Đang tải... (xem toàn văn)
BÀI HỌC STEM KHỐI 4: BỘ CHỮ SỐ BÍ ẨN (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEM KHỐI 4: BỘ CHỮ SỐ BÍ ẨN (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEM KHỐI 4: BỘ CHỮ SỐ BÍ ẨN (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEM KHỐI 4: BỘ CHỮ SỐ BÍ ẨN (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEM KHỐI 4: BỘ CHỮ SỐ BÍ ẨN (CÓ POWERPOINT)
BÀI HỌC STEM LỚP KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 3: BỘ CHỮ SỐ BÍ ẤN (2 tiết) Gợi ý thời điểm thực hiện: Bài 16: Luyện tập chung (Tiết 1+2) – Sách Toán – KNTT Bài 29: Em làm gì? – Sách Tốn – CTST Bài 5: Các số phạm vi 000 000 (tiếp theo) – Sách Tốn – CD Mơ tả học: Đọc, viết chữ số có chữ số Xác định giá trị chữ số theo vị trí số có nhiều chữ số Phối hợp số kĩ vẽ, cắt, dán,… để làm sản phẩm “Bộ chữ bí ẩn” Nội dung chủ đạo tích hợp học: Môn học Yêu cầu cần đạt – Đọc, viết số có sáu chữ số Mơn học chủ Tốn – Nhận biết giá trị theo vị trí chữ đạo số số – Hiểu số thao tác, công đoạn để làm nên sản phẩm Mơn học tích hợp – Phối hợp số kĩ năng: cắt, xé, dán, vẽ, Mĩ thuật in, ghép, nặn, uốn, thực hành, sáng tạo – Trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng I YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Đọc, viết số có sáu chữ số – Nhận biết giá trị theo vị trí chữ số số – Thực hành sử dụng vật liệu đơn giản để làm sản phẩm “Bộ chữ bí ẩn” – Tự tin trình bày ý kiến thảo luận đề xuất ý tưởng trưng bày, giới thiệu sản phẩm nhóm trước lớp – Hợp tác với bạn để tạo sản phẩm điều chỉnh, hồn thiện sản phẩm nhóm – Có hội hình thành phát triển lực giải vấn đề sáng tạo, lực sử dụng cơng cụ phương tiện học tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên – Phiếu học tập (mỗi HS phiếu), phiếu đánh giá – Bìa cứng: tờ khổ A4 Chuẩn bị học sinh (dành cho nhóm HS) STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Giấy màu tập Kéo Keo dán lọ Bút màu hộp Dập ghim Giấy A4 tờ Hình ảnh minh hoạ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề) Hoạt động học sinh Hoạt động Chơi trị chơi “Tìm nhanh – Viết đúng” – GV mời HS tham gia trò chơi “Tìm nhanh – Viết đúng” – GV giới thiệu cách chơi: – HS theo dõi + Quản trò nêu số có chữ số + Người chơi viết nhanh số vào bảng – Quản trị chủ trì trò chơi – HS chơi trò chơi – Kết thúc trị chơi, GV khen HS có nhiều câu trả lời – GV nêu vấn đề với HS: Có cách để lập nhanh – HS trả lời theo suy số mà không cần viết bảng không nhỉ? nghĩ – GV dẫn dắt vào bài: Chúng làm “Bộ chữ số bí ẩn” để lập nhanh số có nhiều chữ số nhé! “Bộ chữ số bí ẩn” đảm bảo yêu cầu sau: + Sử dụng để lập số có chữ số, nhận biết giá trị theo vị chữ số số + Dễ sử dụng, đảm bảo tính thẩm mĩ chắn HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động a) GV yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 17 sách – HS hoàn thành bảng Bài học STEM vào phiếu học tập số – GV mời HS chia sẻ kết trước lớp – HS trả lời – GV mời HS khác nhận xét câu trả lời bạn – HS nhận xét câu trả lời chưa, chưa đọc lại cách bạn b) Em nêu giá trị chữ số số 234 – HS hoàn thành phiếu 139 học tập số GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn thành Gợi ý: – Em nêu giá trị chữ số số 12 – HS trả lời 388 Gợi ý: Hoạt động 3: Chọn câu trả lời – GV: Em tìm mã khố mở cửa kho báu – GV nêu yêu cầu toán: – HS trả lời + Mật mã không chứa chữ số hàng chục nghìn + Chữ số hàng đơn vị số lẻ Số mã số mở cửa kho báu? A 423 789 B 352 758 C 253 137 D 435 114 (Gợi ý: Số 253 137 mã số mở cửa kho báu vì: + “Mật mã khơng chứa số hàng chục nghìn” nên loại phương án C + “Chữ số hàng đơn vị số lẻ” nên loại phương án B D Vậy chọn đáp án C.) – GV mời HS khác nhận xét – HS nhận xét bạn trả lời – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn – HS hoàn thành phiếu thành học tập số – GV mời HS lên chia sẻ kết trước lớp – HS chia sẻ kết trước lớp – GV mời HS nhận xét, bổ sung – HS nhận xét NGHỈ GIỮA TIẾT VÀ TIẾT THỰC HÀNH – VẬN DỤNG Hoạt động 4: Đề xuất ý tưởng cách làm “Bộ chữ số bí ẩn” a) Thảo luận chia sẻ ý tưởng làm “Bộ chữ số bí ẩn” – GV chia lớp thành nhóm, nhóm – HS – HS lập nhóm theo yêu cầu – GV tổ chức cho HS thảo luận chia sẻ ý tưởng – HS thảo luận làm “Bộ chữ số bí ẩn” theo tiêu chí: + Sử dụng để lập số có chữ số, nhận biết giá trị theo vị chữ số số + Dễ sử dụng, đảm bảo tính thẩm mĩ chắn – GV mời đại diện 1, nhóm chia sẻ ý tưởng làm – Đại diện nhóm chia sẻ ý “bộ chữ số bí ẩn” GV đặt câu hỏi gợi ý: + Sản phẩm gồm phận nào? tưởng làm sản phẩm nhóm + Nhóm sử dụng vật liệu để làm sản phẩm? + Cách làm sản phẩm nào? +… (Gợi ý: + Sản phẩm gồm băng giấy ghi số từ đến Và băng giấy có thể hàng số + Dùng giấy A4 giấy bìa cứng để làm sản phẩm + Gắn mép băng giấy có thể hàng số lên bìa cứng, luồn băng giấy (có ghi số từ đến 0) vào ô đó,…) + GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung + Nhóm khác bổ sung b) Lựa chọn ý tưởng đề xuất cách làm sản phẩm “Bộ chữ số bí ẩn” – GV u cầu nhóm thảo luận nhóm để lựa chọn – Đại diện nhóm trình ý tưởng đề xuất giải pháp – GV mời đại diện nhóm trình bày ý tưởng giải bày ý tưởng giải pháp nhóm pháp làm thước gấp nhóm – GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung cho – HS nhận xét, góp ý nhóm bạn – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn – HS hoàn thành phiếu thành học tập số – GV mời HS trình bày kết phiếu học tập số – HS trình bày phiếu học tập số – GV nhận xét tổng kết hoạt động chuyển sang hoạt động sau Hoạt động 5: Làm “Bộ chữ số bí ẩn” – GV yêu cầu nhóm thảo luận, lựa chọn dụng cụ – HS lựa chọn dụng cụ và vật liệu phù hợp với phương án nhóm chọn vật liệu phù hợp để làm sản phẩm – GV hướng dẫn HS tham khảo quy trình làm – HS theo dõi chữ số bí ẩn trang 18, 19 sách Bài học STEM Bước 1: Tạo băng giấy ghi chữ số từ đến Bước 2: Tạo băng giấy có ô thể hàng số Bước 3: Tạo hình, trang trí bìa làm đế Bước 4: Gắn băng giấy có (ở bước 2) luồn băng giấy (ở bước 1) lên bìa hồn thiện sản phẩm – GV u cầu nhóm thực hành làm sản phẩm – Các nhóm thực hành làm sản phẩm – Q trình nhóm thực hành làm sản phẩm, GV quan sát hỗ trợ nhóm gặp khó khăn Có thể nêu câu hỏi để rõ ý tưởng làm “Bộ chữ số bí ẩn” nhóm GV lưu ý HS: sản phẩm cần đảm bảo tiêu chí đề – HS hồn thành sản phẩm, GV yêu cầu nhóm – Các nhóm kiểm tra kiểm tra điểu chỉnh sản phẩm theo tiêu chí điều chỉnh sản phẩm – GV yêu cầu nhóm trưng bày sản phẩm “Bộ – Các nhóm trưng bày chữ số bí ẩn” nhóm sản phẩm – GV u cầu nhóm giới thiệu sản phẩm – HS giới thiệu sản phẩm nhóm nhóm (giới thiệu cấu tạo chữ số bí ẩn, vật liệu để làm, quy trình tạo chữ số bí ẩn, cơng đoạn khó nhất, nhóm khắc phục nào, cách sử dụng chữ số bí ẩn để lập số có chữ số…) – GV yêu cầu nhóm tham quan nhóm bạn sử – Các nhóm đánh giá sản dụng phiếu đánh giá để đánh giá sản phẩm nhóm phẩm nhóm bạn bạn – GV tổ chức cho HS hoạt động toàn lớp: đại diện – Đại diện nhóm nêu nhóm nêu cách sử dụng chữ số bí ẩn, lấy ví cách sử dụng chữ số bí dụ: viết số có chữ số sử dụng sản phẩm để ẩn lập số vừa viết, nêu giá trị chữ số số – GV nhận xét đánh giá sản phẩm nhóm – HS theo dõi chuyển sang hoạt động sau Hoạt động 6: Sử dụng “Bộ chữ số bí ẩn” a) GV yêu cầu HS sử dụng “Bộ chữ số bí ẩn” để lập nhanh số theo yêu cầu đọc số vừa lập – GV mời HS trả lời Gợi ý: – HS trả lời – GV mời HS nhận xét bạn trả lời – HS nhận xét – GV nhận xét chiếu đáp án b) Sử dụng chữ số bí ẩn xác định nêu giá trị chữ số số sau: 524 237, 17 502, 154 398,… – GV mời HS trả lời – HS trả lời (Gợi ý: 524 237: Chữ số thuộc hàng trăm nghìn nên có giá trị 500 000 17 502: Chữ số thuộc hàng trăm nên có giá trị 500 154 398: Chữ số thuộc hàng chục nghìn nên có giá trị 50 000.) – GV mời HS nhận xét bạn trả lời – GV nhận xét đánh giá học: GV khen ngợi nhóm HS tham gia tích cực hoạt động động viên nhóm làm chưa tốt để lần sau cố gắng – HS nhận xét BỘ CHỮ SỐ BÍ ẨN Nhóm: Lớp: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hồn thành bảng sau: Viết số Đọc số Hàng Hàng trăm chục nghìn nghìn Hàng Hàng Hàng nghìn trăm chục Hàng đơn vị 125 432 Ba mươi lăm nghìn bốn trăm 24 065 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nêu giá trị chữ số số 234 139 Nêu giá trị chữ số số 12 388 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Phát biểu sau đúng: A Số 942367 có chữ số hàng trăm nghìn B Số 942367 có chữ số hàng trăm Bạn Hà nói: "Số 650367 gồm 65 chục nghìn, trăm, 67 đơn vị" Bạn Linh bảo: "Số 650367 gồm 65 nghìn, trăm, chục, đơn vị" Theo em bạn nói đúng, bạn nói sai? Từ số: 3, 8, 5, 4, 7, ta viết số có chữ số giống nhau? A B C D PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cùng vẽ ý tưởng nhóm Vật liệu sử dụng: Sản phẩm gồm phận nào? Cách làm sản phẩm: Cơng dụng sản phẩm: LIÊN HỆ EMAIL: lengan5565 41@gmail.c om để nhận powerpoint mua tài liệu powerpoint nặng tải lên