Kntt bài 2 tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc

KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI TÔN TRỌNG SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC DÂN TỘC ( TIẾT 1) ( Bộ Kết nối tri thức) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1) Về kiến thức - Nêu số biểu đa dạng dân tộc văn hóa giới 2) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức văn hóa dân tộc + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến văn hóa dân tộc giới - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi: tích cực tìm hiểu để biết biểu đa dạng dân tộc văn hoá giới, hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Bước đầu biết cách thu thập, xử lí thơng tin, tìm hiểu đa dạng dân tộc văn hoá giới; Vận dụng kiến thức học để phân tích, đánh giá, xử lí tình thực tiễn có liên quan đến việc tơn trọng đa dạng dân tộc 3) Về phẩm chất + Có phẩm chất nhân ái, biểu lời nói việc làm ln ln tơn trọng đa dạng dân tộc văn hố giới + Có phẩm chất trách nhiệm thể tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8; - Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trị chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới học; - Trích số điều luật liên quan nội dung học; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng PowerPoint, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động: Mở đầu a) Mục tiêu Tạo tâm tích cực giúp HS có hiểu biết ban đầu học b) Nội dung Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em kể tên số phong tục tập quán đặc sắc dân tộc giới mà em biết c) Sản phẩm Học sinh bước đầu biết số nét văn hóa dân tộc khác giới Một số phong tục tập quán đặc sắc dân tộc giới mà em biết: Tục ăn trầu - Giao tiếp: Từ xưa Việt Nam ta có câu "miếng trầu đầu câu chuyện" nên miếng trầu đôi với lời chào Không "đầu trò tiếp khách" mà trầu biểu tượng cho tơn kính, phổ biến lễ tế gia tiên, lễ cưới, lễ thọ, Đặc biệt trầu thân quen với tất người, người giàu người nghèo, vùng có Lễ hội Đền Hùng - Lễ Hội Lễ hội Đền Hùng - Phú Thọ theo cách gọi thân quen người dân Giỗ tổ Hùng Vương Với tính chất quốc gia, ngày lễ quan trọng đất nước với ý nghĩa thể lòng biết ơn, tưởng nhớ cháu công ơn dựng nước to lớn vị vua Hùng Anh: Chào hỏi chim ác để tránh xui xẻo Ở Anh, người ta tin nhìn thấy chim ác điều xui xẻo chúng thường di chuyển theo đàn Vì thế, người ta thường chào chim ác số người chí cịn nói với để xua đuổi điều xui xẻo Người Anh tin rằng, cách tỏ thân thiện với lồi chim lớn điều xui xẻo tiềm ẩn xua đuổi lịng tốt chúng Dù không liệu chim ác có phải xui xẻo hay không, tốt cố gắng để tử tế với động vật Trung Quốc: Chồng cõng vợ than nóng Phong tục chồng cõng vợ than cháy có số dân tộc Trung Quốc Mọi người tin rằng, tục lệ thực trước hai vợ chồng bắt đầu sống nhân người vợ may mắn vượt cạn, lúc chuyển bớt đau Số khác tin truyền thống đảm bảo cho hôn nhân không căng thẳng thành công cho cặp vợ chồng cưới Đức: Đập vỡ đồ sứ để đem lại may mắn Tuy nhiên, loại đồ sứ hay đập lúc Việc đập vỡ đồ sứ để cầu may phải gia đình, bạn bè cặp đôi cưới làm Khi cặp đơi kết hơn, gia đình bạn bè thân họ đập vỡ đồ sứ để cặp đơi dọn dẹp sau Ý nghĩa ẩn sau truyền thống để đảm bảo cặp đơi làm việc nhau, giúp gắn kết họ lại với thể rằng, dù sống có bộn bề khó khăn họ dọn dẹp chúng Theo cách đó, truyền thống ngào, ồn lộn xộn d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em kể tên số phong tục tập quán đặc sắc dân tộc giới mà em biết Thực nhiệm vụ Giáo viên gọi từ đến hai HS lên chia sẻ, HS khác nhận xét câu trả lời bạn Báo cáo, thảo luận - Giáo viên yêu cầu số học sinh trình bày việc chuẩn bị thân - Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung hồn thiện Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét đánh giá trình thực nhiệm vụ học sinh Gv nhấn mạnh: Trong suốt chiều dài lịch sử, dân tộc có đặc điểm riêng kinh tế, xã hội văn hóa, kết tinh từ tài năng, sáng tạo người, góp phần tạo nên tranh sinh động, phong phú đa dạng giới Ngày nay, tồn cầu hóa xóa ngăn cách khơng gian địa lí, tạo điều kiện cho việc giao lưu, học hỏi dân tộc, văn hóa đồng thời tạo nguy làm tính đa dạng sắc văn hóa dân tộc, Bởi vậy, cần tôn trọng đa dạng dân tộc, chống hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc văn hóa, góp phần xây dựng giới đa sắc màu, hịa bình phát triển Hoạt động: Khám phá Nội dung 1: Tìm hiểu nội dung: Sự đa dạng dân tộc văn hóa giới a) Mục tiêu HS thấy đa dạng giao thoa văn hóa dân tộc giới b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, nhóm đọc tìm hiểu thông tin 1,2,3 trả lời câu hỏi a Em nêu biểu đa dạng dân tộc văn hóa Nhật Bản, Nga, Ni - giê-ri -a( ẩm thực, trang phục, lễ hội, b Hãy nêu biểu đa dạng dân tộc văn hóa khác giới mà em biết c) Sản phẩm a Những biểu đa dạng dân tộc văn hóa Nhật Bản, Nga, Ni giê-ri -a: - Nhật Bản: Ẩm thực: xư-so - cơm trộn giấm dùng chung với hải sản rau củ Trang phục: Ki-mô-nô Lễ hội: nhiều ngày đặc biệt năm - lễ hội đặc sắc lễ hội hoa anh đào - Nga: Ẩm thực: cháo ka-sa Trang phục: đa dạng có điểm chung màu sắc rực rỡ, lộng lẫy Lễ hội: gắn liền với sinh hoạt mùa màng, tiếng nhât slaf lễ hội tiễn mùa đông để cầu mong mùa đông mau qua, mùa xuân nhanh tới - Ni-giê-ri-a: Ẩm thực: nhiều gia vị thảo dược dầu cọ đặc biệt ớt thiếu Món ăn tiếng cơm giơ-lốp Trang phục: nhiều trang phục truyền thống đặc điểm chung nhiều màu sắc sặc sỡ, mặc kèm nhiều phụ kiện trang sức Lễ hội: lễ hội bắt cá, lễ hội khoai lang, b Những biểu đa dạng dân tộc văn hóa khác giới mà em biết: Mỹ: CON NGƯỜI NƯỚC MỸ Hoa Kỳ quốc gia lớn thứ giới với dân số ước tính 325 triệu người Tuy nhiên, phần lớn dân số quốc gia người nhập cư có số người da đỏ xứ sinh sống rải rác khắp bang nước Mỹ Mặc dù sách nhập cư thắt chặt, khoảng 33 giây lại có người nhập cư đặt chân lên xứ sở cờ hoa Bởi đặc thù dân số nên văn hóa nước Mỹ đa dạng độc đáo Hầu hết văn hóa khắp giới ảnh hưởng đến Mỹ Đồng thời với phát triển lớn mạnh cường quốc quốc gia khác giới bị ảnh hưởng lại Mỹ TÔN GIÁO MỸ Với tỷ lệ dân nhập cư đông đúc, tơn giáo giới có mặt Hoa Kỳ Trong đó, có khoảng 70% người dân theo đạo Kitô giáo, khoảng 23% người dân không theo tôn giáo Theo nghiên cứu Trung tâm nghiên cứu Pew vào năm 2017, tỷ lệ người dân không theo tôn giáo có xu hướng giảm dần Con số giảm xuống đến ngưỡng 13% vào năm 2060 VĂN HÓA ẨM THỰC Vào giai đoạn đầu lịch sử, ẩm thực Mỹ chịu ảnh hưởng người châu Âu thổ dân da đỏ địa Ngày nay, với du nhập nhiều văn hóa khác nhau, ẩm thực xứ sở cờ hoa trở nên phong phú đa dạng với phương pháp chế biến đặc trưng cho vùng miền Phía nam Hoa Kỳ thường chế biến ăn gà rán, bánh mì ngơ, đậu xanh, đậu đen… Texas phía tây nam thường kết hợp phong cách nấu ăn Tây Ban Nha Mexico, với đặc trưng ớt burritos, phô mai thái nhỏ đậu… Một số ăn đặc trưng xác định người Mỹ kể đến như: hot dog, hamburger, khoai tây chiên, mì ống, thịt nướng, phơ mát… VĂN HÓA NƯỚC MỸ QUA CÁC TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT Văn hóa nước Mỹ biết đến rộng rãi khắp giới thơng qua chương trình truyền hình phim ảnh Ngành công nghiệp điện ảnh tập trung Hollywood cho đời hàng loạt bom tấn, mang doanh thu hàng trăm tỷ USD năm Theo số thống kê Bộ thương mại Hoa Kỳ, vào năm 2013 doanh thu ngành 31 tỷ USD, đến năm 2019 tăng vọt lên mức 771 tỷ USD Trong top 10 phim điện ảnh có doanh thu cao thời đại, tất dự án thực Hollywood nnhư Avartar, Titanic, Star Wars, Avengers… Ngoài ra, xứ sở cờ hoa có lịch sử sân khấu lâu đời phong phú Cùng với nên âm nhạc đa dạng phong cách khách pop, blues, jazz, gospel, rock ‘n’ roll, country western, bluegrass, hip hop… THỂ THAO Hoạt động thể dục thể thao Hoa Kỳ diễn sôi động với nhiều mơn khác bóng đá, bóng chày, bóng rổ, khúc cầu… Trong đó, bóng rổ mơn thể thao yêu thích quốc gia Giải đấu bóng rổ NBA Mỹ giải bóng rổ quy tụ nhiều vận động viên xuất sắc giới; đồng thời mức giá chuyển nhượng vận động viên tiền quyền số khổng lồ VĂN HÓA LỄ HỘI Lễ hội mội nét đặc sắc văn hóa nước Mỹ Hàng năm tổ chức nhiều lễ hội nhận hưởng ứng đông đảo người dân lễ giáng sinh, lễ hội diễu hành cừu, lễ hội Halloween, lễ hội Coachella… Trong đó, lễ hội âm nhạc Coachella lễ hội tiếng Vào dịp này, người tập trung đến địa điểm tổ chức để thưởng thức trình diễn âm nhạc đặc sắc ca sĩ, nghệ sĩ tiếng khắp giới Ngồi ra, người tham gia cịn có dịp ngắm nhìn khu nghệ thuật, nơi trưng bày hàng thủ cơng “xõa” sàn nhảy disco Lào: Trước hết, tơn thờ hồng gia Đất nướcThái Lan theo chế độ quân chủ lập hiến, đứng đầu nhà nướclà vua Vì vậy, người dân xứ sở chùa vàng ln thể tơn kính nhà vua Mỗi qua cung điện hoàng gia hay nhìn thấy hình ảnh nhà vua, người dân Thái Lan thường cúi gập để chào Ngồi ra, đồng Baht Thái có in hình nhà Vua Người dân Thái Lan thể tơn kính với Hồng gia (ảnh: internet) Thứ hai, người Thái sùng bái Đạo Phật Một nét đặc trưng văn hóa Thái Lan mà phải nhắc đến Phật giáo dù Phật giáo tơn giáo nước Được du nhập vào Thái Lan khoảng năm 241 TCN, tồn lịch sử lập quốc Thái Lan, đến có tới 93,4% dân số Thái Lan theo đạo phật Chính phủ người dân Thái Lan vô tôn trọng tạo điều kiện cho phật giáo phát triển với viện phật học, tăng đoàn phật giáo trường đại học phật giáo…; đặc biệt vai trò Phật giáo đượcđưa vào hiến pháp đất nước Theo văn hóa Thái Lan, theo Phật giáo, thầy tu tránh tiếp xúc trực tiếp với phụ nữ; vậy, đến Thái Lan, nữ khách nên ý gặp thầy tu đường, tránh sang bên nhường đường cho họ, tránh chạm vào thầy tu muốn nhờ giúp đỡ, dâng đồ cúng Tiếp đến đặc trưng văn hóa chào người Thái – ChàoWai Văn hóa chàođã trở thành nét văn hóa đặc trưng Thái Lan, làđiểm nhấn để nhận người Thái số nhiều dân tộc khác giới – chào Wai Khi gặp nhau, người Thái thườngchắp tay cầu nguyện nở nụ cười ấm áp cúi nhẹ để chào người đối diện Kiểu chào nàyđược du nhập từ văn hóa Hindu người Ấn Độ thể tơn trọng đối phương hai tay đưa cao thể tơn kính d) Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập Sự đa dạng dân HS làm việc theo nhóm, nhóm đọc tìm hiểu tộc văn hóa thơng tin 1,2,3 trả lời câu hỏi giới a Em nêu biểu đa dạng dân tộc văn hóa Nhật Bản, Nga, Ni - giê-ri -a( ẩm Mỗi dân tộc có nét thực, trang phục, lễ hội, riêng tính cách, truyền b Hãy nêu biểu đa dạng dân tộc thống, phong tục, tập quán, văn hóa khác giới mà em biết ngơn ngữ….Đó vốn Thực nhiệm vụ quý nhân loại cần - Học sinh đọc thông tin tôn trọng, kế thừa phát triển - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời câu hỏi Tôn đa dạng giáo viên đặt dân tộc văn hoá Báo cáo, thảo luận giới tơn tính - Giáo viên gọi số học sinh đại diện nhóm đứng lên cách, truyền thống phong tục chia sẻ nội dung tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa đưa tập quán, dân tộc, - Các học sinh lại tiến hành hoạt động nhận xét góp ý ln tích cực tìm hiểu tiếp Kết luận, nhận định thu giá trị tốt đẹp - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh yêu cầu dân tộc, đồng thời thể trình bày tiến hành nhận xét lịng tự hào đáng dân - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật tộc mình; phê phán đa dạng văn hóa dân tộc giới hành vi kị thi, phân biệt chủng Gv nhấn mạnh: tộc văn hóa Mỗi dân tộc có nét riêng tính cách truyền thống, phong tục tập qn, ngơn ngữ Đó vốn q nhân loại cần tôn trọng, kế thừa phát triển Hoạt động: Luyện tập Câu hỏi 1: Em đồng tình hay khơng đồng tính với ý kiến/ việc làm Vì sao? a) Mục tiêu HS củng cố kiến thức học thông qua thực hành xử lí tình cụ thể có liên quan đến nội dung học, có ý thức biết tơn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới b) Nội dung Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, đưa ý kiến để lý giải cho trường hợp cụ thể c) Sản phẩm - Ý kiến a) Không đồng tình Vì: dân tộc có nét hay, nét đẹp đáng để tôn trọng học hỏi - Ý kiến b) Đồng tình Vì: dân tộc có nét đặc trưng riêng văn hóa truyền thống, có nét đẹp để tôn trọng học hỏi - Ý kiến c) Không đồng tình Vì: dân tộc, văn hóa, bên cạnh điều tốt đẹp, cịn tồn số hạn chế phong tục, tập qn khơng phù hợp Do đó, q trình giao lưu, học hỏi, cần tiếp thu có chọn lọc giá trị văn hóa tiến dân tộc giới - Ý kiến d) Đồng tình Vì: dân tộc, văn hóa, có nét văn hóa đặc trưng riêng biệt Những nét văn hóa hình thành phát triển dựa điều kiện, hoàn cảnh đặc thù dân tộc/ quốc gia Vì vậy, q trình giao lưu, học hỏi, cần tiếp thu có chọn lọc giá trị văn hóa tiến bộ, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh dân tộc văn hóa đất nước mình; khơng nên tiếp thu tồn cách máy móc, chép nguyên bản,… - Ý kiến e) Đồng tình Vì: hành động chị N bạn thể tình yêu tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa Việt Nam - Ý kiến g) Khơng đồng tình Vì: việc xem chương trình văn hóa nghệ thuật nước hành vi thể tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân Các học sinh suy nghĩ đưa ý kiến thân trường hợp cụ thể Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo theo cá nhân - Ghi ý kiến vào vở, trao đổi cặp đôi bạn bên cạnh để hoàn thiện câu trả lời Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời học sinh đưa ý kiến nội dung Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để học sinh hiểu tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới Câu Em xử lí nhân vật tình sau? a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống liên quan đến việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới b) Nội dung HS làm việc cá nhân, đọc suy nghĩ đưa quan điểm thân cho vấn đề đặt c) Sản phẩm - Xử lí tình a) Nếu anh S, em sẽ: + Giải thích cho bạn hiểu: (1) dân tộc giới có nét đặc trưng riêng màu da, ngoại hình, truyền thống văn hóa,… (2) Bản thân yêu tự hào màu da (3) Việc bạn tỏ thái độ trêu chọc màu da biểu phân biệt chủng tộc văn hóa; đồng thời gây nên tổn thương tinh thần cho => Từ đó, yêu cầu bạn lớp chấm dứt hành vi trêu chọc + Nếu bạn lớp không chấm dứt hành vi thái độ kì thị, anh S nên báo cáo việc với thầy/ cô giáo chủ nhiệm để nhờ can thiệp, hỗ trợ từ phía thầy - Xử lí tình b)Nếu M, em sẽ: + Giải thích để bố mẹ hiểu: việc đọc sách dân tộc văn hóa giới giúp mở rộng nâng cao vốn hiểu biết; đồng thời, biểu tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới + Hứa với bố mẹ: thân dù dành thời gian tìm hiểu dân tộc, văn hóa giới học tập thật tốt mơn học khóa lớp d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập HS làm việc cá nhân, đọc tình huống, suy nghĩ đưa quan điểm thân cho tình Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo theo cá nhân - Ghi ý kiến vào vở, trao đổi cặp đơi bạn bên cạnh để hoàn thiện câu trả lời Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời học sinh đưa ý kiến nội dung Kết luận, nhận đinh - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để hiểu rõ hành vi làm hành vi không làm để tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới Hoạt động: Vận dụng Câu 1: Em viết đoạn văn (khoảng 200 từ) giới thiệu nét văn hóa đặc sắc dân tộc giới a) Mục tiêu HS tự giác áp dụng điều học vào thực tiễn với không gian mới, tình b) Nội dung HS làm việc theo cá nhân, tìm hiểu lựa chọn nét văn hóa đặc sắc dân tộc giới để viết bài: Bài viết cần rõ loại hình văn hóa, yếu tố đặc sắc nội dung giá trị nét văn hóa c) Sản phẩm - Bước đầu hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo cá nhân, tìm hiểu lựa chọn nét văn hóa đặc sắc dân tộc giới để viết bài: Bài viết cần rõ loại hình văn hóa, yếu tố đặc sắc nội dung giá trị nét văn hóa Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhà, suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thời gian để học sinh giới thiệu nhân vật mà tìm hiểu - Hoặc giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ viết qua nhóm lớp để học sinh khác trao đổi Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI TÔN TRỌNG SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC DÂN TỘC ( TIẾT 2) ( Bộ Kết nối tri thức) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1) Về kiến thức - Hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng văn hoá giới Thể lời nói việc làm thái độ tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới 2) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức văn hóa dân tộc + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến văn hóa dân tộc giới - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi: tích cực tìm hiểu để biết biểu đa dạng dân tộc văn hoá giới, hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Bước đầu biết cách thu thập, xử lí thơng tin, tìm hiểu đa dạng dân tộc văn hoá giới; Vận dụng kiến thức học để phân tích, đánh giá, xử lí tình thực tiễn có liên quan đến việc tơn trọng đa dạng dân tộc 3) Về phẩm chất + Có phẩm chất nhân ái, biểu lời nói việc làm ln ln tơn trọng đa dạng dân tộc văn hố giới + Có phẩm chất trách nhiệm thể tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8; - Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trị chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới học; - Trích số điều luật liên quan nội dung học; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng PowerPoint, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động: Mở đầu a) Mục tiêu Tạo tâm tích cực giúp HS có hiểu biết ban đầu học b) Nội dung Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em đoán tên quốc gia dựa biểu tượng văn hóa - lịch sử quốc gia qua hình đây: c) Sản phẩm Học sinh bước đầu biết số nét văn hóa dân tộc khác giới - Hình ảnh 1: Quảng trường Ba Đình Lăng chủ tịch Hồ Chí Minh => biểu tượng văn hóa - lịch sử đất nước Việt Nam - Hình ảnh 2: Núi Phú Sỹ => biểu tượng văn hóa - lịch sử đất nước Nhật Bản - Hình ảnh 3: Tháp Eiffel => biểu tượng văn hóa - lịch sử nước Pháp - Hình ảnh 4: Tượng Nữ thần Tự => biểu tượng văn hóa lịch sử đất nước Hoa Kỳ (Mỹ) d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em đoán tên quốc gia dựa biểu tượng văn hóa - lịch sử quốc gia qua hình đây: Thực nhiệm vụ Giáo viên gọi từ đến hai HS lên chia sẻ, HS khác nhận xét câu trả lời bạn Báo cáo, thảo luận - Giáo viên yêu cầu số học sinh trình bày việc chuẩn bị thân - Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung hồn thiện Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét đánh giá trình thực nhiệm vụ học sinh Gv nhấn mạnh: Trong suốt chiều dài lịch sử, dân tộc có đặc điểm riêng kinh tế, xã hội văn hóa, kết tinh từ tài năng, sáng tạo người, góp phần tạo nên tranh sinh động, phong phú đa dạng giới Ngày nay, tồn cầu hóa xóa ngăn cách khơng gian địa lí, tạo điều kiện cho việc giao lưu, học hỏi dân tộc, văn hóa đồng thời tạo nguy làm tính đa dạng sắc văn hóa dân tộc, Bởi vậy, cần tơn trọng đa dạng dân tộc, chống hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc văn hóa, góp phần xây dựng giới đa sắc màu, hịa bình phát triển Hoạt động: Khám phá Nội dung 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới a) Mục tiêu Học sinh nêu được: Ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin 1,2 Các nhóm suy nghĩ hoàn thành câu trả lời mà sách giáo khoa đưa hoàn thành nhiệm vụ nhóm a Nen - xơn Man - đê - la làm để chống lại chế độ phân biệt chủng tộc? Những việc làm có ý nghĩa dân tộc Nam Phi? b Em hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới qua thông tin trên? c Hãy nêu thêm ví dụ hoạt động tơn trạng đa dạng văn hóa ý nghĩa hoạt động c) Sản phẩm a Nen - xơn Man - đê - la tham gia Đại hội Dân tộc Phi để đấu tranh cho quyền lợi người da đen để chống lại chế độ phân biệt chủng tộc Những việc làm có ý nghĩa với dân tộc Nam Phi: Đây bước ngoặt lớn đánh dấu chuyển kìm kẹp chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi Đồng thời giải phóng dân tộc Nam Phi đề cao tình u đồn kết, khẳng định vẻ đẹp đa dạng, phong phú dân tộc Nam Phi b Em hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới: Việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới tôn trọng nét đẹp riêng, truyền thống, phong tục dân tộc Đồng thời tìm hiểu, tiếp thu giá trị tinh hoa văn hóa dân tộc khác giới c Ví dụ hoạt động tơn trạng đa dạng văn hóa ý nghĩa hoạt động đó: Khi uống trà đạo nên làm theo quy tắc người Nhật Bản quỳ ngối uống trà, sử dụng nguyên liệu gốc họ Ý nghĩa ta tôn trọng vẻ đẹp ẩm thực phong cách thưởng thức họ từ tìm hiểu cách uống trà từ họ d) Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ Ý nghĩa việc tơn trọng HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin 1,2 Các đa dạng dân tộc nhóm suy nghĩ hồn thành câu trả lời mà sách giáo văn hóa khoa đưa hoàn thành nhiệm vụ nhóm giới a Nen - xơn Man - đê - la làm để chống lại Tơn đa dạng chế độ phân biệt chủng tộc? Những việc làm có ý dân tộc văn hoá nghĩa dân tộc Nam Phi? giới tạo hội để b Em hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng có thêm hiểu biết tiếp dân tộc văn hóa giới thu tinh hoa văn hoá qua thông tin trên? dân tộc khác, làm c Hãy nêu thêm ví dụ hoạt động tôn trạng phong phú thêm giá trị đa dạng văn hóa ý nghĩa hoạt động dân tộc mình, củng cố niềm tin, đồng cảm, hòa Thực nhiệm vụ hợp tăng cường tình hữu - Học sinh đọc thơng tin thảo luận nghị, hịa bình, hợp tác - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời quốc gia giới câu hỏi giáo viên đặt Báo cáo thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh đứng lên chia sẻ nội dung tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa đưa qua việc trả lời câu hỏi - Các nhóm cịn lại tiến hành hoạt động nhận xét góp ý Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh yêu cầu trình bày tiến hành nhận xét - Giáo viên chốt kiến thức giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới Việc tơn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới tơn trọng nét đẹp riêng, truyền thống, phong tực dân tộc Đồng thời tìm hiểu, tiếp thu giá trị tinh hoa văn hóa dân tộc khác giới Nội dung 2: Tìm hiểu nội dung: Thực việc tơn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới a) Mục tiêu Học sinh nêu được: Trách nhiệm học sinh việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin 1,2 Các nhóm suy nghĩ hoàn thành câu trả lời mà sách giáo khoa đưa hoàn thành nhiệm vụ nhóm a Nêu ý nghĩa Cơng ước Quốc tế xóa bỏ hình thức phân biệt chủng tộc b Bạn Hà bạn trường hợp làm để thể thái độ tơn trọng đa dạng dân tộc văn hóa? c Hãy kể số việc cần làm thể thái độ tôn trọng đa dạng dân tộc, văn hóa c) Sản phẩm a Ý nghĩa Cơng ước Quốc tế xóa bỏ hình thức phân biệt chủng tộc: Tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới tơn trọng tính cách, truyền thống, phong tục tập quán dân tộc khác giới Đồng thời dân tộc có đa dạng đặc sắc riêng cơng ước vừa thể cơng mà cịn tơn trọng vẻ đẹp văn hóa truyền thống dân tộc b Bạn Hà bạn trường hợp thể thái độ tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa: Cùng giới thiệu, chia sẻ phong tục tập quán, văn hóa độc đáo dân tộc dân tộc khác giới Chia sẻ sưu tầm ảnh, tư liệu phong phú để giới thiệu với bạn bè nước nét đẹp truyền thống dân tộc, văn hóa Việt Nam c Một số việc cần làm thể thái đọ tôn trọng đa dạng dân tộc, văn hóa Chia sẻ lắng nghe truyền thống văn hóa dân tộc khác giới Tuân thủ quy tắc tham gia lễ hội, ẩm thực dân tộc giới d) Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin 1,2 Các nhóm suy nghĩ hồn thành câu trả lời mà sách giáo khoa đưa hồn thành nhiệm vụ nhóm a Nêu ý nghĩa Cơng ước Quốc tế xóa bỏ hình thức phân biệt chủng tộc b Bạn Hà bạn trường hợp làm để thể thái độ tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa? c Hãy kể số việc cần làm thể thái đọ tôn trọng đa dạng dân tộc, văn hóa Thực nhiệm vụ - Học sinh đọc thông tin thảo luận - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt Báo cáo thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh đứng lên chia sẻ nội dung tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa đưa qua việc trả lời câu hỏi - Các nhóm cịn lại tiến hành hoạt động nhận xét góp ý Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh yêu cầu trình bày tiến hành nhận xét - Giáo viên chốt kiến thức giúp học sinh hiểu rõ Dự kiến sản phẩm Thực việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới Cùng giới thiệu, chia sẻ phong tục tập quán, văn hóa độc đáo dân tộc dân tộc khác giới Chia sẻ sưu tầm ảnh, tư liệu phong phú để giới thiệu với bạn bè nước ngồi nét đẹp truyền thống dân tộc, văn hóa Việt Nam Chia sẻ lắng nghe truyền thống văn hóa dân tộc khác giới Tuân thủ quy tắc tham gia lễ hội, ẩm thực dân tộc giới được việc làm cụ thể, phù hợp nhằm tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới Cùng giới thiệu, chia sẻ phong tục tập quán, văn hóa độc đáo dân tộc dân tộc khác giới Chia sẻ sưu tầm ảnh, tư liệu phong phú để giới thiệu với bạn bè nước nét đẹp truyền thống dân tộc, văn hóa Việt Nam Hoạt động: Luyện tập Câu Em bạn xây dựng tiểu phẩm chủ đề phê phán hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc văn hóa a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống thấy tầm quan trọng việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, nhóm nghiên cứu, trao đổi,thống để xây dựng tiểu phẩm chủ đề phê phán hành vi kì thị, phân biệt chủ tộc văn hóa c) Sản phẩm - Có thái độ đấu tranh phê phán hành vi phân biệt chủng tộc, kỳ thị văn hóa dân tộc d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm, nhóm nghiên cứu, trao đổi,thống để xây dựng tiểu phẩm chủ đề phê phán hành vi kì thị, phân biệt chủ tộc văn hóa Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo theo nhóm, xây dựng kịch bản, lựa chọn người tham gia kế hoạch tập luyện Báo cáo, thảo luận - Giáo viên tổ chức cho nhóm tiến hành dàn dựng biểu diễn Kết luận, nhận đinh - Giáo viên tổng hợp khái quát để học sinh hiểu cần thiết việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới Câu Em nêu việc nên làm không nên làm để thể tôn trọng dạng dân tộc giải thích a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống thấy ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, tổ chức trị chơi nhóm, nhóm kể việc nên làm không nên làm để thể tôn trọng dạng dân tộc giải thích c) Sản phẩm - HS việc nên làm không nên làm để thể tôn trọng dạng dân tộc giải thích - Những việc nên làm: + Tơn trọng tính cách, truyền thống, phong tục tập quán, dân tộc; + Ln tích cực tìm hiểu tiếp thu giá trị tốt đẹp dân tộc; đồng thời thể lịng tự hào đáng dân tộc mình; + Phê phán hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc văn hóa + Tích cực quảng bá, giới thiệu nét đẹp văn hóa, đất nước người dân tộc +… - Những việc không nên làm: + Tỏ thái độ hành động kì thị, phân biệt dân tộc, văn hóa, vùng, miền,… + Tiếp thu cách rập khn, máy móc; chép ngun bản, khơng có chọn lọc yếu tố văn hóa bên ngồi + Ủng hộ hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc văn hóa + Khép kín, khơng chịu tiếp thu thành tựu văn hóa quốc gia, dân tộc khác + Tỏ thái độ hành động xấu hổ, tự ti văn hóa, đất nước người dân tộc d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm, tổ chức trị chơi nhóm, nhóm kể việc nên làm không nên làm để thể tôn trọng dạng dân tộc giải thích Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo nhóm phân cơng Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời nhóm đưa kết nhóm Kết luận, nhận đinh - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để học sinh hiểu việc cần làm để tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới Hoạt động: Vận dụng Câu 2: Thiết kế sưu tầm hình ảnh thể đa dạng dân tộc cá văn hoá giới a) Mục tiêu HS tự giác áp dụng điều học vào thực tiễn với khơng gian mới, tình b) Nội dung HS làm việc theo nhóm nhà, suy nghĩ lên ý tưởng để thực nhiệm vụ giao c) Sản phẩm - Bước đầu hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm nhà, suy nghĩ lên ý tưởng để thực nhiệm vụ giao Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhà, suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thời gian để học sinh thuyết minh sản phẩm - Hoặc giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ viết qua nhóm lớp để học sinh khác trao đổi Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới