Trường THCS Lý Tự Trọng, Lâm Hà, Lâm Đồng Tổ Ngữ văn Giáo viên: Phạm Thị Hà Dạy lớp: 9A1,9A4, 9A6 Tiết 95 Làm văn: LUYỆN TẬP PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP Môn học: Ngữ văn; Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Năng lực: - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu VB nghị luận: nhận dạng được rõ văn có sử dụng phép phân tích tổng hợp + Viết: Sử dụng phép phân tích tổng hợp thục tạo lập văn nghị luận Phẩm chất: - Có trách nhiệm ý thức sử dụng phép phân tích tổng hợp tạo lập văn - Ý thức tự giác học tập học sinh Nhận cần thiết phải vận dụng PPLL phân tích TH II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bảng phụ Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước bài, trả lời câu hỏi - Chuẩn bị số đoạn văn trình bày theo cách quy nạp, diễn dịch III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS hiểu được vai trị phép lập luận pt tổng hợp b Nội dung: HS nghe câu hỏi GV c Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS chia sẻ suy nghĩ, cảm ? Theo em cần tới phép PT tổng hợp? Thế PT? Tổng xúc, trải nghiệm cá nhân hợp gì? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS nghe, trả lời miệng câu hỏi - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV: Giờ học hôm nay, em được thực hành việc nhận diện VB PT tổng hợp Đồng thời luyện kĩ viết VB (đoạn văn) PT tổng hợp B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại kiến thức b Nội dung: HS học nhà đọc nghiên cứu SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Thế phép PT tổng hợp? ? Tại phải liên kết đoạn văn? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS => GV chốt: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Tìm hiểu tập a Mục tiêu: HS vận dụng lý thuyết tiết trước để rõ phép lập luận pt th được sử dụng văn cụ thể b Nội dung: HS đọc yêu cầu, làm c Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: * Thảo luận nhóm kỹ thuật khăn phủ bàn (7 phút) ? Đọc đoạn văn cho biết tác giả vận dụng phép lập luận vận dụng ntn? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Bước 3: Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe - Bước : Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu tập a Mục tiêu: HS vận dụng lý thuyết tiết trước để rõ phép lập luận pt được sử dụng văn cụ thể b Nội dung: HS đọc yêu cầu, làm c Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: * Hoạt động nhóm cặp đôi ? Đọc đoạn văn cho biết tác giả vận dụng phép lập luận vận dụng ntn? NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Lý thuyết + Người ta dùng phép PT tổng hợp muốn làm rõ YN vật, tượng + PT phép lập luận trình bày phận, phương tiện VĐ nhằm ND vật, tượng + Tổng hợp phép lập luận rút chung từ điều PT Khơng có PT khơng có tổng hợp Bài tập Đoạn văn a - Thơ hay hồn lẫn xác, hay + Cái hay điệu xanh + cử động + vần thơ + chữ không non ép Đoạn văn b - Nêu quan niệm mấu chốt thành đạt - Phân tích quan niệm sai kết lại việc phân tích thân chủ quan người Bài tập - Phân tích thực chất lối học đối phó + Học đối phó học mà khơng lấy việc học làm mục đích, xem việc học việc phụ + Học đối phó học bị động, khơng chủ động, cốt đối phó với địi hỏi thầy cơ, thi cử + Do học bị động nên không thấy hứng thú, mà khơng hứng thú chán học, hiệu thấp + Học đối phó học hình thức, khơng sâu vào thực chất kiến thức học + Học đối phó dù có cấp đầu óc rỗng tuếch Bài tập Phân tích lý khiến người phải đọc sách - Sách đúc kết tri thức nhân loại - Muốn tiến bộ, phát triển phải đọc sách để tiếp thu tri thức, kinh nghiệm - Đọc sách không cần nhiều mà cần đọc kỹ, hiểu sâu, đọc nắm có ích - Bên cạnh việc đọc sách chuyên sâu phục vụ ngành nghề cần phải đọc rộng Kiến thức - Bước 2: Thực nhiệm vụ: rộng giúp hiểu vấn đề chuyên môn tốt - HS: làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, cử đại diện Tóm lại, muốn đọc sách có hiệu phải chọn trình bày sách quan trọngnhất mà đọc cho kỹ, đồng - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt thời trọng đọc rộng thích đáng để hỗ trợ cho - Bước : Báo cáo kết quả: việc nghiên cứu chuyên sâu HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, Bài tập 4: Thực hành tổng hợp nhóm khác nghe - Bước : Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 3: Tìm hiểu tập a Mục tiêu: HS vận dụng lý thuyết tiết trước để rõ phép lập luận pt được sử dụng văn cụ thể b Nội dung: HS đọc yêu cầu, làm c Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ?) Phân tích lý khiến người phải đọc sách - Bước : Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân, trình bày Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng *GV hướng dẫn hs: - Nêu tổng hợp tác hại lối học đối phó sở phân tích - Tóm lại điều phân tích việc đọc sách D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn b Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Tình hội thoại d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS chia sẻ suy nghĩ, cảm GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: xúc, trải nghiệm cá nhân Dựng tình đối thoại có sử dụng phép lập luận PT tổng hợp - Bước 2: HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe u cầu + Trình bày nhóm cặp + Dự kiến sp: A: Cậu cho biết hút thuốc có tác hại khơng? B: -> Phân tích A: Vậy qua dẫn chứng cậu rút được học cho mình? B: Để bảo vệ sức khỏe cho người, không nên hút thuốc -> Tổng hợp Hướng dẫn tự học: Bài cũ: Nêu vai trò sức mạnh văn nghệ đời sống người Soạn bài: Bàn đọc sách