Phụ lục 3 gdcd 7 (1) 2023 2024 copy

TRƯỜNG THCS TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN GDCD, KHỐI LỚP NĂM HỌC 2023-2024 I Đặc điểm tình hình Số lớp: 03 Số học sinh: 92 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: Trình độ đào tạo (chun mơn): Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Tốt: x; Khá: ; Đạt: .; Chưa đạt: Thiết bị dạy học: STT Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm,thực hành Ghi - Bộ tranh minh họa truyền thống tốt đẹp quê hương - Bộ tranh hình ảnh di sản văn hóa, hình ảnh bạo lực học đường tệ nạn xã hội - Máy chiếu, video gương người tốt, việc tốt, gương thể thái độ học tập tự giác tích cực để đạt hiệu cao Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học mơn học/hoạt động giáo dục): Không II Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình STT tiết 1, 2, Bài học Bài 1: Tự hào truyền thống quê hương Số tiết Yêu cầu cần đạt Kiến thức - Nêu số truyền thống văn hoá quê hương - Nêu truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm quê hương - Phê phán việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp quê hương - Thực việc làm phù hợp để giữ gìn, phát huy truyền thống quê hương Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức truyền thống quê hương + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến truyền thống quê hương - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi : Nhận biết giá trị tốt đẹp truyền thống tốt đẹp quê hương đất nước Biết học tập để phát huy truyền thống tốt đẹp, đấu tranh phê phán với hành vi không phù hợp + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Thể qua việc biết tham gia hoạt động văn hóa Phẩm chất: - Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động tìm hiểu truyền thống quê hương; tích cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống quê hương - Trách nhiệm: Có ý thức tham gia sinh hoạt cộng đồng, lễ 4.5 Bài 2: Quan tâm, cảm thông chia sẻ hội địa phương; khơng đồng tình với hành vi khơng phù hợp với nếp sống văn hoá quy định nơi công cộng; Phê phán việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp quê hương Kiến thức - Nêu biểu quan tâm, cảm thông chia sẻ với người khác - Giải thích người phải quan tâm, cảm thơng chia sẻ với - khích lệ động viên bạn bè quan tâm, cảm thông chia sẻ với người khác Phê phán thói ích kỉ, thờ trước khó khăn, mát người khác - Thường xuyên có lời nói, việc làm thể quan tâm, cảm thông chia sẻ với người Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức cảm thông, chia sẻ + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến cảm thông, chia sẻ - Năng lực đặc thù: + Học sinh biết điều chỉnh hành vi mình, tham gia vào mối quan hệ, biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn với người khác, sẵn sàng giúp đỡ hỗ trợ người khác khả + Học sinh biết tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội, thông qua việc sẵn sàng, chủ động tham gia đề xuất cách giải vấn đề mà thân người khác gặp phải để vượt qua Phẩm chất + Có phẩm chất nhân ái, biểu lời nói việc làm ln 6,7 Bài 3: Học tập tự giác tích cực ln thể quan tâm, cảm thông chia sẻ với người Sẵn sàng tha thứ cho người khác họ mắc sai lầm biết cách sửa chữa, phê phán thói ích kỉ, thờ trước khó khăn, mát người khác + Có phẩm chất trách nhiệm thể thái độ tôn trọng người khác, quan tâm, bàn bạc với người xung quanh giải cơng việc chung Khích lệ, động viên bạn bè quan tâm, cảm thông chia sẻ với người khác Kiến thức - Nêu biểu học tập tự giác, tích cực - Giải thích phải học tập tự giác, tích cực - Thực việc học tập tự giác, tích cực - Biết góp ý, nhắc nhở bạn chưa tự giác, tích cực học tập để khắc phục hạn chế Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức học tập tự giác tích cực + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến học tập tự giác tích cực - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi Tự đánh giá mức độ tự giác tích cực thân, qua điều chỉnh tính tự giác, tích cực thân hoạt động học tập + Năng lực phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, kế hoạch học tập rèn luyện; tự thực công việc, nhiệm vụ thân học tập sinh hoạt ngày Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh biết cố gắng vươn lên đạt kết tốt học 8,9 10 Bài 4: Giữ chữ tín Kiểm tra, đánh giá kì I tập; quý trọng, ủng hộ người tự giác tích cực học tập - Trách nhiệm: Thể việc cố gắng nỗ lực vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ học tập thân Kiến thức - Trình bày chữ tín - Nêu biểu giữ chữ tín - Giải thích phải giữ chữ tín - Phân biệt hành vi giữ chữ tín khơng giữ chữ tín - Phê phán người khơng biết giữ chữ tín - Luôn giữ lời hứa với người thân, thầy cô, bạn bè người có trách nhiệm Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi: tự điều chỉnh hành vi có hành động việc làm thể giữ chữ tín khơng giữ chữ tín + Năng lực phát triển thân: Kiên trì rèn luyện để thân ln giữ chữ tín học tập sống hàng ngày Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức học 1,2,3,4 - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Về lực 11,12 Bài 5: Bảo tồn di sản văn hóa - Năng lực điều chỉnh hành vi: Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi - Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân; lập thực kế hoạch hồn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho trình học tập Về phẩm chất: - Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp - Trách nhiệm: Hoàn thành tốt trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt Kiến thức - Nêu khái niệm di sản văn hoá - Liệt kê số loại di sản văn hoá Việt Nam - Nêu quy định pháp luật quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân việc bảo vệ di sản văn hoá - Nêu hành vi vi phạm pháp luật bảo tồn di sản văn hoá cách đấu tranh, ngăn chặn hành vi - Giải thích ý nghĩa di sản văn hoá người xã hội - Nêu trách nhiệm học sinh việc bảo tồn di sản văn hoá - Thực số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hoá Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức bảo tồn di sản văn hóa + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công 13,14 Bài 6: ứng phó với tâm lí căng thẳng (Tiết 1,2) + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến bảo tồn di sản văn hóa - Năng lực đặc thù: - Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hố Có ý thức có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ di sản văn hoá; phản đối hành vi xâm hại di sản văn hoá - Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Có ý thức tự giác tìm hiểu kiến thức di sản văn hoá; biết cách thu thập, xử lí thơng tin để khai thác giá trị to lớn mà di sản văn hoá mang lại Lựa chọn, đề xuất cách giải tham gia giải vấn đề cần bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa Về phẩm chất - Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ di sản văn hố,; có ý thức tìm hiểu để phát huy giá trị di sản văn hoá - Trách nhiệm: Nhận biết trách nhiệm học sinh việc bảo tồn di sản văn hoá Xác định hành vi vi phạm pháp luật bảo tồn di sản văn hoá cách đấu tranh, ngăn chặn hành vi Kiến thức - Nêu tình thường gây căng thẳng - Nhận biết biểu thể bị căng thẳng - Nêu nguyên nhân ảnh hưởng căng thẳng - Nêu cách ứng phó tích cực căng thẳng - Thực hành số cách ứng phó tích cực căng thẳng Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức ứng phó với tâm lý căng thẳng 15 Ơn tập học kỳ I + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến ứng phó với tâm lý căng thẳng - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi Chủ động điều chỉnh hành vi thân cho phù hợp xuất tâm lý căng thằng + Năng lực phát triển thân: Thường xuyên rèn luyện thân để có kỹ giải tốt cơng việc, hạn chế việc gặp tình gây tâm lý căng thẳng cho thân Phẩm chất - Chăm chỉ: Thường xun rèn luyện thân thích ứng với tình xảy để hạn chế gây căng thẳng cho thân - Trách nhiệm: Thể việc có ý thức tự rèn luyện tự tu dưỡng thân, chủ động trang bị kiến thức bản, kỹ cần thiết, chủ động giải vấn đề phát sinh tránh gây tâm lý căng thẳng cho thân Kiến thức - HS nắm kiến thức học cách có hệ thống, biết khắc sâu số kiến thức học 1,2,3,4,5,6 - Xác định kiến thức trọng tâm để ơn tập, vận dụng vào tình kiểm tra tốt - Củng cố lại tất nội dung GV hướng dẫn ôn tập, thực hành xử lý tình liên quan đến chủ đề học học Năng lực: - Năng lựng chung: Tự học, sáng tạo, giải vấn đề - Năng lực riêng: Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Về phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 16 17,18 Kiểm tra, đánh giá cuối kì I Bài 6: ứng phó với tâm lí căng thẳng (Tiết 3,4) 1 Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức có học từ đến - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nẩy sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho q trình học tập Về phẩm chất: Trung thực: Luôn thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp Trách nhiệm: Hoàn thành tốt trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt Kiến thức - Nêu tình thường gây căng thẳng - Nhận biết biểu thể bị căng thẳng - Nêu nguyên nhân ảnh hưởng căng thẳng - Nêu cách ứng phó tích cực căng thẳng - Thực hành số cách ứng phó tích cực căng thẳng Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức ứng phó với tâm lý căng thẳng 19,20,21 Bài 7: Phịng chống bạo lực học đường + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến ứng phó với tâm lý căng thẳng - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi Chủ động điều chỉnh hành vi thân cho phù hợp xuất tâm lý căng thằng + Năng lực phát triển thân: Thường xuyên rèn luyện thân để có kỹ giải tốt cơng việc, hạn chế việc gặp tình gây tâm lý căng thẳng cho thân Phẩm chất - Chăm chỉ: Thường xun rèn luyện thân thích ứng với tình xảy để hạn chế gây căng thẳng cho thân - Trách nhiệm: Thể việc có ý thức tự rèn luyện tự tu dưỡng thân, chủ động trang bị kiến thức bản, kỹ cần thiết, chủ động giải vấn đề phát sinh tránh gây tâm lý căng thẳng cho thân HỌC KỲ II Về kiến thức - Nêu biểu bạo lực học đường - Nêu số quy định pháp luật liên quan đến phòng, chống bạo lực học đường - Giải thích nguyên nhân tác hại bạo lực học đường - Biết cách ứng phó trước, sau bị bạo lực học đường - Tham gia hoạt động tuyên truyền phòng, chống bạo lực học đường nhà trường, địa phương tổ chức - Phê phán, đấu tranh với hành vi bạo lực học đường - Sống tự chủ, không để bị lôi kéo tham gia bạo lực học đường Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức phòng chống bạo lực học đường + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến phòng chống bạo lực học đường - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án hành vi bạo lực học đường, không cỗ vũ, không thực hành vi vi phạm, vận động bạn bè thực tốt nội quy - Tư đánh giá: Nhận biết hậu bạo lực học đường gây Phẩm chất: - Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ người khác; khơng đồng tình với ác, xấu; khơng cổ xuý, không tham gia hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi - Trách nhiệm: Có ý thức việc đấu tranh với biểu tiêu cực gây đòa kết học tập bạn bè Thực tốt nội quy nhà trường, ngăn chặn đẩy lùi tượng vi phạm nội quy nhà trường, gây an ninh trật tự 22,23,24 Bài 8: Quản lí tiền Kiến thức - Nêu ý nghĩa việc quản lí tiền hiệu - Kể số nguyên tắc quản lí tiền có hiệu - Bước đầu quản lí tiền tạo nguồn thu nhập cá nhân Năng lực: - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức quản lý tiền + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến quản lý tiền 25,26 Bài 9: Phòng chống tệ nạn xã hội (Tiết 1,2) - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi Tự giác điều chỉnh hành vi, thói quen, việc làm hành động cụ thể để có cách tiêu dùng quản lý tiền bạc cách phù hợp + Năng lực phát triển thân: Biết lập thực kế hoạch chi tiêu cá nhân phù hợp thực việc quản lí chi tiêu tiền hợp lí theo kế hoạch đề Phẩm chất: - Trách nhiệm: Thể ý thức xây dựng kế hoạch chi tiêu tiền phù hợp với thân gia đình - Chăm chỉ: Thường xuyên hình thành kỹ chi tiêu hợp lý khơng lãng phí Kiến thức: - Nêu khái niệm tệ nạn xã hội loại tệ nạn xã hội phổ biến - Nêu số quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội - Giải thích nguyên nhân dẫn đến tệ nạn xã hội - Giải thích hậu tệ nạn xã hội thân, gia đình xã hội - Tham gia hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội nhà trường, địa phương tổ chức - Phê phán, đấu tranh với tệ nạn xã hội - Tuyên truyền, vận động người tham gia hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội - Thực tốt quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức phòng chống tệ nạn xã hội 27 Kiểm tra, đánh giá kì II + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến phòng chống tệ nạn xã hội - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án các loại tệ nạn xã hội phổ biến, không cỗ vũ, không thực hành vi vi phạm, vận động bạn bè thực tốt lối sống văn minh Tham gia phòng chống tệ nạn xã hội nhà trường địa phương tổ chức Phát triển thân: Thể thơng qua việc có kỹ biết cách ứng phó để không bị sa ngã vào tệ nạn xã hội Tư đánh giá: Nhận biết hậu loại tệ nạn xã hội gây Phẩm chất: - Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ người khác; khơng đồng tình với ác, xấu; không cổ xuý, không tham gia lối sống buông thả, vi phạm đạo đức, phong mỹ tục, vi phạm pháp luật - Trách nhiệm: Có ý thức việc đấu tranh với hành vi vi phạm đạo đức, vi phạm pháp luật, gây ảnh hưởng đến lối sống văn minh văn hóa Phê phán đấu tranh với tệ nạn xã hội, tuyên truyền vận động người tham gia phòng, chống tệ nạn xã hội Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức học 7,8 - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Biết vận dụng kiến thức học 28,29 Bài 9: Phòng chống tệ nạn xã hội (tiết 3,4) để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho q trình học tập Về phẩm chất: Trung thực: Luôn thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp Trách nhiệm: Hồn thành tốt q trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt Kiến thức: - Nêu khái niệm tệ nạn xã hội loại tệ nạn xã hội phổ biến - Nêu số quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội - Giải thích nguyên nhân dẫn đến tệ nạn xã hội - Giải thích hậu tệ nạn xã hội thân, gia đình xã hội - Tham gia hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội nhà trường, địa phương tổ chức - Phê phán, đấu tranh với tệ nạn xã hội - Tuyên truyền, vận động người tham gia hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội - Thực tốt quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức phòng chống tệ nạn xã hội + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến phòng chống tệ nạn xã hội - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án các loại tệ nạn xã hội phổ biến, không cỗ vũ, không thực hành vi vi phạm, vận động bạn bè thực tốt lối sống văn minh Tham gia phòng chống tệ nạn xã hội nhà trường địa phương tổ chức Phát triển thân: Thể thơng qua việc có kỹ biết cách ứng phó để khơng bị sa ngã vào tệ nạn xã hội Tư đánh giá: Nhận biết hậu loại tệ nạn xã hội gây Phẩm chất: - Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ người khác; khơng đồng tình với ác, xấu; khơng cổ x, không tham gia lối sống buông thả, vi phạm đạo đức, phong mỹ tục, vi phạm pháp luật - Trách nhiệm: Có ý thức việc đấu tranh với hành vi vi phạm đạo đức, vi phạm pháp luật, gây ảnh hưởng đến lối sống văn minh văn hóa Phê phán đấu tranh với tệ nạn xã hội, tuyên truyền vận động người tham gia phòng, chống tệ nạn xã hội 30,31 Bài 10: Quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình (Tiết 1,2) Kiến thức - Nêu khái niệm vai trị gia đình - Nêu quy định pháp luật quyền nghĩa vụ thành viên gia đình - Nhận xét việc thực quyền nghĩa vụ gia đình thân người khác - Thực nghĩa vụ thân ông bà, cha mẹ anh chị em gia đình việc làm cụ thể 32 Ôn tập học kỳ II Năng lực: - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức quyền nghĩa vụ công dân GĐ + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến quyền nghĩa vụ công dân GĐ - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi: thể việc học sinh biết thực tốt quyền nghĩa vụ gia đình thân người khác + Phát triển thân: Thể thông qua việc không ngừng tu dưỡng rèn luyện để trở thành thành viên tích cực gia đình Phẩm chất: - Trách nhiệm: Thực nghĩa vụ thân ông bà, cha mẹ anh chị em gia đình việc làm cụ thể - Nhân ái: Yêu thương, kính trọng ông bà cha mẹ thành viên gia đình Kiến thức - HS nắm kiến thức học cách có hệ thống, biết khắc sâu số kiến thức học từ đến 10 - Xác định kiến thức trọng tâm để ơn tập, vận dụng vào tình kiểm tra tốt - HS ô tập nội dung GV hướng dẫn ôn tập, thực hành xử lý tình liên quan đến chủ đề học học Năng lực: - Năng lựng chung: Tự học, sáng tạo, giải vấn đề - Năng lực riêng: Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Phẩm chất: 33 34,35 Kiểm tra, đánh giá cuối kì II Bài 10: Quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình (Tiết 3,4) u nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức học - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Năng lực - Năng lực điều chỉnh hành vi: Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nẩy sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi - Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân; lập thực kế hoạch hồn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho trình học tập Phẩm chất: - Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp - Trách nhiệm: Hồn thành tốt q trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt Kiến thức - Nêu khái niệm vai trị gia đình - Nêu quy định pháp luật quyền nghĩa vụ thành viên gia đình - Nhận xét việc thực quyền nghĩa vụ gia đình thân người khác - Thực nghĩa vụ thân ông bà, cha mẹ anh chị em gia đình việc làm cụ thể Năng lực: - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức quyền nghĩa vụ công dân GĐ + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến quyền nghĩa vụ công dân GĐ - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi: thể việc học sinh biết thực tốt quyền nghĩa vụ gia đình thân người khác + Phát triển thân: Thể thông qua việc không ngừng tu dưỡng rèn luyện để trở thành thành viên tích cực gia đình Phẩm chất: - Trách nhiệm: Thực nghĩa vụ thân ông bà, cha mẹ anh chị em gia đình việc làm cụ thể - Nhân ái: u thương, kính trọng ơng bà cha mẹ thành viên gia đình Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Giữa Học kỳ Thời gian Thời điểm Yêu cầu cần đạt (1) (2) (3) 45 phút Tuần 10 Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức học 1,2,3,4 - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Về lực - Năng lực điều chỉnh hành vi: Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi Hình thức (4) Viết Cuối Học kỳ 45 phút Tuần 16 Giữa Học kỳ 45 phút Tuần 27 - Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân; lập thực kế hoạch hồn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho trình học tập Về phẩm chất: - Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp - Trách nhiệm: Hoàn thành tốt trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức có học từ đến - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân; lập thực kế hoạch hồn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho trình học tập Về phẩm chất: Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp Trách nhiệm: Hồn thành tốt q trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt Kiến thức Viết Viết Cuối Học kỳ 45 phút Tuần 33 - Học sinh củng cố kiến thức học 7,8 - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Về lực Năng lực điều chỉnh hành vi: Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nẩy sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân; lập thực kế hoạch hồn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho trình học tập Về phẩm chất: Trung thực: Luôn thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp Trách nhiệm: Hoàn thành tốt trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức học - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Năng lực - Năng lực điều chỉnh hành vi: Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nẩy sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi Viết