Các yếu tố tác động đến thời gian tìm được việc làm đúng chuyên ngành của cựu sinh viên trường cao đẳng cộng đồng bình thuận

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - PHẠM THÚY NHƯỢC LAN CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN THỜI GIAN TÌM ĐƯỢC VIỆC LÀM ĐÚNG CHUYÊN NGÀNH CỦA CỰU SINH VIÊN TRƯỜNG CĐCĐ BÌNH THUẬN Tai Lieu Chat Luong LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ HỌC TP Hồ Chí Minh, Năm 2016 NHẬN XÉT CỦA NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Bảo Lâm Học viên: Phạm Thúy Nhược Lan Tên đề tài: “Các yếu tố tác động đến thời gian tìm việc làm chuyên ngành cựu sinh viên trường Cao Đẳng Cộng đồng Bình Thuận” Thành phố Hồ Chí Minh, ngày …… tháng …… năm 2016 Người hướng dẫn khoa học Ký tên PGS.TS Lê Bảo Lâm i LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đề tài “Các yếu tố tác động đến thời gian tìm việc làm chuyên ngành cựu sinh viên trường Cao Đẳng Cộng đồng Bình Thuận” nghiên cứu tơi Ngoại trừ tài liệu tham khảo trích dẫn đề tài này, cam đoan đề tài thành lao động tơi Khơng có sản phẩm/nghiên cứu người khác sử dụng đề tài mà khơng trích dẫn theo quy định Đề tài chưa nộp để nhận cấp trường đại học sở đào tạo khác Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2016 Phạm Thúy Nhược Lan ii LỜI CẢM ƠN Được tham gia khóa học với thành viên lớp ME06BT Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, thân tơi - thật niềm hạnh phúc! Kể từ tham gia lớp học, nhận quan tâm hỗ trợ UBND Tỉnh Bình Thuận; giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi từ Trường CĐCĐ Bình Thuận; Q Thầy, Cơ Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh nhiệt tình, nhiệt tâm giảng dạy truyền thụ cho nhiều kiến thức hữu ích Và đến nay, sau gần ba năm học, tơi hồn thành luận văn Thạc sĩ với đề tài: “ Các yếu tố tác động đến thời gian tìm việc làm chuyên ngành cựu sinh viên trường Cao Đẳng Cộng đồng Bình Thuận” Tơi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo UBND Tỉnh Bình Thuận, BGH Trường CĐCĐ Bình Thuận, cảm ơn quý Thầy, Cô giảng dạy cho thời gian qua Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn chân thành kính trọng đến PGS TS Lê Bảo Lâm hết lịng hướng dẫn bảo cho tơi trình thực luận văn Cảm ơn bạn Cán Trung tâm Khảo thí & Đảm bảo chất lượng giáo dục Trường Cao Đẳng Cộng Đồng Bình Thuận, Phịng Đào tạo & Phịng Cơng tác sinh viên Trường CĐCĐ Bình Thuận tạo điều kiện, hỗ trợ công tác thu thập liệu màđặc biệt trình điều tra vấn thu thập liệu sơ cấp phục vụ cho đề tài thuận lợi Xin chân thành cảm ơn quý Thầy, Cô giảng viên Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh truyền đạt thơng tin, kiến thức quan trọng ngành Kinh tế học mà theo đuổi Xin cảm ơn Cô giáo Chủ nhiệm lớp, anh chị học viên lớp chia kinh nghiệm kiến thức trình học tập nghiên cứu Tơi xin gửi lời tri ân sâu sắc đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ủng hộ học tập thực đề tài./ Thành phố Hồ Chí Minh, ngày tháng 09 năm 2016 Học viên: PHẠM THÚY NHƯỢC LAN iii TÓM TẮT Đề tài: “Các yếu tố tác động đến thời gian tìm việc làm chuyên ngành cựu sinh viên trường Cao Đẳng Cộng đồng Bình Thuận” nhằm xác định, phân tích đo lường yếu tố tác động đến thời gian sinh viên tốt nghiệp trường tìm việc làm chuyên ngành đào tạo Từ đó, đề xuất giải pháp nhằm định hướng tốt việc đào tạo chuyên mơn, kỹ thiết kế chương trình đào tạo thật phù hợp để sinh viên trường sớm tìm việc làm, ổn định sống, góp phần giải tốt vấn đề đầu cho trình đào tạo, xây dựng thương hiệu cho nhà Trường địa phương khu vực Cùng với phương pháp nghiên cứu định tính, tìm hiểu khái niệm, sở lý thuyết nghiên cứu trước có liên quan, đề tài thực phương pháp nghiên cứu định lượng Trong phạm vi nghiên cứu, đề tài đề cập đến yếu tố tác động đến thời gian sinh viên tốt nghiệp trường tìm việc làm chuyên ngành đào tạo bao gồm ba nhóm yếu tố Đó nhóm yếu tố liên quan đến đặc tính cá nhân sinh viên (độ tuổi, dân tộc, giới tính); nhóm yếu tố liên quan đến q trình đào tạo (trình độ đào tạo, nhóm ngành đào tạo, điểm trung bình tốt nghiệp, chứng chỉ/trình độ ngoại ngữ, chứng chỉ/trình độ tin học, kỹ mềm) nhóm yếu tố liên quan đến mối quan hệ bên ngồi có ảnh hưởng hỗ trợ cho trình tìm việc làm sinh viên (kinh nghiệm làm việc, tham gia phong trào với tổ chức Đoàn Hội trường, tham gia hoạt động Hè tình nguyện, nghề nghiệp mối quan hệ thuận lợi từ phía gia đình, cha mẹ) Nguồn liệu sử dụng nghiên cứu liệu sơ cấp thu thập qua vấn cựu sinh viên tốt nghiệp qua năm 2012, 2013, 2014 Qua xử lý liệu, có 845/1389 cựu sinh viên hồn thành phiếu khảo sát tìm việc làm với chuyên ngành đào tạo, 845 mẫu hợp lệ có ý nghĩa dùng để phân tích mơ hình nghiên cứu Cơng cụ sử dụng đề tài nghiên cứu chủ yếu gồm: thống kê mô tả, hệ số tương quan, kiểm định đa cộng tuyến, kiểm định ý nghĩa hệ số hồi quy, kiểm định độ phù hợp mơ hình, kiểm định giả thiết hệ số hồi quy iv khác không, kiểm định độ phù hợp tổng qt mơ hình để phân tích, kiểm định số liệu thu thập Các số liệu qua phân tích xác định có 18 biến độc lập tác động đến thời gian sinh viên tốt nghiệp trường tìm việc làm chuyên ngành đào tạo, có yếu tố có ý nghĩa thống kê giải thích 42,8% thay đổi biến phụ thuộc 11 yếu tố cịn lại khơng có ý nghĩa thống kê….Tất biến có ý nghĩa thồng kê thỏa kỳ vọng dấu ban đầu Kết sở để đề tài đề xuất nhóm giải pháp nhằm giúp nhà trường định hướng tốt cho công tác đào tạo sinh viên trường sớm tìm việc làm mong muốn thân gia đình xác định học tập Trường CĐCĐ Bình Thuận Đây nghiên cứu nghiên cứu tương đối đầy đủ yếu tố ảnh hưởng đến thời gian tìm việc làm chuyên ngành sinh viên trường CĐCĐ Bình Thuận thời điểm Vì vậy, đề tài hy vọng giải pháp, khuyến nghị đề xuất từ nghiên cứu góp phần tích cực vào cơng tác đào tạo nhà trường thời gian tới, đồng thời sở cho nghiên cứu sau này./ v MỤC LỤC Trang Nhận xét giảng viên hướng dẫn i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii Tóm tắt iv Mục lục vi Danh mục bảng ix Danh mục hình đồ thị x Danh mục từ viết tắt xi Chương 1: GIỚI THIỆU 1.1 Đặt vấn đề lý nghiên cứu 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 1.6 Ý nghĩa thực tế đề tài 1.7 Kết cấu đề tài Chương 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1 Các khái niệm có liên quan 2.1.1 Việc làm 2.1.2 Thị trường lao động 11 2.1.3 Thất nghiệp 13 2.2 Các lý thuyết có liên quan 15 2.2.1 Lý thuyết cung lao động cá nhân 15 2.2.2 Lý thuyết cầu lao động 16 2.2.3 Lý luận chung việc làm, Keynes (1936) 16 2.2.4.Lý thuyết tạo việc làm di chuyển lao động, Harris &Todaro (1970) 17 vi 2.2.5 Lý thuyết định 17 2.2.6 Lý thuyết phát triển nghề nghiệp 18 2.2.7 Những nguyên nhân định chọn việc 20 2.3 Các nghiên cứu trước có liên quan 23 2.3.1 Các nghiên cứu nước 23 2.3.2 Các nghiên cứu nước 28 Tóm tắt chương 30 Chương 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 31 3.1 Mơ hình nghiên cứu 31 3.2 Dữ liệu nghiên cứu 42 3.2.1 Cách thu thập số liệu nghiên cứu 42 3.2.2 Cách xử lý số liệu 43 3.3 Phương pháp nghiên cứu 44 3.4 Quy trình phân tích liệu 45 Tóm tắt chương 48 Chương 4: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH DỮ LIỆU 49 4.1 Phân tích thống kê mơ tả 49 4.1.1 Các thông tin liên quan đến đối tượng khảo sát 49 4.1.2 Các thông tin liên quan đến hoạt động đào tạo trường CĐCĐ Bình Thuận 51 4.1.3 Các nhóm kỹ mối quan hệ xã hội liên quan hỗ trợ trình tìm việc sinh viên 58 4.1.4 Thống kê mô tả tổng hợp biến mơ hình 62 4.2 Phân tích tương quan 63 4.3 Phân tích hồi quy 64 4.3.1 Các kiểm định mơ hình 64 4.3.2 Kết hồi quy 67 4.3.3 Giải thích kết phân tích hồi qui 69 Tóm tắt chương 73 vii Chương 5: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 74 5.1 Kết luận 74 5.2 Các khuyến nghị 74 5.2.1 Đối với sinh viên 74 5.2.2 Đối với trường CĐCĐ Bình Thuận 76 5.3 Hạn chế hướng nghiên cứu 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC 1: Bảng câu hỏi thảo luận 85 PHỤ LỤC 2: Phiếu khảo sát 86 PHỤ LỤC 3: Kết phân tích liệu 89 viii DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1: Tóm tắt biến mơ hình kỳ vọng dấu 34 Bảng 4.1: Tuổi đối tượng khảo sát 49 Bảng 4.2: Tổng hợp kết thống kê 62 Bảng 4.3: Ma trận tương quan 64 Bảng 4.4: Phân tích phương sai (Anova) 64 Bảng 4.5: Model Summary 66 Bảng 4.6: Kết phân tích hồi qui 68 ix Xiang Fang and Sooun Lee Miami University, Oxford, Ohio, USA.fangx@muohio.edu lees@muohio.edu Nguyễn Minh Hà (2014), “Bài giảng môn Phương pháp nghiên cứu khoa học”, Trường Đại học Mở TP Hồ Chí Minh Nguyễn Nhi, 2010, “Thị trường việc làm thị trường lao động”, http://tailieu.vn/doc/detai-viec-lam-271663.html Nguyễn Phan (2014), “72.000 cử nhân, thạc sĩ thất nghiệp” Xem tại: anninhthudo.vn/xa-hoi/72000-cu-nhan-thac-si-that-nghiep/542477.antd, ngày truy cập 24/06/2016 Nguyễn Thúy Hà, 2013,“Chính sách việc làm: Thực trạng giải pháp”, viện nghiên cứu lập pháp 07/06/2013 Xem tại: http://vnclp.gov.vn/ct/cms/tintuc/Lists/ChinhSach/View_Detail.aspx?ItemID=178 Nhựt Tân (2010), Học CNTT, Ra trường làm gì? Xem tại: http://www.pcworld.com.vn/articles/tin-tuc/tin-trong-nuoc/2010/03/1218169/hoccntt-ra-truong-lam-gi/ Parmley, W K., & Ctg (1987), The on-campus recruitement procees: A survey of students’ viewpoints, Midsouth Business Journal Phạm Huy Cường (2014), “Mạng lưới quan hệ xã hội với việc làm sinh viên tốt nghiệp”, Tạp chí khoa học ĐHQGHN: Khoa học Xã hội Nhân văn, số 4, tập 30, trang 44-53 Phạm Thị Diễm ( 2012), “ Nghiên cứu thực trạng việc làm cựu sinh viên trường Cao đẳng Quốc tế Kent”, luận văn thạc sĩ Quản trị kinh doanh, Trường Đại học mở Tp HCM, 2012 Phạm Đăng Bình Nguyễn Văn Lập (1995), Từ điển kinh tế Penguin, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội (1995) Phan Huy Đường Bùi Đức Tùng (2011), Lý thuyết John Maynard Keynes việc làm vận dụng vào thực tiễn Việt Nam Xem tại: http://dl.ueb.edu.vn/handle/1247/90 Pitz and Harren (1980), Journal of Vocational Behavior, Volume 16, Issue 3, Pages 249387 (June 1980) Quế Lâm (2011), Tố chất dân Marketing gì? 82 Xem tại: www.hoclamgiau.vn/blog/55533/304147/To-chat-cua-dan-Marketing-lagi Truy cập ngày 11/8/2016 Quốc hội (2012), Bộ luật Lao động, Hà Nội ngày 18 tháng năm 2012 Xem vieclamhue.com.vn/portals/63/tailieu/10-2012-qh13.doc Quốc Hùng (2011), “Nhiều sinh viên trường khơng tìm việc làm: Vì ai?” Báo Văn hóa, 19/12/2011 Sum, Harrington and Simpson (1983), “Educational Attainment, Academic Ability, and the Employability and Earnings of Young Persons:Implications for the Planning and Design of JTPA Youth Programs”, Boston, MA: Northeastern University, Center for labor Market Studies The worldbank (2013), “Việc làm tảng cho phát triển theo Báo cáo Phát triển Thế giới 2013” www.worldbank.org/ /jobs-cornerstone-development-says-world-development-repor Thân Trung Dũng (2015), “Việc làm sinh viên sau tốt nghiệp – vấn đề xã hội nan giải” Xem tại: http://tadri.org/vi/news/Xa-hoi-hoc/VIEC-LAM-CUA-SINHVIEN-SAU-KHI-TOT-NGHIEP-MOT-VAN-DE-XA-HOI-NAN-GIAI-215/Tổ chức Chronicle of Higher Education (2014), “ Nhà tuyển dụng muốn sinh viên tốt nghiệp?” Xem tại: infonet.vn/nha-tuyen-dung-muon-gi-o-sinh-vienmoi-tot-nghiep-post142127.info Tổ chức Lao động quốc tế (2013), “Thế việc làm thất nghiệp: Một số câu hỏi thường gặp” Xem tại: http://www.ilo.org/hanoi/Informationresources/Publicinformation/newsitems/WCMS_30 9279/lang vi/index.htm Tổng cục thống kê (2011), định nghĩa thất nghiệp Xem tại: https://www.gso.gov.vn/default.aspx?tabid=450&ItemID=12210 Tổng cục thống kê (2014), giáo dục Xem tại: https://www.gso.gov.vn/Default.aspx?tabid=706&ItemID=13412 Tổng cục thống kê, 2014 – Giáo dục Công bố "Bản tin cập nhật thị trường lao động Việt Nam" Ngày cập nhật: 21-03 2014 Xem tại:http://molisa.gov.vn/vi/Pages/chitiettin.aspx?IDNews=20643 Trần Anh Tuấn (2015), “Bạn trẻ với nghề nghiệp” Xem tại: http://vieclam.nld.com.vn 83 Trần Hữu Tuấn (2015), “ Khả trúng tuyển viên chức sinh viên Trường CĐCĐ Bình Thuận” Luận văn thạc sĩ Kinh tế trường Đại học Mở Tp HCM Trần Thị Ái Đức (2014), “Tìm hiểu số lý thuyết đại tạo việc làm”, Trường Đại học Hà Tĩnh Trần Thị Minh Phương Nguyễn Thị Minh Hiền (2014), “ Các yếu tố ảnh hưởng đến khả có việc làm phi nơng nghiệp khu vực nông thôn Hà Nội” Xem tại: www.vnua.edu.vn:85/tc_khktnn/download.asp?ID=1378 Trần Tiến Khai (2014), “Phương pháp nghiên cứu kinh tế- Kiến thức bản”, TP HCM: Nhà xuất Lao động xã hội Vietnamnet, 2015, “ Đổ xô thi công chức, cửa cho "dân thường"” http://laodong.com.vn/giao-duc/do-xo-thi-cong-chuc-cua-nao-cho-dan-thuong323240.bld, Truy cập ngày 7/5/2015 Viện nghiên cứu lập pháp (2011), Đề tài nghiên cứu “Một số khái niệm Lao động Thị trường lao động” Xem tại:http://vnclp.gov.vn/ct/cms/Lists/DeTaiNghienCuu/View_Detail.aspx?ItemID= 57 Vũ Hữu Ngoạn Ngô Văn Dụ (2001), “Một số khái niệm lao động Thị trường lao động”, Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia Wolpin KI (1987), “Estimating a Structural Search Model: The Transition from School to Work”, Econometrica, Vol 55, No.4, pp.801-817, http://dx.doi.org/10.2307/1911030 Xuân Trung (2015), “Chẳng lẽ giáo dục tụt hậu mãi? Báo điện tử Giáo dục Việt Nam Xem tại: http://giaoduc.net.vn/Giao-duc-24h/Giao-su-Tran-Hong-QuanChang-le-nen-giao-duc-cu-tut-hau-mai-post162462.gd Truy cập 06:00 13/10/15 Yukio Okubo (2015), Phát Triển Năng Lực Và Thăng Tiến Trong Doanh Nghiệp Nhật Bản, Dịch từ tiếng Nhật, Người dịch Nguyễn Hương Lan, Hà Nội: Nhà xuất Lao động Zhou and Jun Bo (2003), “A Study on Graduates' Costs in Job Hunting”, Economics of Education Research, Beida, Vol.1, No.1, pp.12 -20 84 PHỤ LỤC DÀN BÀI THẢO LUẬN NHĨM Kính chào Q Thầy/ Cơ ! Hiện thực nghiên cứu đề tài: “Các yếu tố tác động đến thời gian tìm việc làm chuyên ngành cựu sinh viên Trường CĐCĐ Bình Thuận” nhằm tìm giải pháp giúp nhà trường có định hướng đào tạo giúp sinh viên sau tốt nghiệp trường sớm tìm việc làm phù hợp với chuyên ngành học Để có sở tiến hành nghiên cứu đề tài nêu trên, kính mong Q Thầy/Cơ vui lịng dành chút thời gian chia thảo luận với số nội dung liên quan đến chủ đề sau: Theo Quý Thầy/ Cơ, thời gian tìm việc làm chun ngành sinh viên Trường CĐCĐ Bình Thuận phụ thuộc vào nhóm yếu tố nào? Chi tiết yếu tố ảnh hưởng nhóm yếu tố? Theo Quý Thầy/ Cô, tất yếu tố yếu tố quan trọng hơn? Vì sao? Ngồi yếu tố theo Q Thầy/ Cơ, cịn có yếu tố khác khơng? Vì sao? Sau thảo luận xong câu hỏi trên, đọc lại kết thảo luận nhóm để thành viên nhóm thống bổ sung lần cuối Cuộc thảo luận xin kết thúc đây, trân trọng cảm ơn Quý Thầy/ Cô dành thời gian tham gia cung cấp ý kiến quý báu cho đề tài Cám ơn ý kiến đóng góp Quý Thầy/ Cô ! 85 PHIẾU KHẢO SÁT VIỆC LÀM SAU TỐT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN Số thứ tự bảng hỏi: … PHỤ LỤC Để có sở nghiên cứu yếu tố tác động đến thời gian tìm việc làm sinh viên sau tốt nghiệp, bạn sinh viên vui lòng cung cấp thông tin sau (Điền đánh dấu X vào lựa chọn!) I THƠNG TIN VỀ ĐẶC TÍNH SINH VIÊN Họ tên sinh viên: Năm sinh: Dân tộc: Kinh / Khác  Giới tính: Nam /Nữ:  Điện thoại liên hệ: 6.Email/facebook: II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO Lớp/Ngành học: Năm tốt nghiệp: Điểm TB tốt nghiệp: 10 Chứng ngoại ngữ : A  / B  / Khác ( ghi rõ) : 11 Chứng tin học: A  / B  / Khác ( ghi rõ) : 12 Bạn có tham gia lớp tập huấn hay bồi dưỡng để hình thành kỹ mềm hay khơng? Có / Khơng  III VIỆC LÀM VÀ CÁC MỐI QUAN HỆ XÃ HỘI 13 Trong thời gian học trường, bạn có tham gia hoạt động phong trào nhà trường tổ chức đồn/hội trường tổ chức khơng ? Có / Không  14 Bạn tham gia hoạt động Hè tình nguyện Đồn trường tổ chức năm học trường khơng? Có / Khơng  86 15 Bạn có làm thêm thời gian học khơng? Có / Khơng  16 Bạn có mối quan hệ gia đình thuận lợi để tìm việc khơng? Có / Khơng  17 Nghề nghiệp Cha/mẹ bạn có hỗ trợ tốt cho việc tìm việc làm bạn Có / Khơng khơng? 18 Bạn có mối quan hệ tốt với Thầy/ Cơ liên quan đến việc tìm việc làm khơng? Có / Khơng  19 Bạn có mối quan hệ tốt với bạn bè liên quan đến việc tìm việc làm khơng? Có / Khơng  IV VẤN ĐỀ VIỆC LÀM SAU TỐT NGHIỆP 20 Kể từ tốt nghiệp bạn có việc làm chưa? - Chưa , trả lời tiếp câu 21, 22,27 28 - Có , trả lời câu tiếp từ câu 23 đến hết 21 Bạn chưa có việc làm vì: - Bạn học tiếp  - Bạn chưa có ý định tìm việc  - Bạn xin việc chưa thành công  22 Bạn xin việc chưa thành cơng lý (có thể chọn nhiều mục): - Học vấn/học lực chưa phù hợp  - Trình độ ngoại ngữ  - Trình độ vi tính  - Thiếu thơng tin việc làm  - Thiếu mối quan hệ  - Thiếu kinh nghiệm việc làm  - Việc làm bão hịa  - Khơng chấp nhận làm việc xa nhà  23 Bạn có việc làm ( Ghi rõ tháng/ năm có việc làm)? 24 Lý bạn có việc làm (có thể chọn nhiều mục): - Học lực/học vấn  - Quen biết  - Trình độ ngoại ngữ  - Kỹ mềm  - Trình độ vi tính  - Chấp nhận làm việc xa nhà  25 Cơng việc bạn làm có ngành đào tạo không? 87 - Không  -Đúng phần  - Đúng  26 Mức lương bạn bao nhiêu? (Ghi rõ số tiền lương nhận hàng tháng): 27 Bạn cảm nhận chất lượng môi trường sống, học tập trường? - Khơng hài lịng  - Tạm hài lịng  - Hài lòng  - Rất hài lòng  28 Nhận xét chung chương trình đào tạo ngành bạn tốt nghiệp ý kiến khác nhằm nâng cao hiệu đào tạo Trường: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Chân thành cảm ơn bạn! 88 PHỤ LỤC KẾT QUẢ PHÂN TÍCH DỮ LIỆU BẢNG 1: TUOI Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 20 245 29.0 29.0 29.0 21 399 47.2 47.2 76.2 22 120 14.2 14.2 90.4 23 42 5.0 5.0 95.4 24 14 1.7 1.7 97.0 25 10 1.2 1.2 98.2 26 9 99.2 27 4 99.5 28 1 99.6 32 4 100.0 845 100.0 100.0 Total Bảng 2: DAN TOC Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 52 6.2 6.2 6.2 793 93.8 93.8 100.0 Total 845 100.0 100.0 Bảng 3: GIOI TINH Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 640 75.7 75.7 75.7 205 24.3 24.3 100.0 Total 845 100.0 100.0 89 Bảng 4: KINHTE Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 627 74.2 74.2 74.2 218 25.8 25.8 100.0 Total 845 100.0 100.0 Bảng 5: KH-KT Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 672 79.5 79.5 79.5 173 20.5 20.5 100.0 Total 845 100.0 100.0 Bảng 6: KH-XH Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 729 86.3 86.3 86.3 116 13.7 13.7 100.0 Total 845 100.0 100.0 Bảng 7: SUPHAM Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 577 68.3 68.3 68.3 268 31.7 31.7 100.0 Total 845 100.0 100.0 Bảng 8: NH-KS Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent V 775 91.7 91.7 91.7 a1 70 8.3 8.3 100.0 845 100.0 100.0 l i d Total 90 Bảng 9: TRINHDO Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 346 40.9 40.9 40.9 499 59.1 59.1 100.0 Total 845 100.0 100.0 Bảng 10: DIEMTBTN Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 5.0 2 2 6.0 308 36.4 36.4 36.7 7.0 483 57.2 57.2 93.8 8.0 52 6.2 6.2 100.0 845 100.0 100.0 Total Bảng 11: NGOAINGU Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 304 36.0 36.0 36.0 541 64.0 64.0 100.0 Total 845 100.0 100.0 Bảng 12: TIN HOC Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 632 74.8 74.8 74.8 213 25.2 25.2 100.0 Total 845 100.0 100.0 Bảng 13: THAM GIA PHONG TRAO Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 428 50.7 50.7 50.7 417 49.3 49.3 100.0 Total 845 100.0 100.0 91 Bảng 14: HE TINH NGUYEN Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 663 78.5 78.5 78.5 182 21.5 21.5 100.0 Total 845 100.0 100.0 Bảng 15: KYNANGMEM Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 534 63.2 63.2 63.2 311 36.8 36.8 100.0 Total 845 100.0 100.0 Bảng 16: LAM THEM Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 424 50.2 50.2 50.2 421 49.8 49.8 100.0 Total 845 100.0 100.0 Bảng 17: QHGD Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 726 85.9 85.9 85.9 119 14.1 14.1 100.0 Total 845 100.0 100.0 Bảng 18:NGHE CHAME Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 780 92.3 92.3 92.3 65 7.7 7.7 100.0 845 100.0 100.0 Total 92 Bảng 19: Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation TUOI 845 20 32 21.16 1.340 DANTOC 845 94 240 GIOITINH 845 24 429 KH-KT 845 20 404 KH-XH 845 14 344 SUPHAM 845 32 466 NH-KS 845 08 276 TRINHDO 845 59 492 DIEMTBTN 845 5.0 8.0 6.692 5842 NGOAINGU 845 64 480 TINHOC 845 25 434 THAM GIA PHONG TRAO 845 49 500 HETINHNGUYEN 845 22 411 KYNANGMEM 845 37 483 LAMTHEM 845 50 500 QHGD 845 14 348 NGHECHAME 845 08 267 THOIGIANTIMVIEC 845 27 7.35 4.056 Valid N (listwise) 845 93 Bảng 20:Ma trận tương quan (xem file excell) DAN TOC TUOI TUOI DAN TOC GIOI TINH KH-KT KH-XH SUPHAM NH-KS TRINHDO DIEMTBT N NGOAINGU TIN HOC THAM GIA PHONG TRAO HE TINH NGUYEN KYNANGM EM LAM THEM QHGD NGHE CHAME Pearson Correlation Sig (2tailed) Pearson Correlation Sig (2tailed) Pearson Correlation Sig (2tailed) Pearson Correlation Sig (2tailed) Pearson Correlation Sig (2tailed) Pearson Correlation Sig (2tailed) Pearson Correlation Sig (2tailed) Pearson Correlation Sig (2tailed) Pearson Correlation Sig (2tailed) Pearson Correlation Sig (2tailed) Pearson Correlation Sig (2tailed) Pearson Correlation Sig (2tailed) Pearson Correlation Sig (2tailed) Pearson Correlation Sig (2tailed) Pearson Correlation Sig (2tailed) Pearson Correlation Sig (2tailed) Pearson Correlation Sig (2tailed) N GIOI TINH KH-KT KH-XH SUPHAM NH-KS TRINHDO DIEMTBTN NGOAINGU THAM GIA PHONG TRAO TIN HOC HE KYNANGME TINH M NGUYEN LAM THEM NGHE CHAME QHGD 009 785 141 -.050 000 143 126 -.065 493 000 058 000 025 031 -.138 -.202 460 374 000 000 -.089 -.027 -.208 -.346 -.272 009 441 000 000 000 -.059 059 020 -.152 -.120 -.205 085 086 557 000 000 000 -.052 067 -.079 -.204 087 568 -.361 129 051 022 000 011 000 000 -.064 042 -.099 -.074 -.025 137 100 019 063 221 004 031 461 000 004 587 -.050 044 -.128 -.274 048 405 -.079 529 129 149 201 000 000 161 000 022 000 000 035 -.021 -.004 016 093 -.038 -.155 267 045 094 316 533 901 639 007 265 000 000 196 006 -.006 -.013 016 027 012 360 -.297 369 022 227 -.022 854 702 650 431 726 000 000 000 532 000 515 -.028 074 059 -.038 -.033 132 041 144 128 159 001 231 420 031 084 276 333 000 234 000 000 000 981 000 -.083 073 -.020 -.089 031 308 -.069 296 154 230 003 336 305 016 034 566 009 373 000 045 000 000 000 921 000 000 -.009 068 082 -.060 -.067 191 -.059 214 067 135 065 191 163 172 788 048 017 082 050 000 086 000 051 000 060 000 000 000 070 061 017 048 185 -.108 -.048 095 021 013 149 022 -.030 -.006 -.022 043 075 624 168 000 002 167 006 541 709 000 518 383 870 516 018 000 -.039 041 104 -.159 042 -.013 008 041 068 -.054 -.032 -.064 -.083 279 609 1.000 257 238 002 000 221 717 825 239 049 117 347 064 015 000 845 845 845 845 845 845 845 845 845 845 845 845 845 845 845 845 1 1 1 1 1 1 1 845 94 BẢNG 21: Model Summaryb Model R d R Square 655a Adjusted R Std Error of the Square Estimate 428 417 Durbin-Watson 3.097 1.807 i m e n s i o n a Predictors: (Constant), NGHE CHAME , DAN TOC, TUOI, THAM GIA PHONG TRAO, DIEMTBTN, TIN HOC, KH-XH, GIOI TINH, LAM THEM, HE TINH NGUYEN, NGOAINGU , QHGD, NH-KS, KYNANGMEM, KH-KT, TRINHDO, SUPHAM b Dependent Variable: THOI GIAN TIM VIEC BẢNG 22: ANOVAb Model Sum of Squares df Mean Square Regression 5949.122 17 349.948 Residual 7934.587 827 9.594 13883.709 844 Total F 36.474 Sig .000a 95 BẢNG 23: Coefficientsa Model Standardized Unstandardized Coefficients B (Constant) Std Error 39.279 2.199 TUOI -.129 081 DAN -.428 Coefficients Collinearity t Sig Beta Statistics Tolerance VIF 17.861 000 -.043 -1.586 113 957 1.045 454 -.025 -.944 346 956 1.047 -.641 297 -.068 -2.162 031 703 1.423 KH-KT -.094 357 -.009 -.262 793 546 1.831 KH-XH 537 377 046 1.424 155 675 1.482 SUPHAM 088 368 010 238 812 387 2.581 -.848 459 -.058 -1.848 065 711 1.407 TRINHDO -1.360 340 -.165 -3.999 000 406 2.463 DIEMTBTN -4.108 191 -.592 -21.466 000 909 1.100 NGOAINGU 354 274 042 1.294 196 658 1.520 TIN 035 268 004 131 896 839 1.192 230 255 028 903 367 701 1.426 -.923 281 -.094 -3.284 001 850 1.176 KYNANGMEM -.326 253 -.039 -1.289 198 762 1.313 LAM -.533 225 -.066 -2.366 018 894 1.119 QHGD -.664 330 -.057 -2.012 044 862 1.160 NGHE -.373 425 -.024 -.876 381 884 1.131 TOC GIOI TINH NH-KS HOC THAM GIA PHONG TRAO HE TINH NGUYEN THEM CHAME a Dependent Variable: THOI GIAN TIM VIEC 96