Chude 3 gddp8 su

KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2023 - 2024 CHỦ ĐỀ 3: HẢI PHÒNG TỪ NĂM 1888 ĐẾN NĂM 1918 Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức - Giúp học sinh biết : + Sự thay đổi đơn vị hành vùng đất Hải Phòng từ năm 1888 đến năm 1918 + Trình bày sách cai trị thực dân Pháp Hải Phòng, chuyển biến kinh tế, xã hội, văn hóa, giáo dục thành phố giai đoạn 1888 1918 bước đầu giải thích nguyên nhân dẫn đến chuyển biến Về lực - Biết sưu tầm, khai thác tư liệu, kênh hình học tập lịch sử, rèn luyện lực tìm hiểu lịch sử - Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận vấn để lịch sử, rèn luyện lực nhận thức tư lịch sử - Giáo dục ý thức tìm hiểu lịch sử địa phương, sưu tầm truyền thống tốt đẹp quê hương Về phẩm chất - Hiểu chất cai trị, bóc lột chế độ thực dân; có thái độ đắn, khách quan chuyển biến Hải Phòng giai đoạn - Bồi dưỡng cho HS phẩm chất yêu nước, nhân ái, II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Một số tranh ảnh phóng to, tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Máy tính, máy chiếu , powerpoit Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2023 - 2024 a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt được, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: HS hướng dẫn GV chơi Đốn chữ - GV giới thiệu trị chơi “ ĐỐN Ơ CHỮ” Ô chữ gồm chữ : Đây tên gọi thành phố chúng ta? ĐA: HẢI PHÒNG Ô chữ gồm chữ cái: Sau vua Đồng Khánh đạo dụ nhượng thành phố Hải Phòng cho Thực dân Pháp, mặt hành thành phố Hải Phịng mang tính chất gì? ĐA: NHƯỢNG ĐỊA Ơ chữ gồm chữ : Chính Vị trí địa lí tự nhiên thuận lợi Hải Phòng mà Thực dân Pháp muốn chiếm Hải Phòng? ĐA: CẢNG BIỂN Ô chữ gồm 16 chữ : Đây hoạt động mà thực dân Pháptiến hành Việt Nam lần thứ vào năm 1897 đến năm 1914 ĐA: KHAI THÁC THUỘC ĐỊA c Sản phẩm học tập: HS huy động, kết nối kiến thức vốn có với học d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giới thiệu trò chơi “ ĐỐN Ơ CHỮ” Ơ chữ gồm chữ : Đây tên gọi thành phố chúng ta? ĐA: HẢI PHÒNG KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHỊNG NĂM HỌC 2023 - 2024 Ơ chữ gồm chữ cái: Sau vua Đồng Khánh đạo dụ nhượng thành phố Hải Phòng cho Thực dân Pháp, mặt hành thành phố Hỉa Phịng mang tính chất gì? ĐA: NHƯỢNG ĐỊA Ơ chữ gồm chữ : Chính Vị trí địa lí tự nhiên thuận lợi Hải Phòng mà Thực dân Pháp muốn chiếm Hải Phòng? ĐA: CẢNG BIỂN Ô chữ gồm 16 chữ : Đây hoạt động mà thực dân Pháptiến hành Việt Nam lần thứ vào năm 1897 đến năm 1914 ĐA: KHAI THÁC THUỘC ĐỊA Bước 2: Thực nhiệm vụ - Giáo viên: hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi, gợi ý cần - Học sinh tham gia trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần - Hs tranh luận, phản biện có ý kiến khác Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Hs nhận xét, đánh giá lẫn GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV kết nối lịch sử địa phương với lịch sử dân tộc : - Năm 1897, sau hồn thành bìinh định Việt Nam Thực dân Pháp bắt đầu tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ (1897 - 1914) Cuộc khai thác có nhiều tác động kinh tế - xã hội Việt Nam GV giới thiệu nội dung chủ đề theo tiết học: HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục I ĐƠN VỊ HÀNH CHÍNH KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2023 - 2024 a Mục tiêu: HS biết nét địa giới hành vùng đất Hải Phịng từ năm 1888 đến năm 1918 b Nội dung: Địa giới hành vùng đất Hải Phòng từ năm 1888 đến năm 1918 c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên đưa d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM I ĐƠN VỊ HÀNH CHÍNH Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về: Địa giới - Năm 1887: Thống sứ Bắc Kì Nghị hành Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học định thành lập tỉnh Hải Phòng sở phần đất tỉnh Hải Dương, gồm tập: GV yêu cầu học sinh đọc tài liệu sgk huyện An Dương An Lão, Kiến Tổ chức cho hs làm phiếu tập theo Thụy, Thủy Nguyên, Tiên Lãng, Tỉnh lị đặt Ninh Hải nhóm bàn: Điền nội dung thay đổi đơn vị - Năm 1888: Toàn quyền Đơng Dương hành Hải Phịng từ năm 1888 Nghị định thành lập Hội đồng thành đến năm 1918? phố Hải Phòng tỉnh Hải Phòng, Thời gian Đơn vị hành đánh dấu đời thành phố Hải Hải Phịng Phịng, thị loại I hai thành phố 1887 Sài Gòn Hà Nội 1888 1898 - Năm 1898: Tồn quyền Đơng Dương 1902 Nghị định tách tỉnh Hải Phòng 1906 thành phố Hải Phòng thành hai đơn vị Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập hành riêng - Giáo viên: hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi - Năm 1902: Tỉnh Hải Phòng đổi tên - HS phát kiến thức trả lời câu thành tỉnh Phù Liễn hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Năm 1906: Tinh Phù Liễn đổi tên - Học sinh trình bày câu trả thành tỉnh Kiến An Tỉnh Kiến An gồm lời huyện: Kiến Thụy, An Dương An - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình Lão, Tiên Lãng Thủy Nguyên học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2023 - 2024 thành cho học sinh II CHÍNH SÁCH CAI TRỊ CỦA THỰC DÂN PHÁP Ở HẢI PHÒNG a Mục tiêu: HS Tìm hiểu sách cai trị thực dân Pháp Hải Phòng b Nội dung: GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ chuẩn bị trước nhà nội dung sau: Từ năm 1888 đến năm 1918, thực dân Pháp thi hành sách cai trị Hải Phịng nào? Em có nhận xét sách đó? ( Mục GV hướng dẫn hs tìm hiểu nhà nhóm lên thuyết trình c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV cho học sinh hoạt động theo nhóm kiểm tra lại trình bày phiếu tập nhóm chuẩn bị nhà theo mẫu sau: Từ năm 1888 đến năm 1918, thực dân Pháp thi hành sách cai trị Hải Phịng nào? Em có nhận xét sách đó? DỰ KIẾN SẢN PHẨM II CHÍNH SÁCH CAI TRỊ CỦA THỰC DÂN PHÁP Ở HẢI PHỊNG Chính trị Kinh tế Xã hội Văn hóa Bước 2: HS kiểm tra lại nội dung chuẩn bị suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Dự kiến trả lời phiếu tập: Chính sách cai trị thực dân Pháp Chính trị - Về trị, trước tỉnh Hải Phịng thành phố Hải Phịng tách thành đơn vị hành riêng, huyện nằm thiết chế KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG Kinh tế Xã hội Văn hóa Nhận chung cai trị Thực Pháp xét sách dân NĂM HỌC 2023 - 2024 quản lí triều đình nhà Nguyễn, cịn thành phố Hải Phòng “nhượng địa" Pháp nên thực dân Pháp thực chế độ trực trị - Thực dân Pháp bước thiết lập máy cai trị gồm: Hội đồng thành phố, Phòng Thương mại, kho bạc, hải quan, quân đội, cảnh sát, tòa án hệ thống nhà tù nhằm áp đặt sức mạnh tuyệt đối Pháp cấp đàn áp phản kháng nhân dân Đứng đầu máy quyền thành phố viên Đốc lý người Pháp, kiêm Chủ tịch Hội đồng thành phố - Về kinh tế, khai thác thuộc địa lần thứ (1897 – 1914), vốn đầu tư Pháp vào Hải Phòng tăng lên nhiều lần so với năm 1888 – 1896, tập trung vào việc hoàn thiện đại hóa Cảng Hải Phịng, đầu tư vào xây dựng tuyến đường sắt cơng nghiệp Bên cạnh đó, thực dân Pháp thực sách thuế khóa nặng nề, với nhiều loại thuế (thuế thân", thuế đất, thuế môn ), triệt để bóc lột sức lao động qua việc th nhân cơng rẻ mạt - Về xã hội, sách phân biệt đối xử thể rõ việc ngăn cách khu người Việt (người Pháp gọi “khu xứ") khu người Pháp (“khu phố Tây") kênh đào Bon-nan (Bonnal - hồ Tam Bạc dãi vườn hoa trung tâm thành phố) Ở khu người Pháp, hàng loạt công trình nhà cửa, dinh thự, cơng sở theo kiến trúc phương Tây xây dựng - Về văn hóa, thực dân Pháp thi hành sách "ngu dân" để dễ cai trị Các trường học chủ yếu dành cho em người Pháp tầng lớp Đa số người dân lao động khơng biết chữ - Chính sách cai trị Pháp thâm độc với mục đích khai thác vơ vét bóc lột thuộc địa để bù đắp thiệt hại chiến tranh làm giàu cho quốc - Chính sách bóc lột " chia để trị" thực dân Pháp bè lũ tay sai vô thâm độc tàn ác: Chúng luôn thẳng tay đàn áp nhân dân ta cách dã man để thực mục đích CHUYỂN TIẾT Mục III: NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI, VĂN HĨA, GIÁO DỤC CỦA HẢI PHỊNG ( Kinh tế) a Mục tiêu: HS biết chuyển biến tình hình kinh tế Hải Phịng từ năm 1888 đến 1918 b Nội dung: Chuyển biến tình hình kinh tế Hải Phịng từ năm 1888 đến 1918 c Sản phẩm học tập: - Phiếu học tập KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2023 - 2024 - Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực Gv nhắc lại nội dung kiến thức cần phải nắm chủ đề nội dung tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về: Địa giới Mục III: NHỮNG CHUYỂN BIẾN hành VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI, VĂN HÓA, Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học GIÁO DỤC CỦA HẢI PHÒNG Về kinh tế tập: GV yêu cầu hs nhắc lại nhiệm vụ mà a Diện mạo thành phố có nhiều GV giao cho nhóm nhà thay đổi chuẩn bị: b Hải Phịng trở thành đầu mối giao Nhóm 1: Tìm hiểu tác động thơng Bắc Kì sách cai trị thực dân Pháp c Hải Phòng trở thành trung tâm đến diện mạo thành phố cơng nghiệp Nhóm 2: .giao thơng vận tải d Hải Phịng bước trở thành Nhóm 3: cơng nghiệp, thương mại, trung tâm thương mại lớn dịch vụ e Nơng nghiệp có thay đổi Nhóm 4: nông nghiệp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên: hướng dẫn học sinh tìm hiểu kiến thức - HS dựa vào SGK, phát kiến thức trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2023 - 2024 nhiệm vụ GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Dự kiến sản phẩm HS Nhóm 1: Tìm hiểu tác động sách cai trị thực dân Pháp đến diện mạo thành phố Năm 1893, thành phố Hải Phòng có điện, nước máy, sớm Hà Nội năm Đến cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, Hải Phịng có 30 đường phố cơng trình thiết yếu thị: trụ sở quyền, sở kinh tế, văn hóa, khách sạn, nhà hàng, nhà ở, phố xá Một số hình ảnh sưu tầm: KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2023 - 2024 Nhóm 2: Tìm hiểu tác động sách cai trị thực dân Pháp đến giao thông vận tải - Với đầu tư sở hạ tầng tư Pháp, Hải Phòng trở thành đầu mối giao thông vận tải không Bắc Kì mà cịn Bắc Đơng Dương vùng Hoa Nam, Trung Quốc Đến đầu kỉ XX, Cảng Hải Phòng trở thành cảng lớn thứ hai Đơng Dương (sau cảng Sài Gịn) Hải Phịng cịn đầu mối giao thơng đường (đường 5, đường 10), đường sắt (Hải Phòng - Hà Nội - Lào Cai - Vân Nam), đường không (sân bay khởi công năm 1912), đường sông kết nối với địa phương nước phía Nam Trung Quốc Nhóm 3: Tìm hiểu tác động sách cai trị thực dân Pháp đến công nghiệp, thương mại dịch vụ Ở Hải Phòng xuất nhiều nhà máy hai khu vực: công nghiệp nặng công nghiệp nhẹ Các nhà tư đầu tư nhiều vào khí sửa chữa tàu thuyền, chế tạo dịch vụ Đặc biệt, Hải Phòng xuất lớp nhà doanh nghiệp tách kinh doanh độc lập sau thời gian chung vốn với người Pháp, người Hoa địa chủ, quan lại bỏ vốn kinh doanh công thương nghiệp Tiêu biểu Nguyễn Hữu Thu (lập công ty vận tải), Phạm Văn Mai Phạm Kim Bảng (sử dụng mây song sản xuất trang thiết bị cứu hộ biển Trong lĩnh vực thương mại, dịch vụ, xuất nhập khẩu, đến năm 1891, Hải Phịng có 113 hiệu bn nhiều hãng bn nước ngồi đặt trụ sở, chi nhánh KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2023 - 2024 Đến năm 1896, Hải Phịng có hãng xuất nhập khẩu, 12 đại lý hàng tiêu dùng hãng tàu biển (Đầu Ngựa, Năm Sao), hãng tàu chạy ven biển, công ty vận tải đường sơng Số hàng hóa xuất, nhập qua Cảng Hải Phòng gia tăng theo nhịp độ đầu tư tư Pháp nước vào Bắc Kì Nhóm 3: Tìm hiểu tác động sách cai trị thực dân Pháp đến nơng nghiệp: Bên cạnh sản xuất nơng nghiệp vốn có làng xã, nhà tư sản, quan lại địa chủ bước đầu kinh doanh đồn điền Đến năm 1897, địa bàn nơng thơn có 13 đồn điền điền chủ người Pháp đến đầu kỉ XX có 23 đồn điền Ruộng đất ngày tập trung vào tay tư Pháp người giàu có GV đánh giá kết hoạt động HS đặt câu hỏi bổ sung củng cố kiến thức - Việc xây dựng hệ thống cảng biển, cảng hàng không, tuyến đường bộ, đường sắt, đường sông Pháp nhằm mục đích gì? GV Chốt: Xuất phát từ mục đích cai trị, khai thác bóc lột việc đầu tư xuất phát từ nhu cầu chuyên chở nguyên vật liệu khai thác từ địa phương nước để đưa quốc xuất Ngồi cịn để dễ dàng cho hoạt động quân sự, đàn áp phong trào đấu tranh nhân dân Hải Phòng nhân dân nước Đó chất q trình đầu tư vào sở hạ tầng thành phố thực dân Pháp - Chính sách cai trị Pháp tác động đến kinh tế Hải Phòng? tác động khai thác thuộc địa Pháp đến kinh tế Hải Phòng Diện mạo thành phố có nhiều thay đổi Hải Phịng trở thành đầu mối giao thơng Bắc Kì Hải Phịng trở thành trung tâm cơng nghiệp Hải Phòng bước trở thành trung tâm thương mại lớn Nơng nghiệp có thay đổi KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2023 - 2024 CHUYỂN TIẾT Mục III: NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI, VĂN HÓA, GIÁO DỤC CỦA HẢI PHỊNG ( Xã hội; văn hóa- giáo dục) a Mục tiêu: HS biết chuyển biến xã hội, văn hóa giáo dục Hải Phịng từ năm 1888 đến năm 1918 b Nội dung: Chuyển biến xã hội, văn hóa giáo dục Hải Phịng từ năm 1888 đến năm 1918 c Sản phẩm học tập: - Phiếu học tập - Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực Gv kết nối với kiến thức học: Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ Pháp không tác động làm chuyển biến kinh tế HP mà cịn làm chuyển biến xã hội, văn hóa, giáo dục thành phố Những chuyển biến thầy em tìm hiểu tiết học hơm HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu tình hình xã hội Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu hs nghiên cứu tài liệu trả lời câu hỏi: H1: Nguyên nhân dẫn đến gia tăng dân số Hải Phòng? H2: Cơ cấu dân cư có phân hóa nào? Nêu đặc điểm DỰ KIẾN SẢN PHẨM Về xã hội a Cơ cấu dân cư: Hải Phòng thành phố lớn thứ ba Đông Dương, thu hút đông đảo cư dân lao động khắp vùng nơng thơn Bắc Kì đến làm thợ, làm phu, bn bán nhỏ Vì vậy, dân số Hải Phịng tăng nhanh Những năm 1888 - 1893, dân số Hải Phòng tăng gấp lần giai KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG giai cấp, tầng lớp xã hội? H3: Tại Hải Phòng coi nôi đời giai cấp công nhân Việt Nam? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên: hướng dẫn học sinh tìm hiểu kiến thức - HS dựa vào SGK, phát kiến thức trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh NĂM HỌC 2023 - 2024 đoạn 1880 - 1888 Trong năm 1890 – 1902, dân số Hải Phòng dao động khoảng 10.000 đến 12.000 người", đến năm 1913 55.811 người" Cơ cấu thành phần dân cư đô thị gồm người Việt, Hoa, Âu - Phi, Ấn Độ, Nhật Bản Người Việt sinh sống chủ yếu làng xung quanh b Đặc điểm giai cấp, tầng lớp xã hội + Các giai cấp cũ * Giai cấp địa chủ phong kiến tập trung vùng nông thôn trở thành chỗ dựa cho thống trị quyền thực dân * Giai cấp nông dân chiếm phần đông sách bóc lột thực dân, phong kiến nên ngày bị hóa, phận phải thành phố kiếm việc làm + Sự đời giai cấp, tầng lớp mới: Đặc điểm - Đội ngũ cơng nhân Hải Phịng xuất thân từ nông dân, thợ thủ công tỉnh Kiến An tỉnh đồng sơng Hồng, bị bần hóa, phá sản đến tìm kiếm việc làm Giai cấp cơng nhân nhà máy, xí nghiệp - Cơng nhân Hải Phịng tiến hành đấu tranh chống tư áp bức,bóc lột từ sớm, vào năm 1902, 1905, 1912 - Có phận (đa số người Hoa) câu kết với thực dân Pháp cơng khai thác bóc lột thuộc địa - Những năm 1914 - 1918 đánh dấu đời trỗi dậy tư sản dân tộc Hải Phòng, với đại diện tiêu biểu Tầng lớp tư sản Bạch Thái Bưởi, Nguyễn Sơn Hà Tuy nhiên, tư sản dân tộc nhỏ bé kinh tế, non yếu trị, lại bị tư sản Pháp Hoa chèn ép nên dẫn vào đường phá sản năm sau Tầng lớp tiểu tư sản - Tầng lớp tiểu tư sản thành thị đông đảo với nhiều phận: viên chức, giáo viên, học sinh, thợ thủ công, dân nghèo thành thị, người buôn bán nhỏ KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2023 - 2024 người làm nghề tự Đời sống họ khó khăn thuế nặng, giá sinh hoạt đất đỏ tăng nhanh Hải Phòng coi nôi đời giai cấp công nhân Việt Nam Hải Phịng thành phố lớn thứ ba Đông Dương, tập trung nhiều nhà máy xí nghiệp có cảng biển nên thu hút đơng đảo cư dân lao động khắp vùng nông thôn Bắc Kì , bị bần hóa, phá sản đến làm ăn sinh sống HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu tình hình Về xã hội văn hóa- giáo dục a Văn hóa: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học - Văn hóa Pháp thể kiến trúc dinh thự, biệt thự, nhà ở, tập trung tập: GV yêu cầu hs nghiên cứu sgk khu phố Tây nguồn tư liệu, thảo tuận hợp tác theo - Cộng đồng người Việt giữ sắc nhóm để hồn thành u cầu sau: văn hóa dân tộc Nhóm 1: Đặc điểm văn hóa Hải + Về tơn giáo, Hải Phịng, Phật giáo Phịng giai đoạn 1888-1918? Hãy thuyết minh lễ hội, tín chiếm ưu ngưỡng văn hóa tiêu biểu Hải + Về tín ngưỡng, Hải Phịng, bật Phịng Nhóm 2: Đặc điểm giáo dục tín ngưỡng thờ Đức vương Ngơ Quyền, thờ Nữ tướng Lê Chân, tín Hải Phịng giai đoạn 1888-1918? Em giới thiệu trường ngưỡng thờ mẫu tín ngưỡng thờ Đức Hải Phịng xây dựng tồn Thánh Trần Trong sinh hoạt lễ hội, từ đến nay? ngồi lễ hội truyền thống Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập làng xã trì, Hải Phịng có Lễ - Giáo viên: hướng dẫn học sinh tìm hội Chọi trâu Đồ Sơn tiếng, phản hiểu kiến thức - HS dựa vào SGK, phát kiến thức ánh tục thờ thủy thần (trâu nước) cư dân ven biển trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Lối sống tư tưởng tầng lớp tiểu - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi q trình tư sản, học sinh, trí thức Hải Phịng thời kì có giao thoa văn hóa học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực truyền thống với văn hóa Pháp Lối sống thành thị bắt đầu hình thành rõ nhiệm vụ GV đánh giá kết hoạt động HS nét, biểu qua việc ăn, mặc, ở, Chính xác hóa kiến thức hình phương tiện lại ứng xử thành cho học sinh b Giáo dục: - KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2023 - 2024 - Chính quyền thực dân mở trường dạy học cho em người Âu, chủ yếu người Pháp Các trường chủ yếu bậc tiểu học, vài lớp cao đẳng tiểu học bậc thành chung (tương đương cấp trung học sở nay) Ra đời sớm có danh tiếng hệ thống trường học Pháp – Việt trường Bonnal (nay trường THPT Ngô Quyền) Hải Phịng sớm có trường đào tạo nghề, cung cấp nguồn nhân lực cho nhà máy, xí nghiệp, tiêu biểu Trường Kỹ nghệ thực hành, thành lập năm 1904 - Nền giáo dục thời thuộc địa góp phần vào việc hình thành tầng lớp tiểu tư sản trí thức thành phố Hải Phịng Học sinh, sinh viên, trí thức Hải Phịng sớm trở thành lực lượng tham gia vào phong trào đấu tranh cách mạng GV chốt cung cấp thêm cho hs số hình ảnh tư liệu: KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2023 - 2024 KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2023 - 2024 https://thanhdoanhaiphong.gov.vn/tu-luong-xam-di-tich-lich-su-vinh-danh-vatho-phung-vua-ngo-quyen-nd22861.html KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2023 - 2024 CHUYỂN TIẾT TỔNG KẾT – LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS ôn tập củng cố kiến thức chủ đề b Nội dung: Học sinh làm việc cá nhân, nhóm để giải nhiệm vụ học tập mà GV đưa c Sản phẩm học tập: Hoàn thành yêu cầu giáo viên d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG TỔNG KẾT HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Gv yêu cầu hs vẽ sơ đồ tư nội dung kiến thức trọng tâm chủ đề Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên: hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ - HS dựa vào kiến thức tìm hiểu thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Yêu cầu : - Sơ đồ tư đảm bảo mặt kiến thức - Trình bày khoa học, dễ hiểu KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2023 - 2024 - Có sáng tạo việc trình bày HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a.Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV tổ chức trò chơi : Nhà sử học nhỏ tuổi c Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Qua chủ đề em thấy thay đổi địa giới hành tác động đến kinh tế, văn hóa vùng đất Hải Phòng từ năm 1888 đến năm 1918 Gv tổ chức thi: “ Nhà sử học nhỏ tuổi ” - Luật chơi: GV mời đại diện hs lên tổ chức trò chơi: Câu hỏi 1: Cho thay đổi đơn vị hành Hải Phịng mốc thời gian: 1887 1888 1898 1902 1906 Câu hỏi 2: Tác động chương trình khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Hải Phòng đến kinh tế? Câu hỏi 3: Tác động chương trình khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Hải Phòng đến xã hội? Câu hỏi 4: Kể tên số cơng trình kiến trúc thời Pháp thuộc cịn đến ngày Hải Phịng? Câu hỏi 5: Những sách đầu tư Pháp xây dựng hệ thống giao thơng, cảng biển, cơng trình kiến trúc có phải nhằm mục đích “ Khai phá văn minh cho người xứ ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên: hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ - HS dựa vào SGK, phát kiến thức đưa câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận DỰ KIẾN SẢN PHẨM KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG NĂM HỌC 2023 - 2024 - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Việc Pháp trọng đầu tư vào giao thông sở hạ tầng Hải Phòng xét góc độ nhiều làm cho giao thơng thành phố có chuyển biến tích cực Tuy nhiên xuất phát từ mục đích cai trị, khai thác bóc lột việc đầu tư xuất phát từ nhu cầu chuyên chở nguyên vật liệu khai thác từ địa phương nước để đưa quốc xuất Ngồi cịn để dễ dàng cho hoạt động quân sự, đàn áp phong trào đấu tranh nhân dân Hải Phòng nhân dân nước Đó chất trình đầu tư vào CS hạ tầng thành phố thực dân Pháp HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập nhà c Sản phẩm: tập nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: H: Em lập bảng so sánh hai giai đoạn sau Hải Phòng lĩnh vực: Địa giới hành chính, kinh tế, văn hóa- giáo dục? ? Em sưu tầm tư liệu viết giới thiệu cơng trình kiến trúc Hải Phòng xây dựng giai đoạn 1888-1918 tồn đến mà em ấn tượng ( Phần Hs nhà làm báo cáo sản phẩm tiết học sau , GV chấm cho điểm thường xuyên) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập KHBD GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG HẢI PHÒNG - Giáo viên: hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ - HS dựa vào SGK, phát kiến thức trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Tổng kết chủ đề Nhắc HS tìm hiểu chủ đề NĂM HỌC 2023 - 2024