Tiểu luận cao học lịch sử công tác tư tưởng một số vấn đề về giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên hiện nay

Tiểu luận Môn: Đề tài: Lịch sử công tác tư tưởng Đảng “Một số vấn đề giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên nay” Mục lục Nội dung Chương 1: Khái quát tình hình giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam _7 1.1 Cơ sở lý luận giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam 1.1.1 Lý tưởng cách mạng giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam 1.1.2 Đặc điểm sinh viên Việt Nam 1.2 Tình hình giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam 10 1.2.1 Những ưu điểm đạt việc giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam hiên _11 1.2.1 Những hạn chế việc giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam hiên 13 2.1 Yếu tố tác động tình hình giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam _14 2.1.1 Yếu tố tư tưởng, trị, lý luận 14 2.1.2 Những yếu tố tiêu cực ảnh hưởng đến tình hình giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam 15 2.2 Nội dung cần giáo dục cho sinh viên Việt Nam 17 Chương 3: Ý nghĩa công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam 19 3.1 Những ý nghĩa công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam 19 3.2 Liên hệ với thân việc giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống _21 Kết luận 23 Mở đầu Lý lựa chọn đề tài Sau 30 năm đổi , Việt Nam hội nhập kinh tế giới tạo điều kiện cho tập thể, cá nhân phát huy khả mạnh mình, có lực lượng sinh viên lớp người có trình độ, có tri thức, đầy nhiệt huyết, nhạy bén việc tiếp thu Sinh viên lớp người chịu nhiều ảnh hưởng chế thị trường hội nhập quốc tế Từ đây, vấn đề đặt làm để người “chủ tương lai đất nước” định hướng đắn giá trị đạo đức lý tưởng cách mạng để họ vừa tiếp thu học hỏi giá trị tiên tiến giới đồng thời kế thừa phát huy giá trị truyền thống dân tộc, từ hồn thành tốt vai trị, nhiệm vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa nhanh chóng Trước thay đổi đời sống kinh tế - xã hội, thang giá trị tư tưởng người có nhiều biến đổi theo hai hướng tích cực tiêu cực Bên cạnh thuận lợi mà xu hội nhập giới mang lại, sinh viên ngày đứng trước nhiều khó khăn, thách thức Đó phận sinh viên quan tâm ngại tham gia vào hoạt động trị hoạt động xã hội, có nhận thức trị hời hợt, chưa xác định lý tưởng sống đắn, coi nhẹ giá trị văn hóa truyền thống Một số sinh viên chạy theo lối sống thực dụng, chưa có ý thức việc rèn luyện đạo đức, lối sống lành mạnh, nhiều giá trị đạo đức xã hội bị đảo lộn, xuống cấp bị quan niệm lệch lạc Khơng sinh viên thiếu tinh thần tích cực việc học tập rèn luyện, không chịu phấn đấu, thiếu niềm tin, lý tưởng sống… Có nhiều nguyên nhân dẫn tới tượng mà nguyên nhân cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống chưa quan tâm cách đắn Một nhiệm vụ quan trọng để xây dựng giáo dục hệ trẻ, đặc biệt hệ sinh viên phát triển toàn diện, “vừa hồng, vừa chuyên”, vừa có lý tưởng cách mạng, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội ,vừa có đạo đức sáng, có nǎng lực tiếp thu tinh hoa vǎn hố nhân loại, có tư sáng tạo,vừa làm chủ tri thức khoa học cơng nghệ đại, có kỹ nǎng thực hành giỏi,vừa có sức khoẻ để xây dựng bảo vệ Tổ quốc khơng ngừng giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho họ Xuất phát từ nhận thức sinh viên chọn đề tài: “Một số vấn đề giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên nay” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích Sinh viên phải khái quát tình hình giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam có ưu điểm, hạn chế Tìm hiểu yếu tố tác động đến tình hình đó, nắm nội dung cần giáo dục cho sinh viên Việt Nam Từ ý nghĩa công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam liên hệ thân mình… 2.2 Nhiệm vụ - Khái quát tình hình giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam có ưu điểm, hạn chế - Tìm hiểu yếu tố tác động đến tình hình đó, nắm nội dung cần giáo dục cho sinh viên Việt Nam - Nếu ý nghĩa công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam liên hệ thân mình… Phương pháp nghiên cứu Đề tài nghiên cứu dựa sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử chủ nghĩa Mác – Lenin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối chủ trương sách, pháp luật Đảng, Nhà nước Ngoài sử dụng số phương pháp nghiên cứu tâm lý học tuyên truyền cụ thể như: phân tích - tổng hợp; lịch sử - lơ gic; đối chiếu – so sánh; tra cứu tài liệu phòng đọc, để đạt mục đích đề Kết cấu tiểu luận Ngoài phần mở đầu, kết cấu danh mục tài liệu tham khảo; tiểu luận kết cấu thành ba chương sau : Chương 1: Khái quát tình hình giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam Chương 2: Những yếu tố tác động đến tình hình giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam, nội dung cần giáo dục cho sinh viên Việt Nam Chương 3: Ý nghĩa công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam Nội dung Chương 1: Khái quát tình hình giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam 1.1 Cơ sở lý luận giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam 1.1.1 Lý tưởng cách mạng giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam Khái niệm lý tưởng cách mạng: - Lý tưởng tượng ý thức xã hội, phản ánh thực khách quan dạng mơ hình, hình mẫu hồn thiện, vừa mục tiêu cao mà người cần hướng tới, vừa động lực mạnh mẽ thúc người hành động - Lý tưởng cách mạng: + Khái niệm lý tưởng cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc đến hệ thống tư tưởng Người chăm lo nghiệp “bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau” Đạo đức cách mạng, chí khí cách mạng, 10 đường cách mạng, Đảng cách mạng, công tác cách mạng, cán cách mạng, tư cách người cách mạng phạm trù Hồ Chủ tịch thường xun dùng nói, viết để truyền bá lý tưởng xã hội chủ nghĩa, lý tưởng cộng sản vào phong trào công nhân phong trào yêu nước Việt Nam trước đây, trình lãnh đạo cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân tiến lên chủ nghĩa xã hội sau + Có thể hiểu lý tưởng cách mạng khơng tự nhiên hình thành mà hình thành từ kết q trình giáo dục có tính định hướng, thông qua môi trường cụ thể Lý tưởng cách mạng mang tính tự giác, thể rõ trình tự giáo dục cá nhân riêng lẻ Lý tưởng cách mạng niên - sinh viên Việt Nam tách khỏi hệ lý tưởng cách mạng Đảng, dân tộc Việt Nam thời kỳ lịch sử phát triển đất nước.Nội dung cốt lõi mà sinh viên cần nắm mục tiêu lý tưởng toàn Đảng, toàn dân Việt Nam “Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh theo định hướng xã hội chủ nghĩa, lãnh đạo Đảng quản lý nhà nước”, ngắn gon là: “Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội” + Từ khẳng định: Lý tưởng cách mạng lý tưởng cao đẹp mà sinh viên theo đuổi, Đảng vạch đường tới tương lai đất nước dân tộc độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, xây dựng nước Việt Nam: dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công văn minh Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống - Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đước, lối sống “sự hình thành cách có mục đích, có hệ thống có kế hoạch phần quan trọng cơng tác giáo dục nói chung Có thể hiểu giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đước, lối sống giáo dục người có lịng trung thành với chủ nghiã cộng sản, có phát triển tồn diện, hài hịa, kết hợp cách hữu niềm tin cộng sản chủ nghĩa với hoạt động hướng vào việc xây dựng xã hội cộng sản chủ nghĩa” Thực chất giáo dục lý tưởng cách mạng nhằm phát triển toàn diện cá nhân Con người giáo dục lý tưởng cách mạng người hồn chỉnh, người hoạt động xã hội tích cực, có trình độ học vấn tồn diện, giới quan khoa học Mác xít, có đời sống nội tâm phong phú, có biểu văn hóa cao, có phẩm chất đạo đức hồn hảo, có tinh thần trách nhiệm cao trước xã hội tập thể, rèn luyện thể lực, hiểu biết rộng thẩm mỹ, có khả quản lý công việc xã hội hành vi mình, biết xây dựng sống khoa học, coi lao động nhu cầu sống biện pháp để tự khẳng định phát triển lực cách sáng tạo đầy đủ 1.1.2 Đặc điểm sinh viên Việt Nam Có thể hiểu sinh viên người học trường đại học, cao đẳng; muốn trở thành sinh viên phải có điều kiện: tốt nghiệp phổ thông trung học, bổ túc trung học trung học chuyên nghiệp, có đủ sức khỏe để học tập lao động không 32 tuổi tính đến ngày tuyển vào (nếu cơng nhân, đội phép đến 35 tuổi); công dân tốt nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam; đạt điểm tuyển chọn qua kỳ thi tuyển sinh quốc gia Sinh viên Việt Nam tầng lớp người trưởng thành, chuẩn bị hành trang nghề nghiệp cần thiết, chín muồi nhân cách Tuy ngành học học vấn khác nhau, họ phận dân cư trẻ, đại đa số từ 18 đến 25 tuổi, xã hội đào tạo theo hệ thống giáo dục để trở thành nguồn nhân lực quan trọng lĩnh vực tương lai phát triển đất nước Đặc điểm chung sinh viên Việt Nam: - Đây phận niên, có đặc điểm chung niên họ mang đặc điểm riêng sinh viên - Sinh viên lực lượng động mà số lượng hàng năm ln thay đổi số người vào học trường Đại học hay cao đẳng(gia nhập vào đội ngũ sinh viên) ngày đông vượt số tốt nghiệp (ra trường) - Họ nhóm xã hội dễ dàng tiếp thu hệ tư tưởng hệ tư tưởng khác kể tư tưởng tích cực tiêu cực - Đây tầng lớp dễ nhạy cảm với xã hội, tùy theo đặc điểm môi trường đặc điểm nghề nghiệp mà ta phân nhóm đối tượng niên khác như: niên công nhân, niên nông dân, niên nông thôn, niên thành thị, niên sinh viên, niên trí thức, niên lực lượng vũ trang… - Trình độ học vấn ngày cao trước nhiều, tầm nhìn rộng, ln nhạy cảm với thời cuộc, giàu lịng u nước, có khát vọng mau chóng đưa đất nước vượt qua nghèo nàn, 14 lạc hậu, hăng hái tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Xã hội chủ nghĩa 1.2 Tình hình giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam Nhìn vào tình hình chung ngồi thị 05-CT/TW Bộ trị “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; thị 31/CT-TTg Thủ tướng phủ “Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho, học sinh, sinh viên” nêu: thời gian qua công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên đạt kết tích cực Phần lớn học sinh, sinh viên có đạo đức tốt, kính trọng ơng bà, cha mẹ, thầy giáo, người lớn tuổi; có tinh thần đồn kết, tích cực học tập, rèn luyện, tu dưỡng; có ý thực chấp hành pháp luật tốt, lối sống đẹp, lành mạnh; có lịng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc; tham gia hoạt động cộng đồng Tuy nhiên, cịn phận học sinh, sinh viên chưa có ý thức học tập tốt, có biểu lệch chuẩn đạo đức, lối sống; tình trạng bạo lực học đường, tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật diễn Ngoài giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên thể tích cực, mạnh mẽ trường cao đẳng, đại học, học viện Đảng, Nhà nước, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh , Hội Sinh viên Việt Nam , gia đình, nhà trường toàn xã hội quan tâm, bối cảnh đất nước đổi hội nhập sâu rộng Thông qua hình thức giáo dục nhà trường, góp phần xây dựng hệ sinh viên có đạo đức, nhân cách, tri thức, sức khoẻ, tư động hành động sáng tạo; tiếp nối truyền thống hào hùng Đảng dân tộc, nêu cao lòng yêu nước, ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc; khơng ngại khó khăn, gian khổ, tình nguyện cộng đồng; có trách nhiệm với gia đình, xã hội; có ý thức vươn lên học tập, lao động, lập thân, lập nghiệp, làm giàu đáng, nước Việt Nam “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” 1.2.1 Những ưu điểm đạt việc giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam hiên - Sinh viên giáo dục lý tưởng cách mạng , đạo đức, lối sống cho sinh viên nhà trường có nhiều phương pháp, hình thức nội dung khác nhau; kể đến: + Sinh viên học tập môn khoa học xã hội nhân văn, cốt lõi mơn lý luận trị, bao gồm: Triết học Mác - Lênin, Kinh tế trị học Mác - Lênin, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Tư tưởng Hồ Chí Minh mơn Đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam hình thức bật nhất, giữ vai trị quan trọng Thơng qua học tập mơn lý luận trị ; đó, nhà giáo dục (giảng viên) tác động vào đối tượng giáo dục (sinh viên) để truyền thụ, luận giải, phân tích cách khoa học nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, giúp sinh viên tiếp thu tri thức khoa học, hình thành giới quan, nhân sinh quan cách mạng; có lý tưởng, tư khoa học, đạo đức cách mạng, lực sáng tạo hoạt động thực tiễn; nắm kiến thức bản, cốt lõi, quan trọng để xây dựng sở khoa học cho nhận thức niềm tin vững vào nghiệp cách mạng, vào lựa chọn đường độc lập dân tộc gắn liền chủ nghĩa xã hội Việt Nam + Cùng với việc giảng dạy cơng tác thơng tin, tun truyền, qn triệt tình hình giới nước, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, định hướng nhiệm vụ chủ yếu ngành giáo dục… có ý nghĩa vơ to lớn việc giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên Cụ thể sau: Thông tin, tuyên truyền phương tiện thông tin đại chúng Nhà nước có tính chất chung, phổ biến có phổ rộng, bao quát nhiều nội dung đời sống xã hội, tác động tích cực sinh viên việc tiếp cận thông tin, trau dồi tri thức vấn đề tư tưởng - trị; Thông tin, tuyên truyền thực qua website, facebook, tin nội bộ, tuyên truyền qua loa phóng thanh, thi… trực tiếp, cụ thể phù hợp điều kiện thực tế nhà trường; Các đợt học tập trị sâu rộng nhà trường học tập, quán triệt nghị quyết, thị Đảng, sách hệ thống pháp luật Nhà nước; đợt học tập cảm tình Đảng, học trị đầu khóa, học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, thi Olympic môn khoa học Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh… + Ngồi sinh viên cịn tham gia phong trào hành động Đoàn, Hội hoạt động ngoại khóa trở thành đặc trưng tuổi trẻ, phương thức hữu hiệu để tập hợp tạo điều kiện cho sinh viên rèn luyện, phấn đấu trưởng thành Các phong trào hành động cách mạng “Thanh niên tình nguyện”, “Thanh niên xung kích xây dựng bảo vệ Tổ quốc”, “Thanh niên lập nghiệp”, “Tuổi trẻ giữ nước”, “Tuổi trẻ sáng tạo”, “Tiếp sức mùa thi”, “Sinh viên tốt”, “Sinh viên với biển, đảo Tổ quốc”; thi viết sáng tác ca khúc “Sinh viên Việt Nam câu chuyện đẹp”, vận động “Mỗi ngày tin tốt, tuần câu chuyện đẹp”; phong trào bảo vệ môi trường, thực nếp sống văn minh đô thị, đảm bảo trật tự đô thị; vận động quyên góp ủng hộ quần áo, sách cho gia đình, trẻ em có hồn cảnh khó khăn, khắc phục hậu thiên tai; hoạt động tình nguyện dài ngày trung tâm thương bệnh binh, chương trình văn hoá hè cho thiếu niên, nhi đồng, xây dựng tủ sách trường tiểu học, tổ chức hoạt động thăm hỏi trao quà cho bà mẹ Việt Nam anh hùng, gia đình liệt sĩ… thực hoạt động truyền cảm hứng, không vun đắp tình cảm cao đẹp, đậm tính nhân văn, cảm thơng, sẻ chia sinh viên mà cịn tạo hiệu ứng mạnh mẽ xã hội 1.2.1 Những hạn chế việc giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam hiên Song song với thành tích kể trên, vấn đề giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên hạn chế, bất cập Đó là, việc học tập mơn khoa học xã hội nhân văn; đó, mơn Tâm lý học, Giáo dục học, Luật học, Lịch sử Nhà nước pháp luật… cốt lõi môn lý luận trị cịn q nặng lý thuyết, thiếu thực tiễn, chưa phù hợp với yêu cầu phát triển đại xã hội Đặc biệt, môn lý luận trị cần phải điều chỉnh gọn, nhẹ tăng cường nội dung ứng dụng thực tiễn, để tạo yêu thích, hứng thú cho sinh viên học mơn Thêm vào với đó, nội dung, hình thức, phương tiện thơng tin, tun truyền cổ động, hình thức quán triệt nghị quyết, thị Đảng… dù đổi theo hướng phong phú, sáng tạo, có tính thuyết phục tính chiến đấu, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, với tâm lý điều kiện hoạt động sinh viên trường, song chưa đạt hiệu cao Việc tổ chức phong trào hành động cách mạng, chương trình ngoại khóa diễn sơi nổi, khắp, có nơi, có lúc, cách thức tổ chức yếu, thiếu tính hiệu quả, nặng hình thức Cùng với đó, tính bền vững chất lượng số phong trào hành động chưa cao; số nơi, hoạt động mang tính hình thức, cịn bất cập cơng tác tổ chức triển khai… Cùng bối cảnh biến động lớn trị - xã hội tác động không nhỏ đến sinh viên; là, tác động tiêu cực từ mặt trái kinh tế thị trường, suy thoái đạo đức, lối sống chạy theo lợi ích vật chất, phai nhạt lý tưởng cách mạng, thiếu lĩnh trị, ảnh hưởng từ thông tin xấu độc Facebook, youtube, diễn phận sinh viên, vấn đề giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên trở nên cần thiết có ý nghĩa quan trọng Chương 2: Những yếu tố tác động đến tình hình giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam, nội dung cần giáo dục cho sinh viên Việt Nam 2.1 Yếu tố tác động tình hình giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam 2.1.1 Yếu tố tư tưởng, trị, lý luận Những luận điểm chủ nghĩa Mác - Lênin niên - Ăngghen người sử dụng thuật ngữ “giáo dục thực tiễn”, ông cho rằng, sở quan trọng giáo dục khoa học công cụ mạnh để cải tạo xã hội ông dự báo xã hội tổ chức theo nguyên tắc cộng sản chủ nghĩa làm cho thành viên xã hội có khả sử dụng cách tồn diện lực phát triển Ăngghen người đưa quan niệm như: "đội quân xung kích định đạo qn vơ sản quốc tế”, “đội hậu bị Đảng” để gắn với niên Tiếp Lên Nin khẳng định vai trò tầm ảnh hưởng niên chế độ Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục lý tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam - Chủ tịch Hồ Chí Minh sớm nhận thấy "Thanh niên người chủ tương lai nước nhà", "Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh, phần lớn niên Thanh niên muốn làm chủ tương lai cho xứng đáng phải rèn luyện tinh thần lực lượng mình, phải làm việc chuẩn bị cho tương lai đó" Bác chọn niên đối tượng - lực lượng trẻ đầy lòng yêu nước sẵn sàng hy sinh cho cách mạng làm nòng cốt cho việc sáng lập tổ chức "Việt Nam niên cách mạng Đồng chí Hội" - tổ chức tiền thân Đảng Cộng sản Việt Nam sau này… Trong thư gửi học sinh nước ngày khai trường nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, Bác Hồ khẳng định: “… Non sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng nhờ phần lớn công học tập cháu…” Quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam giáo dục lý tưởng cách mạng cho hệ trẻ - Trong giáo dục lý tưởng cách mạng, Đảng ta xác định, vấn đề quan trọng mấu chốt phải cách, chủ thể nghiệp giáo dục phải truyền bá linh hồn sống chủ nghĩa Mác - Lênin chất cách mạng khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh vào lớp trẻ, biến thành tri thức khoa học niềm tin vững họ Đây điều khơng dễ dàng tiêu chí để sinh viên nói riêng tồn dân tộc giữ vững mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội 2.1.2 Những yếu tố tiêu cực ảnh hưởng đến tình hình giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam Có thể đề cấp đến là: tình hình cịn khơng sinh viên khơng có chí hướng rõ ràng, chưa hiểu biết đầy đủ truyền thống cách mạng Đảng, dân tộc, quan tâm đến tình hình đất nước Một phận niên ‘nhạt Đảng, phai Đồn, chán trị”, khơng có ý thức vươn lên học tập rèn luyện, có sinh viên giảm sút niềm tin, thiếu niềm tin, lĩnh non kém, chí bị lực thù địch lơi kéo, kích động tham gia vào hoạt động vi phạm pháp luật - Một phận sinh viên quan tâm đến lợi ích trước mắt, lợi ích cá nhân Số quan tâm đến việc học tập chuyên môn; tập trung vào việc học, sau đó, làm thêm, quan tâm tới vấn đề xã hội, trị; tham gia phong trào, hoạt động xã hội - Một phận sinh viên, học sinh chịu tác động hoạt động tuyên truyền xuyên tạc lực thù địch; tư tưởng bị dao động; nhiều lúc mơ hồ, thiếu kiên định, thiếu hồi bão, khơng tích cưc tham gia phong trào hoạt động xã hội - Trong điều kiện cách mạng công nghiệp 4.0, mở cửa, hội nhập sâu rộng tồn cầu hóa; bùng nổ thông tin, mạng xã hội phát triển với nhiều chiều thuận, nghịch khác đặc biệt facebook; twitter; youtube;… phận sinh viên, chưa đủ tri thức quan điểm tư tưởng chinh trị vững vàng; thiếu khả phân tích luận giải việc xã hội, trị phức tạp nên cịn dao động, thiếu kiên định Hơn nưa, xã hội lại có nhiều việc gây tác động xấu như: Tham nhũng, trọng án, tệ nạn xã hội, xuống cấp đạo đức, lối sống khiến nhiều sinh viên dao động, hoang mang, khó định hướng Điều tạo cho lực thù địch lợi dụng, kich động Tác động yếu tố không nhỏ đến sinh viên - Mặt khác, thân công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên, bên cạnh thành tựu đạt cịn khơng hạn chế, yếu kém.Trước hết chưa cụ thể hoa giáo dục lý tưởng cách mạng vào sinh viên cách sát thực cần thiết; cơng tác nắm bắt tình hình tư tưởng dư luận sinh viên chưa kịp thời; nắm bắt xu hướng sinh viên mạng Internet cịn yếu; cơng tác đấu tranh chấp luận điệu sai trí, xấu độc, phản động mạng Internet chưa hiệu - Việc tổ chức phong trào học tập, rèn luyện phấn đấu cho lý tưởng cách mạng chưa quan tâm thường xun, khơng nơi thiếu thiết thực, cịn hình thức, hiệu không cao Chưa phát nhân điển hình tiên tiến kịp thời vơ cịn lúng túng tổng kết nhân rộng mô hình, điển hình tiên tiến Phương hướng giáo dục cịn áp đặt, chiều cứng nhắc theo khn mẫu có sẵn, chưa có thuyết phục hấp dẫn, hiệu chưa cao Chính cần phải có giải pháp thiết thực, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên 2.2 Nội dung cần giáo dục cho sinh viên Việt Nam Để sinh viên khơng có ý thức động học tập đắn, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, bước vươn lên trở thành người lao động có lĩnh trình độ chun môn vững vàng, làm chủ tri thức khoa học - công nghệ tiên tiến phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc mà cịn sống có lý tưởng hồi bão, có lĩnh trị có đạo đức cách mạng, tỉnh táo khơng rơi vào vịng xốy trị trước biến động tình hình giới nước, quan bộ, ban, ngành chức cần tập trung thực số giải pháp, nhiệm vụ sau: - Thứ nhất, với việc nâng cao nhận thức cấp ủy từ Bộ Giáo dục Đào tạo đến ban giám hiệu, tổ chức Đoàn, Hội nhà trường yêu cầu nhiệm vụ giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên việc tiếp tục thực đổi chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy môn khoa học xã hội nhân vân nói chung, lý luận trị nói riêng gắn với nâng cao chất lượng hội thi Olympic môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, diễn đàn giới thiệu phương pháp học tốt môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đồng thời, trọng thực Chỉ thị số 42-CT/TW Ban Bí thư “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ giai đoạn 2015 - 2030” gắn với Chỉ thị 05CT/TW Bộ Chính trị “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Chỉ thị số 31/CT-TTg “Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên” - Thứ hai, tiếp tục đổi công tác thông tin, tuyên truyền, hình thức tổ chức quán triệt nghị quyết, thị Đảng gắn với nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp Lồng ghép nội dung thi đua “Dạy tốt, học tốt”, “Sinh viên tốt” với giáo dục lý tưởng cách mạng, lịch sử, văn hóa chương trình ngoại khóa, biểu diễn nghệ thuật, tác phẩm văn học, sân khấu có đề tài lịch sử, biển, đảo Tổ quốc; vận động phong trào thi đua Đoàn Hội phát động Kết hợp nội dung sinh hoạt Đoàn, Hội với hoạt động trải nghiệm sáng tạo, thơng qua thu hút, tập hợp, vận động, giáo dục sinh viên thi đua học tập rèn luyện đạo đức, lối sống, thể nhiệt huyết sức trẻ, gắn kết giúp đỡ lẫn học tập sống đời thường, góp phần khơi dậy, hun đúc ý thức, trách nhiệm sinh viên Tổ quốc; tạo sức “đề kháng” cảnh giác tốt cho sinh viên trước âm mưu, thủ đoạn lực thù địch - Thứ ba, xây dựng tổ chức Đồn, Hội, đồn thể trị - xã hội cấp vững mạnh trị, tư tưởng, tổ chức, đạo đức phát huy vai trò, phối hợp chặt chẽ tổ chức việc giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên Xây dựng kiện toàn đội ngũ cán Đoàn, Hội, bí thư Đồn nhà trường đủ tâm - tầm - tài hoạt động hiệu tinh thần coi chất lượng cán Đoàn, Hội trọng tâm nâng cao chất lượng sở Đoàn, Hội đột phá - Thứ tư, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh nhà trường; đó, sinh viên khơng bảo vệ, tơn trọng, đối xử công bằng, dân chủ nhân văn mà tạo điều kiện phát triển phẩm chất lực, không bị tổn hại thể chất tinh thần, khơng có tệ nạn xã hội, khơng bạo lực; đối tượng từ sinh viên đến cán quản lý, giảng viên, nhân viên có lối sống lành mạnh, ứng xử văn hóa, đồn kết, hỗ trợ Đồng thời, xây dựng tập thể sinh viên sạch, vững mạnh, gương sinh viên tốt tiêu biểu nhân rộng gương điển hình đó, để tạo lan tỏa tổ chức Đồn, Hội cộng đồng Chương 3: Ý nghĩa công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam 3.1 Những ý nghĩa công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam Trong nội dung giáo dục lý luận trị, giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin xác định nội dung trọng tâm, giáo dục đạo đức cách mạng coi nội dung cốt lõi, tảng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng bối cảnh Khi CMCN 4.0 bùng nổ thâm nhập vào tất lĩnh vực đời sống xã hội, thấy rõ thành tựu từ cách mạng có ảnh hưởng lớn tới hoạt động giáo dục, đào tạo nói chung, giáo dục lý luận trị cho sinh viên hệ thống nhà trường, học viện,… ý nghĩa mang lại từ công tác giáo dục tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam - Trước hết công tác giúp nâng cao nhận thức tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy, quản lý cấp hệ thống nhà trường, học viện, trường cao đẳng ; phát huy vai trò, trách nhiệm phối hợp phịng cơng tác sinh viên với khoa, mơn giảng dạy lý luận trị Phải coi công tác đấu tranh bảo vệ chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, phê phán quan điểm sai trái, thù địch phận bản, thiếu tài liệu, giáo trình, giảng lý luận trị Đồng thời, điều kiện cho phép, phối hợp, chủ động tổ chức hội thảo, buổi giao lưu, trao đổi, tọa đàm đạo đức cách mạng giáo dục lý luận trị với tham gia chuyên gia có uy tín lĩnh vực này, nhằm tăng cường lĩnh trị, lực đấu tranh sinh viên quan điểm sai trái, phản động -Giúp sinh viên phịng chống biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, tự làm chất cách mạng, khoa học, sức sống tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh thực tiễn Sử dụng, phát huy vai trị cơng cụ hỗ trợ với công nghệ, phương tiện đại cơng tác tun truyền,giáo dục lý luận trị nói chung, đạo đức cách mạng nói riêng Phát huy ưu đài phát thanh, intrernet, mạng LAN, báo chí, mạng xã hội, website thức nhà trường, sở đào tạo đại học, cao đẳng… để tuyên truyền sâu rộng tính chất cách mạng, khoa học, tiến cần thiết phải rèn luyện đạo đức cách mạng sinh viên; giúp họ nhận thức sâu sắc vai trò, nội dung, nguyên tắc, phương pháp xây dựng đạo đức cách mạng tránh giáo điều, máy móc, cảm tính, quy giản chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh vào số nguyên lý, quy luật, phạm trù, nguyên tắc phương pháp luận khô khan; học không đơi với làm, chí nói mà khơng làm - Ngồi cịn huy động tăng cường tham gia tổ chức, quan, lực lượng liên quan công tác giáo dục lý luận trị, có giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trước luận điệu xuyên tạc, phản động để thiết thực đưa Chỉ thị 05-CT/TW Bộ Chính trị khóa XII "Đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh" trở thành nhu cầu tự thân sinh viên, với nhiều hình thức phương pháp đa dạng, phong phú Bên cạnh đó, với phát triển khoa hoc công nghệ, việc sử dụng công nghệ tiên tiến mang tính mơ "cơng nghệ thực ảo" giúp sinh viên không cần đến trực tiếp mà tham quan, cảm nhận khơng gian quan tâm cách xa hàng ngàn km Thơng qua đó, sinh viên có điều kiện, mơi trường để trải nghiệm thực tế khơng gian bảo tàng, di tích lịch sử, cách mạng cách dễ dàng; từ đúc rút, chiêm nghiệm, cảm nhận hiệu chân giá trị đạo đức cao quý mà thân người cách mạng cần phải có, để nỗ lực, chủ động, tích cực học tập, tu dưỡng, rèn luyện gia đình, nhà trường xã hội, góp phần xây dựng mơi trường văn hóa, đạo đức lành mạnh, tạo phong trào rộng rãi lớp, khoa chuyên ngành, trường đại học, cao đẳng… để nhân rộng xã hội Cùng với đó, tăng cường giáo dục ý thức tự giác sinh viên trình tự rèn luyện đạo đức cách mạng ngày, thường xuyên, liên tục 3.2 Liên hệ với thân việc giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống Từ nhận lý luận trên, thân sinh viên nói chung sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền nói riêng có ý thức nhiệm vụ học tập nhiệm vụ quan trọng sinh viên Nhiệm vụ đặt cho sinh viên cần phải học tập đạt kết tốt, kết tốt thể thành tích nhận thức Mỗi sinh viên phải có ý thức tự học, tự đọc, thường xuyên trau dồi tri thức nhiều hình thức phương pháp khác Phải tìm hiểu nắm thật kiến thức lý luận cách mạng, phải tự tìm hiểu luật pháp, kiến thức lý luận liên quan phần học từ nhà trường Trong lúc rèn luyện học tập sinh viên lúng túng xây dựng kế hoạch học tập cho mình, chưa dành nhiều thời gian cho việc tự học, học theo cảm hứng… Vì vậy, để đạt hiệu học tập theo đạo đức Hồ Chí Minh, thân sinh viên phải tự ý thức được: + Một là, có động học tập đắn Trong học tập, sinh viên phải xác định cho động học tập đắn: học để mở rộng hiểu biết, học để làm việc, học để hoàn thiện nhân cách thân, học để góp phần cải tạo xã hội Khi sinh viên xác định động học tập đắn hình thành nên thái độ học tập tích cực chủ động + Hai là, phải biết tự xây dựng kế hoạch học tập phải tâm thực kế hoạch cách nghiêm túc Mục tiêu học tập phải phân thành giai đoạn dài hạn, trung hạn ngắn hạn Kế hoạch học tập đề phải thực tế, khả thi dựa lực hoàn cảnh sinh viên