo sát khái quát số ý kiến sau: Vấn để hội nhập cho người mù phẩi bất đâu nơi trường bọc nhắm tối trang bị nghề nghiệp-việc làm đàng hồng trung bình, Phân lồn người mù có khả trí tuệ bình thường họ có nghị lực phấn đấu mạnh mế, có phương phấp rèn luyện thích hợp thay trở ngại thị giác họ hồn tồn học hành lên cao có nghề nghiệp tốt người sáng Vấn để quan trọng phối xoá thành kiến vá mặc cảm nơi người sáng người mù Méy vi tính mạng Internet có kbả lớn công cụ truyền thông không gian truyền thông giúp người mù học tập, sinh hoạt, nghề làm việc, tạo hội hội nhập vào xã hội Ngoài phần lớn phải nghiệp có u cầu sử dụng máy tính, người mù cân thơng thạo máy có nhiều may nghề nghiệp g diện công Việc sử dụng MVT cho ngưới mù cịn mẻ phươn nghệ nhiên có tiến nhanh Các công nghé tin hoc dang gidm giá nhanh chồng thuận lợi CNTT cho Nước ta cần nghiên cứu chiến lược hội nhập dựa m giới người mù Chiến lược phải tranh thủ những, kinh nghiệ phát triển thích hợp với hồn cảnh nước mội nước vấn để sau, Về phương diện thực tế , chúng tơi thấy cần làm sáng tổ tính tốn chiến lược cho Việt Nam: cịn nghèo nên Có chọn trang bị MVT cho người hay lẽ nước ta ? Giải pháp công nghệ trang bị MVT néi mang internetintranet, va - người cẩn có máy riêng Cẩn bắt đầu trang bị phù hợp khẩ “Thí đụ trường cấp 23 với qui mơ trang bị phịng máy số lớp thực dùng chung (2 em máy em máy) cho góp tặng máy nghiệm phương pháp mới, em sinh viên thi cin quyên cho vay tiền mua máy cho cá nhân 22 , Cịn dùng chữ BraiHle khơng? Cịn Chứng ta phân biệt: dùng vi tính để soạn sách học tập chữ Braille việc cần tăng cường, đề có thêm phương tiện học tập Đối với số lớp chuyển sang phương pháp mới, em có máy riêng cẩn văn sách điện tử (rước mắt van cân sách nói sách chi Braille) Máy dịch tập tin văn âm chữ Braille Đây phương thức cẩn có đẩu tư ban đầu : cuối tiện lợi kinh tế nhấL Băng nói? Cũng chữ Braille Tuy nhiên việc cung cấp sách, bài, dạng tập ta kinh tế Để có dổi sách loại lập tin văn bản, Nhà nước cẩn buộc nhà xuất nộp lưu chiểu cẩn nộp đĩa mềm, cho phép sang sách giáo khoa, sách tham khảo, chuyện miễn phí mạng imranet dành riêng người mù Vấn đề trang bị cho thầy giáo sáng ? Các thấy dạy lớp hội nhập có trách nhiệm nặng nể Các thầy cấu có máy riêng, nhiên cổ thể sử dụng máy chung (rong phòng máy giáo viên, số việc giao cho thư ký trực phịng máy lo Tốt hết nên quyên tặng hay bán trả góp giá rẻ máy cũ Intranet họat đông mang, lọ? Intranet nên tranh thủ ISP giup đỡ hay tự trang bị (khoảng 12000 usd) Các hoạt động đo tổ chức lập chuyên nghiên cứu vấn để này, phụ trách, chia xẻ trách nhiệm với Hội người mù (phong trào), trường Nguyễn Đình Chiểu (giáo trình, huấn luyện giáo viên) Cần có hoạt động phong trào người mù người sáng tự nguyện giúp đỡ mạng Làm có máy tính cho học sinh mù ? Đây vấn để quan Các phần mềm chọn lưa thiết kế phải chạy máy có cấu tình tối thiểu 486 dx 100, ram MB, nhớ 500mb, sound card loa/headphone, ngun tắc khơng cẩn hình (nhưng nến có vấn dễ chịu tâm lý hơn) Một máy mua cũ với giá triệu đồng Với 200 triệu đồng chứng ta trang bị cho khoảng 100 em ! Một chương trình lạc qun khơng khó Sư lưa chọn cẩu hình quan trọng, cấu hình thấp giải pháp vẻ tài cho trang bị, ngăn cẩn người mù tiếp cận nhiều phần mềm Phải đây? Cấu hình tối thiểu (CHTT) nhằm đáp ứng yêu cầu quyên góp cũ cho số đơng học sinh trung học Đối với phòng máy dạy nghề, nhu cầu sinh viên khoa học kỹ thuật nên có cấu hình cao Đối với người có điều kiện khơng ngăn cẩn họ trang bị bình thường Mhững học sink cân MÁY 23 TRUYỀN THƠNG có khả tiếp cận văn tiếng Việt, công thức, mộtký Vấn để hiệu Âm nhạc, ngoại ngũ, email trang web dạng chữ viét hod, máy CHTT với phần mm NĐC cải tiến, browser LYNX hoàn toàn làm nhiệm vụ điểm nhỏ, Vì lại để nghị “việt hố” LYNX ? Tuy cịn số nhược cho LYNX xem trình duyệt tốt, phù hợp hình thấp, người mù Do gọn nhẹ, LYNX hoạt động tốt máy cấu g trình đọc modem ch§m LYNX có mã nguồn nên việc kết với chươn tiếng việt Vie(ToSpeech dễ dàng (để đọc câu lệnh nội đụng đàng Chúng fa trang web) Việc Việt boá câu lệnh cứng dễ trình có trình duyệt hồn tồn tiếng Việt, với cơng sức lập nay, NĐC có Những dé nghị cải tiến NĐC ? Với chức viên khiếm thị: khả phục vụ yêu cầu học sinh, sinh e (để soạn văn chữ sáng xấc, gởi email, dịch sang ch Braill động văn bắn chữ nhờ máy in dich vy in Jai), ohana email cho đọc tứ độ đọc tiếng sáng, kể có cơng thức tốn học NĐC có bai chế tư nạp bảng mã việt tiếng anh NĐC cần cải tiến để học sinh tự động nhận diện viết tắt chữ Braille theo qui ước cá nhân, phẩn méni khả kí mã tiếng việt thư gổi đến chuyển sang qui ước VNI, Anh, Pháp Việt, Việt âm nhạc, chức tự điển Anh Việt, Việt nối kết Như Pháp., khả lưới bên văn bản, qua chúng tơi quan tâm có thé NDC tiếp cận web browser Nhưng đổ họa đơn giản tích hợp chức tiếp cận thể e, thể hiệu tự (vectơ hóa) am thunh va in qua máy in chữ Braill nhiền công thức động cơng thức tốn học phức tạp thành hệ thống nhỏ đơn gián Những vấn để đặt tất nhiễu trang bị cho giáo viên, 10 Nhà nước cẩn đầu tư cho công tác nghiên cứu, học theo phương pháp tạo học làm, diểu hành thí điểm lớp tâm hỗ trợ in ấn tài mới, bị móc cho intranet (nếu cần), trung vào boạt động trên, kiệu chữ Braille Cac hội tham gia phần chí làm sản phẩm, đặc biệt vận động nhà chuyên môn thiện học, mở lớp huấn luyện giúp học sinh mù 24 Chương 7: Để nghị chương trình hành động cho hai năm 2000-2001 San xin manh đạn phác hoa số ý kiến chương trình hành đơng cho thời gian tới: Thí điểm day theo phượng pháp trường Nguyễn Bình Chiểu Đo số kết tích cực từ để tài năm 1999, qui mơ thí điểm mở rộng Trong niên học 1999-2000 tiến hành thí điểm tồn trường Nguyễn Đình Chiểu (cấp cấp 3) 60 đơng chía ra: Nguồn kinh phí Nhà nước: giáo viên, trung tâm nhân tài liện triệu mua trang bị 50 triệu phí điều Nguyễn An Ninh dạy hội nhập em, với tổng cộng kinh phí 300 triệu tối thiểu 150 triệu đổng: phòng máy chữ Braile, server cho intranet (100 hành) Chú ý trang bị cho trường Nguồn kinh phí vận động : tối thiểu 150 triệu đồng máy nh cá nhân cũ cho em học sinh mù, tài khoắn internet, chí phí lắp số điện thoại Trường Nguyễn Đình Chiểu cần có thêm biên chế kỹ sư tin học gidi, va lôi nhiều cộng tấc viên, giáo viên tham gia Phổ biến kiến thức tin học cho người khiếm thị giáo viên: Mở lớp miễn phí hay học phí thấp cho người mù ngồi trường học tin học theo trình độ: Trình độ AA: MAY TINH LA CONG CU TRUYEN THONG - phần mềm NĐC hay tương đương, Tin học nhập mơn thao tác bàn phím, LYNX đương Giới thiệu Inierrnet ( VInet) hay tương Trinh 46 AB: SU DUNG WINDOWS VA OFFICE Tanh 46 AC: NHAP MON TIN HOC: LAP TRINH VA THUAT TOAN Mang intranet mang tén Vinet, không gian ảo cho người mù sinh hoạt học tập Mạng Vinet lưu trữ tài liệu giáo khoa thành /h viện sách điện tử, có chức khác quần lý vỡ, tiến độ học tập bọc sinh , nhóm tin newsgroup mở rộng cho cộng đồng trao đổi ý kiến kinh nghiệm ) Có thể giao cho Cinet quản lý mạng này, với tham gia Hội Người Mù Trường Nguyễn Dình Chiến, số cá nhân tình nguyện l 25 Đề tài nghiên cứu thí điểm phương pháp đ trường Nguyễn Đình Chiếu mang Vinel (100 triệu đồng) Để tài nghiên cứu CNTT trợ giúp người mù -—giai đoạn 2000 (150 triệu đồng) »> Chọn lựa Bộ đọc Windows tốt nhất, Web page reader tốt , khảo vấn để việt hoá > Cải tiến NĐC: chức từ điển, dọc ký hiệu âm nhạc, đọc trang HTML, đơn giản > _ Giáo trình ứn học nhập mơn, giáo trình NĐC > Viet hos LYNX Xêmina nghiên cứu vấn để công nghệ tiếp cận , chuẩn MSAA Phổ biến rộng rãi quần chúng xấn để CNTT sư hội nhập người mù, để phat động qun góp máy tính, vận động chuyên viên tình nguyện tham gia viết chương trình, giảng dạy, đỡ đầu Đây cơng việc >_ quan trọng Thành lập trung tâm nghiên cứu triển khai CNTT phục vụ giáo dục đặc biết vào năm 2001, dự án thành lập phải nghiên cứu thông qua năm 2000 Trung tâm kiêm nhiệm tổ chức hoạt động hướng dẫn cơng nghệ thích nghỉ, sử dụng dịch vụ mạng, phụ đạo cho sinh viên mù, quản lý mạng Vinet 26 Chương kết Bình minh thiên niên kỷ thứ Bình mính cộng đồng người mù xem năm Chúng ta chuẩn bị bước vào ký 21 chiến tranh kỷ 20 in dấu kỷ nguyên thông 8n Nhân loại trải qua o tưởng BgÀY có, hố sân ngăn cách nước giàn nghè tàn phá qui mô chưa (chậm phát triển), dân số (tăng suất cao), môi sâu hơn,và vấn nạn kinh tế địch HIV) cing voi chiến tranh, thể trường (tốc độ hoại thiên nhiên) y tế (đại vùng Bắc Nam trùng hợp tình cỡ, phân bố giới thành chăng, rời g đau bất buộc cho hóa thân hay Tuy nhiên trải qua nhữn tín tưởng lạc quan Một kỷ 20 vào kỷ 21 vững vàng khôn ngoan hơn, nghệ hứa hẹn mang, tâmglí tốtlà tiến vượt bực mà khoa học công điều gây ảnh hưởn nhiều ngành khác, n, Laser, Rô-bốt, lại cho sống Đó kỹ thuật di truyề minh hoa sống động công nghệ thông tin Và Internet la nỗi bật lên sống túc động biến cải sâu sắc công nghệ thông, tin ng vượt hàng chục ngàn số Tmtemet cho phép người dân bình thườ tương tác Khơng phải truyền thơng với tích tắc để truyền thông với cách , theo cách mollimedia Khơng phải nhận Tời nói mà cịn với văn bản, bình ảnh, âm người đân bình thường cổ thể trở thông tin cách thụ động qua ti vi, mà cách cơng cộng tồn cầu Vô số thành nhà xuất bản, phát hành thơng tìn hoạt động nghề nghiệp mà thực chất hoạt động địch vụ (kể đào tạo, kinh doanh) chúng di thiết, người ta thấy cơng việc đựa írao đổi thơng tia cần khoảng cách, phí lao động Một nần chuyển lên mạng với tu to lớa tốc độ, chất lượng sống đổi kinh tế số , với đặc trưng hiệu kinh tế to lớn loài người mà mạng toàn cân mang lại cho hầu hết hoạt động hội có tắm vóc tồn cầu tồn Đứng trước cách mạng công, nghệ-kinh iế-xã bắt đầu), có điều kiện kỹ (mà ta chứng, kiến hôm nhập cho cộng, đồng người khuyết có bổn phận đặtra nhiệm vụ giải vấn đẻ hội thể có Máy vị tính với cơng nghệ muitimedia có tậL Hãy suy nghĩ trường hợp người mh mot thong tin tin cho thị giác xử lý tự động thích hợp để biến thơng n đến máy vi khác (thính giác, xúc gíac) Những văn truyề tương đương kênh cho chủ nhân nghe vä lưu trữ đĩa, tính người mù máy tính đọc tự động giấy Người mù học gõ bàn phím dịch tự động sang chữ Braille va in én văn qua mođem gửi lên mạng người sáng khơng khó khăn Họ soạn một trang web, mà người đọc đầu không cách bình thường, email hay khơng phải khơng địi hỏi những, nghiên hẻ thấy tác giả khiếm thị Giải pháp quan tâm giới người sáng, cứu hoàn thiện nhà công nghệ, ý thức 27 nỗ lực người khiếm thị, nhiên mỡ triển vọng to lớn mặt học bành , nghề nghiệp, sinh hoạt mua sắm, sinh hoạt xã hội triển vọng cho hội nhập cộng đồng người mù So với chữ Bmille (được phát mỉnh cách khoảng 170 năm), giải pháp thời đại kỹ thuật số có ut thé hon bAn Các chuyên viên tu học Việt Nam cần đưa gidi pháp thật tốt phù hợp cho người mù Việt Nam Các phần mễm nước ngồi tham khảo, nhiều không đùng cần thích nghi dé có khả tiếng việt Phần mềm NĐC sẵn phẩm hoàn toàn chuyên viên Việt Nam phát triển Tất nhiên phải bất đầu bắt đầu Một suy nghĩ tổng quất manh tính chiến để để chương trình hành động phù hợp Tài liệu cố gắng tìm hiểu lược cẩn thiết kinh nghiệm số nước giới quán triệt đặc điểm riêng nước để bước đâu để xuất chiến lược chương trình hành động mà điểm mấu chốt trang bị máy vi tính cá nhân nối mạng cho học sinh sinh viên khiếm thị, thành lập trưng tâm nghiên cứu công nghệ “tiếp cận” ứng đụng mạnh mẽ vào giáo dục đặc biệt Chúng ta phát động vận động quyên góp “mỗi người mù máy tính”, thiết lập “địch vụ ” dạy học từ xa, gia sư mang, tap chí web cho bạn trẻ khiếm thị (và bạn bè) kỹ sư phẩn mềm viết nhiều chương trình “thích ˆ_ nghỉ” giúp người mù Việt nam sử dụng máy tính người sáng, Chitng ta cố gắng biến buổi bình mính kỷ 21 thành cột mốc ghi dấu bước khởi đầu cña cộng đồng người mù Việt Nam tiếp cận internet qua mở khả bội nhập xã hội mạnh mẽ đến buổi bình tràn trễ ánh sáng ấm áp tình người cho Cũng nhắm cộng đồng người khiếm thị, 28 Tài liệu tham khảo SỐ “ CHỦ ĐỀ A CÁC VẤN ĐỀ TỔNG QUAN - CÁC TỔ CHỨC Nistory and Organization oƒ EAST The Internet, a Way to Prevent Exclusion | Dự thảo Báo cáo tổng kết Công tác hoạt động hội nhiệm kỳ IV (1994-1999) phương hướng hoạt động hội nhiệm kỳ (1999-2004) A2 | A3_| The computer : a bridge between two worlds AI A4 AS | Learning To Be Audio - Literate Access for People with Disabilities | EASI Street to : Science, Engineeing and Mathematics : An EASI Guide to adaptive Computing Technology A6 | BASI Street to : Science, Engineeing and Mathematics A7 A8 | EAST Street to : Science, Engineeing and Mathematics : Awareness Issues and Laboratory Adaptations | Le Réseau BrailleNet | Center of IT Accommodation (CITA) | Do - It at the University of Washington About Disabilities Information Resources | Blind - Dev Home page : | Purpose A9 _ Ì Snơw : Spectal needs opportunity Windows : Just - in - time, On - line Information for Educators AIO All A12 AI3_| Ald Al5 | Một số địa Web tổ chức liên quan tìm thấy LYCOS TÁC GIÁ Nguyễn Khánh - Hội Người Mù Việt Nam (TP.HCM) Sylvie Duchateau (Braille Net) Pierre Griffon, APAM (France) Eileen Goodwin Malvaney, Ph.D (NCDS, Alberton, NY) Greg Gay and Laurie Harrison SỐ CHỦ ĐỀ B SAN PHAM TÁC GIÁ BỊ _| BlindLeađing Software Writers to Create New Intemet Products B2 | Designing Accessible Computer Systems for The Blind Without Expensive Adaptive Hardware Halary Lane _ David M Tanner ( Rehab tech Spesialists ) Theodor: Young Doug Geoffray John C De Witt Philippe Mabillieau - Judith Proulx - Patrick Chassé Crista Earl and Jay Leventhal Telesensory me Chicko ,Asakawa, Cathesine Laws _ Stephen G Whittaker, Ph.D Asurvey of Windows screen reader users : results and recommendations The reading advantedge V.2 JFW Version 3.2 basic Features Home page reader : IBM's talking Web Bruser Windows 95Speech Output Computer Access Product List Developing a Windows Screen Reader From the Perspective of GW Micro Indepeadent Features and Programs, Type'n speak WinDOTS (Braille Display System BASI's Computer Self Evaluation Kit for Colleges _ _ B3 | Choosing assistive devices when computer users have impaired vision B4 | |BS _| B6 | B7 | | | | | | B8 | Sigtina browsing software B9 | Surfing the Web with pwWebSpeaker (tm ) B10 | Didacticiel et ontils pour la navigation đans intemet pour les personnes ayant une déficience visuelle Bll Bi2 B13 Bl4 B15 B16 | Romeo RB-25 and Romeo Classic (embossers ) B17 | Audio Calc BI8 | Word Processing, Symantec More/Grmdview B19 | Thomas and Marathon ( Braille embossers ) Listening to Windows 95 (Training Kit for Users Who Ate Blind or Visually Impaired ) B20 | An Open Book (reading machine program ) B21 4 J | số C KINH NGHIEM HOAT DONG CHỦ ĐỀ On - line curriculum adaptations for learning disabled Students (introduction) C† | Opening Doors through Mentoring : One Progams Experiences Using the Intemet C2 C31 | Distance Education and Individuals with Disabilities Ten years of computer user by visually impaired people in Hungary C4_| CS _| Delivering accessible library services ia a distance leaming environment C6 | Adaptive Technology : a stratery for acquisition, education and vocation €7 | Accessing HTML by blind people : an example of electronic newspaper C8 _| Creating a World of opportunities (presentation of a video) TÁC GIÁ Sheryl Burgstahler - Deb Cronheim Lanna Andrews, EdD a Ron Stewart Terez Vaspori and Andras Arato Steve Noble Rycharde p Martindale - _ Essington Psolo Graziani, Laura Buczagli, E Palchetti | SỐ Đi D2_| CHỦ ĐỀ 7O D TINH TIEP CAN CC CC CC TÁC GIÁ Cathay & Gill Richard Selizer Warren Steel Doug Wakefield Judy Brewer & Al Judy Brewer - Daniel Alan Cantor, B.Ed M.A Blindness Resource Center WAI - W3C WAL - W3C WAI - W3C Dardailler Judith M Dixon, Ph.D Dr James Tharcher Dominique archambault The intemet is everything and everything is on the intemet-but is it accessible for visually impaired users ? | Sorea Holmgren Jensen Design Consideration ; Readers with Visual Impairments Arhur_R.Murphy D3 | What is Accessible Software D4 | Rendre accessible un site Web Issues of Web design - Multiple browser compatibility ( with links to useful Websites ) Maintaining Lynx to the intemet for people with disabilities : a call for action Hins for Web Authors Cruising the infoumation highway with text browsers Toolkit for promoting web accessibilities W3C Web accessibility initiative : progress, challenges, resources handicapped Uses DS | Levelling the road ahead : Guidelines for the creation of WWW pages accessible to blind and visually D6 | D7 _| Đã | D9 _| Di0 | Dil | (resources ) Di2 |\ User agent accessibility guidelines 1.0 ( Aug 1999 ) D13 | Authoring tool accessibility guidelines 1.0 ( Oct 1999 ) Di4 | Web content accessibility guidelines 1.0 (May 1999 ) D15 | Access to the Intemet, Web and Windows Di6 | Avoiding the Mousetrap : An_avaluation of keyboard - only Access to Windows _ ] 4 ] ‘ 4 | | q I SỐ #1 | _As TeR ; Audio system for Technical Readings E, NHUNG BAI NGHIEN CUU CHỦ ĐỀ E2 | Math and Seieace Symposium at Recording for the bliad E3 | Labradoor Latex - to - Braille - Door( une passerrelle du LaText au braille ) E4 | Making the guitalk Ũ | AAC Strategies for young children with vision impainnent and multiple disabilities Virtial reality tactile system for access to graphics ES | Counter Vision : a screen reader with Multi - Access interface for GUT E7 | E8 | Les systémes de protection électroaigue de droits d'auteur the document anmeériques £11 | Teaching science to the visually impaired ; Purdue university's vision lab £9 Information Technologies and Disabilities 9/1997 (contents ) £10 | Infonnatioa Technologies aad Disabilities 12/1997 (contents ) ` TV Raman TÁC GIÁ Richard Jones Klaus Miesenberger, Matio Batusic, Bembard Stoger Richaad, Schwerddeger — _ _] ¬ _ _ _ _ Yamanaka, Akio Kaneyoshi, Osan Yoshibiko Okada, Katsuhiro _ a Tseki Marjorie Goldware, M.A Jobn C.D Nissea Edmond F Kouka David Schleppen bach