Khbd wrod tv bai 2 phan bon vo co hoa 11 ctst vt

KHBD chuyên đề hóa học 11- CTST GV:…………… -Ngày soạn: Tuần: CHUYÊN ĐỀ 1: PHÂN BÓN (10 TIẾT) BÀI 2: PHÂN BĨN VƠ CƠ Thời gian thực hiện: 03 tiết (Tiết 04 đến 06 ) I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - Phân loại loại phân bón vơ cơ: phân bón đơn, đa lượng hay cịn gọi phân khống đơn ( đạm, lân, kali); phân bón trung lượng; phân bón vi lượng; phân bón phức hợp; phân bón hỗn hợp - Mơ tả vai trò số chất dinh dưỡng phân bón vơ cần thiết cho trồng - Trình bày quy trình sản suất số loại phân bón vơ - Trình bày cách sử dụng bảo quản số loại phân bón thơng dụng Năng lực a Năng lực chung: -Năng lực tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu phân bón vơ - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trong q trình làm việc nhóm hs sử dụng ngơn ngữ khoa học để trình bày phân loại phân bón vơ cơ, vai trị số loại phân bón vơ cơ, quy trình sản xuất, cách sử dụng bảo quản số loại phân bón vơ - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập b Năng lực hóa học: - Năng lực nhận thức hóa học: Trình bày phân loại phân bón vơ cơ, vai trị số loại phân bón vơ cơ, quy trình sản xuất, cách sử dụng bảo quản số loại phân bón vơ - Năng lực tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hóa học : Quan sát thực tế phân tích dấu hiệu thường gặp trồng thiếu chất dinh dưỡng -Trường THPT… Năm học: 2023- 2024 KHBD chuyên đề hóa học 11- CTST GV:…………… Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ góc độ hóa học : Vận dụng kiến thức học phân bón vơ để có cách sử dụng bảo quản hợp lý phân bón vơ Phẩm chất - Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân - Cẩn thận, trung thực thực an tồn q trình làm thực hành - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập hóa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên (GV): - Máy tính, tivi Đối với học sinh (HS): Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV đặt vấn đề từ hình ảnh -Trường THPT… Năm học: 2023- 2024 KHBD chuyên đề hóa học 11- CTST GV:…………… https://khoahoc.tv/da-co-the-trong-rau-trong-vu-tru-57779 -https://cellphones.com.vn/sforum/cac-phi-hanh-gia-nasa-dat-mot-buoc-tien-lon-khitrong-thanh-cong-rau-tren-khong-gian-ma-khong-can-dat -https://phunutoday.vn/tan-mat-xem-trong-rau-ngoai-vu-tru-i61026.html Để khảo sát sinh trưởng phát triển rau xanh ngồi khơng gian, quan hàng khơng vũi trụ Mỹ NASA phát triển hệ thống siêu nhà kính mini, sử dụng “gối trồng cây” để trồng rau, gối nén đất, loại giống đặc biệt số loại phân bón vơ giúp cho tăng trưởng phát triển rau Phân bón vơ gồm loại có vai trị với phát triển trồng? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC PHÂN BĨN VƠ CƠ Hoạt động 1: Tìm hiểu phân loại phân bón vơ a Mục tiêu: Thơng qua việc tìm hiểu phân bón vơ hs biết cách phân loại phân bón vơ b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh làm việc cá nhân phân bón vơ c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I phân bón vơ + GV đặt câu hỏi, hs trả lời: Phân loại phân bón vơ C1 Hãy viết CTHH hợp chất thành phần số loại phân bón có hình 2.1 hình 2.2 Cho biết loại phân bón cung cấp nguyên tố dinh dưỡng cho trồng? C2 Hãy cho biết sở để phân loại phân bón vơ -Trường THPT… Năm học: 2023- 2024 KHBD chuyên đề hóa học 11- CTST GV:…………… -C3 Từ hợp chất có loại phân hình 2.3, cho biết loại phân bón cung cấp nguyên tố dinh dưỡng cho trồng C4 Lập sơ đồ tư phân loại phân bón vơ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ thảo luận trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện HS nhóm trả lời câu hỏi + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung -Trường THPT… Năm học: 2023- 2024 KHBD chuyên đề hóa học 11- CTST GV:…………… Trả lời C1 Hình 2.1 Cơng thức thành phần a - (NH2)2CO; Ngun tố dinh dưỡng N b – NaNO3; KNO3; N ( KNO3 cung cấp K N) c – K2SO4; K d – superphotphate đơn (hỗn hợp CaSO4 P (Ca) Ca(H2PO4)2); Superphotphate kép (Ca(H2PO4)2 ); P(Ca, Mg) e - Phân lân nung chảy hỗn hợp PO 43- SiO32- Ca Mg ví dụ Ca3(PO4)2; 2.2 MgSiO3) a - CaCO3 Ca b- MgSO4 Mg Trả lời C2 - Dựa vào phần trăm lượng nguyên tố dinh dinh mà thực vật cần phân bón chia thành: Phân bón đơn, đa lượng; phân trung lượng; phân vi lượng - Dựa thành phần hố học phân bón chia thành: Phân bón phức hợp phân bón hỗn hợp Trả lời C3 a) Phân ammophos cung cấp nguyên tố dinh dưỡng: N, P cho trồng -Trường THPT… Năm học: 2023- 2024 KHBD chuyên đề hóa học 11- CTST GV:…………… -b) Phân nitrophoska cung cấp nguyên tố dinh dưỡng: N, P , K cho trồng Trả lời C4 Hoạt động 2: Mô tả vai trò số chất dinh dưỡng phân bón vơ cần thiết cho trồng a Mục tiêu: Thơng qua việc tìm hiểu phân bón vơ hs biết vai trò số nguyên tố dinh dưỡng phân bón vơ b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh làm việc cá nhân vai trò dinh dưỡng phân bón vơ c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Mơ tả vai trị số chất dinh tập dưỡng phân bón vơ cần thiết + GV đặt câu hỏi, hs trả lời: cho trồng C4 Hãy tìm hiểu cho biết dấu hiệu thường gặp để nhận biết thiếu chất dinh dưỡng -Trường THPT… Năm học: 2023- 2024 KHBD chuyên đề hóa học 11- CTST GV:…………… Vận dụng: Cây trồng phát triển chậm cho Hãy dự đốn cấy thiếu loại chất dinh dưỡng Từ đó, em đề xuất bón loại phân để bổ sung chất dinh dưỡng mà thiếu trường hợp Nêu vai trò số loại phân bón vơ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ thảo luận trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện HS nhóm trả lời câu hỏi + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung PHIẾU TRẢ LỜI Biểu thiếu dinh dưỡng đa lượng trồng: Thiếu Đạm (N): sinh trưởng kém, non mỏng màu xanh nhạt, già chuyển -Trường THPT… Năm học: 2023- 2024 KHBD chuyên đề hóa học 11- CTST GV:…………… -vàng rụng sớm Kích thước bị nhỏ Đẻ nhánh phân cành Thiếu Lân: Thiếu lân không tế bào sống tồn già có mảng mầu huyết dụ (tía) Cây thiếu lân bị nhỏ lại bị hẹp có xu hướng dựng đứng Khi chưa biến sang mầu tía mầu bị tối lại so với có đủ lân Thiếu lân sinh trưởng chậm lại q trình chín bị kéo dài Thiếu Kali: Các già trở nên vàng sớm bìa sau bìa đầu trở nên đốm vàng bạc, bìa chết bị hủy hoại có biểu bị rách Biểu thiếu dinh dưỡng trung lượng trồng: Thiếu Canxi: Các non trồng bị biến dạng có màu xanh lụa sẫm khơng bình thường, thiếu nặng cành non bị chết; có hình đài hoa quăn; đơi trái bị nứt, vị đắng, trái không bảo quản lâu Thiếu Magie: Lá vàng phần thịt gân lá, xuất chủ yếu già bên cành mang trái, non cịn xanh Phần xanh cịn lại có hình chữ V ngược cuống Trường hợp thiếu Mg trầm trọng, tồn bị vàng, rụng sớm Trái nhỏ Thiếu Lưu Huỳnh: xảy non đầu cành, đầu thân Lá non bị màu xanh, chuyển thành vàng sáng trắng xanh, mỏng, gân phiến màu, rìa uốn cong dễ bị rách từ bìa vào Biểu thiếu dinh dưỡng vi lượng trồng Thiếu Mangan: Triệu chứng chủ yếu xuất non, gân phần thịt gần gân có màu xanh đậm, thịt màu xanh nhạt hơn, sau chuyển màu vàng Thiếu Kẽm: vàng gân xanh, nhỏ dần đóng dầy, thân, cành khơng phát triển, trái nhỏ, chất lượng Triệu chứng thiếu kẽm nhẹ xuất non, không xuất già Một số trường hợp thiếu kẽm bệnh virus Tristeza bệnh vàng gân xanh (greening), nơng dân cần phân biệt rõ triệu chứng thiếu kẽm thiếu dinh dưỡng đất hay thiếu kẽm bệnh gây để có biện pháp xử lý thích hợp Thiếu Bo: Triệu chứng thiếu B thường bắt đầu xuất phận non Các non thường bị biến dạng, mỏng, màu xanh nhạt Trên bề mặt thường có đốm nhỏ màu vàng trắng Xuất nhiều vết rạn nứt thân cuống trái Thiếu B làm hoa phát triển, sức sống hạt phấn kém, trái bưởi có hình dáng bất thường, có nhiều đốm nâu, bị lệch tâm, có vết đen quanh lõi, độ giảm trái cứng (còn gọi trái đá), vỏ dày, sần sùi, nước Thiếu Molypden: sinh trưởng phát triển Trên lá, xuất nhiều đốm vàng, kích thước to gân Thiếu Đồng: Hiện tượng thiếu đồng thường xảy vùng đất đầm lây, ruộng lầy thụt Cây trồng thiếu đồng thường hay có tượng chảy gôm (rất hay xảy ăn quả), kèm theo vết hoại tử hay Với họ hòa thảo, thiếu đồng làm màu xanh phần Thiếu Sắt: Thiếu Sắt gây tượng màu xanh nhợt nhạt (bạc lá) với phân biệt rõ ràng gân màu xanh khoảng màu vàng Thiếu sắt nặng chuyển tồn thành màu vàng tới trắng lợt Thiếu Clo: Thiếu clo đỉnh non bị héo, úa vàng, cuối chuyển màu đồng thau -Trường THPT… Năm học: 2023- 2024 KHBD chuyên đề hóa học 11- CTST GV:…………… -chết Thực tế, trồng trọt biểu thiếu clo trồng gặp trồng thường có nhu cầu clo thấp mà đất phân lại nhiều Vận dụng: Cây trồng phát triển chậm cho thiếu đạm Nên bổ sung thêm phân đạm cho cây, ví dụ phân Urea, Vai trị số loại phân bón vơ Phân đạm: Cung cấp N, có tác dụng kích thích q trình sinh trưởng cây, làm tăng tỉ lệ protein thực vật, giúp phát triển nhanh cho nhiều hạt, củ Phân lân: Cung cấp P, có tác dụng làm cho cành, khoẻ, hạt chắc, củ to, cần thiết cho thời kì sinh trưởng thúc đẩy q trình sinh hố, trao đổi chất lượng thực vật Phân kali: Cung cấp K, giúp thực vật hấp thụ nhiều đạm, cần cho việc tạo chất đường, chất bột, chất xơ chất dầu, tăng cương sức chống bệnh, chống rét chịu hạn Phân trung lượng: Cung cấp Ca, Mg, S Si giúp cho trồng phát triển khoẻ mạnh, chống sâu bệnh hại đạt suất cao Phân vi lượng: Cung cấp B, Zn, Mn, Cu, Md kích thích trình sinh trưởng trao đổi chất, tăng hiệu lực quang hợp, trồng SẢN XUẤT PHÂN BÓN VƠ CƠ Hoạt động 3: Sản xuất phân bón vơ – Quy trình sản xuất số loại phân bón vơ a Mục tiêu: Hs biết số quy trình sản xuất phân bón vơ b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh làm việc nhóm quy trình sản xuất phân bón vơ c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Phân đạm ammonium - Đó muối ammonium: NH4Cl, -Trường THPT… Năm học: 2023- 2024 KHBD chuyên đề hóa học 11- CTST GV:…………… -+ GV đặt câu hỏi, hs trả lời: C5 Hãy tìm hiểu viết phương trình hố học để điều chế số loại phân bón vơ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS tiếp nhận nhiệm vụ trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Chào thầy cô, tài liệu thầy cô VnTeach.Com soạn chia sẻ tới thầy cô giáo nước Thầy cô chia sẻ thông tin để người mua tài liệu Ngoài ra, tài liệu khác thầy cô tải nhé: https://www.vnteach.com Hoặc https://www.facebook.com/groups/ thuvienvnteach/ NH4NO3, (NH4)2SO4… - Được điều chế cách cho NH tác dụng với acid tương ứng 2NH3 + H2SO4 → (NH4)2SO4 HNO3 + NH3 → NH4NO3 Phân đạm nitrate (là muối nitrate: NaNO3, Ca(NO3)2…) - Được điều chế phản ứng acid HNO3 muối carbonate tương ứng CaCO3 + 2HNO3 → Ca(NO3)2 + CO2↑ + 2H2O Phân đạm urea ((NH2)2CO) - Được điều chế cách cho NH tác dụng với CO2 nhiệt độ áp suất cao 2NH3 + CO2 → (NH2)2CO + H2O Superphosphate đơn: Chứa 14-20% P2O5, thành phần gồm Ca(H2PO4)2 CaSO4 Điều chế: Quặng phosphorite apatite + sulfuric acid đặc Ca3(PO4)2 + H2SO4 → Ca(H2PO4)2 +CaSO4 Superphosphate kép: Chứa 40-50% P2O5, thành phần gồm Ca(H2PO4)2 Điều chế: giai đoạn: - Điều chế phosphoric acid Ca3(PO4)2 +3 H3PO4 → H3PO4 + CaSO4 - Cho phosphoric acid tác dụng với quặng phosphorite quặng apatite Ca3(PO4)2 +3 H3PO4 → 3Ca(H2PO4)2 Phân kali: 2KCl(s) + H2SO4 (đặc)  2HCl + K2SO4 Phân Ammophos: hóa hợp H3PO4 + NH3 → NH4H2PO4 Diammophos: H3PO4 + 2NH3 → (NH4)2HPO4 SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN PHÂN BÓN Hoạt động 4: Tìm hiểu cách sử dụng số loại phân bón thơng dụng -Trường THPT… Năm học: 2023- 2024 KHBD chuyên đề hóa học 11- CTST GV:…………… -a Mục tiêu: HS biết cách sử dụng số loại phân bón vô thông dụng b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh làm việc nhóm cách sử dụng phân bón c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập C6 Vì khơng bón phân đạm ammonium cho đất chua? C7 Hãy cho biết cách sử dụng chủ yếu ( bón DỰ KIẾN SẢN PHẨM C6 Đất chua đất có độ pH làm luận tăng độ chua đất C7 + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi Loại Đặc điểm Cách sử + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá phân bón phân bón dụng chủ Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm yếu vụ học tập Phân Có tỉ lệ dinh Bón thúc + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, đạm, kali dưỡng cao, dễ chuyển sang nội dung phân hoà tan hỗn hợp Phân lân Ít đơn tan Bón lót khơngtan Hoạt động 5: Tìm hiểu cách bảo quản số loại phân bón thơng dụng a Mục tiêu: Hs biết cách bảo quản số loại phân bón thơng dụng -Trường THPT… Năm học: 2023- 2024 KHBD chuyên đề hóa học 11- CTST GV:…………… -b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh làm việc nhóm cách bảo quản số loại phân bón thơng dụng c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập C8 Do nhiệt độ cao số loại phân đạm ammonium chloride, C8 Vì nhiệt độ cao số loại phân ammonium nitrate, dễ bị phân huỷ giải đạm ammonium chloride, ammonium phóng khí NH3, N2, làm giảm hàm lượng N phân bón nitrate dễ đạm? C9 Giải thích khơng nên bón đồng NH4Cl → NH3 + HCl (t ) NH4NO3→>N2 + H2O ( 500 C) thời vôi phân đạm ammonium ( NH4Cl, NH4NO3 →N2O + 2H2O ( < 5000C) 7NH4NO3 → 6NH3 + 8NO2 + 5H2O NH4NO3)? (2100C) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Vì nhiệt độ cao số loại phân đạm ammonium chloride, ammonium HS tiếp nhận nhiệm vụ trả lời nitrate, dễ đạm Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo C9 luận Khi bón phân đạm ammonium NH4+ với vơi (OH-), có phản ứng giải phóng NH3 + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi NH4+ + OH → NH3 + H2O + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Nguyên tố N bị giải phóng dạng Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm NH3 làm phân bón chất lượng vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Hs giải câu hỏi tập sách giáo khoa b Nội dung: HS dựa vào kiến thức học phân bón vơ trả lời câu hỏi đến sách giáo khoa c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: -Trường THPT… Năm học: 2023- 2024 KHBD chuyên đề hóa học 11- CTST GV:…………… -HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập B D Trả lời câu hỏi sgk từ đến D Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Superphosphate đơn có thành phần HS tiếp nhận nhiệm vụ trả lời CaSO4 Ca(H2PO4)2 Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo Superphosphate kép có thành phần Ca(H2PO4)2 luận Khi trộn Superphosphate với vơi bột có + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi phản ứng sau xảy ra: Ca(H2PO4)2 + 2Ca(OH)2 → Ca3(PO4)2 ↓ + + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá 4H2O Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm P phân bị kết tủa dạng Ca3(PO4)2 vụ học tập => Làm giảm hàm lượng P2O5 phân + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bón > giảm chất lượng phân bón chuyển sang nội dung PTHH: (NH4)2CO3 + Ca(NO3)2 → CaCO3 ↓ + 2NH4NO3 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TÒI a Mục tiêu: Tạo điều kiện để HS làm quen dần với việc tìm tịi thơng tin sách, sưu tầm tư liệu, rèn luyện phương pháp tự học, nâng cao lực giao tiếp, thuyết trình b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, tìm hiểu thơng tin qua sách báo, internet, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi ảnh hưởng phân bón vơ đến đất đai, trồng, mơi trường sức khoẻ người c Sản phẩm học tập: Trình bày HS Link tham khảo https://ongbien.vn/cau-hoi-thuong-gap/phan-bon-vo-co-phan-bon-huu-co-va-nhunganh-huong-12531dt.html d Tổ chức thực hiện: - GV chia hs thành nhóm tìm hiểu ảnh hưởng phân bón vơ đến đất đai, trồng, môi trường sức khoẻ người -Trường THPT… Năm học: 2023- 2024 KHBD chuyên đề hóa học 11- CTST GV:…………… -IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Công cụ đánh Ghi đánh giá giá - Thu hút tham - Sự đa dạng, đáp ứng phong - Báo cáo thực Hình thức đánh giá gia tích cực người cách học khác người công việc học học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu - Tạo hội thực hành - Thu hút tham gia tích hỏi tập cho người học cực người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội dung luận V HỜ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) * Chuẩn bị nhà - Hoàn thành tập nhà - Chuẩn bị cho học tiếp theo: -Trường THPT… Năm học: 2023- 2024