Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ công đoàn cơ sở giáo dục thành phố bắc kạn

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VŨ THỊ KIM QUỲNH TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CƠ SỞ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ BẮC KẠN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VŨ THỊ KIM QUỲNH TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CƠ SỞ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ BẮC KẠN Ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Lê Thùy Linh THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu khoa học riêng không trùng lặp với công trình nghiên cứu khoa học tác giả khác Các số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Vũ Thị Kim Quỳnh i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn kính trọng tới khoa Sau đại học, khoa Tâm lý - Giáo dục trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên, Thầy Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu rèn luyện nhà trường Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Lãnh đạo Liên đoàn Lao động tỉnh Bắc Kạn, Thành ủy, cán cơng đồn chun trách, báo cáo viên, cán cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả suốt q trình học tập hồn thành khóa học Cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, gia đình ủng hộ, giúp đỡ động viên tác giả hoàn thành khóa học luận văn Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Lê Thùy Linh người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ, động viên tác giả suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Do điều kiện thời gian lực thân nhiều hạn chế nên luận văn cịn có khiếm khuyết, tác giả mong nhận góp ý chân thành Thầy Cơ đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả Vũ Thị Kim Quỳnh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CƠ SỞ GIÁO DỤC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Bồi dưỡng 1.2.2 Tổ chức bồi dưỡng 1.2.3 Cán cơng đồn sở 10 1.2.4 Nghiệp vụ cơng đồn 12 1.2.5 Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán công đoàn sở giáo dục 13 1.3 Hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục 14 1.3.1 Đặc điểm hoạt động cơng đồn sở giáo dục 14 1.3.2 Vai trò hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục 16 iii 1.3.3 Mục tiêu bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục 16 1.3.4 Nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục 17 1.3.5 Phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục 17 1.3.5.Các hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở 18 1.4 Một số vấn đề lý luận tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục 19 1.4.1 Lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng 19 1.4.2 Tổ chức nguồn lực thực kế hoạch bồi dưỡng 20 1.4.3 Các biện pháp đạo thực kế hoạch bồi dưỡng 22 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng 24 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục 25 1.5.1 Tính tích cực đối tượng bồi dưỡng 25 1.5.2.Báo cáo viên trực tiếp bồi dưỡng 25 1.5.3 Năng lực nhà quản lý 25 1.5.4 Các văn pháp lý 26 1.5.5 Điều kiện sở vật chất 26 KẾT LUẬN CHƯƠNG 27 Chương 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO CÁN BỘ CÔNG ĐOÀN CƠ SỞ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ BẮC KẠN 28 2.1 Đặc điểm tổ chức cơng đồn Thành phố cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn 28 2.1.1 Số liệu tổ chức Cơng đồn thành phố Bắc Kạn 28 2.1.2 Số liệu tổ chức cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn 29 2.1.3 Đặc điểm hoạt động Công đoàn thành phố Bắc Kạn 31 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn 34 iv 2.2.1 Mục đích khảo sát 34 2.2.2 Nội dung khảo sát 35 2.2.3 Đối tượng khảo sát 35 2.2.4 Phương pháp khảo sát xử lý kết 35 2.3 Kết khảo sát 36 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán cơng đồn chun trách, báo cáo viên cán cơng đồn sở giáo dục hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục thành phố 36 2.3.2 Thực trạng bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn 37 2.3.3 Thực trạng tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn 42 2.3.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn 47 2.6 Đánh giá chung thực trạng tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn 50 2.6.1 Mặt mạnh 50 2.6.2 Mặt hạn chế 51 2.6.3 Nguyên nhân 52 KẾT LUẬN CHƯƠNG 53 Chương 3: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CƠ SỞ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ BẮC KẠN 54 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 54 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với thực tiễn 54 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 54 3.1.3 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện 55 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, phát triển khả thi 56 3.2 Một số biện pháp tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn 56 v 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công đoàn 56 3.2.2 Đánh giá thực trạng nghiệp vụ cơng đồn cán cơng đồn sở giáo dục 57 3.2.3 Xác định rõ nhu cầu cần bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sơ sở giáo dục 61 3.2.4 Đổi nội dung, hình thức phương pháp bồi dưỡng 64 3.2.5 Đảm bảo điều kiện cần thiết cho công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn 69 3.3 Mối liên hệ biện pháp đề xuất 72 3.4 Khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp 73 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 73 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 73 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 73 3.4.4 Kết khảo nghiệm 73 KẾT LUẬN CHƯƠNG 76 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 77 Kết luận 77 Khuyến nghị 78 2.1 Liên đoàn Lao động thành phố Bắc Kạn 78 2.2 Với cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn 78 2.3 Với cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC vi DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT Nguyên nghĩa Chữ viết tắt BCH Ban chấp hành CĐ Cơng đồn CĐCS Cơng đồn sở CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNVCLĐ Cơng nhân, viên chức, lao động LĐLĐ Liên đoàn Lao động LĐVN Lao động Việt Nam TLĐ Tổng Liên đoàn iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số lượng đồn viên, CNVCLĐ tình hình lao động việc làm 28 Bảng 2.2 Cán cơng đồn thành phố Bắc Kạn năm 2017 29 Bảng 2.3: Số lượng cán cơng đồn sở giáo dục qua năm 29 Bảng 2.4 Cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn năm 2017 30 Bảng 2.5 Đánh giá tầm quan trọng việc bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn 36 Bảng 2.6 Đánh giá chất lượng thực mục tiêu bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn 38 Bảng 2.7 Đánh giá chất lượng thực nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn 39 Bảng 2.8 Đánh giá phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn 40 Bảng 2.9 Đánh giá hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục 41 Bảng 2.10 Đánh giá kế hoạch tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơngđồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn 43 Bảng 2.11 Đánh giá việc tổ chức nguồn lực thực kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn" 44 Bảng 2.12 Đánh giá đạo thực kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn 46 Bảng 2.13: Đánh giá kết bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn 47 Bảng 2.14: Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn 48 Bảng 3.1: Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi 74 biện pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục 74 DANH MỤC HÌNH Sơ đồ 1.1 Quy trình tổ chức bồi dưỡng 10 v KẾT LUẬN CHƯƠNG Trên sở vận dụng chủ trương, đường lối, nghị Đảng, pháp luật nhà nước Cơng đồn, kiến thức kỹ nghiệp vụ cơng đồn, kế thừa đề tài trước đặc biệt thơng qua thực trạng tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn đề xuất biện pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn Tính cần thiết khả thi biện pháp khẳng định thông qua khảo nghiệm Các biện pháp triển khai thực góp phần nâng cao kỹ nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục, qua góp phần nâng cao chất lượng phong trào CNVCLĐ hoạt động Cơng đồn Tuy việc vận dụng khai thác lại tùy thuộc vào đặc điểm, điều kiện địa phương, CĐCS cán cơng đồn sở, dựa vào điều kiện thực tế mà người cán cơng đồn sở tham khảo vận dụng cho phù hợp 76 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Phong trào CNVCLĐ tổ chức Cơng đồn có phát triển đạt hiệu hay không đội ngũ cán CĐCS nói chung, cán CĐCS giáo dục nói riêng có vai trị đặc biệt quan trọng Để đạo, điều hành hoạt động cơng đồn, cán CĐCS giáo dục cần phải có kỹ năng, nghiệp vụ cơng đồn Trình độ chun mơn của cán CĐCS giáo dục trang bị trường sư phạm, cịn nghiệp vụ cơng địn cần phải bồi dưỡng Bởi cán CĐCS giáo dục bầu từ giáo viên kiến thức kỹ cơng đồn chút kinh nghiệm thân Vì việc bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn cho cán CĐCS giáo dục việc làm tất yếu cần thiết Qua nghiên cứu thực tiễn cho thấy, đội ngũ cán CĐCS giáo dục Thành phố Bắc Kạn đủ số lượng chất lượng chun mơn tương đối tốt trình độ đào tạo chưa thật đồng Các cán CĐCS giáo dục nhiều bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn cơng tác kiêm nghiệm nên gặp nhiều khó khăn Cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn nhận thức tầm quan trọng việc bồi dưỡng nghiệp vụ công đoàn LĐLĐ thành phố Bắc Kạn thực số biện pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn cho cán CĐCS giáo dục, song hiệu bồi dưỡng chưa cao Các cán CĐCS số hạn chế nghiệp vụ cơng đồn Cần phải có hệ thống biện pháp phù hợp tăng cường hiệu bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn cho họ Trên sở định hướng phát triển kinh tế xã hội Thành phố, yêu cầu phong trào CNVCLĐ hoạt động Cơng đồn, chúng tơi đề xuất số biện pháp tăng cường hiệu bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn cho cán CĐCS giáp dục Các biện pháp là: Nâng cao nhận thức cho cán CĐCS giáo dục tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn 77 Đánh giá thực trạng nghiệp vụ cơng đồn cán CĐCS giáo dục Xác định rõ nhu cầu bồi dưỡng cán CĐCS giáo dục Đổi nội dung, hình thức phương pháp bồi dưỡng cho cán CĐCS giáo dục Đảm bảo điều kiện cần thiết cho công tác bồi dưỡng đạt hiệu Các biện pháp có quan hệ chặt chẽ, thống với nhau, thực thi phải tiến hành đồng đạt hiệu cao Do khơng có điều kiện thực nghiệm biện pháp nên khảo nghiệm mặt nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Các ý kiến cán CĐCS giáo dục khẳng định biện pháp cần thiết có tính khả thi Có thể vận dụng để bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn cho cán CĐCS giáo tục Thành phố Bắc Kạn Khuyến nghị 2.1 Liên đoàn Lao động thành phố Bắc Kạn - Làm tốt công tác xây dựng kế hoạch bồi dưỡng bồi dưỡng kế cận - Có chế độ thoả đáng khuyến khích cán CĐCS giáo dục tham gia học tập bồi dưỡng nghiệp vụ công đồn - Dành phần kinh phí thảo đáng cho hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ đầu tư trang thiết bị phục vụ cho công tác bồi dưỡng - Tiếp tục xây dựng chiến lược cán công đồn lâu dài, lấy làm sở để hoạch định chiến lược bịi dưỡng cán cơng đồn - Tiếp tục hoàn thiện thực đồng giải pháp: Nâng cao chất lượng bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS, nâng cao chất lượng đội ngũ báo cáo viên 2.2 Với cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn - Làm tốt công tác quy hoạch, tuyển chọn tạo nguồn cán CĐCS để cử bồi dưỡng nghiệp 78 - Có chế độ khen thưởng động viên kịp thời đồng chí cán CĐCS tích cực tham gia bồi dưỡng; đưa kết bồi dưỡng vào tiêu chuẩn đánh giá thi đua - Thường xuyên tổ chức học hỏi rút kinh nghiệm cơng tác cơng đồn tổ chức giao lưu các CĐCS khối giáo dục với khối hành chính, khối doanh nghiệp 2.3 Với cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn - Nắm vững đường lối, chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước… Biết vận dụng cách chủ động, linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với điều kiện, hồn cảnh Cơng đồn để tổ chức hoạt động cách tồn diện - Tích cực tham gia hoạt động có tác dụng nâng cao kỹ nghiệp vụ - Tích cực học tập tự bồi dưỡng hình thức khác để khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn, trình đọ trị kiến thức, kỹ hoạt động Cơng đoàn 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng (2008), Nghị số 20-NQQ/TWW "Tiếp tục xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước", Hà Nội Ban Tổ chức Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam (2010), Đề án "Đào tạo bồi dưỡng cán Cơng đồn đến năm 2020” Nguyễn Văn Bằng (2014), "Một số vấn đề đào tạo bồi dưỡng cán Cơng đồn thời kỳ mới", Kỷ yếu hội thảo: Đào tạo bồi dưỡng cán Cơng đồn thời kỳ mới, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1998), Quản lý Giáo dục tiếp cận số vấn đề lý luận từ lời khun góc nhìn thực tiễn, Trường Cán quản lý, Nxb Giáo dục, Hà Nội Đặng Quốc Bảo nhiều tác giả (2010), Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam, Nxb Giáo dục Việt Nam Đỗ Văn Chấn (1996) “Một số biện pháp xây dựng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học thành phố Vinh tỉnh Nghệ An giai đoạn nay”, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Vinh, Nghệ An Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Vũ Cao Đàm (2008), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Đinh Thị Thúy Hà (2010), “Nâng cao chất lượng đội ngũ cán cơng đồn sở quận Hồng Bàng thành phố Hải Phòng”, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Cơng Đồn, Hà Nội 11 Nguyễn Hạnh Hường (2010), “Nâng cao chất lượng đội ngũ cán cơng đồn khối quan hành nghiệp tỉnh Quảng Ninh”, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Cơng Đồn, Hà Nội 80 12 Trần Thị Thu Huyền (2011), “Giải pháp đẩy mạnh đào tạo, bồi dưỡng cán công đoàn Liên đoàn Lao động tỉnh Hải Dương thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa”, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Cơng Đồn, Hà Nội 13 Đỗ Thị Lan (2010), “Giải pháp nâng cao hiệu hoạt động cơng đồn sở khu vực ngồi nhà nước địa bàn tỉnh Quảng Ninh”, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Cơng Đồn, Hà Nội 14 Liên đồn Lao động hành phố Bắc Kạn (2015), Kế hoạch Chương trình thực Chương trình "Đào tạo, bồi dưỡng xây dựng đội ngũ cán cơng đồn đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ tình hình mới", Bắc Kạn 15 Liên đoàn Lao động hành phố Bắc Kạn (2015, 2016, 2017), Báo cáo kết hoạt động cơng đồn năm , Văn thư Liên Liên đoàn Lao động hành phố Bắc Kạn 16 Liên đoàn Lao động hành phố Bắc Kạn (2015, 2016, 2017), Tài liệu triển khai bồi dưỡng cán cơng đồn sở, Bắc Kạn 17 Liên đoàn Lao động thành phố Bắc Kạn, văn kiện Đại hội Cơng đồn thành phố lần thứ V, nhiệm kỳ 2017 - 2022 18 Đinh Thị Mai (2009), "Công tác đào tạo sử dụng cán Cơng đồn sau đào tạo - thực trạng giải pháp", Đề tài cấp Bộ 19 Nghị định 18/2010/NĐ-CP ngày 05/3/2010 Chính phủ 20 Hoàng Phê (2010), Từ điển tiếng Việt, Nxb Từ điển bách khoa Hà Nội, 2010 21 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2013), Luật Cơng đồn Nghị định hướng dẫn thi hành, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam (2009), Những vấn đề cơng tác tổ chức cán cơng đồn, Nxb Lao động, Hà Nội 23 Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam (2010), Đổi tổ chức hoạt động cơng đồn tình hình mới, Nxb Lao động, Hà Nội 24 Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam (2010), Nghị số 04a/NQ-TLĐ Tiếp tục đẩy mạnh nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán Cơng đồn gia đoạn 2010 - 2020, Nxb Lao động, Hà Nội 81 25 Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam (2013), Chương trình nâng cao chất lượng hiệu hoạt động đội ngũ cán cơng đồn, Hà Nội 26 Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam (2013), Văn kiện Đại hội Công đoan VIệt Nam lần thứ XI, Nxb Lao động, Hà Nội 27 Tổng Liên đồn Lao động Việt Nam (2015, 2016, 2017), "Tạp chí Lao động Cơng đồn", Nxb Lao động, Hà Nội 28 Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam , Hướng dẫn thi hành Điều lệ cơng đồn Việt Nam khóa XI, Nxb Lao động, Nà Nội 29 TUẤN Nguyễn Anh Tuấn (2008), “Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán cơng đồn đường sắt Việt Nam đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Cơng Đồn, Hà Nội 30 Viện Ngôn ngữ học (2000), Từ điển tiếng việt, Nxb Đà Nẵng 31 Nguyễn Việt Vượng (2003), Giai cấp công nhân tổ chức Cơng đồn Việt Nam kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa, Nxb Lao động, Hà Nội 32 Nguyễn Viết Vượng (2015), Lý luận nghiệp Cơng đồn, Nxb Lao động, Hà Nội 33 Nguyễn Như Ý (chủ biên) (1998), Đại từ điển, Nxb Văn hoa - Thông tin Hà Nội 34 Webside (báo điện tử) vấn đề tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cơng đồn 35 Webside: http://bachkhoatoanthu vass.gov.nv - Viện từ điển học bách khoa toàn thư Việt Nam - Viện hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam 36 Webside: http://www.congdoanvn.org.vn/ - Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam 82 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán cơng đồn chun trách, cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn) Để nâng cao chất lượng bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn đồng chí vui lịng cho ý kiến số nội dung cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng Phiếu trưng cầu ý kiến nhằm mục đích nghiên cứu, khơng nhằm vào mục đích khác Phần Thông tin người vấn 1.1.Đơn vị công tác : 1.2 Chức vụ : 1.3 Số năm công tác: …………………………………… 1.4.Số năm tham gia cơng tác Cơng đồn: Phần : Nội dung vấn Câu 1: Đồng chí cho ý kiến đánh giá tầm quan trọng việc bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn? Stt Tầm quan trọng Giúp cán CĐCS nắm quan điểm Đảng, kiến thức, kỹ hoạt động CĐ vận dụng vào thực tế Giúp cán CĐ nhận thức vai trò, nhiệm vụ cơng tác Cơng đồn Giúp cán CĐ có lực tốt đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH-HĐH đất nước Giúp cán CĐ có khả lơi đồn viên tham gia hoạt động CĐ Ý kiến đánh giá Rất Không Quan quan quan trọng trọng trọng Câu 2: Đồng chí đánh giá chất lượng thực mục tiêu bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn? Mức độ Có Stt Mục tiêu thực Nâng cao phẩm chất, lực nghề nghiệp đội ngũ cán cơng đồn sở phẩm chất đạo đức, tư tưởng, trị, kiến thức kỹ năng, nghiệp vụ Bồi dưỡng tri thức khoa học, công nghệ thay đổi hệ thống văn pháp quy Nhà nước pháp luật, chủ trương, sách, Nghị Đảng Nhà nước Cơng đồn Nâng cao chất lượng hoạt động cơng đồn sở giáo dục để đáp ứng yêu cầu tình hình Tốt Trung bình Yếu Câu 3: Đồng chí đánh giá chất lượng thực nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn Mức độ Có Stt Nội dung thực * Bồi dưỡng theo chuyên đề: 1.1 - Chuyên đề tổ chức 1.2 - Chuyên đề thi đua - sách 1.3 - Chuyên đề kiểm tra - tài 1.4 - Chun đề nữ cơng 2.1 2.1 2.3 * Bồi dưỡng theo chương trình: - Chương trình nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở - Chương trình kiến thức pháp luật - Chương trình bồi dưỡng kỹ cho cán cơng đồn - Chương trình bồi dưỡng lý luận 2.4 trị nghiệp vụ dành cho cán cơng đồn sở * Các chương trình bồi dưỡng liên quan đến công tác bảo hộ lao động môi trường Tốt Trung bình Yếu Câu 4: Đồng chí đánh giá chất lượng thực phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn Stt Phương pháp Phương pháp diễn giảng Phương pháp hỏi - đáp Phương pháp làm việc nhóm Phương pháp nghiên cứu tình Phương pháp nêu vấn đề Có thực Mức độ Tốt Trung bình Yếu Câu 5: Đồng chí đánh giá chất lượng thực hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đoàn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn? Stt Hình thức - Tự bồi dưỡng - Bồi dưỡng tập trung định kỳ - Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa Có thực Mức độ Tốt Trung bình Yếu Câu 6: Đồng chí đánh giá kế hoạch tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn Mức độ Stt Kế hoạch tổ chức bồi dưỡng Mục đích tổng thể, mục tiêu cụ thể Đối tượng: Nội dung bồi dưỡng: Thời gian: Hình thức, phương pháp tổ chức: Rất phù hợp Phù hợp Chưa phù hợp Câu 7: Đồng chí đánh giá việc tổ chức nguồn lực thực kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn? Mức độ Tổ chức bồi dưỡng Stt Rất phù hợp Tổ chức khóa học Phân công giảng dạy quản lý lớp học, Phối hợp đạo Ban Thường vụ LĐLĐ, cấp ủy cấp ủy hoạt động tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ Thực quy trình hóa q trình tổ chức bồi dưỡng: Phân cơng trách nhiệm thực công việc cụ thể, Phối hợp đơn vị, phận cá nhân trình thực kế hoạch bồi dưỡng Tiến hành thực hoạt động bồi dưỡng (tổ chức bồi dưỡng) theo nội dung, chương trình xây dựng Phù hợp Chưa phù hợp Câu 8: Đồng chí đánh giá đạo thực kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn? Mức độ Chỉ đạo bồi dưỡng Stt Rất phù hợp Chỉ đạo xây dựng nội dung, chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ Thường xun đơn đốc, động viên kích thích cơng đồn sở giáo dục tích cực triển khai, trì hoạt động tự bồi dưỡng, bồi dưỡng theo chuyên đề Theo sát hoạt động bồi dưỡng, đánh giá kết đạt Chỉ đạo thúc đẩy hoạt động bồi dưỡng phát triển, Chỉ đạo việc sử dụng sở vật chất, thiết bị điều kiện khác nhằm giúp việc tổ chức bồi dưỡng đáp ứng mục tiêu đề Chỉ đạo nâng cao lực Báo cáo viên tham gia bồi dưỡng, Phù hợp Chưa phù hợp Câu 9: Đồng chí đánh giá Đánh giá kết bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn? Mức độ Rất Đánh giá kết bồi dưỡng Stt phù phù hợp hợp Chưa Phù hợp Xác định chuẩn đạt kết bồi dưỡng Phát thực điểm tốt điểm cịn tồn hoạt động bồi dưỡng nói chung cá nhân tham gia bồi dưỡng nói riêng Điều chỉnh thúc đẩy hoạt động bồi dưỡng (phát huy thành tích tốt); xử lý Câu 10: Đồng chí đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn? Ý kiến đánh giá Stt Yếu tố ảnh hưởng Rất ảnh hưởng Tính tích cực đối tượng bồi dưỡng Báo cáo viên trực tiếp bồi dưỡng Năng lực nhà quản lý Các văn pháp lý Xin chân thành cảm ơn hợp tác đồng chí ! Ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng PHIẾU KHẢO NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP (Dành cho đội ngũ báo cáo viên kiêm chức, cán cơng đồn chun trách, cán CĐCS giáo dục thành phố Bắc Kạn) Qua nghiên cứu lý luận thực trạng, tổ chức hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc, đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn sở giáo dục thành phố Bắc Kạn Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào tương ứng thích hợp bảng (Hệ thống biện pháp đính kèm phiếu khảo nghiệm) Tính cần thiết TT Biện pháp Rất Chưa Cần cần cần thiết thiết thiết Nâng cao nhận thức cán công đồn sở giáo dục vai trị, tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn Thường xun khảo sát, đánh giá lực DHTH GV theo môn học Xây dựng kế hoạch, cải tiến nội dung, hình thức phương pháp bồi dưỡng lực DHTH theo hướng tích cực hóa người học Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học khuyến khích, động viên tinh thần để GV tích cực tham gia bồi dưỡng tự bồi dưỡng Xây dựng chế độ kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho GV trung tâm GDTX Xin chân thành cám ơn giúp đỡ đồng chí! Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Chưa khả thi