Tiết 3 các phương châm hội thoại copy

Trường THCS Lý Tự Trọng, Lâm Hà, Lâm Đồng Tổ Ngữ văn Giáo viên: Phạm Thị Hà Môn Ngữ Văn; Lớp: 9A1 Tuần Tiết CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI Thời gian tiết I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nội dung phương châm lượng, phương châm chất Kỹ : - Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng phương châm chất tình giao tiếp cô thể - Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp Thái độ: Học sinh có ý thức hơn, tránh vi phạm phương châm hội thoại hoạt động giao tiếp Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước - Tự lập, tự tin, tự chủ b Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực sử dụng CNTT; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ c Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực cảm thụ văn học II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC + Phương pháp: hoạt động nhóm, PP giải vấn đề, vấn đáp, phân tích, bình giảng + Kĩ thuật: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não III CHUẨN BỊ: Thầy: - bảng phụ - Nghiên cứu SGV- SGK soạn bài, - Chuẩn kiến thức kĩ năng, SGK,SGV, SBT Trị: - Ơn lại kiến thức hội thoại chương trình NV lớp - Xem trướng học IV TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: * Bước I Ổn định tổ chức lớp(1’): Kiểm tra sĩ số lớp * Bước II Kiểm tra cũ:3’ + Mục tiêu: Kiểm tra thông tin mở đầu, kiểm tra đồ dùng, sách HS, rèn ý thức chuẩn bị nhà + Phương án: Kiểm tra chuẩn bị HS * Bước III: Tổ chức dạy học mới: HOẠT ĐỘNG 1: KHỜI ĐỘNG + Mục tiêu:Tạo tâm định hướng ý - PPDH: Tạo tình - Thời gian: 1- 3' - Hình thành lực: Tư duy, giao tiếp HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI CHÚ - GV nêu yêu cầu: Chương trình ngữ văn lớp học kỳ II, em học nội dung hội thoại? * Phương án trả lời: Về hội thoại, chương trình Ngữ văn lớp học kì II tìm hiểu học nội dung sau: - Khái niệm vai xã hội hội thoại - Khái niệm lượt lời hội thoại - Vậy hội thoại ? Hội thoại nói chuyện với theo từ điển Hán Việt Phân văn Các * Gv chốt, chuyển: Trong giao tiếp ta thường nghe nói " nói phải …nghe" "nói có sách …".Đó học kinh nghiệm, lời khuyên cho người giao tiếp Để giúp có thêm kinh nghiệm, hiểu biết vốn đối xử hàng ngày ta tìm hiểu " Các phương châm hội thoại " - HS tái kiến thức cũ, trả lời - HS lĩnh hội kiến thức theo dẫn dắt giới thiệu thầy - Ghi tên HS hình dung cảm nhận HOẠT ĐỘNG 2; HÌNH THÀNH KIẾN THỨC + Mục tiêu: Hiểu hiểu biết cốt yếu hai phương châm hội thoại: phương châm lượng, phương châm chất - Biết vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp - Phát triển lực cho học sinh: Năng lực sáng tạo.Năng lực hợp tác làm việc theo nhóm.Năng lực tiếp nhận phân tích thơng tin + Phương pháp: Đọc, vấn đáp, thuyết trình + Kĩ thuật: Dạy học theo kĩ thuật động não + Thời gian: Dự kiến (15- 17P’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ CHUẨN KT- KN CẦN ĐẠT GHI CHÚ I Hướng dẫn HS tìm hiểu I.HS tìm hiểu phương châm I Phương châm 15’ phương châm lượng lượng lượng Ví dụ H.Em giải thích nghĩa - Phương châm hướng phải a/VD1: Đoạn đối từ "phương châm "? theo để làm cơng việc có kết thoại *GV yêu cầu học sinh đọc ví - Đọc, xác định vai xã hội , dụ SGK: đọc to, rõ, mạch lạc lượt lời H: Xác định vai XH An Ba đoạn hội thoại? H.Bơi nghĩa gì? H.Vậy câu trả lời Ba có mang đầy đủ nội dung mà An cần biết khơng? Vì sao? - vai ngang hàng - Bơi di chuyển nước mặt nước cử động thể H Câu trả lời Ba thiếu hay - Câu trả lời Ba không thừa thông tin? mang đầy đủ nội dung An cần biết nghĩa "bơi" chứa nghĩa "ở nước" điều mà An muốn biết địa H Qua đối thoại điểm cô thể người, em thấy: muốn cho người nghe hiểu người nói phải ý điều gì? - (GV yêu cầu trao đổi theo *Nhận xét: Khi giao tiếp, nhóm bàn, trả lời) muốn cho người nghe hiểu *GV: Để hiểu rõ thêm mối người nói cần ý xem quan hệ người nói với người nghe hỏi gì? ntn? người nghe phương châm đâu? lượng tìm hiểu thêm ví dụ * GV gọi HS đọc truyện (VD2) + HS đọc, H.Yếu tố có tác dụng gây - Lượng thông tin thừa cười câu chuyện trên? câu trả lời hai đối tượng giao tiếp (lợn cưới, áo mới) -H: Bác có thấy lợn chạy qua khơng? H: Theo em, anh có “ lợn cưới” -TL: Tơi khơng thấy anh có “ áo mới” phải trả lời câu hỏi + Suy nghĩ, trả lời cá nhân đủ? - Câu hỏi câu trả lời H Trong lời đối thoại, em thấy nhân vật truyện có điều trái câu hỏi câu trả lời với lời hỏi đáp bình nhân vât truyện có trái với thường chỗ dùng lời hỏi đáp bình thường? thừa từ ngữ * GV chốt kiến thức: Trong hội thoại, muốn hỏi đáp cho chuẩn mực cần ý không hỏi thừa, + Suy nghĩ, trả lời trả lời thừa - Khi giao tiếp cần nói cho H Từ câu chuyện “Lợn cưới áo đóng, đủ, khơng thừa, khơng mới” em rút kết luận thiếu giao tiếp? - -> giao tiếp cần nói cho có nội dung b/ VD2: Truyện Lợn cưới- áo + Khái quát trả lời, HS khác H.Vậy em hiểu ntn việc tuân bổ sung thủ phương châm lượng - HS đọc ghi nhớ 1sgk giao tiếp? - Làm BT nhanh => Nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu * GV khái quát, rút ghi nhớ, giao tiếp, không thừa gọi đọc không thiếu - Làm tập nhanh, gọi trả lời nhanh * GV hướng dẫn HS làm BT +1 HS đọc, nêu yêu cầu, trả 1/10 lời cá nhân, nhận xét, lớp H Gọi đọc, nêu yêu cầu BT 1, làm vào gọi trả lời ? - câu mắc loại lỗi sử dụng từ ngữ trùng lặp, thêm từ ngữ mà không thêm phần nội dung a Thừa cơm từ “ni nhà” từ “gia sóc” hàm chứa nghĩa thú ni nhà b Thừa cơm từ “có cánh” tất lồi chim có cánh II Hướng dẫn HS tìm hiểu II.HS tìm hiểu phương phương châm chất (10p ) châm chất * Gọi HS đọc truyện SGK 10 + Đọc, nghe H Truyện cười Việt Nam - HS đọc nghiên cứu ngữ thường nhắn gửi ý nghĩa phê liệu phán, đả kích Truyện cười - Suy nghĩ, trả lời cá nhân nhằm phê phán thói xấu nào? - Yếu tố gây cười bí GV Đưa lí khơng xác thực khổng lồ( Cả anh chàng ảnh hưởng tới bạn truyện nói nói dối điều mà H Vậy giao tiếp có điều cịng khơng tin có thật) cần tránh ? -> phê phán tính nói khốc *GV đưa tình : H1 Nếu khơng biết chắn tuần lớp tổ chức cắm trại em có thơng báo với bạn lớp khơng ? Vì ? H2 Nếu khơng biết chắn + Suy nghĩ, lí giải tình - Khơng  Vì có thay đổi  ảnh hưởng đến bạn + Gây hậu không tốt  làm sai thật dẫn tới hiểu lầm; tự làm lịng tin, danh dự thân -Bài hoc: Tuân Thủ phương châm lượng giao tiếp phải nói cho có nội dung, k0 thiếu, k0 thừa 2/ Ghi nhớ/T9 * Bài 1/10 II Phương châm 10’ chất: Ví dụ Truyện “Quả bí khổng lồ” - Trong giao khơng nên điều tin khơng đóng thật tiếp nói mà bạn nghỉ học em có trả lời với thầy bạn nghỉ học bị ốm không ? H3.Trong thực tế em nói điều mà khơng có chứng xác thực chưa ? Nếu nói gây hậu ? H Em hiểu phương châm chất ntn ? * GV khái quát, rút ghi nhớ, gọi đọc ghi nhớ? * GV củng cố kiến thức học BTTN từ câu 18-20/SBTTN/16-17 + Đưa ý kiến khác + Nêu theo nội dung bài, 1HS đọc ghi nhớ 2, lớp ghi nhanh vào - Làm BTTN, trả lời cá nhân, HS khác nhận xét Ghi nhớ 2/10 - Trong giao tiếp đừng nói điều mà tin khơng đóng thật - Trong giao tiếp đừng nói điều mà khơng có chứng xác thực HOẠT ĐỘNG 3: luyện tập + Thời gian: 20 phút + Mục tiêu: - Giúp HS thực hành, luyện tập nhận biết, xác định nội dung phương châm lượng, phương châm chất - Biết vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp - Phát triển lực cho học sinh: Năng lực sáng tạo.Năng lực hợp tác làm việc theo nhóm.Năng lực tiếp nhận phân tích thơng tin + Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình + Kĩ thuật: thảo luận nhóm, động não, tia chớp III HD HS luyện tập III HS luyện tập III Luyện tập 20’ *GV gọi đọc, gọi điền + Đọc, suy nghĩ, cá nhân lên bảng Bài 2/10-11 nhanh bảng phụ , điền nhanh, lớp theo dõi nhận GV sửa chữa xét a/ Điền: Nói có cứ…nói có sách, mách có chứng b/ Nói sai thật…nói dối c/ Nói cách hú hoạ…nói mị d/ Nói nhảm nhí…nói nhăng nói cuội e/ Nói khốc lác, nói trạng => Những cách nói liên quan đến phương châm chất Câu a: tuân thủ, câu b, c, d, e vi phạm phương châm hội thoại chất * Gọi đọc, nêu yêu cầu BT3 ? - GV gọi trả lời, GV chữa * Gọi đọc, nêu yêu cầu BT4 ? - GV chia làm nhóm thảo luận theo phần, gọi đại diện trả lời, gọi nhận xét, GV sửa * GV cho HS thảo luận nhóm, bàn thành ngữ, gọi trình bày , nhận xét, GV sửa chữa cho đóng -> tất cách nói, nội dung nói khơng tn thủ phương châm chất, điều tối kị giao tiếp người( HS) cần tránh + Đọc, suy nghĩ, xác định yêu cầu Các bàn trao đổi, tìm phương án trả lời - Truyện không tuân thủ yêu cầu phương châm lượng - Thừa côm từ làm câu hỏi: “Rồi có ni khơng?” -HS đọc, nêu yêu cầu, thảo luận theo nhóm theo2 dãy bàn, trả lời, nhận xét, bổ sung - người nói phải dùng cách diễn đạt sau: a tơi biết…vì giao tiếp để đảm bảo tuân thủ phương châm chất, người nói phải diễn đạt nhằm báo cho người nghe biết là: tính xác thực nhận định thơng báo chưa kiểm chứng b tơi trình bày…nhằm để nhấn mạnh hay để chuyển ý, dẫn ý, người nói cần nhắc lại nội dung hay giả định người biết Khi để đảm bảo phương châm lượng người nói phải dùng cách để báo cho người nghe biết việc nhắc lại nội dung cũ chủ ý người nói + HS thảo luận nhóm, bàn thành ngữ, trình bày , nhận xét, bổ sung + Ăn đơm nói đặt : vu khống, đặt điều, bịa chuyện cho người khác + Ăn ốc nói mị : nói khơng có + Ăn khơng nói có : vu khống, bịa đặt + Cãi chày cãi cối :cố tranh cãi khơng có lí lẽ xác đáng + Khua mơi múa mép : nói ba hoa, khốc lác, phụ trương + Nói dơi nói chuột : nói lăng nhăng, linh tinh, khơng xác thực + Hứa hươu hứa vượn : hứa để Bài Xác định phương châm hội thoại tuân thủ Bài Vận dụng phương châm hội thoại để giải thích cách diễn đạt Bài Giải thích nghĩa thành ngữ cho biết thành ngữ liên quan đến phương châm hội thoại + Ăn đơm nói đặt : + Ăn ốc nói mị + Ăn khơng nói có : +Cãi chày cãi cối + Khua mơi múa mép + Nói dơi nói chuột : + Hứa hươu hứa vượn : lòng không thực lời hứa (Hứa cách vô trách nhiệm, mang màu sắc lừa đảo.) Hoạt động 4: vận dụng - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật: động não -Thời gian: phút - Phát triển lực cho học sinh: Năng lực sáng tạo.Năng lực hợp tác làm việc theo nhóm.Năng lực tiếp nhận phân tích thơng tin HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ Câu văn : “ Gà lồi gia cầm có giá trị kinh - Thực tế nuôi nhà” mắc lỗi vi phạm phương châm hội thoại ? A PC lượng B PC chất C Không vi phạm PC hội thoại Người nói dùng cách diễn đạt : rõ, bạn biết, muốn tuân thủ PCHT nòa ? A PCvề lượng C Cả PC lượng chất B PC chất D Không theo PC CHUẨN KTKN CẦN ĐẠT GHI CHÚ V Vận dụng HƯỚNG DẪN: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: - Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tịi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo * Phương pháp: Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ CHUẨN KT, KN CẦN ĐẠT Gv giao tập + Lắng nghe, tìm hiểu, ……… -HD: Tìm hiểu nghĩa gốc nghiên cứu, trao đổi, nghĩa chuyển thành ngữ làm tập,trình bày rút học giao tiếp IV Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà  Bài vừa học + Học thuộc phương châm hội thoại: lượng, chất + Hoàn chỉnh tập làm tập  Chuẩn bị GHI CHÚ + Xem soạn bài: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Chuẩn bị tiết 4,5: Đọc tìm hiểu ngữ liệu; ơn lại lí thuyết văn thuyết minh chương trình Ngữ văn lớp ******************************