LỜI NÓI ĐẦU Xuất phát từ thực trạng việc dạy và học phân môn Tiếng Anh trong trường Tiểu học. Đây là một môn học được học sinh yêu thích nhưng cũng là một môn học mới và khó đối với các em. Vì vậy, tôi đã nghiên cứu sáng kiến Nâng cao hiệu quả dạy học tiếng anh đối với học sinh lớp 5 thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm: Nghiên cứu nội dung, thiết kế bài giảng khoa học, hợp lý và chuẩn bị trang thiết bị, đồ dùng trực quan cho phân môn Tiếng Anh. Vận dụng hình thức tổ chức và sử dụng linh hoạt, sáng tạo các phương pháp dạy học phù hợp. Lồng ghép sử dụng các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hỗ trợ nội dung. Sau khi áp dụng các giải pháp mới này đã đạt được những kết quả nhất định: học sinh hứng thú hơn với các giờ học của phân môn Tiếng Anh và tham gia vào hoạt động học tích cực, chủ động, tự tin, sáng tạo và đạt kết quả ngày càng cao. Đồng thời mang lại những lợi ích thiết thực về mặt kinh tế và xã hội.
LỜI NÓI ĐẦU Xuất phát từ thực trạng việc dạy học phân môn Tiếng Anh trường Tiểu học Đây mơn học học sinh u thích mơn học khó em Vì vậy, tơi nghiên cứu sáng kiến Nâng cao hiệu dạy học tiếng anh học sinh lớp thông qua hoạt động giáo dục lên lớp nhằm: - Nghiên cứu nội dung, thiết kế giảng khoa học, hợp lý chuẩn bị trang thiết bị, đồ dùng trực quan cho phân mơn Tiếng Anh - Vận dụng hình thức tổ chức sử dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp dạy học phù hợp - Lồng ghép sử dụng hoạt động giáo dục lên lớp hỗ trợ nội dung Sau áp dụng giải pháp đạt kết định: học sinh hứng thú với học phân môn Tiếng Anh tham gia vào hoạt động học tích cực, chủ động, tự tin, sáng tạo đạt kết ngày cao Đồng thời mang lại lợi ích thiết thực mặt kinh tế xã hội I-MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Mục tiêu dạy học Tiếng Anhlà nhằm đáp ứng nhu cầu học ngoại ngữ học sinh tiểu học phù hợp với yêu cầu phát triển giáo dục Mặt khác, giúp học sinh có lượng kiến thức Tiếng Anh định để học tốt Tiếng Anh lên cấp THCS Theo nghiên cứu học ngoại ngữ lứa tuổi sớm hiệu cao Trong xu hội nhập chung nước giới, đặc biệt phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin, có mạng Internet, đặt cho Việt Nam thách thức lớn nguồn nhân lực có kiến thức, kĩ năng, kĩ sảo mà cịn có khả sử dụng thành thạo ngoại ngữ Nhận thức điều năm học gần việc dạy học Tiếng Anh trường tiểu học có nhiều chuyển biến Tuy nhiên việc học tiếng Anh học sinh tiểu học hồn tồn khơng đơn giản Tiếng Anh môn học lạ địi hỏi em phải có lịng say mê, hứng thú học tập Nâng cao hiệu dạy học tiếng anh thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp phương tiện trợ giúp học sinh giải trí, tạo khơng khí vui vẻ, tâm lý thoải mái, sảng khoái, bớt phần căng thẳng, giúp học sinh có giây phút thư giãn Ngồi cịn giúp học sinh mở rộng vốn từ vựng, củng cố hệ thống ngữ pháp.Vì lý tơi chọn nghiên cứu chuyên đề “ Nâng cao chất lượng dạy học tiếng anh học sinh lớp qua hoạt động giáo dục lên lớp” Mục tiêu sáng kiến Giới thiệu biện pháp tổ chức hoạt động giúp học sinh u thích học tốt mơn Tiếng anh Giới thiệu số trò chơi nhằm gây hứng thú cho học sinh Phạm vi sáng kiến: - Con người: Học sinh khối lớp - Cơ sở vật chất: Máy tính, loa vi tính, máy chiếu; tranh ảnh II CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Theo đề án "Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020" Thủ thướng Chính phủ phê duyệt ngày 30/9/2013 Đảng nhà nước ta xác định mục tiêu giáo dục đào tạo người toàn diện để đáp ứng yêu cầu đổi đất nước cơng nghiệp hóa đại hóa Trong đó, ngoại ngữ - Tiếng Anh ngơn ngữ có vai trị phương tiện tích cực hỗ trợ hiệu cho trình hội nhập ngày sâu rộng nước nhà Và điều đặt biệt trọng cho đối tượng học sinh bậc tiểu học - người bắt đầu tiếp cận với ngoại ngữ Đổi phương pháp dạy học dạy học hướng đến việc coi trọng người học, coi học sinh chủ thể hoạt động, khuyến khích em học tập tích cực, chủ động, sáng tạo Trong giáo viên người tổ chức, giúp đỡ hoạt động học tập học sinh người chủ động tham gia vào trình học tập, lĩnh hội kiến thức Trong trình giảng dạy, việc vận dụng phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách nhanh nhất, vận dụng tốt kiến thức vấn đề vô quan trọng Thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp em tham gia nhiều hoạt động tiểu học giúp học sinh tiếp thu nhanh vận dụng tiếng Anh vào thực tiễn tốt Ngồi để học tốt mơn tiếng Anh quan trọng để trẻ vận dụng từ phát triển khả giao tiếp Tiếng Anh Chúng ta cần hiểu rõ tâm lý trẻ trước áp dụng phương pháp Học sinh tiểu học ham chơi, em thường hiếu động, ham hiểu biết mới, xong em thường chóng chán, khó tập trung lâu vậy, dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều đồ dùng dạy học, tăng cường thực hành, tổ chức trò chơi xen kẽ 2.Cơ sở thực tiễn Trường Tiểu học Trần Phú trường thuộc vùng khó khăn Điều kiện kinh tế khó khăn, sở vật chất, tài liệu giảng dạy cho em chưa đầu tư đầy đủ từ điển, sách báo,đài cát sét, máy chiếu đến điểm trường v.v Trong năm dạy học Tiếng Anh trường tiểu học, nhận thấy học sinh tiểu học thích thú với mơn học Tiếng Anh Đa số em hào hứng tham gia vào tiết học Các em háo hức với hoạt động đóng vai, hoạt động nhóm, hát, đọc thơ hay trò chơi Tuy nhiên hoạt động lớp nghèo nàn Một số giáo viên chưa ý đến việc đổi phương pháp dạy học dẫn đến hiệu học chưa cao Trong q trình giảng dạy tơi nhận để nâng cao hiệu dạy học tiếng anh nên cho học sinh tham gia nhiều vào hoạt động thông qua hoạt động giáo dục lên lớp nguồn động lực khích lệ, tăng cường hứng thú học tập cho học sinh Một số trò chơi sử dụng tiết học với mục đích kiểm soát ý em củng cố lại kiến thức học III- NỘI DUNG SÁNG KIẾN Giải pháp thực Biện pháp 1: Tổ chức giao lưu tiết chào cờ đầu tuần với hình thức thi chọn người dẫn chương trình tiếng Anh hay Nhằm giúp em trải nghiệm học từ tiết học từ giúp em tự tin hơn, mạnh dạn đứng trước đám đông Đồng thời, em học sinh khác ôn tập lại kiến thức học Nội dung hình thức: Cuộc thi yêu cầu sử dụng hoàn toàn tiếng Anh nhằm thúc đẩy phong trào học tập sử dụng tiếng Anh hoạt động có mục đích có chủ đề định Cuộc thi có lan tỏa lớn cộng đồng học sinh lôi kéo đươc nhiều đối tượng tham gia Mục đích biện pháp tạo động lực cho học sinh u thích mơn học có thêm hội sử dụng ngoại ngữ Hình thức: Thi khối lớp khối lớp vào tiết chào cờ đầu tuần điểm trường - Cách thức tiến hành: Bước 1: Xác định nội dung hình thức sinh hoạt tương ứng với chủ đề lựa chọn Thông báo rộng rãi cho tồn trường Bước 2: Mỗi khối bình chọn em nói tiếng Anh lưu lốt để giao lưu với khối khác Bước 3: Giáo viên phụ trách hướng dẫn em xây dựng kịch chương trình Phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho em Bước 4: Tổ chức cho em giao lưu theo kế hoạch Bước 5: Đánh giá, rút kinh nghiệm (khán giả bình chọn học sinh tiếng Anh lưu loát mạnh dạn nhất) Bước 6: Giáo viên phụ trách trao phần thưởng *Ví dụ chương trình buổi giao lưu thực hiện: - Buổi sinh hoạt cờ sáng thứ thực Phần 1: Màn chào hỏi Lần lượt hai em chào khán giả tự giới thiệu thân tiếng Anh Phần 2: Phần dành cho khán giả: Hai em với vai trị người dẫn chương trình đưa câu hỏi dành cho khán giả Mỗi câu trả lời nhận quà ban tổ chức ( Lưu ý sử dụng tiếng Anh) Phần 3: Bình chọn người dẫn chương trình hay Giáo viên lấy ý kiến bình chọn tồn thể học sinh cách lấy biểu Em nhiều cánh tay em người thắng nhận phần thưởng từ ban tổ chức * Lưu ý thực hiện: Giáo viên cần nói rõ mục đích chủ đề thi để học sinh có chuẩn bị trước Tránh bị lúng túng người dẫn chương trình đưa câu hỏi * Ưu điểm: Gây hứng thú cho học sinh; giáo viên đánh giá lực học sinh thông qua phần thi để từ giáo viên có kế hoạch kèm cặp Biện pháp 2: Tổ chức sinh hoạt câu lạc cho học sinh Câu lạc Tiếng Anh hình thức dạy học ngoại khóa theo cộng đồng, góp phần tạo cộng đồng người có chung sở thích tiếng Anh, tạo môi trường để rèn luyện tiếng Anh, mà nơi giao lưu, gặp gỡ thành viên, học hỏi lẫn Câu lạc tiếng Anh mang đến cho thành viên hội để rèn luyện kỹ mềm kỹ phản xạ giao tiếp, kỹ thuyết trình, kỹ phản biện, Hơn câu lạc cịn tạo mơi trường cho em phát huy hết khả trình tự học, tự nghiên cứu, tự thể hiện, khả hợp tác, làm việc theo nhóm - Cách thức tiến hành: + Xây dựng kế hoạch tổ chức câu lạc tiếng Anh chi tiết: Cơ cấu tổ chức: Chủ nhiệm câu lạc bộ: giáo viên 03 nhóm trưởng học sinh giỏi khối điểm trường Các ủy viên CLB học sinh u thích Tiếng Anh khối lớp 3,4,5 + Phân cơng nhiệm vụ cụ thể: Chủ nhiệm CLB phụ trách chung, phối kết hợp với phó chủ nhiệm xây dựng kế hoạch, chương trình hoạt động đợt, tham mưu đề xuất ý kiến với lãnh đạo nhà trường, phụ trách chuyên môn văn thể, thường xuyên theo dõi nhu cầu, tình hình thực tế học sinh trường mơn tiếng Anh Đồng thời có trách nhiệm luyện tập duyệt tiết mục văn nghệ, diễn kịch, khiếu học sinh, trang trí, âm thanh, sở vật chất cho buổi sinh hoạt 03 nhóm trưởng học sinh: 02 học sinh giỏi khối lớp 5; nhóm trưởng phụ trách khối 02 học sinh giỏi; nhóm trưởng phụ trách khối ,02 học sinh giỏi nhóm trưởng phụ trách khối Mỗi nhóm có khoảng em học sinh từ lớp đến nhà trường Các nhóm trưởng quản lý, theo dõi, phân cơng, giúp đỡ thành viên nhóm sinh hoạt, đồng thời trực tiếp xây dựng nội dung cụ thể buổi sinh hoạt theo chủ đề hàng tháng theo kế hoạch Các thành viên câu lạc phải thực nghiêm túc nội quy, quy định Câu lạc Thực lịch câu lạc nội dung nhóm trưởng phân cơng Tự giác, tích cực hồn thành nhiệm vụ tiến độ + Đa dạng hóa nội dung hoạt động câu lạc bộ: Đa dạng hóa hình thức nội dung hoạt động phải bám sát chương trình khóa lớp, xoay quanh chủ điểm quen thuộc, gần gũi với đời sống hàng ngày Nội dung buổi sinh hoạt câu lạc là: Bài tập đoán chủ đề đoán hát ( Topic, song guessing) Để tiến hành nội dung này, nhóm trưởng cần phải tìm tranh tương ứng với chủ đề học lớp, phần nhằm củng cố vốn từ vựng, hệ thống hóa chủ đề học lớp Các thành viên đoán chủ đề cung cấp thêm từ vựng có liên quan đến chủ đề - Topic guessing Ví dụ: Chủ đề ''Cartoon'' giúp em ôn lại từ vựng như: food, drink, animal kể tên phim tiếng, cốt truyện, Chủ đề " Hobbies'': Học sinh ôn lại từ: cycling, taking photos, skating, cooking, playing the guitar, playing game, gardening, - Song guessing: Phần phó chủ nhiệm câu lạc bộ, phối hợp với giáo viên mơn tiếng Anh nhóm trưởng học sinh tìm hát tiếng, cho bạn nghe, đoán tên hát, điền từ thiếu hát, Việc kết hợp học tiếng Anh với hoạt động mang tính giải trí giúp người học cảm thấy thoải mái hơn, bị áp lực tâm lý so với cách học khác Ví dụ: Bài hát You are my sun shine Biện pháp 3: Hoạt động thể dục để khởi động đầu tiết học Nhờ hoạt động thể dục nhằm giúp em ôn lại kiến thức học đồng thời tạo điều cho em học sinh thể khả tiếng Anh Qua giáo viên đánh giá lực em học sinh góp phần nâng cao kĩ nói mạnh dạn em Giáo viên cho học sinh vừa tập thể dục vừa ôn luyện câu lệnh lớp Các nội dung ôn luyện là: câu lệnh đơn giản, số đếm, số thứ tự, chữ cái, từ vựng, tháng năm, - Cách thức tiến hành: + Hình thức: tập thể dục đầu tiết học Bước 1: Giáo viên cung cấp cho em câu lệnh điều khiển lớp toàn trường tập thể dục Bước 2: Quy định học sinh thực Mỗi em điều khiển lần Hết lượt lại quay trở lại từ đầu Bước 3: Tổ chức thực hiện: Đầu tiết học, sau giáo viên vào lớp chào hỏi xong em phân công lên đứng trước lớp điều khiển lớp tập thể dục Trong học sinh hô câu lệnh tiếng Anh nội dung lồng vào để luyện tập số đếm số thứ tự chữ cái, Ví dụ: học sinh điều hành hô sau: Stand up Let's morning exerises No talking please! Are you ready to start now? Let's start! Người điều khiển hô to rõ ràng đồng thời tập mẫu cho lớp: Bắt đầu từ giơ tay phải, đến tay trái, chân phải, chân trái Quy định lần đầu hô từ đến đơn vị, lần hai đến 6, lần ba đến 4, lần bốn đến 2, lần năm đến Bước 4: Giáo viên nhận xét rút kinh nghiệm đánh giá điểm Lưu ý: nội dung ôn tập, giáo viên vào tình hình học tập em Nếu yếu nội dung cho học sinh ơn tập nội dung * Ưu điểm biện pháp này: - Học sinh vừa rèn luyện sức khỏe vừa ôn lại kiến thức mà em học - Rèn tính mạnh dạn tự tin trước đám đông em Từ đánh giá sát thực lực tiếng Anh em Biện pháp 4: Thi đóng kịch, hát, nhảy, thuyết trình, Để tổ chức thành công nội dung này, Ban chủ nhiệm câu lạc phải có kế hoạch trước khoảng 10 đến 12 ngày học sinh lớp phối kết hợp tập luyện, tổ chức sơ duyệt lựa chọn tiết mục phù hợp, hấp dẫn để biểu diễn Cụ thể: Tết trung thu, học sinh thuyết trình mâm cỗ tiếng Anh; ngày 20/11 lớp thể hát tiếng Anh để giao lưu; Ngày hội tiếng Anh cấp trường học sinh thi đóng kịch, hát Ngồi ra, em phụ trách câu lạc tổ chức sinh hoạt CLB với nội dung học nhảy đại Qua hoạt động này, học sinh tích cực tập luyện, góp phần nâng cao hiệu tiết học khóa Để tạo thêm hứng thú cho học sinh tham gia vào câu lạc bộ, người làm cơng tác tổ chức câu lạc ngồi việc củng cố trì cấu tổ chức thiết phải có cải tiến mặt nội dung hình thức hoạt động câu lạc Khi xây dựng chương trình cần có lồng ghép hợp lý thuyết trình, tranh luận, thi, trị chơi, tiết mục văn nghệ để buổi sinh hoạt câu lạc khỏi bị nhàm chán, tăng thêm phần sinh động, hấp dẫn, lôi người * Ưu điểm: Câu lạc tiếng Anh mang đến cho em học sinh mơi trường học tập, hướng đến hồn thiện kĩ tiếng Anh Câu lạc môi trường để rèn luyện kĩ ''mềm'' kĩ phản xạ giao tiếp,khả phản biện trước đám đông, môi trường cho học sinh phát huy hết khả trình tự học, khả làm việc theo nhóm Kết áp dụng giải pháp Trong trình dạy học, thân áp dụng phương pháp dạy học sau: a) Phương pháp trực quan: - Hình ảnh chữ phóng to bảng máy chiếu giúp học sinh dễ quan sát, từ tạo điều kiện để em tư tốt hơn, nhanh Giáo viên hướng dẫn em thực hành nhanh hiệu Giáo viên khắc sâu kiến thức cho học sinh nhiều đường: kết hợp mắt nhìn, tai nghe, thực hành luyện tập Điều giúp em tư nhanh hơn, sâu em hào hứng tiết học - Một số hình ảnh giúp giáo viên đưa em đến với vùng đất mới, văn hóa mà với điều kiện thực tế giáo viên em học sinh khó thực tưởng tượng giúp cho học trở nên phong phú đa dạng b) Phương pháp đàm thoại, vấn đáp, đóng vai Phương pháp sử dụng giai đoạn thực hành tiết học Bằng hệ thống câu hỏi giáo viên giúp học sinh khai thác kiến thức giúp em thực hành kiến thức c) Phương pháp luyện tập: Trong trình dạy học tơi thường trọng đến việc cho học sinh thực hành luyện tập ví dụ thực hành thay thế, đóng vai, cặp đơi hay thực hành theo nhóm để rèn luyện kĩ nói cho em Ví dụ: Unit 6: How many lesons you have today? Khi học xong mẫu câu cho học sinh luyện tập cặp đôi để hỏi mơn học có ngày học sinh Trong trình áp dụng phương pháp áp dụng quy trình dạy ngữ âm, nhận số ưu điểm nhược điểm phương pháp sau: Kết thu Sáng kiến giúp cho học sinh học cách làm để chiếm lĩnh kiến thức Qua hoạt động lên lớp giai đoạn cụ thể em thực có mơi trường giao tiếp Tiếng anh hoạt động dạy từ mới, hát, đóng kịch, thuyết trình, sinh hoạt câu lạc bộ, thực hành mẫu câu, dạy kỹ năng, củng cố học hoạt động dạy học trở nên phong phú đa dạng Học sinh khơng cịn thụ động, nhút nhát rụt rè trước Các em tích cực chủ động mạnh dạn việc chiếm lĩnh kiến thức, mạnh dạn giao tiếp, đóng vai hay bày tỏ ý kiến Các hoạt động ngồi lên lớp mang tính chất dạy học thật tạo mơi trường giao tiếp Tiếng Anh cho em học sinh Với việc nghiên cứu đề tài xác định trách nhiệm việc bước đầu xây dựng cho học sinh kỹ học môn học tiếng Anh giúp em yêu thích mơn Tiếng Anh Để thực điều sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao hiệu dạy học Tiếng anh thông qua hoạt động giáo dục lên lớp trở nên vui vẻ sinh động hơn, em học sinh tiếp thu nhanh hơn, em khắc sâu học cách nhanh chóng nhớ lâu qua hình ảnh hay trị chơi qua mang đến tiết dạy đạt hiệu cao Học sinh tự tìm tịi, trao đổi thảo luận buổi sinh hoạt tập thể hào hứng bổ ích, góp phần nâng cao chất lượng môn Tiếng anh * Kết đạt sau: Năng lực Khảo sát đầu năm 2020-2021 SL % Cuối kỳ I 2020-2021 SL % Hoàn thành tốt mơn học 18 43,1 Hồn thành 16 77,1 10 53,2 0 Chưa hoàn thành 0 - Đối với kĩ Nói Kĩ Khảo sát đầu năm Kết cuối học kỳ I So với đầu năm(%) 2020-2021 SL % SL % Nói Tốt 18,6 36,2 + 19,1% Với số liệu chứng tỏ áp dụng biện pháp sáng kiến có hiệu Chất lượng dạy học tăng lên đồng nghĩa với việc học sinh có mơi trường học tập tốt, khả nhớ từ, cấu trúc vận dụng chúng vào làm kiểm tra đạt hiệu Khả nói tiếng Anh tăng lên chứng tỏ nhờ qua hoạt động giờ, em rèn luyện trải nghiệm kiến thức hình thành kỹ giúp em mạnh dạn, tự tin giao tiếp Ngoài biện pháp mà tơi áp dụng tơi cịn áp dụng thêm số biện pháp mà nhiều giáo viên chưa thực thực hiệu chưa cao Cụ thể: Đối với biện pháp 1, số giáo viên trường khác tổ chức cho học sinh tham gia thi chọn dẫn chương trình hay sử dụng tiếng Việt Cịn tính sáng tạo biện pháp thể chỗ hình thức tổ chức vận dụng rộng rãi tất em học sinh, với nội dung ôn luyện khác Thông qua biện pháp này, học sinh có hội rèn luyện ngơn ngữ rèn luyện khả tự tin, mạnh dạn Và đặc biệt nữa, giáo viên dễ dàng đánh giá sát thực lực học sinh đạt mức để từ lựa chọn nội dung chương trình dạy học phù hợp Nâng cao hiệu dạy học Tiếng Anh thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp vấn đề mà thân vô say mê Các hoạt động sử dụng vào buổi sinh hoạt cờ, buổi sinh hoạt câu lạc bộ, trị chơi sử dụng thực hành kiến thức hay sử dụng cuối để củng cố khắc sâu kiến thức cho học sinh Tôi áp dụng kinh nghiệm thu hiệu đáng kể Tôi chia sẻ với đồng nghiệp trường bạn đồng nghiệp tơi có hiệu tích cực Kết học kỳ I so với khảo sát đầu năm Năm học 2019 - 2020 TS HS Đầu năm 20 Điểm 3–4 SL Điểm 5–6 % SL 5,8 11 Điểm 7-8 Điểm - 10 % SL % SL % 53,4 23,5 17,6 Cuối học kì I 20 0 18,1 36,1 41,2 Kết việc nâng cao hiệu dạy học Tiếng anh thông qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn thể qua thi giao lưu Câu Lạc Bộ Tiếng anh Giải nhất: 01 Giải nhì: 01 Giải ba: 01 III- KẾT LUẬN Mỗi giáo viên cần phải linh hoạt việc tổ chức dạy học sử dụng tích hợp nhiều phương pháp dạy học tích cực để đem lại hiệu dạy học cao Trong trình giảng dạy, thực trăn trở với dạy thấy cần phải đổi phương pháp giảng dạy Việc tổ chức hoạt động lên lớp nhằm tạo cho học sinh môi trường giao tiếp Tiếng Anh mà nêu sáng kiến này, khơng có ý nghĩa học sinh tơi việc hình thành phát triển kỹ giao tiếp, mà cịn có ý nghĩa thói quen học tập nói chung em, ln chủ động, tích cực sáng tạo Hình thành cho em kỹ làm việc theo nhóm, kỹ giao tiếp Tiếng Anh để em thích ứng với xã hội ngày không ngừng vận động XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ TÁC GIẢ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Anh 3,4,5 Nhà xuất Giáo dục - Năm 2015 Sách giáo viên Tiếng Anh 3,4,5 Nhà xuất Giáo dục - Năm 2015