Chuyên đề 1 full

Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy: Tuần: Tiết: Chuyên đề 1: TẬP NGHIÊN CỨU VÀ VIẾT BÁO CÁO VỀ MỘT VẤN ĐỀ VĂN HỌC DÂN GIAN Thời gian thực hiện: 10 tiết (5 tiết tập nghiên cứu vấn đề, tiết hướng dẫn viết báo cáo trình bày, tiết trình bày) Tiết 1: Khởi động + Giới thiệu chung + Tìm hiểu số khái niệm Tiết 2: Xác định đề tài, vấn đề, mục tiêu, nội dung lập kế hoạch nghiên cứu vấn đề văn học dân gian Tiết 3+4: Thu thập xử lí thông tin đề tài, vấn đề nghiên cứu Tiết 5+6: Cách triển khai báo cáo theo loại đề tài Tiết 7: Thực hành viết theo quy trình (HS cần làm việc thêm nhà tuần 6-8 để đảm bảo hoàn thành) Tiết 8: Hướng dẫn thuyết trình kết nghiên cứu vấn đề VHDG Tiết 9: Báo cáo vấn đề văn học dân gian Tiết 10: Đánh giá, rút kinh nghiệm, tổng kết chuyên đề A MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học này, học sinh sẽ: Kiến thức - Biết yêu cầu cách thức nghiên cứu vấn đề văn học dân gian - Biết viết báo cáo nghiên cứu vấn đề văn học dân gian - Vận dụng số hiểu biết từ chuyên đề đọc hiểu viết văn học dân gian - Biết thuyết trình vấn đề văn học dân gian Năng lực Sau học này, học sinh sẽ: Năng lực chung Năng lực đặc thù NL giao tiếp, hợp tác: - 100% HS phát triển lực ngôn ● 100% biết lắng nghe có phản hồi ngữ lực văn học thông qua việc thực nhiệm vụ học tập cụ thể đọc, viết tích cực giao tiếp ● 75% biết phối hợp với bạn giới thiệu trình bày, giới thiệu tập nhóm, thực cơng việc nhóm thơ, tập truyện ngắn tiểu thuyết nhỏ; đánh giá khả - 60-70% HS thực hành đọc, viết, giới thiệu tự nhận công việc phù hợp vấn đề văn học dân gian với thân - NL tự chủ tự học: ● 80% biết chủ động, tích cực thực công việc thân học tập Phẩm chất - Thật thà, trung thực việc lắng nghe, ghi chép tóm tắt nội dung trình bày người khác góp ý với sản phẩm bạn, tích cực tham gia hoạt động tiết học, … - Biết yêu quý đẹp nghệ thuật, trân trọng sáng tạo thân người khác trình thực hành B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên - Phương tiện: SGK, SGV, giảng PPT, phiếu học tập tài liệu tham khảo - Hình thức tổ chức: hình thức làm việc lớp theo nhóm, làm việc cá nhân Học sinh - Đồ dùng học tập, đồ dùng cần thiết cho hoạt động - Chuẩn bị khác: HS chuẩn bị trước theo nhóm C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG - Thời gian: 10 phút - Mục tiêu: + 100% HS có tâm hứng thú, sẵn sàng tiếp cận học, kích hoạt tri thức văn học dân gian + 90% HS có lực giao tiếp tiếng Việt - Nội dung: tri thức VHDG - Sản phẩm: học sinh trả lời tốt câu hỏi phần khởi động - Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ KHỞI ĐỘNG GV đưa hình ảnh, HS quan sát cho biết - HS có liên hệ hiểu biết cá nhân chi tiết, nhân vật xuất với chuyện đề học tập tác phẩm văn học dân gian nào? - HS có định hướng học tập, hình dung sản phẩm học tập cần làm - HS sẵn sàng làm việc theo nhóm học tập (Ảnh 1: Cây khế) (Ảnh 2: Tấm Cám) (Ảnh 3: Thạch Sanh) (Ảnh 4: Sọ Dừa) (Ảnh 4: Ca dao tát nước đầu đình) Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết HS báo cáo kết nhiệm vụ Bước 4: Đánh giá kết quả, đưa kết luận - HS khác nhận xét - GV nhận xét, kết luận: Văn học dân gian kho tàng nghệ thuật đa dạng phong phú văn học, văn hoá dân tộc Ở có bao điều sâu sắc, thú vị cần tìm hiểu như: tượng thể loại có giao thoa, chồng lấn nhau; tiết tác phẩm có giá trị gợi mở nhiều ý nghĩa; hình tượng nhân vật tạo nhiều hiệu ứng người đọc; công thức lặp lặp lại nhiều tác phẩm; tiết diễn xướng lễ hội dân gian có liên quan đến tác phẩm; Đó vấn đề nghiên cứu tiếp nhận văn học dân gian Chuyên đề giúp bạn tập nghiên cứu, viết báo cáo trình bày kết nghiên cứu vấn đề văn học dân gian HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI NỘI DUNG 1: TRI THỨC NGỮ VĂN - Thời gian: 30’ - Mục tiêu: + 100% HS có kiến thức tổng quát văn học dân gian; nghiên cứu báo cáo vấn đề văn học dân gian + 90% HS có lực giải vấn đề, hợp tác + 90% HS chủ động, tích cực thực công việc thân học tập - Nội dung: tổng quan VHDG; nghiên cứu, báo cáo vấn đề VHDG - Sản phẩm: phiếu đọc tập thơ/truyện/tiểu thuyết nhóm bảng kiểm kĩ đọc - Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG ĐUỔI HÌNH BẮT TRI THỨC I Văn học dân gian Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Khái niệm - Nhiệm vụ 1: TỪ KHOÁ ƠI MỞ RA – Văn học dân gian sáng GV hướng dẫn HS đọc thông tin phần TRI THỨC tác nghệ thuật ngôn từ nhân TỔNG QUÁT sách chuyên đề học tập (tr4, 5) dân lao động từ thuở xa xưa gạch chân từ khố tiếp tục đến ngày hơm - Nhiệm vụ 2: GV tổ chức trị chơi SIÊU TRÍ TUỆ Đặc điểm để củng cố kiến thức Văn học dân gian (15’) – Phương thức lưu truyền: truyền + GV mời vài thành viên đọc thông tin diễn miệng (truyền khẩu) văn xuôi, tả lại từ khoá VHDG hành động/ văn vần loại hình ngơn ngữ (nhưng khơng nói từ khố) văn hố khác có yếu tố văn học thành viên cịn lại đốn thơng tin – Chức năng: lưu giữ truyền lại + Thông tin: Ngôn từ, nhân dân lao động, truyền tri thức sống, học miệng, múa rối, diễn xướng, dị bản, học nhân sinh, thể quan điểm thẩm + Thời gian: 3’ đội thể đầy đủ thơng mĩ mang tính cộng đồng tin vấn đề đội tìm hiểu giành chiến – Phân loại: thắng + Tự dân gian: thần thoại, truyền Nhiệm vụ 3: THỬ THÁCH MỘT NGÀY LÀM thuyết, cổ tích, truyện ngụ ngơn, THƠ truyện cười, truyện thơ, vè, Nhóm 1+ 2: Tổng hợp kiến thức phần Văn học dân + Trữ tình dân gian: ca dao, dân gian vè thơ lục bát ca, Nhóm 3+ 4: Tổng hợp kiến thức phần Đề tài, vấn + Sân khấu dân gian: chèo cổ, đề nghiên cứu; Báo cáo nghiên cứu; yêu cầu tuồng đồ, múa rối, báo cáo nghiên cứu vè thơ – Tính chất: lục bát + Tính nguyên hợp Bước 2: Thực nhiệm vụ + Tính tập thể - HS thực nhiệm vụ theo nhóm + Tính truyền miệng Bước 3: Báo cáo kết + Tính diễn xướng Bước 4: Đánh giá kết quả, đưa kết luận + Tính dị - HS khác nhận xét II Đề tài, vấn đề nghiên cứu - GV nhận xét, kết luận – Vấn đề: điều cần xem xét, nghiên cứu, giải – Vấn đề văn học dân gian kiện chưa rõ, chi tiết có nhiều cách hiểu, cơng thức mang nhiều ý nghĩa, nhân vật mang nhiều tranh luận, tác phẩm thể loại văn học dân gian cần làm rõ – Lưu ý: + Lựa chọn đề tài, vấn đề nghiên cứu phù hợp, vừa sức, hỗ trợ học sinh thể lực nhiều phương diện + Có phương pháp nghiên cứu hiệu quả, khoa học III Báo cáo nghiên cứu – Báo cáo nghiên cứu loại văn trình bày kết tìm hiểu, khám phá sâu vấn đề xã hội văn học kiến giải riêng người viết vấn đề nghiên cứu sở thông tin phong phú thu thập IV Yêu cầu báo cáo nghiên cứu – Nêu đề tài nghiên cứu vấn đề đặt báo cáo – Trình bày kết nghiên cứu thông qua hệ thống luận điểm sáng rõ thông tin xác thực – Khai thác nguồn tham khảo tin cậy; sử dụng trích dẫn, cước phương tiện hỗ trợ phù hợp, thể minh bạch việc kế thừa kết nghiên cứu có – Thể kiến giải riêng người viết ngôn ngữ khoa học, khách quan – Tóm tắt ý triển khai để đưa vào phần kết báo cáo, đồng thời cần gợi vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu – Có danh mục tài liệu tham khảo cuối báo cáo – Cấu trúc đầy đủ, rõ ràng NỘI DUNG 2: TẬP NGHIÊN CỨU - Thời gian: tiết - Mục tiêu: + 100% HS hiểu mục đích viết, cách viết nghiên cứu vấn đề văn học dân gian + 90% HS tích cực, chủ động thực nhiệm vụ học tập - Nội dung: tập nghiên cứu vấn đề VHDG - Sản phẩm: viết, PBT bảng kiểm đánh giá viết HOẠT ĐỘNG TÌM HIỂU KIẾN THỨC VỀ I XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI, VẤN ĐỀ, TẬP NGHIÊN CỨU MỤC TIÊU, NỘI DUNG VÀ TRÒ CHƠI: TẬP NGHIÊN CỨU CÓ PHIẾU LẬP KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU CỨU Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Xác định đề tài, vấn đề nghiên Nhiệm vụ 1: cứu - GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ: Khái - Đề tài, vấn đề nghiên cứu quát thông tin tìm hiểu dạng sơ đồ tư duy/ chọn để triển khai cần gắn với bảng/ infographic hình thức tự chọn khác nội dung học tập chương (Nhóm dựa phiếu gợi ý GV) trình, tiếp tục mở rộng - Nhiệm vụ nhóm: khơi sâu Nhóm 1: LA BÀN - Xác định đề tài, vấn đề, mục - Một số vấn đề bản: tiêu, nội dung lập kế hoạch nghiên cứu + Nghiên cứu đặc trưng thể loại Nhóm 2: BẢN ĐỒ - Thu thập thơng tin + Nghiên cứu tác phẩm văn Nhóm 3: KÍNH LÚP - Xử lí thơng tin học dân gian - Thời gian: 45’ + Nghiên cứu hình tượng, chi Phiếu nhóm 1: Xác định đề tài, vấn đề, nội dung, tiết văn văn học dân mục tiêu lập KH gian + Nghiên cứu mối quan hệ văn học dân gian với đời sống văn hoá dân tộc văn học nghệ thuật - Xác định đề tài nghiên cứu cần làm rõ: + Vấn đề bạn lựa chọn có điểm hấp dẫn? (Lí khách quan) Nhiệm vụ 2: + Vấn đề bạn lựa chọn có ý nghĩa - Sau hồn thành nhiệm vụ 1, nhóm xây việc học tập bạn? (Lí dựng trạm thơng tin nhóm lớp treo chủ quan) sản phẩm (Gồm nhóm) + Bạn có điều kiện thực tế để tìm - Mỗi trạm, có thành viên thường trực (Giải hiểu vấn đề không? (Năng lực) đáp vấn đề mà thành viên nhóm khác thắc + Vấn đề bạn lựa chọn có phát huy mắc phát PBT nhóm mình) sở trường học tập bạn khơng? - Mỗi nhóm, đến nhóm khác để tìm hiểu vấn (Điểm mạnh, lực) đề hoàn thành phiếu tập - Chỉ đến trạm nhóm khác lần làm lần PBT Những thành viên tìm hiểu phải tìm hiểu trạm - Hết thời gian nhóm chữa PBT nhóm - Nhóm thu thập nhiều phiếu điểm cao phần thưởng - Thời gian tối đa trạm 10’ Nhiệm vụ 3: Sau hoàn thành nhiệm vụ, HS lựa chọn đề tài tiến hành nghiên cứu theo nhóm Các nhóm ghi lại q trình nghiên cứu, bảng rubric phân công thực nhiệm vụ để gửi lại GV đánh giá Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ cá nhân Bước 3: Báo cáo kết - HS báo cáo kết cách trả lời trực tiếp Bước 4: Đánh giá kết quả, đưa kết luận - HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận đưa bảng kiểm kĩ tập nghiên cứu vấn đề văn học dân gian Hệ thống PBT nhóm Nhóm 1: Thực thu thập thơng tin Nhóm 2: - Chọn vấn đề sau để hồn thành Phiếu thu thập thơng tin xây dựng Phiếu hỏi chuyên gia (Tối thiểu câu hỏi, tối đa 10 câu) + Nghiên cứu lễ hội đền Dạ Trạch + Hình tượng người anh hùng truyện cổ dân gian Việt Nam + Hiện tượng dị văn học dân gian Việt Nam Nhóm 3: Dùng mẫu ghi Cornell để tóm tắt ý nghiên cứu: “Về đặc điểm tục ngữ Việt Nam” (Phụ lục 1) Xác định mục tiêu, nội dung nghiên cứu - Mục tiêu nghiên cứu trạng thái mong muốn có sau tiến hành tìm cách nghiên cứu, giải vấn đề - Mục tiêu cần cụ thể định hướng tri thức, kĩ mà người thực cần huy động - Xác định mục tiêu, nội dung cần: + Bạn muốn rèn luyện thêm điều tư kĩ tìm hiểu, nghiên cứu vấn đề? + Việc tìm hiểu đề tài, vấn đề nghiên cứu giúp cho bạn việc mở rộng, nâng cao hiểu biết văn học dân gian? + Bạn dự kiến nội dung trọng tâm đề tài, vấn đề cần tìm hiểu gì? Lập kế hoạch nghiên cứu - Lập kế hoạch dự kiến, hình dung xếp bước cần tiến hành theo trình tự thời gian hợp lí - Kế hoạch thường trình bày dạng bảng thể rõ nội dung hoạt động (nội dung công việc, cách tiến hành, thời gian dự kiến, sản phẩm, người thực hiện) - Gợi ý: + Việc triển khai gồm hoạt động nào? + Hoạt động thực đâu? + Kết quả, sản phẩm hoạt động kết quả, sản phẩm cuối cùng? + Thời gian hồn thành hoạt động? + Ai phân cơng thực cần phối hợp với ai? II THU THẬP THÔNG TIN Sưu tầm tài liệu - Các nguồn sưu tầm tài liệu: + Sách báo + Internet - Cần trích dẫn tài liệu quy định ghi rõ nguồn gốc - Kĩ thuật ghi chép nhanh Phỏng vấn, tham khảo ý kiến chuyên gia - Chuyên gia: nghệ nhân dân gian, nhà nghiên cứu văn học dân gian, giáo viên am hiểu vấn đề bạn nghiên cứu - Phỏng vấn: + Xác định mục đích vấn + Đối tượng vấn + Cần chuẩn bị trước nội dung vấn + Hình thức: trực tiếp gián tiếp + Trong trình vấn cần bộc lộ kĩ tương tác với người vấn Tìm hiểu, trải nghiệm thực tiễn - Hoạt động trải nghiệm thực tiễn: chương trình sân khấu hố tác phẩm văn học dân gian, lễ hội văn hoá, nghe hát ru nghe kể chuyện cổ tích, - Ghi lại suy nghĩ, cảm xúc thân lúc điều khơng có đọc văn III XỬ LÍ, TỔNG HỢP THƠNG TIN Ghi bên lề tài liệu - Ghi lại thông tin cần thiết liên quan đến nội dung đề tài, vấn đề bạn tìm hiểu - Tác dụng: tóm lược, nhấn mạnh nội dung cần thiết; kích thích trí não ghi nhớ thơng tin tránh tình trạng đạo văn - Có thể sử dụng giấy ghi dán bên lề với màu sắc đa dạng Sử dụng sơ đồ tư - Ghi nhớ tốt sử dụng từ khố - Sáng tạo viết, vẽ tuỳ theo ý bạn - Nâng cao khả tư bạn sử dụng hai bán cầu não lúc - Có thể đưa giải pháp để giải vấn đề - Thấy “bức tranh tổng thể” nội dung cần ghi nhớ Sử dụng phương pháp ghi Co-neo (Cornell) - Phương pháp: cách xử lí thơng tin theo hình thức chia trang giấy thành ba phần + Cột bên phải: ghi lại thông tin, kiến thức cụ thể + Cột bên trái: ghi lại câu hỏi, ghi chú, gợi ý nội dung cần nhấn mạnh + Hàng cuối trang: ghi nội dung tổng kết kiến thức, kĩ - Tác dụng: + Thấy mối quan hệ nội dung cụ thể nội dung khái quát vấn đề + Có thể dễ dàng điều chỉnh, bổ sung thông tin cột Lập hồ sơ tài liệu - Là tổng hợp xếp văn bản, tài liệu có q trình tìm hiểu đề tài, vấn đề thành hồ sơ theo nguyên tắc, phương pháp định mục tiêu nghiên cứu xác định - Hồ sơ tài liệu bao gồm: + Các tác phẩm có liên quan - Đối chiếu với đề cương xây dựng, tự rà lập bảng thống kê để phân tích số lượng, sốt viết nhận diện loại hình tượng - Phân tích ý nghĩa hình tượng (Ví dụ: cò - thiên nhiên đất nước, cò - người phụ nữ tần tảo, cò số phận bất hạnh, ) - Nhận xét, đánh giá sức sống hình tượng tái sinh thơ ca đại, chẳng hạn thơ Con cò Chế Lan Viên Kết luận: - Khẳng định giá trị đặc sắc hình tượng - Đề xuất hướng nghiên cứu * Bước 3: Viết - Triển khai ý hình thành đề cương thành đoạn văn, xếp đoạn văn theo trình tự hợp lí liên kết thành nghiên cứu hoàn chỉnh - Chọn cách diễn đạt phù hợp với văn phong khoa học - Sắp xếp sơ đồ, tranh ảnh minh hoạ chuẩn bị vào vị trí, phù hợp với nội dung phần viết - Liệt kê tài liệu tham khảo (sắp xếp theo quy chuẩn) - Đưa phụ lục vào cuối (nếu có) * Bước 4: Chỉnh sửa, hoàn thiện Đối chiếu với đề cương xây dựng, tự rà soát viết theo tiêu chí sau: - Đảm bảo trình bày rõ ràng ý kiến, phát ca dao - Tuân thủ quy định trích dẫn thích nguồn tài liệu - Đảm bảo dùng từ, đặt câu xác viết tả Nhóm 5: Nghiên cứu loại tiết c Nghiên cứu loại tiết trong truyện cổ dân gian truyện cổ dân gian * Bước 1: Chuẩn bị *Tìm ý, lập đề cương -Soát lại sơ tài liệu để hình dung tổng Bạn tìm ý cho phân tích loại thể tiết truyện cổ dân gian việc - Tinh chỉnh tên gọi loại tiết mà bạn