Khbd wrod tv bai 7 nguồn gốc dầu mỏ chuyen de hoa 11 kntt vt

Ngày soạn: Tuần: Thời gian thực hiện:3 tiết (Tiết ) CHUYÊN ĐỀ 3: DẦU MỎ VÀ CHẾ BIẾN DẦU MỎ BÀI 7: NGUỒN GỐC DẦU MỎ THÀNH PHẦN VÀ PHÂN LOẠI DẦU MỎ I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày nguồn gốc dầu mỏ - Trình bày thành phần (hydrocarbon phi hydrocarbon) phân loại dầu mỏ (theo thành phần hóa học chất vật lí) Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tập, tự đánh giá điều chỉnh kế hoạch học tập; tự nhận sai sót khắc phục + Năng lực giao tiếp: tiếp thu kiến thức, trao đổi học hỏi bạn bè thông qua việc thực nhiệm vụ hoạt động cặp đôi, nhóm, có thái độ tơn trọng, lắng nghe, có phản ứng tích cực giao tiếp + Năng lực hợp tác: học sinh xác định nhiệm vụ tổ/nhóm, trách nhiệm thân, đề xuất ý kiến đóng góp, góp phần hồn thành nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: đề xuất số giải thích tượng xảy tượng vật lý hay tượng hóa học - Năng lực hóa học: + Hs nhận thức nguồn gốc dầu mỏ, thành phần hóa học phân loại dầu mỏ + Hs có lực tìm kiếm tài liệu để tìm hiểu dầu mỏ + Hs vận dụng kiến thức, kĩ để phân biệt sử dụng loại chế phẩm từ dầu mỏ hợp lý Phẩm chất - u thích mơn học, hình thành phẩm chất, tác phong nghiên cứu khoa học - Lập kế hoạch hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Dụng cụ để chiếu hình lên ảnh Học sinh: Vở ghi, sách chuyên đề, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe chuẩn bị sẵn sàng để khám phá kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi: Em biết dầu mỏ? - HS trao đổi theo cặp đôi phát biểu trước lớp - GV yêu cầu HS: tìm thêm ứng dụng dầu mỏ đời sống sản xuất B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: I Nguồn gốc dầu mỏ a Mục tiêu: Hs biết hiểu dầu mỏ hình thành nào, nơi trú ẩn dầu mỏ; phân biệt mỏ dầu mỏ khí b Nội dung: Gv hướng dẫn Hs đọc sách CĐ, học sinh thảo luận, trao đổi để đưa nội dung nguồn gốc dầu mỏ c Sản phẩm học tập: Câu trả lời, hình ảnh sưu tầm clip học sinh d Tổ chức thực hiện: [1] HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học I Nguồn gốc dầu mỏ tập Sự tích tụ chất hữu ban đầu biến đổi thành + GV đặt câu hỏi, Hs nghiên cứu sgk dầu khí trả lời câu hỏi phiếu HT Theo sông đổ Bùn hữu Theo sơng D Pcao, t0thích số 1: biển, Bùn hữu Xác Xác (chứa Kerogen- Pcao, t0thích đổ biển, hợp… ầu (chứa động Dầu động vật, hợp… PHIẾU HỌC TẬP SỐ thời gian dài Gọi chất chìm xuống Kerogenm vật, thực thực vật chìm đáy xuống (hàng triêu năm) sừng hữu cơ) thời gian dài biển ỏ mỏ ? Dầu mỏ hình thành nào? Gọi vật đáy biển (hàng triêu năm) chất sừng hữu ? Dầu mỏ tồn đâu? cơ) ? Thời gian để hình thành dầu mỏ bao Sự hình thành mỏ dầu khí thiên nhiên lâu? ? Cho biết giống khác Dầu mỏ sinh rải rác lớp đá trầm tích, thẩm mỏ dầu mỏ khí? (về cấu tạo, thấu qua tầng đá tập hợp khối đá rỗng, thành phần, ) xốp… Quá trình di chuyển dọc theo khe đá lòng đất, ? Tại mỏ dầu nằm sâu gặp rào cản lớp địa chất có độ đặc khít cao lịng đất chứa nhiều khí chúng khơng di chuyển nữa, tạo thành mỏ dầu, vỉa chứa nhiều methane hơn? dầu hay túi dầu… Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Về chất mỏ dầu mỏ khí chứa hỗn hợp + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo hydrocarbon, khác chỗ: mỏ dầu chứa luận theo nhóm nhỏ dầu lẫn khí, cịn mỏ khí chủ yếu chứa khí + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ - Các mỏ dầu nằm sâu lịng đất chứa HS cần nhiều khí, phản ứng cracking xảy mạnh hơn, tạo Bước 3: Báo cáo kết hoạt động lượng phân tử khí nhiều Các mỏ khí thường có tuổi thảo luận cao + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi - Mỏ khí thiên nhiên chứa chủ yếu khí methane (70-90%), + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá ngồi cịn có hydrocarbon nhẹ khác (dưới 20%), CO2, O2, Bước 4: Đánh giá kết thực N2, H2S nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: II Thành phần hóa học dầu mỏ a Mục tiêu: HS hoạt động nhóm làm việc cá nhân về: Thành phần hóa học dầu mỏ b Nội dung: Đọc thông tin scđ, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV đặt câu hỏi, Hs nghiên cứu sgk trả lời phiếu HT số 2: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Thành phần dầu mỏ gì? Các hydrocarbon dầu mỏ gồm nhóm nào? Cho biết tên gọi nhóm II Thành phần hóa học dầu mỏ Các hydrocarbon thành phần quan trọng dầu mỏ (chiếm 50-98%) Các hydrocarbon dầu mỏ chủ yếu gồm ba nhóm chính: - Alkane (hydrocarbon no, mạch hở, cấu trúc khơng phân nhánh có phân nhánh) cịn gọi paraffin - Cycloalkane (hydrocarbon mạch vòng no), gọi naphthene - Arene (hydrocarbon có vịng benzene) cịn gọi + GV yêu cầu HS thực theo nhóm để hoàn aromate [2] thành phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Mỗi nhóm trình bày hiểu biết vấn đề sau: Đặc điểm hydrocarbon dãy paraffin Khí thiên nhiên có chất nào? Chất chính? Hydrocarbon dãy naphthene có dạng nào? Hydrocarbon dãy arene có hàm lượng nhiều hay dầu mỏ? Tìm hiểu dầu mỏ Việt Nam? Các hợp chất hydrocarbon a Hydrocarbon dãy paraffin Gồm n-paraffin có mạch carbon dài khơng phân nhánh isoparaffin có mạch carbon dài với mạch nhánh ngắn thường định vào vị trí carbon số số mạch Khí thiên nhiên có mỏ riêng biệt, thành phần khí methane, ngồi cịn có ethane, propane butane Khí đồng hành nằm lẫn dầu mỏ hình thành với dầu, thành phần chủ yếu khí propane, butane Khí ngưng tụ (condensate) chứa chủ yếu alkane C5 – C7 Dầu mỏ Việt Nam thuộc họ dầu parafin chứa nhiều n-paraffin C10 – C40 Hàm lượng paraffin Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập dầu mỏ Bạch Hồ lên tới 29%, mỏ Đại Hùng + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần 17,8% b Hydrocarbon dãy naphthene Có ba dạng vịng cạnh, vịng cạnh nhiều vịng có chung cạnh (vịng ngưng tụ) có cầu nối c Hydrocarbon dãy arene Benzene có dầu mỏ hàm lượng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo nhỏ luận Những đồng đẳng benzene từ C7 – C15 + HS báo cáo kết nhóm cá xác định có nhiều loại dầu mỏ nhân Các hợp chất phi hydrocarbon + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Là hydrocarbon mà mạch carbon chứa dị tố N, S, O kim loại Sulfur, oxygen nitrogen thường tồn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ dầu khí dạng hợp chất mạch hở, học tập mạch vòng hay dị vòng + GV đánh giá, nhận xét Kim loại có dầu mỏ khơng nhiều, kim loại thường gặp V Ni Các kim loại khác Fe, Cu, Mg, Ca, Na, Zn, Hg, Zr, TI, As, Hoạt động 3: III Phân loại dầu mỏ a Mục tiêu: Dựa vào thành phần hóa học tính chất vật lý để phân loại dầu mỏ b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập III Phân loại dầu mỏ + GV yêu cầu HS nghiên cứu sgk để trả lời Theo thành phần hố học câu hỏi: • Paraffinic • Naphthenic PHIẾU HỌC TẬP SỐ • Aromatic Để phân loại dầu mỏ, ta dựa vào [3] Trong thực tế, họ dầu mỏ chủng yếu tố nào? Dựa theo thành phần hoá học, ta phân gặp, mà thường mang tính hỗn hợp pha trộn loại hydrocarbon dầu tương ứng họ với loại ? Dựa theo tính chất vật lí, tiêu chí Theo tính chất vật lí đơn giản để phân loại dầu mỏ ? Cho ví - Dựa vào màu sắc: màu sáng, xám, nâu sẫm,… - Dựa vào tỉ trọng: Sử dụng đại lượng đặc trưng cho dụ ? API ? Giá trị phổ biến tỉ trọng dầu API (American Petroleum Institute), hầu hết dầu có giá trị API từ 10-70 khoảng nào? - Dầu thô phân loại theo số API sau: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập • Dầu nhẹ: API >31,1 + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận • Dầu trung bình: API từ 22,3 đến 31,1 theo nhóm nhỏ • Dầu nặng: API từ 10 đến 22,3 + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần • Dầu nặng: API < 10 Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo Dầu nhẹ tỉ trọng nhỏ màu sáng luận + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy báo ngược lại Dầu thô Việt Nam loại dầu nhẹ đến trung bình cáo kết làm việc nhóm Dầu mỏ Bạch Hổ VN có API 36,6; + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ loại dầu sạch, chứa tạp chất nên có giá trị kinh tế cao học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Tạo điều kiện để HS làm quen dần với việc tìm tịi thơng tin sách, sưu tầm tư liệu, rèn luyện phương pháp tự học, nâng cao lực giao tiếp, thuyết trình b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, tìm hiểu thơng tin q sách báo, internet, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Trình bày HS d Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho HS trưng bày tranh, ảnh, tư liệu sưu tầm được, để trình bày hiểu biết thân dầu mỏ D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TÒI đề nghi bổ sung vào a Mục tiêu: b Nội dung: c Sản phẩm học tập: d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Ghi Hình thức đánh giá Cơng cụ đánh giá đánh giá - Thu hút tham - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách - Báo cáo thực cơng gia tích cực người học khác người học việc học - Hấp dẫn, sinh động - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Thu hút tham gia tích cực - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực hành người học tập [4] cho người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) * Chuẩn bị nhà - Hoàn thành tập nhà - Chuẩn bị cho học tiếp theo: Bài 8: Chế biến dầu mỏ Tài liệu chia sẻ Website VnTeach.Com https://www.vnteach.com Một sản phẩm cộng đồng facebook Thư Viện VnTeach.Com https://www.facebook.com/groups/vnteach/ https://www.facebook.com/groups/thuvienvnteach/ [5] - Trao đổi, thảo luận