Nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể chất cho sinh viên 19 22 tuổi tại tp hcm

1 PHẦN MỞ ĐẦU “Nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể chất cho sinh viên 19 – 22 tuổi Thành phố Hồ Chí Minh” Sinh viên trường đại học, cao đẳng lực lượng lao động Mục tiêu nghiên cứu nhằm phát cung cấp trí thức tương lai gần đất nước Lực lượng đóng vai thông tin thực trạng thể chất đồng thời xây dựng tiêu chuẩn trò quan trọng nghiệp đổi mới, công nghiệp hoá, đại đánh giá thể chất cho sinh viên (19 – 22 tuổi) Thành phố Hồ hóa đất nước Trình độ phát triển thể chất đối tựơng không Chí Minh vấn đề nòi giống mà vấn đề chăm lo bồi dưỡng lực lượng lao động quan trọng Vì nhiều năm qua, chăm lo chuẩn bị thể chất cho toàn dân nói chung cho đối tượng nói riêng mối quan tâm hàng đầu Đảng Nhà nước ta Để góp phần phát triển nguồn nhân lực quan trọng này, cần có hệ thống tiêu chuẩn đánh giá trí lực, tâm lực thể lực Do đó, tiêu chuẩn đánh giá thể chất cho sinh viên quan trọng định hướng cho sinh viên việc rèn luyện thể chất Hiện Thành phố Hồ Chí Minh chưa có hệ thống tiêu chuẩn đánh giá thể chất cho sinh viên trường đại học cao đẳng Từ đó, việc xác định nội dung xây dựng tiêu chuẩn đánh giá cách khoa học phù hợp với tình hình thực tế Thành phố Hồ Chí Minh quan trọng cần thiết Với tầm quan trọng thực đề tài: Để thực mục tiêu đề tài giải hai nội dung sau: Nội dung 1: Đánh giá thực trạng thể chất sinh viên (19 – 22 tuổi) Thành phố Hồ Chí Minh Nội dung 2: Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể chất cho sinh viên (19 – 22 tuổi) Thành phố Hồ Chí Minh 2 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU trắc tỷ lệ số Yếu tố chức sinh lý: Khái niệm thể chất Các yếu tố chức sinh lý qui định khả hoạt động Theo Nôvicốp A.Đ, Matveep L.P: “Thể chất thuật ngữ thể lực thể Nguyễn Ngọc Cừ cho rằng: “ .khả hoạt chất lượng thể người Đó đặc trưng hình động thể lực biểu tập trung lực hoạt động tất thái chức thể thay đổi phát triển theo quan thể người, phản ánh khả thích giai đoạn thời kỳ theo qui luật sinh học Thể nghi quan thể với lượng vận động” chất hình thành phát triển đo bẩm sinh di truyền Yếu tố chức vận động: điều kiện sống tác động” Các tác giả cho rằng: thể chất bao gồm Chức vận động thực điều khiển hoạt hình thái (thể hình), chức lực vận động động nhiều quan hệ thống quan thể Mức độ Hình thái cấu trúc, hình dáng bên thể Trong đạt hoạt động vận động phụ thuộc vào cấu tạo chức Thể dục thể thao có khoảng 50 số hình thái nghiên cứu hoàn thiện chúng Chức vận động (những số hình thái thông dụng như: chiều cao đứng, chiều cao biểu qua lực vận động tố chất thể lực như: sức ngồi, cân nặng, vòng ngực, vòng đùi, vòng bụng, vòng cánh tay…) nhanh, sức mạnh, sức bền, mềm dẻo khả phối hợp vận Chức khả hoạt động hệ thống, quan thể: thần kinh, tuần hoàn, hô hấp, vận động … Năng lực vận động bao gồm thể lực kỹ vận động đi, chạy, nhảy… Các yếu tố xác định thể chất sinh viên TP HCM Yếu tố hình thái: Hình thái phản ánh cấu trúc thể, xác định trình độ phát triển, giá trị tuyệt đối nhân động (khéo léo) 3 CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU Thành phố Hồ Chí Minh Trường theo thang điểm C (thang điểm 10) chia làm mức Tốt, Khá, Trung bình, Yếu, Kém 2.1 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1.7 Phương pháp toán thống kê 2.1.1 Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu 2.1.2 Phương pháp vấn tọa đàm 2.1.3 Phương pháp kiểm tra chức 2.2 TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU + Khách thể nghiên cứu: 13.292 sinh viên 19 – 22 tuổi - Test Công tim học tập trường Đại học Cao đẳng địa bàn Thành 2.1.4 Phương pháp nhân trắc học phố Hồ Chí Minh chia làm nhóm: - Chiều cao đứng (cm) Nhóm 1: Các trường Sư phạm, Y – Dược Xã hội nhân văn - Cân nặng (kg) Nhóm 2: Các trường kinh tế khoa học tự nhiên - Chỉ số BMI Nhóm 3: Các trường kỹ thuật 2.1.5 Phương pháp kiểm tra sư phạm - Đứng dẻo gập thân (cm) - Chạy 30m tốc độ cao (giây) - Bật xa chỗ (cm) - Chạy thoi x 10m (giây) - Chạy tùy sức phút (tính quảng đường, m) - Nằm sấp chống đẩy 30 giây (lần) 2.1.6 Phương pháp xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể chất sinh viên Chúng xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể chất sinh viên Qua kết vấn chọn tiêu có tổng điểm > CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 75% tổng điểm hai lần vấn (lần = 202.5 điểm, lần = 3.1 Nội dung 1: ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG THỂ CHẤT CỦA 165 điểm) Qua bước trên, đề tài chọn tiêu đánh giá thể chất SINH VIÊN (19 – 22 TUỔI) TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1.1 Xác định tiêu đánh giá thể chất sinh viên (19 – 22 sinh viên 19 – 22 tuổi Thành phố Hồ Chí Minh là: • Về hình thái: Chiều cao đứng (cm), Cân nặng (kg), Chỉ số tuổi) Thành phố Hồ Chí Minh Để xác định tiêu đánh giá thể chất sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh, tiến hành bước sau: - Bước 1: Thống kê tiêu sử dụng để đánh giá thể chất sinh viên tác giả nước, vào đặc điểm thể chất, điều kiện sở vật chất tình hình thực tế giáo dục thể chất cho sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh đề tài tổng hợp tiêu sau: • Về hình thái: 14 tiêu • Về thể lực: 22 tiêu • Về chức năng: tiêu - Bước 2: Phỏng vấn hai lần chuyên gia, giảng viên trực tiếp giảng dạy, nhà quản lý nhằm xác định tiêu hình thái, thể lực chức đánh giá thể chất cho sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh BMI • Về chức năng: Test công tim (HW) • Về thể lực: Chạy 30m tốc độ cao (giây), Bật xa chỗ (cm), Nằm sấp chống đẩy 30 giây (lần), Đứng dẻo gập thân (cm), Chạy thoi x 10m (giây), Chạy phút tùy sức (m) 5 3.1.2 Đánh giá thực trạng thể chất sinh viên (19 – 22 tuổi) Thành phố Hồ Chí Minh 3.1.2.1 So sánh thực trạng thể chất sinh viên 19 – 22 tuổi TP Hồ Chí Minh với HSSHVN độ tuổi giới tính Qua so sánh giá trị trung bình tiêu đánh giá thể chất 3.1.2.2 So sánh thực trạng thể chất sinh viên 19 – 22 tuổi TP Hồ Chí Minh lứa tuổi với Tổng hợp kết so sánh giá trị trung bình tiêu đánh giá thể chất sinh viên TP Hồ Chí Minh lứa tuổi với theo giới tính trình bày bảng 3.23 sinh viên TP Hồ Chí Minh với HSSHVN độ tuổi giới tính Kết so sánh bảng 3.23 cho thấy: giá trị trung bình có kết luận sau: Thực trạng thể chất sinh viên TP Hồ tiêu đánh giá thể chất sinh viên lứa tuổi với Chí Minh tốt HSSHVN độ tuổi giới tính hầu hết có khác biệt, nhiên khác biệt tiêu không lứa tuổi chiều cao đứng, cân nặng, số BMI, chức tim, cao nam sinh viên 55% (27.5% tốt hơn, 27.5% hơn) nữ sức mạnh chân, khéo léo, độ dẻo sức bền chung; tương đương sinh viên 65% (32.5% tốt hơn, 32.5% hơn) Ở lứa tuổi tiêu nam (độ dẻo – 19 tuổi, chiều cao đứng – 20 tuổi khác khác biệt khác như: khác biệt cân nặng – 21 22 tuổi), nữ (sức bền – 19 tuổi, cân nặng – 20 nam sinh viên lứa tuổi 21 22 30% (10% tốt hơn, 20% tuổi chiều cao đứng – 22 tuổi); tiêu nam hơn); khác biệt nữ sinh viên lứa tuổi 21 22 (chiều cao đứng – 19 tuổi, độ dẻo – 20 tuổi, sức bền chung – 19 80% (trong 50% tốt hơn, 30% hơn) Ở lứa tuổi nữ sinh 20 tuổi, BMI chức tim – 21 22 tuổi), nữ (độ dẻo – 19 viên 20, 21 22 tuổi có khác biệt cao 70%, ngược lại nam sinh tuổi, BMI – 19, 21 22 tuổi, chức tim – 21 22 tuổi, cân viên lứa tuổi 20, 21 22 có khác biệt thấp 53.23% nặng khéo léo 10m – 22 tuổi) Từ kết kết luận thể chất sinh viên TP HCM lứa tuổi, giới tính khác khác Đây sở để trình xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể chất cho sinh viên TP HCM phải quan tâm đến lứa tuổi giới tính cho phù hợp 6 3.1.2.3 So sánh thực trạng thể chất sinh viên 19 – 22 tuổi TP Hồ Chí Minh nhóm với 3.1.2.4 Thực trạng trình độ thể chất sinh viên 19 – 22 tuổi TP Hồ Chí Minh so sánh với đối tượng khác Tổng hợp kết so sánh giá trị trung bình tiêu đánh v giá thể chất sinh viên TP Hồ Chí Minh nhóm với theo lứa tuổi, giới tính trình bày bảng 3.30 Kết so sánh bảng 3.30 cho thấy: giá trị trung bình tiêu đánh giá thể chất sinh viên nhóm với theo lứa tuổi, giới tính có khác biệt, nhiên khác biệt tiêu không cao nam sinh viên 64.2% (32.1% tốt hơn, 32.1% hơn) nữ sinh viên 57.5% (28.75% tốt hơn, 28.75% hơn) Ở nhóm khác khác biệt khác như: nam (nhóm I = 61.25%, nhóm II = 58.75% nhóm III = 72.5%); nữ (nhóm I = 55%, nhóm II = 62.5% nhóm III = 55%) Ở lứa tuổi khác biệt nữ sinh viên 20 tuổi nhóm II nhóm III 100% (cao nhất), khác biệt nữ sinh viên 22 tuổi nhóm II nhóm III 30% (thấp nhất) Về mặt hình thái Tổng hợp số liệu nghiên cứu hình thái người Việt Nam qua giai đoạn tác giả nước trình bày bảng 3.37 3.38 Bảng 3.37: Chiều cao người Việt Nam qua giai đoạn TT Năm – Tài liệu Nam (cm) Nữ (cm) 159 149 1975 – Hằng số sinh học Việt Nam 1983 – Lê Gia Khải, Bùi Thụ 160.7 150.3 1986 – Atlat nhân trắc học người Việt Nam 161.2 151.6 2001 – Hằng số sinh học Việt Nam (20 tuổi) 165.14 153.88 2008 – Sinh viên TP Hồ Chí Minh 165.8 155.3 Bảng 3.38: Cân nặng người Việt Nam qua giai đoạn Nam (kg) Nữ (kg) 1975 – Hằng số sinh học Việt Nam 45 43 1986 – Atlat nhân trắc học người Việt Nam 47 42.6 chuẩn đánh giá thể chất cho sinh viên TP Hồ Chí Minh phải quan 2001 – Hằng số sinh học Việt Nam (20 tuổi) 53.16 45.77 tâm đến nhóm theo lứa tuổi giới tính cho phù hợp 2008 – Sinh viên TP Hồ Chí Minh 53.97 45.8 Từ kết kết luận thể chất sinh viên TP TT Hồ Chí Minh nhóm theo lứa tuổi, giới tính khác khác Đây sở để trình xây dựng tiêu Năm – Tài liệu - Về số BMI : giá trị trung bình số BMI sinh viên TP Hồ Chí Minh laø X = 19.63 (nam) vaø X = 18.97 (nữ) theo phân loại tổ chức Y tế giới số BMI sinh viên TP Hồ Chí Minh xếp loại bình thường v Bảng 3.40: So sánh giá trị trung bình số tiêu thể lực sinh viên TP Hồ Chí Minh với niên Singapore – 19 tuổi TT - So sánh hình thái (chiều cao, cân nặng) sinh viên TP Hồ Chỉ tiêu TT Chiều cao đứng (cm) Cân naëng (kg) v XSV XTQ d t P Nam 165.8 167.66 -1.86 24.2 < 0.05 Nữ 155.3 156.62 -1.32 14.5 < 0.05 Nam 53.97 54.93 -0.96 10.4 < 0.05 Nữ 45.8 48.93 -3.13 35.3 < 0.05 Về mặt chức Giá trị trung bình tiêu công tim (HW) sinh viên TP Hồ Chí Minh X = 12.32 (nam) X = 12.77 (nữ) theo bảng phân loại Ruffier tiêu công tim sinh viên TP Hồ Chí Minh xếp loại Chỉ tieâu d XSV XSIN Nam 228.1 t P 232 -3.9 13.85 0.05 nên khác biệt hai tỷ lệ quan sát ý nghóa • Về thể lực: Chạy 30m tốc độ cao (giây), Bật xa chỗ thống kê ngưỡng xác suất P > 0.0.5 Hay nói cách khác, thang (cm), Nằm sấp chống đẩy 30 giây (lần), Đứng dẻo gập thân điểm thang điểm đánh giá thể chất mà đề tài xây dựng có đủ độ tin (cm), Chạy thoi x 10m (giây), Chạy phút tùy sức (m) cậy để để đánh giá thể chất cho sinh viên (19 – 22 tuổi) TP Hồ Chí Minh Qua so sánh giá trị trung bình tiêu đánh giá thể chất sinh viên TP Hồ Chí Minh với HSSHVN độ tuổi giới tính có kết luận sau: Thực trạng thể chất sinh viên TP Hồ Chí Minh tốt HSSHVN độ tuổi giới tính hầu hết lứa tuổi chiều cao đứng, cân nặng, số BMI, chức tim, sức mạnh chân, khéo léo, độ dẻo sức bền chung; tương đương tiêu nam (độ dẻo – 19 tuổi, chiều cao đứng – 20 tuổi cân nặng – 21 22 tuổi), nữ (sức bền – 19 tuổi, cân nặng – 20 tuổi chiều cao đứng – 22 tuổi); tiêu nam (chiều cao đứng – 19 tuổi, độ dẻo – 20 tuổi, sức bền chung – 19 11 20 tuổi, BMI chức tim – 21 22 tuổi), nữ (độ dẻo – 19 tuổi, BMI – 19, 21 22 tuổi, chức tim – 21 22 tuổi, cân nặng khéo léo 10m – 22 tuổi) Thực trạng thể chất sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh so với số nước cho thấy: chiều cao đứng cân nặng nam nữ thác mạnh Trong chương trình giáo dục thể chất trường Đại học Cao đẳng Thành phố Hồ Chí Minh cần tăng cường nội dung liên quan đến sức mạnh đặc biệt sức bền chung nhằm khắc phục điểm yếu niên Quảng Tây (Trung Quốc) – 1995; số Áp dụng hệ thống đánh giá xây dựng đề tài BMI xếp loại bình thường theo phân loại tổ chức Y tế giới; làm chuẩn để đánh giá đo lường trình độ thể chất sinh viên từ tiêu công tim (HW) xếp loại theo bảng phân loại 19 – 22 tuổi TP Hồ Chí Minh Ruffier; sức mạnh chân niên Singapore – 19 tuổi, Kiến nghị Bộ giáo dục đào tạo cho phép trường tố chất khéo léo tốt nam nữ; sức Đại học Cao đẳng địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh áp mạnh chân sức bền sinh viên TP Hồ Chí Minh dụng tiêu chuẩn đề tài xây dựng đánh giá thể chất sinh viên niên Nhật Bản 20 – 24 tuổi Thành phố Hồ Chí Minh Đã xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể chất sinh viên từ 19 – 22 tuổi TP Hồ Chí Minh gồm: bảng điểm, bảng phân loại công thức tính tổng điểm Qua kiểm định tiêu chuẩn cho thấy, thang điểm thang phân loại đủ độ tin cậy để đánh giá thể chất sinh viên từ 19 – 22 tuổi TP Hồ Chí Minh Đề nghị: Do sinh viên từ 19 – 22 tuổi Thành phố Hồ Chí Minh có ưu khả phối hợp vận động (khéo léo) nên tuyển chọn huấn luyện thể thao thành tích cao cần ý khai