Tài liệu bổ trợ học sinh K99 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam THỬ SỨC TRƯỚC KÌ THI THPT QUỐC GIA 2017 ĐỀ TỰ LUYỆN 27 Giáo viên : Nguyễn Quang Anh – MOON.VN Facebook : https://www.facebook.com/quanganhnguyen Thầy Nguyễn Quang Anh Group học tập môn Sinh : https://www.facebook.com/groups/thayquanganhams CÁC CON FOLLOW TRANG FACEBOOK CỦA THẦY QUANG ANH ĐỂ NHẬN LỜI GIẢI CHI TIẾT NHÉ Câu 1: Hiện nay, liệu pháp gen nhà khoa học nghiên cứu để chữa trị bệnh di truyền người là: A Loại bỏ khỏi thể người bệnh sản phẩm dịch mã gen gây bệnh B Gây đột biến để biến đổi gen gây bệnh thể thành gen lành C Thay gen đột biến gây bệnh gen lành D Đưa protein ức chế vào thể để protein ức chế ức chế hoạt động gen gây bệnh Câu 2: Tạo chủng vi khuẩn Ecoli sản xuất insulin người thành của: A Gây đột biến nhân tạo B Dùng kỹ thuật vi tiêm C Dùng kỹ thuật chuyển gen nhờ vecto plasmit D Lai tế bào sinh dưỡng Câu 3: Các nhân tố tiến hóa làm thay đổi tần số alen không theo hướng xác định là: 1) Đột biến 4) Yếu tố ngẫu nhiên Phương án A 1, 3, 2) Giao phối không ngẫu nhiên 5) Di nhập gen B 1, 3, 4, C 1, 2, 3, 4, 3) Chọn lọc tự nhiên D 1, 4, Câu 4: gen A, B, C nằm cặp NST thường khác Gen A có alen, gen B có alen, gen C có alen Tính số kiểu gen dị hợp tối đa có quần thể: A 900 B 840 C 180 D 60 Câu 5: Ở lồi trùng, A-cánh có mấu trội hồn tồn so với a-cánh bình thường Các alen nằm đoạn không tương đồng NST X Con XAXA đực XAY chết giai đoạn ấu trùng, Lai cánh có mấu đực cánh bình thường thu F1 Cho F1 lai với thu F2 Tỉ lệ kiểu gen F2 A 3:1 B 1:2:1 C 1:1:1:1 D 1:3:3:1 Câu 6: Người ta không phát bệnh nhân có thừa thiếu NST số số do: A Các NST có kích thước lớn mang nhiều gen biến đổi số lượng gây cân nghiêm trọng hệ gen B Các NST mang gen quy định tính trạng quan trọng C Biến đổi số lượng cặp NST khơng gây ảnh hưởng D Thường gây chết giai đoạn sơ sinh Câu 7: Khi nói quản lí tài nguyên cho phát triển bền vững, phát biểu sau không ? A Con người cần phải bảo vệ môi trường sống B Con người phải biết khai thác tài nguyên cách hợp lý, bảo tồn đa dạng sinh học ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam Tài liệu bổ trợ học sinh K99 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam C Con người cần phải khai thác triệt để tài nguyên tái sinh, hạn chế khai thác tài nguyên không tái sinh D Con người phải tự nâng cao nhận thức hiểu biết, thay đổi hành vi đối xử với thiên nhiên Câu 8: Bệnh phenyl kêtô niệu: A Do đột biến gen trội NST thường gây B Cơ thể người khơng có enzym chuyển hóa tirozin thành phenylalanin C Do đột biến gen lặn NST thường gây D Do đột biến gen lặn NST giới tính gây Câu 9: Hiện tượng tăng tỉ lệ có màu đen lồi bướm sâu đo bạch dương vùng công nghiệp nước Anh đầu kỷ XX không yếu tố sau đây: A Tác động CLTN B Tăng tần số đột biến gen tạo màu đen C Bụi than môi trường ngày tăng D Tần số đột biến gen tạo màu đen không đổi Câu 10: Trong trường hợp giảm phân thụ tinh bình thường, gen quy định tính trạng gen trội trội hồn tồn Tính theo lý thuyết phép lai AaBbDdHh × AaBbDdHh cho kiểu hình mang tính trạng trội, tính trạng lặn chiếm tỉ lệ: 27 81 27 B C D 64 256 64 256 Câu 11: Ở sinh vật nhân sơ, nhóm gen cấu trúc có liên quan chức thường phân bố liền A thành cụm có chung chế điều hịa gọi operon Việc tồn operon có ý nghĩa: A Giúp q trình chuyển hóa xảy nhanh sản phẩm gen có liên quan chức tạo đồng thời, tiết kiệm thời gian B Giúp gen đóng mở lúc có vùng điều hịa đột biến vùng điều hịa ảnh hưởng đến biểu gen operon C Giúp tạo nhiều sản phẩm gen nhiều gen phân bố thành cụm tăng cường lượng sản phẩm đáp ứng tốt với thay đổi điều kiện mơi trường D Giúp cho vùng promotor liên kết dễ dàng với ARN polimeraza mà gen operon cảm ứng dễ dàng để thực trình phiên mã tạo sản phẩm tế bào cần Câu 12: Hình thức phân bố ngẫu nhiên quần thể có ý nghĩa sinh thái gì: A Sinh vật tận dụng nguồn sống tiềm tàng từ môi trường B Các cá thể cạnh tranh gay gắt nguồn sống , nơi ở, có cá thể thích nghi tồn C Các cá thể hỗ trợ chống lại điều kiện bất lợi từ môi trường D Giảm cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể Câu 13: Giao phối cận huyết thể phép lai đây: A AaBbCcDd × aabbccDD B AaBbCcDd × aaBBccDD C AaBbCcDd × AaBbCcDd D AABBCCDD × aabbccdd Câu 14: Trên hầu hết cành có bình thường, cành có to Cắt đoạn cành to đem trồng người ta thu có tất to Giả thuyết sau giải thích tượng trên: A Cây to hình thành đột biến đa bội B Cây to hình thành đột biến cấu trúc NST C Cây to hình thành đột biến lệch bội D Cây to hình thành đột biến gen ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam Tài liệu bổ trợ học sinh K99 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam Câu 15: Mức độ sinh sản quẩn thể nhân tố ảnh hưởng đến kích thước quần thể Nhân tố lại phụ thuộc vào số yếu tố, yếu tố sau quan trọng nhất: A Số lượng non lứa đẻ B Tỉ lệ đực : quần thể C Điều kiện thức ăn, nơi ở, khí hậu D Số lứa đẻ cá thể tuổi thành thục sinh dục cá thể Câu 16: Một chuỗi polipeptit tổng hợp cần 799 lượt tARN Trong ba đối mã tARN có A = 447, ba loại lại Mã kết thúc mARN UAG Số nucleotit loại mARN là: A U = 448, A = G = 651, X = 680 B A = 448, X = 650, U = G = 651 C A = 447, U = G = X = 650 D U = 447, A = G = X = 650 Câu 17: Con đường hình thành lồi xảy thường xun lồi động vật di chuyển là: A Cách ly địa lý B Cách ly tập tính C Cách ly sinh thái D Lai xa đa bội hóa Câu 18: Người ta sử dụng kỹ thuật sau để phát sớm bệnh Phenyl keto niệu người? A Chọc dò dịch ối lấy tế bào phơi cho phân tích NST thường B Sinh thiết tua thau thai lấy tế bào phơi phân tích protein C Chọc dị dịch ối lấy tế bào phơi phân tích NST giới tính X D Sinh thiết tua thau thai lấy tế bào phơi phân tích ADN Câu 19: Sự kiện bật địa chất, khí hậu sinh vật điển hình đại Trung Sinh là: A Khí hậu khơ, đại lục chiếm ưu thế, hạt trần bị sát ngự trị B Khí hậu nóng ẩm, có mạch động vật di cư lên cạn C Khí hậu khơ lạnh, có hoa ngự trị, phân hóa thú, chim, trùng D Khí hậu khơ lạnh, phát sinh nhóm linh trưởng xuất loài người Câu 20: Quần thể A có 1000 cá thể có kiểu gen AA, 300 cá thể có kiểu gen aa Người ta thấy mùa sinh sản có 200 cá thể Aa từ quần thể khác đến quần thể A để hình thành quần thể B Biết quần thể B cá thể có sức sống khả sinh sản Người ta cho quần thể B tự phối qua hệ, hệ cho ngẫu phối, cấu trúc di truyền quần thể B hệ cuối là: A 0,1254 AA: 0,8745Aa : 0,0001aa B 0,4567 AA: 0,4356 Aa: 0,0177 aa C 0,5128 AA: 0,2563 Aa : 0,2309 aa D 0,5377 AA: 0,3912 Aa : 0,0711 aa Câu 21: Ở loài đậu thơm, màu sắc hoa cặp gen không alen chi phối Kiểu gen có mặt alen A B cho hoa màu đỏ, kiểu có hai alen A B thiếu alen cho hoa màu trắng Tính trạng dạng hoa cặp gen qui định, D: dạng hoa kép; d: dạng hoa đơn Khi cho tự thụ phấn F1 dị hợp cặp gen với nhau, thu F2: 49,5% hoa đỏ, dạng kép; 6,75% hoa đỏ, dạng đơn; 25,5% hoa trắng, dạng kép; 18,25% hoa trắng, dạng đơn Kết luận sau đặc điểm di truyền F1 A Bb AD/ad, f = 40% B Aa BD/bd, f = 20% C Bd Ad/aD, f = 20% D Aa Bd/bD, f = 40% Câu 22: Ở lồi có NST 2n = 12, biết cặp NST tương đồng gồm NST có cấu trúc khác Có cặp NST xảy TĐC kép, cặp NST xảy TĐC điểm không đồng thời, cặp xảy TĐC đơn, cặp NST cịn lại giảm phân khơng có TĐC Tổng số loại giao tử có lồi là: A 8192 B 6144 C 16384 D 2048 Câu 23: Hiện tượng sau phản ánh dạng biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật khơng theo chu kì? ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam Tài liệu bổ trợ học sinh K99 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam A Ở Việt Nam, hàng năm vào thời gian thu hoạch lúa, ngô,… chim cu gáy thường xuất nhiều B Ở Việt Nam, vào mùa xuân khí hậu ấm áp, sâu hại thường xuất nhiều C Ở miền Bắc Việt Nam, số lượng ếch nhái giảm vào năm có mùa đơng giá rét, nhiệt độ xuống 80C D Ở đồng rêu phương Bắc, năm đến năm, số lượng cáo lại tăng lên gấp 100 lần sau lại giảm Câu 24: Ở người, bệnh điếc bẩm sinh gen lặn thuộc NST thường quy định Ở cặp vợ chồng, bên phía vợ có mẹ bị điếc bẩm sinh, bên phía chồng có em trai bị điếc bẩm sinh, người cịn lại gia đình bình thường Xác suất vợ chồng sinh khơng bị bệnh B C D 6 Câu 25: Nghiên cứu hóa thạch có ý nghĩa: 1) Biết lịch sử xuất hiện, phát triển, diệt vong lồi hóa thạch A 2) Từ việc xác định tuổi hóa thạch cho phép suy tuổi lớp đá chứa chúng 3) Dựa vào hóa thạch cho phép biết lồi xuất trước loài xuất sau 4) Dựa vào hóa thạch cho biết trình độ phát triển sinh vật Phương án là: A 1, 2, B 1,2 C 1, 3, D 2, 3, Câu 26: Ở ngô, giả thiết hạt phấn (n+1) khơng có khả thụ tinh, nỗn (n+1) thụ tinh bình thường Gọi gen R –hạt đỏ trội hoàn toàn so với gen r- hạt trắng Cho P : RRr × đực Rrr Tỉ lệ kiểu hình F1 là: A đỏ : trắng B đỏ : trắng C 11 đỏ : trắng D 35 đỏ : trắng Câu 27: Trong dạng đột biến sau, dạng đột biến làm thay đổi hình thái NST: 1) Mất đoạn 2) Lặp đoạn 3) Đột biến gen 4) Đảo đoạn tâm động 5) Chuyển đoạn không tương hỗ Phương án A 1, 2, 3, B 2, 3, 4, C 1, 2, D 1, 2, Câu 28: Cho nhóm sinh vật hệ sinh thái: (1) Thực vật (2) Động vật (3) Giun (4) Cỏ (5) Cá ăn thịt Các nhóm sinh vật thuộc bậc dinh dưỡng cấp hệ sinh thái A (2) (3) B (1) (4) C (3) (4) D (2) (5) Câu 29: Ở ruồi giấm, gen quy định màu mắt nằm vùng không tương đồng NST X Alen B quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định mắt trắng Cho giao phối ruồi đực mắt đỏ với ruồi mắt đỏ, F1 có ruồi mắt đỏ mắt trắng Cho F1 tạp giao, ruồi mắt trắng F2 có đặc điểm: A 100% ruồi đực B 100% ruồi C 1/2 ruồi D 2/3 ruồi đực Câu 30: Ở người, bệnh điếc bẩm sinh alen a nằm NST thường quy định, alen A quy định tai nghe bình thường; bệnh mù màu gen alen m nằm vùng không tương đồng NST X quy định, alen M quy định nhìn màu bình thường Một cặp vợ chồng có kiểu hình bình thường Bên vợ có anh trai bị mù màu, em gái bị điếc bẩm sinh; bên chồng có mẹ bị điếc bẩm sinh Những người cịn lại gia đình có kiểu hình bình thường Xác suất cặp vợ chồng sinh đầu lịng gái khơng mắc bệnh là: A 98% B 25% C 43,66% D 41,7% ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam Tài liệu bổ trợ học sinh K99 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam Câu 31: Giả sử lưới thức ăn đơn giản gồm sinh vật mô tả sau: cào cào, thỏ nai ăn thực vật; chim sâu ăn cào cào; báo ăn thỏ nai; mèo rừng ăn thỏ chim sâu Trong lưới thức ăn này, sinh vật thuộc bậc dinh dưỡng cấp A chim sâu, thỏ, mèo rừng B cào cào, chim sâu, báo C chim sâu, mèo rừng, báo D cào cào, thỏ, nai Câu 32: Để tạo giống chủng có kiểu gen AAbbDD từ hai giống ban đầu có kiểu gen AABBdd aabbDD, người ta tiến hành: A Lai hai giống ban đầu với tạo F1; cho F1 tự thụ phấn tạo F2; chọn F2 có kiểu hình (A_bbD_) cho tự thụ phấn qua số hệ để tạo giống có kiểu gen AAbbDD B Lai hai giống ban đầu với tạo F1 chọn có kiểu hình (A_bbD_) cho tự thụ phấn qua số hệ để tạo giống có kiểu gen AAbbDD C Lai hai giống ban đầu với tạo F1; cho F1 tự thụ phấn tạo F2; chọn F2 có kiểu hình (A_bbD_) dùng phương pháp tế bào học để xác định có kiểu gen AAbbDD D Lai hai giống ban đầu với tạo F1; cho F1 lai trở lại với có kiểu gen AABBdd tạo F2 Các có kiểu hình (A_bbD_) thu F2 giống có kiểu gen AAbbDD Câu 33: Ở người, bệnh Pheninketo niệu gen nằm NST thường quy định, alen d quy định tính trạng bị bệnh, alen D quy định tính trạng bình thường Gen (D, d) liên kết với gen quy định tính trạng nhóm máu gồm ba alen (IA, IB, IO), khoảng cách hai gen 11cM Dưới sơ đồ phả hệ gia đình: Người vợ (4) mang thai, bác sỹ cho biết thai nhi có nhóm máu O Xác suất để đứa bị bệnh Pheninketo niệu là: A 22,25% B 27,5% C 5,5% D 2,75% Câu 34: Theo quan niệm đại, trình hình thành quần thể thích nghi xảy nhanh hay chậm khơng phụ thuộc vào A tốc độ tích luỹ biến đổi thu đời cá thể ảnh hưởng trực tiếp ngoại cảnh B áp lực chọn lọc tự nhiên C tốc độ sinh sản lồi D q trình phát sinh tích luỹ gen đột biến loài Câu 35: Một lồi thực vật gen A quy định hạt trịn trội hoàn toàn với gen a quy định hạt dài Gen B quy định hạt đỏ trội hoàn toàn so với gen b quy định hạt trắng cặp gen phân li độc lập, thu hoạch quần thể cân di truyền người ta thu 63% tròn đỏ, 21% tròn trắng, 12% dài, đỏ, 4% dài trắng Tần số tương đối alen A, a, B, b, A A = 0,5; a = 0,5; B = 0,6; b = 0,4 B A = 0,7; a = 0,3; B = 0,6; b = 0,4 C A = 0,6; a = 0,4; B = 0,5; b = 0,5 D A = 0,5; a = 0,5; B = 0,7; b = 0,3 ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam Tài liệu bổ trợ học sinh K99 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam Câu 36: Ở loài thực vật, đem lai hai chủng thân cao, hạt đỏ đậm với thân thấp, hạt trắng người ta thu F1 toàn thân cao, hạt đỏ nhạt Tiếp tục cho F1 giao phấn ngẫu nhiên với nhau, thu F2 phân li theo tỉ lệ thân cao, hạt đỏ đậm : thân cao, hạt đỏ vừa : thân cao, hạt đỏ nhạt : thân cao, hạt hồng : thân thấp, hạt đỏ nhạt : thân thấp, hạt hồng : thân thấp , hạt trắng Biết diễn biến q trình phát sinh nỗn, hạt phấn khơng có đột biến xảy Kết luận sau khơng xác ? A Tính trạng màu sắc hạt gen không alen tương tác theo kiểu cộng gộp quy định B Trong trình giảm phân F1 xảy tượng liên kết gen hồn tịan C Cho có kiểu hình thân thấp, hạt hồng F2 giao phấn ngẫu nhiên với nhau, hệ thu có kiểu hình thân thấp, hạt trắng chiếm tỉ lệ 25% D Cây có kiểu hình thân cao, hạt đỏ vừa F2 có kiểu gen khác Câu 37: Các đặc điểm plasmit sau 1) Plasmit có kích thước ngắn 2) Plasmit có gen đánh dấu 3) Plasmit có điểm cắt enzym giới hạn 4) Có thể nhân lên tế bào nhận 5) Có kích thước dài Trong kỹ thuật di truyền, việc lựa chọn plasmit cần quan tâm đến đặc điểm nào: A 1, 2, 3, 4, B 1, 2, 3, C 2, 3, D 2, 3, 4, Câu 38: Quá trình phát triển thảm thực vật nương rẫy bỏ hoang gọi là: A Diễn thứ sinh B Diễn nguyên sinh C Diễn phân hủy D Diễn nguyên sinh thứ sinh Câu 39: Cho hình ảnh sau: Một số kết luận hình ảnh đưa ra, em cho biết số kết luận này, kết luận sai? Hình ảnh diễn tả tế bào kì giảm phân II Giảm phân hình thức phân bào diễn vùng sinh sản tế bào sinh dục Các NST lúc trạng thái kép Ở kì giảm phân I II, NST kép co xoắn cực đại tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo A 1,2,3 B 2,3,4 C 1,2,4 D 1,3,4 Câu 40: Cho nhóm loài thực vật: 1) Cây thân thảo ưa sáng 2) Cây bụi ưa bóng 3) Cây thân thảo ưa bóng 4) Cây bụi ưa sáng 5) Cây gỗ lớn ưa sáng Trong q trình diễn ngun sinh, nhóm loài xuất sau cùng: A 1, 2, 3, 4, B 2, 3, C 1, 2, D 2, 3, 4, ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam Tài liệu bổ trợ học sinh K99 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam Tài liệu bổ trợ học sinh K99 – Thầy Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam ThS: Nguyễn Quang Anh – THPT chuyên Hà Nội - Amstedam